社会实践评语范文
时间：2022-02-22 01:50:24
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇社会实践评语范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
2.该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。
3.该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象。
4.xx师范学院xx级新闻(一)班学生xx于xx年月日起在xx广播电视报做社会实践活动，担任本报实习记者，实习期为一个半月。实习记者期间，她的突出表现得到了我报社领导和同事们的一致称赞和肯定。
5.xx学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
6.xx学生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展新闻采访工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访和摄影领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作起来责任心强，工作效率高。在时间紧迫的情况下，能加时加班保质保量完成工作任务。
7.xx学生待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我报社的各项规章制度，实习一个半月期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
8.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信她会在今后的工作中取得更加出色的成绩。希望xx学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国的新闻事业打下扎实基矗。
9.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
10.xxx同学，暑假开始到我校联系进行大学生社会实践活动，学校进行积极配合，xxx同学提出要为留守学生进行英语辅导，教务处为其提供了位留守学生的资料，xxx同学对这位留守学生逐一进行了家访，发现他们在心理与行为上与其他同学有一定的差异，长期远离父母，缺乏父母的关爱是造成心理与行为差异的主要原因。通过家访，xxx同学意识到对留守学生多进行关爱，比对他们进行科目辅导更重要。于是决定，除进行英语辅导外，再加以心理矫正效果更好，同时再组织一些活动，让留守学生过一个快乐而有意义的暑假。
11.xx同学待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
12.xxx学生在社会实践活动中积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到外跑新闻，了解学习新闻点，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后采写了多篇高质量的新闻稿件，通过边学习边跑新闻，在采访交流中，她比较全面地了解了我市一些单位的主要职能和新闻重点工作，还协助完成了一些她力所能及的摄影报道工作。这种积极主动的工作态度获得了我报社人员的一致好评。
13.xxx同学，暑假开始到我校联系进行大学生社会实践活动，学校进行积极配合，xxx同学提出要为留守学生进行英语辅导，教务处为其提供了位留守学生的资料，xxx同学对这位留守学生逐一进行了家访，发现他们在心理与行为上与其他同学有一定的差异，长期远离父母，缺乏父母的关爱是造成心理与行为差异的主要原因。通过家访，xxx同学意识到对留守学生多进行关爱，比对他们进行科目辅导更重要。于是决定，除进行英语辅导外，再加以心理矫正效果更好，同时再组织一些活动，让留守学生过一个快乐而有意义的暑假。
14.xxx同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
15.xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
16.xx同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，xx可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
17.xx同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务。
篇2
2、XXX同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
3、通过暑假30多天的辅导，13位留守学生不仅英语成绩有了明显的提高，心理上得到了抚慰。最后一课安排了他们各自给爸爸妈妈写一封信，收到了很好的效果。
4、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
5、xx学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
6、该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。
7、该生在社会实践中表现出了良好的素质。他政治觉悟高，责任心强，乐于助人，肯于奉献，勇于锻炼自己，不怕苦不怕累，做事踏实有方法。从他本身来讲，实践活动让他的精神境界得到了进一步的提升，变得更加充实有意义。事实上，他的表现以及态度都证明了他的上进和真诚。
8、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距，摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。
9、该生积极参加社会实践活动，从中提高了思想觉悟，增强了服务社会、回报社会的意识和能力。
10、xx学生待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我报社的各项规章制度，实习一个半月期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
11、该生对于别人提出的工作建议， 可以虚心听取， 表现出较强的求知欲， 并能够仔细观察、 切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
12、该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。
13、xx师范学院07级新闻（一）班学生xx于20xx年x月x日起在xx广播电视报做社会实践活动，担任本报记者，期为一个半月。实习记者期间，她的突出表现得到了我报社领导和同事们的一致称赞和肯定。
14、xx同学暑假关心留守学生这一实践活动，得到了13位家长的高度赞扬，多次打电话表示感谢，同时也受到周围群众的一致好评。xx同学确实是一位极富社会责任感的优秀学子。
15、该生在社会实践中能够做到服从领导，听从指挥，有很强的社会责任感和集体荣誉感，劳动积极踊跃，待人处事热情大方，表现了良好的人际交往的能力和乐于奉献的精神品质。尤其是在宣传活动中，勇于面对挑战，懂得从实践中感悟和，具有良好的综合素质。
16、xx-x同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
17、该生勤勉踏实，社会责任心和集体荣誉感强，服从领导，友，在社会实践活动中表现积极，热情，能运动所学知识决绝问题，有一定的灵活处事能力，也能从实践中不断总结经验，提升自我。
18、XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
19、该生工作认真负责积极主动，学习到了为人处事的许多知识。通过本次社会实践活动， 一方面，锻炼了自身的能力，在实践中成长；另一方面，为社会做出了自己的贡献。
20、该生积极参加社会实践活动，从中增长了见识，更新了观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。
21、xx-x同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
