校长工作思路范文

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篇1

1、师德师风建设。2010年是全市师德师风建设年，学校借此契机，全面打造一支“师德高尚，廉洁从教”的师资队伍。我办精心组织，把重点放在“营造氛围，挖掘典型”上，以“我是谁？我是责任者？”为主题出好一期校宣传栏。3月份里，开展一次“师德在我心中”的演讲赛。并综合评价，向县里推荐我校师德典型姚兴民、申勇兵两位老师。

2、高一新生招生。作为学校招生办公室，高考成绩揭晓后，迅速宣传学校高考成绩，向全县学校招生公告，并及时把握全县招生动态，及时调招生方针政策，同时组织精干力量深入乡镇、学校联系招生，重点又跟踪好拔尖类、正取类学生动向，减少优质生源流失。整个高一招进新生1482人，为学生赢得了办学基础。

3、国庆校庆。今年的国庆校庆活动丰富多样，尤其是文艺汇演节目精彩纷呈。我办起到了很好组织协调作用，一是分工明确，成立了筹备委员会，工作分工到人。二是行动迅速，提前一月准备节目，并彩排好。同时在校园内挂上灯笼、彩旗、条幅，突出节目气氛。三是奖励到位，及时发放奖励证书、奖品、奖金。

4、科学发展观学习。我办作为学校学习实践科学发展观办公室，分类收集好参学人员的读书笔记、心得体会、党员的分析报告，写出了阶段总结材料，并结合学习实情，出好一期校刊和三期简报，及时写出新闻报道，宣传了我校学习实践动态和风貌。

二、发挥文明窗口示范作用，热情服务，注重效能，顺利完成日常管理工作。

1、文秘工作。校办文秘工作包括材料的撰写、公章的保管与使用、文件及来电的收转、内务的整理等等，我办把好三个关：一是严把材料定稿关，二是严把公章押印关，三是严把通知传送关。今年，在撰写学校工作计划、总结和校长讲话等材料上，材料组成员先吃透学校工作重点和校长在学校建设等方面上的理念，然后周密行文，细心修改，最后由校办负责人定稿。公章由专人保管，无依据不予押印。上级收文众多，文秘人员对每个文件先进行过滤，将信息及时向学校相关部门通报。在接电方面，坚持文明用语，及时上情下达，下情上传。

2、接待工作。接待工作坚持“热情接待，厉行节约”原则，无论是上级领导还是一般来访人员，接待人员始终笑脸相迎，热情服务，在公务用餐上秉着节约原则，杜绝铺张浪费。今年先后接待了市二中教育访问团、89届校友会、周美华将军一行、县级老领导等，接待工作倍受称赞。

3、宣传工作。“学校工作做得好，宣传到位更加好”，校办坚持及时向外界宣传学校的办学理念、成果、文明风尚、突出事迹。今年向《邵阳日报》、《邵东电视台》、《湖南教育网》等报刊、电视、网络媒介投发新闻稿件120余篇。

4、教工评优晋级考核工作。我办严格按照学校《专业技术职务晋升资格评分细则》、《教工考核细则》开展教工评优晋级，今年共有4位教师晋升中学高级职称、3位教师晋升中学一级职称、工人编制中2人晋升中级工。评优工作任务艰巨，算分项目较多，随着教育管理等各方面情况的变化，教师可以得分的情况也多种多样，按操作细则难以裁定，我们“按原则，依尺度，照实际”，既严格按标准，又灵活运用，较为顺利地完成该项工作，同时还较为顺利地完成了年度教职工考核工作。

5、档案管理工作。档案由专人管理，管理坚持“及时入档，立卷保管，分类查阅”原则，确保了学校档案的全面、准确、机密性。

三、2010年工作思路：

1、加强学习，提高校办工作人员综合素质与管理能力。

篇2

1、管理工作任务分配（由陈义杰副校长负责全面协调管理）。

（1）年级主任xx：负责全面管理、教师全面评估，座班制、教案及作业批改检查、教师思想工作、巡视教师授课情况、随堂听课、体育和音乐术科管理等。

（2）办公室主任xx：负责班风建设及竞赛、学生会管理、班级评估、年级团支部、组织大型活动、美术术科管理、学生思想工作、学生重大事故及问题的调查和协调处理等。

（3）班主任教研组长xx：负责年级组班主任全面管理、学风建设及竞赛、组织各班培优补差及检查记载、教师值日及督导、班主任评估、班主任思想工作、记载并发放加班津贴等。

（4）教务副主任xx：负责所有教务及考务管理、教学绩效分析、学生评估教师、早、晚四自习管理、协调学生学籍及档案管理等。

2、加强理论学习，努力提高教育教学质量。

在本学期，年级组各负责人及教师强调了加强理论知识学习，通过多种途经了解管理信息并运用所学理论知识，联系实际，多思考，多想点子，在年级组制定了工作思路较长时间持续不变的前提下，在具体工作中尽量做到了推陈出新，从而使教师和学生在常规工作和学习过程中能始终感受到一种精神、一种压力、一种氛围和一份愉悦。分科后，在年级组全体教师和全年级所有学生的共同努力下，教育教学质量有了大幅度地提高。

3、年级子项目管理。

各分管负责人均在其分管的子项目中制定了详细的具体管理措施和实施办法，如教风管理评估细则；班级管理评估细则；班主任管理评估细则；班风及学风竞赛评估细则等。本学期我们重点突出了过程管理，对教风、班风及学风管理常抓不懈，贯穿始终，从开学初到学期末共开展了各两次较正规的班风及学风竞赛，取得了较理想的效果，对稳定和激发整个年级的教学起到了积极的促进作用。

