材料成型及控制工程人才培养策略

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对于我国来说，材料成型与控制工程是一门新兴的本科专业课程，国内的各所高校对此专业的培养经验还不是很丰富，因此还没有形成比较完善的培养方案，但是培养方案如果一直摇摆不定，那么对材料成型与控制工程专业学生的培养工作会带来很大的麻烦，因此，关于本专业的培养方案必须要进行深入研究。

一、材料成型及控制工程专业人才培养的目标

新时代的科学技术发展十分迅速，各种新材料和新工艺层出不穷，这就促进了材料成型及控制工程专业的出现。上世纪初，我国对人才的技能要求比较单一，但是近年来随着科学技术的不断进步和发展，只有综合性人才才能满足市场的需求，我国的支柱性产业众多，主要包括冶金、汽车、机械以及能源等行业，这些产业的规模十分巨大，其需要的人才也已经转变为应用型人才，要求负责从事材料加工、成型工艺、成型设备、自动控制，和之前需要金属压力加工、金属塑性成型、焊接、铸造、锻压等单一专业的技术型人才有很大的转变。这样一来，材料成型及控制工程专业便获得了巨大的发展空间。由于此专业的重要依托是现代企业需要的人才，在很多的企业中材料成型及控制工程专业的学生都有能够充分发挥其专业知识。一方面，一些国有的大型企业，例如汽车制造业、模具制造业以及能源制造业等，对于材料成型及控制工程的人才需求量很大;另一方面，一些科研院所以及管理部门也对材料成型及控制专业的学生有较大的需求。为了进一步适应社会的发展以及市场的需求，材料成型及控制工程专业应当将人才的培养目标从单一化转向范围更加广阔的综合应用方向。

二、进行材料成型及控制工程专业知识结构的优化

(一)知识结构的特点

1．课程的相对独立性

材料成型及控制工程专业涉及到的课程很多，在实际教学过程中要充分认识每一门专业课程的重要作用，这在素质教育过程中占有很高的地位，只有他们保持各自的独立性，才能更好的发挥课程的作用，从而进一步满足本专业基本的素质训练要求。

2．教学计划和课程设置的整体性

本专业的各门课程都是独立的，但是他们又处于一整个课程教育体系之中，所以他们又是紧密相连的整体，各门课程之间相互连接，避免了重复和脱节现象对人才培养造成的影响，处理好各个领域之间的关系，将专业课程中的各个环节细致安排好，运用综合性的思维来构建人才的知识结构。

3．人才知识结构的独特性

对人才知识结构的培养，是本专业人才培养的重要任务，在对学生进行知识结构培养的过程中要做好如下的工作:第一，要用积极的心态做好实际的调研工作，不断发掘自己的优势，形成本高校独特的人才培养模式;第二，不断地对课程设置的总学时进行压缩，优化学生与教师的课堂关系，加强学生的主体地位，通过开设相关专业的选修课与实践课，并且通过校企合作来给学生创造良好的实习机会，在实习期间通过实践探索不断增强学生的相关经验，促进学生将理论知识与实际生产相结合，并不断激发学生的创新能力。

4．人才知识结构的先进性和发展性

在对本专业进行课程设置的时候，课程的内容要不断更新，不能因循守旧，故步自封，新材料、新工艺、新技术的引入要及时的体现在课程之中，使学生在课程学习中了解有关本专业的前沿知识，与此同时，社会的不断发展对人才的而需求也是日新月异，所以，这也体现了本专业人才知识结构的先进性和发展性。

(二)知识结构的优化

1．通用性原则

材料成型及控制工程专业涉及到的课程比较多，大部分课程都具有基础和通用的特点，并且为了适应社会的发展，还囊括了其他领域的很多知识，其中比较重要的有人文知识以及自然科学。这样一来，就形成了“两平台”的知识结构，所谓“两平台”，首先是指通识课程平台;其次是指专业知识平台。在本专业的教学计划中，这两类课程占了总学时的一半以上，改变了过去材料成型及控制工程专业口径偏窄的现象，不但夯实了基础，而且还扩展了口径。

2．特色性原则

人才的知识结构除了要满足国家的基本要求之外，更重要的是要根据学校和地区的特点形成本专业自己的特点和特色。对于材料成型及控制工程专业而言，在其课程设置方面增加了金属塑性成型原理、检测技术及控制工程、塑料成形工艺及模具设计以及焊接结构等，以此来体现自身的特色。除此以外，还设置了一些选修课程，从而充分调动学生的学习积极性，发挥其优势和特长。

3．实践性原则

材料成型及控制工程专业培养的都是应用型的人才，而此培养目标主要是通过实践来实现，主要是通过以下的方式:减少理论课程的教学过程，提高课堂上的教学效率;重视实践课程，将实践和理论有机结合，从而保证最终的实践结果能够达到综合性应用人才的目标。在课程的教学过程中要加强对学生创新意识的培养，可以通过各种创新活动来培养学生的创新能力，除此以外还要引导学生通过各种活动来取得相关的专业证书，从而增强其毕业之后的综合竞争力。

三、结语

综上所述，对材料成型及控制工程专业的学生进行培养并不是一个简单的过程，这是一项巨大、繁杂、和长时间的工作，并且对人才的培养目标在大局上是十分稳定的，但是也要根据经济与市场的发展，不断进行动态地调整，培养国家发展需要的综合性应用人才。

参考文献:

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［4］李云涛，褚亮，付丽，周小玉，杜学丽．基于工程教育认证的专业课程与实践环节调整及优化［J］．模具工业，2015(12)．

作者:贾维东 单位:辽宁省盘锦市北方工业学校