德育工作措施范文

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篇1

想要建立一个和谐的班级集体，必须制定适当的目标。目标可以分为远期、中期和近期目标。目标设定必须是具体的、现实的、可行的，以班级学生的实际情况为依据，因为具体的目标比空洞的、笼统的说教更有激励作用。

班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定，然后再由全班同学讨论、补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是一个人行动的方向，是一个集体形成向心力的核心所在，具有极大的激励作用。任何人都是为实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值，目标指向是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为，也就是说，当人们明确了可能达到的目标，就会为达到目标而努力，所以激励学生需要有一个既振奋人心又切实可行的目标。例如体育课上的跳高，若要跳得高，必须以一定的高度为目标，有没有高度的要求，跳的高低是大不一样的。很多人把目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个例子：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行；站起来便可摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”，只有当跳起来方能摘到时，才能最大限度地调动人的积极性，所以说：目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标，才能具有激励作用。

第二，建立健全班级德育激励机制

全班同学认可班级的奋斗目标以后，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。

人的需要系统是一个多层次的结构，按需要的对象分：有物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本质特性的体现。这是一种较高层次的需要。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响更为持久、深远。因此，我们针对人的需要的特点，也针对德育自身的特点和学生的实际，可以给学生一点物质激励，但更主要的是充分发挥精神激励的作用，要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美语言，最大限度地调动学生的积极性。

篇2

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、重视专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

二、引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

三、注重过程，强化管理职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。

四、正确看待和理性评价学生学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

篇3

引言

建筑工程预算是在工程设计、施工等阶段用于确定建筑工程预算造价的经济文件。工程预算编制是一项综合性很强的工作，在企业的管理和考核工程成本方面也起着十分重要的作用。随着科技水平的飞速发展，新材料、新技术、新设备在建筑工程中不断得到应用，行业的标准和管理体制也逐渐发生了变化，工程造价的标准化管理将被动态管理逐步取代，为此，也对工程预算编制结果的准确性提出了更高的要求。

1 工程预算编制的重要性

工程预算编制在工程管理中扮演着重要角色。所谓工程预算编制是指在施工前，建筑工程企业对该工程在未来一定时间内的收入和支出做的阶段性计划。工程预算编制是建筑企业安排一系列筹备与施工活动的参考和依据，是建筑工程企业管理的基础。重视工程预算编制工作水平的提高对建筑工程企业发展有重要意义。

（1）合理的工程预算编制能够有效指导工程招标报价和投资计划工作。建筑工程企业的行业特殊性决定了工程项目建设是一项投资量大同时风险也较高的投资活动。在建设工程企业内部，为了有效控制投资风险，常常需要对市场做详细深入的调查。工程预算编制是建立在对市场充分调研的基础上采用科学财务方法计算出来的预算方案。通常情况下项目工程的预算编制就是项目开发商招标的重要依据。从投资的角度来说，准确性极高的工程预算编制反映该项目从立项到交付使用过程中所需要的投资金额。作为投资商是否有足够的资金保障项目的顺利开展，以及投资开发商及时协调企业的财务调动资金都需要工程预算编制做参考。

（2）准确性较高的工程预算编制能够有效的控制工程造价、提高企业投资效益。在工程施工建设过程中，原材料市场价格不断波动，施工过程可能面临实际情况与当初设计情况不一致等等各种问题。也正是这些不可控的因素导致了工程建设单位在工程造价控制方面面临了许多问题。制定科学准确性较高的工程预算编制一方面有效预计了可能出现的施工突发状况，提高了编制对实践的指导价值。另一方面，准确性的预算编制一定程度是项目施工的标准。这样预算编制就真正实现了对工程造价的监管，将工程造价控制在合理范围内，提高投资收益。

2 影响工程预算结果准确性的因素

建筑工程中，结算价格超过预算价格的现象普遍存在，反映出工程造价管理仍存在较大问题，体现在工程预算编制中，影响其结果准确性的主要因素有以下几个方面：

2.1 编制人员水平有限

工程预算编制需要具备很强的综合能力，编制人员在专业知识、法规政策、材料成本等任何方面存在盲区都可能出现漏洞或错误，同时，对于定额和工程量规则缺乏了解也会造成错误计算等问题。此外，工程设计难免会发生变更，对工程预算编制人员的能力也提出了更高的要求，如果预算编制人员对定额或工程量计算等信息缺乏及时的了解，那么很容易出现错误的计算。

2.2 工程量套价动态变化大，缺乏精确性

工程建设过程中，消耗的材料、设备以及人工等费用随着市场价格的变化而动态发生变动。在工程预算编制时，只能依据当时的市场信息价对工程量进行套价，而在施工开始后可能由于供求量发生变化导致这些子项目的价格也随之发生变动，这种实际消耗费用的具体价格的滞后性使得工程量套价难以精确。另一方面，工程量的套价需要对不同类型的项目进行归类，也就是划分定额子目，有些工程量的标准并不明确，其类别模棱两可，如果选择的定额子目不准确，也会产生于实际情况相违背的现象。这两种工程预算编制的局限性难以有效的予以消除，只能依靠信息的实时更新以减小误差。

2.3 工程设计变更较大

受施工技术、现场条件、地质勘探资料、施工机具等多种因素的影响，建筑工程设计并不能保证一次成型，如果设计人员对以上信息缺乏全面的了解或实时动态的更新，或者设计不满足国家相关的规定，那么工程设计过程中难免存在较大的变更，尤其是建筑工程设计人员能力水平较差的情况下，这种变更的情况也将比较频繁。工程预算的编制无疑是以工程设计为依据的，无论什么样的设计变更都会导致预算结果的不准确。同时，工程预算编制人员并不能预测这些设计变更的发生，这也增加了预算编制的难度。

3 做好工程预算编制工作的有效措施

根据以上分析，导致工程预算编制结果出现错误的主要因素在于工程设计的准确性和材料、设备、人工等工程消耗成本的准确性，因此，为了保证工程预算编制结果的准确性，工程造价管理人员需要做好以下几个方面的措施：

3.1 加强工程预算编制的审核

工程预算编制工作结束后，工程造价管理部门要对其进行严格审核，这也是非常必要的。 审核过程中，对工程量定额子目的划分是否合理、工程量套价的参考价是否符合市场实际情况、各项取费标准是否符合现行规定等信息要格外注意，同时检查是否存在漏算和重复计算的问题。审核制度可以在很大程度上确保工程预算编制结果的准确性。

3.2确保招投标的公平公正，优选施工单位

招投标是选择最佳施工单位最有效的方式，但必须在确保公平公正的情况下才能公平竞争。通过招投标竞选，招标单位可以在参与投标的各个施工单位中选择报价合理、管理制度完善、经验丰富、技术水平先进的单位，适合施工条件、满足施工要求，从而保质保量的完成工程建设任务。这是保证工程造价不超预算的基本保证。

