班级管理心得体会范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇班级管理心得体会范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

   任教16年，当了16年班主任，最大的体会是一个字：累。班主任的工作是繁杂的，只靠自己的力量不仅自己忙不过来，而且效果也不会太好。本期，学校提出了新的管理理念：班级全员管理。下面我就本期班级全员管理的一点体会与大家交流一下：

我根据我班实际情况，提出“我们的班级我们管”、“我们都是班干部”的口号，建立一个责任全员分配的班委来协助班主任处理一些班里的事务。让全班同学动起来，每个人都是管理者，每个人又都是被管理者，从管理与被管理的角色转换中寻找最佳的定位。班级是我们的班级，我是班级的主人。我们的班级我们管。

我觉得魏书生有种做法非常好，就是充分调动每个学生，对班级各项任务做比较细致的分工，落实到个人，使每个人都有具体的服务岗位。我效仿他的做法，把我的班级大小工作分成几十个岗位，比如，图书管理员、红领巾管理员、课前准备管理员、卫生管理员、早自习负责人等。这样，做到一人一岗，人人有事干，事事有人管，个个参与班级管理。他们不仅时刻觉得自己是班级的一员，肩负着重要的工作，而且彼此不会互相依赖。这对目前一些孩子存在的只是自顾自，以至于自顾不暇的情况是一种很好的纠正。半学期以来，教室随时干净整洁了，标志佩戴规范了，集合放学整齐了，牛奶发放不抢了，打架骂人现象不见了……因为他们体会到自己是被管理者时，要体谅管理者的难处，服从、支持管理者的安排；自己是管理者时，要公正对待每一个人，出色完成自己的任务，逐渐形成从相互体谅到自觉遵守的良好班级氛围。

篇2

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生递次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

想当初建班时，我说过这样一段开场白：欢迎你成为平中的一员，191班是我们共同的家，我们要热爱这个班集体，让191班成为你辉煌人生的起点，创造平中历史的奇迹。树立学生的集体荣誉感。一个星期以后，个别学生存在一些问题，查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的自我。在升入初二以后，发现少数学生的学习有松懈，及时提出“不让一个学生掉队”。掀起新的学习。

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

初一入学，我们就进行了入规教育，以《中学生日常行为规范》, 《平遥中学学生十不准》, 《平遥中学学生一日行为规范》为指针，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉形成良好的行为规范，树立榜样。一段时期后，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，在班内实行“分级管理制”。一级管理：五名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：两组班团干部轮流负责班内大小事务，三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。每个学生都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

五、开展各种有意义的教育活动。

篇3

在网上学习了班级管理这一章节内容，我获益匪浅。下面针对其中的班干部选择，讲讲我们这个班级的故事。

篇4

“没有对学生的爱心，就不可能对学生进行真诚的教育。”假如我们对学生没有爱心，也就不可能去关心学生，更不可能对学生勤于观察，当然也就不可能发现学生身上存在的问题，更不可能对学生进行及时的、必要的、有效的批评教育和指导，也谈不上帮助学生排忧解难了。对待学生偶尔所犯的过错，尽量采用善意的态度，用委婉含蓄的方式向学生提出指正的要求，远比我们班主任不分青红皂白不留情面的批评来得效果显著，这点我深有体会。因为我性子急，发现学生有什么事情我都是直接地指出，改变方式后，觉得效果更好。

学前教育专业的学生大多是女生。在我的班级中有这样一位同学，是位女生。刚开学几周就因抽烟、跟别班的男生一起打牌，屡次触犯校纪校规，基本面临快要退学的边缘。知道这些事情之后，我先是不动声色的分别从正面以及侧面去了解他，发现这个孩子是孤儿，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，没时间去关心她。她缺乏家庭的温暖与长辈的关爱。其次在学校里，可能也没有受到老师、同学很多的关注，反而因为早已养成的坏行为习惯而导致老师、同学的嫌弃。所以在来校报道安静了几周后，“狐狸尾巴”全部暴露，状况非常危险。我在了解情况之后，利用晚上值班时间，把她叫到只有我一人在的办公室，请他跟我面对面坐下，诚恳地帮她分析了好的现状，晓之以理，动之以情。同时表态对她以往所犯的错误既往不咎，同时根据她本人的特长，委以班级体育委员的重任。在我每次的晚自习值班中，我总是会跟她进行及时的思想交流与生活上的关爱。慢慢的，她本人的态度、表现都在改观，同学们从原先对班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了这位同学。而且我惊喜地发现，自担任体育委员以来，她以身作则，自觉遵守班级管理制度，起到一个班干的表率作用。在她的感召力下曾经象她一样的吊儿郎当的学生也不甘落后，生活、学习态度也有了明显的转变。看到这一切进步，作为班主任的我真是喜在心里，乐在眉梢。

