职业院校音乐艺术教育现状与对策

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职业院校音乐艺术教育现状与对策:职业院校音乐艺术教育现状与对策探析

【摘要】音乐艺术教育课程能够使学生在音乐课堂中体验到美的熏陶，增加对生活中真善美、假丑恶的分辨能力，不仅是社会主义物质文明发展的需要，也是提高社会主义精神文明的重要内容之一。在我国，大部分职业院校都开设来音乐艺术教育课程，但在教育方式、教学模式、方法和内容方面还受到传统教学模式的影响，存在很多不适应的问题，因此亟需改革和完善。本文在分析我国职业院校音乐艺术教育现状的基础上，对存在的问题进行了分析和阐述，对如何更好的实施音乐艺术教学进行来分析和探讨。

【关键词】职业院校 音乐艺术 教育现状 对策

随着我国教育事业的纵深发展，素质教育在我国职业院校中也逐步发展起来，作为培养学生素养和提高教育质量的音乐艺术教育业成为职业院校教学中不可缺少的课程之一。但限于就业压力等的影响，大部分职业院校存在将音乐艺术教育置于冷门状态的情况，缺乏重视，师资队伍不足，教学设备落后，教学质量有待提高。

一、职业院校音乐艺术教育现状分析

1.课程设置不合理

根据调查解，在大部分的职业院校中，音乐艺术教育课程大都是选修课，以音乐欣赏课为主。这种课程设置对于音乐艺术教育来说，由于时间和教学量受到限制，根本没法实现课程设置目的和音乐艺术的目标。另外，部分职业院校的音乐艺术课大都为专业大课或专业小课，缺乏音乐理论大课，学生在理论知识掌握方面较差。这不仅增加来教师在其他课程中对音乐理论知识的教授压力，同时影响来其他课程的深度学习，影响到学生的总体学习效果，不利于课堂教学质量的提高。

2.教学手段有待多样化

对于音乐教育来说，除了进行课堂教学外，还需要艺术实践，二者只有有机结合，才能真正实现音乐艺术的提高，达到真正的教学目的，真正培养出合格的音乐艺术学生队伍。但从目前大多数高职音乐艺术教育实践来看，教学形式大部分仍旧停留在课堂的传授上，大都是教师将自己的感受在课堂上传递给学生，教学方式单一，缺乏魅力，不利于学生学习音乐兴趣的培养和提高，音乐教育目标很难实现，因此职业院校在教学手段方面需要多样化，重视实践的教学作用，采用模拟实践、借校实践、全能竞赛、舞台实践等多种教学方法来提高教学质量。

3.音乐活动有待丰富和完善

从目前大多数职业院校的音乐活动来说，专业的音乐活动几乎没有或很少，学校很少制定或没有总体规划，缺乏音乐教育活动实践，没有专业音乐教师的指导，缺乏音乐活动。少有的校音乐活动也大都为社团组织来组织，且在课余时间自己排练、演出。学生在学习音乐艺术课程后，缺乏锻炼和实践的机会和平台，不能很好的展现音乐艺术的魅力，音乐学习对大多数学生来说缺乏必要的吸引力，因此在学校来说，还需要加大对音乐的活动的重视，积极组织多种音乐活动，让学生主动参与，提高其参与积极性，让他们做活动的主体。

二、完善对策分析

1.积极进行课程设置的改革和完善

在课程设置方面，要根据课程设置需要，在做好社会调研的基础上，在了解社会总体需求方向的条件下，缺乏课程的设置和教学内容。不仅要考虑到学生今后的就业需求，也要配合学生的个性和学习需求，在内容设置上体现出合理的适应性。不仅要有西洋古典歌剧和艺术歌曲，也要有民族声乐的内容。同时，要加强音乐理论大课的课时，加强对音乐理论课是的重视程度，为学生掌握更高级的知识和技能打下基础。

