高中个人学习总结范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇高中个人学习总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2021年个人学习计划范文1大学四年中，大二无疑是最关键的一年。从这一年开始，大多数同学都有了比较清晰的学习进程和相对稳定的学习、生活态度。然而，除此之外，我们还应将各部分做得更合理、完善;这样才能顺利地走下去。

对于学习，当务之急就是为英语A级做好十分的准备，若对自我要求更高，计划就得更为精细、严密、合理。

主要资料是：

一，结合自身和客观状况对所需的准备量有大致的把握;

二，充分利用时光、认真执行学习计划。

值得注意的是：由于刚接触不久，我们对自我的专业课程还不是个性清楚，有的还产生了些许畏惧和慌忙感。因而，在情绪相对平稳的大二，着力培养对专业课程的兴趣、，是很相宜的。我们还应明白，无论什么事一上手时，总是有点陌生的、不安心的，之后慢慢熟悉了，很多道理也就在点点滴滴的领悟中明晰了。尽量克制、避免急噪、恐惧等不良情绪。

态度决定命运，环境影响人生，这我们都听腻了，但没几个正确地看待它。

即将走出“象牙塔”的我们，身肩来自各个方面的职责。因而，在着、这特殊而宝贵的一年里，我们不能再像一个无知而任性的顽孩子，而就应像许多成功的伟人年轻时候那样，树立宏大的奋斗目标，踏踏实实地过好每一分钟。不要以为这一分钟很不好过，要明白;如果此刻放纵自我懒散的习性，以后残酷的现实会让你更难过。再说了，只要你此刻花个一小时——哪怕10分钟，真正去体味思考着的乐趣，相信你不久就会再次怀念那美妙的、无与伦比的愉悦。

思考就是生命，就是生活。

主观、客观因素往往制约着一个人的成功。所以，我们不可不谈环境与自我的关系。对与我们来说，与人交往是最为主要的、影响我们的外界条件。善于把握自我，与人交往的同学会从中享受到很多裨益;相反，那些平时惯于沉默、排外、极易失控的同学则会把它视为无底深渊，让人没完没了地烦恼、忧愁。我以为要搞好人际关系，首先你自我务必是一个性格明朗、讲道理、负职责、心胸宽阔的人;其次，你还须明白没有人是完美的，他们的所有品性皆由自然所造，也可为之所修。因此，我们应学会用发展的眼光看待任何人。只要你够真、够纯、够味，总有一天，总有一个人会懂你，到那时你的天空将会出现一道微笑的彩虹。最后，把你和你的“视敌”看清楚，尽量缓和彼此间的矛盾，在没找到解决问题的途径之前，周旋无不是最佳。

2021年个人学习计划范文2学习计划，高中步入大学，就是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此我要结合自我的实际状况，制订一个合理的学习计划和对自我学习中的提出的要求，来完成我的学业。

一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。

根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。

二、合理安排时光，按时完成学习任务。

在学习课程中，精心地安排好每一天的学习时光，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。

三、养成做笔记的习惯。

在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习资料的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。

四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。

根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。

五、多向老师和同学请教。

遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者透过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮忙。

六、及时做好考前的复习工作。

考前复习就是学习过程的最后阶段，要对整个课程的学习进行检查和补充，总结经验。

七、利用业余时光，透过计算机网络加强学习。

随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时光，透过网络定期浏览，以便及时的调整自我学习进度和策略。透过网络网上课件和学习管理平台的学习。透过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮忙。

八、不断加强专业学习，确定补修专业。

为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自我的专业相关课程的学习，来完善自我。吸纳新的技能和知识充实自我，提高分析和处理工作的潜力，注重总结经验，完善自我。

总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自我的切实状况，在学习中不断地补充，加以改善、及时地总结经验，以合格的成绩来完成自我三年的学业。

及时总结，为实现自我的计划目标，我会合理安排好时光，用心、用力的学习，努力拼搏，挑战自我!

学习也可当做另种游戏，改变自我的心态很重要。

2021年个人学习计划范文3以前读初中的时候，会觉得比较简单。因为初中学的知识都比较浅，除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外，基本不会遇到很深的问题。但要明白，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们务必要抛弃以前的定向思维，而去学会从不一样的角度认识和解决问题。起其根本所在就是：相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和潜力两大台阶。高中的知识资料与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在潜力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维潜力、逻辑推理思维潜力、分析综合潜力、自学潜力等等都要求有较大的发展和提高。

从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不一样于初中的学习方法，学好高中的课程。一个人确立自我的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此，制定一个高中三年的规划是十分重要的。所以我写下了这份高中三年学习计划书。

(一)高中六个学期的分析和自我目标

为实现以下规划务必做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。

1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。

这个时期最主要的目标是：用心适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。

2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。

这个时期由于对自我的学习态度、方法、潜力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了必须掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，构成适合自我的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，构成自我的优势学科。简单来说就是：养成、规律。

3、高二上半学期是一个定位起飞期。

此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。

4、高二下半学期是一个稳步发展期。

有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自我在年级的学习地位。

5、高三上半学期是一个扎实复习期。

经过高二的认知后，自我的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，摆正主观态度。时刻持续新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自我的计划，做到步步为营。

6、高三下半学期是一个加速冲刺期。

能够适当地做些拔高。要全面解决自我所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。还有此时心理素质也很重要。时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。就如爱迪生所说：“自行是成功的第一秘诀”。

(二)我要掌握科学的学习方法。

1、预习预习最重要的是能发展我们学生的自学潜力，减少对老师的依靠，增强独立性;

预习能够加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体资料后再细读，充分发挥自我的自学潜力，理清哪些资料已经了解，哪些资料有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学潜力，又为听课“铺”平了道路，构成期盼老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。

2、听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理;

是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：

A)做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，持续课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。

B)集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自我专心听讲，靠意志来排除干扰。

C)认真观察、用心思考。不要做一个被动的信息理解者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自我的用心性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解用心思考。结论由自我的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

2021年个人学习计划范文4新的学期开始了，我已经进入了六年二期，即将面临小升初考试，为了顺利考上理想中的初中，我将以新的精神面貌跨进新的学期。在这个学期里，我要百尺竿头，更进一步。我的学习计划如下：

首先在学习时间上，我要提高学习效率，做到事半功倍。每天早晨6：50起床，7：40分到校，然后开始早读。晚上9：00以前睡觉，保证每天有9个小时的睡眠，保证学习时的充沛的精力。

