高职院校体育德育教育研究

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了1篇高职院校体育德育教育研究范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

学生是祖国发展的希望，是将来建设祖国的主力军，重视学生的道德教育，对国家社会的发展具有远大意义。但由于各方面的原因，高职院校相比于其他院校，对学生德育教育的力度仍然不高，尤其是高职院校的体育课堂，更是缺乏对学生道德教育的重视。在这一环境下，就要求我们必须加强高职院校对道德教育的重视程度，尤其是要加强高职体育课堂中道德教育的水平。

1加强高职体育课堂道德教育的现实需求

1.1继承我国优良传统的历史性要求

我国的传统文化历史中，一向重视道德文化建设。比如，商周时期就已经有了敬德保民的思想；我国古代著名的教育学家孔子对仁、爱、恕、礼、信等品德进行了阐述与讲解；我们耳熟能详的《三字经》中也有对道德的要求等等。品德是对一个人进行判断的重要尺度，古往今来，是历史的经验告诉我们，一个没有道德的人，对社会的危害是巨大的。因此，加强德育教育是发展传承下来的，历史上就有的传统要求。

1.2顺应我国社会发展的现代化要求

在当代社会飞速发展的环境下，加强新一代的道德教育越来越得到社会的重视和广泛认同。网络的发展让人民群众能够轻易的接触到海量信息，相比于有足够自制力和判断力的成年人，信息的爆炸更易对学生产生思想方面的影响。尤其当前的网络环境十分复杂，在大量的有效信息中掺杂着欺诈、暴力、色情等不良信息，处于三观建立过程中的学生一不小心就容易被不良环境污染。因此加强对高职学生的德育，提高学生明辨是非的能力，就显得尤为重要，这有利于学生坚定自身立场，提高辨别是非的能力，不被低俗信息所污染。

1.3我国加强德育教育建设的必然要求

加强德育教育，必须渗透到各个方面，家庭的教育、学校的教育、社会的引导都是不能够缺少的环节。学校的主要教育手段就是课堂教育，学校要保障德育教育，就必须将教育贯彻到所有的课堂中，体育课堂自然也不例外。但就我国当前高职院校的体育课堂现状来说，仍然相对缺乏德育教育，或者院校有心无力，不知道应该通过什么方法对学生进行相关教育培养。因此，对相关学校提高对优秀经验的汲取学习就显得尤为重要。认识到当前高职院校德育教育的不足，探讨并提出体育课堂德育教育的方法，强有力高度执行落实德育方法，以促进高职院校学生的思想水平提升、认知水平增长和道德修养提高。

1.4响应国家全面推进素质教育的要求

我国正在全面推行素质教育，在进行知识技能教育的同时，重视学生其他方面的培养，鼓励促进学生向德智体美劳等全方位进行发展，为我国的国家建设培育高素质的人才。因此，将德育教育贯彻到高等职业院校的体育课堂中，是响应国家号召的正确的决定。这是体育课堂从单一的关注未成年学生的身体健康，转变到既关注身体健康又关注思想进步的重要抉择。有利于促进高职院校学生的身心健康发展。

1.5适应高职院校学生现实情况的要求

不同学校的学生质量，不同学生的性格都是不一样的，相对于其他院校来说，进入高职院校的学生在性格上面更加活泼；注意力没有其他学校的学生能够长时间的集中；且在进入高职院校前相对成绩较差，可能不太受老师同学们的欢迎和关注，因而可能具有一定的自卑心理等等。在这种条件下，活泼好动的高职学生对体育运动的喜爱和在体育方面的能力及自信相对较高，因此加强高职院校体育课堂的德育对于推进高职学校德育水平十分关键。

2高职体育课堂的道德教育的加强路径

2.1加强体育教师的德育意识

在学校里，老师是教学工作进行的重要参与者，教师自身的水平会限制教育能达到的水平。对高职院校里的学生进行道德层面的教育，最重要的是提高相关教学工作者的德育意识，只有教师意识到了加强对学生道德方面引导的重要性，才能自觉地在实际教学活动中进行德育活动，将德育渗透到课堂的方方面面，潜移默化地对高职学生进行有益影响。

