高等院校计算机教育研究

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高等院校计算机教育研究:高等院校计算机教育与改革

1分析高等院校计算机教学改革的必要性

1.1高校计算机教学的内容比较陈旧，社会需求严重脱节

我国高校计算机课程教学内容陈旧，实践性较差，教学内容的理论已经不再适用于计算机领域的不断更新，使得学生学习的知识可以应用到实际工作中是非常稀缺的，许多高校缺乏计算机教学的必要性，安排教学内容过于理论化，目前我国计算机领域的更新周期很短，不仅造成了教育资源的浪费，也增加了单位的工作量，计算机软件系统和硬件设施的淘汰率很高，没有社会的实际需要考虑和工作实际需要，高校计算机教学和社会存在严重脱节。

1.2高校计算机教学管理的实施不到位

与我国高校计算机教学水平和世界先进水平相比还有很大差距，传统的学生评价模式，高校计算机教学管理中还存在着许多亟待解决的问题，教材和教学内容陈旧，在教学过程中教师也不及时更新，教学不能做。实施管理工作不到位，导致计算机教学效果差，许多计算机课程设置仍然采用传统的模式，教学质量无法提高。并通过考试，科学合理的教学管理缺乏，计算机人才培养质量不高。

1.3高校传统计算机教学缺乏必要的实践

许多高校的计算机教学目前并没有完全摆脱传统的教育理念和教育模式的弊端的影响，中国传统的教育理念和教育模式存在诸多不足，在教学过程中的教学模式仍然是传统的填鸭式教学，在学习计算机的过程中，学生往往处于被动学习和学生实践环节训练的位置是非常弱的。这就产生了通过传统教学模式培养高素质人才的计算机错误认识。而传统的教学模式是因为重理论、轻实践的“错误观念”，上述问题的原因是因为大学并没有意识到计算机实践教学的重要性。教学模式没有学生作为研究的主题，不是学生具有较强的实践能力和综合能力的培养，阻碍了我国高校计算机教学质量的提高。

2对我国高等院校计算机教学改革的对策

2.1合理的定位和培养目标，根据社会需求培养学生

社会需求是不是静态的，当前我国大学生整体素质状况，随着学生理解能力的培养，简单的设计、管理、维护和应用都不是问题，因此，要发展面向目标的社会基层岗位，培养具有技能的技能型人才。计算机专业的工作技能，具有较强的行业相关性，专业人才不从工厂流水线，而不是大规模生产车间，所以培养的专业人士不按照工厂流水线“批量生产”，并处理他们的工作的多层次和多元化的文化。培养从事计算机研究的科学家几乎是不可能的。

2.2提高计算机专业教师的专业素质，打造一流的师资队伍

教师在教学中的地位十分重要。俗话说“难啃”，在一定程度上定义了师生之间的关系。高校计算机教学要提高教师的整体素质，教师要对其深刻的知识和人格魅力感染学生，教师专业能力对教学质量的影响，并决定着人才培养的质量，更新教学观念，教师要明确其教学任务和自己的历史使命，要跟上时代的步伐，以激发学生的创造性和积极性，使学生的主观能动性得到充分发挥,为学生做出正确的引导和鼓励学生积极参与学习。因此，教师应鼓励学生大胆创新，具有较强的创新意识，培养学生适应社会的能力，提高学生学习兴趣，制定科学合理的教学计划，加强计算机教学管理体系的建设，加强理论教学与实践教学紧密结合，使之及时更新、丰富教学手段，有效改革现有的教学方法，全面提高学生的计算机理论和实践能力。专业教师需要加大培训力度，首先，我们必须有扎实的理论知识，具有丰富的实践经验，更高层次的教学，我指导学生解决实际问题。所以教师的专业不需要详尽的，要充分掌握专业的所有内容难度是相当大的，计算机技能更灵活，专业课是复杂的，根据自己的专业知识，确定其发展方向，从而为教师和学生的个人和专业的学校是有益的和无害的。