然后从学习方法等方面计划如下：

1、做好预习。

预习是学好各科的第一个环节。

2、认真听课。

上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。

3、做课堂笔记。

做笔记对复习、作业有好处。

4、认真完成老师布置的作业。

做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习;认真审题;明确解题思路;认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要下决心独立完成作业。

5、要利用周末和节假日，继续参加奥数、英语等学习，多读课外书，不断丰富自己的知识。

为考上理想的初中而努力。

6、为了迎接小升初的考试，我平时需要进行更多的习题练习。

7、每一个星期进行一次以上的体育锻炼。

总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得优异的成绩，当一个全面发展的出色的小学生，为步入初中生活打下坚实的基础。

2021年个人学习计划范文5在家我闲适的度过了高温的`七月，再次来到同升湖已是湖南省所谓的秋老虎时节。

我们换到了一个门牌号霸气的教室“110”。坐在教室已不再听到蝉儿高调一遍遍重唱老歌，心里不禁想到也许不仅仅因为季节，也可能因为蝉儿也想为我们的初三的学生创造安静的环境吧!是的，这无意是是提醒了我已是初三的学生了。

首先为自己诊断下。自小就是马虎，粗心的代言，听写时总是画蛇添足。学语文我i总是缺少细心刻苦两位药。考试常常因为粗心，做完不检查，而丢掉那么一两分、有时候读题目也是跳读。考出的成绩的每每都会后悔这又后悔那。

知道自己的病况，也要为自己医治。这次开学突如其来的摸底考试让我措手不及，考试前没什么时间复习。成绩也打翻了我心中的五味瓶，酸苦交织在心。不过每当想到沈老师第一堂所说的蜗牛爬金字塔的故事，心中多了一份勇于面对成绩的勇气。做一只不在乎旁人议论的蜗牛，总有一天我会爬上金字塔顶的。初三是我们为初中生活画上圆满句号的时刻。对于我的粗心我想我需要的是从平时开始多看自己错的字词，对于方法，便是跟着老师的安排，然后学会自己安排学校。

蜗牛有爬上金字塔的目标，我也有自己心中的目标，先每次考试努力的拉近与A等的距离，我相信一分分的进步，中考定能拿到自己满意的成绩。

篇2

一、做好准备工作，为搞好街接打好基础。

（1）精心设计绪论课，搞好高一物理入学教育

搞好高一物理人学教育，一是要向学生讲清高一物理在整个高中物理中所占的位置和作用；二是要结合实例，采取与初中对比的学习方法，向学生讲清高中物理内容体系特点和教学特点.通过高一第一堂绪论课，向学生介绍物理学的研究方法，让学生了解高中物理学习的特点。知道高中物理的主要内容和知识结构，从而在宏观上了解物理世界的轮廓，增强学习物理的信心和兴趣。

（2）摸清底数，规划教学

一方面，通过摸底测验了解学生基础；另一方面，学习和比较初高中物理教学大纲和教材，在全面了解初高中知识体系的基础上找出初高中物理知识的衔接点.

二、研究、比较初高中教材特点，准确把握知识街接

初高中物理有很多知识衔接点，如相互作用与牛顿定律、电磁现象与电磁定律等。进人高中后有的知识点加深了，有的研究范围扩大了，有些结论在初中成立而到高中可能不成立。在教学时应有意引导学生联系、复习旧知识，建立知识网络，特别注重对那些易错易混的知识加以分析、比较和区分，这样可达到温故而知新的效果。

三、对学生进行有效的心理教育

教师要为学生创设一个和谐宽松的环境，帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法。教师不能只看学生人学成绩，而应了解学生平时的学习情况，肯定其长处，并帮助他们分析过去学习中存在的问题，勉励他们“百尺竿头，更进一步”，对后进生要帮助他们树立学习物理的信心，尽早全身心地投人到学习中来.

四、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯

（1）加强学法指导，使学生掌握学习方法

通过教学中的学法渗透式教育，使学生认识到初高中学习方法的不同：在初中学习阶段，教师讲得细、类型归纳得全；而在高中学习阶段，内容多时间少，教师只能选讲典型性题目。这就要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握思路方法，做到举一反三触类旁通。学生还应学会预习，学会听课（抓住重点、记好笔记），学会复习，学会独立完成作业；做到先预习、后听课，先复习、后做作业，先思考、后问别人。

（2）培养学生自我反思自我总结的习惯

在解题后引导学生反思解题思路步骤，反思一题多解、一题多变，总结解题方法规律，并在单元（章）结束时帮助学生进行单元（章）知识总结。以此培养学生自我反思自我总结的好习惯，扩大知识方法的应用范围，提高学习效率，提高分析和解决问题的能力。

（3）引导学生养成错题记载的好习惯

引导学生养成错题记载的习惯，应要求学生订正作业中的错误，做到及时理解错在什么地方，并记载错题。让学生明白学习是一个由浅人深、循序渐进的过程，在作业和测试中发生错误，说明学生对某些知识的理解存在缺陷，如果听之任之，这种错误今后会反复出现。应指导学生关注自己的错误，寻找发生错误的真正原因，并及时加以理解和纠正，这样将有助于知识漏洞的填补。

（4）引导学生要勤动手，要重视练习。有部分学生上课时不认真，总认为自己这也懂、那也明白，但结果却事与愿违，现实经常同这些眼高手低的学生开玩笑。如力学问题中必须画出完整的受力分析图，这是至关重要的，是正确解决力学问题的关健。有的同学认为问题很简单，画图不完整，或根本就不画受力图，正确的结果往往难以得出。反之，如果勤动手，即使一时不能得出正确的答案，但这种习惯慢慢就会养成，当遇到较为复杂的问题时，就能够顺其自然，正所谓柳暗花明。

五、优化课堂教学环节，搞好初高中教学街接

（l）根据学生实际情况，选择适宜的教学方法

从学生实际出发，采取“分层次、变速度、多铺垫、巧举例、低难度”的教学方法。将教学目标分解成若干递进层次，逐层落实.在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。在难点知识上，从学生理解掌握的实际情况出发，作必要的知识铺垫，并对理解要点和应用注意点作必要总结和举例说明.并非所有内容都适宜于搞探究性教学，开展探究教学的重要条件是学习材料有较低的难度、探究的问题具有新颖性.尽量多做演示实验和学生分组实验，挖掘身边的“低成本”实验。