篇5

一、狠抓起始阶段

俗话说得好，“良好的开始是成功的一半”，这说明起始阶段非常重要。我在接任班主任的第一天，就对同学们提出了几条要求：一是做人要诚实正直、有远大的理想和丰富的感情；二是闻过则喜，与那些指出你缺点的人做朋友；三是不断修身；四是互帮互助，共同进步；五是遵纪守法；六是不抽烟、不喝酒、不玩游戏机；七是保证充足的睡眠；八是凡事多用脑，不盲从；九是遇到难事，多与家长、老师通气；十是我们要形成一个良好的班风和学风。这十条要求学生不仅要记在心里，更要身体力行。

二、班集体的形成及管理方式

我班学生经过近一年的培养和锻炼，已逐步形成一个良好的生活学习习惯。在这个班集体里每学期期初要通过民主选举、自荐、无记名投票等方式选出那些成绩好、办事公道、组织能力强、以身作则、在学生中有影响、又能热心为班级、同学服务的学生任班长、副班长、团支部书记、副团支部书记、纪律检查委员、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱活动委员，由他们组成班委。为了发挥班委的主导作用，我除了经常培养他们的工作能力之外，充分相信他们、依靠他们、尊重他们对问题的处理意见，让他们放手工作，使他们敢于负责，充分发挥班级自我管理的作用。

同时为了让每一个学生都能得到锻炼，充分发挥他们在班级中的主体作用，我班学生经常能够尝试着当“小班主任”和学生干部的滋味。如班会课让学生轮流上等等，因为学生对班级的了解远远超过班主任，而且学生在通过完成规定的工作任务中，掌握布置、讨论分工、执行、检查、评价等管理工作的基本环节，学会怎样去领导、组织、管理、指挥、协调全班成员的一言一行，以达到对学生进行自我管理、自我教育的目的，激发群体的自律精神和责任心，使全班成为一个有机整体。也使每一个同学亲身体会班级管理的酸、甜、苦、辣，从而理解班主任和班干部的苦处、难处，进一步培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，使学生自觉养成守纪、学习的良好习惯，为做好班级管理工作奠定良好的基础。

总之，让学生自己管理自己，使得每一个学生的个性和才能在班集体建设中得到充分培养和施展，使每一个学生在班级管理的实践中提高自己的素质，这也是素质教育对我们的要求。

三、努力形成融洽的师生关系

对于大多数教师来说，更多的是恨铁不成钢的高期望值心态。教师教育学生要了解学生的心理特点，尊重学生，了解学生。在人与人的关系上要坚持民主平等，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、发展地评价每一个学生。尊重师生之间的美好情谊。从下面这些小事中，可以了解我班师生之间的关系：“在教师节时、班级学生以全体同学的名义给科任老师送去一束鲜花，当老师生病时，他们会自发去看望，等等”，这些虽然是小事，但是它蕴含着我班学生对老师的尊敬、信任、热爱和感激之情！

我对每一位学生不仅关心他们的学习，更关心他们的德、智、体等方面的发展，设身处地为他们着想。高中生正处于身心发展的重要时期，可塑性很强，发展潜力也很大，我满怀热情地关心爱护他们，善于发现他们的“闪光点”，引导他们挖掘自己的长处和优势。比如，在校开展各项比赛中，我会以此为契机，鼓励学生积极参加，培养和激发他们奋发向上和克服困难的勇气与力量，他们在各项比赛中均取得优异的成绩，尝到了成功的滋味，同时也增强了学习的自信心。