3.3建筑工程造进行全面控制

在工程开始前，设计人员要进行充分、详细的现场和市场调研，明确、完整的将施工要求罗列出来，在此基础上，设计单位不必过于局限于时间的限制，要以优质优化为目标，保质保量的完成工程设计图和施工图，达到要求的设计深度。设计完的图纸要经过严格的审核， 对于是否满足相关部门的规定、是否符合招标单位的建造意图、是否存在错漏等方面要格外注意，确保图纸能够准确落实，杜绝施工开始后的设计变更。

3.4 减少不必要的设计变更

为了保质保量的完成建筑施工任务而又不影响施工进度，招标单位应聘用管理水平较高、 技术人员能力素质较强的监理单位， 保证工程建设能够按照既定的设计方案进行施工， 从而避免不必要的设计变更。同时，监理工程师在施工过程中也要注意以下几点：1）时刻关心国家的相关法规和政策，对于有关的设计规范、施工规程要求要特别注意，这些因素的变化可能导致某些材料或设备的禁用或淘汰，进而导致工程设计发生变更，因此，一旦发生变化要及时向招标单位和设计单位反馈；2）加大工程设计阶段的质量控制力度，对设计图纸的审核要严格把关，从源头上避免设计变更；3）如果施工单位提出设计变更要求，在综合考虑后要及时反馈给建设单位， 调整相应的施工计划， 尽量减少设计变更带来的不利影响。

4 结束语

总之，提高工程预算编制准确性能促进工程招标和投资工作的开展，将工程造价控制在合理范围内，提高建筑单位经营管理水平，增加建筑施工企业的经营利润。可见，提高工程预算编制的准确性是建筑工程企业非常重要的管理内容。准确定位建筑材料的市场价格、工程的工程量和施工工艺对提高预算编制的准确性有保障作用，重视相关专业人才的引入和培养也是非常关键的。

篇4

一、转变教育思想，以德治校

学校德育工作要充分体现“以人为本”的教育思想。在德育活动和德育管理中，一切工作都要紧紧围绕培养学生做人这一核心，从实际出发，结合中学生自身发展要求，教育学生应该做什么样的人，怎样做人。从埋怨责怪学生转变为承认学生的潜能，闪光点。教师必须确认并发现学生的潜能，以“外压式”的教育转变为“内调式”的教育，最大限度地调动学生的积极性。改变以往的旧观念，走出改革的新思路，因为你有优点，所以你会成功。

二、把握心理健康，助生识己

当今，青少年存在不同程度的心理障碍，加强心理健康教育十分迫切。学困生自认为父母不喜欢，老师瞧不起，同学看不起。对此要从学生实际出发，结合心理学，拓宽德育改革的新思路，让学生克服自卑感，建立起自信心，找出学生精神需要的，结合自身闪光点，引导兴趣，健全他们的成功心理。帮助学生了解、掌握认识自我和调节自我。对此重在培养积极的情感、自信心，克服自卑，树立信心。此外要加强意志力及成就的动机，增强学生主体意识，发挥主体作用，使自己的行动成为自觉意志行为。

三、分段定点，突出其针对性

中学德育的特点之一就是阶段性。学校应该在认真研究德育大纲的基础上明确规定各教育阶段的具体目标和重点内容，做到有据可以，分段落实，操作方便。

初一学生新鲜好奇，积极向上。但他们来自不同学校，生活、学习等方面的要求和习惯不同，人际关系处于自发的松散状态，容易形成自发的“小群体”。据此，要着重抓好入学教育、规范教育以及集体教育。初二学生的生理正处于青春萌动期，学习负担较重。为了避免学习上的“两极分化”，要进行法律常识教育，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。初三学生面临升学或就业的选择，其分析判断能力、自制能力都有所增强。要重点进行升学和职业指导教育，明确实现共同理想与个人的关系。

四、社会、学校、家庭“三位一体”

在校内，要把德育贯穿到育人的全过程，逐步形成“五个课堂”：理论教育为主体的基本课堂;党团活动为主体的辅导课堂;专业教育为主体的渗透课堂;校风建设为主体的熏陶课堂;班级工作为主体的主导课堂。建立起管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的学校德育系统网络，实现各环节德育的有机衔接。还要协调好学校德育和家庭教育的关系。建立家长委员会，设立家长学校，定期召开家长会和举办家长培训班，提高他们的思想素质和教育水平，使学校与家庭有机结合起来，建立互动互利的德育体系。最后协调好学校与社会教育的关系。由政府牵头，让学校联合当地工厂、企业、事业单位，制订规章制度，定期交流经验，共同为青少年创造一个宽松、和谐的德育环境。

五、放眼世界，吸收外国经验

我国历史悠久，几千年来积淀构成忠孝义洁民族之魂，这些都需要我们很好地继承与创新。长期以来，国内德育工作处于相对封闭的环境中，对海外思想、观念置之不理。这样一旦外国观念冲破国界，我们苦心经营的德育便会遭到怀疑甚至否定。因此，新世纪的道德教育必须着眼于世界。引荐西方的“自我教育模式”，重在发展学生的自主性和道德能力，特别是道德判断能力，广泛开展各种教育活动，使学生从内心认识评判行为的好坏，从而主动取得进步。

总之，德育工作不再是一种刻板划一的模式，而是一种要以体现学生特点并使学生个性得到充分发展的指导思想。用建设有中国特色的社会主义理论教育学生，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，振兴中华，承担建设祖国的历史

重任。

参考文献：

黄三忠.新时期学校德育工作的探索[J].中学教学参考，2014（15）.

作者简介：苏月珍，女，1962年8月出生，本科，就职于江苏省靖江市城南新区中学，研究方向：德育工作探究。

Implementation of the Model and Countermeasures of School Moral Education

篇5

水利工程管理工作是一套比较系统而又复杂的工作，所牵涉的范围很广。作为水利工程管理人员，只有在注重自身素质和管理水平的提升，加大施工成本、质量、安全和进度的控制，才能实现水利施工管理效率的最大化，从根本上确保水利工程质量，助推我国水利业的稳步发展。作为国家基础设施的水力建设对于国民经济的发展影响深远，其质量的优劣直接影响了社会发展的质量，因此，必须要加大水利工程建设的施工质量的保障力度。而在于整个施工过程里，贯穿始终的便是管理工作，水利工程的管理工作是保证水利工程质量的重要因素，管理水平的高低直接决定了工程质量的好坏。而管理的范围主要包括了计划以及监督规范的制定，制度的执行，人员的管理以及工期的实时监控。因此必须将之作为工作的主要内容之一。

1 现状分析

1.1 过大的开支

由于水利工程建设是国民基础设施建设，因此大多是由国家进行投资建设的，在设计方将工程交予施工方并制定好项目标准后大多就不在对工程进行干涉，由于水利建设一般情况下工期规定都较为紧张，工程方要按照要求在短时间内完工，因此就会出现，往往只是重视施工进度而不会再项目的预算上做过多的计算。于是，在施工中就会产生很多由于前期预算不当而造成的问题，从而导致成本增加而影响进度。

