茶文化在大学生创业中的影响

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大学生创业是当前社会的热点，高校越来越注重大学生创业创新指导教育工作，着力培育大学生创业方面的思维、知识及技能等，满足大学生个性化发展需求。大学生创业指导教学引入茶文化，不仅可以传承与弘扬优秀的茶文化，还能赋予茶文化新的内涵、价值，培育大学生的创业意识与能力，改善以往创业教学效果偏差的局面，使整个创业教育活动达到理想效果。所以，探讨茶文化导入大学生创业指导教学的有效策略是必要的，便于使茶文化有效融入大学生创业指导教学工作。

1当前大学生创业指导教学现状

在大学生创业指导教学过程中可以明显看到大学生自身价值追求日益成熟，特别是他们的思维更开放、自主意识更强，有着比较强烈的创造意识和创新力，这为大学生职业生涯开辟了一条新道路。很多大学生在创业实践中富有很大的积极性和参与热情，个人价值也在创业活动中得以深化。但是，具体实施中依然要看到创业指导教学中的不足，如大学生创业经验缺乏、风险抵御能力低、没有有效的创业体系等。尽管大学生有着较高的创业热情，但是他们缺乏经验、创新实践体系及风险抵御能力，更无法自己独立完成创业方案编制。面对这些问题，想要最大程度地发挥大学生的个人价值，就要搞好大学生创业指导教学工作，创新学生管理体系，利用科学合理的文化理念正确引导大学生的思维、行为，构建有效的创业指导教学体系。

2茶文化导入大学生创业指导教学的价值分析

2.1茶文化内涵

茶文化是我国传统文化的精髓，浓缩了儒家、道家、禅宗等文化的精华，其有着深厚的文化底蕴和精神内涵，其所诠释的精神价值更多的是对人的思维、习惯、行为等引导，可以说对一个人的成长有很大裨益。茶文化发展至今，自身的内涵、价值及功能作用都有了大幅度发展，不仅具备强大的文化价值、历史价值、人文价值，也有较好的教育价值。倘若把茶文化引入教育教学领域，将会进一步提高教育教学活动的文化性，引领教育教学工作的正确方向。如，基于茶文化开展教育教学改革活动，发挥茶文化的价值引导与行为导向作用，可以构建更完善的教育理论体系。由此可见，茶文化的价值不仅仅存在与茶相关的领域，已经延伸至教育领域，利于促进教育教学水平全面提升。

2.2茶文化在大学生创业指导教学中的价值

2.2.1帮助大学生形成良好的心态

纵观整个大学生创业活动过程，有些人成功了，有些人失败了。无论是成功还是失败，起关键作用的从来不是项目技术、资金等因素，而是大学生自身的心态，以及对创业项目的把控能力、问题处理态度等。当然，不能否认技术、资金、物力等因素对大学生创业活动的影响，但是，这些因素不是创业成败的关键影响因素。对于大学生而言，拥有良好的心态至关重要，只有这样才能用正确的心态面对创业过程中的得与失，勇于面对困难，取得成绩也不沾沾自喜。如果大学生不具备良好的心态，即使创业初期取得了成功，后续工作中没有树立良好的心态，也会造成创业项目最终失败。尤其是良好的心态及精神化的价值理念可以帮助大学生应对复杂、高难度的问题，这是降低创业风险的有效措施。所以，必须做好大学生创业指导教学工作，帮助大学生树立良好的心态，为创业保驾护航。茶文化本质上是一种多文化元素融合的文化体系，其所包含的文化元素丰富多样，尤以思想精神理念最突出。茶文化有着巨大的价值引导力，其所蕴藏的人文价值正是大学生所需要的。把茶文化引入大学生创业指导教学中，通过茶文化的思想精神和教育价值引导大学生保持良好的心态，形成正确的价值思维，为大学生的思维和行为提供正确指引。

