高中班主任德育工作思考

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高中班主任德育工作思考:高中班主任德育工作思考

一、高中班主任进行德育教育所遇到的问题

1.不明确的德育目标

新课程中曾明确指出：教师要借助德育活动来进行教育活动，从而可以完善学生的道德品行。但是在开展德育工作的过程中，很多班主任并没有确定合适的目标，也没有真正将德育工作的作用发挥出来。还有一些高中班主任自身缺乏一定的责任感，他们并没有真正关心每一位学生，这就导致学生与老师之间的距离越来越远。为了能够改变这种情况，这就要求学校要提高教师的入校门槛。

2.较为落后的德育内容

德育教育也有内容，具体的内容如下：道德规范、政治准则等。然而爱国主义、道德以及理想等教育是中小学德育教育的主要内容。但是这些内容却没有被老师与学生所理解，因此高中班主任要深刻理解这些德育教育的内容，从而可以顺利完成德育教育的目标。在德育教育工作中，高中班主任要借助一些典型的例子来告诫学生哪一些行为可为，哪一些行为不可为，从而提高学生明辨是非的能力。3.师生之间缺乏沟通众所周知，在教学过程中，教师应该加强与学生之间的联系，从而可以真正获得学生的信赖。有一些高中班主任拥有丰富的学识以及丰富的人生经验，但是这些老师却缺乏关心每一位学生的热情，这些老师并不关注学生的德育，他们更加重视学生的成绩，这种错误的观念会让学生与教师之间的距离越来越远。所以高中班主任要给与学生一定的关心，还要耐心地对待后进生，让他们真正感受到老师的温暖。

二、高中班主任进行德育教育的具体方法

1.重视与任课老师的沟通，一起完成德育工作

我们都知道，德育工作不同于其他的工作，此项工作是一项具有社会性特点的系统工程，通常情况下要借助学校、社会、家庭这三方共同来完成此项工作。高中班主任在德育工作中要重视与任课老师之间的沟通，为了能够全面把握每一位学生的学习情况以及课堂上的表现情况，这就要求班主任要与任课老师及时沟通，从任课老师那里了解到每一位学生的各科成绩，了解到他们在课堂上的表现。在平时的教学过程中，任课老师也要关心每一位学生、鼓励每一位学生，增强学生学习的信心。如果任课老师在课堂上仅仅讲解相关的理论知识，却没有与学生进行互动，久而久之学生对这门课的兴趣会逐渐降低，因此任课老师也要加强自身与学生之间的沟通，在沟通过程中获得学生的信任，并且也就会让更多的学生产生学习的欲望。

2.完善班干部建设，利用榜样来开展德育工作

在整个班级中，班干部是其他学生的榜样。所以高中班主任要树立班干部的榜样形象，并且要严格要求班干部，从而以班干部的一举一动来约束其他学生的行为。在学生心目中，班主任、班干部的言行举止都是非常重要的。假如班主任、班干部的行为举止不得当，那么其他的学生会效仿这些不得当的行为。所以班主任、班干部要严于律己，规范自身的行为，从而可以在潜移默化中规范其他学生的行为。

3.凭借良好的形态来教育“问题生”

高中班主任要想做好德育工作，其必须要正确对待“问题生”。在日常管理工作中，班主任经常会遇到一些不服从管教、逆反心理特别严重的学生，当遇到这些学生的时候，有的高中班主任会选择放弃，然而有的班主任会用独特的方法来管理这些学生。其实这些学生的逆反心理对改进班主任的德育工作具有一定的作用。第一，对于这些逆反心理极为严重的学生而言，他们最讨厌的就是说服教育，如果此时班主任仍然搬出一些大道理来教育他们，这会让他们产生厌烦心理。因此高中班主任要反省自身，寻找有效的方法来教育这些学生，这就导致德育工作更加具有针对性。第二，有一些看似逆反的行为其实对完善班规等具有一定的作用。所以高中班主任应该及时与这些学生的家长沟通，在沟通过程中了解学生在成长过程中所经历的事件，分析他们产生逆反心理的原因，然后对症下药，这样做不仅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高，还可以达到完善学生品行的目的。

