大学生就业实践报告范文
时间：2023-02-15 21:40:44
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篇1
下午5点钟我来到工厂，我的王班长是负责我的工作的，他把我分配到柜机分厂，但不幸的是我是上夜班的！天啊，我知道我要面临怎样的挑战，而我必须咬牙坚持，毕竟这是我第一次参加社会实践活动我一定要顺利完成工作。
当天晚上八点我就来到我的工作岗位，班长说由于我只是短期试用因此把我安排到一个件轻松的岗位上。其实我的工作很简单，就是用机器将流水线上装配完毕的美的空调搬运下来。我想如此简单的工作对我来说几乎没有挑战嘛，可是最后我发现是我我想错了一切不是那么的简单顺利！
当天晚上我和另一个大学生一起用机器搬运空调的，夜间工厂里灯火通明，机械发出巨大的工作响身，我和他一边聊一边工作，感觉十分轻松毫无压力。时间就这样一分一秒的流淌，到了晚间12点50分工厂全体工作人员休息休息之后我们继续工作，这已经是下半夜了，冬天的夜晚是寒冷的，一股股寒风从大门吹进来，此刻我的搭档说：“这就是最痛苦的时候了，可要坚持啊，哈哈。”我咬牙坚持着，盼望着天亮，但却是越来越冷，为了抵抗寒冷我就不断活动着，不让身体变冷，终于太阳照亮了大地，没想到第一次等待天明是如此的艰辛。次日6点我下班了，外面格外的寒冷，回到宿舍就倒在床上了，腿酸死了，眼又睁不开，没想到夜班是如此的累人。
当我醒来时就是下午3点了，我整理了内务不一会天又黑了，我想又要上班了，吃饭之后我乘车来到工厂。没想到这一夜我是如此的悲惨！
刚开始工作一切照旧顺利，可是后来流水线上的冰箱越来越多，我们的搬运随度有限导致有许多空调在流水线上堆积，为了缓解搬运压力我们只好用人力进行搬运，一台空调有70多公斤，我们累得满头大汗，刚当我们要搬完的时候又出现了不同的型号空调d331（我们原先搬运的是d335），我们赶快腾出地方放下d331型号机，此时我可谓脚忙手乱，不知如何是好，颇有经验的搭档告诉我千万不要慌张，要做到井然有序不慌不乱就好。果然我们划分好不同的区域放不同型号的空调，最终化解了危机！
这一夜可是惊心动魄啊，我们累死了，汗水湿了衣裳。可是这一次我学到了许多，尤其是当我们面对危机时一定要用心考虑，计划好，分配好，不慌忙要沉着应对，才能获得胜利！
回到宿舍，我躺在床让思考着一个问题，这样劳累的实践活动我能不能坚持到最后呢？我想回家。最后还是做了决定：既来之，则安之。
第三天的夜晚我还是出现在工作岗位上，这一晚又要出现什么状况呢？我们拭目以待。
这一晚令大家失望喽，一切正常。就算有再多不同型号的空调出现我们也可以轻松解决。可是我还是学到了东西哦。在搬运空调之前每个包装箱上都要盖章，在我们闲暇时候，搭档告诉我去提前在包装箱上盖章，他说我们要有危机感，如果有出现空调累积状况我就没有足够的时间去盖章，这样出场的空调是不合格的。我想不管是个人还是企业拥有危机感是至关重要的，要早早做好应对危机的准备，只有这样才能在强大的社会竞争下立于不败之地！
虽然日子这样平静的过着，我也已经适应了夜间劳累的工作，可是我每天白天上班，夜间工作，可谓是不见天日，因此我十分讨厌这样的生活，脑子里充满了放弃的思想，虽然我不是一个正式的员工可我也体会到做为一个员工要受到工厂种种的约束是多么的不舒服，可他们毫无怨言默默在自己的岗位上工作着。而对于美的来说我只是一个过客，为什么不留给美的也留给我自己一段难忘那干的记忆呢？问我要做的就是默默坚持着，直到离开的那一天。
其实，当我咬牙坚持着过完每一天的同时我发现我喜欢了这里的生活，这里有许多许多我在学校里永远学不到的东西，一切只有我经历了，感受了，才知道要珍惜了。我老累着同时快乐着，因为我感觉我为这个工厂做出了贡献。
日子很快，专转眼间我就要离开了。我感谢美的给了我一个舞台让我去认识自己，让我去看见社会，让我看见了我未来的道路，路是曲折的但永远光明的。
离开了美的我想了很久，怎样做一位优秀的当代大学毕业生呢？我想我已经有了答案。在以后的校园生活中我要不断进取，学好专业课，培养良好的社会道德素养，更多的接触社会了解社会，根据社会发展动态来要求自身，努力把自己培养成一个高素质综合型人才，为社会做出贡献。
调查目的：“90后”的大学生如何让将自身所学充分运用于实践，以便更好的就业，充分展现自我价值已引起充分关注。为了了解在校大学生的就业希望，自身素质的评价，学校的就业指导，对就业的形势的看法，只在了解当前的就业形势，对大学生的形象，通过对其调查，更好的调节用人单位与大学生之间的供需的关系，为当代大学生职业生涯规划的发展做一个新的描述，帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想的职业，为同学在今后的求职就业过程中提供参考。针对这一社会现象，我们展开了关于大学生就业问题的调查问卷。
调查内容：广州市大学生对所学专业的满意程度、对自我的认识程度、对就业前景的关注程度、职业期望状况四个方面。调查结果如下：
一、对所学专业的满意程度
对专业不满意的直接表现是对本专业的学习动力不足或毕业后不愿从事与专业相关的行业。高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏，可能是导致只有21、0%的学生对所学专业持满意态度的原因之一。因为对大学生活的憧憬，对五花八门的专业的不了解，抱有神秘感，从而选了一个自己以后不喜欢的专业。另外，个人兴趣与社会需求之间的矛盾也可能是原因之一。比如，某个同学对考古学很有兴趣，但社会需求相对比较少，此时可能会产生心理冲突，也许选了一个自己并不感兴趣的但赚钱的专业，梦想与现实出现落差，从而对所学专业不满意。而专业在一定的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。
二、对自我认识程度
自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯规划的重要内容之一。在调查中发现，只有6、7%的被调查者对自己有比较清楚的认识，而52、3%的被调查者对自己的各面能力，兴趣等持含糊态度，41、0%的被调查者完全不了解自己；而不同年级不同专业的学生对自我认识没有显著性差异。这说明较多的大学生未能很好地关注自身特点，发现自身问题，促进自身发展。那么，这里便牵涉到了大学生就业生涯目标的问题。
职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己的能力，确认自己的性格，发现自己的兴趣，明确自己的优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分的发挥。然而调查表明，大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解，自然对职业生涯目标是模糊的。
三、对就业前景的关注程度
对就业情景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。在调查中发现，只有14、5％的被调查者对当前的就业状况有比较清楚的了解。不同年级的学生对就业前景的关注程度没显著性差异，而不同专业的学生对就业前景的关注程度就有显著性差异，冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。在调查中了解，大学生对就业信息的关注还是比较少，只有很少的一部分表示一直关注就业信息，而大部分则都是偶尔关注一下，在看到是留意一下而对就业情景的关注程度直接影响了对所选职业所作的准备程度和将来职业所带来的成就高低，同学们大都表示对未来工作的担心实际生活中却缺少这种基本的努力，典型的眼高手低表现。
造成这种状况的原因可能来自于两个方面。一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了就业压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书，缺乏对就业的准确和认识。另一方面，学校提供的就业指导不够。调查中，发现有73、5%的学生认为目前学校提供的就业指导不够，需要更详细具体的职业生涯规划指导。
四、职业期望状况
影响职业期望因素大致可分为三个方面，声望地位稳定性因素（城市位置与社会地位），内在价值因素（发展空间和兴趣爱好），外在价值因素（薪水高低）。在调查中，被调查者将薪水高低、发展空间、城市位置、兴趣爱好、社会地位按自身在选择工作时所起作用从大到小排序。其中在职业选择中考虑的首要因素的选择情况（见下图），发展空间、兴趣爱好成了大多数被调查者的首选，接下来依次才是薪水高低、城市位置、社会地位，男女生没有显著的差异。在调查中还发现被调查者中有83、3%的被试认为“前途”比“钱途”更为重要，60、3%的被试愿意充当“鸡头”也不愿意当“凤尾”。以上结果表明，多数大学生更注重工作的内在价值。
从上述四个方面的分析表明广州大学生职业生涯规划呈现一下特点：（一）多数大学生对所学专业的满意度较低；（二）广州市大学生对职业生涯的规划还比较模糊，自我认识不够，绝大多数人没有明确目标；（三）广州市大学生对社会人才的需求了解甚少，另外，学校提供的就业信息不足，学生了解就业相关信息的渠道较少；（四）广州市大学生的职业期望更注重发展空间和兴趣爱好。因此，我们认为，根据上述特点，学校应该加强对学生的职业生涯规划的指导，大学生应该及早进行职业生涯的规划，为未来做好充分准备。
结论和建议
1、学校要切实做好学生的就业工作，尽快完善就业指导体系。
就业指导和就业服务的工作同等重要，就业指导和就业服务体系属于就业匹配的促进措施，其核心在解决用人单位和毕业生之间的信息不对称问题，通过向大学生提供就业信息并根据这些信息接受职业指导，帮助他们进行有效的职业政策，这就需要建立职业指导机构等形成一个完整的信息系统。
2、大学生要转变就业观念
首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念，当前全社会就业形势比较严峻，除了表现就业需求于劳动力供给的矛盾外，城镇和农村就业问题同时出现，新生劳动力就业和下岗失业人员再就业相互交织，这位大学生就业增加了困难，因此大学生要消除“眼高手低，有业不就”的思想。要树立科学的人生观和正确的就业观，调整自己过高的不切实际的想法，到基层去谋求发展，到艰苦的地方去创业，其次，转变到灵活就业，先就业，后择业的动态就业上来，转变到行行出状元“干一行，爱一行，干好一行”的敬业观念上来，最后认清自身的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相互适应的，适合自己的用人单位，毕业应当给自己做出正确的评价，自我评价要全面，客观，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处，既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各个方面进行综合评价，既要考虑全面的整体素质，又要考虑其中占主导地位的重要因素。