2.不断丰富教学手段，提高教学质量

第一，要改革传统教学手段，避免满堂灌现象，教师在教学过程中要有意识的引导学生参与到教学中来，加强师生互动，同时让学生自主策划节目、自我排练节目，让学生积极主动参与到演唱中来，调动学生参与的积极性，重视学生的学习主体性，锻炼其组织能力。第二，要重视课外学习与课内学习的有机结合，注重普及与提高：要积极利用社团，引导学生在课外多多参与音乐实践活动，将课堂学习的知识自觉应用到实践中区。第三，丰富教学手段，加强多媒体等新型科学技术在教学过程中的应用。比如：在教学中，多利用多媒体教学手段，优化课堂教学，丰富学生学习体验，调动学生学习积极性和学习兴趣。同时，将教学中的重点和理解点，通过媒体教学手段如各种音频和视频、图片和文字资料等形式来强化教学效果，提高学生技能。

3.开展多样的音乐活动

素质教育实现的前提是培养学生学习的兴趣。因此，职业院校在实施音乐艺术教育时首先需要坚持兴趣与自由选择相结合的原则，以调动学生兴趣为出发点和根本，坚持课外与课内学习的结合，既要普及学习音乐艺术教育，又要体现提高原则，建立多层次、全方位的社团活动，教师要起到引导和主导作用，给予专业性指导，克服传统教学模式存在的不足，不断提高社团活动质量，促进社团活动组织形式上的不断创新。

4.教材的选择要与时俱进

职业院校和普通本科院校不同，是三年制，因此相对来说音乐艺术的教学课时要少，在声乐教材及其内容选择方面要适应职业院校的特点，并根据学生学习特点来选择，不能采取追求“概而全”和“一刀切”策略，对于不需要开设的课程要果断进行合并或者取消，保留声乐、钢琴、舞蹈等专业技能课程，根据目前文化市，场发展的需求，适当开设音乐技术和管理专业，以促进职业院校学生人文素质和综合素质的提高，提高就业适应度，充分发挥职业院校教育的优势和特长，培养适合社会需求的人才。

三、结语

音乐艺术教育不仅能够培养学生情感、陶冶学生情操，而且还可以发展学生的形象思维，职业院校应加强音乐艺术教育重视，加强投资和教学力度，教师也需要不断改进教学方法，不断提高职业院校音乐艺术教育质量，以促进职业院校艺术教育水平的不断提高。

职业院校音乐艺术教育现状与对策:职业院校音乐艺术教育分析

摘要：

音乐艺术教育是素质教育中不可或缺的一部分。然而，从实际情况来看，职业院校的音乐艺术教育还没有摆脱传统教学观念的桎梏，教学成效不如人意。甚至与素质教育目标相背离。本文在深入阐述音乐艺术教育在职业院校中的必要性与重要性的基础上，提出了如何在职业院校中提高音乐艺术教育的成效，促进学生的综合全面发展，真正实现素质教育目标。

关键词：

音乐艺术教育；职业院校；教学成效

职业院校的音乐艺术教育不是为了培养音乐专业人才，而是从精神、心灵及智力等方面对他们教育和培养，促使他们综合素质的提高。职业院校要充分认识到这一点，从素质教育的视角出发，通过音乐艺术教育促进学生身心全面发展、思想道德素质健康发展以及情感素质的进一步丰富和提高。

一、音乐艺术教育在职业院校中的必要性与重要性

1.音乐艺术教育可以抒发情感、陶冶情操

音乐艺术教育是一种“美”的教育。学生在参与音乐艺术教育的过程中，审美趣味和审美能力会在无形中得到提高，从而学会发现美、欣赏美、创造美。这种美不局限于感官上的享受，更在于心灵上的熏陶，帮助学生净化心灵、塑造完美人格。首先，音乐艺术教育内容来源于我国灿烂优秀的民族音乐文化。这是先人留给我们的精神文化遗产，是我们祖国悠久历史文化的结晶。通过学习音乐艺术教育素材，可以让学生更深入地了解我们祖国历史悠久、灿烂优秀的文化，培养学生的民族自豪感和自信心。这是音乐艺术教育深厚文化内涵的作用。其次，通过参与音乐艺术学习，可以掌握音乐艺术的基础知识及审美能力。这是培养学生审美情趣和能力的基础，也是挖掘和体现学生个性、促进学生个性成长和发展的重要途径。最后，音乐艺术教育能够通过感官体验触动学生的心灵，丰富学生的感情世界，促使其精神世界的丰富和发展。由此可见，音乐艺术教育对学生思想、情感的“美育”功能。