22、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
23、该生积极参加社会实践活动，从中广泛接触社会、了解国情，学会了关心他人，锻炼了人际交往能力。
24、该生积极参加社会实践活动，从中获取了广泛的知识信息，优化了知识结构，增强了运用知识解决实际问题的能力。
25、XXX同学于20xx年x月至20xx年x月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
26、XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
27、该生积极参加社会实践活动，从中培养了吃苦耐劳的精神，增强了适应社会、服务人民的能力。
28、xx-x同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
29、该生在本次活动中， 拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志， 不断提高自身的综合 素质，加快融入社会的步伐，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
30、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
31、XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩
32、xx-x同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
33、该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象
34、该生积极参加社会实践活动，从中拓宽了视野，获取了新知，培养了生活自理能力，提高了道德自律的水平。
35、XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
36、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
37、该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。
38、xx同学暑假关心留守学生这一实践活动，得到了13位家长的高度赞扬，多次打电话表示感谢，同时也受到周围群众的一致好评。xx同学确实是一位极富社会责任感的优秀学子
39、XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，
40、该生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于 实际工作中，认真听取他人的指导。
41、该生工作认真负责积极主动，能够很好的完成小组交给的各项任务。走出课堂，走向社 会， 走上了与实践相结合的道路， 到社会的大课堂上去见识世面、 施展才华、 增长才干、 磨练意志，在实践中检验自己。
42、实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。
43、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
44、该生积极参加社会实践活动，从中提高了个人素养，完善了个性品质，逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。
45、xx学生在社会实践活动中积极主动，态度端正。实习记者期间，她主动要求到外跑新闻，了解新闻点，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后采写了多篇高质量的新闻稿件，通过边边跑新闻，在采访交流中，她比较全面地了解了我市一些单位的主要职能和新闻重点工作，还协助完成了一些她力所能及的摄影报道工作。这种积极主动的工作态度获得了我报社人员的一致好评。
46、学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
47、xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
48、该生在社会实践活动中积极主动，态度端正，努力从多方面开拓自己的眼界。这种积极 主动的工作态度获得了本小组成员的一致好评。
49、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信她会在今后的工作中取得更加出色的成绩。希望xx学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国的新闻事业打下扎实基矗xx，开始到我校联系进行大学生社会实践活动，学校进行积极配合，xx提出要为留守学生进行辅导，教务处为其提供了13位留守学生的资料，xx同学对这13位留守学生逐一进行了家访，发现他们在心理与行为上与同学有一定的差异，长期远离父母，缺乏父母的关是造成心理与行为差异的主要原因。通过家访，xx同学意识到对留守学生多进行关，比对他们进行科目辅导更重要。于是决定，除进行辅导外，再加以心理矫正效果更好，同时再组织一些活动，让留守学生过一个快乐而有意义的。
50、该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服从领导，乐于奉献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。此外，他把每一次实践当做一次锻炼，做得认真而有成效。
51、该生积极参加社会实践活动，从中初步了解社会、了解国情，增强了适应社会、服务人民的能力。
52、XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
53、该生积极参加社会实践活动，从中开阔了眼界，锻炼了才干，增强了明辨是非的能力，学到了许多新的本领。
54、该生积极参加社会实践活动，从中逐渐养成了严谨务实的学习态度，培养和锻炼了实际的工作能力。
55、该生待人诚恳，作风朴实， 能与小组同学和睦相处， 交流融洽， 善于取长补短， 虚心好学， 注重团队合作。
56、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
57、该生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展社会实践活动的思维；具有一定 的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽。
58、xx-x同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
59、该生积极参加社会实践活动，从中深入认识社会、认识国情，增强社会责任感和成才报国的使命感。
60、xx-x同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
61、xx学生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展新闻采访工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访和摄影领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作起来责任心强，工作效率高。在时间紧迫的情况下，能加时加班、保质保量完成工作任务。()
篇3
×××同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。
个人的自我鉴定评语是：
经过近两个月的实习，使我更加明白了理论和实践的关系，学习到了为人处事的许多知识。在以后的学习中我会努力提高自己的专业知识之外，一定多多学习社会知识，早日为将来的就业作准备。
篇4
2、在同学们的心目中，你是一个好伙伴；在老师的心目中，你是一个好学生。老师还记得你对老师那关心的询问：“老师，我怎么看你心情不好的样子？”；老师也还记得在我搭车出差上车前你那轻轻的一句“老师，祝你一路顺风------”多懂事的孩子！老师都被你感动了。孩子，记得多努力，你会是老师一生的骄傲！加油！
3、好成绩见证了你的聪明与勤奋，在老师的心目中，你是最棒的！好好学习，继续努力，保持一种向上进取的心态，成功永远属于勤奋好学的你！加油！老师很高兴有你这么优秀的学生！