4、推行年级简报制。

根据目前学校实际，老师们的教育教学任务极重，年级组为了不耽搁老师的时间，为了让老师们及时了解年级组各方面的管理措施及办法，为了切实落实好“细管理”这一工作思路，年级组推行了“年级简报制度”，把学期中各项安排和要求以简报的形式及时印发给老师们并在校园网上公布。这样，我们就做到了让老师们明白年级组的管理意图，各行其责，既节省了时间，又提高了工作效率。

5、密切联系老师和学生，开展一系列有意义的活动。

篇3

1．管理工作任务分配

年级主任：负责全面管理、教师全面评估，座班制、教案及作业批改检查、教师思想工作、巡视教师授课情况、随堂听课、体育和音乐术科管理等。

办公室主任：负责班风建设及竞赛、学生会管理、班级评估、年级团支部、组织大型活动、美术术科管理、学生思想工作、学生重大事故及问题的调查和协调处理等。

班主任教研组长：负责年级组班主任全面管理、学风建设及竞赛、组织各班培优补差及检查记载、教师值日及督导、班主任评估、班主任思想工作、记载并发放加班津贴等。

教务副主任：负责所有教务及考务管理、教学绩效分析、学生评估教师、早、晚四自习管理、协调学生学籍及档案管理等。

2．加强理论学习，努力提高教育教学质量

在本学期，年级组各负责人及教师强调了加强理论知识学习，通过多种途经了解管理信息并运用所学理论知识，联系实际，多思考，多想点子，在年级组制定了工作思路较长时间持续不变的前提下，在具体工作中尽量做到了推陈出新，从而使教师和学生在常规工作和学习过程中能始终感受到一种精神、一种压力、一种氛围和一份愉悦。分科后，在年级组全体教师和全年级所有学生的共同努力下，教育教学质量有了大幅度地提高。

3．年级子项目管理

各分管负责人均在其分管的子项目中制定了详细的具体管理措施和实施办法，如教风管理评估细则；班级管理评估细则；班主任管理评估细则；班风及学风竞赛评估细则等。本学期我们重点突出了过程管理，对教风、班风及学风管理常抓不懈，贯穿始终，从开学初到学期末共开展了各两次较正规的班风及学风竞赛，取得了较理想的效果，对稳定和激发整个年级的教学起到了积极的促进作用。

4．推行年级简报制

根据目前学校实际，老师们的教育教学任务极重，年级组为了不耽搁老师的时间，为了让老师们及时了解年级组各方面的管理措施及办法，为了切实落实好“细管理”这一工作思路，年级组推行了“年级简报制度”，把学期中各项安排和要求以简报的形式及时印发给老师们并在校园网上公布。这样，我们就做到了让老师们明白年级组的管理意图，各行其责，既节省了时间，又提高了工作效率。

5．密切联系老师和学生，开展一系列有意义的活动

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2、与干部教师谈心较少，下基层多，但坐下来与干部教师谈心不多，对群众关心的事了解不很多，干群关系表面上是温和的，但与群众心贴心上还有一定距离。

3、在来客招待上有超标现象，处在黄梅、龙感湖融合时期，人来客往非常多，这是客观现状，但在招待上为了密切各层关系有超标现象。

中心学校党员民主生活会批评材料

1、工作主动性不强，习惯于完成个人分管的事，对分管外的事关注不多，工作只求过得去，没有想做的更好。

2、工作魄力不够，例如对治理吃空饷问题虽然有行动，但力度不够，对违规违纪事项没有加大力度整治，主要以化解为主。

3、工作创新不够，思想较守旧，不敢创新，瞻前顾后，导致工作亮点不多。

中心学校党员民主生活会批评材料

1、工作上有思想，但付之行动不多，对教育教学有想法，但没有推动到各校，各校教育教学改革没有起得明显变化。

2、工作方法上需要改进，爱以命令式布置工作，没有去认真指导，遇到有阻力，有问题时，没有耐心细致做思想工作。

3、工作有情绪化现象，对大事不糊涂，认真负责，对平常性工作只简单布置，没去督促落实。

中心学校党员民主生活会批评材料

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一、明确的办学思想和工作思路是进步校长凝聚力和号召力的条件。

学校的领导，关键是思想的领导，学校的治理，首先是思想的治理，校长是一校之魂，而要正真成为学校的灵魂，重要的一条是校长必须要用正确的办学思想来同一全体教职工的思想，以明确的工作目标来激励教职工，以清楚的工作思路来指引教职工，以具体细化的工作要求来规范教职工。

湟里高中，有着六十年的办学历史，深厚的文化底蕴、丰富的办学经验和优良的师资队伍，但我也明显地感觉到，学校通过连续二次重点中学的争创以后，学校治理工作也因验收通过而有所松懈，进一步发展的意识不够强，思路不够清，教育教学质量也是多年徘徊不前。通过广泛的调查研究，我们校领导班子多次商量，一致以为迫切需要有新的目标和措施来进步凝聚力，鼓励士气，激发斗志，终极我们确定了“塑形象、创品牌、求发展”的学校总体工作目标，（塑形象就是全面塑造学校“队伍形象、治理形象、服务形象、质量形象”，创品牌，就是不断丰富内涵，形成办学特色，全面打造优质教育品牌；求发展，就是以教师的专业发展和学生的发展为基础来谋求学校事业的发展）。以“实干出实绩、治理出效益”为工作思路，全面起动了以进步办学水平和办学质量、创办特色、提升品位为重点的学校再次创业工作。目标和思路得到了教师广泛的认同和接受，校长固然没有大张旗鼓的举措，更没有新官上任的“三把火”，就靠明确的、求实的工作目标和工作思路，学校的凝聚力和校长的号召力明显增强，一年多来，全体教职工在学校各方面工作中围绕共同的目标，依照同一的工作思路，积极实践，通力合作，收到了较好的实效。

