警示教育心得范文

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篇1

两位服刑人员现身说法，他们声泪俱下的忏悔，用他们痛悔莫及的警醒，用他们对自由和生活的渴望，给我实实在在地敲响了警钟。通过这些案例说明，我们作为一名企业经警，要树立全心全意服务的思想观念，不断反省自己，慎独·慎权·慎欲，做到自警·自省·自重·自律·居安思危，敬敬业业，格尽职守，堂堂正正做人。老老实实工作，提高拒腐防变能力，通过警示教育，在今后工作中我要做到：

一·要加强学习，提高拒腐防变能力；

二·要坚定信念；

篇2

根据局“反腐倡廉警示教育周”活动的统一安排，7月9日，我随其他党员干部前往反腐倡廉警示教育基地参观了反腐倡廉的警示教育图片展，听取了服刑人员的现身说法，接受了一场反腐倡廉警示教育。我看到了、听到了少数党员干部由于放松了对世界观、人生观的改造，抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，令人痛心。那些摆在面前的反面案例、人物，那些萦绕在耳边得声音，使我震撼。通过参与这次警示教育活动，我的内心深处受到了一次洗礼，感受颇深，启发很大。使我更清醒的认识到党风廉政建设和反腐败斗争面临的严峻形势，反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，增强了反腐倡廉的坚定性、自觉性和主动性。通过这次活动我有以下几点体会：

一要严把欲望之关，抵御各种诱惑，坚定理想信念。纵观那些服刑人员的成长轨迹，可以说他们过去都是热血方刚、踌躇满志，有着坚定的理想信念，都曾经是父母的好孩子、妻子的好丈夫、孩子的好父亲、都曾经是为社会为国家做出贡献的好干部、好领导，而今天成为阶下囚，成为罪人。究其原因：他们在功成名就后放松了学习、淡化了党性修养，放弃了对世界观的改造，导致理想信念动摇，丧失党性原则；放松了对欲望的控制，淡化了道德情操的培养，抵挡不住权欲、利欲、贪欲、的诱惑，丧失精神支柱，丧失灵魂。导致他们在工作生活中只讲实惠、只讲钱财、只讲索取，不讲理想、不讲奉献、不讲原则。他们把国家和人民赋予的神圣权力，当成了攫取更大权力、谋取私利、满足私欲的工具，丧失信念、贪得无厌、腐化堕落、践踏道德，最终踏上了不之归路。警示教育会上服刑人员现身说法，用他们的忏悔，用他们痛悔莫及的警醒，用他们对自由和生活的渴望，给我们敲响了警钟，告诫我们，作为党员尤其是领导干部，要以王长安、周正全等为戒，要做到“淡泊名利，清风拂袖身自正；曲直分明，正气在胸威自生”。

二要善于学习，勤于思考。坚持思想政治学习，法律法规学习；向焦裕禄、孔繁森等，这些楷模学习。不断校正自己的世界观、人生观、价值观、权利观；不断加强自身的政治素养和道德修养，找准自己的人生航标，用平和的心态面对充满诱惑、纷繁复杂的社会；不断增强拒腐防变能力，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线；吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟；要明白自己该做什么，不该做什么，严防“一念之差”，避免“一失足成千古恨”，远离“红线”。在自己的工作实际中，正确使用手中的权力，时刻强化自律意识，提高自我约束能力，提高自我警醒能力，坚决抵制社会上物欲横流的诱惑，过好权利关、金钱关、人情关，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑，立于不败之地。要不断地用“清风扶正气，廉字值千金”来勉励自己。