4、晓萍，勤劳的孩子！还记得你们帮老师挑水种菜的日子吗？那时候正是老师因为班上有些同学成绩不理想而闹心的时候，是你们的体贴给了老师安慰啊！谢谢你们了，可爱的孩子们。老师希望，你们姐儿几个不只要做生活上的好姐妹，更要做学习上的好伙伴，争取拿到更好的成绩。
5、xx学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
6、传吉，你有一个爱你的好妈妈。你是幸福的。上次，老师因为你的一次不交作业给她打了电话。时间过去一个星期后，她又给老师打来电话，问“老师，我家传吉现在听话没有啊？”老师觉得啊，妈妈是真的爱你，希望你能把书读得好好的。这一期来，你各方面发展得较好，唯独学习成绩还上不去。为了妈妈对你的爱，传吉，你该多多努力才是！
7、从豆芽菜到杨桃，老师感受到了你对老师的爱。也感受到你渴望走近老师的心。小俊，你是一个好孩子，这点老师可以肯定。你的学习在班上不算优秀，是你不肯下苦功的结果。听老师话，以后上课时尽量不要玩那些小动作，克制自己要说话的冲动，平时遇到学习上的难题，多向老师或同学请教，不懂就问，多与同学交流学习，你也可以把学习搞好。老师愿意做你的朋友，一起进步！
8、***，老师想对你说声谢谢你。你知道吗？老师自担任我们班上的教学以来，是你以班干的身份积极配合老师的工作：协助老师管理班级，带领同学们学习、作业，使我们这个以前如一盆散沙的班级每天都在进步，每天都在健康成长。是的，班级的成长离不开你们班干的努力啊，老师相信你们能做得更好。
9、你已经长成一个大小伙子了，对很多事情你有了初步的判断和想法，这是可喜的。这期来，你给老师留下最深印象的一件事是有一次，你主动找老师背书，虽然背得还不是那么流利，但老师觉得你已经很了不起了。你的学习基础不是很好，但老师看到了你的努力，希望你再接再励，争取学得更好。
10、祝贺你，***。你已经长大了：学习依旧是最棒的；而对于生活上的是非对错你也有了初步的判断，有自己独立思考的空间了。老师想告诉你：对待学习我们要脚踏实地，成功来不得半点骄傲！希望你能继续努力，认真走好学习上的每一步。
11、小丽，我的好学生。你的那些贴心的话真让老师感动，老师会永远记得你们对老师的爱心的。你是一个懂事的孩子，在学习或纪律上，你永远用不着老师操上一点心。老师只想说，一定要多读些课外书，作文是你的弱项，任何人代替或帮不了你，所以你只能靠自己通过读书积累补上这一课了。努力吧，你会是老师的骄傲！
12、老师对你最大的欣慰是，你这期的学习进步得很快，特别是日记方面，你已经懂得如实记录自己的生活感受了。这是一个好的开始。事实证明：你与优秀的同学相处，你自己各方面也会跟着变好。多和那些学习上进、遵守纪律的同学一起学习交流，你也可以像他们一样棒！继续努力！
13、你的身上有着农村女孩的质朴与天真，你对生活的热爱，对劳动的辛勤，让老师和同学们对你充满了敬爱之情。老师希望***同学同样以勤奋的心去对待学习，争取拿到更好的成绩。
14、世界上的老师都会爱自己的学生，只是爱的方式不同。表扬是爱，批评也是爱。也许是因为老师对你的期望过高，所以对你的批评有时就多于表扬，老师只希望你能正确对待老师对你的严厉批评。确实，你是一个聪明的孩子。但成功不是只有聪明就行了，它还需要你实[实在在的付出与努力。不要去想那些游戏了，孩子。真的，游戏会害了你的！重新振作起来，作好学的你！
15、xx师范学院07级新闻（一）班学生xx于2008年7月7日起在xx广播电视报做社会实践活动，担任本报实习记者，实习期为一个半月。实习记者期间，她的突出表现得到了我报社领导和同事们的一致称赞和肯定。
16、老师得承认，在学习上你比以前更努力了。具体表现在你能按时按量地完成作业，并且上课时还时不时听到你对问题所发表的精彩言论呢！老师为你的进步而高兴。但老师好要提醒你：一个勇敢者、男子汉，做任何事一定要敢于担起自己的责任，有错就改，这样才能真正地成长起来！
17、xx学生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展新闻采访工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访和摄影领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作起来责任心强，工作效率高。在时间紧迫的情况下，能加时加班、保质保量完成工作任务。
18、每天微笑着面对生活，体现了你对生活乐观、积极的态度。老师发现在同学们中，你有很高的威信，原因当然是你学习好，又能热心助人。老师希望在今后的学习日子里，你能够更加做到严于律己，当好同学们的表率，充分利用当班干的机会，多多锻炼自己，要加油！我的好助手！
19、在老师心目中，你一直是个聪明的孩子，并且你也很有爱心。从你在路上给老师捡来烧水的木柴，就可以看出你对老师的爱心。老师一直希望你能充分利用你的聪明来把学习搞好，但你似乎并不理解老师对你的心情。小锋，我们已经是五年级的学生了，要懂事。祝你越来越好！
20、你是个聪明伶俐、善解人意的女孩，你以骄人的成绩、善良友好的性格，在同学间树立了威信。同学们羡慕你、崇拜你，都以你为学习的榜样呢。但是到后来，老师发现你有些骄傲自满了，上课不比以前认真，连作业有时候完成后你就不再认真检查，以至于造成了有些不应该出现的错误。老师相信聪明如你一定知道“骄兵必败”的道理，你是否应该检查一下自己呢？
21、xx学生待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我报社的各项规章制度，实习一个半月期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
22、xx同学，暑假开始到我校联系进行大学生社会实践活动，学校进行积极配合，xx同学提出要为留守学生进行英语辅导，教务处为其提供了13位留守学生的资料，xx同学对这13位留守学生逐一进行了家访，发现他们在心理与行为上与其他同学有一定的差异，长期远离父母，缺乏父母的关爱是造成心理与行为差异的主要原因。通过家访，xx同学意识到对留守学生多进行关爱，比对他们进行科目辅导更重要。于是决定，除进行英语辅导外，再加以心理矫正效果更好，同时再组织一些活动，让留守学生过一个快乐而有意义的暑假。
23、老师真的很喜欢你！你真是太棒了！勤奋好学、思维敏捷，在课堂教学上你精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；作业中总能看到你一手漂亮、工整的好字！你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，让同学希望你在今后的学习上能大胆施展才干，做得更棒！
24、你有一颗好学的心，但同时你也是一个贪玩的孩子。偶尔，你也会忘了交作业。老师告诉你，每一位成功的人，他们都能很科学地管理好自己的时间。你告诉老师，你想当科学家。老师很高兴你能有这样远大的理想。老师祝愿你成功。从现在起，你必须要好好地思考好你的时间安排了。想好了记得告诉老师哦。
25、晓媛是个漂亮、文静的女孩子。你认真地完成每一次作业，平时你也爱读爱写的。但你的成绩还是不太理想。老师仔细一观察啊，发现你身上原来少了一种啊“爱问”的东西。学问学问，只有问多了，才能学得更好。学和问是相辅相成的。老师希望你能开朗一点，多与同学一起学习、交流，这样才能让我们在学习上有所突破。晓媛，要加油！老师为你打气呢！ 爸爸已经年老体衰，小小年纪的你主动分担了家里的家务活。小渊是好样的。不仅是在家，在学校里，你也是个乖孩子。平日里，你和同学们和睦相处，团结友爱，对老师是尊敬又有礼貌。你的勤染了身边每一个人。我们都喜欢你。希望小渊在新一学期里，能以更多的热情投入到新的学习中去，争取更多大的成绩。
26、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信她会在今后的工作中取得更加出色的成绩。希望xx学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国的新闻事业打下扎实基础。
27、在课堂上，无论是“地球板块漂移说”，或是“恐龙飞向蓝天”，你总能侃侃而谈，表现出你对科学的浓厚兴趣，同时也反映出你的课外读物是十分充足的。说不准将来的你会成为一名科学家哟。那么，从现在起，你要努力学习各科文化知识，积极向上，迈出成功的第一步。
28、小金辉小小年纪就懂得帮家人干活了，种菜啊，洗衣服啊，对于一个男孩子来说，这一点，可比班上很多娇生惯养的同学强多了。你真是一个懂事的孩子。这个学期，你的学习有了一些小进步，老师很为你的进步高兴。老师希望你能继续努力，多听多读多讨论，不懂就问，争取把学习成绩提高上去。
