非思政专业教师党建研究

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高校承担着学习、宣传及研究马克思主义思想，为中国特色社会主义事业培养合格建设者的重大责任和义务。中央组织部召开的基层党建工作重点任务推进会上明确提出，要把抓落实作为开展工作的主要方式，推动基层党建工作在新起点上实现新发展。作为高校党组织最基本的组成单位，高等学校教职工党组织贯彻落实党的基本路线和教育方针，在高校各项改革与事业发展中发挥了重要作用。高校教师基层党组织是落实高校教学科研工作的第一线，创新基层党组织工作、提高基层党组织的战斗堡垒作用关系到高校学科建设、人才培养和科学研究等各个方面的发展[1]。高等学校教师承担着教学任务、科研任务，高等学校教师担负着培养本科生、研究生等成长成才的重要任务，教学及科研工作较为繁重，如何让高校非思政专业的教师融合党建工作，做好教学科研业务工作与党建工作融合共促，落实立德树人根本任务，是当前重要的研究课题之一。

一、党建和高校业务工作融合面临的问题

（一）高校非思政专业教师对党建工作的理解纠结复杂

高校实际工作中，非思政专业的高校教师对党建工作的理解不尽相同。有的教师认为党建工作很重要，党员教师需要起到带头作用；有的教师认为党建工作是专职教职工或者党务干部的职责，与自己关系不大，对党组织安排的党建活动、学习活动等常常认为可有可无；有的教师认为每个人的精力和时间是有限的，党员活动和学习会影响教学和科研业务工作，导致高校部分教师对参与党支部工作和学习的热情不高，只满足于形式上的完成。在高校的年度考核评价中，党建工作与教学、科研业务评价是分别进行的，党建工作量化难度大，有的同志认为即使党建工作做得再好，教学、科研业务上不去，最终还是落后[2]；有的党员教师认为党建工作是工作的一部分，会努力完成并做好，但与教学、科研业务是分开进行；基层支部书记带领党员教师花很大的精力抓党建工作，但是教师们对党建工作的重要性认识仍有待提高，与实际业务相结合的思维素养仍待培养。
（二）党建工作与教学科研业务存在“两张皮”现象

教学、科研单位的基层党建工作与教学科研工作分而行之，存在“两张皮”现象，党建与教学科研业务在工作内容、特点及规律等方面存在较大差异，党建工作易被忽视。高校教师已经面临教学、科研双重压力，对党建工作和思想政治教育活动缺乏兴趣，出现“重业务、轻党建”的问题。这一问题的出现从根本上是由于将党建工作与教学、科研业务工作人为地对立分割开来造成的[3]。高校对教师的科研和教学都有明确的要求，制定了清晰的考核方法和标准，条例明晰，且要求高，教师个人的职称评审评定、奖励收入等也都与之密切相关，加上专业兴趣影响，总体造成教师不得不把主要精力放在教学、科研等业务工作上，在一定程度上忽视了党建工作，忽视了学习党和国家的基本纲领、重大会议精神。党员学习过程中以抄代学，照本宣科，没有同高校教学和科研业务工作的实际情况紧密结合。

（三）党建工作与教学科研业务主动融合过少

部分高校教师既重视教学和科研工作，又重视党建工作，积极认真参加党建工作，热情较高，但党建和教学科研业务主动有机融合过少，在党建工作方面只是为完成上级党组织布置的任务，忽视运用思想政治理论对立德树人等业务工作进行指导。非思想政治理论专业的教师，在开展党员活动和学习政治理论时，认为是跨领域非专业学习，认为学习了、了解了和知道了就可以，蜻蜓点水式的学习较多，导致政治学习兴趣不浓，忽视党建工作对教学、科研工作的推动作用，致使基层党建工作引领促进教学和科研发展作用难以得到有效发挥。政治是与每个人都密切相关的，学习时政理论，有助于了解国内外科技、经济和教育等发展情况，有助于了解国内外市场需求，有助于了解党的方针政策和国家需求，离开了党的引领，缺乏与党建工作的融合，只知低头拉车，不知抬头看路，科研工作就会失去动力和方向，变成单纯为科研、为论文和为获奖而开展的科研工作，偏离了高校教师的科研初心和使命。

（四）基层缺乏党建工作和教学科研业务融合较好的领导人才

高校专业教师需具备良好的专业知识，同时也需具备一定的思想政治理论知识，不仅可以提高党支部的党建水平，同时可以与学生的生活、学习紧密相连，在专业教育过程中可对学生开展生活理想、职业理想和道德理想等教育。对一些教师而言，习惯上认为党建工作和自己的业务工作分属于两个领域，再加上融合思路和方法缺乏，如果没有相应的业务融合，没有较好的人才引领和带动，非思政专业教师的党建工作与教学等业务融合积极性很难提高，进而影响基层党建工作质量，影响业务工作和教育水平的提升。