三要切实增强责任感，时刻不忘肩上的责任。党风廉政建设和反腐败斗争是我们每一个公民的责任，作为党员尤其是领导干部更应该有清醒的认识，站在反腐倡廉这块阵地的最前沿。陈双全、张伟等典型案件说明，领导干部一旦忘记了自己肩负的责任就会丧失理想信念，就会贪欲膨胀、利欲熏心，在金钱面前打败仗，在美色面前栽跟头；就会给家庭带来重大灾难，给国家带来严重损失，给社会带来恶劣影响，最终变成罪人，损害家庭、留毒社会、贻害一方。时刻不能忘记对家庭我们有抚养、赡养责任；对社会我们有正确行使国家和人民赋予我们的职责和权力的责任，有全心全意为人民服务的责任、有传承传统美德、弘扬优良文化的责任。我们要从反面教材中汲取了教训，从点点滴滴处严格要求自己，坚持自重、自警、自省、自立，勇于担负家庭、组织、社会赋予我们的责任，始终把家庭、组织和群众的信任和重托，倾注在本职工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失”，通过参加这次警示教育活动，我感到作为党员干部，要能耐得住寂寞、守得住清贫、抵得住欲望，做一个堂堂正正、清清白白的人。努力把自己锻造成一个政治坚定、业务过硬、一心为民、公正廉洁的高素质安监人员。

篇3

随着改革开放的进一步深化，中国的经济建设取得了相当的成就，人们的物质生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善，特别是物质生活有了显著的提高。我们党员领导干部的权力也是在不断发生变化，如何正确使用及把握好自己的权力是每个党员干部都需要正确对待的问题。翻开《读本》中一例例触目惊心典型警示案例证明，少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造，抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，结果令人痛心。从中我们可以得到一些启示：

一.我国进入改革开放以来，商品化的大潮来势汹涌，对我国的政治、经济、社会以及人们的思维方式、生活方式、价值观念、人生取向都形成了巨大的冲击。市场经济的货币交换、价值规律侵入了公务活动和党的生活中来。少数领导干部没有经受住商品化大潮的冲击，放松了对自身的要求，出现了“只讲实惠，不讲理想;只讲索取，不讲奉献;只讲钱财，不讲原则”等现象。我们领导干部应该树立正确的人生观，坚定自己的信念，牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨，坚持立党为公，执政为民，做到清正廉洁，要以“堂堂正正做人，清清白白为官”作为自己的目标。

二.权力从产生的那天起，就具有双重性，是一把“双刃剑”，这是早已被历史检验证明了一条坚之不破的真理。如果正确运用权力，可以用来有序控制和科学管理社会，造福于社会，造福于人民;相反，如果权力被滥用，就可以践踏社会公共秩序，贻害于社会，贻害于人民。由于权力的双重作用，它既可以为社会公众服务，也可以成为权力占有者谋取私利的工具;既可以使人大有作为，也可以诱使人走向堕落。因此，党员领导干部要懂得权力的双重性，正确行使权力，树立正确的权力观和利益观，分清私人利益和公共权力的界限，防微杜渐，警钟长鸣，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官之德，永漠人民公仆的本色。我们一定要用好手中的权力，拒腐防变，为党和人民的事业奉献终生。

三.权力不能没有制衡，领导干部不能脱离组织，失去监督。一切权力的运作都需要监督，一切权力的运作也都离不开监督。我们党员领导们党员领导干部的权力必须受到人民和法律的监督。

篇4

“两个增强”：即增强责任意识和竞争意识。把责任作为生命来担当、来呵护、来珍视；把竞争作为使命来肩负、来对待、来完成。

篇5

结合当前热点形势，小编为你整理了《2021年警示教育学习心得体会》范文，以便大家在工作学习时参照借鉴。当然，你还可以在搜索到更多与《2021年警示教育学习心得体会》的相关范本。

对于这次警示教育活动，本人深感震撼。我觉得这次警示教育活动十分及时，十分必要,对于我们这些政法战线上的干部严守党纪国法，自觉廉洁从政，具有重要的意义。我作为组织和人民培养的国家干部，深知自我身上的重担。经过这次警示教育和我平时学习积累，我将继续严格要求自我，时刻坚持廉洁自律，不为钱所困、不为物所毁、不为色所诱，始终紧绷 “廉洁自律”这根弦，以更高的标准严格要求自我，提高防范意识、筑牢反腐防线。具体做到：

