美术教学中现代教育技术的应用

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美术教学中现代教育技术的应用:现代教育技术应用于中学美术教学

摘要：随着信息技术的进步，美术内涵与外延的扩大带来了美术教育内容的深化与拓展，但学校美术教育的手段却相对滞后,这就要求我们必须运用科学的现代化教育手段，来创设情境，营造宽松的环境、交流的气氛，尊重、鼓励、激发、启迪学生，联系科学、联系生活、拓展内容、启发创新、培养能力。进而顺利完成教学任务。

信息技术已全面进入人类生活, 它正在改变着人们的思维方式、工作方式和学习方式；随着网络、多媒体的普及运用以及生活水平的提高，美术也将全方位地渗透到各个领域，人们在社会生活中接触美术的机会以及需要用美术的方法来解决问题的机会将越来越多，而这种能力的基础则需要通过中小学美术教育来获得。同时，从美术自身的发展来看，美术与科学以及其他领域的交融促使美术领域不断深化与扩展，而美术教育的内容和手段也必将随之不断地增加。

当前，国家正全方位地大力推进素质教育，教育面临着新世纪的严峻挑战。固有的、单一化的教学模式会严重制约教育的发展。以往学生接受的普通美术教育对于现代社会和现代人的需求，依然存在缺陷和片面性。教育手段的单一与滞后使得原本应情趣盎然、五彩缤纷的美术课索然无味。

新世纪美术教育发展的两个决定性的特点是：第一，以形与色来认识、表现世界的各种可能形式；第二，用图像的概念来传递思想、情感的各种视觉传达模式。问题在于，美术内涵与外延的扩大带来了美术教育内容的深化与拓展，但学校美术教育的手段却相对滞后, 如何在有限的美术教育空间中，使之既能发挥学生学习美术的主动性，增加教学的互动性、情境性，又能应对社会对美术教育的要求以及应对美术在素质教育中应发挥的独特心育作用呢？这就要求我们必须运用科学的现代化教育手段，如：多媒体教学等，提高教学质量。

通过采用现代化教育手段教学：

1．可创设情境

例如：在《中国画――金鱼》一课，充分利用自然资源，给学生购买当课要表现的金鱼，当学生们看到活灵活现的金鱼在水中快活地游来游去时，一种想表现金鱼的激情油然而生……

实践证明，美术和音乐融合，可以达到图音并茂、声色惧全的效果。如，在上美术课时将绘画配上音乐，将使学生对静止的画面产生动态的感受。把美术和音乐结合起来，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力与创造力。充分调动人体的全部感觉器官，从中体会艺术的魅力。

2．营造宽松的环境、交流的气氛

以人为本、提倡合作性学习，重视创造力的培养就是给学生更多的时间、更大的空间，让他们主动地学、合作地学、创作地学，使他们把学到的知识与自身素质结合、内化，形成进一步提高素质的基础。这是素质教育一个重要特征。具体地说，无论课上、课下，都要有教师与学生的合作、学生与学生的合作，这是取长补短、共同进步的过程，在这个过程中学生学会了学习、学会了做人，团队精神得到了培养，师生平等得到了实现，它促进学生合作、沟通能力的提高，进而达到素质教育的要求。

3．尊重、鼓励、激发、启迪学生 例如：《艺术源于生活，高于生活》一课，课前让学生提前调查、搜索图片资料和文字资料。学生可通过查阅、摄影、文字记录等方式，学会利用信息资源，收集信息的能力。学生有的通过互联网检索信息，有的通过人文环境、自然环境查询、收集信息。这样不仅激活了学生的学习热情，使欣赏课不再单调乏味，使绘画课不再枯燥无味，而且培养了创新精神和解决问题的能力，学会了通过美术的形式关注身边环境、关注时展的思维方式和方法，这样给学生发现、探索、认识的机会，让学生树立信心，展示才华。