（2）提高课堂效率，找准探究点

教材中有些探究活动是理想化设计，在课堂上很难操作，以此操作将会导致课时不足，有时难以完成教学任务。怎样上好探究课？哪些地方适合探究？哪些地方不适合探究？哪些地方不用探究？这需要教师对各章内容进行总体把握。教师还应把握课堂节奏，注重学生的体验和适度探究，提高课堂效率。探究活动还可以实行课内和课外探究相结合、普遍要求与个别指导相结合。

（3）培养学生自主性、探究性学习

在课堂上有必要对一些物理问题创设探究情境，多给学生时间和表现机会，并给予合理指导，让学生在观察和体验后有所发现、有所联想，萌发出科学问题，以培养科学素养，提高其科学探究能力。让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识和技能，体验科学探究的乐趣，学习科学研究方法，领悟科学的思想和精神。

（4）做好物理与数学的衔接

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首先，教师要从自身做起，减轻应试教育对自身思想带来的影响，知识讲解过程中用微笑的表情为学生带来亲切的感觉，让学生从心理上更加乐于接受新的知识点。

其次，教师要做好数学与生活相结合的教学，以学生熟悉的生活为教学素材，促使其以更好的状态参与到知识的学习中。学习抛物线方程时，老师可以先引用“二十四桥明月夜”的诗句勾勒出江南水乡的拱桥景象，使学生在脑海中形成抛物线的情境，然后再引出一系列的抛物线问题，例如，一座抛物线拱桥，跨度是12米，拱高为1.3米，以此调动学生积极主动地求桥的截面抛物线方程，这种新颖的互动数学课堂，既可以满足学生精神世界的发展，又可以加深知识点在其心中的印象，同时让他们对数学知识产生更多的感悟，为高中数学课堂带来更多的活力。

另外，自主学习是一种以学生为主体，为他们带来自由思考和学习空间的行为方式，高中生自身学习方式上可能存在一定的缺陷，教师要对他们进行适当的方式方法教学，为自主学习式的数学课堂做出更多的推动。其中，预习和复习是永恒的学习方法，帮助学生产生新知识的初体验，同时在学生脑海中建立起完整的知识链条，在这个过程中教师可以以新的知识点为例举办班级性的讨论，提问学生他们预习的方式，从学生的角度了解他们遇到问题的种类：公式、概念或者是极个别的语句，把他们遇到的问题详细地列举到黑板上，由学生一起讨论解决的办法，最后由教师进行针对性的解析，帮助学生深入地了解自己学习方式上的缺陷，为他们学习能力的提升做出推动。并且每隔一段时间教师就要对讲过的知识点进行总结，和学生一起探讨没有解决的问题，认真地倾听他们对自己教学方式上的意见，对现有的数学课堂进行适当的改动，使学生更好地理解和吸收所学的数学知识点，从而加强预习和复习的有效性。教师是为学生排忧解难的天使，数学课堂上要积极地与学生进行互动，从侧面了解学生对数学知识的掌握程度，积极地进行方式的引导及趣味性知识点的导入，改善传统死板的课堂模式，带动学生以饱满的精神状态参与到知识的学习当中，为高效的自主学习引导做出铺垫。

二、竞争与合作教学，推动自主学习更好发展

高中生普遍具有争强好胜的意识，高中数学自主课堂的引导教学教师可以从这一方面入手，以竞争与合作为教学主题，全面提升其自主学习能力，为高效的高中数学课堂带来更加积极的影响。

篇4

“三人行，必有我师焉”，听一堂好课，是一种美的享受;评一堂课，是一种美的享受。观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，让我们站在另一个角度审视自己的问题。在观摩活动中由观察他人的课堂教学反思自身教育理念和行为，感悟和提升自身教育教学能力。

一线教师需要在教学过程中研究和改进教学，这种研究和改进主要在教育现场进行，常见方式有两种：一是对自己的课进行反思，二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究。观摩课堂是教师研究课堂的主要方式。近一年来，我聆听了来自本校高一高二和高三年级30多堂优质课，第一次听那么多课，才发现听课是一门艺术，他们分工合作，从不同角度和环节进行课堂观察，我负责的是高中英语课堂教学过程的总结，现就我的观察收获与反思总结如下。

一、教师的提问要有效

课堂上，学生的思维往往是由问题开始的，引导之法贵在善问。教师能在“问“字上下工夫，是上好一堂课的关键。通过提问，可以引导学生的思维走向，推动一幕幕课堂活动展开，开拓课堂深度。我们要十分重视课堂提问，从学生的认知规律和心理特点出发，讲究

“三人行，必有我师焉”，听一堂好课，是一种美的享受;评一堂课，是一种美的享受。观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，让我们站在另一个角度审视自己的问题。在观摩活动中由观察他人的课堂教学反思自身教育理念和行为，感悟和提升自身教育教学能力。

一线教师需要在教学过程中研究和改进教学，这种研究和改进主要在教育现场进行，常见方式有两种：一是对自己的课进行反思，二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究。观摩课堂是教师研究课堂的主要方式。近一年来，我聆听了来自本校高一高二和高三年级30多堂优质课，第一次听那么多课，才发现听课是一门艺术，他们分工合作，从不同角度和环节进行课堂观察，我负责的是高中英语课堂教学过程的总结，现就我的观察收获与反思总结如下。

一、教师的提问要有效

课堂上，学生的思维往往是由问题开始的，引导之法贵在善问。教师能在“问“字上下工夫，是上好一堂课的关键。通过提问，可以引导学生的思维走向，推动一幕幕课堂活动展开，开拓课堂深度。我们要十分重视课堂提问，从学生的认知规律和心理特点出发，讲究提问技巧。

问题是一把“双刃剑”，问得好，才能“问”出学生的激情、“问”出思维的灵动，“问出”课堂的精彩。希望老师在今后教学中加以重视。在日常教学中要自觉追求教学语言、问题语言的科学性、准确性、严谨性，在此基础上精雕细琢，让教学语言绽放出艺术的魅力。

二、对学生合作学习的探索

我近年来对高中英语合作学习进行了探索，英语教学中普遍存在“教师讲得多，学生练得少”、“费时多，收效慢”等现象。在这种情况下，中学英语教学要引进能面向全体学生、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式――合作学习。

