初中语文教学审美化探讨

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了1篇初中语文教学审美化探讨范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

从现代美学的角度来看，美感是人类一种生命体验的感觉。学生通过对文章内容的深刻理解，与文章内涵的交融、碰撞与对接，提高自身的审美能力，体会到文章中所蕴含的真谛，获得深刻的、真实的生命体验。在初中语文教学过程中，教师应积极正确的引导学生去欣赏文章的美，以审美的姿态去鉴赏文章的精神世界，让学生去创造、鉴赏与感受美的过程，从而形成学生健全的人格心理结构、健康的审美情趣以及高尚的道德情操。

一、利用朗读建构初中语文教学审美化课堂

通常情况下，初中语文教学过程中对学生进行美育教育主要是由创造美、鉴赏美以及感知美三方面组合而成的。在初中语文教学过程中，教师应正确的引导学生去感知教材中的各个文章中所蕴含的美，了解文章的内涵，感悟文章的情感。朗读是建构初中语文教学审美化课堂的有效途径，学生通过不断的美读吟诵练习来感受文章中的音韵之美，更加深刻的感受我国传统文字的魅力所在。我国传统文字博大精深，有的柔和曼妙，有的铿锵有力，能够将人类的情感充分的体现出来。例如，在学习《春》这一章节时，文章中生动、形象的描绘了春天各种鲜花盛开的美景。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这些描绘文字都是由四字组成，句式的结构、音节以及句式都有着异曲同工之处，相当的押韵。这种描绘方式不仅能够将春天的美景形象的表达出来，而且还能够让阅读者感受较强的节奏感，学生通过文章的文字描绘，从而想象出春天的生机勃勃以及视觉的美感。同时，学生在美读吟诵过程中，能够深切的体会到文章的情感之美，加深对文章的情感体验。

二、利用品析文本建构初中语文教学审美化课堂

学生在以审美姿态阅读与鉴赏文章过程中，教师应引导学生去领悟与分析文章所隐藏的涵义。初中语文课文都是由诸多专家精挑细选出来的优质文章，每一篇文章中都涵盖了作者丰富的情感，作者将自己的心理状态、对美的追求以及对人生的感悟都幻化成了美丽的文字与语句。学生只有深入的去理解与领悟文字的内涵，才能够体会到文字所要表达的真正情感，从而实现与作者心灵上的沟通。因此，在初中语文教学过程中，教师应积极的引导学生对每一篇文章深入的口味与揣摩，进一步感受文章所蕴含的美，不仅能够帮助学生深刻的领悟文章的内涵，而且还能够让学生体会到作者想要表达的思想感悟，从而提高学生的审美能力。例如，在学习九年级上册《使至塞上》这一章节时，文章中有一句极有深意的语句，即“大漠孤烟直，长河落日圆”，该语句虽然简洁，但是却将边塞的美景形象的体现出来，教师在为学生讲解该语句时，应让学生反复的品味、体会、感受、推敲“大”“孤”“直”“长”“圆”这几个文字，不仅能够让学生感悟到文字的美与感染力，而且还能够让学生体会到边塞静穆、雄浑、高远以及空旷之美。学生在反复的感受过程中，不仅能够领悟文章的思想意境，而且还能够真正的体会到文章的内涵，在拓宽学生想象空间的同时，培养学生的审美能力。因此，在初中语文教学过程中，教师应引导学生披文入情、缘读入文，深刻的体会作者注入文章中的审美情感与艺术意境。

三、利用写作建构初中语文教学审美化课堂

在初中语文教学过程中，学生通过阅读能够感悟到文章的美，通过写作能够创造文章的美，从感悟美到创造美，是学生自身审美能力提高的一种表现。初中阶段学生的审美创造能力有着广阔的开发与培养空间，主要在于教师采取何种手段与访求去培养学生审美的创造情感与兴趣，兴趣是学生审美创造的源动力。作文是初中语文教学中必不可少的一部分，是学习语言组织能力与语文素养的一种体现。因此，在初中语文教学过程中，教师应加强对学生作文方面的审美指导，从而培养学生创造美能力以及审美意识。

四、利用质疑问难建构初中语文教学审美化课堂

在初中语文教学过程中，只有培养学生发现问题、解决问题的能力，才能够让学生加深对语文知识的印象，理解文章更深层次的内涵，从而引出更多有价值的问题，来丰富学生的语文知识。学生发现问题、解决问题的过程其实就是发现美、体验美、欣赏美以及感悟美的体现。例如，在学生阅读了一篇文章之后，教师向学生提问“读了这篇文章的第一印象是什么？”“有哪些不理解的地方？”“作品中哪些语言富有美感？”等，让学生根据教师的提问感受文章中不同语句所传达出来的各种深层的感情与色彩情感。问题本身就是一种美的体现，思考与解决问题更是一种美的思想，更是一种享受美的过程。建构初中语文教学审美化课堂可以让学生身临其境的感受作者的心理特征与思想情感，更加深刻的了解作者的用词技巧以及写作手法。教师应积极正确的引导学生去深潜到文章的内部构筑世界中去，去体会、挖掘文章的美感，从而让学生获得强烈的审美满足感，不仅能够提高学生的审美素质与审美能力，而且还能够促进学生全方面发展。

参考文献：

[1]曹明生.初中语文教学技巧及创新教育[J].科普童话,2018年27期.

[2]段晶晶.解析初中语文教学中的误区及应对之策[J].新课程导学,2018年18期.

[3]李荔.初中语文教学提问设计的创新[J].作文成功之路(上),2018年08期.

作者:高朝东