钢琴即兴伴奏在音乐教学中应用

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中小学音乐属于素质学科类的一种，受传统教育模式的影响，很多教师和学生对音乐教学重视程度不高，教学方式单一，学习效率低下。针对这种情况，教师应该充分注重中小学音乐教学，在音乐教学活动当中，引入钢琴即兴伴奏，充分增加音乐教学的趣味性，保证课堂教学质量，提升学生综合素质。

一、钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的重要性

（一）钢琴即兴伴奏可以提高学生兴趣

“兴趣是学习最好的老师”，在中小学音乐教学活动当中，由于教师教学方式与教学内容的单调，很难激发学生学习和参与的兴趣[1]。因此，想要更好的保证课堂教学效果，帮助学生掌握音乐知识与内容，教师就必须采取全新的教学手段，充分激发学生的学习兴趣。将钢琴伴奏运用到中小学音乐教学当中，能够通过钢琴伴奏带动课堂气氛，充分激发出学生的参与热情，从而提高学生兴趣。

（二）钢琴即兴伴奏能够提升学生审美能力

在音乐教学当中，培养学生的审美能力属于主要教学目标之一。所谓审美能力就是对事物的感受、评价和欣赏。中小学音乐教学中采取钢琴即兴伴奏，可以通过即兴伴奏，让学生感受到熏陶和感染，从而在潜移默化当中，不断提升学生审美情趣与审美能力，改善学生的精神面貌，促进学生综合素质提升。

（三）钢琴即兴伴奏能够增强学生创造力与表现力

教师在开展音乐教学活动时，如果采取钢琴即兴伴奏，可以充分利用钢琴的宽广音域，通过不同音色变化来表达出不同的情绪，从而带动学生参与，让学生根据钢琴即兴伴奏中表现出来的情绪采取相应的想象，通过钢琴即兴伴奏锻炼和培养学生想象能力、创造能力。同时，教师还可以引导学生根据音乐进行表演，提升学生的表现力。

二、钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用

（一）在歌曲演唱教学过程中的作用

在中小学音乐教学中，歌曲演唱教学占据了大半内容。教师想要更好的带动课堂氛围，就需要具备比较强的伴奏能力[2]。而钢琴音域宽广，利用钢琴进行即兴伴奏能够有效活跃课堂氛围，激发学生歌唱的兴趣。一些伴奏能力比较强的教师，还可以对歌曲风格进行充分把握，通过钢琴伴奏体现出不同的歌曲风格，引导学生加深歌曲的理解，从而锻炼和提升自身的歌唱水平。例如：在歌唱发声练习当中，涉及到的内容比较专业，需要使用母音加旋律的短句形式，对于中小学生而言，比较枯燥且难度较大。教师可以在发声练习中运用钢琴即兴伴奏，帮助学生寻找音准，从而更好的把握节奏，做好发生训练。

（二）在音乐欣赏教学过程中的作用

除了歌唱教学等技能教学外，中小学音乐教学还包括音乐欣赏教学。引导学生通过聆听音乐感受音乐中的音色美、旋律美、结构美、形式美等，从而提高学生的审美体验与艺术修养[3]。因此，教师在中小学生音乐教学中，采取钢琴即兴伴奏的形式，能够将音乐作品的各种主题充分展示出来，加深学生的影响。同时，为了使音乐更具美感，还可以选择一些其他的器乐进行移调，通过钢琴音色的交响性、多层次性、多样性等来模仿其他乐器，充分激发学生的参与兴趣。例如：在《春江花月夜》相关内容欣赏当中，教师可以利用钢琴即兴黑键刮奏的形式来模仿古筝，加深学生对民族乐器的认识，增加课堂教学趣味性。

（三）在舞蹈、律动教学过程中的作用

舞蹈与律动教学也属于中小学生音乐教学的重要组成部分，因此，钢琴即兴伴奏也可以运用于舞蹈、律动教学当中。在日常教学当中，教师往往喜欢截取学生的某段舞蹈动作通过加快或者放慢的形式来进行纠正。而想要引导学生更好的把握舞蹈节奏，选择合适的伴奏十分重要。钢琴即兴伴奏属于现场伴奏，教师可以根据自己的要求对音乐进行调整，包括音乐的音量、力度、速度以及重复部分等，从而更好的开展舞蹈、律动教学，保证课堂教学效果。例如：在《快乐的泼水节》舞蹈动作教学当中，教师可以根据学生身体律动来调节钢琴即兴伴奏节奏、速度等，让学生更好的适应。

三、结语

综上所述，中学音乐属于中小学教学的重要内容，在中小学音乐教学当中，利用钢琴即兴伴奏，能够有效激发学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，活跃课程氛围，让学生更加积极主动的参与到课堂教学当中，保证课堂教学效果，也进一步提升课堂教学质量。

[参考文献]

[1]韩玉婷.钢琴即兴伴奏在小学音乐课中的应用研究[J].华夏教师,2016,07:85.

[2]吕岩.高校音乐专业钢琴即兴伴奏能力的教学与实践探讨[J].吉林广播电视大学学报,2017,12:25+63.

[3]陈奕亢.浅析声乐教学中的声乐钢琴伴奏的导向作用[J].北方音乐,2017,03:129.

作者:李立梅 单位:四川省自贡市蜀光绿盛实验学校