一、始终牢记宗旨意识，甘当人民公仆。始终牢记党的宗旨，全力践行孺子牛精神，在关注民生、构建和谐社会中充分发挥作用，尽心竭力。进一步增强公仆意识，正确行使手中的权力，突出一线工作方法，把对人民群众的真情实感，融入到生活的每一天，倾注于每项工作，奋蹄乐当老黄牛，脚踏实地，廉洁奉公。

二、始终坚持政治理论学习，坚定理想信念。对于腐败分子的腐败行为，使自我真正在思想上受到了震憾和教育。看着这些人，哪一个过去不是热血方刚、踌躇满志的同志，而这天却成为阶下囚，究其走上犯罪道路的原因有很多，但最根本的一条，就是放松了学习，放松了世界观的改造，理想和信念产生了动摇以至于丧失，放松了对自身的要求，一步步滑入泥潭而不自觉,直到沦为阶下囚才悔之已晚。所以，在今后工作中，本人要以此为鉴，以此为戒，在紧张繁忙的工作之余，抽出时间，静下心来，认真加强政治理论学习，学习党风廉政建设的各项规定，自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造。坚定自我的信念，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，坚决抵制各种诱惑，把好金钱关、权利关、人情关，经受住各种考验,立于不败之地。

三、始终坚持廉洁自律，做到警钟长鸣。“以史为镜，能够知兴替，以人为镜，能够知得失”。这次警示教育给我们实实在在地敲响了警钟，本人要从中吸取教训，时刻警醒自我，廉洁自律。要严格执行党风廉政建设的各项规定，时刻注意以党员干部的高标准严格要求自我，坚持正人先正己，以身作则，勤政廉政;时刻做到“吾日三省吾身”，自重、自省、自警、自励，不断增强是非面前的辨别本事、诱惑面前的自控本事，警示面前的醒悟本事，不断提高慎权、慎独、慎微、慎友的自觉性，严把清廉自守的每道关口。同时，对家属和身边工作人员严格要求，做到自身清、身边清，自觉维护党员干部的良好形象。

篇6

作为一名教师，要抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教，首先要从我做起。

第一、要发扬奉献精神，淡泊名利，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位人民教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，不利用职务之便牟取私利，是教师职业道德的明确要求。

教师工作的性质是教书育人，而不是重利的商人，应该是甘于清贫和淡泊名利。如：全国优秀教师陕西省延长县下西渠村王思明，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。他为了改变黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫穷面貌，用自己热情和道德责任感和学生一起勤工俭学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。

王老师这种淡泊名利，甘于奉献的精神，是值得我们学习的。

当前，虽然教师的工资水平比起有些行业来还有些差距，但尊师重教是我们中华民族的光荣传统，党和国家把尊师重教作为振兴教育的措施，扎扎实实地提高教师的待遇和社会地位。我们每一位教师都应摆正自己的心态，树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，不断改造自己的人生观、价值观，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位，淡泊名利，乐于奉献，为世人做出表率。

第二、要渗入情感态度，公正执教，用无私的爱关怀每一个孩子,教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。

教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。就拿如何对待“差生”来说吧，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造成了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、心灵手巧、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，成为教育工作者罪过大焉。对转化后进生，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。仔细分析学生存在的问题，找到学生身上哪怕是很小的一个闪光点，多加表扬，拉近学生与教师之间的距离。同时，还要针对不同学生的不同问题，对症下药，积极做好教育引导工作。其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

第三、要坚持清廉自守，廉洁从教，自觉抵制各种非正当利益的诱惑教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

但在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出售学习用书等，违背了教师应有的职业道德，损害了教师的形象，降低了教师的人格，造成了不良的社会影响。这与湖北山区的胡安梅老师，一家住在四面透风的土房里，家境贫寒，没有条件改善生活，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本的精神是格格不入的。要使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身就要抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，做到“慎独”。总之，教师只要具备了辨析是非的能力，有顽强的抵制能力，就一定能保持自己廉洁从教的道德行为。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”我们的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，我们自身的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。我们献身教育，就要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