在学习方面，善于调动学生积极思维的技巧，使学生的主体作用得到创造性发挥。学生思维天生更具活力，具有提出问题的灵活性，鼓励学生大胆思维，积极愉快学习，不要一切都依赖老师，把老师的话当圣旨；师生之间应该是相互尊重、互相学习、相互信任、相互理解的平等、民主、合作关系，从而营造出一个良好的学习环境。

篇6

一、 建设班级文化，营造和谐氛围

建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。” 为此，我十分注重班级的文化建设。

二、 自身练好内功

其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他积极合作的。

三、 关爱学生

列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。

篇7

在和同事们谈心时，我常常说：“班主任对自身工作进行一个哲学意义上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己当成一个仆人般的管理者、一个悉心的服务者，而是立志做一位引领者、一位向导。要成为学生一生中的一个方向、一个目标、一个旗帜。

10年的班主任工作经验，让我深深地认识到：没有专业知识、技术含量、个人智慧和科学精神的班主任工作方法，注定要被时代淘汰。班主任工作是基于朴素现实环境之上的浪漫，即班级管理要面对自己班级的现实，然后再采用灵活多样的方式和手段，方可达到比较良好的教学效果。

1. 制作班歌

精神和意识的力量超过具体的管教和纪律。很多时候，空洞的说教不但起不到良好的教学效果，反而会适得其反。

我发动自己的每一届学生自己设计班徽。这在增强学生凝聚力和号召力方面，起到了意想不到的效果。

与设计班徽相配套，我不像其他班级，以别人的歌作为自己的班歌，而是在自己的班级里，发动学生自己动手创作班歌歌词，鼓励学生谱写班歌的曲调。

2. 确定“班级坐标

调皮的学生在班主任上课时老老实实，而在其他任课老师上课时则经常有违纪现象。但是因为不认识，任课老师无法向班主任反馈精确的信息。

为了让班级管理不留空隙，我决定用数学的方法把学生固定下来：以班级前门第一位学生为坐标原点，以行为横坐标，以列为纵坐标，为每个学生确立自己的坐标。

一旦建立了学生坐标。班主任即便不去教室，教室里面尽管没有监控器，仍然可以对每个学生的情况了解得十分详细。对不熟悉的任课教师来说，确实是管理的一个绝好的办法。另外对于收缴作业和班级的日常管理也十分方便。

3.组建“班级诺贝尔小组

为了营造浓郁的班级学习气氛，充分利用班级内部资源，激发学生的潜力，我在班级内组建自己的最高学术机构——“诺贝尔小组”，如数学委员会、物理委员会、化学委员会，等等，并将一些高难度的试题张贴在班级后墙，“悬赏”征求答案。

各委员会由班级内各学科的前五名或前三名组成，各小组能有效协调和解决自己班内该学科在学习中碰到或普遍存在的问题，弥补教师辅导的不足，特别有利于全体学生的共同进步。

4.建立“班级社会主义”

在班级工作中，我也不是一帆风顺的，遇到了很多问题，尤其是学生的乱花零钱、乱吃零食、上网打游戏等“顽症”。

回到学校之后，我开始把自己的想法转变成具体的班级管理措施，我命名为“班级社会主义”：将全班同学的“生活零花钱”实行统管，家长将生活零花钱交给班主任;学生使用时，在周会时间统一支取;其他时间不得以任何借口支取。

这条措施，对学生的生活实施了有效而又严密的监督，杜绝了以买资料为名向家长要钱的现象，从根本上控制了学生违纪。

5.成立“人生帝国”

篇8

接手新班级，面对新学生，这是每一位班主任每学期开学所要面临的“考验”。那么，如何高效的管理一个班级就成为一种艺术，而让每一位学生都能展示自己的长处和优点，使整个班级处于一种积极向上的班级氛围，就实现了班级管理的终极目标。结合个人近几年的班主任工作，认为要管理好一个班级，就应该做到以下几点：