4．联系科学、联系生活、拓展内容、启发创新、培养能力

例如：北宋张择端的《清明上河图》，表现的是北宋首都汴京贸易繁荣的景象，解读该作品不仅可以增长自然知识、历史知识和社会知识，还可以感受到北宋时期的繁荣，激发热爱中华民族的思想感情。

通过采用现代化教育手段等，充分调动人体的全部感觉器官，使我们的中学美术教学真正做到短时高效、丰富多彩，使学生在创造艺术形式的过程中获得美感体验。以利于学生积极灵活地适应21世纪的社会变化，使学生在未来社会中学会生存。

美术教学中现代教育技术的应用:浅析初中美术教学中现代教育技术的应用

摘 要：随着高科技的快速发展，现代教育技术也在各个学校应运而生，计算机相关的现代教育技术在学校普遍使用，对课堂教学的发展起到很大的推动作用，对美术教学起到了很重要的作用。美术教学的目的在于让学生掌握基本的绘画技能和知识的基础上，拓展学生的想象力，增强学生的审美意识。而现代教育技术可以通过直观、形象的方式展现美术的美学内涵，创设生动的美学意境，以此调动学生的积极性，为学生缔造完美的审美观。

关键词：现代教育；创新；美术情景；审美观

随着现代科技的发展，现代教育技术也在学校中普遍推广，融入各科教学中。美术课不同于其他科目，它是一种艺术形式，需要通过直观的教学形式来进行教学，以往由于资源的匮乏，所以美术教学只是通过教师的口头叙述和一些教学图片来展现，比较局限，学生的思维得不到拓展。在现代教育技术渗入的美术教学课堂，摒除抛弃了传统的教学模式，运用先进的教学技术，把电教引入美术课堂，开拓了学生的思维，最大限度地调动了学生的学习兴趣，让学生在美术课堂上更直观生动地学习，丰富了学生的视觉，增强了学生的审美意识，陶冶了学生的情操。在美术课堂上灵活合理地利用现代教育技术，把老套的单纯进行绘画教学的美术课变成激发学生创造精神，提升审美能力的课堂，让学生全方位发展。现就对美术课堂上合理灵活地运用现代教学技术进行初步探讨，以便和奋战在一线的美术教师共同学习。

一、在美术课堂上运用现代教育技术，可以增强学生的创新能力

美术课需要培养学生的创新意识和学生的个性，让学生的思维性、创新力得到发展。按照传统的教学模式，学生只是跟着老师的节奏走，按部就班，学生的创新思维得不到发展，不流畅、不灵活，没有自己的创造思想。但是在现代教育技术的辅助下，从各方面弥补美术课堂的缺陷，在表现美术作品时，可以充分展现其绘画技巧及所表现出来的美。如，在教学手工制作环节，可以通过多媒体展现我们生活中经常会用到的小物品，比如笔筒、小凳子、收纳盒，再播放视频，关于利用生活中的废弃物制作物品的过程，制作过程生动直观，可以开发学生的思维，想到更多的手工制作方法，并能合理利用生活中的废弃物，变废为宝。通过现代教育技术的帮助，在美术课堂上可以开阔学生的视野，拓展思维，使学生在美术课堂上积极主动。

二、在美术课堂运用现代教育技术，可以创设逼真的美术情境，激发学生的兴趣

在现代技术没有快速发展之前，美术课堂教学无非是老师讲+看课本图片+教师展示+学生练习+教师点评，课堂枯燥，师生间缺少互动与交流，学生的情绪低，提不起兴趣。而现代教育技术的更新发展，在美术课堂上，教师可以借助多媒体展现动态的东西，声音、图片、视频，创设逼真的情境，让学生一目了然，色彩、动画的冲击，刺激了学生的感官。如在教学水彩画时，教师可以在备课的时候做一个PPT，把水彩画的绘画过程以动态形式展现出来，从勾勒轮廓到调色再到上色，给学生造成视觉冲击，印象深刻，而且对所学习的内容也有更深刻的了解，激发了学生学习的动力。