教师反腐倡廉警示教育心得体会 篇【2】教师，作为人类灵魂工程师，做的是教书育人的事情，无论面对怎样迷离的尘世，我们应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。 廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。通过上周对《中小学教师廉洁从教读本》的学习，结合工作实际，我想谈谈我的一些收获。

第一，热爱学生，依法执教。

热爱学生的教师，才会无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

第二，献身教育，为人师表。

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第三，自我约束、廉洁从教。

篇7

案例中以权谋私、滥用职权的领导干部和职员，不仅毁了自己的前程，也损害了国家和人民的利益，以及工商银行的形象，最终受到了法律的制裁，走进了铁窗高墙。阅读了王猛、邓永波、袁梅、朱振宇夫妇、等一些反面警示的案例，对他们犯罪的过程、原因及教训作了反思：第一、职员在工作上防范意识差，私欲膨胀，背弃职业操守，使人生观、价值观偏离了正确方向；在思想上道德观念失衡，把手中的权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具；生活上腐化堕落，踏上了不归路。第二、管理者疏于管理，基本制度执行不力，管理者未严格履行岗位职责，只重发展，不重视内部管理，安全教育和责任意识。第三、监督部门的审查监督不严、部门分工不明确、责任没落到实处。

找到了案件发生的原因，就应该分析如何防止案件发生，我觉得应该从以下几个方面入手：

一、加强法制学习，增强法制观念，树立风险防范意识。特别是我们这些新进员工，刚走上工作岗位不久，由于平时疏于学习，对法律法规知之甚少，思想中罪与非罪、违规与违法的界限十分模糊。因此，在日常工作中除了加强自身学习外，还要多组织员工学习和讨论日常工作中涉及到的一些法律法规，增强法制观念，树立依法办事的思想，使自我保护意识得到提高。

篇8

通过今天的学习，受益良多，如何做一名遵纪守法的交通卫士，我从三个方面讲下自己的心得：

一是要讲学习，讲政治，讲正气。只有学好了，用好了，才能用马列主义立场、观点、方法分析和解决实际问题；才能坚定政治方向，经得住各种考验，严守纪律红线。

篇9

熊川武教授开创和主持的“理解教育实验”于2000年发轫于上海市平乐中学,随后有江苏、浙江、福建、辽宁、广东、广西、云南、贵州等地的不少中小学相继加入。“理解教育实验”以建立在科学理解论、人文理解论和实践理解论基础上的理解教育理论为指导思想,在教育实践中运用各种理解策略来消除教育中的误解,增进师生的相互理解、自我理解和对教育以及人类社会的理解,以此谋求教育质量的提高和师生的幸福人生。《理解教育论》正是在此实验的基础上完成的。

现实教育正由粗放型走向精细型,也就是由通过延长教学时间、改善办学条件等增加效益的外延式发展的教育,走向以提升教育的情智含量为标准、依靠师生“巧干”增效的内涵式发展的教育。在这个转化过程中,教育的症结是什么?转化的途径是什么?这是亟待教育理论给予解答和指导的。《理解教育论》正是在教育实践的过程中,从理论基础、教育目标、教育策略等方面深入探索,做出了有益的尝试。

《理解教育论》认为,时下教育中的低效、粗放来源于多方面的误解,有观念上的误解,也有行动上的误解,有相互误解,也有自我误解。

要改变这种状况,根本途径在于消除误解;增进理解,走理解教育之路,并给出了相应的理论支撑和实践策略。这无疑是给现实教育注入了一针强心剂,开出了一个救急药方。掩卷凝思,概括《理解教育论》一书主要有如下特色:

篇10

据2013年1月15日的第31次中国互联网络发展状况统计报告：2012年12月底，中国网民总数达到5.64亿；社交网站用户数增长至2.75亿，网民使用率为48.8%；微博用户规模为3.09亿，网民使用率为54.7%；手机微博用户规模达到2.02亿，网民使用率为65.6%；即时通信用户规模达4.68亿，即时通信使用率为82.9%；博客和个人空间用户数量为3.72亿，网民使用率为66.1%。