1.2 片面的只重进度

一个合格的水利工程不仅仅是要求在规定的时间内完成建设，同时对于工程的质量以及外观也有着要求，合格的质量以及和时代相匹配的外观都是必不可少的。但是由于目前我国的水利工程大多是由国家投资而将施工交给承建方，而承建方承包工程的主要目的是为了追求自身利益的最大化，因此在施工时为了尽快的接到更多的工程而片面的将工作重心放在了进度的赶制上，此消彼长，工程的质量以及外观上就无法做到尽善尽美。一成不变的外表与发展中的世界显得有些不协调。

1.3 体制和管理存在漏洞

我国的现代水利工程发展起步较晚，工程建设管理体系没有一个晚上的行业标准，并且已经制定的制度有些也因为太过保守而在管理过程中得不到应有的执行效果。这种不完善的管理体制的制定形同虚设，当然原因也不只是因为制度本身，同时原因也存在于管理人员本身，人员的综合素质对于制度的实行也有着很大的影响，一个高素质的管理人才才能够真正发挥制度的约束职能，而我国目前的管理人员素质普遍较低，因此导致管理工作有效性低，且由于人员的管理知识单一，无法系统的对水利工程的施工建设进行管理。

1.4 缺乏对施工现场的管理

现场管理是对水利施工进行有效管理的主要内容，但是目前很多管理工作者在这方面的工作态度过于应付，不能有效的组织和科学的监督职工现场，因此造成很多质量问题，除此之外，这也是安全事故发生的原因之一。

2 改进方法

2.1 提高管理工作

将水利工程施工管理工作纳入企业的重要日程，企业领导提高管理工作的质量，制定全面的管理体制，在管理体制的运行方面进行严格的监督，将管理工作进行具体的落实工作，每个人应该肩负什么样的职责和义务都应该进行清楚的划分和落实。只有得到企业当中从领导到基层的全员执行，才能够将管理工作顺利的进行。

2.2 严把水利工程质量关

对于工程的施工程序要进行全程的跟踪管理，在工程的每一个环节上都要进行监督检查。施工材料在工程中占据着重要的作用，材料的质量是否符合标准对于工程的质量有很大的影响的，所以从材料的选定，到材料进场都要进行相关方面的检定。管理人员还应该对于施工的过程进行监督，发现不符合施工流程的地方要及时的进行制止，直到符合程序为止。在安全施工方面也要加大力度，从规章制度的制定到对工作人员思想意识上的灌输都要进行全面的管理。只有把管理工作渗透到工程的方方面面，才能够对工程的质量有所保证。

2.3 对施工成本、施工进度以及施工质量进行控制

对工程进行合理的成本预算，可以对工程中节省开支，这样可以为企业带来直接性的经济效益。但是这种节省并不是建立在影响工程质量以及降低材料标准上的，不能仅仅为了节省，还必须保证工程进度以及工程质量。这样的成本控制是在工程的适量以及进度控制基础上进行的科学的成本核算，在这个基础上才能够获得工程的最大效益。

2.4 注重管理人员素质的提高

管理人员的素质如何将会对管理工作有着决定性的作用，因为整个的工程管理工作都是需要管理人员去实行和执行的。企业要加大对管理人员的培训，在管理知识上定期的更新，提升个人的素质。管理人员的素质上去了，在管理方面的工作就可以得到提升，将管理工作进行全面有效的管理。

2.5 对施工现场进行科学、规范的管理

作为施工现场管理人员，首先应端正工作态度，对施工现场实行人性化、科学化、规范化的管理。加大施工现场的安全用电管理，对于没有佩戴安全防护措施的一律不得进入施工现场，选派专业的电工人员对施工现代的线路电路进行定期检查，对于发现问题的应立即解决，确保施工现场的安全。对于施工现场的脏乱差传统诟病，可以通过建立相关奖惩制度，加大员工培训和教育力度，以教育为主、以罚为辅，禁止以罚代管的前提下，确实做好各项管理工作。

2.6 不断创新水利施工管理理念

一是打破传统的注重成本而不注重质量、注重质量而不注重核算的管理理念，树立现代化的与时俱进、开拓创新的管理思路，在每一项工程开工之前加强经验与教训的总结，经过深刻的反思，科学的总结，建立管理精细化、精益求精的现代管理理念，并深入到每一位职工身心，始终以安全与质量第一为目的，最大化的确保工程进度的同时实施现代化的管理。

二是结合企业实际和工程实况，不断修订和完善一系列的质量安全保障体系，并建立和不断完善有效的管理体系，确保制度的严肃性和公平性。树立终身学习的现代化学习观念，只有不断学习才能提升企业的整体素质水平，在得到更多新技术知识的同时更好应用水利施工管理工作中去，不断提高施工管理水平。

3 结束语

综上所述，水利建设管理工作本身就是一项系统的工作，涉及的是整个工程的各个环节，范围广泛在水利工程施工的过程中，对于水利工程的管理工作是贯穿于始终的，管理水平的高低将会对施工的质量有着很大的影响。水利工程的管理工作对于施工的整个过程都会有多参与，对于工程建设中的制度的制定安排，人员的管理，施工程序的执行，工期的进展等等都是有所计划和监督的，所以要将管理工作重视起来，因此提高水利工程的管理工作不仅仅要提高管理的制度本身，还要提高的是管理人员自身的素质水平，加大施工成本、质量、安全和进度的控制，才能实现水利施工管理效率的最大化，从根本上确保水利工程质量，助推我国水利业的稳健发展。

参考文献：

篇6

Work to Do with the Lab Opening Experience

WANG Hui LI Ming-shu YANG Guo-xiu GUO Zeng-song

(College of Water Conservancy and Civil EngShandong Agricultural UnivTaian 271018 China)

【Abstract】 Opening Laboratory in the process of teaching and scientific research is important,it plays an important role in the development of the university. Opening Laboratory at the same time is associated with the various aspects involved in the work of the full range of the various systems, methods, shall not be deemed to be difficult to bring into full play the role of lab opening, so concluding the experience of work and adjusting work method are particularly important。

【Key words】laboratory open; students team building; opening experience

“加强实验教学，提高创新能力”一直是山东农业大学水利土木工程学院实验中心开展实验教学的根本性原则，也正是本着这一根本原则，水土学院一直大力开展实验室建设。水土学院的力学结构实验室总面积达到600，总资产达510万元。其中有5万元以上实验设备23件，10万元以上实验设备10件。为了充分利用丰厚的实验室资源，并达到国家教委规定的10万元以上实验设备400学时/学年的使用时数，水土学院一直致力于做好实验室开放工作。本人结合10余年的实验教学经历，以及近年来的实验室开放工作，总结了以下几点经验。

1 建立本科生助理实验师制度

要想开展好本科生的实验教学工作，就要尽量组织学生多接触、学习、使用、掌握各种实验仪器。然而就目前情况来说，我院在此方面的师资力量还比较薄弱，这一问题无疑成为限制实验室开放的一大关键问题。那么如何才能更好的解决这一关键问题呢？