2.音乐艺术教育可以发展人的形象思维

音乐艺术教育过程是一种审美的过程。在审美的过程中，学生需要对审美对象进行想象和创造。换个角度讲，音乐艺术教育有助于开拓思维，激发幻想，进而培养学生的形象思维及创新思维能力。大量教学实践证明，艺术类学科有助于开发学生智力、拓宽学生视野、培养学生的思维能力，促使其在专业领域获得突破性发展。美国麻省理工学院明确规定学生必须在360学分的课程中选择72学分的音乐艺术及人文学科课程。这进一步证明了音乐艺术教育对智力发展的促进作用。

3.音乐艺术教育可以加强社会主义精神文明建设

建设社会主义精神文明社会是新时期我国发展的战略性任务之一。音乐艺术教育是对学生思想、情感等精神境界的教育。也就是说，音乐艺术教育属于精神文明建设范畴。建设社会主义精神文明社会可以通过音乐艺术教育这个重要途径向学生宣传真、善、美，批判假、恶、丑，用音乐艺术的感染力去感化学生、教导学生，帮助其树立正确的人生观、世界观、价值观，为社会主义精神文明社会建设培养合格的接班人。

二、如何在职业院校中提高音乐艺术教育的成效

1.加强师资建设，改进课程设置

受各种因素影响，职业院校的办学经费比较紧张。这使得职业院校把资金主要投入到文化知识课程的建设方面。由于缺乏资金支持，职业院校的音乐艺术教育师资建设比较落后，严重影响到音乐艺术教育水平和质量的提高。而且由于职业院校对音乐艺术教育的“轻视”，文化课教师占用音乐课时间的现象普遍存在。对此，职业院校必须提高对音乐艺术教育的重视，加大对音乐艺术教育的资金投入，建设专业的师资队伍，改进和完善音乐艺术教育课程设置。首先，提高职业院校音乐艺术教师入职门槛，从根源上提升音乐艺术教师专业水平。有条件的学校可以定期聘请高水平音乐教师开设音乐课程公开演讲或进行音乐实践活动指导。其次，强制性要求每个专业都开设音乐艺术教育基础课及一些简单的实践课程。最后，合理划分音乐艺术教学课程学时，禁止其他文化课教师占用音乐课时间。

2.加强音乐艺术课外活动

一些职业院校虽然开设了音乐艺术教育课程，但大多是讲解一些经典名曲，让学生欣赏。或者讲音高、音准、弦长、调式等枯燥的乐理知识。现如今，音乐已经成为人们生活中的重要组成部分。职业院校的学生更是音乐文化消费市场的一支主力军。由此可见，他们对音乐的喜爱程度。但他们却对音乐艺术教育课程提不起兴趣。归根结底是由于教师的教学内容、方法及手段落后，导致学生对刻板、单一的音乐艺术课堂教学产生抵触、厌烦心理。因此，职业院校的音乐艺术教师必须充分考虑学生的学习需求及兴趣，引导学生主动接受音乐艺术教育，提高音乐自身音乐素质。开展音乐艺术课外活动就是一条有效的途径。通过开展歌唱艺术比赛、歌曲创作大赛、音乐艺术知识竞赛等形式多样的音乐艺术活动，不仅可以达到“寓教于乐”的目的，提高学生的音乐审美能力、创造能力，而且有助于丰富学生的课余文化生活，把音乐培养成学生的终身兴趣。