（一）合作学习小组组织及教师角色

1.以提高个人学习成效和实现该团体的学习目标为原则，小组可进行划分。

（1）指令性划分：根据学生性别、兴趣、能力、英语成绩等主要方面合理搭配，划分学习小组。

（2）随机性划分：根据不同教学环节或学习任务随机分组。这样做既有利于各组之间公平竞争，又给学生创造与更多同学合作的机会。

2.教师角色的转换。

小组教学中，传统教师的角色发生变化，他们从主宰课堂的绝对权威变成组织和参与学生探讨知识的一员，同时他们又是学生学习的指导者，随时为学生提供咨询与帮助。总体说来，教师扮演设计者、指挥者、解释者、监督者和评价者等角色。

二、小组合作学习的实施

（一）合作目标与任务呈现

课前、课上或课后进行以具体课文或单元为单位的合作学习活动。

根据学习内容设计合作任务时，教师应让每个小组成员明确学习任务、自己承担的角色、教师期待的合作行为，并根据教师的期待制订小组合作计划和个人学习计划。

（二）小组预习与合作讨论

小组预习就是教师根据教材内容事先设计小组合作任务，并布置给各小组，让学生在小组中进行有目的的预习。小组合作讨论活动应自然融入课堂教学设计之中，教师应创设情境，引导学生主动地创造性地开展语言交际活动。

（三）组际交流与集体讲授

在小组合作讨论的基础上，教师可引导学生从组内交流过渡到组际交流。在小组合作学习中，教师应进行适当讲解，起到点拨作用。教师任意抽查一组员回答，对回答不够准确，或有质疑的问题，教师集体讲解，进行方法点拨。

课堂观察表体现了一堂优秀课堂教学观察活动的不同视角，演变了观察的单一主题到多主题，一个观察点到多个观察点，与以前教学评价的根本区别是更关注学生在课堂上的学习过程，关注师生在课堂上的学习表现。

总而言之，英语课堂听课还是收获不小的，距离高中时代这么久的今天，“90后”学生的真实英语课堂情景，也许这只是全国浩如烟海的中学课堂里的几节课，但对了解一线教师的教学风格及学生的学习状态有一定的帮助。现在的英语教师比我高中那个时代更注重以学生为中心，注重学生参与，教师能利用课件进行英语教学，但还没有太注重学生的体验，真诚地希望，中国英语教学能真正体现先进教学理念，师生都能愉悦高效地享受课堂。

高中新课程改革的核心在课堂，而课堂改革的关键看教师。本课题希望通过“课堂观察”这一贴近教师实际、立足课堂教学的“点”，开始校本研修有效性研究，从而促进教师成长，改善课堂教与学，核心因素是教师教学观念的转变和教学方法的改进。教师在教学过程中要不断培养业务能力，不断提高课堂效率。

参考文献：

[1]陈泽璇，何广铿.课改前后高中英语教师课堂提问的对比―一项基于课堂语料库的调查[J].中小学外语教学，2007（7）.

篇5

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-322-01

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。它是一门综合性的基础学科。对于高中地理来讲，其外延还延伸到了宇宙层面，囊括了对于天体运行的钻研和探索。高中地理教学，无论是对于开阔学生的国际视野，还是让他们了解大自然的奥妙，还是让他们知道全国和世界各地的风土人情，都是大有裨益的。可以说是一门十分具有实用性的科学。但是，受制于传统的应试教育模式，针对高中地理规律有效教学的研究还比较少，导致地理规律有效教学缺乏指导[1]，使高中地理教学不可避免地走入了一些误区之中。它使得原本应当充满乐趣，激发学生求知欲的地理课堂变得死气沉沉，使得原本应该对学生富有吸引力的地理课程变得艰涩难懂，枯燥无味，使学生厌倦地理学习。同时，这种教学模式重理论轻实践，重个人学习轻团队合作，非常不利于学生的综合素质培养。所以这就需要我们对固有的教学模式进行充分的反思，以扬弃的态度对地理教学进行锐意改革，让地理教学焕发出新的生机，让学生不再把地理课视为畏途。这里，我们从高中地理课堂教学目标设计和改革策略探析这两个角度出发，探讨一种全新的教学模式，既降低教师的教学成本，又提高学生的学习兴趣，使教学效果得到有效提升。

一、传统教学模式的特点及其缺陷

高中地理在初中地理的基础上，其深度，广度和难度都有了显著的加大。一般来讲，传统的教学模式有如下特点：

一是重理论灌输，轻动手实践。由于高考“指挥棒”的支配，教师不得不把主要精力放在了理论灌输而非动手实践上面，这导致了学生在理论和实践上的脱节。

二是以教师的满堂灌为主，缺乏师生互动，缺乏师生之间在知识上的交流。同时，教师不得不把原本具有整体性的知识系统，嚼碎了强行喂给学生，而不同学生之间在理解力，接受力方面的差异就不在教师考虑的范围之内了。

三是以学生的个人学习为主，缺乏团队性的合作。

这种教学模式带来的缺陷是显而易见的。首先，只注重理论灌输而缺乏动手实践，会让学生变成虽满腹经纶但却欠缺实践能力的书呆子，使他们无法适应未来社会对人才的需求。其次，教师“满堂灌”的“填鸭式”教学模式，使原本应该对学生富有吸引力的地理课程变得艰涩难懂，枯燥无味，使学生厌倦地理学习。一些基础较差的学生甚至会破罐子破摔，导致他们在高考中大面积失分。再次，由于把学生割裂成了一个又一个孤立进行学习的个体，缺乏团队性的合作，而如今的社会却是十分注重团队合作的。学生若在校期间得不到团队合作能力的培养，将来走入社会更是难以立足的。所以，这样的教学模式是值得我们反思的。如今，在教育改革如火如荼的社会背景下，地理新课程改革更加注重培养学生自学能力、合作探究能力以及创新意识[2]。这就要求我们的地理教学也要积极向这种全新的理念靠拢，变满堂灌为学生自学为主，教师点拨为辅；变个人学习为团队学习；变死扣教材为鼓励创新。这样才抓住了教学改革的实质。

二、地理教学改革的具体实施

这里我们以人教版教材中《天体运动》这章为例，具体阐释高中地理课堂教学目标设计和改革策略探析。

1、教学前的预备

地理教材的处理与分析是上一堂好课的基础与前提[3]。在正式教学之前，教师首先要准备好地球仪等教学用具，还要认真阅读课文，把课文中的知识点设计成不同的课题供学生讨论。同时，教师也要嘱咐学生提前做好预习，对知识点有个大概把握。