要想解决这一问题，笔者认为可以建立本科生助理实验员制度。即对一部分有能力的本科生重点培养，使之能够熟练掌握实验室各种仪器设备的原理、基本操作技能，对一般仪器设备能安装调试，能诊断和排除故障；并熟习与实验室有关的教学、科研、人事、财务、物资、安全等方面的规章制度，从而能够具备组织小组同学学习使用实验仪器的能力，积极参与到实验室对本科生开放的管理和建设工作中。

如此一来，就能更为有效地发挥实验室的效益，更充分地发掘实验设备的使用价值，从而令更多的学生获益于实验室开放。

2 与生产单位相结合

实践出真知，学生在实验室中学习到的实验技能只有成功地运用到实际生产生活中才能得到巩固与积累，才能更好地实现其价值。为此，实验室与省内多家生产单位相结合，参与到生产单位的工程建设中去，这一形式有效地促进了实验室各项成果的取得。

短短几年的时间，实验室就成功组织本科生完成了青岛滨海学院钟楼结构检测、肥城市肥城矿业集团工程选址、泰安市岱岳区六座水库的安全鉴定、莱芜市雪野水库水工模型试验、临沂市平邑县吴家庄水库的安全鉴定、临沂市平邑县杨庄水库的安全鉴定等30余项实践工程。

在组织学生参与这些实践工程的过程中，学生在实验室中学习到的实验技能得到了实际的应用，学生的工程实践能力得到了有效的锻炼，对我院的人才培养起到了积极作用，实验室也正是依靠这一捷径在创新型人才培养方面取得了一定的成绩。

3 加强学生创新团队建设，坚持走“项目+团队”模式

团队建设历来都是科学研究的有效形式，团队中的学术带头人能够指引团队的科研方向，充分调动团队的科研积极性，众多科研成果的实现都是一个个优秀团队不断努力的成果。

我院实验室开放采用学生学术带头人，团队建设的形式。实践证明，这一决策是正确的。我院土木工程2005级一班学生王少杰就是一位优秀的学生学术带头人，他有着扎实的理论知识，坚定的科研信念以及追求理想的激情，他已主持学校SRT项目5项，泰安市科技局资助项目4项，项目涵盖旧房节能改造、结构质量检测、模糊数学、农村旧有基础设施修复与再利用、微型桩承载能力试验研究等领域。此外，他还积极参与暑期社会实践活动，先后完成泰安市六座中小型水库、临沂市平邑县吴家庄等两座水库检测工程和莱芜市雪野水库模型试验，完成济南市四门塔改造工程、肥城铝业厂址勘探、泰安市建筑节能、“空心村”调查等工程和社会调查，同时完成山东农业大学动科学院实验楼的安全鉴定工作。

与此同时，团队精神亦是成功的必备资本。在2007年5月，王少杰带着浓厚的土木情怀，组建了行知团队。他在实践中体会着团队精神的伟大，在团队中感受着实践创新的乐趣。他主持的挑战杯创业大赛项目――《鑫淼结构检测有限公司》获得学校一等奖，省特等奖，国家铜奖；撰写的《高密度电阻率法在山体涵洞探测中的应用》一文在第十届挑战杯课外学术作品大赛中获优秀奖；令王少杰骄傲的是，他带领的行知团队先后被授予“山东农业大学五四优秀青年团队”称号和“山东省优秀大学生科技社团”。临沂、济宁、泰安、菏泽、莱芜和枣庄6座城市144个村庄遍布了他的足迹，“行知学社”的名字也被鲁西南这片土地深刻铭记。

在实验室开放的过程中，王少杰也快速的成长着。他主持的暑期社会实践项目被评为“山东省省级三下乡优秀项目”，个人被评为“省级三下乡先进个人”。他还两次被评为优秀团干部，近期又被评为山东农业大学实践与创新学生典型；此外，王少杰在国家核心期刊上7篇。

凡此种种，都证明了实验室开放采用学生学术带头人及团队建设这一形式的正确性。

4 通过实验室开放为本科生考研明确研究方向

现行的本科生教育涉及的学科范围多，涵盖的知识面广，但是方向性不够明确。这一特点直接导致了很多本科生在考研时面临着选择研究方向时无从下手的困境。

我院开展实验室开放，使得在校本科生深入接触所学知识，在学习实践中培养兴趣，在积累沉淀中逐渐明确了考研的研究方向。这样一来，不仅使本科生避免考研时选择研究方向无从下手的困境，又能充分发挥每个学生的研究特长，以达到人才的充分而有效的利用。

5 实验室开放要把握好每一个机会

闭门造车将难有成就，实验室开放要想真正搞好就要把握好每一个机会，参与到各项科技创新的活动中去。我院实验室开放正是把包括第二课堂活动、SRT项目、泰安市大学生科技创新资助项目、国家大学生创新性实验计划、“挑战杯”课外学术作品大赛、“挑战杯”创业计划大赛、结构设计大赛等机会都紧紧把握住，才能让学生们得到更充分的锻炼，才能拥有更雄厚的实力，也才能取得更优异的成绩。

6 发挥专业教师在实验室开放中的重要作用，强化学科交叉

实验室开放不仅仅是实验教师的工作，也是专业教师的工作。专业教师主导着学生的专业课的理论教学，而达不到一定的理论水平，学生即使能够掌握实验技能也只能成为技师，不能成为我们要培养的创新型人才。因此，专业教师要做到给学生们充分的理论指导，在学生的实验学习中给以正确的指导。

实验室开放是致力于培养优秀的全面的人才，在一项实验项目中往往要用到多个学科的知识，为此，就需要专业教师能够给学生较全面的指导，强化学科之间的交叉。唯此，才能使实验室开放更有效果。

7 实验师在实验室开放中要做到教书育人

做好教书育人工作，培养“四有”人才是高等学校的根本任务。为人师表，教师们不仅承担着培育学生的工作，还应通过教学的各个环节和课内外与学生的接触，以自己的模范行为，给学生以良好的教育和影响，使学生能够真正的“德、智、体”全面发展。只有“德、智、体”全面发展的人才才是真正对社会有用的人才，才是真正有益于人民的人才，才是我们所要培养的人才。

8 结束语

实验室开放任重而道远，而我院实验室开放工作才刚刚起步，还要不断地总结经验教训，调整方式策略才能长足发展。而本文所论述的这几点经验正是笔者在工作中所总结提炼出来的，个人浅见，仅供参考。

参考文献：

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（一）培训方式单一

加油站员工教育培训通常采用的培训方式是对日常工作的演示和练习，只要员工掌握了日常工作的基本环节并保证安全，就可以基本胜任加油站工作。但是，这种培训直接造成了一个不良后果，即新入职的员工很快能够满足加油站工作的要求，但加油站集体的服务质量却难以提升。