3、大学生要提高自身的能力，在校期间也可以多参加一些社会活动，如学校安排的社会实践，社团的下乡活动，积极参加学校组织的招聘会，也可以在不影响自己学业的前提下去找一份兼职，提前适应社会生活，了解现在社会需要什么样的人才，积累一些社会经验，丰富自己的阅历，这些都是将来找工作的资本，会使自己的人生更顺利。
大学生就业实践报告（三）
大学生就业问题日益成为了社会关注的一个焦点问题，随着全国大学扩招完成，“大学生就业难”也成了一个突出的问题。教育部部长袁贵仁在XX年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上就说：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说XX年是我国经济最困难的一年，XX年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。20**年的毕业生人数720万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。
面对“大学生就就业难”的现状，政府通过多方面措施帮助大学生就业。拓展就业渠道，增加就业岗位，通过国家投资促进就业之外，同时大学生自主创业被视为解决就业难题的一条重要途径。大连市是一个高校聚集的地方，目前有22所高校，在校大学生近26万，如何解决每年数量巨大的大学生就业成了大连市政府工作的一个重要内容。
在大学校园里，有大学生一心想找到好的工作却不知道该怎么起步，有些同学尝试着接触社会，还有一些同学已经开始利用学校社会提供的一些资源开始进入企业实习。“就业”对大学生来说已经不再陌生，也不再抱着高不可攀的神秘感。但是对于大学生如何找到心仪的工作大家还是很迷茫，虽然有许多成功的学长来学校传授经验并给予我们中肯的建议。但是“实践出真知”，大学生到底在校期间需要培养怎样的技能，大学生该如何选择企业，国家对大学生就业有怎样的扶植政策？带着这些问题我们实践团队开始了我们的探索之路。
主题1大学生就业观调研时间：XX年11月1日
要想解决问题，就要先从原因下手。我们通过各方面渠道了解了当前的大学生就业形势与相关信息，以便更准确地分析应对就业问题的方法。
XX年11月1日，我们在大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学发放调研问卷，本次调查问卷针对不同专业，不同年级的学生，涉及范围较广。
我们将团队分成三组，各自有各自的地点，对象。在发放问卷的过程中，有的同学深入寝室，耐心讲解来意，同学们的反应大不一样，有的同学积极参与，但也有少数同学积极性不高。当我们敲开一个个门，喊住一个个路人的时候，都要攒足足够的勇气，我们也在过程中锻炼了自己，这种机会很难得的。当我们说出问卷的内容时，他们表示希望能从我们这里得到一些关于大学生就业的信息，对此我们给予了积极回应，并将我们了解的信息告诉他们。
经过分析和总结，我们认为当前大学生对就业的看法主要有以下几点：
1、在对于第一份工作的态度，选择积累经验和精挑细选的同学明显多于不惜代价找以一份高收入的同学。这说明大学生对于自己的职业生涯有一定的规划，眼光都比较长远，较以前只顾眼前利益有了很大提高。
2、在企业类型选择上，学生对政府机关、外资企业、私营民营、国有单位、事业单位等都有自己的选择。但在自己创业上同学们都纷纷表示希望先进入企业中获得一定的经验及支持才会考虑。
3、在就业城市中，选择留在毕业城市和去大城市发展的同学占多数，并纷纷表示在这些地点有较大的发展机会。但很少人会主动选择去西部等欠发达企业，这表明同学们的社会责任感还有待于提高。
4、在试用期后的期望薪酬中，同学们普遍都选择了3000元以上的标准。对于不同专业、不同类型的同学不约而同的选择这一标准，反应大学生缺乏对自身的深刻认识和剖析。这种对自己认识的缺乏正是求职过程中出现眼高手低、高不成低不就的怪现象的原因。
5、在大学生选择企业的最重要的考虑因素中，大多数同学都选择了具有良好的培训学习机会和职业发展体系及规范的公司管理制度。说明同学都具有明晰的职业规划，在谦虚的学习中谋求进一步的发展。
6、同时，同学们在问卷中纷纷认为近几年大学生的就业形势比较严峻，就业有困难。但在求职过程中困扰的因素中，对企业岗位专业知识掌握不够、对企业的用人标准不太了解、工作经验不足、对职业生涯规划没有充分的认识等选项都成为同学们的热议话题。在解决这种就业难的问题中，同学们纷纷表示可以调整择业期望值，调整就业心态、寻求必要的就业指导，合理规划职业生涯。
7、在国家对于大学生就业的方面，同学们都表示一般了解。但是都表示国家的政策会对大学生的就业有一定的帮助。
经过此次调查，我们发现每一名大学生都希望自己在将来有一个良好的发展，并且大学生对当今的就业形势都有一定的了解，对当今的就业问题都有自己的看法，对自己的未来有无限的憧憬并且充满了自信。但是，我们也不能盲目乐观，不得不看到当前就业中存在的问题，竞争压力大、用人单位供求关系相差较大、应届毕业生经验不足等问题，怎样调整好自己的心态，努力提升自己的能力，是当代大学生应该主要考虑的问题。
主题二与企业沟通、了解企业对人才的要求
在了解了同学们由于就业的基本问题和就业观以后，团队同学在XX年11月15日参加了在大连理工大学材料馆举行的大型企业宣讲会。宣讲会现场有十几家企业正在进行招聘，我们经过简短的商议之后开始了我们与企业沟通的过程。
通过沟通我们总结如下几点。
一、企业用人的原则
当我们问及企业重视应聘者什么素质时，企业基本上都给出了相同的答答案。
1、在校期间学生工作方面。
进入公司便是步入社会，与人合作、与人交流都是十分必要的。企业认为学生工作可以提升学生的组织、协调和沟通能力，为今后的工作打下坚实的基础。所以，企业比较看重大学期间的社会实践经历、社会工作经历、人际交往能力等经历。在综合素质中，企业领导对大学期间的学生工作经历看得格外重要。像国企、央企等有深厚企业文化的公司对具有各方面特长的员工会比较看重。
2、关于学习成绩
大部分公司会看重应聘者的学习成绩。有一些要求高的企业甚至希望招收获得过奖学金，通过英语四六级的同学。所以在校大学生在学习方面一定不能懈怠，这与我们平常所听到的成绩在大学中不重要的言论有很大不同。
二、企业对员工的要求
1、对企业要忠诚
首先珍惜工作机会。在沟通过程中，一些小型企业表示，不是非常愿意招收名牌大学的学生。一是名牌大学的学生对薪资要求高，但自身的价值却往往达不到企业的期望。眼高手低的现象在名校中非常明显。其次，很多名校学生会把一些小企业做成进入社会的跳板。不以为企业做出贡献为目标，而是为了自身的经验积累。在这种企业中积累到一定经验后会毫不犹豫的选择更高更好的工作，这给企业带来了很大困扰。工作是一个人生活里最重要的一部分。我们每个人都应该对工作怀着虔诚的态度。要看到工作的长远意义，而不能只看到暂时的艰苦、工作的压力和渺茫的前途。
2、对工作要热情
不少在校生对工作有非常美好的憧憬，在真正工作后发现与其想象不同。表现出浮躁、消极、怠慢。这种情况使企业对精挑细选的员工表示非常的失望。一个人如果对工作没有热忱和爱好之心，不能使工作成为一种喜悦，觉得工作是一种苦役，感到厌恶，那么他一定不会有所成就。人可以通过工作来学习，可以通过工作来获取经验，知识和信心，你对工作投入的热情越多，决心越大，工作效率才会越高。面对繁重工作如果你能心情愉快的去完成，也能产生惊人的效果。
3、对工作要负责
把企业的利益与自身的利益紧密地联系在一起、具有敬业精神和团队意识、具有很强的专业技能，并能不断地总结经验和不断地接受新知识、具有良好的个人素质，这是每个企业都希望得到的好员工。对于每一位员工来讲，企业应是第二个家，有责任为企业做出自己的贡献。即使你感觉现在的工作不像你认为的那样，不能很好的体现自己应有的价值，也不要整天抱怨，只有从现在做起，才能走向未来。
三、企业总结的大学生就业误区
1、择业只考虑主流行业，忽视冷门行业。
在宣讲会现场，一些热门行业摊位前被学生团团围住，相比之下冷门行业前人少的可怜。面对这种不均衡的现象，企业表示随着经济社会的不断变化发展，热门行业不一定长期热门，冷门行业也不一定长期冷门。行业是社会的分工，不管是热门行业还是冷门行业，都是党和国家事业的组成部分，不存在着高低贵贱之分。只要干一行，爱一行，钻研一行，哪怕是在冷门行业工作，也能够有所作为。所以，在择业时，可以适当考虑边缘行业、交叉行业以及新兴行业。
2、在工作地点的选择上。
同学们都认为到中部、西部等经济欠发达地区就业难以实现自身价值，只着眼于一、二线城市。企业都表示，经济发达地区确实对人才的流向有着强劲的吸引力。但是经过多年的吸纳，发达地区的人才已经相对饱和，有些地方甚至还出现人才高消费现象。中部、西部欠发达地区与发达地区比，确实存在着不小的差距。但是，由于产业的分布不同，区域的特点不同，以及国家的“振兴中部”战略带来的资源、政策倾斜，是中部地区有着得天独厚的发展前景与优势。在国家的大政策下，大学生面对的是更小的生存压力以及更多的工作机遇。
3、在专业的选择上
是认为到专业不对口岗位工作难以发挥优势，只局限在专业对口岗位求职。很明显如果能找到专业对口的工作岗位，对其自身发展无疑是有利的。但是应该看到，大学生不单有专业技术的优势，还有年纪轻、肯学习、观念新、综合素质较高等优势。在专业不对口的岗位就业并不可怕，关键是自己如何去面对、去打拼。
篇2
（二）调查范围为金融证券业及金融银行业；调查样本为申银万国证券公司成都分公司及中国工商银行四川省分行；调查方式为个别样本观察；调查对象为公司基层，中层各职位；调查内容为金融专业毕业生在证券，银行宏观就业现实状况及趋势和具体样本岗位工作状况。
（三）调查时间精力限制，调查资料除来自实地考察记录整理以外，在一定程度上的参考了网路上一些大型、权威的相关内容调查研究报告。
（四）作者现今水平有限，信息搜集有限，内容在一定程度上反映情况，读者在浏览本报告时请有选择的进行参考。
二、报告前言
金融是现代社会和经济全球化背景下产生的标志性产业，也是一个典型的高收入弹性产业，会随着社会经济的发展而占据越来越重要的地位。随着经济全球化的深入发展，金融日益广泛渗透到经济社会生活的各个方面，与人民群众切身利益紧紧相连。因此一种观点认为，如今金融人才短缺，就业前景广阔。
然而在大学扩招的浪潮中，金融学个专业的扩招是极其明显的。另外，2006年广东省高考有70%的学生首选金融和商业相关专业，而在商业极其发达的美国，这个比例也只有30%。经统计资料表明，许多本科毕业生毕业之后进入银行都是从站柜台开始，最终能够熬出头的也是其中的小部分。面对金融行业越来越高的入行门槛，另一种观点认为，金融从业压力大，就业前景看坏。
那么，到底哪种观点更符合现今金融就业状况呢？从招聘公司来说，对当今毕业生有着什么样的 招聘要求呢？从招聘者来说，在金融行业工作又应该具备何种学历和哪些能力呢？工作在金融岗位的职员又有着什么样的生活形态和收入福利呢？本报告将从但不限于这些问题的角度，通过对证券公司的整体调查，公司经理的述说以及对相关职位职员的采访来反映就业现实状况，事实甚于雄辩，在对事实有过一定的了解后来回答以上两个问题也许会有新的感悟。