在美术课堂上，利用现代教育技术可以让教师的主导地位得到充分展现，带动学生进入兴趣的课堂，让学生的主体地位也得到更好发展，通过把静态的教学变成动态的展现，图文展现、声情并茂，符合学生的心理特点，充分激发了学生的学习兴趣。

三、在美术课堂运用现代教育技术，提高学生的审美价值观

美术教育的主要目的在于提高学生的审美意识，让学生在学习美术的过程中发现美、感受美、认知美、鉴赏美并创造美。但是以前的课堂教学形式比较单一，教学手段老套，且适用于美术课堂的教学道具匮乏单调，主要依靠教师的一张嘴来吸引学生注意，再加上学生可能对教师所讲的内容之前不了解，所以就没有想象与比较，很难理解蕴藏在作品中的美学涵义。有了现代教育技术的辅助，美术课堂将会大放异彩。通过多媒体，教师就摆脱干巴巴的教学，可以把要讲解的内容以动态、图片、声音的形式呈现给学生，有形状、有颜色、有线条、有声音，学生对要学习内容的了解不再是局限于课本上的图片，而是更立体化、形象化地印在脑海中。通过这样情景化的展现，学生对美的东西有了认识，有了比较，才能更好地欣赏美的事物，将渐渐地提高学生的审美观。

综上所述，作为初中美术教师，我们应该认清现代教育技术的重要性，学会合理利用，把电子计算机等现代科学技术融入美术课堂，为学生打造一个生动活泼、充满乐趣的美术课堂，这样学生在课堂上也学得轻松快乐，激发了学习美术的兴趣，能在生活与学习中更好地运用美术。结合现代教育技术的美术课堂更灵活地呈现了美术所蕴含的美，让美术课堂多了些它本身所具有的轻松与美观，提升学生的审美观，让学生从中了解到什么才是美，并学会欣赏与创造，从而在潜移默化中提高学生的素质，达到素质教育的目的。

美术教学中现代教育技术的应用:浅谈现代教育技术在初中美术教学中的应用

【摘 要】美术教育是素质教育的重要组成部分，它影响着人的思想、意志、喜恶以及人的精神世界。美术教学的根本目的是让学生掌握必要的美术绘画技能。在教学实践中我体会到，现代教学技术可以通过简单快捷的方式诠释美术的意境，也可以激发学生的学习兴趣。

【关键词】现代教育技术；初中美术；教学

1. 运用现代教育技术教学，激发学生的学习兴趣

在教学过程中教师可充分发挥主导作用，运用各种教学手段来激发学生的兴趣，把兴趣以新奇独特的形式唤醒，用美的感染和化静为动的方法把兴趣激活，让其由萌动到活跃。而电教手段具有形声并茂、视听结合、生动活泼、形象直观的特点，符合儿童心理的特点，更有利于激发儿童的学习兴趣。

2. 运用现代教育技术，增强美术教学的情境感

传统的绘画教学，“语言+静止图片+演示+练习”，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷，学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复。而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生营造良好的学习氛围。形式的新颖，计算机的神秘，设计的独特，加上激人之情、启人之智的音乐，能够较好地调节学生的情绪，使他们信心十足，跃跃欲试，轻松愉快地释疑克难。

3. 运用现代教育技术手段，培养学生感受美的能力

在学科中要体现美的教育性，首先要对学生进行审美教育。由于学生阅历浅等原因，对审美对象的比较、想象、联想能力较差，如果教师用传统的教学方法和教学手段来表现一些教材中蕴含的美，学生往往很难感受到。有些学科内容蕴含的美是深藏在抽象的文字符号之中，教师用语言、神情、动作等都无法表达，学生就更加难以感受和理解其中的美学内涵。如果适当运用现代教育技术手段，在形、声、色、光等共同作用下，能有效再现和创设美的环境及意境，让学生身临其境，感受到教材中蕴含的美，从而提高对美的感受能力。