2.3更新教育理念，建立灵活的教学模式

计算机技术是复杂多变的，为了使学生充分发挥自己在学习中的积极作用，教师除了知识的教学，教师不仅要发挥组织领导的作用，转变被动为主动，在教学中也起到了一个问题和答案，传统单一的教学模式已经不能满足现代教学的需要，不能满足对技术人员的培养。引导，组织的重要作用。还要发挥学生心理辅导的作用。然而，计算机专业人员要继续接受来自外界的挑战，由于随机性，无法预测的特点，专业的学生应做好心理准备应对这一挑战。当大学生到社区去，就不再有老师来引导，回答，应该完全靠自己在学校掌握的技能来解决各种新问题。所以，教师尽可能充分发挥学生的主观能动性，在教学中应避免落后的填鸭式教学方法，要找到适合的教学模式，深入实际，深入学习，深入探索，养成良好的学习习惯。像“四阶段教学法”、“引导文本教学法”、“行动导向教学法”是值得我们去探索和学习的，并将其应用于计算机教学。

3结论

目前我国高校计算机教学工作仍存在许多亟待解决的问题，必须不断完善学校计算机教育，提高我国计算机教育产业发展水平，加强教育改革，更新教育观念，为社会提供更高质量的计算机人才。

作者:张鹏程 雷江涛 单位:河南广播电视大学 郑州信息科技职业学院

高等院校计算机教育研究:高等院校计算机教育论文

一、高等院校计算机教育的地位和作用

在1999年的全国教育工作会议中，中央提出“大力发展高等教育”的工作要求后，我国高等教育更是进入蓬勃发展的新时期。而作为近些年来热门的计算机专业，不论其在高等职业教育还是普通高等教育中都占有极其重要的地位和作用。

目前我国高校的计算机教育分两种：一是计算机专业教育；一是面向全体学生的计算机基础教育。计算机专业和非计算机专业的计算机教学的侧重点不同，教学目的也不一样。前者注重计算机软件基础理论和应用能力的培养，学生将了解计算机学科领域及相关学科的方向，掌握现代计算机科学的基本理论和基本方法，具备较强的软件研发和项目管理能力。而后者注重计算机知识、能力与素质方面的教育，旨在使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力。而作为具有明确的职业技术特点的高职院校，不论是计算机专业还是非计算机专业，计算机教育更应着重实践能力和创新能力的培养。

二、当前高等院校计算机教育所面临的形势和任务

随着计算机技术、信息技术、通信技术等先进技术的迅猛发展，各行各业的信息化程度不断加深。电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆等已经出现。用人单位对大学毕业生的计算机能力要求越来越高，计算机水平成为衡量大学生业务素质与能力的标志。对于以就业为导向的高等教育来说，计算机教育显得尤为重要。而我国的计算机教育起步较晚，同时因地区差异发展不平衡，这就造成了学生的计算机水平差异性很大，少数学生已经掌握了计算机基本技能，而有的学生却连计算机都没见过。另一方面，目前计算机基础教育中计算机文化的教学内容已逐步下调到中小学阶段，但由于各地区发展不平衡，在今后很长一段时间内，大学新生的计算机水平的差距势必将继续扩大。而对于高等院校的学生来说，普遍存在着学习能力、思维能力和动手能力都较差的问题，如何提高这类学生的计算机水平正是摆在我们高等院校计算机教师面前的难题。

三、高等院校计算机教育改革探索

近年来我国高等教育发展迅速，在取得显著成绩的同时，也暴露出不少问题。其中高等院校的办学质量、办学模式、管理体制以及师资力量等问题最为突出。计算机是一门实践性较强的课程，对教学内容、教学方式有较高的要求，它不但应具有应用性、实践性和创新性的内容，而且还应加强对学生实践能力和创新能力的培养。而目前我国高等教育整体的教学质量还有待提高。就计算机教学来说，很多学校所使用的教材陈旧，教学内容跟不上新技术的发展和变化，教学手段过于单调，教学模式一成不变。要深化高等计算机教育改革必须首先从教学模式、教材模式着手，体现出高等院校的特色。