三、报告正文
（一）证券公司调查 调查单位（地点）：申银万国证券股份有限公司成都分公司
调查对象：该公司总经理王，职员肖、徐等。
1、证券业金融专业宏观就业状况（总经理介绍）
以下所提及职位均指除基层职位如文员、柜员等外的与金融专业有直接联系的职位。基层职位的学历要求一般是本科生，职业能力要求是交际能力强，亲和力强，细心，耐心。但一般无论是证券或者银行的职位如今都会将职员安排到基层进行一段时间的锻炼。
证券公司业务分为证券经济业务、投资银行业务、资产管理业务、自营业务等。其中证券经纪业务及咨询顾问业务由分公司执行，其它业务均由总公司开展。在总公司（更高级的业务）中对学历和能力总体会比分公司高，一般为优秀的本科生和研究生。
证券经纪业务中，为金融学专业毕业生提供的有证券经纪人、证券（期货）分析师、理财师等，学历要求一般为本科生。经纪人要求人际交往能力强，亲和力强，细心，耐心；分析师则要求对证券行业敏感、熟悉。经纪人薪水根据业务水平而定，多则月薪一万左右，底则月薪2000-3000。
投资银行和资产管理业务等其他业务有诸如保荐人、负债管理师、行业分析师、风险控制人员等等职位。学历要求一般都为研究生以上，且具备一定的科研分析能力，对法律、财务、金融、会计、计算机、管理的复合型人才有迫切需求，这也是证券行业对人才的要求趋势。在这些业务中，一般职员起薪会在年薪十万以上。
2、案例采访
1）证券经纪人
工作内容：为证券公司介绍证券交易客户，从客户交易资金中提取交易费用作为工资来源。
工作坏境及地点：由于与不同客户打交道，经纪人的工作环境经常变化，到处奔波，地点不定。
工作所需能力：本科学历以上；良好的人际交往能力；良好的身体素质；有着亲和力、细心、耐心的心理特质。
工作薪资范围：根据业务水平而定，在2000-10000左右。
工作形态：为了拉客户而到处奔波；也可以悠闲的享受客户的交易费用。
职业发展展望：没其它的，拉得好坐着来钱，拉的不好，累死了也没多少。
2）经理文员
工作内容：证券交易资料录入、整理
工作坏境及地点：经纪经理后台办公室
工作所需能力：本科学历；基本的金融常识；耐心、细心的特质
工作薪资范围：2000-3000左右
工作形态：面对电脑录入资料
3、小结
目前金融专业的毕业生太多太滥，证券业基层岗位的需求是供不应求，竞争很激烈；然而对于中高层职位的专业化人才的需求仍然很大；对于复合型的人才更是供不应求。因此证券人才的趋势是复合型人才，同学在学习自身专业，锻炼自己实践、研究能力的同时，应该注意其它专业知识的培养，拥有双学位的金融、法律、计算机等人才在招聘市场始终供不应求。
（二）商业银行调查 调查单位（地点）：中国工商银行四川省分行
调查对象：中国工商银行四川省分行稽核合规部处长王
1、银行业金融专业就业现实状况（王处长介绍）
篇3
随着我国高等教育的大众化、市场经济纵深化以及大学生价值观的多元化发展，大学生就业问题日益凸显出来，大学生就业难已经成为社会和家庭广泛关注的热点话题，也是关乎国家发展稳定的大事。笔者在梳理了相关文献的基础上，发现这些论文的研究视角主要集中在就业概念的界定、就业现状调查、就业难原因分析和就业对策建议等方面，具体综述如下。
一、概念界定
“就业”是本研究需要界定的一个重要概念。关于“就业”，学者们有多种解释。根据国际劳工组织的定义，就业是指一定年龄阶段内人们所从事的为获取报酬或为赚取利润进行的活动。戚新总结就业主要概念为：就业指的是“处于受雇用或自我雇用（自己从事有收入的工作）”的状态。就业是一个过程，它包括就业前的身体和知识与技能等方面的准备阶段、劳动力的实际使用的直接就业阶段、就业者就业能力的恢复和增强及企业雇用能力的再生及发展过程的就业后阶段。
二、现状调查
关于就业现状研究主要是专业部门研究的中国大学生就业报告，从不同层次、学科研究大学毕业生就业率的变化情况。
根据《全国高校毕业生就业状况（2009-2010）》统计报告，2009～2010年大学毕业生总体初次就业率分别为81.0%、85.4%。2010年博士、硕士、本科、专科初次就业率分别为88.2%、83.9%、86.4%和84.8%；哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学为70.8%、85.7%、76.4%、78.4%、82.6%、74.2%、80.5%、88.9%、79.8%、77.9%、86.1%、86.8%。
根据麦可思公司的《2012 年中国大学生就业报告》，全国 2011 届毕业生毕业半年后就业率（90.2%）比2010届（89.6%）略有上升，就业率最高的专业门类是工学（92.5%），最低的是法学（86.8%），2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%，比2010届（1.5%）略高0.1个百分点。
三、大学生就业难的因素分析
彭拥军从多学科视角总结了大学生就业难问题。从教育学视角来看，大学生就业与高等教育质量本身存在内在关联，切实保证高等教育质量是解决大学生就业难的根本办法；从历史学视角来看，大学生就业在精英高等教育、大众高等教育等阶段具有不可避免性，是偶然性与必然性的统一；从政治学视角来看，大学生就业状态反映了社会中权力与权利的实现程度，以及政策的颁布实施情况；从社会学视角来看，个人的教育水平与其经济社会地位等互为因果关系，大学生就业从某种程度上反映了不同社会阶层对教育机会和社会机会的竞争；从经济学角度来看，供求关系发生变化会产生渗漏效应或选择性失业，大学生就业问题变成了投入与产出的回报性问题。
高等教育质量从多方面影响或者决定着大学生的就业率。邢志杰等认为，高校扩招的速度大大超过了经济增长的速度以及市场对高层次人才的需求增长速度，结果导致总量失衡和结构失衡。肖文海等指出，高校专业调整力度不能适应产业结构升级，造成高校毕业生就业困难。张育广强调，高校在大学生实习见习方面力度不够，例如，就业实习机会较少、质量不高，创业见习少、指导性不强，“传、帮、带”的培训指导环节比较薄弱。
大学生就业过程中政策法规的不健全也在一定程度上影响了大学生的就业。王丽娟等强调，大学生就业权特殊保护严重不足，这一保护主要依政策而非法律，政策的不确定性导致大学生本应当享受的利益落空，同时还缺乏相应的失业保障机制。孟芳兵的研究表明，西部志愿者计划有利于大学生就业，但优惠政策保障不足、跨省落实困难、配套设施不健全、优惠政策可操作性欠缺、普遍收入偏低、劳保制度不健全，导致多数人不远继续留在农村。
通常状况下，社会公平和教育公平的观念环境和制度环境可以缓解大学生就业难问题。郑功成认为，在中国的就业市场上，90%以上的招聘均含有歧视性，包括性别、学历、户籍、经验歧视等。宋真指出，高校、用人单位和高校毕业生这三个就业市场主体因信息不对称导致用人单位人才高消费，同时也使供给的结构性失调和毕业生盲目择业。
由于大学生职业生涯规划意识不强导致大学生很难就业。李星云指出，目前大部分学生及其家长思想观念还停留在精英化教育时代，不能正确认识自己，期望值过高，表现在多个方面，如工作地点、工作岗位、工作薪资等。柳小玲认为，大学生职业生涯发展意识不强，同时也没有认识到个人理想及价值的实现必须与社会要求紧密结合起来。
四、大学生就业问题的对策研究
1.社会方面的对策建议
王丽娟指出，需强化大学生就业权的特殊保护，多方面多视角予以帮助，例如，建立大学生失业救助和失业保险制度、面向市场改革我国人才培养模式、建立健全大学生就业权特殊保护的救济机制、推动大学生就业创业指导和扶持的立法工作。王庆华提出东部沿海地区需加快产业结构的升级换代，将劳动密集型和低附加值产业转入内地，以创造更多的就业岗位。耿相魁认为，政府要负担责任，完善大学生就业管理体制，出台相应的就业政策，调整户籍及人事管理等，通过宏观调控来发展经济，调整产业结构。龙必尧和陈峰跳出传统的思维模式，提出利用竞争情报来解决大学生的就业问题。
2.高校方面的对策建议
李海萍等提出大学应积极作为，区分不同类型人才的培养目标，坚持学术本位，促进工学结合，加强实践环节的培养。田一认为，就业与创业指导课程要着重提高学生在策划、组织、领导、管理、沟通等方面的技巧，且就业创业指导应从三个阶段进行，分别是专业理想与职业理想教育阶段、职业生涯规划阶段、就业与创业政策及技巧指导阶段。
3.劳动力需求方面的对策建议
李雄等认为，要不断扩大用工需求，规范招工行为，改革供给体制，提升就业能力，完善就业供求匹配政策，加强就业服务。宋真提出，对于信息不对称，用人单位在高校吸纳人才时，可选用订单式培养，全程参与。
4.大学生个人方面的对策建议
边文霞提出大学生学习能力提升的五层递进方案，即大学生的学习行动力、思维能力、表现力、“读写算”基础学力和社会适应能力。淡华珍等认为，大学生应当树立全方位、多渠道的新的就业观。要既能当干部又能当工人，既可在国有企业就业又可在集体所有制企业、乡镇企业及民营企业就业，在就业地区上，既可城市，也可乡村，既可内地，也可边疆。
五、结论与建议
学者们对于大学生就业问题见仁见智地进行了多方位的探索和剖析，提出了许多新颖、有建设性的建议，对深化这一领域的理论和实证研究都有巨大的贡献，但还有许多方面需要进一步探讨。
第一，对大学生就业问题的探索研究文献很多，但多停留在表层研究，且发表在核心期刊上的文章很少，今后应加大对大学生就业问题的研究力度和立项。
第二，从研究的成果形式来看，文献较多，专著较少；从内容来看，大多集中在大学生就业的某一方面来谈，系统性不强。
第三，实践结合得不够，大多数文献只是进行了一定的理论剖析，未进行实证调查，也就不能抽象、概括地“深加工”，提升出能够说明现实现象、解释现实问题的可操作的方法、手段、程序等。
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篇5
［作者简介］王绍让（1981-），男，浙江杭州人，浙江工业大学，助理研究员，研究方向为高等教育管理。（浙江杭州310014）
［课题项目］本文系2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“基于企业用人标准匹配下的大学生就业力培育机制研究”的研究成果之一。（项目编号：L2011D033）
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0100-02
大学生就业难是今后相当长时期内不可回避的社会问题，虽然有社会经济环境等大的影响因素，但大学生就业力与企业用人标准不匹配也是一个不容忽视的要素，不匹配情况主要表现为大学毕业生自身能力与用人单位的期望值有差距，从而导致了大学生“就业难”和企业“招人难”的矛盾。如何构建大学生就业力培训机制，使之与目前企业用人标准无缝对接是当前高校就业工作亟待解决的问题。本文在对当前企业用人标准、毕业生就业情况调研分析的基础上，对就业能力的内涵、结构和机制进行了深入的探讨分析，提出了构建知识维度、能力维度、品质维度等相统一的“KMC立体化”大学生就业力培育机制，以期为大学生就业力培养提供理论指导和实践参考。