二、强班子建设，形成团队协力，实施团队治理。

班子建设，历来是影响学校事业发展快慢的关键因素。我校共有一正三副四位校长，年龄相仿，资历相近，知识、智力、素质、能力，尤其是工作态度和思想觉悟上都很突出。我以为，作为校长，应该是全校的标杆，是班子的镜子，是师生的典范，是凝聚力的启动者、协力的创造者、团结的维护者。校长和副校长是领导和被领导的关系，但更应是“合作伙伴”关系。在我校班子建设中，我首先做到时时处处以学校利益为重，把它作为一切工作的出发点和回宿点，工作中充分发挥好带头、带动作用，发挥策划、协调和服务、治理作用，另一方面对每位同道给予充分尊重和信任，真心诚意地关心、支持、帮助和依靠他们，十分注重调动他们的积极性、主动性和创造性，具体工作上我们分工明确，每个人都能独挡一面，工作上具有很大的自由度；重大工作共同决策，同一行动，加强配合和协调。我校陆永放校长分管后勤，不辞辛劳，服务师生、服务教学工作周密、到位，保障有力；臧自安校长分管教学，教学工作的组织、指导、监控有方，尤其在六十周年校庆筹备中勇重担，内外联络，上下协调，周密部署，确保了庆典的圆满成功；狄继东校长分管教师培训和教科研工作，一方面一直兼任两班高三数学教学，同时分管高三年级，另一方面不断钻研教学理论，教师校本培训和教育科研工作也稳步推进。一年多的工作实践，校长班子整体上较好体现了年轻富有朝气，实干富有士气，团结富有锐气。学校行政治理职员除我以外没变一个，成效确十分明显，确实是我校领导班子间的统力合作和共同努力的重要的最好体现。

三、真心诚意地对待和依靠全体教职工，教师才是学校发展的根本。

教师是办好学校的关键，是学校发展的根本，教师治理是学校治理的重要组成部分。教师是有着强烈自尊心和进取心的一个特殊的群体，特别需要尊重，渴看同等。对教师的治理，必须坚持“以人为本”的原则，实施布满人性化的治理，尤其要能充分体现对教师的理解和尊重，要为教师提供实现自我价值的机会，满足教师的成就感。只有充分信任和尊重他们，创设*、*、宽松的学校氛围，为教师提供一个创造性发挥教育聪明的空间，才能终极实现理想的办学目标。

在学校治理中，校长应该尽量多地深进一线、深进课堂、深进到教师中往，了解思想动态，听取工作意见和建议，感受教师的辛劳，吸取创新的思想，增强相互的了解，进步校长的亲和力、凝聚力，做教师的知心人、贴心人。我到湟里高中后的第一个月中，就和每一位校行政职员及学校资深教师、年级组长、教研组上进行了谈心交流，一个学期中基本上听了全体教师的课，找他们谈过心，天天工作时间中最多的是用和教师学生在一起，往得最多的是教师办公室和教室。

学校教师最关心的并不是福利待遇，而是得到尊重和信任，得到专业的发展和自身价值的实现。因此，在加强教师队伍建设中，校长应该和全体教师确立同一的一个熟悉：这就是学校的发展离不开教师的发展，教师的发展同样也离不开学校的发展。一所好的学校，应该是教师成功的舞台。要充分调动教师内在的成就动机；要积极鼓励、倡导教师加强学习、研究，不断进步知识水平和教育教学实践能力；要创造条件，尽可能多让教师一展身手，脱颖而出。因此校长应高度重视在学校上下营造促进教师专业发展的氛围，提供教师发挥舞台和展现机会，一年中，我们开展的有一定实效的工作有：将学校高级教师、学带骨干教师的彩照、简历、业绩、荣誉集中在一起，制作展板，向学校师生和社会公示，投进很少，但效果很好，上展板的教师受到鼓励，对其他教师注重自身专业发展也有极大的鼓动作用；对新进教师，加强培训，加强锻炼，学校有系统地在他们中开展“五个一工程”，为他们的快速成长提供了极大的帮助，使一批青年教师很快从中脱颖而出，成为骨干；对年纪很轻的高级教师、学科带头人、青年骨干教师，也专门通过教代会制订了工作考核和奖励方案，对专业发展水平进步较大者进行重奖，以利加速营造学校名教师队伍，构建学校人才高地，促进学校的持续发展能力的进步。这些举措，很好地满足了教师的心理需求，激发了教师的工作热情，同时也为学校工作的有效开展，质量的进步，可持续发展能力的培养发挥了较好的作用。

四、全面将“实干出实绩、治理出效益”的工作思路贯串到学校工作的各个方面。

学校工作中，校风建设、队伍建设、教育教学治理等，都是非常实在的工作，校长假如仅是喜欢务虚，仅仅是靠先进的办学理念和高深的教学治理理论或是空洞的口号和要求是远远不够的，需要一点点地，实实在在地将它们贯串于实际的工作中，才会有良好的办学实效。