综上所述，高中班主任在开展德育工作时，要做到一视同仁，并且还要给与学生一定的关心，让学生从心底里真正喜欢上自己。与此同时高中班主任要帮助学生分析他们自身存在的问题，并且要给他们一些建议，让他们重新认识自我。

作者:赵静 单位:内蒙古呼和浩特市第一中学

高中班主任德育工作思考:探析高中班主任德育工作

【摘要】高中阶段是学生成长的关键阶段，班主任作为班级的管理者，同时也是学生品质养成的引导者。班主任要针对学生暴露出来的具体存在的问题，对学生进行德育引导，改善德育工作的方法，为学生创造一个良好的成长环境。

【关键词】新课程理念;高中;班主任;德育工作

随着新课改的提出，对班主任的德育工作提出了更高的要求。新课程强调，学生是完整的人，而不是学习知识的机器。素质教育重视培养的学生是个体的人，学生的发展应该是德智体美的全面和谐发展。高中班主任要按照德智体美的发展要求，对学生进行全面的培养，使学生的各方面得到均衡发展。高中阶段是学生品格成形的关键期，在紧张的学习环境中，学生自身存在的问题也就暴露出来。班主任要根据这一阶段学生的特点，有针对性的开展德育工作，做好观念引导、自身修为、师生关系、教育模式和方法创新等方面工作，更好的促进学生的德、智、体全面发展。

一、对学生进行观念引导

当今社会是知识经济的社会，它对人们的思想观念产生较大的影响，给德育工作带来较大的难度。当今社会对个人的综合素质提出了更高的要求，不仅要求我们的知识水平较高，还要有正确的人生观、价值观，这就要求德育工作者对学生进行正确的引导。从班主任自身来讲，只有班主任自身对德育工作引起足够的重视，才会在德育工作上下大工夫。班主任在开展班级工作的同时，要尽可能的参加与德育相关的活动，完善自身的德育意识。在平时要加强理论的学习，自身要树立正确的价值观念。只有不断完善自身，在开展工作时，才有可能科学、高效的进行。从学生而言，班主任要加强对学生的观念引导。例如，班主任要学生参加合唱比赛、校运会等集体活动，学生会以各种各样的理由推脱，“功课太忙”、“比赛太累”等都是学生常用的理由。在开展集体活动前，班主任要对学生做思想工作，给学生说明集体活动的重要性，集体活动不仅可以丰富课余生活，还可以培养学生的团队意识和合作意识，让学生从观念上意识到集体活动的重要性，那么工作开展起来也较为容易。上述事例让我们认识到观念引导的重要意义，班主任在开展德育工作时要恰当的运用。

二、班主任以身作则

班主任在开展德育工作的过程中，会对学生的品德提出要求，如果班主任自身不能做到，那么他说的话将会大大折扣。在教育实践过程中，班主任要注视自身言行对学生的影响，要以身作则，如果只重视要求别人，忽视律己，重视语言教授，忽视自身实践，就会使学生对老师或者是现行教育失去信任，导致德育工作难以顺利进行。生活是一部最好的教科书，教师日常的行为都会成为学生学习的样例。只有班主任自身严格要求，才能够做到对学生很好的进行品德教育，使学生切实感受到榜样的力量。

三、培养和谐的师生关系

教师要与学生建立一种平等的、和谐的关系，树立平等的观念，不搞特别对待，注重改善师生关系。教师要有充足的耐心开展学生的德育工作，对待学生要细心。例如，班里有学生性格孤僻，不合群，教师在做学生的思想工作时，要把自己放在和学生平等的位置，倾听学生的心里话，与学生进行耐心交流，找出学生性格孤僻的根源，找准方法让学生变得开朗、乐观。要建立平等和谐的关系，教师要做到以下两点：第一，教师要放下身段，发挥主导性，展示平等的态度，教师可以以日常生活中的问题为出发点，与学生进行交流，在交流中，培养良好的师生关系。围绕所说的话题，对学生进行思想的熏陶，帮助学生树立正确的观念。第二，组织开展多种活动，创造一种轻松、愉快的氛围，消除与学生之间的界限，与学生培养一种朋友式的关系，使得德育工作能够更好的开展。