一、企业用人标准分析
1.企业用人标准的概念及内涵。企业用人标准是指能符合企业空缺职位的基本工作要求，其核心目标是实现效用的最大化，能够为企业带来绩效。其原则是相互匹配，即企业职位的要求与任职者能力素质相符，同时要求企业的回馈与任职者的工作动机也相匹配。只有这样，才能促使任职者达到企业所要求的工作能力水平，进一步为企业带来效益①。
2.企业用人现实需求的差距。大学生一直是企业用人的重要来源，据中国人力资源网的统计，72%的受访企业每年都要招聘应届大学毕业生来补充企业的人力资源空缺。但调查结果显示,对招聘的大学生“满意”评价仅有12%，同时，通过某人力资源信息管理咨询公司对2007～2009连续三届毕业生的跟踪调查发现，大学生毕业时所掌握的工作水平普遍达不到企业工作要求的最低水平，主要表现在以下几个方面：
第一，专业知识不足。专业知识是指对职位要求所需掌握的专门知识。专业知识不足主要体现在两个方面，一是专业不对口，麦可思将中国大学生的就业情况进行分类，对于“有工作但与专业无关”的人数在2008届大学生就业流向分布中，该项比例高达27.7%②，从中也可以看出专业不对口是大学生就业难和发展难的一个重要因素；二是大学生专业知识与工作所需知识衔接不紧密，据某高校数据统计显示，大学毕业生所掌握的知识在实际工作中应用情况不足30%。
第二，实践能力不足。实践能力是指职位所需的实际操作能力。当前大学毕业生就业时基本上都需要3个月的适应期才能达到基本要求，这也说明了大学生就业能力与企业的用人标准还存在较大的差距。大学毕业生普遍认为，就业的最大阻力就是缺乏实践经验和实践能力，这与企业的实际用人情况相符合，因为企业希望能够招聘有工作经验的人员，能够一上岗工作，就给企业带来效益，但许多大学生往往由于缺乏实践能力而达不到企业的要求③。
第三，学习能力不足。学习能力是职业发展所需的自主学习能力。由于受传统应试教育的影响，许多大学生都存在着听指令被动学习的态度，但在工作中企业往往要求员工能自主地学习专业知识，拓宽知识面，从而不断提高职业技能，达到甚至超过企业职位的要求和期望，在促进自身发展的同时为企业带来良好的效益。同时，主动学习的能力还能促进创新意识和创新能力的提高，就如一位著名的企业家所言：“具有良好学习能力的人才，不仅能很快适应岗位需求，而且还具有良好的竞争力，能大力推动企业的发展。”④
第四，职业精神不足。职业精神主要指吃苦耐劳精神和敬业精神。一方面，大学生就业难除了工作难找之外，也存在有业不就的现象，不愿意到基层工作，不愿意去中西部边远地区就业等。根据问卷星网站开展的2011年中国大学生就业状况调查，我们看到志愿去国家急需人才的边远地区及农村地区就业的仅占11.2%，2009年中国大学生就业报告也显示，中西部2008届大学生毕业生的流出率高达45%~76%。另一方面，很多企业对大学生的职业精神也不认同，刚毕业的大学生希望“薪酬高、待遇好”，可他们的工作努力度却和期望值不符合，难以安心工作，跳槽频繁，这都说明大学毕业生职业精神仍有欠缺，与企业用人的要求存在差距。
3.企业用人标准结构分析。企业的用人标准结构具体指什么，各占多少，是解决不匹配问题的另一个切入点。根据某市企业对毕业生选拔标准的调研发现，企业对应届毕业生选拔标准，专业领域是首位，占26%；其次是社会实践能力和外语等，分别占19%、15%；对已就业的大学生来说，主要重视敬业精神、团队协助、人际交往能力等，分别占85%、54%、66%⑤·；在这些能力之外，企业也重视大学生的身体素质、心理素质等⑥。综合上述企业招聘的标准以及用人培养的标准，我们看到企业用人标准结构主要包括专业知识、实践能力、敬业精神、团队协作、身体素质等内在指标，对外体现主要在于有价值的证书，如英语等级考试证书、计算机等级证书、专业资格证书等。
二、大学生就业能力的构成分析
1.大学生就业能力的概念及内涵。目前关于“大学生就业力”概念在学术界仍然没有一个明确的界定，对其内涵也有较大的分歧。有学者认为，“大学生就业力”是大学毕业生在校期间学习和掌握到的能够实现社会需求和自身价值的本领。也有学者认为是个人获得的可以应对工作生活变化的能力⑦。笔者认为大学生就业力的概念和内涵应该以企业用人标准来界定，即符合企业用人标准的职业胜任能力，尤其在时间阶段的表述上，大学生就业力应以初次就业的时间点为止，以后的再就业能力就不特指大学生的就业力。
2.大学生就业力不足的影响因素。大学生就业力欠缺的原因是多方面的，有社会、经济等大环境的,也有学校教育方面的,还受家庭和个人性格等因素影响。本文主要从学校角度探讨培育机制不完善带来的影响。（1）专业设置和课程体系不完善。随着市场经济的快速发展，科技水平的日新月异，高校专业设置越来越跟不上时代的发展，专业人才与市场需求脱节，导致有的专业“供不应求”，而另外一些专业严重“供大于求”，这是导致大学生就业难的一个重要因素；另一方面，课程体系设置不够灵活，仅仅局限于本专业单一的知识学习模式，当前企业对毕业生的能力要求越来越高，往往要求综合能力较强的复合型人才，不仅要有专业知识，还要有涉及职位相关的各类知识。（2）核心就业能力培养不足。一方面由于现在学校的教育形式单一，虽然许多高校开展实习等实践教育，但都往往停留在形式上，基本上以教师授课、参观企业为主，实践性不强；另一方面，由于没有一个核心能力培养的标准，对实践的内容、形式，实践的时间等都不明确，导致就业指导只是从理论上提出要加强学习能力、实践能力的锻炼和培养，而没有一个实际有效的实现途径，这就直接影响到了大学生就业力的提高。（3）就业力教育保障体制不完善。企业对大学毕业生的能力要求是多方面，高校实现就业力的培养也要从多方面开展工作，这就需要一支综合的师资队伍作为保障。但我国目前许多高校都只依靠毕业生工作部门的就业指导老师来完成这项工作，于是就很难兼顾到大学生的就业思想政治教育、就业的心理素质和身体素质等，这也是导致就业力部分缺失的一个重要原因。
3.企业用人标准与大学生就业力的匹配关系。根据企业的用人标准，我们可以将就业力结构分为知识维度、能力维度、品质维度三个一级指标，具体分类如表所示。
三、构建“KMC”就业力培育机制
根据上述大学生就业力与企业用人标准关系匹配的研究和分析，我们试图建立一个由知识维度（K）、能力维度（M）、品质维度（C）组成的“KMC立体化”大学生就业力培育机制。
1.知识维度培育机制。（1）改革课程体系。课程体系改革应包含专业的设置和可选择性两个方面。一是促进高校专业设置的市场化，促进高校深入了解市场的人才需求，适时地调整专业结构，分化学科专业设置，建立以就业力为核心的教学和就业服务体系。调整人才培养规格，增强人才的社会适应性，使培养的人才符合社会的需要，使人才供求趋于平衡，促进和谐社会的建设。二是专业的可选择性实现“1/2+X”专业模式，即在一、二年级都有再次选择专业的机会，避免高考专业选择的盲目性，提高学生对专业的认识度，充分调动学习的积极性。三是在已就读专业的基础上构建形式多样可供选择的“1+N”知识套餐，根据不同企业职业岗位的要求设立不同专业、种类多样的知识套餐，帮助应届大学生的知识结构接近企业对他们职能的需求。（2）应用过程管理方法。过程管理就是加强整个学习过程的管理，改变以往仅仅凭学科成绩单方面来考核学生能力。过程管理办法是企业质量管理的核心理念，从企业的生产流程来看，可以将学校看成供应商，产品是大学生，顾客为企业，这样就形成了一个内循环；同时企业也可以反馈给学校，学校进行大学生学习过程管理的外循环，不断改进就业力培养的模式和考核办法，为企业提供满意的服务产品⑧。
2.能力维度培育机制。（1）加强实践教育。通过社会实践、社会调研、职前岗位体验来全面提升大学生的素质和能力。校企合作就是一个很好的实践平台，企业一方面可以建立学习班，即企业为学生现场授课，提供实践操作的机会，弥补学生实践能力和工作经验的缺乏；另一方面，学校也可建立“双师型”的教学队伍，派出授课教师去企业实习锻炼，接触一线的工作技术和相关能力，这样就可以更好地为学生服务⑨。（2）就业指导专业化。加强高校对大学生就业指导工作的职业化、专家化、全程化建设。一方面可以促进高校加大经费投入，开展职业生涯规划教育机制研究，注重就业指导课老师的选拔、培训，建设一支职业化、专家化的就业指导队伍；另一方面也可以展开新生入学职业生涯规划的教育、设立就业指导课程、开展就业指导讲座等方式对学生进行全程化的就业指导。（3）加强校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动可以为大学生各方面能力的培养提供良好的载体和平台，积累学校工作的经验。举例来说，可以开展以班级为单位的“人人演讲赛”活动，要求每位同学精心准备并上台演讲，充分锻炼大学生表达能力；还可以在生活区开展“同学节”活动，通过游戏等方式促进同学之间相互交流，有效增强大学生的人际交往能力。
3.品质维度培育机制。（1）与思政教育相结合。提高大学生就业力是思想政治工作的一项重要内容，建立就业思想政治教育机制，认真细致地分析和研究就业思政教育机制的内容和方法，一方面可以加强大学生世界观、人生观和价值观的教育，促使大学生形成正确的就业观；另一方面还能培养大学生良好的敬业精神和诚信意识，通过树立榜样的教育宣传形式，学习积极向上的敬业精神⑩。（2）与心理教育相结合。心理健康教育一方面可以促使大学生充分认识自己并对自己准确定位，找出自身优势和劣势，并做出相应的调整；另一方面还可以帮助大学生克服焦虑、自卑、信心不足的问题，做好艰苦创业的思想准备。（3）与体育锻炼相结合。据相关数据统计，80%的受访大学生没有日常体育锻炼的习惯，大学生由于身体因素达不到企业用人标准的现象也越来越多。学生能力培养与大学生体育锻炼相结合，首先应进一步加强对大学生身体素质的调研，之后才能建立合适的考核评价标准，促使大学生加强体育锻炼，具有良好的身体素质，为以后在工作岗位上大展宏图打下坚实的基础。
总之，在企业用人标准和大学生就业力匹配的前提下建立相应的培育机制是必要可行的，也具有很强的现实意义。这样的培育机制不仅能为大学生就业力培育指明方向，同时也提供了精细的评价指标。在建立了立体化的培育机制后，还需在实现途径、量化考核体系下进一步思考和研究，结合区域企业的特色有针对性地加强就业力培育，只有这样才能缩小企业用人标准与高校大学生就业力两者之间的差距，更好地服务于经济发展和人才培养。
［注释］
①朱丽莉.从企业人才标准看大学生职业素质培养［J］.出国与就业，2009（21）：30.
②麦克思. 2009年中国大学生就业报告［R］.北京：社会科学文献出版社，2009：79.
③张互桂，王中.试论高校毕业生就业力［J］.湖南人文科技学院，2009（2）：178.
④⑦⑨范泽瑛，谢超，高磊.关于毕业生就业力培养模式的初探［J］.中国大学生就业，2006（10）：47，48，48.
⑤李常香，林朝斌.不同类型企业对毕业生选拔标准的差异研究——基于台州市236家企业的调研［J］.现代教育管理，2010（6）：120.