1.采用多种多样的教学手段，积极培养学生能力，深化计算机教育改革

计算机课程具有较强的实践性，对计算机能力的培养很大程度上取决于学生上机的实践和钻研。一方面，教师在上课期间应充分利用多媒体教室、网络等各种教学媒体，丰富教学内容，提高学生学习的兴趣。同时教师应改变传统的授课教学模式，在课堂上积极提供机会让学生思考、实践，精心设计大量能提高学生创新能力和实践能力的课后练习、实训题目，积极开发学生的创造性思维，发挥学生学习主动性和创造性，提高学生独立思考、获取、处理和利用知识的能力，让学生在实践的同时巩固、提高理论知识的掌握程度。另一方面，学校应加强学生实训活动，多提供让学生校内、校外实践的机会。就计算机网络这门课程来说，理论知识枯燥、难懂，如果仅仅靠教师课堂的讲解，学生根本提不起学习的兴趣，自然学习效果就可想而知了。同时学校还可以建立课程的网站，充分利用网络资源给教师的教学、学生的学习提供更好的平台。网站的建设应包含教学讲义、实验指导书、网络课程，还有学生自学需要的素材库、试题库，以及考试系统等丰富的教学资源和软件，各种教学形式既互相补充又能充分发挥各自优势，多方面满足教师和学生的需求。

计算机教学应课堂教学、实践教学、网络教学相辅相成，全面培养学生的实践能力、独立分析和解决问题能力、知识综合运用能力。

2.改革计算机教材模式，体现高等教育特色

教材作为教师实施教学的重要载体，也是学生获取知识、发展能力的重要渠道。在新时期，所以高等教材的选择必须突出其职业性、实践性、先进性和科学性。高等计算机教材改革必须与计算机教育改革相适应，坚持以素质教育为核心，以就业上岗能力培养为重心，以技能训练为指导思想。同时计算机教师应根据学生实际学习情况、专业等合理选择计算机教材，规划教学内容，设定教学目标。课堂上的理论阐述也应结合适当的案例分析，加深、巩固学生掌握理论的程度，同时又能让学生带着问题学习，提高学习兴趣，培养其积极思考、分析、解决实际问题的能力。

3.进一步加强“双师型”师资队伍的建设

尽管高等教育“双师型”师资队伍建设已取得了很大发展，但从总体上看，仍落后于高等教育的发展要求。目前高等院校具有“双师型”教师比例距教育部门要求的50%还有较大差距。为了提高师资队伍的层次，从学历上讲，专业教师应具有硕士以上学历，教辅人员应不低于本科学历。计算机技术的变化日新月异，学校应重视教师培训工作，不断提高教师的业务水平。同时还应重视聘请行业企业专家担任专职、兼职教师，进一步加强专业教师从单一的“知识理论型”转变为“双师型”，只有这样，才能适应高等教育的发展。

四、结束语

近些年来，由于国家的重视和时代的需要，高等教育取得了极大的成效，同时它的问题也越来越多。如何培养学生计算机应用能力，全面提高其素质等就是摆在高等院校计算机教师面前的首要任务。但是目前高等院校计算机教学中普遍存在的计算机课程安排不合理，教材选择不合适，开课课时较少，学校的计算机软硬件资源跟不上等问题都严重制约了高等院校计算机教育的发展。作为高等院校的计算机教师，在教学中我们一直探索着更好的教学模式，利用现有资源，培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力，培养学生学习的主动性和积极性。

高等院校计算机教育研究:高等院校计算机教育与改革浅析

摘 要：随着信息化的飞速发展，计算机已经渗透到教育的各个环节，但是目前的计算机教育还存在着许多和实际不相适应的问题。本文从高校计算机教育的现状出发，结合计算机教育中出现的问题，对计算机教育改革提出了自己的看法。

关键词：计算机教育；改革；课程设置；实践教学

一、高等院校计算机教育的地位和作用

计算机作为信息时代的主要媒体，正在发挥着越来越重要的作用。作为课程，计算机教育实用性强、可操作性强、课程设置严密，具有其他课程所不具备的优越性，在高校的课程设置中已经成为必需，在高校教育中占据着愈来愈重要的地位。而且计算机教育是素质教育的一个重要环节，对学生的各个方面都有重要的作用。

1、培养学生的学习能力。顺应课程改革的要求，现在的教育模式正在由应试教育向素质教育转变，素质教育要求

改变以往的一味灌输的教育方法，使教师成为教学的主导，学生成为教学的主体，逐渐培养学生的学习能力。计算机教育作为一门操作性很强的学科，在读、写、计算等方面，能够很大程度上培养学生的学习能力。