2、导入课程

教师首先以初二物理学过的运动学方面的原理作开场白：同学们，大家还记得初二物理课学过的原理吗？世界上一切物质都是以运动的形式存在的，绝对静止的物质是不存在的。今天我们就来了解天体的运动。这样可以引导学生把地理课与其他学科进行融通。然后，教师为学生播放PPT，对将要学的内容首先进行概述。

3、开始小组讨论

在讨论前，教师首先布置讨论的课题：1、地心说和日心说的基本内容。 2、所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。 3、所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关。 4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。然后，安排学生分组进行讨论。最后，每组派代表一人上讲台来各抒己见。教师要提醒他们不要光依附于课本，而是可以大胆地提出一些新的学术观点。学生发言完毕，教师对其发言的优缺点进行评述。最后，教师对所有学生代表的发言进行统一总结。

参考文献：

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中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.102

地理是初中就已经开设的一门重要课程，但是初中地理的知识体系较之高中地理的知识体系更为清晰，并且初中地理的教材中知识点的内容涉及不多，大多数是风土人情和资源情况。而高中地理的教材内容则是直接从宇宙开始，深入探究地理知识，其中包括大气、地质等多种层次的问题，知识点繁杂，并且连贯性不强，尤其是地理现象产生的原理很复杂，因此高中生多会认为高中地理的知识点繁杂难懂，难以学习。

一、提高学生的地理学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，而学生只有有了对地理学科的学习兴趣才会有想要学习的欲望。现如今高中生的学习任务量重、课业量也比较大，因而如果学生想要沿袭初中学习地理的死记硬背的方法，那么显然是不科学的，并不利于地理方面的学习。这个时候，教师的首要任务就是要提高学生学习地理的兴趣。中国地大物博，资源丰富，气候类型复杂，地理知识所包含的内容复杂多样，教师想要直接的进行教学，会使学生产生困惑。甚至学生会觉得复杂，难以入手。那么教师就可以采用导入实际的方式，吸引学生的学习兴趣，可以从中国的动物种类入手，根据动物所处的环境及动物的生活习性，进行地理现象的探究。或者结合典型的水果在不同地界的品种，来吸引学生的注意力，比如哈密瓜在吐鲁番生长味道会更甜，是由于昼夜温差，这样更容易深入学生的思维活动，有利于提高学生学习地理的兴趣。

教师通过相关地理的歌曲、影片导入，让学生更容易，也更直观的通过歌曲联想和欣赏影片中壮丽的地理风貌的方式，进而增强学生学习地理的兴趣。简单的课堂导入就会使课堂变得更有吸引力，勾引起学生的好奇心，教师再适当的添加疑问，通过问问题的方式，引导学生自行在地理教材上寻找答案，提高学生的积极性和主动性，在查找知识点的过程中，加深对知识点的熟悉程度，提高学生的学习兴趣。

二、梳理地理的知识体系与理论框架

想要帮助学生扩大高中地理的知识面，更直观的学习高中地理知识，高中地理教师首先必须要确保自己的专业素质过硬，除了熟知必要的地理宏观知识外，还应该详尽细致的把握高中地理教材的全部内容，同时需要多阅读地理的相关专业知识，做到学生提出的问题，答案解释了然于胸。然后再结合生活的实际情况，以理带人，引导学生学习地理。

在此基础上，教师要根据地理各个知识点的具体特点，整理出地理的知识体系，以宏观带动微观发展，让学生大概掌握地理教材知识，再细化知识点内容，进行补充讲解，为地理的主干内容作出延伸。需要注意的是，在整理地理知识体系的同时，将零散细碎的知识点纳入理论框架，让学生头脑更清晰，一目了然，方便学生对高中地理知识的接受。

三、转变教学方式，改变师生之间的地位关系

高中地理知识面广泛，教师通常是通过一般的教授地理教材知识的方式，详细的讲解主要内容。虽然这种教学方式有利于学生接受知识点，但是并不利于提高学生的学习效率。教师在自顾自讲解的过程中，难以估计到学生的理解，导致学生对于很多知识点没有完全掌握，教师就已经一笔带过。

通过转变教师在地理课堂的领导者地位的方式，让学生作为讲解者，主动的进行高中地理知识的分享，这种方式充分考虑到学生的学习需求。教师在课下提前指定一个人或者一个小组作为在课堂上教材内容的分享者。教师划出一个课题或重点作为主题，给学生3到5天的时间进行相关资料的搜集，做好充足的准备，让学生进行自我设计或发挥。

这样的教学方式，一方面可以让学生主动探究地理方面的相关知识，高中地理内容丰富，学生可以就自己喜欢的知识点进行扩展延伸，将这种学习兴趣进行传递，传递给其他的学生。另一方面也可以培养学生独立学习的能力，学生自己设计内容，其实也是实践活动的一种锻炼方式。

四、实践活动

高中地理是一门十分灵活的课程，想要更加容易、更加细致地把握高中地理教材的内容，进行实践活动是非常重要的。

首先，教师必须要引导学生进行的是，课堂上的实践活动。教师可以利用地理图册来进行基本的测试，让学生就一幅图进行实际的操作，如分析基本的经纬度、气候类型、地形地质特点等，帮助练习学生的综合识图分析能力。比较重要的是，高中地理教师根据地理实际情况所总结的模板，可以通过练习多种习题的方式，考察学生的知识点掌握能力。

其次，就是在课外的实践活动，以实地考察，写实践考察报告的方式，让学生在具体的地理环境下，借用相关的仪器测量海拔、土壤等情况。也可以进行一些比较简单的地理实践，让学生根据当日的影长算出太阳高度角。高中地理教师要注重地理教材内容的教授和学生的实践训练，提高学生的综合素质及学习能力。

五、关注学生需求

高中地理教师在教授知识的过程中，最重要的是要关注学生的学习需求。不同的学生对于地理的学习态度是不同的，教师一味的跟着自己的思路走，不注重学生的学习需求，一定程度上，会造成部分学生的学习掉队，跟不上教教授的知识点。

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前 言

高中生已经对语文学科形成了较全面的感知，形成了一定的语文素养，但受初中语文学习经历的影响，部分学生盲目的将前期形成的语文学习习惯照搬于高中语文学习中，效果并不理想，所以应结合高中语文课程的特点对其进行深入探讨。