（二）培训效果监督不足

加油站员工教育培训中一个严重的问题是缺乏培训效果监督。在技能操作方面，培训效果监督的主要手段是使员工直接进入实际工作当中，由老员工跟随进行检查和指导;在思想教育方面的培训，主要是针对党员和团员，以开会、写报告的方式为主。这些培训效果检查手段都不能避免员工的技术不足、思想先进度不够而造成的风险。

（三）培训模式有待革新

班组培训模式一直是加油站员工培训的主要模式，这种模式在一个小班组的带领下，新入职的员工能够快速成长。但是对加油站的老员工和管理者而言，这样的培训模式不利于加油站员工整体的发展，即班组培训模式使新员工的职业技能和思想发展到适合职业需要就停止，而老员工和管理者的职业能力提高并不统一，久而久之，加油站的全面发展就会因为员工能力局限而受到阻碍。

二、加强加油站员工教育培训工作的措施

（一）创新培训方式

为了加强加油站员工教育培训，使员工积极主动参与培训，在培训中使自身的职业技能和思想面貌得到更好的发展，加油站应创新培训方式，使员工培训工作能够长久地刺激员工职业能力增长。首先，加油站在员工培训过程中应充分利用资源，以安全培训为例，加油站可以从建设档案资料中提取与安全问题相关的档案资料，邀请参与安全培训的员工进行“事件重现”的模拟演练，模拟演练较之多媒体图片和口述有更强的真实感，参与培训的员工都能够从中获得深刻的体会，从而不由自主地重视安全问题。其次，加油站在员工培训过程中要使用先进方法。例如，为了培养员工在工作中的默契度，协调加油站各工作环节之间的衔接性，可以采用拓展训练的方式，使员工之间主动进行交流，使员工体会到自己在集体中的价值。现阶段对于加油站员工进行教育培训的方式有很多，但是具体采取哪种教育方式则需要相关的教育人员根据加油站自身的实际情况和特点来选择有针对性的教育方式，只有这样才能够提升教育工作的实效性。例如，可以采用观看相关的视频资料以及现场参观等方式，这样可以将员工参与培训的积极性充分地调动起来。将培训中心的授课作为整个培训工作的核心和重点，并且结合实践、参观以及举办讲座、经验交流等形式，可以促进预期培训效果的取得，在最大的程度上丰富培训的形式和手段。

（二）建立健全培训考评制度

为了使加油站员工教育培训的效果更好，建议健全加油站培训监督考评制度。首先，应针对员工的职业技能培训建立职业考评规则，通过培训后的职业技能考评来评价员工的绩效，使绩效与薪酬挂钩，这样一来，员工在参与培训过程中的注意力就会更集中，培训的效果也就更容易凸显出来。通常情况下，加油站员工参与培训流于形式，他们不能够真正认真地学习同加油站日常工作相关的知识，员工自身也没有正确认识培训工作的重要意义和作用，普遍存在着忽视培训工作的现象。甚至还有一些个别员工找借口不去参加培训学习，针对上述现象建立起一定的考核机制，就可以将员工的积极性调动起来，也可以提升培训工作的质量。其次，加油站可以设立员工职业技能大赛等活动，鼓励员工积极提高自身的职业技能，并且，职业技能大赛本身就是对培训进行检验的过程。第三，针对员工的思想发展培训，其检查和监督的方式不应该是参与会议、撰写报告，而是应该将员工的思想发展转化为工作中的实际行为表现，通过员工间的互相监督、上下级监督来考评员工思想发展状态。

（三）实施班组长期培训模式

为了促使加油站全体员工协调发展，建议实施班组长期培训模式，即在抓好新员工的班组教育培训工作同时，更不能放松基层单位班组教育培训工作。在面对新的用工机制，公司级和基层级教育培训模式也要相应转变。公司级教育培训要为提升基层级教育培训工作水平服好务，领好路。公司级教育培训工作应以加油站站长和管理者为主，提升其业务素质和管理水平，使他们更好地做好加油站员工的教育培训工作;基层级教育培训工作应以加油站员工中业务骨干为对象，提升他们的业务素质和服务水平。以加油站管理者和骨干员工为点，以点代面，全面提升员工队伍的整体水平。

（四）建立起良好的企业文化

当前我国一些企业内的员工不管是在上班时间还是在下班之后都积极地学习相关知识，积极地参与经验的谈论和交流。但是也有一些企业凝聚力不强，没有建立起良好的企业文化，这就会在一定程度上给员工的教育培训工作带来难度。只有有意识地在企业内部营造良好的学习氛围，才能够让企业中的每一位员工都意识到学习的重要性，主动地参与到员工教育培训工作中。

三、加强加油站员工教育培训工作应注意的问题

在对加油站员工进行教育培训的过程中，应始终注意以下两个问题：第一，培训教育工作应该符合加油站发展的需要，那些与加油站发展方向不一致的、非主流的内容应该被缩减。第二，加油站应考虑到员工个人发展要求，对那些思想积极、对职业尽心尽力的员工提供更多的培训机会，以促进员工职业技能的提升。

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一是消除防暑设备设施的安全隐患。暑期前车间、工区，应对值班室、会议室、宿舍、工作间等处所的电扇、开关、闸刀、纱门、纱窗、空调等设备设施进行一次全面认真的检查。对不符合安全技术要求的，能修复应及时修复，自己不能修复的，及时上报,相关科室应组织人员和经费进行维修和更新，确保暑期正常使用。

二是做好防暑用品的采购发放工作。一是由各车间上报遮阳草帽（每人1顶）和防暑毛巾（每人2条）需求计划至安全科审批，材料设备科负责按照审批的计划采购草帽和防暑毛巾，并及时发放到职工。二是由安全科负责，按照文件规定，与公司中标单位统一采购防暑药品、茶叶等暑期药品，并及时下发至各车间。

三是开展防暑降温知识教育培训工作。各车间兼职教员培训合格后,各车间要对所有从业人员进行防暑降温知识培训考试，培训不少于4课时，防暑降温知识培训于5月31日前完成，通过培训使职工熟悉掌握中暑先兆、症状、应急处置等常识，提高他们在日常工作中的自我保护意识和防范能力，防止中暑中毒伤害事故的发生。

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1.教育内容合适化

幼儿园语言教育的内容是至关重要的。教育内容不可太深，有些幼儿园的教育已经深入到小学，这是不可取的，应该以生活经验为基础，例如：小班可以进行一些“扮演爸爸妈妈”的活动；中班就可以选择“我的小手真能干”等主题学习；大班就应该稍微深一点，可选择“我所认识的钱币”等主题。这些选题切合他们日常的生活，他们有能力去说、有话可说，这样才能有所进步，避免语言教育的空泛。