篇5
2．该同学工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。
3．实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“xx”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取涨补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
4．该同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
5．实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评！
6．该同学在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
7．该同学积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
8．该同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。该同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
9．该同学待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
10．该同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
11．该同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习作中取得了较好的工作业绩。希望今后能再接再厉，继续进步！
12．该同学待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。该同学综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望该同学继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
13．该同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
14．该实习生思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。
15．该实习生在学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究。
16．该同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
17．该学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。
18．该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于独立思考，能够举一反三。
19．该同学实习半年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。该学生对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
20．该同学在实习期间能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
21．该同学谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该同学再接再厉，成为一名优秀人才。该同学工作认真负责，实习工作做的扎实，且学习能力较强，能经常深入工作基层学习技术知识，深得与其一同工作的员工的认可。该同学已具备良好工作素质。
22．该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
23．该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
24．该同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
25．在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
26．该同学实习期为一个月。该同学工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实实际问题。
27．实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
28．实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定，受到大家好评，望今后发扬成绩。
29．该同学在本服务处实习的这一段时间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强，知识面广，基础知识扎实，在专业技术上遇到的问题能及时解决。生活积极向上，举止文明。与同事之间相处融洽，善于与领导沟通，主动积极地做好每一件事情，总体评价为优，希望该同学在今后的工作中继续发扬。
30．该同学于xx年在我xxxxx公司实习。在来我公司前，xx博士已充分了解本公司项目课题的基础上，并在xx大学进行了前期实验工作。在来我公司后，态度端正，工作努力，勤勤恳恳，完成了从实验室研究到工厂生产的项目任务，对本公司的发展做出了莫大的贡献。现实习已结束，特此证明。
31．实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。、
32．实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
33．该同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
34．该同学在实习期为一个月中工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的难题。实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
35．该同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
36．该同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作；能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
37．该学生严格遵守实习单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。该同学在实习期间，工作积极认真，不怕苦，不怕累，并不断总结提高自身素质和能力，希望该同学继续努力，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
38．该同学在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧。该同学能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，能配合知道老师做好实习准备，有较强的协作能力，希望今后能再接再厉，成为一名优秀人才。
39．该同学实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
篇6
中图分类号 X37 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）20-0059-03
1 太平湖国家湿地公园概况
1.1 基本情况 太平湖是安徽省最大的人工湖，国家重要湿地之一。作为大型人工库塘型湿地，其湿地生态系统类型是华东地区乃至长江中下游深水性高山峡谷型人工湖泊的典型代表，在生物多样性和生态系统多样性方面都具有突出表现，兼具涵养水源、调蓄洪峰、调节气候、改善水质以及生态旅游、发电、养殖和灌溉等多种生态功能。