四、对学生因材施教

在高中阶段，学生处在人生观、世界观、价值观的形成之中，自身具有独立的意识，个性发展各异，思考问题的角度和处理问题的方式有很大的区别，教师在进行德育工作时，不能对学生一概而论。如果教师对所有的学生都采用同一种方法、同一种模式，忽略学生的个体差异，既难以取得实际效果，又浪费大量的精力。因此，要针对学生的个性特点，合理制定教学方向，设定教学目标。

五、创新工作方法

在开展德育工作中，最大的问题是工作过于片面，流于形式。教师运用的德育方法过于呆板、固定，不会灵活应变，重视课堂中的教育，忽视实践环节，不注重学生的实践能力，这种德育方式效果比较低下。运用德育方法时要恰当，运用不当变成灌输式的教育，会表现出对学生的不尊重。学生被迫接受，而不是出自内心的道德需要，此种教学方式下，学生接受的效果不显著，接受的教育不会转变成自觉地行动，缺乏行为的自觉性和责任性。

六、结语

德育工作的展开过程是要循序渐进的，不能急于求成，用错方法，造成事倍功半的效果。班主任在开展德育工作时，要注意细节入手，把握各个环节，以免出现工作漏洞。班主任要提高自身的综合素质，强化自身的知识技能，以身作则，注重言传身教，同时注意创新工作方法，运用先进的教育理念，使教育工作变得生动、活泼，构建全新的教学模式，切实提高德育工作的质量。

作者:林蕾 单位:湛江市第二十一中学

高中班主任德育工作思考:高中班主任德育工作方法探讨

摘要：德育教育是素质教育的灵魂，在学生的成长过程中，德育教育起到动力、导向的作用。教师的基本职责就是教书育人，高中是学生学习生涯中一个至关重要的阶段，关系到学生的身心发展、高考成绩和大学的选择。高中班主任在学生的高中阶段起到重要作用，其从事的工作除了基本的教学工作外，还有班级日常管理工作，内容繁多，德育工作就是班主任的一项重要工作。新课改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心内容，本文就此探讨了当前高中班主任德育工作的具体方法。

关键词：新课改;高中班主任;德育工作;工作方法

德育教育在新课改的背景下逐渐被学校重视，如何在高中生中有效地开展德育教育一直是广大高中班主任不断研究的问题。在高中开展德育工作不仅能够帮助高中生树立健康、正确的价值观与人生观，而且能够陶冶道德情操，还能够促进学生在今后的日常生活中健康地发展。高中班主任应明白，学校的基本组织是班级，而自己作为班级的管理者和领导者，自己的存在能够影响到班级风气的形成与学生德智、情操志趣的培养；班主任还应明白，对于高中生和自己而言，德育教育工作极其重要。高中德育教育工作的主要内容是培养学生的心理素质、政治与道德素养、思想品德等。因此，高中班主任应重视德育工作，并思考如何才能将其更好地在学校开展。本文提出了以下三点建议，希望广大同行能够进行讨论。

一、提高高中班主任的综合能力

在高中开展德育工作不是一件简单的事，它需要具有一定爱心与奉献精神的高中班主任参与其中才能顺利地开展。若一个班级的班主任缺乏责任意识与奉献精神，该班级则会形成较差的班级风气，从而影响到学生的日常学习。高中班主任若不具备一定的专业水平与技能，则不能将极为繁重的工作进行及时处理，也不能将每一位学生的具体情况进行及时了解，更不能根据每一位学生的特点制订适当的教育方案。而且，高中班主任的工作存在特殊性，因此，高中班主任应在实际工作中将教学规律与目标进行充分掌握，同时积极地与学生进行沟通，在学生分析、解决问题的时候对其进行帮助。这样才能使教学与学生结合，并将学生的德育水平进行提高。高中班主任可以将如何在班级中形成良好的学习风气作为德育工作的教学目标，同时将该目标进行充分掌握；与班里学生进行沟通交流，了解本班在学习风气方面的问题所在；将本班学生的学习纪律进行全面整顿，并将学生在上课期间存在的懒散习气坚决地杜绝与改进。