篇6
[作者简介]贾丹（1972- ），女，吉林四平人，吉林农业工程职业技术学院思想政治教学部，讲师，研究方向为思想政治教育。（吉林 四平 136001）
[中图分类号]g717 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）21-0098-01
一、高职大学生的就业质量与就业力
大学生就业质量是指大学生的工作收入高低、工作环境优劣、专业对口情况以及对工作的满意程度等内容。目前，我国绝大多数高职毕业生已经可以找到一份工作，解决基本生存问题，但从他们的工资福利、工作环境、工作兴趣等方面来看，有相当一部分人的就业质量并不高。北京师范大学劳动力市场研究中心主持编写的《2011中国劳动力市场报告》指出，中国大学生的就业质量总体上仍处在较低水平。与本科院校的毕业生比较，高等职业院校的毕业生的就业质量更令人担忧。由麦可思研究院（mycos institute）独家撰写的2011年就业蓝皮书《2011年中国大学生就业报告》指出，2010届大学毕业生中，有60%的人认为目前的工作与自己的职业期待不吻合，其中本科这一比例为56%，高职高专为63%。同时，高职大学生离职现象频繁，2010届全国大学毕业生有34%毕业半年内发生过离职，其中本科为24%，高职高专为44%。
高职大学生的就业质量，在一定程度上折射出我国高职大学生就业力的缺失。大学生就业力是指大学生在基本的工作能力基础上，“经过严格的专业训练，比较全面系统地掌握了本专业的基本理论和基本方法，能够运用它指导实践的能力”，包括实际操作能力、分析问题、解决问题的能力等，是大学生适应社会、成功就业、实现自身价值的关键性能力。就业能力强的毕业生，适应能力强，发展机会相对多，就业空间大，从而工作满意程度高，容易实现自身价值；就业能力不足则会导致就业质量低下，进而影响生活质量。
二、高职大学生就业力缺失的成因及表现
高职大学生就业力缺失，主要受大学生自身努力以及学校的教育模式两方面因素的影响，笔者下文主要从这两个角度来分析和探讨高职大学生就业力缺失的成因及表现。
1.职业定位模糊。现在一些高职大学生职业方向模糊，不知道自己想学什么，为什么学，心中没有明确的学习目标，更不要说如何设计自己的职业生涯了。因为没有职业的方向性，不懂得为胜任未来的工作而学习，到了就业时就会手忙脚乱，即使遇到一些心仪的岗位，也没有能力把握。
2.就业观念相对滞后。在就业观念方面，受中国传统“学而优则仕”观念以及现实享乐主义价值观的影响，大多数高职毕业生就业期望值过高，就业的期望值偏高，导致就业观念与社会发展需求相互脱节，从而失去自己的就业优势。
3.专业素养薄弱。专业素养是大学生就业力的基础，也是用人单位挑选大学生的重要标准。高职大学生处于专科水平，与本科学生相比，在校系统学习学习时间短，理论基础相对薄弱，知识面相对狭窄，加之一些高职大学生学习目的不明确、专业兴趣不浓，并没有掌握相应的专业知识，缺少知识拓展能力，在就业过程中遭遇尴尬在所难免。
4.实践能力不强。由于我国一些高等职业院校实践设施不完备，实习条件不完善，高职大学生对实践能力重视不够等原因，造成了相当一部分高职大学生理论尚可，但实际动手操作能力不强，这也在一定程度上造成了社会的有效需求与高校人才的无效供给之间的矛盾，也造成了我国各行业高级技工短缺的局面。
5.人文素养缺乏。人文素养是指大学生获得工作、融入社会的最基本素质，主要包括人际交往能力、组织协调能力、团队合作精神、良好的职业道德等。在这方面，一些高职大学毕业生缺乏对岗位的热爱与理解，责任意识淡漠，缺乏与人分享和奉献的精神。还有一些大学生虽然在的知识、技能和工作业绩等方面都很优秀，但是在与人相处方面，特别是在团队合作精神方面很欠缺，很难形成竞争合力。
三、高职大学生就业能力的培养与提升
1.从大学生自身的努力角度来看。高职大学生就业能力的培养和提升可从以下三个方面着手：
一，认识自己，了解职业世界。美国著名的职业指导专家约翰·霍兰德认为，在同等条件下，人和环境的适配性将会增加个体的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。认识自己是成功就业、提升就业质量的重要前提。认识自己，应该清楚了解自己的能力、兴趣、智谋、局限和其他特长，要有明确的自我职业意识，确定自己独特的职业发展方向，做好职业生涯规划。此外，大学生还需了解职业世界，包括了解社会职业状况，行业结构与分类，职业的发展趋势，以及将来所从事的职业的性质、任务、资格要求等方面的内容。从某种意义上说，谁掌握的信息充分，谁就能够掌握主动权，谁就能够选择适合自己的岗位，并获得职场快乐及个人发展。第二，更新就业观念。思想是行动的先导，大学生一旦树立了正确的择业观念，就会选择正确的方向和道路，努力把个人的选择建立在社会需要的基础上，将个人的兴趣、爱好、职业理想同国家、社会的需要有机结合起来，选择适合自身的成才成功道路。第三，提升自身人文素养。大学生自身的人文素养是决定就业质量高低的关键因素，具备一定的人文素养就拥有了可持续发展的潜质。因此，大学生要注意职业品行的修炼，增强自己的社会责任感、敬业精神和良好的沟通能力，以乐观向上、乐于奉献的精神品质走进职场，成就事业。
2.从学校承担的教育责任来看。在新的就业形势下，高职院校要创新教育的途径和方法，全面提高高职大学生的综合素质，增强高职院校大学生的就业竞争力。第一，深化课程改革，为高职大学生成功就业奠定坚实的专业基础。从客观上讲，大学生专业基础不扎实，除了自身主观努力不够之外，也与高校专业设置不合理有关。一些专业的设置陈旧滞后，课程开设不够合理，教学内容脱离社会实际，导致学生学习兴趣不足。因此，高校应采取有效措施做好大学生专业能力培养工作，加强与用人单位的沟通交流，根据用人单位的实践需求，合理配置教材，优化更新教育内容，精选专业理论知识。第二，将职业生涯规划纳入课程体系，为高职大学生成功就业提供价值导向。就大部分毕业生来说，不知道自己应该从事什么样的工作，能够胜任什么工作，处于一种就业迷茫状态。高职院校应专门开设职业指导、就业与创业等职业素质教育课程，引导学生树立正确的职业理想，科学规划职业生涯，为获得理想的职业做好充分准备。第三，重视社会实践，为高职大学生成功就业培养实践能力。高职院校的职业取向是培养生产、管理、经营第一线的实用型和技能型人才，要求毕业生拥有较丰富的生产实践经验，能够发现和解决实践操作中的技术故障，具有一定的技术创新能力。基于此，高职院校必须注重实践教学，不断更新实践教学内容和方式，通过校企合作、大学生见习基地、社区服务等形式，使大学生积极参与社会实践，提高实践操作能力。第四，提升大学生人文素养，为高职大学生成功就业提供精神动力。高等职业院校应以素质拓展教育为途径，提升高职大学生的人文素养，使他们明确自己肩负的责任和义务，具备正确的价值观念，形成坚强的意志品质。高职院校可通过校园文化、勤工助学、公益活动等方式形成一种文化的气息、励志的氛围，使大学生的人文素养得到提升，为高职大学生成功就业提供精神动力。第五，培养大学生的创新意识，为高职大学生成功就业提供可持续发展能力。创新能力是大学生就业能力高低的重要标志和可持续发展的重要条件。高等职业院校要大力营造创新型人才培养的氛围，通过技能培训、创业教育、创新比赛等方式，积极培养学生的创新精神，提高学生创业的信心，鼓励学生自主创业。
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[作者简介]王涛（1982- ），男，山东淄博人，南京理工大学学生工作处，助理研究员，硕士，研究方向为水污染及控制工程。（江苏 南京 210094）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）32-0114-02
随着高等教育体制改革的推进和办学规模的扩大，大学生就业面临着越来越激烈的竞争与挑战。贫困生作为大学校园中的一个特殊群体，其就业困难程度更甚。切实解决好家庭经济困难学生的就业问题，是保证教育公平、维护社会稳定的重要举措，也是高校坚持社会主义办学方向，实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，加强和改进大学生思想政治教育的内在要求。
一、贫困大学生的就业现状
2013全国普通高校毕业生人数达699万，而全国大中型企业招聘计划减少15%。教育部副部长杜玉波表示，2013年高校毕业生人数再创历史新高，比去年增加19万人，当前高校毕业生就业形势复杂严峻，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧，就业工作已进入关键时期。
在当前日益严峻的就业环境下，家庭经济困难大学生往往希望毕业后能尽快帮助家庭分担经济重担、回报家人，因此，大部分家庭经济困难学生选择毕业后直接就业，并在选择单位时趋向现实。有关调查显示，应届毕业生中，家庭经济困难学生考研比例比普通毕业生低大约40%；同时，在就业地区的选择和职业选取上显示出较浓厚的功利主义色彩，一般不愿到基层或偏远地区，而倾向于收入较高的大城市和大企业。但由于家庭经济困难学生就业能力与普通毕业生相比较为薄弱，导致就业过程中出现签约率偏低、签约时间滞后、择业岗位偏差等现象。
二、影响贫困大学生就业能力提升的因素
当代大学生的就业能力主要是指实现大学生就业理想、满足社会需求、实现自身价值的能力。主要体现在大学生的知识技能是否扎实、职业目标是否明确、就业心态是否端正、是否有适应岗位的实践能力等。近年来应届大学生就业调查显示，家庭经济困难大学生的失业率不断增加，签约率和就业质量不断下降，就业单位普遍反映家庭经济困难大学生的敬业精神、沟通协调能力、组织能力以及解决问题能力有待进一步提高。
1.就业观念存在偏差。家庭经济困难大学生往往存在较严重的经济负担和生活负担，许多贫困家庭把培养一名大学生作为改变家庭经济状况的重要投资，给予较高的期望值。这种相对比较特殊的成长环境，往往导致家庭经济困难大学生毕业后初次就业时存在较高的就业期望值，往往将薪酬待遇作为就业的首要考虑因素，对就业地域、行业和待遇过分看重，就业倾向福利待遇高、工作轻松、生活舒适的单位，而不愿意到西部、基层和中小企业。这种错误的就业观念往往导致很多就业机会的错失。
2.专业技能不扎实。随着经济的快速发展，市场对人才的需求日新月异，但由于时间、资源等因素对高校人才培养体系的影响，高校对市场需求反应存在相对滞后性和不合理性，大学生专业技能不扎实已成为影响当代大学生就业的一个普遍问题。由于部分贫困大学生对专业知识的延伸及应用能力欠缺，过分重视学分而忽视对专业知识的深入学习和在实践教学中动手能力的培养，导致所学专业知识较多停留在书本上，知识的延伸性、实践能力、实际操作能力都有所欠缺。
3.综合素质不强。大多数的家庭经济困难大学生来自偏远地区，接受到的素质教育内容较少，外语、计算机水平整体较差，动手能力、语言表达能力、组织能力、爱好特长欠缺，实践创新能力较弱。进入大学后，这部分学生因经济等方面的原因，往往把大部分精力集中到日常学习中，且不擅长利用各种机会进行锻炼，出现重理论、轻实践的情况，毕业时往往没有一技之长，难以得到用人单位的青睐。
4.就业实习实践欠缺。家庭经济困难大学生的基础扎实、学习努力，但由于成长环境和经济基础的限定，往往视野不够开阔；由于信息闭塞和社会资源匮乏，往往少有实习或参加社会实践的机会，缺少接触社会、了解社会和适应社会的能力，导致在就业过程中遇到困难不知所措。
5.心理素质脆弱。不少家庭经济困难大学生在就业过程中存在自卑心理，性格孤僻内向，缺乏与师生的交流、沟通，求职抱着“一步到位、一次成功”的想法，容易在遭受挫折时产生紧张、压抑和焦躁的心理情绪，导致贫困生心理负担过重，极大影响了他们的就业心态。