太平湖国家湿地公园2007年11月开始试点建设，2008年7月，安徽省人民政府批复同意《安徽太平湖国家湿地公园总体规划》，2014年底通过国家林业局试点验收，正式成为安徽省首家国家湿地公园。湿地公园规划面积9 850hm2，其中太平湖水域面积8 860hm2，区划为湿地生态保育区、湿地科普教育区、大湖亲水运动休闲区、九曲湾历史与民俗文化体验区、主题生态群岛观光休闲区五大功能区。
1.2 湿地资源及其特点 太平湖位于长江一级干流青弋江上游，属高山峡谷型人工湖泊。湖面东西长80km；南北最宽处约6km，最窄处仅10余m；水深平均约40m，最深处70m；正常蓄水量24.9亿m3。
太平湖湿地公园主要景观类型包括：河流湿地、滩涂湿地、湖泊湿地等，其中河口的滩涂、浅水区等达990hm2。尽管与沿江、沿淮的浅水型湖泊湿地相比，太平湖湿地在水生或湿生性生物多样性方面略为逊色，但其深水性及优良水质和周围茂密森林植被构成的多类型生境条件，可为某些深水带底栖动物及水陆交错带生活的生物提供所需的生境。
1.3 湿地生物多样性 太平湖湿地以湖泊湿地为主体，同时包含有自然河流、入湖河口等多种湿地类型，另有分布于湖体中的岛屿等陆地，整个湿地公园形成山围水体、水含岛屿的空间景观格局，为不同需要的陆生生物、湿生生物及水生生物提供了栖息环境。
太平湖现有浮游植物31属，维管束植物180科627属1 210种（含变种），其中湿生及水生植物30余种。在太平湖湿地维管束植物中，蕨类植物18科23属36种；种子植物100科304属510种，其中裸子植物5科8属10种，被子植物95科296属500种。
湿生植物在滩涂区域形成旱柳群落、狗牙根群落、蓼子草群落、假稻群落、双穗雀稗群落。水生植物在沿岸浅水区域形成挺水的香蒲斑块、芦苇斑块，在局部区域沉水植物形成苦草群落、菹草群落等沉水植物群落。相对于沿江自然湖泊湿地而言，太平湖湿地公园沼生及水生植物群落较为单调，且群落面积有限，空间分布不均。
适宜的气候、优良的水陆环境为动物提供了良好的栖息地。太平湖湿地共有脊椎动物82科193属279种，其中：兽类49种，鸟类147种，两栖爬行类40种，鱼类43种。常见浮游动物23属。国家级保护野生动物32种。包括国家一级保护野生动物4种，国家二级保护野生动物28种。太平湖湿地有鸟类186种，其中水鸟74种，占总种类的39.78%，属于中日保护协定的80种，中澳协定的22种。每年为近4万只水鸟提供繁殖或越冬地。鸟类资源中包括国家级保护鸟类15种（国家Ⅰ级保护鸟类2种，国家Ⅱ级保护鸟类13种），省级保护鸟类36种（省Ⅰ级保护鸟类10种，省Ⅱ级保护鸟类26种）。
2 太平湖国家湿地公园建设与管理
2.1 湿地公园管理架构
2.1.1 议事协调机构 议事机构为太平湖国家湿地公园管理委员会。负责组织、协调、指导和监督湿地公园保护、建设与管理工作。主任由区政府主要领导担任，副主任由区政府分管领导担任，成员由区政府相关部门和沿湖主要乡镇政府组成。根据《国家湿地公园管理办法（试行）》，依法行使下列职权：负责研究提出湿地公园发展规划和相关政策，并组织协调各有关部门和单位共同落实；组织编制湿地公园总体规划和修编工作；统筹协调湿地公园的保护和旅游开发工作。
区政府林业行政主管部门负责湿地公园的业务指导和监督。其他各成员单位按照各自职责，共同做好湿地公园的保护与管理工作。
2.1.2 常设办事机构 常设办事机构为太平湖国家湿地公园管理处。具体负责湿地公园的各项工作，其主要职责是：制定湿地公园的各项管理制度；对湿地资源实施保护、管理和合理利用；组织或者协助有关部门开展湿地公园的科学研究工作；进行湿地保护的宣传教育；组织实施湿地保护与修复工程；支持配合有关乡镇人民政府和部门，参与湿地公园保护地带和周边景观控制区的保护、规划和建设管理工作。
篇7
中图分类号:G482文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1210031-01
SPF动物实验设施是GLP实验室重要组成之一,其设计与建设必须符合国家药物非临床研究管理规范[1]、实验动物环境及设施(GB/14925-2001)[2]和实验动物设施建筑技术规范(GB50447-2008)[3]。本文结合我校SPF动物实验设施的建设,探讨SPF动物实验设施设计与建设中的相关问题。
一、SPF动物实验室的设计
1.设计依据。SPF动物实验设施是一项投资大、维持费用高的建设项目。为做好这项建设工作,我们在广泛调研的基础上,与设计单位充分交换意见,委托设计单位根据GB/14925-2001等国家标准进行设计。
2.设计参数。GB 14925-2001规定屏障系统动物实验设施的设计参数主要指标如下:
温度:20～26℃;相对湿度:40%～70%;换气次数:10～20次/h;气流速度:0.1-0.2m/s;静压差:20-50Pa;空气洁净度:万级;落下菌数≤3个/皿;氨浓度
3.SPF动物实验设施工艺设计。我校屏障系统动物实验室位于GLP实验楼的五、六、七层,建设面积为1500,分三层,每层500,以满足使用不同种类和微生物控制级别实验动物的需求。
4.人、动物及物品的流动。人、动物和物品的流动方向是SPF动物实验室布局设计中的重要问题,好的布局可以最大限度的避免交叉污染,并保证设施稳定运行。我校SPF动物实验设施的人、动物和物品流动方向。
5.净化空调系统。净化空调系统主要包括空调主机、组合式空调机、送排风管道系统和初效、中效和高效三级空气过滤系统等。由于SPF动物实验设施不能停机,因此不仅净化空调机组内配置可以自动切换的两台风机,还要配置双电源供电系统,以保证整个系统的不间断运行。
6.设施运行保障系统设计。SPF动物实验设施是智能建筑,由自动控制、门禁、通信和消防系统等构成。其中自控系统实现对屏障系统动物实验室的压力梯度、洁净度、温度、湿度等指标实施自动控制,对各级空气滤器和送排风管道运行状态的监控。
门禁系统可控制在同一时间只能有一扇门可以开启,如其未关闭,则其他的门不能打开。门禁系统如图1;传递窗的两侧窗需有互锁装置(图2);以提高实验室阻挡污染的能力。
为联系方便,还应配置电话,最好是可视电话(图3)。
图1门禁系统图2带转盘的传递窗图3通信系统
7.节能与环保。SPF动物实验设施能耗能较高,设计时一定要注意节能原则。作者建议空调温度的设定要符合当地的气候特点,夏季温度不宜设的过低,冬季采暖季节的温度不宜设的过高;回风设计和排风的热交换设计也是需要考虑的;还要结合动物实验室与实验动物室在使用方面的不同,采用变频技术,以节约能源。
环境保护也是设计SPF动物实验设施要考虑的内容。对SPF动物实验设施排出气体的处置设计和设施运行中产生的废弃物的处置要符合环保要求。
二、建材选择与施工
规范[2,3]要求SPF动物实验室维护结构必须用光洁、耐酸耐碱、密封性能好的材料装修。具有保温隔音、美观大方、安装方便、价格适中、且无环境污染等优点的复合钢板可满足规范要求。围护结构的安装质量直接影响设施的气体密封性,安装工艺可大大加强围护结构的气密性。
三、讨论
在SPF动物实验设施设计中,值得探讨的问题是静压差。传统的认识是SPF动物实验室内的正压是防止室内被污染的重要措施,对此许氏[4]指出:不了解污染的入侵或外泄,压力不是唯一因素。实验表明室内外压差为15Pa时,门开启时,不到1S两侧的压差即降为0,而开门的时间要超过1S,表明压差在开门状态下不起作用[5];另外,由于门开启时产生的卷吸作用和人进出房间时产生的裹带作用都会造成室内外空气的交换,可成为室内外污染传播的基础。鉴此,许钟麟等[6]认为洁净室的空气压差不需要很大,我们在设计时,静压差取值15-20Pa。
我校在SPF动物实验设施建筑设计时,充分调研了本单位的动物实验使用情况,与设计和施工人员充分交换意见,沟通认识。设计了符合国家标准、满足使用需要和节能的SPF动物实验设施。工程竣工后,通过了省建设质量检查部门的工程验收,经省实验动物管理委员会验收合格,并颁发了实验动物使用许可证。该设施投入运行后基本达到了低成本、低能耗、低运行费的效果。在我校的医学生物学科学研究中起到了重要作用。
[基金项目]甘肃省科技计划资助(0709TCYA013)(0709TCYA014)
参考文献:
[1]药物非临床研究质量管理规范[S].(局令第2号),国家食品药品监督管理局.
[2]国家质量技术监督局,GB14925-2001[S].实验动物环境及设施.
[3]国家建设部国家住房和城乡建设部,GB50447-2008[S].实验动物设施建筑技术规范.
[4]许钟麟,空气洁净技术原理(第三版)[M].北京科学出版社,2003,274-275.
[5]木田重夫、野一智等,固形制剂工场におけゐクリ-ンル-ムの扉开闭の动特性と开闭にょゐ浮游粒子の移送に开ょゐ研究,空气调和,卫生工学会论文集,No.95,63,2004.