4. 运用现代教育技术手段，培养学生欣赏美的能力

传统欣赏课教学方法单一，缺乏艺术情趣，审美教育势必沦为说教。欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行，多媒体的表现效果在一定程度上与艺术有相通之处，在视觉形式上其点、形、色、线等信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍

而且多媒体教学手段能营造良好的教学环境和艺术氛围，使常规教育手段富于变化，教学组织形式相对集中。突破常规教学手段，发挥多媒体辅助手段在欣赏课教学中的优势，扩大欣赏容量，使学生能更多地吸收与内容相关的信息，在一定程度上增加了教学的情感因素，极大限度地促进学生产生兴趣，激发潜能，从而提高教学效率。比如欣赏建筑艺术，不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的外形或内部构造，而且可以做动态显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面，学生有一种现场感、真实感，能真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。为充分利用40分钟的课堂教学时间，减轻学生的课业负担，培养学生从“知识型”转变为“智慧型”，从偏重传授知识转变为重在开发学生的智力因素、培养非智力因素，可通过计算机辅助教学，减少常见的知识、技能、讲解、演示篇幅，加大关键要害处的讲授力度，提高知识的传播密度，使“精讲”、“多练”成为现实，从而使学生积极参与到获取知识的过程中，达到优化美术课堂教学的目的。

5. 运用现代教育技术，是美术教学的新路子

在工艺与设计教学中，图案规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，比如说单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情，平面构成中点、线、面等元素的构成以及重复构成、渐变构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。

如二方连续纹样设计，我按以下步骤，构思制作了四个课件：首先安排一组二方连续纹样在生活中的应用实例。运行时，学生便一目了然地看到了二方连续纹样在生活中的作用。紧接着，播放一组二方连续纹样的花边，先出示一个基本纹样，再出示一个单位纹样（由几个基本纹样组成），点击鼠标后，基本纹样和单位纹样自动地向左右或上下不断地重复、排列，形成了一条花边。让学生观察动画制作过程后，总结出二方连续的概念，即：以一个基本纹样或几个基本纹样组成的单位纹样，向左右、上下两方面重复排列，形成的带状的连续纹样叫二方连续纹样。这一过程，如果在课堂中当场演示的话，会费力不讨好。这样运用多媒体技术让学生参与教学活动的教学方式，非常有利于学生对新知识、新技能的掌握和运用。

通过电脑美术设计，以其操作灵活多样、可塑性强的特点，容易激发学生的兴趣，有时会出现意想不到的效果，使学生在作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上非常有利于对学生实施素质教育。在新课改下，运用现代教育技术手段有利于培养提高学生的审美能力，培养学生对美的感受能力、鉴赏能力和表达美、创造美的能力，并潜移默化为自己的思想、行为品质，实现全面提高素质的培养目标。

美术教学中现代教育技术的应用:现代教育技术与美术教学融合的几点尝试

现代互联网技术催生了教育技术的深度革命，几乎颠覆了承袭多少世纪的笔耕口授的教学方式，仿佛一夜之间，什么“微课”、什么“翻转课堂”、什么“慕课”等等五花八门的新鲜名词空降而至，让人有种目不暇接之感。如今，即使是我们所处的偏僻农村学校，大多数班级也都安装了教学白板，还有更先进的安装了可以触屏的交互式一体机，与之相匹配的就是宽带网络进校园。

融合一：把教学白板利用好

在水墨画欣赏中，我不仅可以通过PPT演示课本上所涉及的一些水墨画作品，还可以将古代的一些著名画作、现代名家的一些代表作品一一展示出来，给学生以更多、更深刻的认知体验，甚至还可以播放我国所特有的水墨动画片，激发学生对水与墨魅力的向往与热爱。另如《民间玩具世界》《吉祥图案》《古代陶瓷艺术》等等，如果我们仅仅凭借手头所拥有的实物教具来为学生讲解，教师会感到捉襟见肘，学生则会学得索然无味。我们通过多媒体展示一系列的相关画面、实物乃至视频资料，学生的眼界开阔了、认知丰富了，兴趣自然也会相应地得到培植和萌动。