一、用个人魅力吸引学生

现代社会，信息发达，学生思维活跃，他们不光是每天苦学知识，也会时不时的评论一下自己的老师。对于有些老师，学生们言听计从，非常喜欢;而有的老师也付出了很多，却惹得学生十分讨厌，他的话学生根本不听。那么，如何让学生喜欢你呢？首先是仪容仪表。现代社会是眼球经济，大人如此，孩子亦然。所以，必须时刻注意自己的仪容仪表，不要求非常正规，也必须是适合自己的。和本人搭班的英语老师就是如此，每天她都会把自己收拾的非常漂亮，每天都会化一些淡妆，头发有专门的造型……试想，这么一个美女站在讲台上给你讲课，谁能不喜欢呢？此外，再加上她的幽默风趣，孩子们立刻喜欢上了她，对她是言听计从，并送她一个“埃及皇后”的美称！其次是讲好课。老师的第一任务就是讲课，只要你的课讲的好，学生们就会肯定你，就会爱上你的课，进而就会听从你的指挥。所以，每天不论有多累，我都会非常认真的备课，第二天的课堂绝对是高效的。

二、用文体活动团结学生

文体活动倡导的是团结合作的集体主义精神，弘扬和塑造的是班级内部巨大的凝聚力，一系列的文体活动，由竞争进而迸发出的竞争意识，并将这种意识渗透到学习中、中考中，把这种不服输、不认输的理念带到日常生活中，培养了进取精神和集体主义精神。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的体操比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。比如学校组织的“布置教室”、“运动会”等活动，教师会尽量调动全班同学，让每个人都参与到这些活动中来。

这些文体活动培养了学生们的荣誉感、自豪感，好的文体活动名次的取得，不仅可以鼓励孩子、培养竞争意识，还有助于培养孩子们的荣誉感和自豪感。原本作者所带的班级属于年级的普通班，比赛第一名成绩大大的激发了孩子们的班级荣誉感和自豪感，他们会把这种荣誉感、自豪感无限制的放大，去激励自己的学习和生活。

三、公平民主平等的看待学生

“不平则鸣”，屈原不平而著《离骚》，司马迁发愤而写《史记》。古代的名人需要别人平等公正的看待自己，现在那些思想非常成熟的孩子，更是将公平喊在嘴边，老师一点点的不注意，就会引起他们极大的误解与不满。

因此，要公平民主的对待每一位学生，永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他五十多人没有实力。本班有个叫史泰龙的同学，由于遗传的原因，这个孩子的智力仅相当于小学生的水平，因此，班级里有很多孩子会经常欺负他，让他倒垃圾、买零食、代抄作业，甚至有学生在史泰龙一个人的时候会打他骂他。

“物竞天择，适者生存”，这是自然界也是人类的规律，随着事态的发展，班里很多同学都意图欺负史泰龙。为此，我专门召开了一次主题班会，引用了古今中外很多的事例，纠正了孩子们这些不好的看法和做法。从此，再也没有学生去欺负史泰龙，全班同学也都养成了一种平等看待每一个人的态度。

四、做学生的铁哥们

孩子们的心理复杂多变，但他们不愿意把心理的小秘密告诉老师，更不愿意告诉自己的父母。为了能够掌握孩子们的心理和动向，作者和班里的几名有一定影响力、性格外向的孩子结成了朋友，经常没事找事的和他们聊聊天，与他们平等相对，关心他们。逐渐的，这些孩子们都和我成为了朋友，经常会透露一些老师想知道的信息，比如，班里某个学习非常好的孩子谈恋爱了，谁又组织生日party去唱歌了，谁经常没事在网上聊天了等等，掌握了这些信息，老师就掌握住了孩子们的思想动向，就能够及时的和这些孩子沟通，让问题消失在萌芽状态。

做学生的好哥们可以做到防患于未然。初二那年的冬天，班里有一个女同学因为受不了家长对她的严格要求，准备离家出走。刚好，班里有一位和她关系好的同学通过qq告诉了老师这一情况。老师立即联系了该女孩的家长，在家长的严密看管下，女孩子出走未果。再经过我多次认真细心的与孩子沟通，孩子终于意识到，家长的严厉严格是对她的爱，而孩子的父母也通过这件事情深深意识到，即使是家长与孩子，也需要及时的沟通，对孩子的教育要宽严相济，这样才能起到良好的效果。一个qq的沟通，及时挽回了一个花季少女的出走，这就是与学生做哥们的好处。