6.社会资源匮乏。大部分家庭经济困难大学生没有特殊家庭背景，其所能利用的社会资源水平也由家庭经济地位决定，在家庭经济困难学生就业过程中，往往很难依托家庭，通过“走关系、找熟人”找到理想工作。同时，家庭经济困难学生往往因为经济问题，存在一定的自卑感，就业信息较封闭，得到来自同学、朋友、老师的社会支持较少，掌握的社会资源比较匮乏。
三、加强贫困大学生的就业能力培养的途径
加强家庭经济困难大学生就业能力，是解决大学生就业难的一个重要途径，也对维护校园和谐稳定、促进社会有序发展有极其重要的意义。家庭经济困难大学生就业能力的提升，需要国家、社会、学校、家庭及大学生自身共同努力，而高校作为重要因素，更应主动适应经济发展和就业市场需要，逐步完善家庭经济困难大学生就业能力培养体系，全面提升家庭经济困难大学生的实际就业水平和能力。
1.根据产业结构调整信息及市场对人才需求的预测，及时对专业进行适应性调整。从产业发展、社会需求的视角为专业确定人才培养目标、优化课程体系提出建议，使专业人才培养目标与社会经济发展紧密结合。根据学科发展趋势积极改造、推进传统专业建设，鼓励增设与国家战略需求、新兴产业和经济发展地区经济模式发展相适应的专业。
2.深化教育教学改革，提高家庭经济困难大学生核心竞争力。定期开展毕业生跟踪调查和社会、用人单位意见调查，根据用人单位意见反馈和社会需求情况，明确人才培养目标，做到“教学内容一年一微调，教学计划五年一大调”。明确“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的人才培养基本思路，通过“通识教育+学科教育+专业教育”的人才培养模式，实施 “基础宽泛+出口多样”专业人才培养方案，构建人文基础、科学基础、工程技术基础及基本技能等有机结合的大基础教育，并以此为基础实行课程分层次教学、选课制、专业选择、辅修专业及灵活设置专业方向和选修课等，为各类学生多样化发展创造条件。
3.完善就业指导体系，提高辅导水平。应结合学科特点与行业面向进行就业指导，制订具有专业特色的职业辅导总体规划和实施方案。通过课堂教学、职业咨询、专家讲座、社团活动和社会实践等构建“全程化、全员化、专业化、个性化、信息化”职业辅导机制，增强学生的学业职业规划能力和面向国家重点行业、领域的职业发展能力；定期开展学生就业期望值调查、就业市场形势分析、毕业生满意度调查，举办就业形势报告会、就业经验交流会等，宣传就业政策及形势，明确就业流程；开辟“一站式”服务平台，安排就业指导教师“面对面”“一对一”地指导学生，为学生提供个性化指导与服务。
4.加强与用人单位合作，拓宽就业渠道。积极利用政府、企业等社会资源提高人才培养质量，成立大学科技园和研究院，加大与地方政府、科研院所、行业企业联合培养人才的力度，将深化政产学研合作与人才输送紧密结合起来，鼓励毕业生深入企业开展课题研究。使人才培养更好地满足行业、区域经济发展要求，为就业率和就业层次的提升奠定基础。
5.加强帮扶力度，引导学生到基层就业。制定相应的帮扶措施，设立专项补贴经费，建立贫困就业学生档案，采取党员骨干结对帮扶、学校重点推荐等措施，确保家庭经济困难学生就业。实施就业项目管理制度，积极引导毕业生面向基层就业，专人负责“选聘大学生到村任职计划”“特岗计划”“西部计划”“三支一扶”等。通过校友报告会、村官事迹报告会、企业招聘主管校园行、就业政策宣传周等活动引导毕业生到基层就业创业。
6.以培养拔尖创新型和自主创业型人才为目标，搭建一流大学生创新创业教育平台。党的十七大报告明确指出，要“支持完善自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。以创业带动就业，对于实现家庭经济困难大学毕业生多渠道就业、缓解就业压力具有重要意义。构建学科教育与创新教育相结合、创新教育与创业教育相结合的教育模式，通过教育教学改革、创业氛围营造、打造创新创业实践平台、完善创新创业成果转化机制等，全面推进大学生创新创业教育。
[参考文献]
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中图分类号：C964 文献标识码：A
1女大学生就业现状
（1）和男大学毕业生相比，女大学生就业呈现三高二低模式
三高是指：高就业成本，高期望值，高依赖性。二低是指：低就业率，低就业质量，这表明，女大学毕业生通过接受较低薪资和与专业相关度较低的工作来实现就业，其就业质量较低。
（2）社会对女大学生就业的排斥
“女性生活蓝皮书”《2009―2010年：中国女性生活状况报告（No.4）》新近出版，蓝皮书中收录了全国妇联发展部的《女大学生就业创业状况调查报告》，并首次公开发表。调查显示，被访女大学生平均投出9份简历才可能得到一次面试或笔试的机会，56.7%的被访女大学生在求职过程中感到“女生机会更少”；91.9%的被访女大学生感到用人单位存在性别偏见；四成被访女大学生认为女生找工作比男生困难，理科类和硕士生最觉困难，女大学生就业难成为无法回避的社会问题。
2女大学生就业难的主要原因
（1）政治法律制度的不完善制约着女大学生就业
第一，解放后我国女性在法律上获得了与男性平等的地位，但是在政治上，女性的实际政治地位往往低于男性，在政府决策机构中，男性的人数大大超过女性，这就导致了一些决策由于缺少女性的视角而侵害了女性的权益，造成女性机会上和事实上的不平等。第二，立法方面，国家虽已先后出台了一系列保障女性权益的法律，形成了维护妇女权益的法律体系，但我国相关的法律大多只是原则性的规定，而且执法与监督的力度不够，很多具体政策的落实还不到位，缺乏具体的操作性。
（2）用人单位的利益驱使影响女大学生就业
女大学生毕业不久即面临结婚、生育和哺乳等一系列问题，生育和抚养孩子要消耗女性大量时间和精力。妇女为人类的繁衍、人类社会的发展做了重要的贡献。党和国家为了维护妇女儿童的健康，颁布了《女职工劳动保护规定》，按此规定女职工产期休假最多可达6个月。但是这种对妇女权益保护的政策却成了女性就业的难题，因为对女性的生育保险等社会保障还不够完善，女职工生育期的工资、资金全部要由用人单位承担，而且生育会直接影响工作的时间和精力，这将直接影响到用人单位的经济效益。从短期经济利益角度看，使得某些用人单位拒绝接受女性。
（3）高校部分专业设置与就业市场存在差距，增加了女大学生就业难度
我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，而企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高校专业培养人才的2-4倍，形成了人才供需市场配置的时间差。四年前还是社会需求的热门职业，四年后变成了滞销专业，在大学生就业已经市场化的情况下，大学的专业设置和调整十分滞后，致使毕业生专业结构与快速变化的市场供求出现了错位。从源头上讲，这已成为制约大学生就业的一个重要原因。
3促进女大学生就业的对策思考
（1）政府要加强立法工作，建立平等就业的制度机制
目前，我国有关公平就业的法规还只有《劳动法》中的第11条和第12条以及《宪法》的第4条，公平就业权利得不到保障，女性就业歧视问题就很难解决。因此，我国急需制定《反就业歧视法》，明确确立就业平等、禁止就业歧视的法律原则，并由政府部门履行对就业市场歧视的监管职能。这必然为女性劳动权利的保障提供明确而有力的法律依据。
（2）进一步完善毕业生就业市场体系
加强毕业生就业市场制度化、法制化建设，规范市场行为。同时，还要加强对毕业生市场行为的制度化和法制化管理。加强毕业生就业指导工作。针对当前女大学生的择业观冲突和择业不良心理现象，高校毕业生就业指导机构在工作中，应着重加强以下几个方面的工作：首先，提高就业指导工作人员的专业素质，尤其是各个院系兼职的就业指导人员的专业素质。其次，增强大学生就业指导课程的实用性，并适当提前课程设置时间。
（3）高校要加强学科建设和改革力度，增加女大学生的就业核心竞争力
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一、基于麦可思数据①的大学生就业价值取向的现状和特点
通过对麦可思从2010届到2015届，南京晓庄学院学生就业五年的大数据跟踪，我们共分析了本校14647名②毕业生的就业状况。通过对就业情况多维度的统计分析，了解本校学生就业率情况、就业去向与专业相关度情况、月收入水平情况、就业去向和分布情况，通过以上数据梳理，重点分析了当代大学生就业价值取向的现状及特点。
1.就业随经济发展呈有规律起伏，就业价值观是最重要影响因素之一。
按美国经济学家阿瑟・奥肯博士提出的定律，国家经济好坏对大学生就业率有着直接影响。经济快速发展，在一定程度上需要更多高素质就业者，对劳动力需求量的增加，导致就业岗位数增加，理论上说必将对就业率的提升有所帮助。反之，经济增长速度变慢或者呈负增长，导致社会各行业就业率下降。
图1 南京晓庄学院非失业率统计表（2009―2015年）
通过近几年对本校大学生非失业率统计表的对比，从大趋势上看，就业率总体上随着社会经济快速发展而不断攀升，呈上行趋势。但追究细节，并不尽然。从图1中发现，我校2009年和2010年两年的就业率都处于低位，究其原因是2009年经济危机，社会整体经济状况不佳，整体失业率提高，不能提供充足的就业岗位给应届毕业生，就业市场供大于求明显。2010年以后，经济状况开始回暖，2011年～2013年这三年的就业率处于高位稳定。有一点值得一提，2013年被称为“史上最难就业季”，但2013年的就业率不降反升，为什么会出现这种情况？说明社会经济状况、就业环境只是大学生就业的一个方面，而大学生面对困难及时调整自我，其中就业价值观的转变是影响就业的重要因素。同样，2015年江苏省毕业生人数激增1.1万，全国经济增长速度放缓，在这样的情况下，我校大学生就业率不降反升，充分说明毕业生认清形势，及时调整就业心态，转变观念的结果。
另外，随着国家经济发展，包括就业制度在内的在不同经济社会形态下的转变在一定程度上影响着大学生就业价值观的变化。从传统计划经济时代，学生就业“统包分配”，过渡到市场经济下的双向选择阶，毕业生就业时有了一些灵活性的选择空间，个人价值和经济利益被看重，就业价值取向出现偏差。再到上个世纪90年代末，高等教育大众化形成，市场经济影响下的价值观变化已经渗透到就业价值观之中，价值观更趋于复杂化和多元化。因此，就业率呈现出来的特点就是总体上就业率随经济增长呈上升趋势，但就业价值观对就业状况有重要的影响。
2.就业意向趋向于务实，就业目标多元化。
所谓工作与专业相关度是指毕业生作为知识的使用者，能够判断自己的工作是否用到了所学的专业知识。因此，问卷中是由毕业生回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关。工作与专业相关度，分子是受雇全职工作并且与专业相关的毕业生人数，分母是受雇全职工作（包括与专业相关及无关）的毕业生人数③。
图2 南京晓庄学院就业去向与专业相关度百分比柱状图（2009年～2015年）
通过图2，我们可以看到前面几年，工作去向与专业相关度的百分比总体呈下行趋势。但在2010年时，就业去向与专业相关度突然降低很多。分析其中原因，主要是因为2009年经济危机，社会总体经济情况不好，导致就业难，毕业生慌不衤罚以“先找到一份工作再说”为前提，放弃等待专业对口的工作。
而总体下行趋势说明，越来越多大学生愿意选择与自己专业不相关的工作。图标反映出的价值取向的特点说明，大学生就业意向趋向于务实，就业目标更加多元化。毕业生就业目标趋于现实主义，更加理性务实，同时，基于社会生活成本的增加和对高品质生活的追求，学生将追求经济利益作为择业时的主要标准，他们越来越少关注专业相关，更多的是在现实中关注个人利益的实现（即哪个工作有前途又有“钱途”就选哪个），以及关注是否符合个人兴趣及特长（高考选择专业时很多是由家长选择，并非个人兴趣所在）。而社会需要与贡献则是毕业生最不为重视的因素。