在工作中，我们一贯坚持实事求是，想实招，讲实话

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我想就目前教育改革和发展形势来看，副校长必须要做好下面几件事：一是掌握新的教育理念，二是提高管理水平。学校管理既是一门科学，又是一门艺术，同时也是一个复杂的系统工程。小学副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启 下，地位十分重要。结合几年的工作实践，我深深体会到，要演好这个角色甚是不易，必须做好以下几点：

一、要有服从意识，听从校长指挥

校长和副校长都是学校的领导，但他们所处的地位不同，承担的责任也不一样。在行政关系上，校长与副校长是上下级关系，副校长接受校长领导，在重大问题的处理上，校长有最后的决定权，而副校长却没有。因此，副校长必须具有服从意识，懂得按组织原则办事，尤其要做到三点：

1、对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。

2、对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。如果副校长认为自己的意见对，在执行中可以继续反映，不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。

3、作为小学副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。否则，不但影响工作，还会影响团结。

二、要相互促进，督促校长工作

校长作为学校的主要负责人，难免在认识上有局限，工作中有偏差，副校长要善于用自己的特长，弥补校长不足。配合校长把工作做好，一是对学校管理要主动提出合理化建议。副校长不能只管自己分管的事，也要对学校整体工作给予关注。要全面考虑学校管理中的有关问题，给校长出主意，提建议，帮助处理涉及全局的大事。对自己的建议，如果校长采纳，不要自以为是、洋洋得意；不采纳，也不要灰心丧气，更不要耿耿于怀，对校长产生成见。二是对校长的不足要善意地提出批评。对校长的缺点错误，要敢于坚持原则，提出批评意见。但批评一定要讲究方式，注意分寸。尽量做到“忠言”顺耳，“良药”可口，使校长能够接受，切忌说过头话，做过头事。

三、要相互帮助，为校长排忧解难

小学校长、副校长共同担负学校的领导责任，荣辱与共、兴衰同责。但副校长既是校长的助手，又有自己的职责和权限范围。因此，校长要帮助校长多掌握情况，遇到困难时为校长排忧解难。首先要主动出击。对分管的工作和校长交办的任务，上不推，下不卸，积极主动去工作，多谋善断，勇于负责。其次，要善于协调。注意协调好分管处室与其他处室、分管教职工与其他教职工、分管工作与其他工作以及自己与其它副职的关系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍让而不积怨成仇，互相关心而不落井下石，互相学习而不嫉贤妒能，共同把心思用在学校工作上。在分管处室内部，由于职责不同，教职工之间思想、爱好、性格、学识等差异，碰到摩擦在所难免。作为分管校长要善于根据处室的特点和教职工的情况，做好思想政治工作，使分管的教职工团结一致，成为一个能战斗的集体。第三，要主动解围。在工作中，校长也会碰到一些不好处理的问题，这时副校长要想校长之所想，充分发挥自己的主观能动性，接触矛盾，承担责任，为校长解围，让校长更好地开展工作。

四、要讲求实干，做好本职工作

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一、重点工作

(一)搞好配合及协调工作

1、协助校长督促校内各职能部门主动做好工作，坚持每月对各部门常规工作开展情况进行一次统计，做好记录，及时向校长反馈信息，为学校决策提供参谋。进一步做好各部门的统筹协调工作。争取主动、主动配合、充分协调是办公室的主要工作目标。搞好综合协调，确保学校政令畅通。及时传达贯彻学校决策，加强督办检查，促进学校各项决策的落实。认真、科学地搞好部门与部门之间的沟通协调工作，避免出现工作空档，确保学校以教学为中心，各方面通力合作，默契配合。坚持重大问题报告制度，做各部门之间沟通的桥梁，顾大局、识大体，维护好学校班子的团结，提高工作效率。

2、整理各位副校长工作要点和各处室工作，提前做好学校一周工作安排，将每周工作及时，使每位教师明确学校与个人近期的工作。

3、为学校教育教学管理建言建策。

4、每天早、午两次签到、会议签到、平时查岗，办公室记考勤必须坚持原则，以强烈的责任感严把考勤关，一视同仁，每周公布一次考勤结果。

5、广泛了解与学校有关的外部信息和上级精神，做好上传下达，拓宽信息半径，增加信息密度;及时了解和收集学校各项工作的开展情况，加强与各处室的信息沟通，及时以书面和小黑板的形式向广大教职工和社会通报学校的工作动态和办学成果。

二、常规工作

（一）日常工作，确保有序的运转机制

做好教辅人员的签到工作，并及时汇总公布;及时做好会议通知、工作安排通知、节假日放假安排等通知;安排好节、假日的行政值班工作。

（二）上传下达，创设畅通的信息渠道

及时收发文件，并交校长审阅，根据审阅意见，转达给相关处(室)办理或通知相关教师。建立来信来电登记制度，根据信息来源和内容恰当及时地进行处理。

(三)教育宣传，打造优良的品牌形象

我校宣传工作包括校外新闻媒体宣传和板报、橱窗等板块的内容，办公室要继续做好向大众新闻媒体撰写宣传学校教育教学活动和建设发展成就的稿件。充分发挥好各科室信息员的作用，围绕学校重点工作，以信息为载体，反应学校实力，展示亮点，营造氛围，提升知名度和美誉度。

(四)继续做好精神文明创建工作，巩固文明创建成果

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1.农村教学条件差笔者通过调研发现，农村中小学办学条件大有改观，但仍有部分学校不尽人意，尤其是农村学区小学。教室依然破旧、简陋，教师办公条件艰苦，学生住宿环境差，运动器械数量不足，活动场地不达标，功能科室配备不全，图书资料少，教学用具不齐，艺体用具缺乏。