五、施行“3、2、1”倒数策略

孩子们身上有着很多的缺点，要立即改正这些缺点并不容易。比如说上课铃已经响了很长时间，可教室里还是一团乱糟糟;早读铃声已经响起了，但是作业还没有交齐等。为了能使孩子们很快进入学习状态，结合管自己儿子的经验，制定了“3、2、1”策略，即任何事情，当老师从3数到1的时候，这件事情就要结束，否则就会受到批评。施行这个政策以后，既给孩子们留够了缓冲的空间，也可以达到老师想要的目的。

六、树立榜样，培养领头羊

“榜样的力量是无穷的”这句话放在哪里都是真理，尤其是对12、13岁的小孩子。作为一个有50多个人的班级，树立榜样不仅可以起到引领的作用，而且还可以激励其他的孩子不断向榜样学习，促进进步。为此，班主任老师从军训期间就在认真观察每一位同学，有些同学遵守纪律，但责任心不强;有些学生能力出众，但不遵守纪律;还有些学生各方面都优秀，但似乎不具备管理能力……最终，挑选学习成绩又好，习惯又好，在同学中很有威信的吴t非做班长，果然，这个领头羊没有让老师失望，他不仅学习好，管理班级的能力也在一步步地提高，在班级里有很强的号召力，只要他来管理，全班最不听话的孩子都会安静下来。

七、实行值日班长制度

初一一开始，老师就在班级里实行了值日班长制度，即每个学生当一天班长，管理班级一天的纪律、卫生、学习。凡有违反规定的学生统一记在值日本上，老师每天早上来到学校的第一件事情就是翻看值日本，与“上榜”的孩子谈话，教育;每周五，副班长会统计值日本上所有违纪学生的名字，凡是违反纪律在前三名者，家长必须在下周陪读一周。孩子们都爱面子，都不愿意家长陪读，因此就千方百计管好自己，不说话，不做小动作，不破坏纪律。因此，连我们班最爱说话的学生也不敢说话了，自习和上课都能遵守班级的纪律。

卫生方面，值日班长每天都会把打扫卫生的同学叫来做一次引导和总结，出现什么问题当天处理，确保卫生状况良好。学习上更是不能马虎，值日班长每天都要记录没有完成作业的学生名单，当天交来当天处理，并于班会上总结纠正。

值日班长制度的实行，使得班级的教学生活每时每刻都在有序的开展，各项工作都能非常出色的完成，因此，三年的时间，我们班级有2年多都拿到了班级流动红旗，这个荣誉的获得与值日班长制度的实行密切相关。

八、严师出高徒

篇9

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0359-02

1.关爱学生是班级管理的最先决条件

列夫・托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师"。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

1.1 "宠爱"后进生。"不可爱"的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个"不可爱"的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。