2.2制定行之有效的德育手段

教学手段如果不具备针对性，大而化之，就会流于程式化，成为走过场的形式，起不到实际的作用。就目前来看，我国仍有许多地区的众多学校喊着素质教育的口号，做着应试教育的活动。当前，德育教育进入高职学校体育课堂，实际上是再走一条适合自己学校状况的德育道路，值得我们的鼓励和支持。任何学习和建设，都只有执行才能产生效果，因此，相关高等职业院校必须就自己学校内的学生情况，提出有针对性的实施方案，监督相对的实行进程，并定期考察相关方案的落实情况和落实效果，根据方法实施情况的反馈进行不断地沟通和调整，避免方案成为空想、成为口号。

2.3坚定体育课德育教育的长期性

任何教育都不是一蹴而就的，尤其是道德思想层面的教育，更需要学校、老师、学生们持续性的进行。它不像单纯的知识，教一遍学生可能就能够复述，多做几个题就能够进行实际应用了，道德在形式上比较抽象，在内容上内涵丰富，因此，学校在体育课堂上，进行对学生的德育教育就要寓教于乐，持之以恒，在学生的兴趣范围内进行行之有效的，持续性的潜移默化式教导培养，必须把道德学习全面贯彻课堂教学的方方面面。

2.4加强体育课堂教学中德育教育的设计

课堂教学中教师想要临时发挥是不行的，德育教育也同样是如此。对于体育课堂来说，教学的进行不确定性更高，因此要想保障体育课堂上道德教育的目标实现，就必须对课堂的教学内容与过程进行设计。教师要提前确定好每节课要进行的活动内容；明确各项内容想要达到的目标；设想好学生可能出现的各种情况和问题，并定好集中解决方案以备选择。

3体育课堂进行德育教育的实践方法

3.1进行趣味性体育活动设计

教师对体育课上的活动要进行思考，思考每个活动要进行的德育内容是什么，思考每个活动希望达到的德育目标是什么，并设计好活动时相应的引导方法，如何引导学生自觉地接受和彻底地理解活动的意义。比如设计学生参与三人二足项目，几对进行比拼，能够取得优秀成绩的一定是合作默契的一组，这时就可以通过询问让学生意识到合作的重要性，加强学生对互帮互助的认识。

3.2增加意志力体育活动的比拼

体育课上能够做的活动有很多，并且绝大多数的活动都会涉及到学生相互之间的比拼竞争，体育老师可以设计一些单体竞争的活动，比如长跑、俯卧撑、平板支撑等耐力性的活动，通过鼓励、夸奖等手段让学生意识到意志力的巨大作用，进而有意识地培养自己的意志力。这就有利于学生在面对复杂的网络环境时保持本心，不受到网络中不良信息的诱惑。

3.3提供师生互动环节的设计

我国自古就有尊师重教的传统，现在的师生关系一定程度上越来越倾向于师生相处更像朋友，但师生更应该是亦师亦友的关系，关系是平等的，相处是亲近的，但老师要尊重学生的独立思想和人格，而学生要尊敬老师的付出和教导。可以通过对师生互动相处环节的设计，例如模仿古代礼仪，在上课下课时行礼，这样既增加了学生对古代礼仪的了解，也提高了上课下课的仪式感，最重要的是在默默地从行动上影响学生产生尊敬师长的意识，进而实现对学生道德教育的小目标。

3.4提高各种活动规则的执行力

体育活动经常会有竞赛式的比拼，比拼就有胜负，因此在比拼时，要确定好相关的规定准则，并要严格按照规则对学生们的活动进行评价与输赢判断。在进行评判以及结果公布的过程中，可以培养学生尊重师长、尊重站在对立面的竞争对手、尊重做出判断的裁判员等的意识。

