中职德育课信息化教学研究

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随着互联网、大数据、云课堂等信息技术发展，越来越多的教学课堂都摆脱了粉笔式教学方式，通过微课、多媒体等信息化教学方式不断涌现，为教学创造了更多的发展空间和机会，所以本文就结合中职德育课来谈谈德育信息化的教学模式。

1.中职德育信息化教学发展现状

近年来，为了提升教学质量，中职学校都非常重视教学的创新工作，鼓励教师信息化教学，通过信息化教学方式培养教师更多技能，同时也使学生学习效率得到提升。

1.1信息化教学改变了课堂

将信息化技术融入到中职德育课教学课堂中，是对传统的粉笔板报式教学方式的颠覆，这样的现代化教学手段，使上课的形式更加生动形象，在信息化时代，我们不再拘泥于课本知识，通过互联网可以获得更丰富的课外资源，老师也不用在苦口婆心的讲解内容，学生可以通过网上轻松获取，将传统的“以老师为中心”的模式转化为“以学生为中心”的网络教学，只要学校硬件设备配置到位，就可以实现这种信息化教学方式。

1.2信息化教学改变了学生

据调查来看，这种信息化教学，也是深受学生喜欢的一种教学方式，使他们感受到德育课不再是无聊的文字，能根据情境直观的感受到德育课的魅力，学生和老师也不再依赖于课本上的知识，通过信息化教学，网上收集资料，大大加强了学生的主动学习能力，活跃了学生思维。

1.3信息化教学改变了教师

通过调查发现，教师也是非常认可这种信息化教学方式的，通过一系列信息化教师活动比赛，也大大加强了教师的信息化水平，开阔了教师的视野，创新了教学思路，也提高了教学技能，同时帮助教师掌握了更多的教学技能，也丰富了他们的创作空间。所以这得要求老师不仅有深厚的教学功底，还应该熟练掌握信息化技术，学会利用信息化技术教学，懂得筛选教学资料，优化教学策略，学会编排合理的教学任务，突出学生的主体地位等。

2.信息技术融入中职德育教学的实践

2.1丰富教学平台，拓展教学知识

现代校园里也有很多“低头族”“手机控”，这些学生喜欢玩游戏、看小说、网聊等，这时中职教学就可以利用这一属性，在微信公众号创建中职德育学习的平台，在平台设置课前资料、教学资源、疑难问题等，同时开设微视频等栏目，通过多渠道的方式向学生展现学习内容，定期在平台上与教学内容相关的热点新闻、作品、视频等，这样学生通过这个平台就能完成学习任务，并提交学习作业，检测自己的学习成效等。而教师可以根据这上面的学习任务完成情况，给予一定的奖励机制，这样也能激励学生在碎片化的时间里完成自主学习，此外，教师可以运用信息技术做一些免费的自动学习工具辅助课堂完成教学。激发学生学习的积极性，同时动态跟踪学习情况，让德育学习更生活化。

2.2开发学习资源，优化教学内容

中职德育课本质上是并不枯燥的，只是传统的授课方式，导致课堂了无生趣，而信息化的教学方式丰富多彩，充满趣味性，可以充分融入情境，把新闻报道、数据资料、案例分析、音乐视频等生活素材引入德育课堂，比如在教授一堂“感受道德之美”的课时，我们可以先播放一段励志感人的小短片OneDay，这是比口头叙述更生动更传神的，这时可以让学生参与拍图，做一次形象设计，让学生发朋友圈积赞，这会使学生更能深刻的领悟课堂内容，当然，面对丰富的网上教学资源，教师应该进行加工处理，利用剪辑等工具把收集到的资料融入到课堂中。

3.结束语

信息化时代，中职教师不应畏惧改变，积极应用信息化教学手段，为学生课堂增添色彩，通过设置各种不同的情景化教学，让学生有更多机会参与到自主学习中来，让学生成为德育课信息体系的构建者，而不是被动接受者，做课堂上真正的主人，所以教师应该以积极开放的心态迎接信息化带来的机遇，更新教学理念，发挥教师的工匠精神，积极吸收和接纳先进的经验，同时探索出一条适合个人特色的教学模式出来，打造个人IP，会吸引更多学生认真学习你的课程，为培育祖国的下一代继续努力。

参考文献：

[1]张月琴.中职德育课程教学现状及对策思考———以《经济政治与社会》为例[J].经济研究导刊,2014(34):217-218.

[2]俞华.论中等职校德育课有效课堂的构建———基于新课改视角下德育课堂现状与对策的思考[J].交通职业教育,2011(2):14-16.

作者:丁媛 单位:银川职业技术学院