1.2 严爱优等生。优等生，每个老师都喜欢他们。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

1.3 博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

2.变他责为自责

"良药苦口利于贫，这句古老的谚语曾被许多人用来劝说那些为治病而不要怕药味之苦的人。这句话固然不错，可现在有许多本应苦口的良药，由于加进了糖或穿上了糖衣，已不再苦口了，良药还是那个良药，苦口却不再，获得了"爽口良药更和病，顺耳忠言尤利行"的效果。我们的班级德育工作同样也需要这些既'利于病'又不'苦口"的良药，让学生在接受教育的过程中，还能感受到温暖与和谐。管理一个班级，常会遇到许多意想不到的情况：像课堂纪律不好，卫生被扣分，学生成绩下滑，学生违反纪律被学校通报，作业不及时上交，书写潦草等，如果只是一味责备学生，后果往往是：口服心不服，敢怒不敢言。尤为可怕的是由此产生心理隔阂及至心理抵触，以后恐怕就'刀抢不人"了，这是教育的最大失败。如果把J；听学生变成教师自责，由自责引出问题，。晓以利害，效果要好得多。一个星期二的课间操，我因为在办公室里准备视导评估忙得忘记了带学生上操。等我回到教室，孩子们个个无精打采，"老师，我们班的叶辉和叶操时在路队里打架；纪律红旗被辅导员没收了，我一惊，纪律红旗竟在我们教室只呆了一天就"飞了'？我刚想发火，但转念一想，我一场爆风骤雨'会起什么作用呢？于是我说："同学们，别难过了，是老师不好，没尽到班主任的责任，丢下你们自己在办公室里忙・・…"班长腾地站起来，眼里已合了泪，"今天我也有错，我没及时劝阻！"同学们也纷纷自责。我激动地说："孩子们，纪律红旗已经丢了，但老师更担心，你们如果不能自我约束，恐怕丢掉的还不只是这面红旗。老师最看重的是老师不在身边时你们的表现，希望你们振作起来，为我们这个班集体的荣誉而战！"名责的勇气，沉重的心情，凝重的话语将学生引入深沉的反思，结果从那时起，课间孩子们真的没有再打闹出问题的。看着孩子们天真可爱的脸，我更深刻地体会到：软比硬好，甜比苦好！

3.变'论富'为'博爱"

做学生工作一定要符合学生的年龄特征和身心发展规律，要和风细雨，润物无声，讲究教育的艺术性，注意时间、地点的选择，所谓'杨善于公庭，规过于私定'赠国藩）既保护学生的自尊心，又给学生以暗改的机会。这样，学生不但不会心存芥蒂，反而会，心生感激。

有一次，一个同学反映刚买的一桶大橡皮泥不见了，经调查，原来是同桌一个叫卓玛女学生拿走了，卓玛父母离异，家庭条件很不好，经常偷偷拿别人的铅笔、跳绳、橡皮等，我就把她单独领到办公室；请她坐在我的身旁。我没有批评她，而是和她谈心。在以后的时间里，我对她格外关注，常常在上课时多给她创造表现的机会，用爱去催化她那颗无助的心灵，用宽容主抚慰她受伤的心灵。遇到难题，细心讲解，遇到不会写的字，手把手地教，下课了，有时拉拉她的小手，有时给她梳梳头，老师的关爱让她觉得老师是爱她的人，是值得信赖的，她开始慢慢亲近老师。针对她拿别人东西的行为，我对卓玛进行了心理辅导，小时候人都会犯错误，人是在不断改错中成长起来的，只要你能改正，你照样是老师的好学生，同学的好伙伴。"当她听到我这句话时，眼泪已在眼眶里打转。她主动向我承认了自己在什么时间、什么地点、拿了什么物品等情况，'并-一列了清单。这对卓玛来说已经迈出了改正错误的第一步。我问她为什么会这样？她觉得同学的东西漂亮、好玩，忍不住拿了。拿了之后同学没有反应，老师也不知情，慢慢地胆子大了，物品越拿越多，一看到好的，就想占为己有，我给卓玛讲了一些小偷小摸的事例，并讲了如不停止，将有可能走上犯罪的道路，犯偷窃罪就会被关进监狱。卓玛很认真地听着。用心地记着，并表示一定会改正这个坏毛病。看着她严肃认真的神情，我相信她一定会改正错误，做一名好学生、好孩子。

篇10

爱孩子，爱每一个孩子。教师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成善于与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。作为一名幼儿教师，必须对幼儿充满爱心。在我从教的十几年的班级管理中，有无数爱的实例，说明里这一点。

