线性代数课程思政教学设计研究

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1背景

高等院校，作为青年意识形态工作的主阵地、思想政治教育的主渠道，要始终将思想政治教育工作作为人才培养的主要任务，将思想政治工作贯穿人才培养的全程，引导广大青年学生听党话跟党走。作为“课程育人”的主要媒介，高校课堂发挥着不可或缺的作用。因此，高校教师要理清课程的内在逻辑，将课程内容与思政元素有机融合，完善课程思政的设计思路，挖掘思政元素的创新角度，从而充分发挥“课程育人”的重要作用。

2课程思政的设计思路

贯彻设计思路，明确思政目标。本课程通过对课程思政教学目标、教学规律的研究，全方位深入挖掘和提炼“线性代数”的思政元素，以“五位一课，知史明理”为设计思路，通过将政治素养、传统文化、民航文化、数学文化、道德修养五个方位的思政方向融合到线性代数的课堂，从而培养政治立场坚定、爱国爱校、文化自信、本领素质过硬的大学生，实现高校立德树人的根本任务。把握学生特点，定位思政方向。线性代数课程的开设主要集中在大一、大二阶段，主要面向刚入学不久的大学生。这一阶段的大学生有学习积极性较高、学习态度较好、对新兴事物好奇心重、主体意识增强、价值观尚未形成的鲜明特征，既是夯实专业知识体系的关键时期，也是塑造价值观的重要时期。因此，充分发挥线性代数课堂教学的主渠道作用，融合课堂思政，强化思想理论教育和价值引领尤为重要。针对学生特点，在思政方向的选择上，侧重于时事热点和品德塑造，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，引发学生共鸣，从而达到课堂思政的效果。结合民航特征，精准思政内容。民航特征鲜明、行业氛围浓厚一直是民航类院校的显著特征。长期以来，立足民航、特色发展，以工为主，多学科协调发展的学科专业体系和民航优势，是民航类院校的育人特点。因此，在育人过程中，在结合专业课发展史的基础上，可以结合民航文化和家国文化，培养学生爱校爱业爱党爱国的意识，加深对民航的了解和认识，树立服务民航、奉献自身的追求，加深对四史的学习和渗透，引导学生听党话跟党走，培养知党爱党的家国意识，实现课程育人、行业育人的思政格局。

3课程思政的丰富和改进

完善教学理念，完善思政设计。备课时期，主讲团队定期开展头脑风暴，集思广益，针对课程知识点和主要内容，初步挖掘和提炼思政元素;随后，确定课程的思政主题;在此基础上，围绕思政主题，确定各个章节的思政要点;选择与之相对应的、贴近学生的思政元素;合理安排思政元素融入的节点、广度与深度;备课完善后，增加教师说课环节，通过不同教师的课堂思路设计，对思政元素进行把控和融合;教学过程中，增加教师互相听课、评价环节，通过实际课堂的对比，对思政内容和效果进行进一步的总结和反思，从而实现思政设计的不断改进和思政元素的不断丰富。丰富展现形式，保障思政质量。结合线性代数课程混合式教学的教学模式，按照线上和线下进行相应的形式探索。线上教学中，将思政元素融入到线上教学过程中，并采用思政小视频、小动画等大学生喜闻乐见的形式，激发学生学习兴趣和思考深度，并将一些思政案例发布于MOOC上，供学生学习;在线下教学时，将思政内容融入PPT和教师的口述中，通过自然和谐的方式，实现知识点到思政的过渡和提升，让学生在潜移默化中受到熏陶;此外，在班级QQ群和微信群，进行思政引导，注重意识形态的引领。

4课程思政教学设计举例———以初等变换法求逆矩阵为例5

课程思政的创新与评价创新课程主体，提高思政效果。在教学过程中，改变教学理念，始终把握学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。在课堂教学过程中，始终保持引导者、合作者和组织者的角色。将思政内容春风化雨、润物无声地融入课堂，宏观抓思政导向，微观重教学细节，注重引导学生思考和探究，并引导学生进行有效地互动和讨论，产生情感共鸣，建立和谐友好的师生关系，从而让学生深刻领悟思政内容，调动学生的积极性，实现主动地思政学习、内化与践行，切实提高思政教育的实效性。创新课程评价，实现思政反思。为了提高线性代数课的教学质量和思政效果，通过问卷调查、谈话调查等方式定期向学生收集“你最感兴趣的思政故事”“线性代数课程评价表”等，把握思政内容的实际效果，有针对性地对课堂思政设计进行改进。

5课程思政的创新与评价

创新课程主体，提高思政效果。在教学过程中，改变教学理念，始终把握学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。在课堂教学过程中，始终保持引导者、合作者和组织者的角色。将思政内容春风化雨、润物无声地融入课堂，宏观抓思政导向，微观重教学细节，注重引导学生思考和探究，并引导学生进行有效地互动和讨论，产生情感共鸣，建立和谐友好的师生关系，从而让学生深刻领悟思政内容，调动学生的积极性，实现主动地思政学习、内化与践行，切实提高思政教育的实效性。创新课程评价，实现思政反思。为了提高线性代数课的教学质量和思政效果，通过问卷调查、谈话调查等方式定期向学生收集“你最感兴趣的思政故事”“线性代数课程评价表”等，把握思政内容的实际效果，有针对性地对课堂思政设计进行改进。

作者：何梦帆 单位：中国民用航空飞行学院理学院