2、培养学生的思维能力。计算机教育除了培养学生的动手操作能力外，还可以对他们的思维能力进行培养，对学生发现问题、提出问题、解决问题方面进行强化训练。

（1）培养学生的创造性思维。创造性思维是指在某种需求的推动下，以自己做具备的知识为基础，结合其他各种方式，通过对知识和信息的整合和组织，借助灵感、直觉等创造出新方法、新观点、新概念，从而使思维能力得到突破性进展的思维过程。

（2）培养学生的抽象思维。计算机教育中的程序设计是以抽象思维为基础的，这就需要培养学生的抽象思维能力。首先对问题进行分析研究，总结出一般规律，再利用计算机语言将其描述出来，这个是一个非常抽象的过程。学生不仅要有扎实的知识基础，而且要发挥自己的想象力。对于一个习惯于程序设计的人来说，它的抽象思维能力要比非程序设计的人高很多。

3、对其他学科的促进作用。计算机教育是一种面向现代化的教育，并不仅仅是让人们掌握基础知识和基本技术，更重要的是利用计算机教育的优势促进其他学科的发展。如在数学教学中，可以利用多媒体技术，制作相应的教学课件，这样，能够激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量；在思想品德课中，利用计算机让学生观看和收听具有教育意义的影片和歌曲，可以使学生深刻了解德育在生活中的重要作用等。

二、高等院校计算机教育面临的形势

1、课程设置不合理。有些学校在讲授计算机课程时，对使用的教材和大纲没有明确的规定，往往只是根据教师的想法，认为那个教材合理就用那个教材，而且学生怎样学、学到那种程度也是教师根据自己的理解，完全不顾及实际的需要，使教学理论和实际需要脱节，学到的内容跟不上时展的需要。还有的院校，教师所教的内容都是新学的，没有实践中的运用，对教材的理解仅停留在理论水平，学生学到的知识相对于其他学科也比较肤浅。

2、教学设施不完善。随着计算机技术的发展，计算机软硬件设备也在不断更新，但是，在高等院校中，无论是硬件设备还是软件设施，都跟不上更新的速度。往往形成了社会上使用的是office 2000，而学校教的是office 1997，社会上用的是586、486，而学校使用的还是386。由于受软硬件条件的限制，降低了学生的学习兴趣，这在很大程度上对提高办学质量是一个制约。

3、师资力量不足。说到师资，有的院校认为自己学校的师资没有问题，硕士、博士学位的教师有很多，但是某些现实问题造成了一些教师流失，例如有的教师相比讲课更喜欢搞科研，因为这样晋升的比较快，而且可以提高待遇。另一方面，有些教师的水平参差不齐，以及知识过时，不能及时更新，都导致了高校计算机教育不能顺利发展。

三、实施计算机教育改革的策略

1、推行课程改革。课程改革的内容主要包括课程体系和课程内容，课程体系是各学科相互联系的整体，要以培养学生的工作能力为主要目标；在课程内容选择上，不能按先理论后实际的顺序安排教学内容，因为这会导致理论知识学生很难吸收和学习内容与实际脱离。所以，课程的教学内容一定要少理论，多应用。

2、强化实践教学。实践教学是教育学生在具有基本的基础知识和基本技能的前提下，运用理论知识在实际活动中去分析问题、解决问题的实践活动。实践教学是高等院校的办学特色，尤其在计算机教育中要强化实践教学，可以通过以下途径：丰富实践教学的内容，坚持综合性、职业性、新颖性的原则，培养符合企业需求的，具有创新能力的人才；加强校外实训基地建设，积极组织学生进行校外实习等。

3、实行校企合作。高等教育的产业性强，学生能否找到工作并符合企业的需求是高等院校面临的最直接的问题，培养高素质、多技能的人才是高校的发展目标，虽然在校内可以培养学生的技能，但是受师资力量、教学设备等方面的影响，技能训练的强度和岗位需求有一定差距，所以，为了缩小这种差距，真正培养学生的能力，就必须进行校企合作，把课堂转换到企业中去。

总之，高等院校的计算机教育是一项艰巨而且系统的工程，不仅可以增加学生的就业几率，而且可以促进我国的科技发展。因此，要使计算机教育适应时代的发展，必须不断进行改革，不断探寻，确保培养出来的学生是企业用得上的实用型人才。