一次在体育活动中，明明将大便拉在裤子里。他担心小朋友会笑和老师批评他，不敢出声。我发觉后，没有惊动其他的小朋友，轻轻走到他的身边小声安慰他：“不要紧，老师帮你弄干净。”我找来备用裤子，帮他换下脏裤子，用温水给他擦洗干净后，给他换上备用的裤子。在这一过程，我一直态度和蔼，不埋怨，不责备。我想，由于孩子在情感上经历了一个紧张、害怕而恬适、感激的变化，这一切将会在其心灵上留下深刻的印象。瑶瑶是我们班里年龄最小的女孩，她的胆子小，内向，不爱讲话。在班里我也格外的关照瑶瑶，帮助她克服心理障碍。由于老师对她的关心，她也渐渐的消除了对老师的陌生感行为上也大胆了些。瑶瑶虽然有了进步，但扔不能勇敢的表达自己的意愿。我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲话。终于，功夫不负有心人，瑶瑶开口说话了。就这样怀着一颗无私的爱心，想尽一切办法，循序渐进的培养孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格，使每一位幼儿的脸上都绽放出灿烂的笑容。曾很无数次听家长这样说：“孩子可喜欢上幼儿园了，老师就像妈妈好。”

由此我们不难看到，孩子需要爱，班级管理工作更离不开爱。在工作中我们心中要时时心中有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可亲可敬，从而热爱老师。

二、班级管理工作要严

严，一是对老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是对培养幼儿常规要严格管理，一丝不苟。

幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面，它规范着每一位教师的言行，是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证，作为幼儿园的每一位工作人员，都应无条件的遵守。作为一个班级的管理者，应该以身作则，严格按制度办事，自觉严守“不串岗、不离岗、不脱岗”“不体罚幼儿”等工作纪律，认真学习现代化教育理论，树立正确的教育观。我们教师遵章守法换来的不仅仅是工作顺利，而且还有孩子们的喜爱和家长的信任。

对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异，那就是幼儿一日生活常规了，它规范着幼儿的言行，体现在幼儿的生活习惯，学习习惯和行为习惯上。良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提，没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不拢，班级工作出现混乱局面，教育活动将无法开展。因此在抓幼儿常规管理上要求严格。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会逐渐明白了该怎么做，不该这么做，常规不仅仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的基础。

三、班级管理工作要细

篇11

自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素质

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

三、坚持心灵沟通

教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时 ，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。

四、培养班干部，让学生自己参与管理

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。

总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。

参考文献

[1]张林萍 谈小学班级管理[J].大连教育学院学报，2001，（4）：114-118。

[2]祝静 浅谈课堂教学管理创新策略[J].中国成人教育，2010（5）。

篇12

(一)积极开展教研活动

1、主动准时参与园、段、班三级教研活动，认真记录，踊跃发言，积极提出疑难问题、及时调整落实。

(二)各领域活动成效显著

健康

每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏：《木头人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培养孩子参加体育活动的兴趣很习惯，并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。

语言

通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂普通话，也能用普通话较流利、连贯地与人交流。本学期重点让幼儿学说普通话，创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都能大胆讲述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就通过听说游戏、语言游戏鼓励这些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中;我们还通过让幼儿接触经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很优美;幼儿自带喜欢的图书与同伴分享，早期阅读《大家都看图画书》、《小狗的白皮书》等更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符号的兴趣。

社会

现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我们通过晨间谈话、小故事、语言游戏进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。

科学

幼儿期的科学活动主要是培养幼儿的兴趣和探究科学的欲望，激发他们的好奇心。电话、电视机是幼儿经常接触的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿观察、探索、感受科学技术对人们生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣。小实验中孩子动手参与实验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事件，注意抓住教育时机，适时引导幼儿观察一些自然现象，满足孩子的好奇心、求知欲。在数学活动中以各种各样的游戏让幼儿感知一和许多的关系、4以内的数量，学习把相同名称的物品放在一起，学习一一对应、分类，提供了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆讲述操作的过程。

艺术

幼儿能体验到参与音乐美术活动的乐趣，能初步感受周围景物、环境设施、节日装饰、音乐美术作品的美。幼儿能积极主动参与唱歌、歌表演、节奏练习等，感受作品的情绪特点、节奏型。喜欢边唱边表演并大胆地随音乐自由伴奏、创编动作。通过一学期的学习，幼儿已认识几种常见的美术材料及操作方法如彩笔、油画棒、橡皮泥及泥工板等辅助材料、颜料、棉签等。能在底图上添画简单的线形，尝试棉签、滚珠等多种作画方式，学习团、搓、压的技能，对颜色感兴趣，认识红黄蓝三原色。