一、注重高中语文学习兴趣的激发

语文是高中学生比较熟悉的学科，受长时间语文学习的影响，学生对语文学科的学习态度比较固定，由于高中语文覆盖的知识面相对初中语文更广泛，学生的知识储备在短时间内很难满足，部分学生的学习积极性被打击，使高中语文的学习兴趣在学习的过程中不断被打击，所以有意识的培养高中语文学习兴趣至关重要[1]。首先应对高中语文树立正确的认识，肯定个人经过努力可以在语文成绩上取得突破，由此形成语文学习的动力;其次，培养个人的阅读兴趣，通过阅读开阔个人视野，加深对语文学科的认识，逐渐形成语文思维，以此调动个人的语文学习热情;再次，积极与教师、同学交流，认识到个人在语文学习中存在的不足，不断完善，通过个人价值的实现激发个人对高中语文的学习兴趣。

二、注重语文知识的积累

高中语文相对于其他学科，对知识的积累要求更高，包括知识和精神两个方面，知识方面的积累可以通过扩大阅读范围获取，例如周国平《守望的距离》、梁衡《觅渡》等，语言优美、语文知识涵盖广，都是提升高中语文知识积累的有效素材，由于高中学习压力较大，时间相对紧迫，选择短小精悍的优质文章也是提升语文知识点积累的有效途径，例如《读者》《南方周刊》等文学性杂志中的哲理小文等[2]。精神方面的积累相比知识点的积累更具深度，其同样可以通过扩大阅读范围实现，但对阅读的深度要求更为严格，其要求学生在阅读的过程中需要对作者的精神世界进行有意识的推敲，揣摩作者的思想情感，直至与作者在思想情感上达到共鸣，只有不断进行深度思想锤炼，高中生的精神世界才能得到升华，在其文章写作方面发生飞跃，实现建立在他人思想上的个人感悟;精神上积累在一定程度上也可以通过语文教师方面获取，语文教师是高中生学习期间接触的哲人气质相对浓烈的主体，其阅读量相对高中生更多，通过与语文教师有效的交流，可以使高中生在短时间内对语文学科、高中语文考试趋势甚至更广泛的人生哲理、生命意义等有更加深刻的认识，所以高中生应珍惜与高中语文教师交流的机会，有意识的通过教师的推荐、指导，用尽可能短的时间，提升个人在知识、精神方面的语文积累[3]。托尔斯泰《写给每一天》、南怀瑾《论语中的名言智慧》、《老庄中的名言智慧》和周国平的《人生哲思录》都是笔者高中语文教师推荐的作品，个人受益颇多。

三、注重“读”与“写”相结合

现代高考模式决定，高中生语文书面表达能力书面表达的准确性至关重要，其直接关系到高中生的语文成绩，对其人生命运起着不可忽视的作用，所以高中生在注重扩大阅读范围，提高思想高度的同时必须将“读”与“写”有效的结合，掌握用书面全面、准确表达思想情感、记忆知识点、个人观点的能力，笔者通过对高中学习过程的总结，发现“读”与“写”相结合可以通过一下途径实现。首先，高中生养成写心得体会、周记的习惯，在书写的过程中不要求写作的字数，但求表达的清晰、流畅，可结合内容对语句进行必要的修饰，这实质上是将高中生思想意识书面化积累的过程;其次，高中生应有意识的在阅读课外作品后，书写读后感，这不仅有利于高中生书面表达能力的培养，而且高中生在写作的同时可以对作品的内涵进行深入挖掘，提升阅读的价值并加深记忆;再次，将喜欢的词句、诗歌书面记录，对保证记忆准确性有重要意义。

四、注重语文素养的形成

在高中语文新教学指标中更加注重对学生语文素养的形成，所以教师在教学中对课文的人文因素相对更加重视，希望通过文章精神方面知识的深度挖掘，提升学生对情感的把握能力，形成审美情趣，进而逐渐形成语文素养，但由于高中生在语文知识点积累、语文学习能力等方面存在一定的不足，不仅在短时间内难以实现教师的预期目的，而且学习中难以准确的把握重点和关键，学习目标逐渐模糊。为有效的改善此种高中语文学习问题，首先，高中生应纠正原有对语文学科只是听说读写，提升书面表达能力即可以获取高分的错误认识，认识到高中语文更加注重对学生情感的培养，以促使学生形成语文素养，进而形成良好的个性、健全的人格、创新的意识，只有对高中语文学科的内涵产生全面的认识，高中生才能有意识的主动配合教师教学，提升教学效果。其次，高中生应在语文训练方面有意识的接触与语文素养相关的知识，例如大量的积累语文常识，模仿优美的语句结构;记忆名言警句等，都是提升语文素养的有效手段，语文素养的形成过程对激发学生的语文学习兴趣，扩大学生的语文知识积累等方面也会起到积极的作用。

五、结论

通过上述分析可以发现，高中语文既具有语言学科的共性，也有其独特的方面，所以在学习的过程中既要注重培养语文学习兴趣、注重积累，又要积极与教师、同学交流有意识的结合高中新课程指标培养语文思维。

参考文献：

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一、现阶段高中地理教学中存在的问题

传统填鸭式的教学方法没有转变，以老师为主的教学方法使得学生的主观能动性得不到发展，削弱了学生对地理学习的热情，久而久之，学生没有了学习的积极性，老师反复地讲解也越来越枯燥乏味。应试教育的观念深入人心，学习地理知识后便一而再再而三地反反复复地做题，老师和家长都只看分数的高低，而不关心学生是否真正地理解掌握了，是否能够运用到实践中去。

由于高中所学的地理知识都偏向于知识型而不是实践型，学生在平常的学习中很少将课本知识与实际生活相联系，对于学到的地理知识也不会在日常生活中应用，使得高中地理课堂教学质量低下。

二、高中地理教学实践的措施

既然知道了高中地理教学中存在的问题，就要“对症下药”，认真分析原因，找到解决问题的办法，让学生提高学习兴趣，将地理知识和生活联系起来。

教师要转变传统的教学方法，实行以学生为主的教学方法，创建沟通平台，让学生之间多交流提问，让学生自己消化吸收知识。课堂上多鼓励学生提问，多为学生组织交流学习的活动和时间，如果只是单独一个人学习知识，有些知识即使是反复看也有注意不到的，学生互相学习知识点会联系得比较广、比较细。比如，在学习完地理知识时可以让学生互相提问解答，找到自己还没有掌握的知识点然后巩固。