二、党建和业务工作融合思路

（一）提高政治站位，寻找基层党建工作与教学科研业务的结合点

党的十九大报告指出，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。把党的政治建设摆在首位，坚持把加强党的领导和党的建设的政治要求贯穿于高校业务工作和改革创新全程，确保党对高校的教育、科技工作的坚强领导[4]。党建工作从来不是空对空的，必须体现在推动实际教学、科研工作和推动高校发展的具体实践中。要把党建工作与对学生的教育、科研业务实际结合起来，培养学生的专业和职业认同感，培养学生正确的人生观和价值观，纠正认识偏差，牢固树立深度融合意识，使基层党建工作和教学、科研工作相互交融，互为补充和互相提高。高校需根据实际情况制定清晰的党建工作考核方法和标准，确保条例明晰，教师职称评审评定、奖励等也都设置相关党建任务完成的要求，让教师认识到党建工作的重要性，随着教师学习积极性提高，学习内容增多，潜移默化中教师的思想认识便会提高，量变引起质变，这样教师就会主动寻找所需政治理论与教学、科研业务的结合点，运用思想政治理论指导教学科研业务水平提高。

（二）处理好党建和高校业务工作关系

教学科研工作是高等学校的核心任务，高校党建工作必须不断强化立德树人、科技创新的意识，不断增强教书育人和促进科技创新的本领，围绕立德树人、科技创新双重核心任务抓党建，抓好党建以促进高校立德树人、科技创新等工作。要正确处理好党建工作与教育教学工作关系，处理好党建工作与科研工作关系，处理好党建工作与高校教师立德树人关系。学生的专业学习积极性、主动性和兴趣是需要高校教师引导培养的，高校教师需要采用思政理论内容和专业知识结合，培养学生的专业兴趣，营造重学乐学的氛围，培养学生的专业素养，指导学生择业就业，全面完成立德树人任务，培养社会有用之才。处理好党建与高校业务工作应成为高校各级党组织及广大党员教师的共识和自觉行动。

（三）增强党组织活动的针对性和实效性

从基层党组织的科研、教学任务的实际出发，创新党组织的学习和活动内容，丰富学习形式，提高教师参与热情。党性教育引入新的工作方法，创新思维方式、创新工作理念和创新工作形式，增强党组织活动的针对性和实效性，有助于提高教师的思想观念，有助于提高教师的宗旨意识，有助于提高教师的教学业务水平和学术水平，有助于推进教师党建工作与教学科研工作的协同[5]，有助于解决教师在教学科研工作中遇到的各种问题和难题，增强党组织活动的吸引力，提高活动效果。

（四）围绕高校教学科研中心开展党建工作

作为高校的基层党组织要发挥政治核心作用，为教学科研工作提供有力保证，但不能只是在党员活动期间抓党建，不能将其与教育教学工作、科技创新工作等分离开来。高等教育建设要把中央精神和高校建设的实际工作相结合，要注重国家社会发展情况，从高校的教学科研工作实际出发，在结合上下功夫，把基层党建工作做好，为提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力提供保证[6]。教师的教学和科研工作要注重把握国家的大政方针，对准国家、社会和人民的需求，教学、科研和服务社会应该是一体的，教学科研工作和党建工作是互为促进、相辅相成的。

（五）发挥党性强、业务精和肯奉献的优秀党员教师的引领示范作用

根据党建与业务工作融合较好的高校教师典型人物案例引领党员学习观摩，介绍典型党员的感人事迹，如黄大年、卢永根等高校教育科研工作者的感人事迹和崇高精神，引导高校教师始终把祖国富强和民族振兴作为追求目标，树立远大理想和家国情怀，培养淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，根据这些优秀的高校教育工作者的事迹，引导教师学会如何做、怎样做好。从科研创新、人才培养、对标国家重大战略需求、服务地方社会经济发展和树立青年理想信念等角度学习，践行科技报国、教育兴国。高校中有很多优秀的教育科研工作者，高校基层党组织可以根据本高校的实际情况，深入挖掘身边优秀党员和优秀党员事迹，用这些身边优秀人才的感人事迹和情怀更容易产生共鸣，教师易于模仿和学习，教育更有实际意义，有直接的带动作用，更易产生显著效果。

三、高校党建和业务工作融合建议

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》提出坚持高校党的建设与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等深度融合……坚持把思想政治工作作为开展高校党的建设的重要抓手，把立德树人的成效作为检验高校党的建设工作的根本标准。高校的改革发展稳定以及教学、科研和行政管理中的重大事项离不开高校党建和业务工作的高度融合，本文根据高校党建工作和教学科研工作实际情况提出以下建议。

（一）以锐意改革创新的精神加强高校教师基层党建工作

解放思想、改革创新，是解决高校基层党建工作面临新情况、出现新问题的根本途径。基层党组织的党建工作要坚持改革创新、与时俱进，主动推动高校党组织的党建工作在实践上有新开拓，理论上有新创[6]。各基层党组织负责人带领全体党员提高政治站位，摆正党建工作定位，始终把党的政治建设摆在首位，坚持把加强党的领导和党的建设的政治要求贯穿于基层教师教学、科研创新全程，引领教育和科研方向的正确性，确保党对教育、科技工作的坚强领导，在教学和科研工作过程中注重创新方法引导学生和教育学生，完成立德树人根本任务，切实发挥高校教师党员教书育人的重要作用。