篇8
这是由于Windows xp下的c:\windows\fonts目录下的配置文件desktop.ini是一个只读隐藏文件，常在优化系统时被误删除该文件造成字体无法正常安装。解决方法是：在c:\windows\fonts目录下新建一个文本文件，输入以下代码：[.ShellClassInfo]UICLSID={BD84B380-8CA2-1069-AB1D-08000948F534},保存为desktop.ini，将文件属性改为只读隐藏，重新启动系统即可。
2、更改 LOGO 颜色
在平面设计中，LOGO颜色常常需要更换，以满足设计需要。以四川信息职业技术学院LOGO为例，在制作学院教师名片时，当底色为蓝色，LOGO常会填充白色C:0，M:0，Y:0，K:0。在学院网站或信息学院报上，LOGO会填充深红色C:0，M:100，Y:0，K:40。在不同的软件中如何更改颜色将成为一个需要解决的问题，下面就以信息学院报LOGO为例，将最常用排版软件Coreldraw和Indesign进行说明。
2.1 在Indesign中进行修改颜色
在Photoshop中打开信息学院报.jpg文件，首先，单击图像—>模式—>灰度，将图片更改为灰度模式。其次，单击图像—>模式—>位图，设置输出分辨率为300像素/英寸，保存图片为信息学院报.psd。打开Indesign，单击文件—>置入，将信息学院报.psd文件导入到合适的位置，使用直接选择工具，双击对象，单击色板面板，选择需要的颜色即可。
2.2 在Coreldraw中进行修改颜色
在Photoshop中打开信息学院报.jpg文件，使用魔术棒工具在白色部分建立选区，单击右键，选取相似，选择图像—>调整—>反相，建立工作路径—>设置容差为0.5像素—>建立选区，将路径作为选区载入，单击文件—>导出—>路径到Illstrutor，将其保存为ai格式。在Coreldraw中，导入刚保存的ai 格式，即可更改颜色。特别注意，在Coreldraw中导入的ai格式，会发现有些地方是整色块，可先设置轮廓笔，再填色，解除群组，使用修剪工具挖出即可。
3、制作斑驳效果
在使用Photoshop处理图片时，在使用仿古做旧效果的纸张时，往往需要模仿古代书法家的墨宝，由于时间过长，文字会有所脱落，出现斑驳效果，同时墨迹在纸张上有渗透的感觉。现将自己的方法和大家进行分享。
第一步，打开Photoshop文件，新建一个文件，设置文件的大小，命名为斑驳效果.psd。导入仿古效果的纸张，自动新建一个图层，重命名为纸张。
第二步，新建文字图层，设置相应的文字字体和字号，迷你简启体，36pt，输入“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。第三步，新建文字图层，设置相应的文字字体和字号，方正大标宋简，24pt，输入“——诸葛亮”。
第四步，同时选中两个文字图层，建立选区（Ctrl+Shift+缩略图），选中纸张图层并复制，生成纸张图层副本。
第五步，在纸张图层副本上，设置前景色为黑色，使用油漆桶工具，设置适当的容差值，勾选上连续的选项，在选区内进行填充，形成斑驳效果，Ctrl+D，取消选区。
第六步，使用魔术棒工具，选中黑色墨迹部分，右键，选区相似，将文字构建选区，并将选区复制成一个新的图层。第七步，在刚新建的图层上，设置外发光效果，使文字产生墨迹在纸张上渗透的效果。例如混合模式为正片叠底，颜色为黑色，不透明度为45%，大小：5像素，范围50%。第八步，将文件保存为jpg格式即可。
4、版本兼容性
在使用排版软件时，我们都知道，高版本可以打开低版本的文件，低版本却往往无法打开高版本的文件。设计师常会遇到软件版本不兼容的情况，下面就常见的几种情况和大家分享。
4.1 在Indesign CS4中打开Indesign CS5文件
首先在Indesign CS5中，执行文件—>导出，从保存类型(Windows)或文件格式(Mac OS)菜单中，选择Indesign Markup(IDML)，单击保存，将文档导出为Indesign标记语言(IDML)。其次，在Indesign CS4中打开刚导出的.idml文件，以将其转换为未命名的Indesign文档即可。
4.2 在Indesign CS3中打开Indesign CS5文件
篇9
二、评价目的存在层级差异
中小学校的学生评价旨在通过评价促进学生德、智、体、美、劳等方面综合素养的全面发展。综合社会实践基地注重学生综合素养的提高，将“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现”的综合素质目标分解为综合社会实践活动课程目标并作为学生评价的要点。但是，由于学生集中参加综合社会实践活动的时间非常短暂，达成综合素质目标的任务应该由综合社会实践基地和中小学校一起作为长期的任务共同完成，综合社会实践基地可以起到激励和强化的作用。依据综合社会实践活动的课程目标，综合社会实践基地更关注通过密切学生与生活的关系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性。
三、评价方法各有侧重
在较长的学制时段内，中小学校的学生评价呈现长期、稳定、连续的动态实施特征，主基调是发展性评价，主要采取激励性评价、形成性评价、过程性评价和综合性评价等评价策略。综合社会实践基地在借鉴中小学校学生评价的基本策略、基本方法的基础上，更应关注被评价者参加综合社会实践活动“时程短暂、多次参加、间断不连续”的特点，制定并采取与之相适应的评价策略和评价方法。由于时程很短暂，学生会很快由一个活动项目转入另一个项目，课程的密度很大，实施评价的时间很局促；因为课程轮转的需要，项目转换导致的内容跨度也非常大，评价的连续性受到很大限制。因此，综合社会实践基地的发展性评价体系中，除了激励性评价、过程性评价、形成性评价和综合性评价等基本评价策略，更应建立针对性更强的即时性评价策略，通过“一项一评”保证评价的及时有效性。“即时性”评价策略的特点是快速作出评价（中小学校很少使用），评价者一要适当提高“结果评价”的权重，把直观呈现的活动结果包括过程中的量化结论作为重要的评价依据，二要密切关注学生在活动过程中的表现，在不熟悉学生甚至不认识学生的情况下观察并判断出反差最大的两类学生群体（在团队特征非常明显的项目中更有价值），作出恰当的评价结论。