以上的统计报告数据显示“参与”已经成为当今中国网民获取和传播信息的重要方式。参与式文化在新媒介生态之下逐渐成为一种越来越重要的媒介文化样式。“参与式文化”最早由美国学者亨利·詹金斯（Henry Jenkins）于1992年提出①，用来描述媒介文化中的互动现象。在网络时代，人们通过加入网络社区、通过网络表达自己、与他人合作性地解决问题、传播信息等形式形成一种更具参与特点的参与式文化。参与式文化指“以Web2.0网络为平台，以全体网民为主体，通过某种身份认同，以积极主动地创作媒介文本、传播媒介内容、加强网络交往为主要形式所创造出来的一种自由、平等、公开、包容、共享的新型媒介文化样式”②。

参与式文化强调互联网时代新媒介生态下人们对于信息传播的参与性。作为媒介信息传播主力军的传播者能否适应参与式文化环境下带来的信息传播挑战，这对于培养未来新闻传播从业人员的新闻传播教育来说无疑是一个极大的挑战。

一、社交媒介的信息传播模式

社交媒介形成的人际网络在进行信息传播时呈现出新的传播模式。综合华东政法大学郭海霞《新型社交网络信息传播特点和模型分析》（现代情报，2012年1月，第32卷第1期）一文，社交媒介的信息传播模式主要有以下几种。

第一，以社交媒介个体为信息传播中心点的中心式传播。这是社交媒介典型的“一对多”的信息传播模式。这样的传播模式多见于社交媒介中名人、专业机构或者各领域内的专家的信息传播。在这一传播模式下，传播中心点成为信息传播的主要推动者。一般情况下，这一类型的信息传播者对信息传播的直接贡献要达到程序设定的75%以上才被认为是中心式传播。

第二，以社交媒介个体作为信息再传播关键点的关键点传播。这一类传播分为单个关键点传播和多个关键点传播。前者指在社交媒介中在信息首发个体之外形成一个关键者为中心的中心传播，而此传播对信息传播的贡献达到或者超过信息首发者。后者则指在信息首发者之外形成几个以关键者为中心的中心传播，进而让信息传播具有多个雪球同时滚动带来的效应。这样的传播一般多见于一些企业或者组织内部的社交媒介中。

第三，社交媒介中结合中心式传播与关键点传播的蒲公英传播模式。这种模式让信息传播既有信息首发者形成中心式传播，又有第二次、第三次或者更多次转发中各关键点形成的关键点传播。这样两种传播方式的结合往往会增加信息的影响。当然，这一类信息一般都涉及热门话题或者自身的内容就具有非常吸引人的特点。

第四，以社交媒介个体作为信息传播链上的一个关节点为特征的链式传播。在这种传播模式下，以信息首发者为起点，然后让信息沿着某一方向接力传递下去，形成一种前后关联的“单向”链式传播。

二、参与式文化传播者的技能要求

在社交媒介逐渐成为互联网时代信息传播的重要路径后，传播者如何有效地传播信息就成为亟待解决的问题。

在参与式文化环境下，传播者需要掌握的技能主要有：“尝试将自己所处环境作为解决问题的一种形式的能力；有调整自己身份以适应即兴和发现目的所需的能力；有解读和构建现实世界进程动态模式的能力；有选取和重组媒介内容的能力；有审视自身环境并根据所需调整关注点的能力；有能与拓展智力的工具互动的能力；有为了实现共同目标而与他人一起整合知识和交换意见的能力；有评估不同信息源的可靠性和可信性的能力；有通过多种模式了解故事和信息流的能力；有搜索、整合和传播信息的能力；有游走于多元社区、分辨和尊重多角度、掌握和遵循替代规范的能力。”③

三、中国新闻教育的困境

随着互联网时代的来临，信息社会的推进，传播技术的发展及信息传播主体的多元化，新闻传播行业对于新闻传播人才的素养要求随之发生变化。然而，中国的新闻教育经历了20世纪90年代中期开始超常规的“第二次浪潮”发展之后，到如今已开始显现出这一次高速发展带来的隐忧。