高等院校计算机教育研究:高等院校计算机教育与改革分析

引言：随着社会经济不断发展，计算机发展水平逐渐提高，当前计算机专业人才成为社会发展急需人才，人才发展成为社会发展一个重要缺口。当前，进行计算机人才培养已经成为教学之重要任务。开展教学时，应该创新思路，应该认真研读计算机教学理论，设置出科学教学方法，使得计算机专业教学水平提高。从而培养出更多的专业人才。

一、前言

在信息全球化的当下，社会企业对高校计算机教学要求越来越高，对基础教学要求越来越严格。计算机使用和信息处理能力是很多企业衡量毕业生一大标准，同时也是大学生综合素质体现方式之一。因此，高校进行计算机基础课程教学时，应该注重知识和应用相互结合，教师发挥出引导作用，使用先进教学方法，不断调动学生学习积极性，使得学生获得良好学习空间。

二、高等院校计算机教育现状

第一，院校学生对于理论课程知识学习一直存在偏见，他们对该知识学习有着恐惧心理。他们害怕上理论知识课程，认为理论课程没有任何实质性作用。事实上，计算机理论课程学习时，包含的内容比较多，内容也相对比较抽象，而且非常不容易理解。还有的教师对理论知识理解不到位，在进行知识讲解时，只是简单的根据课本开展。教师自身不重视理论教学，不选择科学的教学方法，自身对理论知识理解和掌握不到位，这样在进行教学时，很难使得课程活跃起来，很难提升学生学习兴趣。而且最关键的效果和质量会非常差。这样的问题在当前教学中存在非常普遍，这个问题应该得到重视。教师和学生认识到理论教学重要性，才可以更好的进行学习。第二，在教学过程中，一部分教师在上计算机理论课的时候主要采用的是比较传统的教学方式，不太喜欢用多媒体辅助教学，在教学的时候不能把具体的内容进行代码实例化。比如，在计算机数据结构中，有很多代码的描述比较抽象，假如不能把代码实例化，学生就不容易理解这些枯燥的学习内容。第三，计算机教学课程内容比较多，主要包含计算机基础知识、操作系统知识、办公软件知识还有网络运用知识等。这些知识看起来似乎比较简单，在课程讲解时，只要进行简单的解析和简单的演练操作，学生在课中进行学习，在课后再复习基本可以掌握。正是因为这样的教学心理使得教学中教师不能讲精华知识传输给学生，而且在课程中教学时间有限，学生在课程中的动手操作时间比较短，而且高校学生专业课程学习比较复杂，学习中无法达到有效的教学效果。这样问题存在使得高校计算机教学水平低下，无法满足企业对人才需求，一旦教学出现脱轨现象将影响学生未来发展。在实际教学中，应该选择科学的教学方法，不断更新传统方法，这样获得教学效果才更明显。

二、计算机基础课程教学改革

1、使用先进教学方法

当前教学手段形式多样，计算机基础教学最常使用的是计算机多媒体技术、网络技术和电视视频技术。视频教学逐渐改变了传统教学方法。第一，教学具有方便性。众所周知，视频教学是一种异步导入教学方式，具体而言是解说人和学习人在不同的时间不同的地点进行同步学习。视频学习方式非常简单，学生也比较容易掌握该基础知识。学生只要根据网站访问便可以实现学习。第二，重复性。视频教程主要是格式文件将信息保存，可以方便学生重复学习需求。第三，导向性。视频教程过程中，学生可以根据自身实际情况具有导向性进行选择学习，一般每个视频都有教学主题，学生有选择性的去学习。目标导向性非常明显，实现了学生学习需要。第四，可视性。视频教学中具有优势非常明显，是将音频和视频相互结合，具有形象的画面展现出来，学生学习更加方面，学习效果也逐渐提高。