（二）将党性教育融入到教学业务工作中

高校教师基层党支部在党建活动中要始终将政治建设放在首要地位，通过丰富多彩的活动形式，让党员教师学习党的基本纲领,理解和把握国家的教育方针政策，在产、学、研合作深度融合的新时代背景下，确立为教学服务的意识，引导一线党员教师更好地发挥模范带头作用[7]。依托高校中研究生或本科生导师制、班导师制、教研室活动和一对一结对子等多种形式，引导教师在教育教学工作中开展专业思想教育和思政教育工作，培养学生形成正确的人生观、价值观，培养高素质的爱国人才。

（三）将党性教育融入到科研业务工作中

依托学术交流等形式，引导教师从讲政治的高度研究、分析和解决科研问题。高校教师在各自领域的科研创新竞争压力大，青年教师心理压力大，党建工作就是要提升人的精气神，提高基层教师团队战斗力，引导青年教师从讲政治的高度研究、分析和解决，利用党组织活动互相提出问题并解决问题，发挥党员先进性。高校要引导高校教师充分发挥科学技术研究的主动性和积极性，不断思考新形势下高校的党建工作运行机制对科研工作的促进和引领作用，党的活动方式要求更加灵活高效，讲求综合效果，让高校教师应有的科研创新水平和引领作用发挥出来。让教师自觉运用党建工作引领科研业务的方向，要关注并认真执行党的各项决策，关注国家振兴对各行各业的科技需求，根据国家需求和社会需求不断优化和调整学科布局、明确职责定位、科研工作发展方向、学科领域和主要任务等[4]，确保党对高校科研工作创新的引领作用。

（四）发挥党建工作平台作用，引领高校业务工作

依托三会一课、党日活动和谈心谈话等方式，引导教师用党建工作引领教学、科研等实际工作的方向。教师与教师、教师与学生间的交流可以促进教师科研和教学的提高，教学科研业务与党建工作两者内在统一，从来没有脱离政治的教学科研业务，也没有脱离教学科研业务的政治。发挥党建工作平台作用，各级党组织引领教师把党建工作与教学科研业务融为一体，关注本专业的国内外发展情况，结合党建工作进行深入交流和探讨，实现党建与教学工作互融互促、党建与科研工作互融互促。

（五）让优秀学术和教学带头人引领党建工作与教学科研的融合

高校基层党组织要善于发现并培养党建工作和教学科研业务融合较好的人才，注重宣传好身边的党性强、业务精、有威信和肯奉献的党员学术带头人和教学带头人的优秀事迹，让优秀学术和教学带头人参与到党建工作中，扎实深厚的科研能力是高校教师必备素质，为课程思政提供坚实基础[8]。在提高基层支部书记队伍的整体素质上下功夫，任用党建工作和教学科研业务融合较好的人才可以加强基层党支部建设，坚持党管办学方向、党管人才和党管科研创新，坚持把党的领导落实到高校办学治校全过程各方面，确保党的教育方针得到贯彻落实，高质量负责完成高校立德树人和科研发展任务。政治理论素质、思想道德素质、本职业务素质及组织领导素质均突出的干部任用到基层党支部书记，可以结合自身的教学科研业务开展党建工作。高校基层的党务干部需熟悉教学、科研等业务工作，能够把教学、科研工作中遇到问题作为党建工作的重点来抓，达到二者高度融合促进，起到引领党建工作与教学科研的融合作用。

四、结束语

目前党建和高校教学科研业务工作融合面临许多新问题，高校各层党组织、各专业要根据实际情况逐步探索基层党建和科研业务有效融合的方式方法，积极寻找党建工作与教学科研工作结合的切入点，保证教师基层党组织活动切实有效，提高高校教师群体活力，积极主动地将高校立德树人、科研研究、学科建设和专业建设等中心工作与高校的党建工作融为一体，促进学科与专业的发展建设，从而更好地为高校教育的发展建设服务。

参考文献：

[1]卢香云，孙松，崔晓宾，等.新时代高校教师基层党建工作创新路径初探[J].改革与开放，2020（15）：99-103.

[2]李璐潞，吴沛山，李冰.党建工作与科研院所中心工作关系小议[J].新西部（理论版），2016（14）：63，67.

[3]侯富中.国企科研单位基层党建和业务工作有效融合的路径探析[J].法制与社会，2019（33）：115-116.

[4]张国良，宋晓龙，胡梅.科研单位党建科研互融互促的探索研究[J].农业科技管理，2020，39（1）：80-83.

[5]谢仁生.新时代高校党建工作协同机制探究[J].学校党建与思想教育，2021（2）：50-51.

[6]白春礼.围绕科研抓好党建加强创新促进发展[J].党建，2011（4）：21.

[7]业绪华.产学研合作视域下高校教师流动党员教育管理研究[J].学校党建与思想教育，2021（14）：44-46.

[8]郑又贤.扎实深厚的科研能力是高校思政课教师的必备素质[J].思想理论教育导刊，2021（6）：78-83.

作者:曹洪玉 杨明 单位:大连大学 生命健康学院