2.师资结构不合理农村教师老龄化现象和专业教师匮乏十分突出。农村学区小学45岁以上的教师平均占60%，他们大多是民办教师转正，教育教学理念落后，管理学生简单粗暴，教学基本功不扎实，讲课时夹杂着浓浓的家乡话。年轻教师少，学科专业教师严重缺编，包班现象依然存在。由于师资和办学条件的差距，导致了很多的农村孩子从开始上学就输在了起跑线上，从而产生无望、无助的想法，最后辍学从商。

二、多措并举，推动城乡教育均衡发展

1.加大投入，改善办学条件各级政府要进一步加大对教育的统筹和投入力度，真正把农村教育放在优先发展的战略地位。从思想上要关注农村，行动上倾斜农村，提高办事效率，严格落实相关政策措施。把让农村的孩子接受更好的教育作为工作的出发点和落脚点，尽最大努力实现办学条件的统一化、标准化，让农村孩子和城里孩子一样，平等地享受到先进的教学设施所带来的教育愉悦，农村学校办学条件的改善是均衡教育发展的物质保障。

2.壮大农村师资队伍，提高农村教师待遇每年都选招新教师加盟教师队伍，并且数量每年都在增加，但仍满足不了农村学校的师资需求，尤其是偏远的农村学区小学，年轻教师仍是少而又少。各级政府要不惜资金，足额足量地补充农村所需要的年轻教师和专业教师。壮大农村师资力量是均衡教育发展的最重要的保证。针对农村教师队伍，除了正常的工资保障外，要提高农村教师的福利待遇。每年都有很多新教师不愿去农村，但不得不去农村任教，究其原因就是因为农村学校条件艰苦，待遇低，得不到更多的关注，并且自己要付出很多，还面临着不少现实问题。如果各级政府能对教师的现实问题高度重视，年轻的教师们就会在农村教育战线上留得住、干得好。

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二、工作思路

围绕创建和谐平安校园这条主线，建立健全各项工作制度，落实六项主要工作措施，充分发挥综治委各成员单位的作用，切实有效的做好学校及周边治安综合治理工作，给学生和教师创造一个和谐而稳定的学习和生活环境。

三、主要工作

1、加大学校综合治理工作力度。对学校综合治理工作严格实行“一票否决制”，加强督促指导，彻底消除安全隐患，做到“一建立、二提高、三确保、四消除”，从而实现“和谐平安校园”的总体目标。学校安全必须达到“五无”，即：无重大刑事案件、无校舍倒塌事故、无重大灾害事故、无重大交通伤亡事故、无饮食安全事故的发生。

2、充分发挥综治单位成员的职能作用。综治成员单位要把学校及周边综合治理作为自己一项重要工作，经常性研究工作、处理工作。综治委学校及周边综合治理工作小组要严厉打击对师生的敲诈勒索、抢劫、、绑架、暴力伤害、传销等违法犯罪活动，切实加强学校治安、消防、交通、食品卫生等方面的安全管理工作。

3、加强宣传，增强学生自我保护能力。大力宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，大力宣传“五五”普法内容，充分利用黑板报、广播、上法制课等多种形式增强学生的自我保护能力。

4、建立健全各项安全制度，加强安全管理。学校把安全工作列入重要的议事日程，学校要有安全机构、有校舍、防火、防爆、防盗及周边环境整治等管理制度和各项具体措施，有值班人员、有护校队，加强晚间值班巡逻。要形成学校与学生齐抓共管的工作局面，要加强对校园内经营场所的管理，为学生创造一个良好的安全环境。

篇10

记者：武都区教育系统灾后恢复重建工作已基本完成，请简要谈谈恢复重建后学校硬件建设方面的情况。

李：两年来，武都区重建了117所学校，目前全区96.2%的学生搬进了新教室，30多所城乡中小学在教学设备方面基本达到了现代化。比如，援建的武都八一中学，硬件设施和教学环境在省内都可以说是数一数二的。当然，这只是典型的例子。但大多数学校的图书室、实验室、宿舍、食堂、浴室、多功能报告厅、塑胶操场等设施都是高标准的。现在，我们可以说已经打赢了学校硬件建设这场翻身仗。

记者：学校硬件建设是否基本实现了城乡均衡发展的目标？武都区在实现城乡教育均衡发展方面做了哪些工作？

李：在城乡学校的硬件建设上，我区是没有差别的，恢复重建后，大部分农村学校的建筑规模、校园面积和教育设施甚至都超过了城区学校。在重建规划中，我们就坚持城乡标准统一的方案，在学校规划、布局、设计、建设中都优先解决农村学校，在教学设备配置、课桌椅更新、教师力量分配等方面都对农村学校实行了倾斜政策。为了实现城乡教育均衡发展，我们还开展了城镇学校对口帮扶和“送教下乡”活动，帮助农村学校提升教育质量，逐渐缩小与城区学校之间的差距。

记者：效果如何？

李：效果可以说比较明显。比如，城乡学校基本消除了硬件建设上的差别，农村学校教学环境得到了较大改善，农村教师和学生的舒适感和幸福感不断增强，等等，都是推行城乡教育均衡发展带来的良好效果。从教学成绩方面来看，近两年的小学和初中学科优秀率和升学率，农村学校在逐步攀升，甚至有些学科合格率已超过城区学校。当然，根据我区的实际情况，完全实现城乡教育均衡发展这一目标还需要一段时间，农村学校教育资源的短缺问题、家长对学校教育的认识问题和家庭教育问题等都有待解决。

