职业学校班主任德育工作思考

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德育作为培养学生良好品质以及正确价值观的重要手段，其受到各级学校的广泛重视。但是由于德育所涉及内容众多，且学生情况不尽相同，在这种情况职业学校班主任需采取一些有效的方法来做好这项工作，从而为培养出高素质人才提供支撑。

一、树立起开放性的德育观念

职业学校班主任开展德育工作的一个重要环节就是树立起开放性的德育观念，并采取有效的德育教育方法，方可确保德育工作的高效进行，并培养出与时代要求相符的学生。第一，班主任应当要能够明确培养学生的目标在于培养一批崇尚真理的企业骨干，且具有扎实的生产知识与技能的实用型人才，而不是培养膜拜师长、迷信权威的流水线人才。第二，在传授工作方法过程中，教师应当要做好疏导工作，充分融合校园文化和企业文化，以提高学生的危机意识和创业意识，让其今后得以快速步入社会岗位当中，转变以往遏制和灌输的教育方式。第三，班主任要正确认识自己的工作角色，将自己放在与学生同等位置上，以朋友的身份与学生相处，真正进入到学生的内心世界，站在学生的角度去思考与体验生活，把企业管理切实渗透到德育教育当中，让学生能够形成市场竞争意识以及企业效益的观念，促使学生转变为创新性、综合性、职业性的人才[1]。

二、班级管理中落实德育工作

班主任德育工作地开展离不开班级，这主要是因为班级是学生学习的主阵地，强化班级管理可以有助于及时解决学生的德育问题。第一，班主任应当要能够正确掌握学生的心态。学生的心态能够有效在一定程度上反映出学生的思想以及心理状况，因此班主任应当要能够掌握学生的心态，并基于此来对班级管理体制、班主任和学生间的关系和学生的实际需求进行有效调整。不仅如此，班主任还需要能够及时掌握班级情况，从而提高监督学生的有效性。第二，建设起完善的班干部体系。班干部作为班级的框架，其对发挥了带头与榜样的作用，为此有必要建立起一个系统、健全的班干部体系，通过教师影响班干部，再由班干部影响学生的方式来开展德育教育。除此之外，完善的班干部框架有助于整体班级凝聚力的提高，让学生能够有效团结起来，一同解决与处理问题，实现自我的提升。第三，需要建立起严谨的班级制度。此处所言的严谨班级制度的目的并不在于对学生进行惩罚，不过也不意味着不对学生惩罚，其目的在于能够制定一个良好的束缚体制，让学生可以对自身的行为进行审视、提升与规范。

三、营造一个良好的学习环境

环境能够对学生起到一个潜移默化的作用，要想有效开展德育教育就更需要营造一个良好的学习环境，来帮助学生提升其综合能力以及道德素养。第一，班主任需要做好班风的建设工作，营造一个良好、积极、活跃的班级环境，让学生能够受到积极的影响。第二，需要将榜样的作用有效发挥出来，在班级中选出优秀品德、品学兼有的学生让其作为榜样，鼓励其他学生来向其看齐。第三，班主任可以在班级内设置名家名言、作品展示、文化走廊等来打造一个浓厚的文化氛围，让学生能够在一个活跃、积极的氛围中受到德育熏陶，有利于班主任德育工作的更好进行。

四、建立平等的师生关系

第一，班主任应当要站在学生的角度来看待与思考各种问题，创新教学模式，并制定换位思考的教学体系，尽可能做到深入了解学生的各种心理。并且在实际教学环节懂得自我反思，不断提高德育教学效果。第二，班主任需要与学生建立起平等的关系，以朋友的身份来倾听学生的心理，并对其开展有针对性的德育教育工作。

五、将德育教育和实际生活有效结合起来

如果班主任在开展德育教育工作时采取灌输式的教学方式必定会让学生对德育教育产生抗拒的心理，所以班主任可以采取有效结合德育教育和学生实际生活的方式来转变学生的该类心理状态。如，可以通过设置宣传栏的方法，根据实际德育教学内容来提出较具代表性的问题，让学生积极进行发言，同时根据学生实际发言来对其实施心理疏导，在增进师生距离的同时，还能有利于学生健康心理素质的培养，提高德育教育的效果。

六、结束语

总而言之，做好德育教育工作对于学生的发展有着极为重要的影响，所以职业学校班主任应当要能够采取有效的德育教育方法来切实提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]包晨烨.新时期职业学校班主任德育工作的策略分析[J].现代交际,2017(3):113.

作者简介：陈永红(1970-），男，汉族，甘肃合水人，本科，一级教师，汉语言文学专业。