2.教育目标明确化

《0～6岁儿童发展和学习指南》中对幼儿的语言教育提出了目标，主要包括两大方面：第一、倾听与表达，这一方面主要包括三个方面：①认真听并能听懂常用语言；②愿意讲话并能清楚地表达；③具有文明的语言习惯。第二、理解阅读与书写准备，主要有个方面：①喜欢听故事，看图书；②具有初步的阅读理解能力；③具有书面表达的愿望和初步技能。各个幼儿园应该贯彻落实《指南》中的语言教育目标，培养孩子的倾听、表述、阅读、书写等各个方面的能力。

3.教育方式最优化

对幼儿的语言教育，必须针对孩子学习的特点，对现在的教学方式进行改革，对幼儿的教育不可以过于死板，这时就应该制定一些合适的教育方式，甚至应该具体到每一个孩子，了解每个孩子的性格特点，为他们制定自己的学习计划，组织学生有序的参加到语言的学习当中。老师还应该把教学的重点、难点放到在实际应用上来，让幼儿不断提高自身的语言水平。教师在幼儿语言的学习中发挥着很重要的作用，但教师并不可以发挥主导的作用，学习的主体依然是幼儿，要让孩子养成独立学习的好习惯，这需要教师应用丰富的教学技巧来激发孩子的兴趣，让孩子的潜力得到充分的激发。

4.教学方式多样化

（1）创造丰富的语言学习环境。幼儿时期正是爱玩的时候，过多的说教他们自然听不进去，教师要给孩子们创造一个丰富的学习环境，例如：游戏、比赛等形式，让孩子的语言能力在玩耍中得到全面的发展。

（2）综合性教学方式。幼儿园的孩子逻辑思维能力发展不完善，而且无法长时间集中注意力，这时候教师就可以进行综合性的教学，实现多方面协调发展。综合性教学可以刺激孩子说话的欲望，让孩子主动学习语言的能力提高。而且最重要的是，综合性教学的主题很多都和生活密切相关，这样孩子接受的更快、更好。

（3）利用多媒体设备。现在的大部分学校都有多媒体教学设备，不能让这种设备成为摆设，要充分利用起来，制作一些直观明了的课件，让孩子们一看就懂，激发幼儿学习语言的兴趣，创造良好的氛围。

（4）将语言渗透到各个活动中。语言学习时无处不在的，幼儿参加的每个活动都可以提高语言能力。例如：音乐课上，在听完音乐后对幼儿进行提问，促使幼儿使用不同的词语来描述他所听到的音乐，无形中就提高了语言能力；美术课要求孩子们把自己所画的东西描述出来，并说明这样画的原因，不仅提高孩子组织语言的能力，也提高了他的应变能力；体育课上让孩子们讲讲自己在跑步、跳绳等活动中的身体动作和心中所想。这样子让孩子们在无形之中提高了语言能力，变得敢说了、会说了，也能说了。

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一、建设工程概预算的概念

建筑产品是根据国家基本建设计划和设计要求在指定地点进行建造的建筑物或构筑物。而每个建筑产品的结构类型、工程规模、装修标准不同，施工条件、施工周期、气候条件等也各异，因此不可能对建筑产品确定一个统一的价格，而是必须根据设计文件及各种规定的要求，事先进行经济上的计算。建设工程概预算，是指在执行工程建设程序过程中，根据不同设计阶段设计文件的具体内容和国家规定的定额、指标及各项费用取费标准，预先计算和确定每项新建、扩建、改建和重建工程所需要的全部投资额的文件。它是建设项目在不同建设阶段经济上的反映，是预先计算和研究建设工程价格的费用性文件，是对工程投资进行决策、分配、控制、管理、核算和监督的主要依据。

二、建筑工程概预算的编制

一般情况下，在进行工程概预算的编制之前应掌握以下主要文件资料。

2.1 设计资料 设计资料是编制概预算的主要工作对象。它包括经审批、会审后的设计施工图，设计说明书及设计选用的国标、市标和各种设备安装、构件、门窗图集、配件图集等。

2.2 建筑工程概预算定律及其有关文件 概预算定额及其有关文件是编制工程概预算的基本资料和计算标准。它包括已批准执行的概预算定额、单位估价表、该地区的材料预算价格及其它有关文件。

2.3 施工组织设计资料（施工方案）经批准的施工组织设计是确定单位工程具体施工方法（如打护坡桩、进行地下降水等）、施工进度计划、施工现场总平面布置等的主要施工技术文件，这类资料在计算工程量、选择定额项目及费用计算中都有重要作用。

2.4 工具书等辅助资料 在编制概预算过程中，有一些工程中直接计算比较繁琐也较易出错，为提高工作效率、简化计算过程，概预算人员往往需要借助于五金手册、材料手册，或把常用各种标准配件预先编制成工具性图表，在编制概预算时直接查用。特别对一些较复杂的工程，收集所涉及的辅助资料不应忽视。

另外，建设单位发放给施工单位的工程招标文件内容及其在材料、设备、加工订货方面的分工也是施工概预算编制的依据。

三、工程造价预算的控制要点

建设工程概预算是工程造价管理的基础，它贯穿于工程建设的全过程，即可行性研究及设计任务书的投资估算初步设计概算施工图纸预算施工预算完工结算竣工决算。

3.1 设计方面控制预算 建设工程概预算编制工作首先要从经济角度影响设计，由工程造价人员对每个设计方案作出估价，通过编制施工图纸设计预算来衡量和控制施工图纸设计，供建设单位与设计单位确定设计限额时参考。在不影响功能的情况下，尽可能地降低造价，提出合理化建议，最终在此基础上推选出最佳计方案。改变设计人员的经济观念，要克服当前某些设计中不结合地域实情，片面追求高标准的现象。片面追求高标准的，必须修改设计。因此，搞好概预算编制和审核，才能保证工程设计质量，降低工程造价，达到技术先进、经济合理、安全实用的目的。

3.2 做好工程造价预算的编制工作控制预算 工程量是影响工程造价预算的原因之一，计算的正确恰当与否，将给工程造价指标带来很大影响。在综合考虑工程的施工组织特点的基础上，应先做好前期准备工作，收集工程勘查报告、地形测量图、施工设计图纸、各类标准图集等相关资料，深入现场勘察、调查施工环境并进行施工方案研究，了解现行建筑工程预算定额、取费标准、统一工程量计算规则及材料预算价格。尽可能多的掌握工程建设项目现场第一手资料，控制好工程造价预算。对工程总造价影响较大的桩基工程和相对复杂的保温防腐项目，特别要注意工作内容漏项的问题。严格按照清单计价范围，掌握项目施工过程，完善工作内容，尽可能的避免施工过程中增加项目变更，保证预算造价的有效控制。

3.3 掌握要素价格市场动态 价格在市场中的动态变化直接影响到工程的预算，也是合同风险中相当重要的因素，建设单位应重点注意其动态变化而带来的风险。要求工程造价编制人员对设备材料的品种、规格、性能和价格做到心中有数。在投标报价时必须及时了解市场价格，预测其变化趋势，使报价准确合理，减少风险的潜在因素。在实施中更应密切关注，搞好动态分析，及时根据市场变化调整材料订货，确定合理要素价格，减少风险。尚未实现的产品的成交价，只有竣工工程的结算造价才能真正代表市场价格。因此，在资料收集方面，工程造价人员对具体工程的造价指标进行预测分析、对合同中工期、质量、造价三要素的控制要求及相应违约责任要做到心中有数，为合同的实施创造有利条件。