教师在教学过程中可以举一些和实际相联系的例子，以此来导入地理教学，不仅增强了学生对本节课的好奇心，也能培养学生结合实际学习地理的能力。地理本来就和实际生活相联系，教师讲解的过程中要抓住案例的特点激发学生的好奇心，增加和学生的互动问答，查缺补漏，巩固知识。比如，可以在地理课前先提出一个和本节课内容相关而且有趣的问题，让学生思考并告诉学生答案就在本节课中，然后在地理课内容结束后让学生自由回答问题，表达自己的想法。

总而言之，高中地理学习既需要教师努力创新教学方法和总结教学经验，也要靠学生的配合，找到一种适合的教学方法，培养学生对地理的自主学习能力，提高学生的主观能动性，提高教学效率。

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本学期班主任工作依据学校的工作计划和班主任工作计划，本着以教学为主,狠抓纪律卫生，促学风班风建设。开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学和班级管理工作。现将本学期班主任的工作总结如下：: 一、 高中二年级的学生思想上还不稳定,还不够成熟,是高中阶段最关键的时期，尤其进入高二的学习,内容难度加大,对于象我班的程度较差、层次不齐、音美体的学生来说难度更大,往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立自信心和学习兴趣,我主要做了这些工作: 1、利用班会对学生进行成绩分析,正确看待自己所处在的学习上的位置,让学生保持良好的心态,同时结合国家的形势让学生认清当前自己面临的机遇和挑战，让他们有一个明确的学习目标和切合自已的理想，给学生学习的动力。

2、个别谈心,做好个别学生的思想工作和后进生的转化工作，对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们所做所想,及时把握他们的心理动态，学生学习状态和思想都有一个周期，把握好每一个学生周期，及时做好他们的思想工作，这样会使教育能抓住切入点,教育才能有效果,使他们及时的投入到学习之中去。 3、寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的思想包袱,全身心的投入到学习中来。 4、我通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人学会感动，学会感恩，人是感情的动物，让其心动方可令其行动，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他们的学习经历、创业经历讲诉给他们听，古人说：以人为镜可以知得失。习惯是成功的保证，吸取别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学生也教育了自己。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作,解决好科任老师与学生的关系,并为此做了大量的工作。

三、加强寝室的管理工作,本学期到寝室检查不下十五次,对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女寝要好一些,男寝还存在问题,总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动,本学期运动会上,积极调动学生参与的积极性,发挥他们的体育特长,在运动会上能够克服困难,尽最大所能,取得总分第四名的好成绩。增强了班级凝聚力，在学校组织的歌咏比赛和普通话演讲比赛中，虽然没有得到奖，但学生自己重视也努力了，但,激发了学生的学习热情和求知欲望。 总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断分析和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。

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1、利用班会对学生进行成绩分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时结合国家的形势让学生认清当前自己面临的机遇和挑战，让他们有一个明确的学习目标和切合自已的理想，给学生学习的动力。

2、个别谈心，做好个别学生的思想工作和后进生的转化工作，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，及时把握他们的心理动态，学生学习状态和思想都有一个周期，把握好每一个学生周期，及时做好他们的思想工作，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，使他们及时的投入到学习之中去。

3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

4、我通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人学会感动，学会感恩，人是感情的动物，让其心动方可令其行动，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他们的学习经历、创业经历讲诉给他们听，古人说：以人为镜可以知得失。习惯是成功的保证，吸取别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学生也教育了自己。

二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作。

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随着新课改的不断发展，要求在进行教学时，教学工作者应做到教和学的交流和互动，教师和学生之间能多进行沟通和交流，对彼此的心得体会进行分享，获得需要学习的知识内容。在进行高中地理教学时，教师应和学生进行沟通，了解学生对学习方式的掌握情况，是教学过程中重要的内容。此外，教师应在课堂教学中尝试使用新的教育理念，在新的教学模式中进行地理教学，使地理课堂形成学习氛围浓厚、气氛活跃、人人参与的新型教学环境。

一、地理学科的重要性

地理在高中学科中具有重要的地位，多数学生都认为地理是文科内容中的一种，然而地理其实是介于理科和文科之间的一门学科，如进行地球运动教学时，黄赤交角是黄道平面和赤道平面的夹角，是面与面的夹角，这就需要学生将数学知识和地理知识进行联系；在进行冷热不均引起大气运动时，摩擦力、地转偏向力和水平气压梯度力同时对近地面的风进行作用，当三种力的合力为零时，等压线和风向斜交，则和物理学科的知识产生关联。所以将地理单纯的划分到理科或者是文科中都是不确切的。古代人夸奖一个人学识渊博通常用“上知天文、下知地理”来形容，可见古代人对地理知识也是十分重视的，风水学则是对人们所生活的地球进行研究而产生的学问，使人们的生活质量得以提高。所以为了使学生能够更好地对地理学科的知识进行了解和掌握，教师可以在教学中设计一些趣味方法使学生在轻松、愉快的气氛中进行学习。

二、趣味教学法在高中地理教学中的运用

（一）导入趣味课程

教师在进行高中地理教学时，应按照高中生的心理特点对高中地理教材中的趣味因素进行深入挖掘，将地理教学的内容导入其中。教师可以利用具有趣味性的地理导言，在教学初期吸引学生的注意力，为地理课堂教学打下愉快、轻松的教学基础，使学生的学习兴趣得到激发，实现教学的目的，有利于学生的全面发展。导入趣味课程的方法有很多种，如教师可以导入“地理之最”的内容，在进行《海洋地理》讲解时，教师可以通过询问学生世界上最深的海沟有多深？叫什么名字？等问题，使学生的学习好奇心和学习兴趣得到激发，从而达到教学的目的。

（二）开展趣味课堂

在我们的生活中有很多内容都是和地理知识有着直接联系的，所以教师在进行高中地理教学时可以将现实生活内容与地理知识进行联系。比如教师在讲解《旅游地理》时，教师可以对我国每个省的一些著名旅游景点进行介绍，帮助学生进行每个省的省会和形状的掌握和了解。如陕西省的形状类似兵马俑，而陕西省省会西安是秦始皇兵马俑的所在地，使学生不用死记硬背也能记住各省的省会和形状。在教学中，教师应护理学生积极的开动脑筋，充分的发挥自身的创造力和想象力，增加地理知识学习的趣味程度。