记者：在灾后重建的同时，武都区对学校布局进行了调整，调整后的学校布局情况如何？还存在哪些问题？

李：武都区学校分布的特点是农村学校数量多、分布散，要想把所有的学校都建成现代化的标准示范性学校，这是不现实的。我们按照先建后撤、逐步推进的原则，把原有的538所学校调整成了211所，撤掉了分布零散的村学、教学点，并入到人口相对集中的完小及中心学校。从我区人口分布和变化情况来看，这一措施比较符合发展需求。但同时又形成了新的问题，如撤掉一些小规模的教学点和村学就会出现服务半径内低龄儿童上学难的新问题，就有可能出现适龄学生流失的现象，因此，我们没有完全撤并这些学校，而是适当保留了低年级个别班级，并开设幼儿班，为山村孩子提供就近上学的方便。

解决好群众关心的问题才能谈发展

记者：我们知道，在很多城市的市区、城区，由于历史原因，有部分学校拥有优质教育资源，很多家长都希望孩子上这样的“重点”学校。因此，出现了择校热、大班额等现象，武都区城区学校也可能面临着这样的问题。你们是如何有效解决这一问题的？

李：这种现象在城区尤为突出，我区城关中学就曾有一个90多人的班级，70～80人的班级很普遍。这些“大班额”现象，曾一度引起家长和老师的担忧。本学期，我们对城区各学校进行了重新分班，要求每班学生人数控制在60人以内，并落实了有关负责人的学籍管理责任，比较有效地制止了学生盲目转学、择校的现象。同时，我们还采取了城区学校划区域招生，对外来务工人员和农民工子女入学登记造册，严格转学手续，加强学生信息数据库监测，有效管理学生流动问题。例如，我们利用数字校园网学生信息数据库来管理学籍档案，每一个学生的学籍变化和流动情况，都能得到监测。对农村学生进城上学的，我们要求学生提供住房、户口、监护人情况等六个方面的信息材料，材料齐全的才准予报名注册，这些措施有效遏制了农村学生盲目进城择校的现象。

记者：近一段时间以来，幼儿入园难、入园贵的问题成了社会关注的热点。武都区是否也面临着这样的问题？在学校布局调整过程中，武都区是否对幼儿教育发展做了规划？

李：武都区现有各种形式的幼儿园63所，在园幼儿9996人，幼儿入园率达到61%。但从幼儿园规模来看，城区仅有2所公办幼儿园，与当前社会发展和城区内现有人口数量极不相称，民办幼儿园的管理还需要规范化。在布局调整中，我们把原有撤并的学校校舍加以维修，用于开办农村幼儿园，要求上规模的小学附设幼儿园，并规划在东江新城区、钟楼滩开发区和江南新区各新建一所公办幼儿园，满足城区幼儿入园需求。

记者：对发展学前教育有什么新举措或新思路？

李：按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，我们正在加紧制定我区的《教育中长期发展规划（讨论稿）》，发展学前教育就是其中重要的一部分。今后，我们将在新建几所公办幼儿园的基础上，鼓励有能力、有资质的社会力量创办幼儿园，并把这些私立幼儿园全部纳入我区民办教育的管理范围，在办学资质、收费、幼儿保育、幼儿综合能力发展、幼儿教育课题研究和幼儿园安全管理等方面进行指导性管理。同时，我们还计划成立相应的学前教育管理机构，对农村私立幼儿园、农村学校附设幼儿园、城区私立幼儿园、城区公立幼儿园进行分类管理，对幼儿园园长、保育员进行业务知识和安全管理培训，形成学前教育发展的良好局面。

用创新思维推动教育发展

记者：武都区推行的校长竞争上岗制可以说是教育管理上的一大创新，请问这一制度是基于一个什么样的思路而开展的？当时是不是很有压力和阻力？

李：我区在全市范围内率先推行校长竞争上岗制度，当时我刚任教育局局长，顶着许多压力，让全区90所中小学校长竞争上岗，通过竞争，一下子就把原来49位校长从岗位上换了下来，心理压力真不小。

总体思路就是“办好学校，先选好校长”。我们通过“组织报名、资格审查、笔试、竞职演讲、考察了解”等环节，在300多名竞聘者当中先后两批选拔出了90名优秀的中青年教学骨干，并聘为校长，这在区教育历史上还是少有的。

记者：这一制度实施已有几年时间了，现在看来，效果如何？还存在什么样的问题？在这一制度上还有什么样的创新思路？

李：校长竞争上岗制是我区教育史上最大的一次人事制度改革，从这几年的发展情况来看，这项工作是很有成效的。首先打破了校长的终身制，取消了中小学校长的行政级别，推行了“年轻化、知识化、专业化”的用人机制，极大地激发了我区教育的活力。当然，在校长工作和学校发展的考核评价机制方面还不完善，我们也正在研究解决的方案和办法。

今后，在教育人事制度改革工作中，我们正在计划尝试一种管理和培养并用的新模式，就是在学校管理人员的聘任与考核过程中，采取“制度上管理”和“能力上培养”的模式，不但要做好人才的选拔，还要做好人才的培养。通过这一模式，做到教育管理后备力量的培养和人才库的建设，如果能成功的话，这也将是一项管理创新成果。