2、优化师资队伍，优化教学内容

管理人员应该明确的提出计算机基础课程教学重要性，需要对计算机教学提供硬件和软件服务。在教学管理中，管理人员应该明白高素质的师资队伍对计算机教学改革和教育具有推动作用。因此，需要提升教师专业素质和教学水平。众所周知，计算机蕴含的知识量非常大，而且也是更新速度最快的学科。尤其是一些应用软件的更新，因此教师需要不断的查阅书籍，借助网络获得更多的计算机资讯。教师及时掌握最新资讯，在课程中在结合计算最新技能给学生传输，学生能够学习到先进的计算机知识，掌握先进的操作技能。在计算机学习过程中，教师应该明确根据不同专业学生进行不同的计算机课程教学。教师教学目的是让学生掌握计算机理论知识基础上，让学生学习到实际的操作知识，从而更好的辅助专业知识。因此，在进入教学时，应该根据不同的专业市场需求，制定出科学的教学方案，设置出对应的教学内容。学生在平日练习中，可以提升计算机学习技能，提升自我知识储备量。

3、实践和理论教学相结合

在进行计算机理论教学时，其中涉及到的观念比较难理解。教师应该多罗列一些生活的实例进行讲解，联系理论知识，在讲解时可以联系具体的实践工程开展知识讲解，这样学生理解起来更加轻松和准确。例如：在进入数据结构学习时，教师会讲解到其中的树形结构，这个时候要让学生结合Word中的组织结构图进行分析。在学习过程中，学习到表达式求值时，可以让学生观看Excel表中计算功能。当教师讲解到链表时，可以让学生学习和分析析photoshop图层的实现机制。基于这样的实例进行教学，学生能够深刻掌握。学生学习之后，知道了数据结构的重要性，明确计算机学习中的具备的普遍性。这些实例的讲解，都是在日常生活中比较常见的实例，这样学生理解更加准确。这样的教学方式学生会更加感兴趣，而且实用性也比较强，对学生学习具备一定的推动作用。

三、结束语

高等院校进行计算机教学时，教学中应该从提升学生学习兴趣为入角点，需要不断深化教学水平。这样的教学方式可以更好的培养出大量计算机专业人才，教师应该具备扎实的专业知识，还应该不断创新教学方式，提升教学质量。

（作者单位：安徽宿州技师学院）

高等院校计算机教育研究:高等院校计算机教育与改革刍议

摘 要：现在的科学技术越来越发达，人们生活的很多层面都有计算机的加入，可是就我国现在的计算机教育情况来看，还是存在很多的不足和差距。下面我们就从现在高校中计算机教育的实际情况来看，找出计算机教育中存在的缺陷，从而找出解决计算机教育问题的方法和措施，让高等院校的计算机教育事业在未来的发展过程中更上一层楼。

关键词：高等院校；计算机教育；教育现状；改革措施

引 言：就现在的社会而言，教育对于一个国家来说是至关重要的，而且现在的时代也是知识型时代，我国高等院校在教育方面取得了一定的进步，但是其中的问题也是不容忽视的。怎样加强学生的计算机操作能力，培养学生各方面的素质等都是现在急需要解决的问题。可是现在的高等院校中的计算机教育方面存在严重的不足，比如计算机课时的安排不合理、材料选择范围小、安排的教学时间少、一些计算机的配套设施不到位等问题，大大的妨碍了高等院校计算机教育课程的有序进行。身为高等院校的计算机老师，我们也是在寻找更加有效的教学方法来提高课堂效率，通过有限的资源来强化学生的实践能力、自主学习能力和处理问题能力，让学生在学习中更加的积极主动。

一、高校中计算机教育的现状

1.课时安排不合理

有的学校在进行计算机教学的时候，对于计算机的课本没有明确的规定，有的只能根据老师的主观想法，自己觉得合适就用哪个。对于学生自己这方面，怎样去学，学的情况也都是随着老师而决定的，对于实际情况不加以考虑，让课本知识不能很好的运用到实践中去，也不能很好的顺应时代的要求。而且有的学校和老师教的内容是还没有运用到实际的知识，也仅仅只是教授理论知识，学生学到的知识也都比较浅薄。

2.配套设施不到位

现在的社会是信息化的社会，计算机的配套设施也要随时随地跟上时代的发展，可是，在现在的高校中，计算机的配套设施严重不到位，例如现在大家都在使用office2010，可是在学校的设置中还仅仅是office2003，现在都是用win7，但是学校也就只是win2000。因为设施不到位，严重的挫伤了学生的积极性。对于办学质量的提高也是一个阻碍。

3.师资力量欠缺

师资力量是教学中很重要的因素，有的高校觉得自己学校的老师素质很高，学历高的老师很多，但是有些实际问题造成了师资力量的不足，比如有的老师喜欢进行研究，因为可以很快的升职，提高工资；而有的老师的教学质量高低不等，有的知识已经不实用，从而造成了高校计算机教育事业的困扰。