但是在2015年，我校专业相关度数据转为上升。一定程度上说明学校狠抓2015届毕业生就业质量，职业生涯规划课程纳入学分制体系中一段时间后，学生就业意识的培养初见成效。专业建设和专业素养的养成教育有一定成果。
3.就业的功利主义色彩渐浓，薪水总体呈上升趋势。
在这个统计表中，月收入指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有月度现金收入。毕业半年后的月收入指大学生毕业半年后实际每月工作收入的平均值④。
图3 南京晓庄学院月收入平均值统计表（2009年～2015年）
图4 南京晓庄学院月收入分布图（2010年-2013年）
从上面图3中可以看出，本校学生毕业半年后月收入平均值呈逐年递增状态，说明国家经济发展和国民整体生活水平不断提高，同时说明毕业生维持日常生活所需的生活成本日益增高。结合图4月收入分布图不难发现，2010年薪水主要集中在1500～2000元这一档，2011年薪水集中区域上浮至2000～3000元档，到了2012年集中在2500～3000元档。到了2013年，薪水集中区域仍然保持在2500～3000元的水平，同时，薪水在3500～4000档的比例高达16.2%，为历年最高。
尽管本校毕业生的薪资水平不断增长是值得肯定和鼓励的，因为这从一个侧面反映了毕业生就业质量的不断提升。但薪资水平并不能完全替代就业质量，反而从一定程度上反映了当前大学生就业的功利主义色彩日渐浓厚。毕业生的就业目标更加务实理性，特别是在工作选择标准上，主要标准以经济报酬和社会地位为主。一方面是基于社会生活成本的增加和对高品质生活的追求。另一方面是整个社会以成败论英雄，以金钱多少衡量一个人成功与否的价值观在大学生就业方面的体现。有研究表明，多数学生认为薪酬待遇是比较重要的因素，部分学生受到社会、家庭及其他因素的影响，把收入看做择业的第一标准，从而将自己的择业范围只局限于高收入的行业。在这样的心态下工作，即使生活水平得到一定改善，社会地位及人际交往等方面也会遭遇一定的挫折⑤。
4.就业观趋于理性，就业去向更多元。
图5 南京晓庄学院毕业半年后的去向分布（2010年-2013年）
图6 南京晓庄学院2015届毕业生去向分布⑥
根据麦可思统计的近四年的数据结合图6中2015届就业去向数据，不难发现特点之一是大学生毕业半年去向仍以受雇全职或受雇半职工作为主;而比例占据第二位的毕业去向是读研和留学。一方面说明毕业生对严峻就业形势有较为清醒的认识，希望通过考研、出国留学等方式缓解就业难。另一方面反映出相当比例的大学生为缓解就业压力，回避及时就业。
特点之二是创业人数总体比例偏少。尽管目前大力提倡“大众创业，万众创新”，但目前大学生的整体创业意识不强，创业能力有待进一步提高。究其原因，全社会鼓励创业、扶持创业的环境及氛围还需要进一步形成，高校创业教育重视和投入程度不够，学生创业实战能力不强等。
图7 南京晓庄学院毕业生的用人单位类型分布图
图8 2015届毕业生就业单位性质分布⑦
另外，在受雇工作的毕业生群体中，通过图7图8可以看到，毕业生中在一般企业工作的占了近八成，其中民营、个体企业就业人数占将近一半，说明我校毕业生的定位比较准确，能够认清就业形势，不盲目迷信大企业，就业观趋于理性。排在第二位的是政府及科研机构及其他事业单位。统计近四年中基本比例都在21%～22%之间，只有2013年突然上涨至27%。究其原因，主要是2013年“史上最难就业季”，毕业生认清了就业形势的严峻，扎堆考公务员、村官和事业单位，认为只有这样才能有稳定且有一定收入保障的工作。
二、对策建议
1.要加强高校创新创业教育。
一是优化创新创业课程结构，通过邀请创业成功者或者企业家进行授课、在实践中增加实践环节等方式，向成功企业家学习，是学习创业的捷径，创业精神需要在实践中对学生进行的培养。二是提供创新创业实践平台，举办创业模拟比赛、创业孵化园、成功校友论坛等，鼓励在校学生积极创新实践、勇于创业，吸引各大高校校友聚合抱团合作创业。三是调节国家政策，政策的调节给大学生创业提供减免费用、放宽经营场所限制等益处，提供创业资助政策及各种实践的机会，鼓励大学生创新创业。除此之外，一些地方性高校在创新创业教育方面提出了一些新的理念，值得学习借鉴。如黄淮学院提出，首先提倡以应用技术开发和转化为依托进行创新创业教育。创业不再只是简单的开个门店、培训机构中介、物流快递点等这些普通的营销形式，而是提倡指导学生以服务地方经济为定位的高品质创业，其别注重应用技术的开发和转化;其次以创新教育为主，提出岗位创新和自主创业并重。最后以创新创业教育为突破口，推动学校综合改革和转型发展。创新是创业的灵魂，该校创新创业教育不仅鼓励学生自主创业，更提出岗位创新的新概念，在已有工作中发挥创新精神。学校提出创新创业教育，即利用创新创业教育改革学校的整体办学思路、人才培养、师资队伍建设等。
2.要建立多渠道就业观念。
高校在引导毕业生面向基层就业的同时，更加要鼓励新型灵活的就业方式。现在“90后”毕业生中出现的一种值得借鉴和引导的方式――隐性就业。这种隐性就业的方式相对灵活，常见方式有开网店、全职做家教开补习小班等，他们的工作不再限于毕业后投奔企事业单位，方向也不再限于考研、考公务员。这些“90后”“隐族”们能够选择做自己感兴趣的工作，目的是自由和快乐。尽管有专家认为，“隐性就业”是当前大学生应对就业难的权宜之计。但笔者作为一线就业指导人员，认为可以对毕业生的“隐性就业”加以引导和帮助。例如，引导开补习班的、当私教的，在积累几年经验后自主创业，扩展其业务规模;再如将网店、网络等工作发展壮大，使之形成新兴职业。在引导就业的同时，提醒同学们不能以隐性就业为最终目标，关键是引导和帮助他们将这类“隐性的”、不稳定的就业逐步发展成“显性的”、长久的就业模式。在当前社会市场能提供的岗位很少的情况下，以此正价就业岗位，在一定程度上缓解就业压力，是一种卓有成效的办法。
3.提升就业指导理念，将就业指导教育融入其他课程中。
数据分析表明，大学毕业生的就业功利化倾向日益凸显。完善就业指导方式，提升就业理念则成为高校就业指导的重中之重。将就业指导教育融入其他课程中就是很好的方式之一。如利用专业课，思想政治教育课程为平台，将事关大学生成长成才的职业生涯规划内容融入其中。专业课老师可以在课程中谈及本专业未来就业方向，该专业知识和技能在未来就业竞争中的作用。这个专业毕业后能干什么，能找到什么样的工作，工作前景如何，增强就业与专业相关度，强化专业素养的培养，提高就业质量。再如，在思修课中可以谈及就业中的爱岗敬业、业道德、操守、基本职业素养等。因为对于用人单位而言，毕业生的爱岗敬业远比专业技能更重要。
4.在就业指导课程中，融入理想信念及价值观教育。
对于大学生就业价值取向的教育，最直接的一定是就业指导课堂。在就业指导课上不仅谈及就业形势严峻，如何应对就业的方法、面试求职技巧，更要谈梦想、谈理想和让学生明白不仅仅是为了钱和生存而工作，更要找到自己的梦想和人生的方向。发现自己“想要的是什么”，再结合自己的能力和拥有的资源进行职业选择。而不是教学生先就业后择业、骑驴找马，功利主义价值为上，引导学生找工作时，不以薪水高低作为取舍工作的唯一标准、首要标准，注重工作中个人的收获与成长，重视公司的企业文化和培训等软实力，将眼光放长远。
注释：
①本文数据2009～2013年引用的是南京晓庄学院社会需求与培养质量年度报告（麦可思数据调查2010届―2013届）。2014年数据缺失，2015年引用的是南京晓庄学院就业质量年度报告（2015年）（江苏省高校招生就业指导服务中心编制）.
②麦可思对全体毕业生邮箱发送问卷进行调查，所得数据为被调查邮箱数。被调查邮箱数=有效邮箱数-退订邮箱数，有效邮箱数=初步清理后的有效邮箱数-调查中发现的错误邮箱数.
③2012届南京晓庄学院社会需求与培养质量年度报告.
④2013届南京晓庄学院社会需求与培养质量年度报告.
⑤刘润泽，本科生就业价值取向的现况研究――以金融学专业为例，中国集体经济，2015（30），160-161.
⑥南京晓庄学院毕业生就业质量年度报告（2015年），14.
⑦南京晓庄学院毕业生就业质量年度报告（2015年），27.
参考文献：
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（一）就业人数与就业岗位配给不平衡。据我国人力资源和社会保障部统计仅2009年一年，我国的毕业生人数达六百多万，再加上其他需就业人数有一千多万人，也就是说企业需要提供一千多万个就业岗位。然而受金融危机影响，中小型企业接连破产、倒闭减少就业岗位配给，外资、国企和事业单位开始裁员或者不招聘就业人员，这就造成了毕业生数量与就业岗位数量严重不平衡现象。随着高考制度的不断深化改革，高校开始实施扩招政策，高等教育实现大众化，大量高校毕业生涌入人才市场，企业提供不了如此多的毕业生所需岗位，这就造成了众多毕业生就业困难的局面。
（二）国家出台的就业政策不完善。为了促进大学生就业，政府相关部门相继出台了关于大学生就业的政策方针，如《就业促进法》等，但因其不全面导致未能贯彻落实。根据国家要求，我国已经形成了15个配套文件组成的有关就业体系，27个省政府出台了相关实施办法，但因其内容不完善或者只停留于书面，这些能够促进大学生就业并能为大学生就业提供相应的法律保障的政策并没有贯彻落实。
（三）高校教育成果与企业人才需求不符。大学生就业困难不仅因为毕业生数量众多、国家法律法规不完善这两个原因上，还有高校教育成果与企业人才需求不符合的原因。主要表现在以下四个方面：一是高校对于学生专业课程的设计不合理，主要为专业课程设置明显落后于市场人才需求。二是高校教学体系偏重于学生理论知识框架的学习而忽略实际操作和创新能力的培养，学生单一地进行理论学习很难适应日新月异的科学技术发展和因不同企业技术要求不同的形势。三是高校为追求经济效益，设置过多的热门专业，忽视了高校育人的根本。四是部分高校未设置大学生就业指导课程或者课程设置不合理，导致大学生就业观念较为落后。
（四）大学生自身问题。大学生对自身能力高估，就业观念未发生转变，出现“高不成，低不就”现象。大学生对就业形势的错误判断导致了只愿意接受高待遇、高职位的现象，不愿意接受中小企业聘请或者是到条件较为艰苦的地区工作，将居住条件是否便利、薪资福利是否优厚作为评判标准，而忽略了最基本的职业生涯规划问题。不少家长认为，大学生工作一定要比没上过大学的人的工作待遇好，认为上过大学跟镀金效果等同，没有大学文凭是不能跟大学生相提并论的。家长这种错误观念给大学生就业人员造成不小的心理压力，过大的心理压力使大学生在就业过程中容易焦躁，甚至出现无所适从、难以选择的现象。而企业某些用人标准正是大学生较为欠缺的能力和素质，如沟通协调能力、基本问题解决方法和策略、敬业爱岗等。
二、高校统一战线在促进大学生就业中具有的独特优势
大学生就业不仅是实现大学生个人职业生涯目标的途径，更是实现高校教育教学价值、促进国家经济发展、社会繁荣昌盛的手段。高校作为培养大学生的主要单位在促进大学生就业方面有着其独特的优势和手段。
（一）参与政治讨论的优势。高校统战部门是一个能够为党和政府献言谏策的部门，引导各派、其他组织成员为党和国家出谋划策是它的一个重要职能。高校统战部门使高校能够准确了解大学生就业政策、积极参与党和政府对大学生就业政策的制定和改进，从而使大学生就业政策更具针对性和实效性。另外，高校统战部门可以对大学生就业政策的实施进行贯彻执行，更好地为大学生就业提供保障。
（二）人才集中的优势。促进大学生就业不仅要提高大学生的就业能力还要增强大学生的创业能力。高校作为高级知识分子的集中地，具有人数众多、知识层次较高、多领域高级知识分子集中的特点，其中党派知识分子占一半左右。高校统一战线人员一般具有较高的学术造诣、较强的敬业精神和较好的沟通协调能力、解决问题能力，而且高校统战人员不只在高校内进行教学和科研工作，还在校外兼任其他工作，有丰富的就业经验。因此，凭借高校统战人员的创业能力和经验，完全能够成为促进大学生就业的中坚力量。