二、组织丰富多彩的活动

开学初为激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，与中二班开展了"大带小"活动，让他们向哥哥姐姐学本领，使他们知道小朋友应该上幼儿园才能学到很多知识，同时体验到集体生活的温馨。秋天到了，为使幼儿感受到大自然的变幻无穷，组织幼儿到生活区公园秋游让他们走进自然、亲近自然、了解自然。迎新春庆元旦组织幼儿参与年段游园活动，使幼儿在热闹的气氛中与同年段幼儿共同游戏，充分感受节日的喜庆氛围。举行班级自助餐、"生日party"，幼儿自带东西与同伴分享交流，体验分享的乐趣。

三、兼顾个别幼儿教育

我们班内有个孩子，她早上来园总是很困难。因为以前在私立园呆过，由于当时年龄较小，自理、接受能力都比别人慢一拍，老师对他关注较少偶尔还挨批，造成对幼儿园有点恐惧感。针对这个难题，老师们从一开始就想办法做工作。老师们分析这个孩子的个性特点，觉得她是一个希望引起别人注意的孩子，让别人重视她、关注她。如果没有满足她的这些需要，她便会用特别的做法来吸引别人的注意。对于这种情况，老师们研究在教育活动、游戏到生活护理中有哪些适宜的教育方法，并达成一致：不论在任何时候都多关注她一点、多表扬一点，以满足她的需要。课上给她表现的机会，课下多与她玩玩，多抱抱她……孩子真的在改变。从不爱来园，到现在已经能高高兴兴地走进门，老师们都为她的进步感到高兴。现在她的妈妈放学来接她，她都不愿走，周末回到家还经常念着老师，经常闹着要给我们打电话说很想老师和小朋友，家长为此很高兴，很满意。

另一个小朋友是一个自尊心极强的孩子，不习惯于在集体面前批评他，说他的不是你越说他越有意与你作对，甚至还会狡辩、说谎，偶尔还会偷偷的把幼儿园的玩具带回家。后来我们都很小心地呵护着他，即使在他犯错误的时候我们都学会耐心地开导，带他到旁边讲道理。慢慢的他的行为进步了很多，还经常帮我们督促其他的小孩子。

四、培养自理能力及常规教育

1、生活护理

我班的生活护理工作较为细致，保证每天让每位幼儿都干干净净、整整齐齐的回家去，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提醒幼儿卷好袖子，上完厕所好帮他们整理好裤子。运动前提醒他们饮水、脱衣服，根据天气情况及时增减衣服。在一日中认真观察幼儿情绪，发现异常现象及时请保健医生或通知家长，照顾好个别体弱及生病幼儿。

2、培养幼儿的自理能力

自理能力的培养使我们本学期工作的又一重点，

我班老师十分重视孩子自理能力的培养。从这学期开始，老师让孩子们练习自己吃饭、穿鞋袜、穿裤子、整理玩具、折叠衣服、簌口洗脸。刚开始很多幼儿都说"老师我不会"，不敢去尝试，或很不自觉总想着老师帮他完成，经过一段时间的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子几乎都会而且很自觉不需要一再提醒了，还有部分幼儿做得非常好。

3、培养良好的常规

"没有规矩不成方圆"，在幼儿逐渐适应集体生活后，我们转移了工作重点，从常规工作入手，制定一套切实可行的常规计划，使活动各环节有序进行。我们通过各种手指游戏、音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径培养幼儿良好的学习常规，使幼儿愿意参加各项集体活动，注意力集中;会爱护玩具不与人争抢，玩后会收拾、整理;学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式等。

五、做好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴

日常性工作：我们用早晚接送时间，家园联系手册及家长园地等日常性工作，随时与家长取得联系，交换意见，互通情况信息，结合各月工作重点并针对家教中存在的普遍性问题，给予解答提供家教科学知识、指导方法、介绍家教经验。

1、期初我们完成新生普访工作，通过家长会、家长开放日、家长助教、家长资源的管理等活动增加家长的参与，增加教师与家长的互相理解，增进情感联系。