四、评价结果展示系统的差异
中小学校的学生评价展示系统内容丰富，形式多样，一般有过程性评价展示系统以及终极性综合评价展示系统。显性的过程性评价展示系统一般有针对学生行为习惯养成的常规评比类，如量化考核、各类“星”评比、流动红旗评比等，通过制定一系列基本规范、标准和要求长期进行，形成一系列行之有效的评价方法，包括学生的自主评价，其实质是形成性评价；其次还常见以促进学生情感态度价值观为主要目的的阶段性单项活动类，如各项竞赛、先进、标兵评比等，激励性评价方法运用较多。显性的终极性综合评价展示系统是将整个评价时间跨度分割成若干个时间节点，一般以学期、学年、学段进行，对此时间节点内学生的发展状态作出终极性综合评价，常见的展示形式有学生自我评价、他人评价、教师评价、优秀学生评比表彰、学生成长记录袋、学生综合素质报告书、学业报告书、学生档案等。其中学业评价会更多使用结果评价法。隐性的过程性评价在师生活动中频繁产生，甚至不经意间就已经发生，教师的一句表扬、一个动作甚至一个表情都可以产生评价的效果。与之相比，综合社会实践基地的评价展示系统因评价实施的时间跨度短暂而显得相对简单。显性的过程性评价展示系统主要集中在生活类和以实践活动内容为主的单项竞赛，以行为习惯和情感态度价值观养成为主要目的，常见有就餐、宿舍和单项活动项目的考核、评优并即时展示。显性的终极性评价常见有两大类，一类是各单项实践活动课程的即时性评价，另一类是综合性评价，包括学生本次实践活动的综合评价和各类优秀的评比，主要展示形式是学生社会实践活动登记表和优秀表彰等。隐性的过程性评价在实践活动过程中进行。
篇10
规划环评的公众参与过程，意在增强公众环保维权意识和对规划实施后的监督作用，在规划属区范围内，向政府相关部门的官员和管理、技术人员以及社会各界征求意见，调整和修编所发现的存在问题和解决技术难点，使环境规划得到公众的赞同和认可，在实施中更具有科学性和实用性。
1 公众参与在规划环评中的地位
公众作为参与规划环评的被征询对象，虽然可行使法律（“评价法”和“公众参与暂行规定”）赋予的环境知情权、参与权，但只是在环评报告书的编制和评审阶段进行，借鉴国外的做法是从立项到环评的全过程都有公众参与，如国际法以及美国、日本、加拿大等国除立法条文对公众参与权利的保护外，还有许多便捷方式强化公众参与地位，如新闻会、听证会、议证会、街边设立意见栏、与官员对话专线、网络留言等。以我院承接的赛江流域规划环评为例，由于流域涉面广，规划实施后影响范围较大，如水电站过度开发截流导致水位下降，形成脱水段，不可避免引发农、工生产、人畜用水和移民安置等社会问题。在开展规划环评公众参与活动中，通过在本区登报、公告、召开座谈会、结合有针对性地发放公众参与调查表和走访等多种公示和宣传形式，尽可能加大公众对环境的知情程度和参与权，但从反馈的环境信息得知，公众还是认为环境知情权有一定局限，应建立规划信息交流平台（跟踪、了解、监督规划审批后的单个项目实施环保情况），因流域规划的实施，涉及到两岸众多单位和个人利益。
由于我国规划环评起步较晚，有关规划环评的法律法规还在草拟中，待于立法的目的是明确规定公众在规划环评中的法律地位和作用，以及规划区域各政府部门和相关单位相应协作的权利义务，如何提高公众在规划环评中的地位，目前急需解决的是建立规划环评项目的公众与政府相关部门以及参与建设方交流监督窗口，才能尽显规划环评所在地公众的知情权-参与权-环境维权系统的合法完整性。
2 征询专家意见解决规划技术难点
项目环评与规划环评的区别在于单一性和多个性的不同，规划环评具有决策层高、影响面大、内容复杂、专业性强等特殊性，有别于且高于一般建设项目的环评，公众参与的层次要求也相对高，社会实践中，在集中采纳规划区参与单位和公众个人群策群力智慧的同时，也应将征询专家意见列为公众调查的重要组成部分，此项是规划环评解决技术难点的关键，也是为决策部门、环评等机构避走弯路提供科学求实可持续发展的战略方向和依据。如赛江流域规划环评的公众参与所采纳的各相关领域专家的意见实例所示，①林业专家提议：“民生为本，生态优先，前瞻统筹，和谐发展”是该流域综合规划编制的方向。②水利及环保专家认为：目前赛江流域水量逐年下降，如何保证下游饮用水源的用水量、下泄水量、如何监管到位是环保部门编制赛江流域综合规划中应注意的问题之一。拟建的不同级的水电工程要进行可行性论证，已建的要依法严格管理，对此类项目产生的高坝低温水（影响水生物种）、河道减、脱水引发的污染加重、饮用水水质下降、枯水期的农业灌溉、景观等系列问题，相关部门要有具体到位的对策措施。③海洋渔业监测专家认为赛江流域水环境现状中的河口氮、磷超二类海水水质标准。小水电站的建设对水生生物的生境有破坏，尤其是上逆回游品种。④旅游专业人士指出要要注意赛江流域福安城区段和化蛟段出现经常性的非法开采河道泥沙，造成严重的水土流失，以及庄口段石板材厂污水直接排放影响下游人畜饮用水污染严重问题。开发利用引起水文特征变化，是否造成水环境问题，对水体的纳污能力的影响，是否制约水功能目标的实现，如何发挥水工程的生态调度功能，环评单位要综合考虑。⑤要注意流域开发利用的整体生态效应，应采取有针对性的技术性措施，思考监管和保障方案，赛江流域河界跨省（浙江）的环保问题，目前小水电太多，开发过度，存在不少问题。流域工程弃渣不规范，特别是引水式发电的弃渣，植被恢复不及时，增加水土流失程度。⑥流域综合规划环评要特别注意：水电站装机规模与水资源供应能力矛盾；移民安置地环境要求；弃渣规范等问题：还应包括水污染防治、生态保护、堤坝水库风险、引发地质灾害等内容等宝贵意见和建议，专家们的意见将流域规划环评可持续发展的战略思想贯穿始终。