（三）与学生联系密切的优势。促进大学生就业，迫切需要改变大学生的就业观念。高校作为大学生的集中地，高校人员与大学生联系较为密切，在大学生中具有较强的凝聚力，在与大学生朝夕相处的过程中能深入了解大学生的思想观念并深受其爱戴，具有较高的声望。而大学生作为世界观、人生观、价值观尚未成熟的群体，需要高校统一战线人员进行正确的引导，确保其沿着正确的路线成长和发展。高校统一战线人员作为影响大学生择业观、就业观的主要因素，应帮助大学生树立正确的择业就业观，在职业道路上更好发展。
（四）与社会各方面联系密切的优势。促进大学生就业极为重要的一点就是为大学生搭建就业平台，为大学生提供就业、创业信息，传达党和政府最新的就业政策。高校拥有较多的社会资源，在促进大学生就业方面有着独一无二的优势。高校统一战线人员的社会关系较多，活动范围广阔，如各派和知识分子联谊、归国留学人员、各行各业的顶尖人才，这些资源都能够为大学生就业提供不可或缺的信息。
三、准确的切入点使高校统一战线发挥促进大学生就业作用
为了促进大学生就业，努力完善大学生就业政策，正确引导大学生转变就业观念，提高大学生的专业素质和就业能力，高校统一战线必须要找到正确的切入点，以确保能够切实、有效地促进大学生就业。其主要切入点有：一是发挥其参政议政职能，推动党和政府完善大学生就业政策。二是加强民主监督，保证大学生就业政策有效落实。三是发挥其教育教学职能，在日常教学中完善大学生就业观念。四是加强与社会各界联系为大学生就业提供良好的平台。
（一）参政议政推动大学生就业政策完善。高校应发挥其参政议政职能，为完善高校就业政策出谋划策，促使党和政府完善大学生就业政策及其相关政策，发挥其应有作用，缓解大学生就业带来的各种压力。高校应为推动大学生就业长效机制的建立，缓解大学生就业困难的问题，要率先进行教育体制改革，完善专业学科设计，提高大学生的专业素质和就业能力，促进人才市场需求与学校所培养人才相平衡。
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中图分类号：G473.8 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.050
随着高等教育扩招政策的实施，大学生毕业的人数逐年递增，大学生的就业形势日益严峻。企业，作为吸纳毕业生就业的主要渠道，迫切需要大量的优秀人才，而面对每年为数众多的毕业生，仍然存在很多招不到人的空缺职位。据统计有45%的企业招不到合适的人，30%的人找不到合适的工作，出现了“有位无人，有人无位”并存的现象。大学生就业问题，实质上是人才在就业市场上的资源配置问题，因此，通过提升大学生的就业竞争力促进大学生充分就业，是解决大学生就业难问题的重要途径。
1 高校大学生就业存在问题
随着高等教育规模的扩大与双向选择就业制度的发展，给大学生创造了自主选择职业的平台。由于就业市场的供求关系高校培养方式以及大学生自身等一些原因，大学生个体在择业就业过程中呈现出一些共性的问题。
首先，大学生就业期望高，心态浮躁，对社会缺乏了解。职业选择一直强调大单位、大城市和高收入。不愿意接受基层岗位的锻炼，盲目追求热门职位，高薪职位。
其次，职业价值观功利化，没有明确的职业目标，跳槽率高。有相关调查资料显示：参加工作三年内，跳槽两次的占57%，跳槽三次及以上的占32%，而追踪跳槽的首要理由是工资待遇。
最后，专业基础薄弱，工作能力不足。目前，存在企业对大学生“眼高手低”、“纸上谈兵”、“好高骛远”等负面因素的评价，学校培养出来的人才素质能力与社会、与用人单位、与工作实践有较大差距。另外，在企业对大学生就业能力的评价中，对大学生的生涯管理，环境适应以及情绪控制等方面评价不高。
2 大学生就业问题的成因分析
2.1 高校培养模式不合理，难以符合用人单位的需求
现阶段社会对大学生用人需求不足很大程度上是因为高等教育人才培养结构不符合社会需求结构。由于高校的扩招带来的高等教育质量的下降，影响了大学生的就业竞争力。高校教育延续概念化的教学方式，重视书本中的理论知识传授，缺乏对学生应用技能与创新意识的培养，实践环节教学不足，出现了“重理论轻实践，重知识轻能力”的问题。
2.2 大学生职业规划教育形式单一，缺少针对性
高校开展了一系列的就业教育工作，主要包括职业生涯规划课与就业指导课。很多高校这类课程采用材、大班教学，教学内容与形式单一，理论性强。且课时多安排在周末或晚上，学生疲惫，课堂效率不高。对于不同专业，不同个性、兴趣、能力的学生缺乏针对的职业规划与指导，学生的就业观念和职业道德缺少长期系统的培养。
2.3 大学生自身的原因
在择业过程中，大学生自身素质方面存在知识面窄、实践能力差、依赖性强等问题，这与大学四年的学习生活方式息息相关。据观察，很多学生缺乏对外交流，获取信息能力不足，交际能力不够，没有明确的目标。在四年的学习中，有部分学生有迟到、早退、逃课等现象，平时上课敷衍了事，课后作业抄袭，业余上网打发时间。对于个人的职业规划与就业准备，仅局限在大四求职面试技巧上，忽视了长期专业知识的学习与积累，自然会在就业过程中暴露问题。
3 提升大学生就业竞争力的建议与对策
3.1 调整高校培养模式，提高教学质量
高校对于人才的培养与市场紧密联系，合理预测市场对人才的需求结构，根据就业市场的需求，对专业设置与教学过程进行合适的调整。此外，采用多层次、多类型的教学方式，利用生动、形象的案例，加强课堂环节的互动，激发学生学习的主动性，鼓励学生多思考，主动解决问题。再者，加强与用人单位的联系，建立与企业的长期合作关系，为学生创造更多的实践机会。这样，学生在熟悉书本理论知识的同时，还懂得运用这些知识去解决实际问题。通过企业与其他实践平台培养大学生的应用技能与创新意识，提高社会适应能力。
3.2 针对学生个体，进行多样化的职业生涯规划教育
高校在对大学生进行职业教育及引导时，采用多样化、多途径的教育形式会产生良好的效果。在传统的课堂教育之外，利用网络、广播、经验交流会等形式进行实时教育；聘请相关专家、知名校友来学校宣讲有关职业与择业方面的报告；加强就业辅导，鼓励学生参加实践、实习，通过实践促进大学生了解社会。此外，根据不同的专业，不同个性、兴趣、能力，结合相关专业教师对大学生进行针对性的就业指导。通过讲座、多媒体、交流会的形式帮助学生了解不同专业的相关职业，包括职业的工作内容、知识要求、性格要求、发展前景等，根据自己的现实条件确定合适的职业目标。
3.3 鼓励大学生加强社会交往，提高信息收集能力
在日常教育中，鼓励学生组成组织团体，对当前就业情况，各专业就业形势、国家政策导向等方面展开调查，定期交流研讨，共同增进理解；鼓励学生走向社会，在实践中探索，比如到社会上兼职，参加公益活动，积极参加校内实习等，在积累社会经验的同时，增加与社会的联系，提高对社会与自身的了解；针对如何收集与分析信息，对学生进行专门的培训指导，教会学生使用各种工具，如网络、公告、电话等，自发的获取所需信息，同时，引导学生与社会保持联系，通过各种聚会拓展社会资本、提高自身素质，以获得更多的就业机会。
参考文献：
[1]贺平.高校大学生就业问题的新思考[J].山东青年政治学院学报，2011，（1）.
[2]邢文祥，张照彬.企业和大学生对就业能力评价的差异性分析及对策[J].北京教育（德育），2010，（10）.
[3]郑美群，于卓，刘大维等.大学生就业社会资本的开发与利用[J].东北师大学报，2005，（3）.
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二、新疆少数民族女大学生就业竞争力影响因素分析
1.社会结构和制度层面的影响。由于社会转型和体制的转换、经济结构的调整，以及劳动力市场大学生供大于求等背景因素，女性面临就业难题充分显现。从二元劳动力市场理论可以看到：劳动市场分为初级劳动市场和次级劳动市场，两者在工资、待遇、稳定性，特别是工作要求上都存在巨大差异。由于每个风格的市场同样依据人力资本理论运行，所以导致教育水平高、工作经验丰富的男性大量被选入工资待遇较好的初级劳动市场，而女性则更多的拥挤在次级劳动市场。从互动理论的角度看：从日常生活的互动交往出发，把性别作为交往的前提条件，认为受性别刻板化的影响，两性之间形成制度化的不平等，而造成和维持不平等的原因是社会现有的体制。
2.传统文化中性别差异的影响。中国传统文化中“男尊女卑思想”、“女性处于附属地位”、“女性是弱势群体”等思想长期存在，在少数民族中尤为明显。因此，少数民族女大学生就业往往也处于弱势。同样，女性主义理论也对此给予了不同角度的说明，把女性就业的障碍性因素归结为传统性别规范、就业的性别角色分工以及制度上的性别歧视等。市场体制下男女两性的不同角色期待影响到女性参与劳动力市场的决策行为，还决定了女性进入劳动力市场的职业选择。
3.用人单位基于利润考虑的影响。用人单位通常会认为女性除参加生产劳动外，还要从事大部分的家务劳动、承担生育与养育责任，这就造成用人单位或雇主出于工作效率、利润的考虑在选择雇员时自然会偏重于男性。人力资本理论认为，男女生活方式的差异造成了男女人力资本投资量的差异，雇主会更愿意选择男性劳动者以节省成本。新疆少数民族女性受传统观念影响，导致在劳动力市场和用人单位既定思维中处于就业竞争的相对弱势。4.女性自身综合素质的影响。与男性相比，女性大学生由于在成就动机以及实践能力上都表现出整体劣势，以至于在劳动力市场上处于弱势地位，也有学者对这一提法提出了质疑，认为在智力因素方面男女无优劣之分，而非智力因素的差异则来自社会环境的影响。生涯自我效能理论就认为在某种情况下，青年期的女性（尤其是女大学生）对自己的能力不像男性那样自信，对自己个人效能缺乏强烈的期许，不能配合自己的能力来行事，此外女性也少有机会去表现成功的事业行为。在生涯过程中，所得到的鼓励比男性得到的鼓励要少得多。女性对生涯和工作的重视与否，取决于她们对解放的性别角色的价值观。
三、提高新疆少数民族女大学生就业竞争力的对策建议
1.高度重视少数民族女大学生就业能力教育培养工作。在大学生就业形势总体严峻的情况下，少数民族女大学生的就业更加困难。因此，从党委、政府职能部门、教育行政部门及高校，必须高度重视不同性别大学生就业竞争力存在差异这一客观现实问题。尤其是高校，应要求学生工作部以女大学生就业成才为目标，联合其他相关部门一起开展女大学生就业指导教育工作。通过深入开展女性与职业、形势与政策等教育，重点加强少数民族女大学生的专业学习、实践技能等方面教育和引导，突出实效、注重实践，不断推进对少数民族女大学生就业能力的培养教育。
2.以“四自”教育为核心强化综合素质教育。针对新疆少数民族女大学生自我价值意识薄弱等问题，邀请妇女问题专家、优秀女学者、企业家和其他成功人士，到学校为女大学生们讲授女性关注的热点问题。增强少数民族女大学生的女性角色的认识和历史责任感和使命感，通过女性成功人士以她们的成功体会为少数民族女大学生做报告，增强她们的成就意识。以座谈会和个别访谈等方式，听取和了解女专家、女大学生对女性成长成才的看法；通过女性心理及求职等讲座，突出解决少数民族女大学生在就业心理和职业观念等各方面的问题。要求少数民族女大学生除了做到自尊、自爱、自强、自立（简称“四自”），更要学会自我完善、自我提高、自我实现。
3.通过各种渠道强化女大学生的实践能力。21世纪的人才，不仅要求大学生具有合格的知识素质、专业素质，更强调实践能力和动手能力。应鼓励少数民族女大学生到基层，到实践中了解“国情、民情、区情”，发现自己的不足，缩短自己与社会的距离，在实践中不断提高认识，了解社会对女性人才的要求，让自己的认知更加贴近实际、贴近生活，正确把握在实践中实现个人价值的规律。尤其是，通过少数民族女大学生参与社会一线的实际工作，让她们锻炼吃苦耐劳的意志，增强热爱劳动的品质，树立在社会各行业就业或创业的信心。通过各类社会实践活动，让她们将所学知识与社会服务有机结合，进一步丰富少数民族女大学生的实践技能，提升其实践能力。