二、将德育内容不断更新

要想使德育工作在学校发挥作用，最重要的一点是德育工作的教学内容能否对学生的需求进行满足。德育工作的教学内容不仅要将教学纲要进行满足，还要使其发展符合时代的要求。然而，我国大多数高中对德育工作常常只注重达到教育目的与实现教学目标，而忽视学生的发展需求，这就是现阶段大部分高中德育工作的欠缺之处。因此，学校不仅要实现本校的德育工作的教育大纲与目标，而且在实行德育工作时，应对学生的年龄、品德发展需求等情况进行充分考虑，才能使德育工作实施的全面、完整性得到有效保证。在日常生活中，高中班主任应积极地对学生进行培养，使其良好的生活习惯（例如人际交流、保障消费与生活权益等）得到养成，并使学生能够通过感受周围环境陶冶道德情操。另外，班主任要依照现实情况将德育工作的教学内容进行确定并超越。高中班主任可以在日常教学中，通过班会将最新的感人事迹（可以是发生于学生身边的，也可以是从网上搜集的其他地方的资料）利用电子屏幕、宣传板等作为德育教育内容进行宣传与表扬，向学生弘扬正气，并对其遵纪守法、文明习惯、价值观、人生观等方面进行教育。这样可以使学生在观看感人事迹资料或者视频后得到一些感悟与体会，从而可以实现德育工作的教学目标与大纲。

三、打造良好的师生关系

要想使高中德育工作能够高效展开，高中班主任应该对学生进行充分尊重，并对其自尊心进行维护，还应理解其想法。班主任应明白，每一位学生都是一个完整而独立的个体，并从心里转变对学生的态度与看法，才能强化德育工作的效果。此外，在日常教学活动中，班主任应时刻关注学生，并与其进行交流、沟通，还应对其内心想法进行及时了解，帮助其将问题进行解决。这样能够使学生从心里真正接受班主任，并与班主任成为关系良好的朋友。在面对学生时，班主任应将公平与公正进行实现，并重视每一位学生，不能只偏爱成绩优秀的学生。对学生树立正确的价值观与人生观进行帮助是德育工作的主要原则，高中班主任不仅应提高自身的道德修养，将学生的推理、判断能力进行重点培养，而且应对学生是德育工作的主体进行充分认识。以建设班级文化为例，高中班主任应号召全班学生营造良好的班级气氛，并树立本班的特色形象，使全班学生在互助、真诚、平等的人际交往环境中得到锻炼；使其心理环境更平和、自尊、自信；班级教室环境更宜人、舒心、安全，从而使学生与班主任之间的良好关系得到进一步巩固。目前，广大高中生在日常的教育活动中均受到巨大的升学压力，而且在每一位学生心中，对高考的激烈竞争均产生了心理阴影。针对以上情况，高中班主任应充分了解自己班上学生的心理状态，然后通过开展德育工作，对学生正确地对待挑战与压力进行指导，从而使学生在面对难题与生活时能够保持积极、良好的心态；将积极向上的生活态度与人生观念进行树立，并有效地保证学生的心理健康。

作者:陶涛 单位:江苏省江浦高级中学

高中班主任德育工作思考:高中班主任德育工作有效性探讨

在高中阶段，德育工作是每位班主任不可推卸的重要职责，是班主任日常工作的重点。德育是学校素质教育中不可缺少的重要一环，它会对学生今后的工作生活产生深远的影响。班主任在学生高中时期开展德育工作，可培养学生健康积极的心态，使学生能够顺利的完成高中学业。

一、目前高中班主任德育工作中存在的问题

1.师生关系的失衡由于高中生都处于年轻气盛的青春期，在部分班级中，班主任和学生之间的关系不和谐表现得较为普遍。师生之间关系处于紧张的状态，不仅会影响学生对学业本身的兴趣，而且对班级的团结造成一定的影响。

2.班主任自身素养有待提高

目前大多数班主任由任课教师兼任，任课教师平日就要兼顾备课、批改作业、课堂教学等基本工作，在较大的工作压力下，还要花更多的时间来准备德育工作的进行，难免会造成厚此薄彼、难以平衡的局面。

3.德育工作在高中教育中不受重视

有不少高中班主任认为，高中生应以学业为主，并且已有能力去辨明是非，所以对日常的德育工作往往一笔带过。其实不然，学生学业固然重要，但德育工作对于今后学生的为人处世影响更加深远，同样不能忽视。

4.德育教学方式过于单一

目前的高中德育工作的开展，多数还停留于“书本+课堂”的方式。一味地灌输理论知识，完全不理会学生在这方面的兴趣点和接受能力。长此以往的德育方式，学生就因不感兴趣且看不到实际作用，而导致对其彻底失去兴趣。