融合二：把智能手机利用好

现在不仅是教师，即使是中小学生也几乎每个人都拥有一部智能手机。尽管我们家长和老师都把中小学生带手机视为眼中钉肉中刺，但是经过一轮又一轮的“围剿”之后，不仅没有任何效果，反而闹得师生关系僵持，父（母）子（女）反目。这时候我们不如变堵为疏，让学生拿起他们的手机，记录课堂上教师的教学片段、学生的课堂表现，以此来作为可资回顾的学习资源。如此，既可以避免因为手机问题产生的各种冲突，还有效地把学生从通过手机玩游戏引导到有效地学习利用中来，岂不是真的可以实现“化干戈为玉帛”的目的吗！

融合三：把美术网站利用好

而今有很多优秀的美术教育平台是对外界开放的，在这些平台中，不仅有古今中外优秀的画例资源，还有极为丰富的教学视频资源，我们可以有目的地选择一些适合我们所面对的学生群体的教育平台，推荐给他们，让他们利用课余时间通过网上学习，增加美术阅历、提高审美素养、培养艺术情趣。如今提倡“碎片化学习”，而要将其真正落到实处，首要的一点就是从学生抓起，这也不失为一种课堂教学的有效延伸。

总之，现代教育技术为我们的教育教学提供了极为难得的发展机遇，需要我们做的就是尽快从传统的教学模式中完成转换过程，先让自己融入时代进程之中，再使现代教育技术融入我们的教学实践之中，我们的学生才能最终站立在社会发展的洪流之中。

美术教学中现代教育技术的应用:借力现代教育技术手段提高美术教学效率的研究

【摘 要】越来越多的学校在课堂上使用现代教学技术，多媒体等技术手段与美术教学内容相结合，采用实物展示、投影应用、多媒体音像等形式，语言、文字、图像、音乐相结合，将静态的画面变成动态的演示，教学手段更加多元化，使学生身临其境，美术课堂更加生动。在实际教学过程中，尊重学生的认知规律，合理安排教学内容，适当运用现代化教育技术手段，给学生学习、思考探索的空间，以学生为主体，增强学生自主学习的意识，有效的提高课堂效率。

【关键词】现代教育技术；美术；教学效率

随着信息技术的迅速发展，多媒体、投影仪、视频展台、交互式电子白板等现代教育技术手段陆续进入到各个学校的课堂中，大量丰富了学生课堂，尤其是在美术教学中，这些教学手段的使用使美术课堂更直观，教学方式更为多样，在促进资源共享、提高教学效率的同时，为新课标教学的结构和模式提供了可能和基础。本文根据美术课堂的教学实际，针对现代教学技术手段的应用对实际教学的积极作用做一个简单的小结。

一、现代教育技术的发展及现状

现代教育技术是以计算机为主的信息产业技术在教学中的实践和应用。主要包括多媒体、投影仪、视频展台等。现代教育技术的应用大大改变了传统的教学模式，它的出现极大的活跃了课堂的氛围，有利于老师课堂教学情境的创建。目前来说，我国大中城市的课堂基本已经普及了这些教学技术，但小城市及农村地区的学校依旧沿用传统的教师手写教学模式。就大中城市的学校而言，他们的教育技术硬件设施基本已经初具规模，但在实际应用这些技术的方法上还存在一些缺陷，甚至有些老师因为对这种教学方式的实际教学效果产应误解或根本不习惯而放弃使用这些教学技术，将它们束之高阁，依旧使用手书的教学方式。使现代教学技术在教学中的实际教学应用效果受到了不好的影响。种种不良现象都需要学校切实普及这些教学技术的使用方法，使教学效果达到应有的水平。