记者：如果其他地区要借鉴这一创新做法，从你们的实践经验来看，你认为如何才能有效地保障这一制度顺利推行？

李：要做好这项工作，最重要的要有当地党委、政府的帮助和支持，形成政策依据和后盾力量，全面排除行政权力的干预，解决一些人为的制约性因素，给教育部门形成权威保障。当然还需要操作单位激流勇进的锐气、一股劲儿干到底的“牛”气和大干特干、不畏干扰的勇气。但最重要的是要慎重制订方案、严谨操作程序，考核评价公正，制度体系科学，做到人性化管理。一句话，要开展好这项工作，就不要怕丢了“乌纱帽”，在操作中要有法可依，管理中以人为本。

记者：你前面提到教育创新的问题，请问武都区在教育管理方面有哪些创新点？

李：说实话，这两年我们所做的好些工作至少在全市是走在前面的。除了校长竞争上岗制，还有“主题月”和“文化周”等。我就举一个“联片教研”方面的例子。

“联片教研”由教育局教研室组织，在各片区确定一个中心校，然后由这个中心校来带动整个片区内的教学研究活动。先以学校为“点”开展教研活动，再以中心校为“片”开展教研，最后以全区为“面”开展教研，达到点、片、面的结合。在教学研究中，由中心学校确定教研课题，各学校轮流组织开展，最后在区教研室的统一组织下进行总结。这种活动可以代替教师培训，就是所谓的“以研代培”模式。这是我区均衡城乡教育资源、以研代培的创新模式，它不但加深了学校之间教学研究的沟通与交流，还极大地提高了教师的培训效率。

记者：如果把你们的管理思想上升到理论层次，能不能概括性地阐述一下？

篇11

人民教育家陶行知先生说：“做一个学校校长谈何容易？说到小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾断言：“有怎样的校长就有怎样的学校。”可见，“校长”这个名词不是“权威”，不是“官职”，也不是“荣耀”，而是一种“责任”。

“学校要在校长的带领下形成一个懂教育、有理想、有水平的教育共同体，充分利用现有的资源，把学校办好，办出特色，办出水平。校长是学校的旗手，他要有先进的教育理念、领导的智慧、对学校前途的憧憬，并且能够带领全校教师员工认真学习，努力钻研，不断提高教育质量。学校要以教育教学为中心，校长要亲自抓教学，深入课堂、深入教师、深入学生，把学校办成人才成长的摇篮。”

的确，校长是学校的关键。成为一个好校长，不仅是校长本人良好的愿景，更是一所学校，一方教育的美好愿景。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“努力办好每一所学校，教好每一个学生”。这一要求，也体现了国家意志对校长工作的直接要求。

因此，我们必须不断的思考：我是谁？我能做什么？我能做成什么？

首先，校长要树立大局意识，铸就教育信念，要以国家赋予的责任感、时代要求的使命感为己任，置身于国家和社会发展的大环境下去思考学校办学，要对教育的规律，学校发展的规律、师生身心发展的规律有清晰的认识，并且能够依据规律来管理学校。

校长必须有敬业奉献的职业精神，必须有专心致志从事教育事业的精神，真正的热爱教育事业，热爱学校，热爱师生，只有这样才能增强学校凝聚力和稳定教师队伍；校长要不断提升自己的文化品位，提升自己的审美修养，要引领学校的精神“风向”，努力营造师生共同成长的精神家园，不断加强道德修养，把握正确的价值取向。

校长的管理视角

教育是培育人的事业，是通过培养人让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。因此，教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。学校是实现教育目的的重要途径，是推动人类进步和社会文明的重要载体。学校的作用不仅仅在于培养学生，还在于发展教师，影响家长，从而实现学校教育的社会功能。

所以，校长的视角不仅仅局限于学生，还要关注教师，关注家长，并通过积极有效的管理行为实现对以上三者的正面影响。

校长的第一视角应该是教师。党的十报告中指出，要“加强教师队伍建设，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。决定学校教育品质的关键人物是教师，没有高水平的教师队伍，就没有高素质的教育。校长要应该充分重视教师在学校发展中的基础性、关键性作用，通过学校文化的构建、不断的师德建设和业务学习来加强教师的责任意识、职业认同，并引领教师的专业发展，让教师真正拥有职业的尊严和幸福。

校长的核心视角应该是学生。要尊重学生的认知和生长规律，要关心每一个学生，教好每一个学生，使每一个学生在学校中都能生动活泼地主动地发展。要树立正确的学生观、人才观和成才观。把“立德树人”最为学生培养的最高目标和追求，通过多种形式的德育教育，丰富学生的情感体验，积极引导学生树立正确的是非观、激发他们对生活的热爱、对国家和社会的感恩。

校长不可忽视的视角是家长。家长是孩子的第一任教师，也是学生最亲近的人，家庭教育特别重要。学校要通过对学生的教育来影响和带动家长的变化，实现“小手牵大手”的教育效果；要通过家长会、家长开放日等多种形式的家长教育形式，培训家长掌握一点儿教育知识，懂得一点儿儿童成长的规律，从而尊重孩子，理解孩子；引导家长抽出更多的时间与孩子在一起，与孩子沟通；要扎实开展家委会工作，更多的和家长联系、沟通、研究孩子成长中的问题，使家长队伍真正成为学校教育的同盟军。

校长的工作策略

再好的教育理想不通过实际的行动，也无法实现；再好的办学追求不通过真正的实践，也无法到达；再好的教育理念不通过策略的工作，也不可能成功。学校的发展，要求校长必须有自己的工作思路和具体措施，必须有自己的工作策略。