3.4 提高工程造价预算管理人员的素质 建筑工程造价预算对造价预算管理人员提出了较高的要求，造价预算管理人员要掌握工程预算的专业知识、相关的法律法规政策，对设计、材料设备采购、现场工艺、工程整体结构、投资分析控制等方面的知识应熟悉。对图纸、当地法规文件、地方特色一定要了解透。造价预算管理人员还要深入工程第一线，因为现场的实际情况和图纸上的有时候差别很大。工程造价预算管理人员要有过硬的专业基本功，并具备良好的职业道德。用人单位要关心预算管理人才的培养，为造价预算管理人员的深造和提高搭建平台。

3.5 实行“静态”与“动态”相结合的管理模式 “静态”管理是对造价预算实务中的人工、材料、机械台班、消耗量的统一管理，全国有统一法定的定额，这是定数。但是市场中的人工、材料等是在不断变化之中的，整个市场都是“动态”的，单一的用“静态”的定额来预算，难免造成工程风险投资增大。尤其是人才、材料市场波动得非常频繁，城乡区别大，定额中的预算价格与实际价格的价差增大，必须引出“静态”与“动态”相结合的管理模式，以对市场经济中的政策变化和价格起伏。

总而言之，为了确保建筑项目资金能够科学的使用，创造最好的经济与社会效益，在项目实施过程中就需要通过必要的程序和方法对工程建设资金的使用进行有效的计划和控制。工程概预算的编制依据、程序及方法在项目施工中就显得尤为重要。

参考文献：

[1]蔡兆霖.改进设计概预算工作的建议[J].建筑工程.2007年07期

[2]徐刚.设计概算为什么不能控制建设项目投资[J].煤炭经济研究.2009年10期

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在提倡素质教育的今天，德育教育是一个十分关键的部分，对于初中的德育工作来说就更是尤为重要了，初中阶段的学生正是处于培养学生品行的关键时期，如何提高初中德育工作的有效性就成为了教师们最重要的事情。本文从精细化管理的内涵、必要性，初中德育工作的现状和渗透精细化管理提高初中德育工作有效性的措施几方面来进行阐述，旨在提高初中德育工作的有效性。

一、精细化管理的内涵及必要性

精细化管理是由科学管理之父泰勒提出的，所谓的精细化管理就是把一件复杂的事情变得简单化，再将简单的事情变得规范化，规范的事情变得程序化，最后把已经规范的事情变得标准。精细化管理一般是用于企业的管理，它不仅仅局限于一种常规模式的管理方法，而是把常规模式变得更深层次，以“规范、缜密、深入、个性”为特征。对于初中德育的精细化管理，就是以最有效的教育模式来获得最大化的教育回报，达到一个师生都可持续发展的状态，将德育工作的教育理念融入到精细化管理中来。在初中的德育工作中教师要做到规范化，同时也要深入探究，但也要注重培养学生们的个性。精细化管理是企业的核心管理模式，能够抓住精细化管理的精髓的企业发展的都非常好。同样教师将精细化管理运用到德育教学工作中来，也能够起到促进作用。初中的学生这个群体决定了教师一定要将精细化管理运用在工作中。初中生正处于青春期，在这个时期他们的身心都不完全成熟，在社会上还处于一个弱势群体的地位，容易受到伤害。德育精细化管理要求教师必须关注到学生在学习和生活中的每一个方面，对自己的同学有一个全方位的理解，比如学生们的性格、行为习惯、爱好等方面。所以将精细化管理运用到初中德育工作中已经势在必行。

二、初中德育工作的现状

在初中阶段学生正处于一个特殊的发展阶段，在这个阶段他们的身心都不成熟。在思想上他们的自我意识开始觉醒，处于成熟性和幼稚性相互矛盾的状态，在行为上他们追求一些刺激性的行为，在学习上是他们有了自主性。但是当这些初中生在真正面临问题的时候，他们又会变得没有办法。针对学生的问题，传统管理者们就会制定出一系列的、同一标准的规则来管理学生，但是这样管理的缺陷就是忽视了学生们是单独的个体，他们是不同的，把学生们的创造性扼杀了。在目前的德育工作中，学校为了减少风险，就把学生们的德育活动大量的减少，把德育工作的重心放到了班主任的身上。这种德育工作过于单一，没有认清德育工作的目标，只是把学生们培养成听话的学生，同时这种德育工作的效率过于低下，没有起到有效的重要。

三、渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性的措施

德育工作是一个全面性的工作，它不仅仅是学校的工作，也是家长和学生的，这些工作都是十分需要细节性的，因此把精细化管理放在其中能够有效提高初中德育工作的效率。要做到渗透精细化管理提高初中德育工作的有效性，首先，学校和教师要更新自己的观念，要以学校为基础，班主任和任课教师同时负责，任课教师不能觉得自己没有责任，要改正这种观点。教师是人类灵魂的工程师，他承担了培养学生德育的责任，为学生未来的美好生活做铺垫，所以教师要改变自己的观念，树立良好的形象，提高自己的教学水平，从各个方面去关心学生，学校也要积极主动地宣传德育工作是全体教师的责任，要把德育工作融入课堂中，让教师明白教书要教授知识，更要教品德。其次，要实施德育的精细化管理，就要制定规章制度。精细化管理讲究地是细，在制定规章制度的时候，教师要明确细则，认真负责地去执行，不要把这些制度束之高阁，在实施过程中要充分调动学生们的积极性，实行全面发展，在日常学习生活中，要多训练，作好记录以便随时跟进学生们的心理状态。同时要明确学校是以人为本的，在进行德育管理中，要注重人性化，但也不能过度，要人性化和权威化并行。最后，实施德育的精细化管理，不是学校的事情也不是教师个人的事情，而是学校、教师、家长、学生共同的事情。学校要多开展和德育有关的活动，将德育渗透到学生的思想中，也要开展家长学校培训，向家长们介绍德育的重要性，积极调动家长们的热情，把学校德育教育和家庭德育教育结合。

四、结语

初中德育教育的目标是让每一个同学都能够找到自己人生的目标，有一个美好的未来。所以德育教育要运用精细化管理，把德育工作的效率提高，让同学们在德育培养的关键期，树立起正确的德育意识，为今后的道路打下结实的基础。

参考文献:

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德育工作是学校教育的灵魂，班主任是该工作的主要实施者。那么，班主任应如何做好此项工作？笔者以为应从四方面着手。