二、现代教育技术对美术教育教学的影响

（一）利用现代教育技术进行美术教学资源的收集

美术是视觉艺术，实际教学中离不开情境教学，受以往传统教学模式的局限，以前的美术教学大都是依靠课本上有限的图片资源，或者是老师用语言构造一个情境，让学生在脑海中虚拟一个场景，或者以人体、实物当做模具让学生描摹，很多时候学生并不能充分理解老师构造的情境，教学资源的短缺对于美术基础的学习实际上是很不利的。现代教育技术的出现，让老师有办法充分利用网络查找相关的教学资料，在课堂上应用多媒体教学实际展示，语言与图像相结合，让学生更好的理解教学内容，教师和学生实地考察时，运用照相机或摄像机进行记录，配以文字、音乐制成ppt保存下来，丰富了教学资源。

（二）激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率

爱因斯坦曾说“兴趣是打开科学大门的导师”，无论什么学科，激发学生的学习兴趣是提高学生学习效率最好的方法。现代教学技术以图像、动画、声音、影像的方式展示教学内容，使用使美术课堂更加具体、生动、形象，使静态的美变为动态的美，将教材中的艺术美充分的展示出来，刺激学生的视觉、听觉多重感官，提高学生的兴趣。举例说明，中学美术课程中有部分具象美术作品的教学和抽象美术作品的教学。传统教学中，具象教学可以采用临摹实物的方法来学习，抽象美术教学要求学生发挥艺术想象力，把握抽象艺术的造型方式和特点，这个时候传统教学就很难表现出来，老师干涩专业的讲解学生也很难体会，自然会使学生失去学习的兴趣。这个时候如果将抽象的艺术绘画运用现代教学技术进行分析，则可以帮助学生理解抽象画的表现技巧。运用现代教育技术将教学内容、学生兴趣点有效的整合，可以更好的激发学生的兴趣，提高美术教学课堂效率。

（三）现代教育技术更有利于培养学生的创造力和审美素养

美术创作需要画者拥有丰富的想象力和创造力，很多伟大的绘画作品都是画者天马行空的想象，想象力和创造力是在表现记忆的基础上形成的更复杂更高级的认识过程，不受空间和时间的限制，丰富的想象力是绘画灵感的源泉。要想提高美术教学的效率，首先要丰富学生的想象力。现代教育技术进入课堂，为学生提供了大量的图文、影像信息，现代教育技术与美术交叉影响，三维动画与二维平面相结合，激发了学生的灵动思维，帮助学生打开思维的大门。

现代教育技术的使用，使学生能够综合的系统的接受美术作品的熏陶。学校学生在欣赏美术作品时更多的时更多的只能说好不好看，只是一个大概的模糊的感官，但具体好在什么地方，画面经过了怎样的艺术处理，很难有人可以说清楚，运用多媒体技术将作品画面细节稍微改变，再结合作品本身，深入的讲解绘画作品的历史背景，画家当时的人文环境，就会使学生更容易理解作品的形式美，潜移默化的影响学生的审美。

三、现代教育技术应用过程中应注意的问题

与传统教学相比，现代教育技术的应用确实有很多的优点，但教学不仅仅是为了传授知识和技能，古语有云“师者，所以传道受业解惑也”，告诉学生做人做事的道理是课堂教学的重要环节之一。多媒体、网络课件的大量使用，代替了学生与老师的交流，使课堂变成了“人机交流”，大大弱化了老师与学生的情感交流。实际教学中，老师的示范演示是课件、图片、影像不能代替的，因此，现代教育技术的使用应合理，课堂必须以师生交流为主，不能弱化老师在课堂上的作用。

四、结语

总之，在新课标改革的指导下，合理高效的使用现代教育手段，能够有效提高美术课程教学效率，但具体的适用方法还需要我们不断地学习、实践，才能够更好的发挥它的作用。