新时期的教育价值是“让每一个人都实现有尊严的发展”。因此必须把每一个个体（包括教师、学生、家长）都归属于一个团队，更新每一位学校成员和家长的生存方式，实现自主发展，获得内在尊严。校长应该把以下四个团队的建设作为管理工作策略，并以此为总抓手，实现学校管理的大迈进。

1、打造一支优秀高效的班子团队

强化领导班子思想道德建设，树立高尚的情操，保持阳光的心态，树立“以人文本”的管理理念。加强班子队伍学习，提升业务素养和管理水平。突出团队意识和合作意识，提高整体管理水平。转变管理模式，把管理的侧重点落在关注和引领教师和学生的自主发展上，落实在对工作的梳理和分析上，落实在工作效率和工作效果的提升上。2、建设一支敬业奉献的教师团队

通过团队整体评价，团队择优评价等多角度培优评价方式来引领教师团队合作，让每一个教师因同伴的精彩而倍感精彩，因同伴的优秀而倍感优秀，快乐着别人的快乐。教师不再是工作的个体，而是隶属于一个教研组、办公室或者级部的整体，通过名师工程建设和教师发展梯队建设，带动教师的整体发展。

3、形成一批阳光向上团结协作的班级团队

班级是学校最小的单位，也是学校最“有机”的单位，是缩小版的学校管理。良好的班级文化，积极的班级氛围，良性的竞争格局，协作作的学习环境等都最为班级建设的出发点和归宿点，并通过有特色的班级团队建设来来带动整体育人工作。

篇12

“百里挑一”竞争上岗

“作为校长其实我很想多听听学生们的心声，但不管我多想了解他们，毕竟有年龄差距，而且也碍于我的身份，有些话，孩子们不愿直接对我说。” 雨花台中学校长穆耕森说。于是两年前，他想出了设立校长助理岗位。“就在高一的热心学生里面选，一人一学期轮流值一周的班，直接和我沟通，学生有什么话想说，可以找他们。”

那时的一个略显随意的想法发展到今天，成为了雨中学校管理的一支有冲劲有创意的强有力队伍――校长助理团，相关的管理制度也日趋完善。

首先是人员选拔。

为了保证选出来的校长助理能够切实代表“人民利益”，学校制定了班级报名、班级初选、学校考核、学校决选四步的评选流程。班级报名时对选手不限条件，但很多平时热衷集体利益或是具有助人为乐精神的同学自然更有优势。班级报名后，各班将分别组织班级初选，即每位同学依据报名选手平时作风习惯，选择自己认为具有校长助理资格的同学。这一环节，每个班限定两个名额。在班级初选中胜出的同学将进入学校考核，考核的方面包括书面表达能力、公开演讲能力、活动组织能力等，因为“这是校长助理必须具备的能力”。经过这一轮考核以后的同学，才能进入学校的演讲竞选，争取最终的就职名额。

校长助理徐贝贝说：“校长助理的竞争可谓激烈，我们这一届有100多人报名，最后只选出了8位同学。在演讲竞选的时候，你要让同学们信服你，就要把你的工作思路、对学校的建设性意见说清楚，不然别人凭什么选你？”

在竞选校长助理的过程中，无论是参与竞争的同学还是参与投票的同学，都在接受着一种也许还不那么清晰的教育，服务的意识，赋予权力的意识，这是一堂公民教育的初识体验课。

认真“挑刺”

身在其位自然当谋其政，校长助理团组建以后，就要开始履行职责了。

每周一的早上7点，校长穆耕森都会专门辟出时间，用于接待这些身挂工作胸牌、心存疑问建议，像模像样的校长助理。

助理们向校长反映自己所观察到的或是通过同学们了解到的学校问题，也会提出自己的建议，校长需要对此给予解答，或是交代安排相关的负责人进行处理。

学校4000多人就餐，学生吃饭成为一大问题，有校长助理提出，食堂太少了，希望增建。于是食堂从一个变成了四个，每顿至少有30多个品种。想吃盖浇饭，想吃砂锅，甚至是南京特色小吃赤豆元宵都没问题。而又有校长助理提出，学校吃饭学生太多，排队时间长。于是学校最终决定采用错时就餐方式，让学生一到食堂，就能吃上热饭菜。

吕嘉苇把校长助理的职责戏称为“挑刺”，就是找学校管理的问题和漏洞，但是“我们就是要认真‘挑刺’，因为这是同学们赋予我们的职责。”

而对于这些挑刺，校长穆耕森不但没有生气，反而很欣慰，他说：“学生终于从幕后到了台前。”为了及时解决校长助理“挑出来的刺”，穆耕森将他们提出的意见、建议带到了每周的“校长办公会”上，要求各位副校长各负其责，解决这些问题，“暂时条件限制不能很快做到的，也要做好解释工作”。

这下副校长们“鸭梨很大”。在“校长助理”提出垃圾箱不够用的问题后，分管总务后勤的副校长先是增加了垃圾箱、保洁桶，可是偶尔还是看见地上有垃圾。他又请卫生保洁员平时注意观察，哪些地方需要垃圾箱密集一些，就及时调整。经过一段时间“整改”，终于让学生满意了！

校长助理团分组轮流值日，各位助理在值日的一周里，可以和学校里任何一位老师、学生或校领导对话；也可以走进学校里任何一个场所进行观察，以便了解学校各方面的真实情况。

今年10月下旬，吕嘉苇作为校长助理值班一星期，发现同学们课间跑操的时间，有时暂停，有时又过多。经过调查各班课表和询问体育老师，她发现学校有时候上午没有体育课，就没有老师带操，而下午体育课多，又导致很多学生既上体育课，又跑操，运动过量，都感到很累。