二、高中班主任德育工作有效开展的对策

1.建立平等和谐的师生关系

在开展德育工作时，班主任的引导和学生的配合都非常重要，两者缺一不可，单方面的灌输不会起到任何作用。所以，在这期间需要班主任和学生处理好关系，只有让学生从内心感受到与班主任的关系既是师生，又是朋友，教师才能得到学生的信任，为将要开展的德育工作营造良好的氛围。教师要尊重和理解每一个学生。每个学生都是互有差异的个体，教师应懂得尊重每个学生，保护每个学生的个人隐私和习惯，教师需要做的不是抹去学生的个人创造力去达到统一规范，而是要给予每个学生实现自我的机会，教师只需在出现较大偏差的地方给予指导性意见并辅助其改正即可。教师面对学生要做到一视同仁，不可厚此薄彼。要做到对家庭困难、成绩较差的学生不忽视，对成绩较好的学生不宠爱。

2.提高班主任的自身素养

德育工作的开展需要班主任做到以身作则。正因如此，提高班主任的自身教育素养已迫在眉睫。所以班主任需要对德育教学规律掌握充分，并且运用心理学、教育学对学生加以引导，帮学生解决生活或者学习上的问题。其次，班主任应经常组织一些社会实践活动，在实际的生活中开展德育工作，教导学生为人处世的基本准则。还可以通过定期举办主题班会、积极对学生进行家庭访问等一系列的方式，来达到德育工作开展的最终目标。

3.德育工作的开展要具体化

反观目前的德育教学工作，大多数班主任仍然以书面传授、班会、说教等传统方式进行开展。学生的不感兴趣和教师的不重视，都造成了德育工作开展的收效甚微。基于这一现状，笔者认为，在教育之前，班主任应认真对待每节课的重点，围绕主题准备一系列的语言、细节和活动，保证每一次德育教育都生动形象，让学生乐于接受。当学生对德育教育有反感情绪时，班主任应耐心对每位学生讲解其重要性，多举实际案列，让学生在愉悦的氛围中受到良好的德育教育。德育工作开展的好坏，对学生的影响深远，所以班主任在德育工作上不可马虎行事，不然则会让学生走弯路，对自己也是一种极不负责任的态度。

4.教育方式应更具创新性

教育讲究因人而异，因材施教。班主任应从不同学生的兴趣入手，结合班级的实际情况，创新德育教育的方式。例如，班主任可利用多媒体、表演等方式，使现实生活场景和德育教学理论相融合，是课堂气氛更加活跃，也为教师更好地言传身教打下坚实的基础。在开展德育工作的过程中，还可加入一些小的奖罚制度，对积极发言、与同学之间交流的学生予以奖励，对没有积极发言和互动的学生实施小小的惩罚，这样一来，既能活跃课堂气氛，又能增加师生之间的良好沟通。一切可以调动学生学习积极性的方式，都可以将其具体化进行实施，让德育教育在这种快乐的氛围中进行开展。高中生的德育教育是素质教育中的重要一环，班主任作为德育作的实施者，更应顺应时展潮流，了解当代学生的心理状况，在德育教育的工作方面要不断进步创新，为学生营造和谐的班级环境，教会学生基本道德行为准则，为社会大众所接受，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

作者:赵艳玲 单位:江苏靖江高级中学

高中班主任德育工作思考:高中班主任德育工作问题及对策

【摘要】最近几年,随着网络技术的不断普及,我国的各项教育教学工作也在不断的完善和改革之中,其中关于内地西藏班高中德育方面,也受到了网络时代的影响,在科技快速发展的今天,更加向科学化的方向前进。互联网是一种新型的模式,在内地西藏班的德育工作也有了更加充分的体现。本文主要针对是在网络时代的背景下,作为高中班主任,逐渐实现内地西藏班高中德育工作方针,如何紧跟时代的信息化发展,走向一种更加科学化的教育状态,对我国社会主义的建设提供加优质的人才。

【关键词】网络时代;内地西藏班;班主任德育工作;问题及对策

我国一直都始终对教育教学方面十分重视。德育工作是现阶段为我国的核心教育内容,伴随着最近几年网络技术的快速发展,在内地西藏班中,班主任如何进行德育方面的工作,需要信息技术的不断辅助,充分解决在班主任在工作中遇到的诸多问题,让内地西藏班的学生通过互联网平台学习更多的知识,更好的展现出自我,为德育工作带来更大的便利。