从新闻教育层面来看，据教育部高教司统计，1994年，全国新闻学类专业点共有66个，到2006年，全国已有460多所各类高校开设了新闻传播类专业点661个。高速发展的新闻教育面临定位模糊、结构不合理、师资力量薄弱，专业课程的设置与现实的人才需求之间存在错位、教学设备落后、教学手段落后等诸多问题。

从媒介生态层面来看，网络社会的兴起对新闻传播者有了新要求。首先，在人人都是麦克风的年代里，传统媒介中“传者为王”的理念必须转变到“受众需要为主”的理念上；其次，适应新闻传播形式的变化，掌握网络社会环境下的新闻传播工作流程；再次，适应网络媒介的采访方式，具备接触、分析、解读、整合信息资源的能力；第四，适应网络社会中传播手段的改变，掌握超文本结构的写作方式，综合使用各种信息传播手段进行新闻传播；最后，协作完成新闻传播将是网络社会中的常态。这些新要求是目前的新闻教育要面对和解决的问题。

从社交媒介的层面来看，多维度的信息传播方式让人们从多层面看到对同一事件的多元传播切入视角，多元化的信息传播途径让每个人都成为信息传播者成为可能，基于人际关系的传播行为在网络链式人际关系网络上更易于信息传播，即时互动的交互传播加快了信息传播的速度，提高了反馈的及时性。社交媒介的特点与社交网络人数持续不断的增加给新闻教育带来了挑战和机遇。

篇11

“一个21世纪的教育体制必须着眼于人类可以远高于电脑的领域，如认知能力、人际交往能力、良好的运动技能或复杂的编码技能，思考创造性的工作、具有关怀性质的工作和那些具有巨大工艺价值的工作。变化的步伐和速度在加剧，我们需要通过终身学习不断地调整，以跟上变革的步伐。

“是的，机器可以取代我们的肌肉。电脑甚至可以取代我们的智慧。但它们永远无法替代的是使我们真正成为人的那些能力：我们的创造力、我们的创新和我们的激情。”

Speeches at a Glance

在世界各地的人力资源部门中，声称比3年前更多使用数据分析的比例超过了1/2。但所幸很多雇员仍然一无所知，一些在他们看来或许是私人的信息正如何被他们的经理分析研究。

—语出自作者Hannah Kuchler在《金融时报》上撰写的《用大数据监控员工》一文。

几天前，我妈和我说她在路上打出租车，很久没有车停下来。她说他们这年龄段的人不会用手机打车软件，不仅不能享受到竞争红利优惠，连起码的打车服务也没有了。我父亲说要不是我公司参与这个竞争以及看到很多年轻人喜欢，他早骂上门来了。

—投资了快的打车的阿里巴巴董事局主席马云近日在其“往来”中针对打车软件的补贴大战表示，大家应该坐下来谈一谈如何干得更智慧些，竞争千万不能伤及别人。

当我们为盲人用户制造设备时，我不会考虑该死的投资回报率。

篇12

01

加强管理，责任落实

从近几年金融系统发生的经济案件来看，有章不循、违规操作导致无数案件、事故、教训的发生，都反映出内控管理还存在一定的漏洞。我们应该吸取教训，将内控管理当作风险防范的前提条件，要认真扎实地贯彻执行案件防范责任制的规定，促进内部防范机制的强化与完善，全力做到合规前提下发展业务，要让每一位员工始终应把防范风险作为发展金融业务的生命线，切实强化业务的全面风险管理，大力推进金融产品、客户、渠道以及风险管理和考核机制建设，显着提高业务发展的质量和效率。

02

加强教育，提升服务

定期有组织、有计划地开展对员工的政治思想教育、职业道德教育、法律和犯罪案例警示教育，引导员工牢固树立正确的人生观、价值观，培养爱岗敬业的思想意识、诚实守信的职业操守，严守法律底线，增强遵纪、守法、合规和风险意识。加强对员工的岗位培训，提高员工的综合素质，培养良好的企业文化、风险文化、合规文化，增强遵纪守法的自觉性。做好员工的思想工作，真正使每一位员工从思想上重视，从行动上自觉遵守相关的法律法规。

03