2.2.2引导大学生形成开阔的创业思维

大学生创业活动困难重重，在整个创业就业指导教学中要想达到最佳的培养效果，除了给予物质上的保障外，还要对大学生进行思想教育，培育大学生开阔的创业思维。茶文化与大学生创业就业指导的融合，可以构建更科学合理和完善的就业指导机制，借助茶文化这一载体指导大学生的创业活动，激发大学生形成开阔的创业思维，引导大学生用多样化视角挖掘创业亮点，不断探寻新的创业出路。在大学生创业指导教学过程中，培育大学生的创业思维是一个十分重要的工作。当前不少大学生想创业，但是苦于没有好的创业思维和项目而无法展开行动。创业指导教学的目的就是培育大学生的创业意识、思维及技能，而茶文化的融入利于拓展大学生的创业思维。如，茶文化发展本身就是一个茶与诸多文化不断融合创新的过程，可以结合茶文化发展历史实施思维开发教育，培育大学生的开拓思维。

3茶文化在大学生创业指导教学中的导入策略

3.1结合大学生创业诉求，使茶文化与创业文化思维深层融合

为做好大学生创业指导教学工作，首要工作是全面分析当代大学生创业的整体诉求，丰拓展创业指导内容，并进行分类规划，适应不同大学生的创业诉求。大学生创业指导教学内容复杂多样，既有法律、创业知识、政策、制度等方面内容，也有企业管理、企业文化及人文素质等方面内容，涉及的内容全面而多样。为提高创业指导教学效果，以上内容不可能都精细化地讲解，需结合大学生的个性化创业诉求有针对性的选择教学内容，满足大学生创业能力提升需求。如，当前大学生普遍缺乏开拓的创业思维，对此教师可以结合茶文化发展历史及其蕴藏的分享文化、思维创新文化等开展创业指导教学，有意识的引导大学生开发自身的创业思维意识。通过茶文化与大学生创业指导教学的融合，使茶文化的价值引导和有益思想深层次的融入就业指导文化体系中，帮助大学生以沉稳心态、创新精神参与创业活动。

3.2从大学生实际入手，提供精神与物质上的支持

当前高校基本都开设了大学生创业指导课程，为大学生创业提供指导服务。对于大学生来说，这种指导服务不仅包括物质方面的，也包含精神方面的，尤其是精神价值引导至关重要。在物质方面，学校除了开设创业指导课程外，还要建立大学生创业基地，设立一些茶社经营等创业项目，创设良好的创业物质基础环境。此外，设立大学生创业基金，引入社会资金，给予大学生创业资金上的支持。在精神方面，从大学生实际情况入手，针对大学生思想动态和心理变化等开展针对性的创业指导教学活动，引导大学生树立正确价值理念、形成良好的创业心态。如，借助茶文化增强大学生的人文素养和创造思维，促进大学生综合素质与能力提升，以便大学生坚定正确的价值理念，用积极、健康的心态和夯实的知识技能更好地开展创业活动。

3.3建立有效的大学生创业指导服务机制，发挥茶文化对大学生成长的服务作用

为了大学生创业教学活动有效展开，使大学生掌握创业的基本知识、技能等，高校要建立校内与校外相结合的一体化创业指导服务机制，引导大学生参与自己感兴趣的创业实践活动。就目前而言，大学生创业指导教学活动大多停留在理论层面，大学生参与社会创业实践活动的机会很少，难免限制大学生创业技能形成。为此，高校与社会企事业单位建立密切的合作关系，搭建创业实践平台。如，学校在茶园建立大学生创业创新实践基地，鼓励对茶文化感兴趣的大学生到校园进行创业实践，使大学生在实践中逐渐养成较好的创业能力。

4结论

综上所述，茶文化在大学生创业指导教学中的融入，可以建立更科学合理的创业指导教学文化体系，培养大学生开阔的创业思维和良好的心态，产生的现实意义十分巨大。因此，要立足于大学生实际情况、针对大学生的个性化诉求，适合的把茶文化融入大学生创业指导教学中，提高创业指导教学的有效性。

参考文献

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作者:白金明 单位:郑州科技学院