二、对于高等院校计算机教育的改革方法

现在有的计算机老师还是利用黑板讲解进行教学，但是计算机中有很多知识和操作步骤是用鼠标和图标来进行的，这样使得操作过程简单明了，但是这些相应的配置和操作是无法用黑板来表达的，需要利用多媒体的操作才可以。

培养实践和创新能力

培养学生的实践能力是教学中重要的因素，所以，在教学的过程中要强化学生的实践能力，不但在课堂上进行加强，在课外也要加强锻炼。在教学的过程中，要把理论充分的运用到实践中去，培养学生的实践能力；尤其实践教学上面要进行强化，培养学生的课程实习和综合实习的训练，调动学生的积极性、创造能力、实践能力以及学习能力、处理问题能力等方面，强化训练、实施锻炼、有重点的进行教学。在教学的方式上，要采用开放式教学，把理论运用到实践中去，在实践中夯实理论基础。通过一些方法来实行：第一，进行预习。然后对于一些典型的实验和模仿性的实验进行更深层的理解和把握，把各个知识点融合起来，进行拓展延伸。最后，进行检查和考评。通过一些实践经验的训练，学生的学习水平达到了一定的水准，这时可以进行一些相关的考试和资格证书来验证学生的学习水平。

2.进行实践训练

进行实践教学就是要求学生在拥有了一定的专业知识和专业技能后，把这些理论知识运用到实践中去，从而更好的解决问题。高校办学中的突出特征就是实践教学，主要体现在计算机教学中，可以经过以下的途径来实现：（1）对于教学内容进行充实，在教学中融入更多的综合元素、职业元素和创新因素，培养出更多符合社会要求和综合性的人才；（2）在校外设立培训基地，引导学生进行校外学习等方式。

3.培养实用型和综合性人才

计算机不单是一门科目，还是我们需要具备的一种能力。掌握这种能力是需要进行大量的实践操作，主要强调学生的实践动手能力的训练。当然其教授的过程也是要注重实践性的教学方式，去除那些灌输式、传授已有知识的教学模式。因此，为了培养实用型和综合性的人才，我们可以通过以下的几点途径来进行培养：

（1）使用归纳和对比法，为学生今后的学习打下基础

计算机学习的根本是理论知识，只有熟练的掌握了理论知识，才能更好的培养自身的实践动手能力，为其提供理论基础。因为，我们在培养专业性人才的时候要进行综合的考评。

（2）吸引学生的注意力，激发学生学习上的热情和激情

让学生在学习上培养积极的学习态度，吸引学生的注意力，与学生实践能力的锻炼有很重要的联系，其中的上机操作是很重要的，比如讨论法，就是用课堂上的时间让学生进行小组讨论，老师可以根据学生讨论的情况来进行合理的解答，从而引导学生找到正确答案。在教学的时候，要根据实际情况和需要进行合理的搭配，维持学习氛围。

（3）善于提出问题，培养学生自主学习能力

计算机教育的发展就是要培养学生的自学能力，有的知识点，老师可以进行适当的保留，进行适当的引导，讲出大概内容和提出具有引导性的问题，让学生自己去探讨解决。例如再讲c# 中的循环语句和java进行比较时，只用说明for each，其他的可以提出一些问题：for each和for的差别以及适用范围，还有学生比较容易掌握的句子。

4.加强学校之间的联合，实地考察和巧妙就业

就业是各个高校最后培养学生的目的所在，怎样使得该校的毕业生能够取得好的就业率？第一、要明白独立学校的地位，理论上存在不足，实践操作能力上也有所欠缺。第二，利用有效的资源来发展和培养学生的发展。进行学校间的联合，让学生进行实习和专业人员来授课，培养学生的实践能力，让学生具有更加全面的素质和能力。

三、总结

高等院校的计算机教育是现在社会中较为关心的问题之一，其过程也是漫长和艰巨的。要不断增加学生的就业率，还要推进我国计算机教育事业的长久发展。所以，要让计算机教育事业跟上时代的脚步，就需要不断的调整策略，积极探索，培养具有综合能力的全方位人才。