（三）融入多媒体技术

在开展高中地理教学过程中可以对多媒体技术进行充分的运用，多媒体技术可以使图片和声音有效的结合在一起，将无法用图片和语言进行讲解的内容进行生动形象的表达。所以为了使高中地理教学中的趣味性得到增加，教师应对多媒体技术进行有效的利用，将一些动态动作融入到地理教学中。如在进行《海洋地理》中洋流运动讲解时，教师可以使用多媒体技术将教材中的无法运动的洋流运动图片进行处理，使洋流动起来，帮助学生更好地对洋流运动轨迹进行理解，对这一地理知识进一步的了解和掌握。

（四）进行趣味课堂练习和总结

对所学内容进行练习，是帮助巩固学习知识的一种方法，然而学生却不太接受。所以教师在进行高中地理教学时，应进行趣味练习，例如开展地理知识竞赛，使学生在比赛中对所学的知识进行巩固，较机械性的进行笔头知识巩固的效果更佳显著。利用这样的练习方式可以使学生更加牢固的掌握地理知识，使学生对地理知识的学习积极性得到有效的提高。在教学结束后，教师需要对教学内容进行总结，在进行高中地理教学时，教师可以使用趣味总结的方法进行课堂总结，如可以让学生自己对课堂内容进行口头总结，或者是采用顺口溜等形式对课堂进行总结。这样的总结方式可以加大学生对地理学习的兴趣，加深对地理知识的理解。

三、结语

将趣味教学法应用到高中地理教学中，主要是利用一系列的方法对高中生的地理学习积极性和学习兴趣进行充分的激发，使高中生对地理知识的被动学习地位将主动学习转变，从而爱上地理，会学地理，学好地理。并且利用以上的教学方法使学生了解和掌握地理学科的知识，引导学生树立正确的价值观、世界观、情感观，能够更加爱护和关注周围的环境，欣赏大自然的美丽，热爱生存的土地。

参考文献：

张洪.浅谈“问题式教学”如何优化使用于高中地理教学中.中国文房四宝，2013，（4）：58-58.

贾敏.高中地理趣味化课堂的构建策略.未来英才，2013，（24）：81.

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本人J为学习好高中数学要抓住“三个三”.（1）内容上要充分领悟概念、方法、思维；（2）表述上要熟练文字语言、符号语言、图形语言；（3）学习中要把握三条线：知识（结构）是明线（要清晰），方法（能力）是暗线（要领悟、要提炼），思维（训练）是主线（思维能力是数学诸能力的核心）.学习数学过程中要培养自己较好的空间思维能力，面对不同的题型，脑中立即要能浮现出不同的解题方法.同时，应该充分掌握以下学习技巧，才能更好地激发自己的学习兴趣，提高学习成绩.

一、错题整理，举一反三

我们在日常的学习中面对不同类型的考试，每一次都要学会整理错题和课堂反思，考试的目的就是为了让我们能够查漏补缺，由于日常学生学习到的知识都是比较笼统的理论知识，所以，我们要对老师出的题目，从不断反复的练习中加深对有限知识的理解，因此我们对每一次考试，都应该好好重视，根据自己的成绩进行分析，对出现错误的题型进行分析，不要在发下卷子之后先关注自己考了多少分.关于错题整理环节，每一次考试完了之后，我们应该将自己错了的地方进行标记，看哪个知识点出现了问题，并且做好相应的标记，对此知识点做认真的复习.这就需要我们把该类型题进行整理.

所以，我们可以自己找一个本子，整理自己不能完全做对的题目，对于一些自己实在无能为力的就在试卷讲评课上认真听老师讲解，再利用课堂剩余时间或者是课后自习时间进行错题整理.而反思环节，就是我们在进行重点错题整理环节之后，进行的反思，反思自己的解题思路和自己的知识巩固等问题，使我们每一次都能从考试中获得真正有价值的知识.

二、分组学习，共同进步

高中学生在学习上一般都采取个人学习的方式，很少会有学生采取合作学习的方式.从当前我国高中阶段的学习来看，学生的学习重心主要都是围绕着高考，这个阶段的学生对于实践学习和知识探索能力都没有太大的追求，尤其是数学学科，很多学生总是利用课间时间去做大量的数学题目，其实这种方法是盲目的.所以，我们可以有目的的组成学习小组，每天根据教学的任务进行学习探究，通过这种小组合作的方式来解决日常一些比较棘手的创新型题目，对我们的数学创新能力有很大的帮助.在数学学习过程中，对一些典型问题，同学之间应善于合作，互相讨论，取人之长，补己之短.只有不断交流，才能相互促进、共同发展.如果故步自封，就会造成钻牛角尖，浪费不必要的时间.

而且在每年高考数学中，最后两道题都是注重考查学生的创新能力和综合能力的，最后这两道题可能会涉及两至三个章节的知识.所以，我们可以根据自身的学习情况，不同水平的学生可以组成不同水平的小组，每个小组可以根据自己小组的成绩特征，寻求数学教师的帮忙，让老师帮忙给自己小组提出一个有价值的能够引起小组成员兴趣的课题，给大家提出建设性的意见，然后让大家利用课余时间进行探讨，这不仅可以提高学生的学习兴趣，还能从一定程度上提高学生的创新能力.

三、精做精练，总结归纳

对于数学学习最有效的方法，就是每天利用晚自习的时间进行班级统一的数学精做精练，班上可以由几个数学水平较高的学生，每天出一个老师以前重点讲过的题目，让大家十分钟之内做完，当然了出题人也不必每天消耗时间去找题目，只要在自己的错题集中找一个错题就可以，每个人的错题集都不相同，整理的题目也都不一样，这样既可以定时地复习以前的旧题，还能从不同的同学身上学到不同的解题方法或是错题整理的类型，这样既可以弥补自己的不足，又可以每天统一训练一道有意义的题目，对不同水平的学生都有很大的帮助，通过彼此之间的分享学习来共同进步.学习必须掌握总结归纳，要在系统复习高中数学的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次总结归纳，能对所学数学知识由“活”到“悟”.

同时，大家要积极广泛阅读高中数学课外书籍与报刊，参加数学竞赛与讲座.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的数学知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情.希望同学们在数学的学习过程中能找到快乐，当然也不要忘了劳逸结合.

总而言之，有效的、有价值的学习方法和技巧使高中学生的数学成绩会有很大的提高，只要我们能够根据自己的实际情况，用心地去探索属于自己的学习方法和技巧，就一定能获得令人惊喜的收获！

【参考文献】

[1]张玉敏.论开放性教学走进数学课堂[J].云南社会主义学院学报，2013（1）.

[2]逯昌林.浅谈多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的思考[J].现代阅读（教育版），2013（21）.