3.加强教研活动，实现资源共享

教研活动是教育教学水平与质量提高的重要依托。职业院校可以建立音乐艺术教育教研机制，为教师提供一个互相总结经验教训、不断成长进步的平台。比如，在教研活动中，可以音乐艺术教学中产生的问题组织专题讨论，共同探讨解决问题的方法和对策，促使音乐艺术教学活动顺利开展。此外，音乐艺术教育工作者要积极学习和吸收最新的音乐艺术教育理念和知识，促进自身专业发展，进而促进音乐教育事业的发展。音乐艺术教育在职业院校整体素质教育中具有不可替代的作用。职业院校要高度重视音乐艺术教育，让学生在音乐的熏陶中形成健全的人格和高尚的道德情操。这不仅是素质教育的必然要求，也是青少年健康成长和发展的重要途径之一。尤其在当今社会，通俗歌曲与流行音乐“大行其道”，职业院校更要强化对学生的音乐素质教育，真正提高学生的音乐审美趣味和能力，抵制通俗歌曲与流行音乐中一些不良内容的侵蚀。

作者：黄元 单位：湖南石油化工职业技术学院

职业院校音乐艺术教育现状与对策:职校音乐艺术教育现状与对策

1.积极进行课程设置的改革和完善

在课程设置方面，要根据课程设置需要，在做好社会调研的基础上，在了解社会总体需求方向的条件下，缺乏课程的设置和教学内容。不仅要考虑到学生今后的就业需求，也要配合学生的个性和学习需求，在内容设置上体现出合理的适应性。不仅要有西洋古典歌剧和艺术歌曲，也要有民族声乐的内容。同时，要加强音乐理论大课的课时，加强对音乐理论课是的重视程度，为学生掌握更高级的知识和技能打下基础。

2.不断丰富教学手段，提高教学质量

第一，要改革传统教学手段，避免满堂灌现象，教师在教学过程中要有意识的引导学生参与到教学中来，加强师生互动，同时让学生自主策划节目、自我排练节目，让学生积极主动参与到演唱中来，调动学生参与的积极性，重视学生的学习主体性，锻炼其组织能力。第二，要重视课外学习与课内学习的有机结合，注重普及与提高；要积极利用社团，引导学生在课外多多参与音乐实践活动，将课堂学习的知识自觉应用到实践中区。第三，丰富教学手段，加强多媒体等新型科学技术在教学过程中的应用。比如：在教学中，多利用多媒体教学手段，优化课堂教学，丰富学生学习体验，调动学生学习积极性和学习兴趣。同时，将教学中的重点和理解点，通过媒体教学手段如各种音频和视频、图片和文字资料等形式来强化教学效果，提高学生技能。

3.开展多样的音乐活动

素质教育实现的前提是培养学生学习的兴趣。因此，职业院校在实施音乐艺术教育时首先需要坚持兴趣与自由选择相结合的原则，以调动学生兴趣为出发点和根本，坚持课外与课内学习的结合，既要普及学习音乐艺术教育，又要体现提高原则，建立多层次、全方位的社团活动，教师要起到引导和主导作用，给予专业性指导，克服传统教学模式存在的不足，不断提高社团活动质量，促进社团活动组织形式上的不断创新。

4.教材的选择要与时俱进

职业院校和普通本科院校不同，是三年制，因此相对来说音乐艺术的教学课时要少，在声乐教材及其内容选择方面要适应职业院校的特点，并根据学生学习特点来选择，不能采取追求“概而全”和“一刀切”策略，对于不需要开设的课程要果断进行合并或者取消，保留声乐、钢琴、舞蹈等专业技能课程，根据目前文化市场发展的需求，适当开设音乐技术和管理专业，以促进职业院校学生人文素质和综合素质的提高，提高就业适应度，充分发挥职业院校教育的优势和特长，培养适合社会需求的人才。

5.结语

音乐艺术教育不仅能够培养学生情感、陶冶学生情操，而且还可以发展学生的形象思维，职业院校应加强音乐艺术教育重视，加强投资和教学力度，教师也需要不断改进教学方法，不断提高职业院校音乐艺术教育质量，以促进职业院校艺术教育水平的不断提高。

作者：杨华 单位：咸宁职业技术学院