一、在班级管理中强化德育

班级管理中，“管”和“理”是相辅相成的，“管”要讲方法，“理”要讲道理，最终目的是让学生能自理。班主任在管理中起着十分重要的作用。

1.选好得力班干部，适当放手，实现学生自我管理

班委会是班级管理的核心力量，是班级活动的重要决策者、组织者和参与者。班干部的素质如何直接关系着班集体的活力。选好班干部对班集体建设而言尤为重要。

采取自荐和民主推荐的方式产生班干部。由全面发展且有魄力的学生当班长；成绩优秀、认真踏实的任学习委员；勤勤恳恳、乐于助人的任生活委员；文武兼备，动静结合，融不同个性于一体，运转起来就富有朝气。班委会成立后，要给个班干部明确要求：一、对班级工作有高度责任心和认真态度；二、品行端正，以人格力量感染和带动他人；三、严于自律，公正无私；四、团结同学，妥善处理班级事务，逐渐做到独挡一面。这样，班干部的集体意识增强了，积极性得到充分提高，便于发挥主观能动性。每学期班干部的工作表现由全班同学民主评议，选出优秀班干部，并采用“能上能下”的原则。这就培养了班干部的创造力、劳动观念、服务意识和团结协作精神。

2.因人而异，分类指导，努力营造良好的环境

班上总有少数“后进生”，他们或有自卑心理，或有逆反心理。对这些学生，班主任更需要营造一个健康的教育环境。教师要特别尊重、理解、关心、爱护他们，不挖苦和打击，对他们提出可行性的期望和要求，经常给予肯定性的评价，给其人文关怀，让他们消除对老师的防范心理。另有极少数学生，自小受棍棒教育，他们往往对训斥无动于衷。这就要求班主任特别耐心，动之以情，因势利导。

3.尊重学生的兴趣和特长，发展学生个性

个性总是与创新相伴而生的，所以，班主任必须持宽容态度，努力优化学生的个性优势，不断帮助其克服不良的一面，把劣势转为优势。另外，学生的爱好各种各样，对学生正当的爱好，班主任应给予肯定、鼓励、并加以重视和培养，从而开发学生潜能。对此，我们可以这样做：一是创造条件，给学生更多的发展空间。二是精心培育，让学生多一份创造。学生创造力的培养需要教师早抓、细抓、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书，鼓励学生探究实践，以培养其创新能力和实践能力。

4.细化制度，将他律和自律结合起来

班主任要以各项制度为基础，量化管理，从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展德育工作，提高学生德育素质的目的。如：针对乱扔垃圾问题，班级要有检查纪律、罚扫地等管理制度，以此改正学生的不良习惯。

一定时期，要对每个学生的操行做出全面的评价，以表扬优点，克服缺点，明确前进方向。

二、在课堂教学中渗透德育

1.以身作则，率先垂范，以良好的人格魅力熏陶和感染学生

学生思想道德品质的形成和发展既可多渠道渗透，也可全方位影响。各科任教师在教学中对学生进行德育渗透，影响很大，而影响最大最深的是班主任。班主任在道德教育过程中最有效的方法是“以身作则，率先垂范”。常言道：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。在学校教育中，班主任就应当首先注重自身思想道德素养的提高，并在学生面前努力做到文与质、理与事、言与行的统一。以爱岗敬业的实际行动感化、促进学生的乐学上进，以文明素雅的生活方式引导学生逐步养成文明良好的生活习惯，即做学生的学习榜样，又做督促学生进行道德实践和行为规范的良师益友。

2.通过课堂教学艺术赢得学生的信赖和尊重

一般讲，学生对自己信赖的教师往往言听计从。赢得学生的信赖，教育就会收到事半功倍之效。当然，这种信赖的取得绝大多数要靠教师渊博的知识，靠教师驾驭课堂和教学艺术的能力。所以，作为班主任首先要苦练教学基本功，全面提升自身素质，上好每一堂课，积极赢取学生的信赖和尊重。

3.在具体教学过程中渗透世界观、人生观、价值观的相关内容

中学各科教材都贯穿着德育内容，班主任要多研究自己所任课程的德育目标，在具体的教学过程中加以渗透，起到“润物细无声”的效果。

三、在各种活动中突出德育

苏霍姆林斯基说过，“孩子在他周围――在学校走廊的墙壁上，在教师里，在活动室里――经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。”“五育并举，德育为首”，任何“高分低能”，心理承受力差的学生都是不合格的学生。为营造一个好的德育氛围，班主任宜从以下方面着手：

1.开好主题班会，加强自强自律意识

每周一节的班会是班主任进行德育渗透的最佳时间。主要针对班级现状，组织学生学习《中学生日常行为规范》等相关的学校规章制度，提高道德意识、明确做人道理。最好能突出一个主题，开主题班会，让学生从中受益。

2.综合实践活动，体现时代精神

注重实践是新课程改革的一个亮点，成功的开发综合实践活动则是德育能获得显著成效的关键。综合实践活动，包括信息技术、劳动技术、研究性学习和社区服务等，他基于直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。引导学生开展丰富多样的实践性学习，帮助学生学会发现、学会探究、学会实践，超越单一的书知识的学习。改变学生传统的学习方式，真正发展其创新精神和实践能力，使德育实现内化、渗透、吸收。

3.丰富墙报内容，营造教育氛围

班主任要充分利用好墙报这一媒体，做到精心设计，突出主题。如教师节宣传尊师重教、国庆节弘扬爱国主义精神等。在教室的墙壁上有选择的挂一些名人名言，让每位学生在课桌上贴“奋斗目标”和“座右铭”在黑板右上角写一些切合实际的名言或自编警句等，也是良好的德育形式。

4.善待学生，谈心交流

德育的核心在于真心地关爱和善待每一位学生，只有这样，学生才能“亲其师，信其道，尊其行”。班主任要多与学生交流，在谈心中了解学生的思想动态，为自己的教育寻找最恰当的突破口。一要善待学习困难的学生。学习困难的学生承受着很大的心理压力，渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。作为老师，一定要善待他们，尊重和爱护他们，用真心善意去打动、启发和帮助他们，沟通感情，引起“共鸣”，使他们对学习和生活充满信心和勇气，尽快变为人们期待的“好学生”。二要善待犯错误的学生。“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎么样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”（魏书生语）

四、构建学校、家庭、社会等多元化的教育网络

加强学生道德教育，仅依靠学校远远不够，必须运用多方面力量，把家庭、学校、社会协同起来，形成合力，建立全方位的道德体系。为此，班主任要做到：

1.多与家长沟通

班主任应该积极利用好和家长接触、交流的每一次机会，充分了解学生在家的情况，为进一步做好对德育工作打下坚实的基础。在和家长的联系中，班主任应该做到：“看”――看看学生的家庭成长环境；“查”――查查学生的家庭作业情况；“听”――听听家长的反馈意见；“议”――和家长议议如何解决存在的问题。

2.认真组织好每一次家长会

每学期至少开一次家长会，依据学生年级特点和实际情况确定主题。形式上可灵活多样，如专题讲座、家长经验交流、学生学习汇报、学生才艺展示等，让家长与学生、班级、学校不断增进了解，从而参与学校育人工作的监督和管理。