一、网络时代内地西藏班高中班主任德育工作面临的问题

(一)影响学生的价值观,不利于德育工作的进展。目前随着网络时代的快速发展,互联网已经成为一种新型交流平台,对于内地西藏班的学生来说,这是一种十分重要的信息获取方式,在这个平台上,可以实现全球的信息交流,国内外的一些时政新闻也会在网络上实时出现,所以在目前高中阶段内地西藏班的学生来说,虽然已经相对成熟,但是由于年龄的问题,在长期接触网络的影响下,对于网络上一些负面的消息和新闻,必定的会影响到自身的意识和观念,在自身无法做出客观和正确的判断,很容易产生思想的错位现象,对于班主任的德育工作进展也十分不利。(二)对内地西藏班学生产生心理障碍,阻碍了德育工作的有效开展。德育教育在互联网信息技术的时代背景下,要充分利用积极健康的互联网信息，来引导学生的思想德育教育,可是在当下的互联网环境中,网络文化的内容虽然丰富,但内容却是那么的良莠不齐。根据网络信息调查,有一半的网络信息是有关色情赌博和诈骗的,因为学生们还处在发育的年龄阶段,心理不太成熟,很容易就会掉入里面设计的陷阱。由于网络技术传播速度非常的快,设计的范围非常的广,严重的干扰了学生的日常生活和学习状态,导致内地西藏班学生产生的心理障碍和思维障碍和行为障碍等,极大的影响的德育教育工作的开展。

二、网络时代内地西藏班高中班主任德育工作解决对策

(一)建立网络德育教育,推行新型的网络教育阵地。在网络化快速普及的今天,班主任一定要紧跟信息发展的信息脚步,充分运用现代化的信息设备,进行更加完善的德育教育。针对班主任首先要提高自身的网络技术能力,对于网络上的一些工具,增强自身的驾驭能力,才能更好的介绍网络化的德育教学工作。精心设计一些校园的网页,制作一些关于德育教育方面的专题网站,并且尽量穿插一些学生喜欢的图画,例如:内地西藏班学生长期在内地生活,十分想念自己民族的本土文化,就是可以穿插一些西藏的民族特色内容,快速吸引内地班西藏学生的眼球,增加网站德育方面的浏览度,并且还可以写一些感人事迹,充分感召学生进行,培养他们正确的人生观和价值观?学生可以针对自己在内地一些不熟悉不懂的情况,在网络上实行匿名的相互交流,教师给予正确的方向,指引学生前行,达到真正育人目的。(二)通过丰富多彩的文体活动,强化德育教育的关键途径。网络时代的到来淡化了人与人、面对面的交流,如果西藏班学生能够在现实中体现自己的价值,找到学习、生活的乐趣,网络对于他们的诱惑力会大大减弱。因此,可以通过多种多样的文体活动参观学习,增强现实生活中的师生交流、生生交流,同时注重在活动渗透爱国主义和民族团结教育,这是德育教育的关键途径。我们很多高中近几年在政府的大力支持下,在校内结合奥运会、建国60周年等开展了内地西藏班校学生喜闻乐见的活动；利用暑假、五一、十一等节假日假期组织藏族学生到北京、秦皇岛、西柏坡、白洋淀、冉庄地道战遗址、一二九师遗址等地开展参观学习活动;学生在丰富的活动感受到了祖国改革开放以来取得的伟大成就,增强了民族自豪感和自信心,降低网络不良文化对学生的侵蚀,找到了学习和生活的源动力,丰富强化了我校德育教育工作的内容和途径,取得了良好的效果。

总结全文,本文主要论述的是在网络时代的背景下,内地西藏班高中班主任如何进行德育的工作,面临多方面的问题和因素进行详细的分析,并采取相应的对策和措施,让网络信息更加助于德育工作的开展。作为高中阶段的班主任,一定要结合内地西藏班的实际情况,进行有效合理的德育教育工作,提高我国的素质教育,为打造新型的人才奠定坚实的基础。

作者:龙臣 单位:四川省成都西藏中学