4体育课堂进行德育教育的优势

4.1德育教育渗透的灵活性

一方面，随着新媒体技术的发展，体育课堂能够进行教学的方式有很多，老师可以通过室内的播放视频等新媒体手段对学生进行直接教育，也可以通过室外丰富的集体性活动对学生进行潜移默化的间接影响。另一方面，体育课堂能够开展的活动数目是十分多的，任职教师可以根据当天学生的状态，或者联系其它科目的教学进度，或者根据不同学生的性格特点，有选择性挑选合适的活动，进行相应的道德培养。

4.2德育教育操作的实践性

与其他的学科相比，体育课堂进行德育教育具备更高的实践性。其他的课堂，更多的是教师单方面进行知识灌输，学生单方面进行听讲，缺乏师生的互动，也缺乏实际的操作。而体育课堂，教职人员在进行道德教育时，可以及时导学生进行活动，并及时进行师生互动，比如讲到尊敬师长时，可以讲解我国历史中的相关礼仪，引导学生学习并进行行礼；又比如讲到团结互助时，可以开展三人两足、接力跑等活动。这样进行德育教育，就有利于学生在活动中提高认识程度，加强记忆效果。

4.3德育教育过程的趣味性

在体育课堂上，体育老师通过开展各种活动，让学生们在进行活动的同时得到了道德层面的教育，这是一种寓教于乐的手段。师生在课堂上可以参与丰富的活动，而不同的活动又有着不同的教育意义，有着不同的乐趣，这就能使同学们在开心的活动参与中，了解并养成良好的道德习惯。

5高职院校在体育课堂加强德育的作用

5.1有利于提高高职学生的思想道德水平，促进其身心全面发展

体育活动是手段，道德教育是目标。学生通过参与活动，可以真实的体验到团结、合作、坚持等优秀品质的巨大意义和作用，进而促进高等职业学校里青少年思想道德水平的提高。高职院校在体育课堂上，通过开展各项体育活动进行道德教育，一方面，能使学生在进行体育活动时身体得到锻炼，缓解例如久坐在教室里的疲劳，有利于排解学习生活中的不良情绪，促进了学生的身体健康发展。另一方面，体育老师可以针对不同学生的性格，让学生参与不同的体育活动，培养他们的社交能力、团结意识、坚毅品质等。甚至在体育活动中可以发现学生已经存在的思想上的缺陷，如不遵守规则、偷奸耍滑、态度不端正等，并及时采取手段改正学生身上存在的问题，避免学生进入社会后对社会环境造成不良影响，防止学生步入社会后可能走错路，比如进行偷盗、抢劫等行为。

5.2有利于构建全面化的德育教育

德育是一个短期内无法看到教育效果的内容，这就要求学校持续性的保持关注，并不断跟进德育建设的发展情况，进行教育的范围越全面广泛，教育的时间越长，德育教育取得的效果越大。因此，在体育课堂上加强德育教育，是推动全面化素质化教育的重要手段。推动高职院校体育教育的发展进程，有利于完善学校层面的道德教育，丰富道德教育的手段和方法，有利于推动德育的全面化进程。

6结语

新时代背景下，无论是学校还是教师、学生都应该站在终身发展的角度看待体育课堂德育教育的重要性，全方位的对其进行研究，以学生的身心全面发展为导向。

参考文献：

[1]刘颢.初中体育教育中渗透德育教育的研究[J].才智,2018(34):109.

[2]赵智鹏.德育教育在中学体育教学中的渗透分析[J].当代体育科技,2018(33):107-108.

[3]纪中文.中职院校体育教学中渗透德育教育方法研究初探[J].当代体育科技,2018(23):54-55.

[4]吕军超.小学体育与德育的渗透教育浅述[J].课程教育研究,2018(29):222.

[5]张涛,魏冬,张恒波.浅谈普通高校体育教学中的德育教育[J].科教文汇(下旬刊),2018(04):89-90,109.

[6]韦春生,贾书申,张胜.德育教育渗透高职体育教学思路的研究[J].运动,2018(04):126-127

作者:柴军 单位:临汾职业技术学院