篇11
二是为了突出学生的主体性。新教材强调和突出学生的主体性， “自我测评”大大增强题目的可操作性，使用了许多表示行为的具有可操作性的动词，并且这些动词的动作完全是从学生出发的。如“画一画”“描述”“勾画”“说出”“调查”“介绍”“收集”等，显而易见，题目贯通了多种学习途径、多种渠道，学生成为了学习的主人，激发了学生自主学习的积极性，帮助学生建立了自信心。
三是为了注重教学的生活性。“自我测评”设计了许多向学生生活扩展和延伸的题目，加强了学生的参与性和趣味性。如“画一幅你家所在社区的平面图”，“实地调查你所在的小区”，“对你所在的城市或乡镇的规划进行一次调查，并尝试绘制一幅布局图”。这些自测题联系学生生活实际，引导学生积极参与，主动学习，大量实践，提高了学生学习历史与社会的能力。
笔者认为，改进后的“自我测评”贴近教学课标，符合课改理念，是一座联系课标与教材的桥梁，有助于教师和学生更好把握和达成新课标的目标和要求。
然而，《历史与社会》“自我测评”的使用现状并不尽如人意。或“自我测评”使用随意，有些教师在本单元结束后，常常根据课堂上剩余时间的多少来决定“自我测评”的使用，剩余时间多就多讲，剩余时间少就少讲，没有剩余时间就不讲，教学的随意性大。或“自我测评”使用盲目。有的教师，尤其是年轻教师，对“自我测评”没有选择，不分侧重点，往往平铺直叙地讲解，似乎“不讲不放心，讲过就放心”，教学明显带有一定的盲目性，浪费了大量的教学时间，教学实效却很低。或“自我测评”使用片面。有些教师认为，客观题答案单一、明确，易于讲解也便于学生回答；实践活动题的解释则带有一定的主观性，一时半刻难以讲清，甚至难以回答，白白浪费教学时间不算，可能还带有一定的片面性。于是，他们在使用“自我测评”时只选择一些客观题，一律放过大量的实践活动题目。
以上种种认识与做法带有明显的片面性，背离了设置“自我测评”的初衷，降低了“自我测评”效用。笔者认为，要让《历史与社会》“自我测评”教学落到实处、达成目标，以下策略不可或缺。
一、依据“自我测评”确定教学重、难点
教材体现了课程标准的要求， 是实施教学目标的范本，是知识的载体。而“自我测评”是教材系统的组成部分。它的编排着眼于学生对历史与社会知识的理解和应用，是学生掌握知识、进行知识迁移以及能力训练的载体。教师在备课过程中应依据“自我测评”的内容钻研教材，理解和把握教材，进而确定教学重、难点，设计教学方案和选用教学方法。
例如，第一单元“自我测评”的第一题：画一幅你家所在社区的平面图草图，注意以下事项：①确定好地图的方向；②设计好你的个性化图例符号；③一些重要的事物可以标上注记。立足于学生的年龄，设计了具有生活化的题目，要求学生通过观察身边的事物，绘制自己最熟悉的社区平面图，并提示学生在绘制中，要注意地图的方向、图例和注记。本题清晰地告诉我们第一课的重点：通过绘制平面图，初步掌握地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。第三题：请说出下列生活情景，哪些常见于乡村，哪些常见于城市。本题从学生的生活经验出发，找出乡村的生活情景和城市的生活情景，感受乡村与城市两种聚落的景观差异、居民生活内容的异同，进一步明晰第二课的难点：比较乡村与城市两种聚落的景观差异，以及居民生活内容的异同；在比较和探究过程中，体会聚落是人类生活的家园。
又如，第二单元“自我测评”的第一题：在空白纸张上画出七大洲和四大洋，并标出它们的名称。七大洲、四大洋的名称与分布是“大洲和大洋”的重点内容。说出七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们是难点。
俗话说，“凡事预则立，不预则废”。教学重、难点不仅是教学过程中教师的教和学生的学的行动指南，更是课堂教学活动的出发点和归宿，也体现着教师确定教学目标的价值取向。依据“自我测评”的内容钻研教材，确定的重、难点既符合教材的编排意图，又能对学生进行扎实有效的训练，能较好地完成本课的教学任务。
二、围绕“自我测评”组织教学过程
作为《历史与社会》的重要组成部分，“自我测评”为学生在学习过程中落实基础、提升能力所不可或缺。有效地使用“自我测评”，《历史与社会》教学会收到事半功倍的效果。有效地使用“自我测评”必须以学生为主体，以激发学生兴趣为前提，以灵活使用“自我测评”为原则，引导学生自主探究新知，力求为实现《历史与社会》教学的三维目标服务，提高学生的人文素养，促进学生的全面发展。
1.利用“自我测评”，指导学生预习
单元后的“自我测评”涉及许多学生在教材和现实生活中经常碰到的历史术语、概念和资料，它们有助于学生补充知识、拓展视野，提高阅读史料的水平和从中提取信息的能力。
叶圣陶曾说，教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研读，自求解决。这就告诉我们，培养学生的自学能力，让学生学会学习，比传授知识更重要。《历史与社会》中的“自我测评”问题各式各样，有测评知识掌握情况的，侧重于对课本基础知识的记忆；有测评能力的，侧重于比较、分析和解决问题能力的培养。充分利用“自我测评”引导学生预习，让学生围绕“自我测评”积极思考、专心自学，有助于他们巩固、深化对基础知识的理解。
例如，第一单元“自我测评”的第四题：实地调查你所在的小区，完成下列内容：①小区的主要设施有哪些？②小区最近开展的主要活动有哪些？笔者在讲新课前，先让学生利用“自我测评”，调查自己所生活社区内的各种配套设施，如学校、商店、银行、医院、邮电局和居委会等，在了解社区配套设施的基础上感受社区为人们的生活所提供的便利。再了解自己生活的小区最近开展了什么活动，如社区居民投票选举人大代表，社区超市在大促销，社区居委会对租户逐一的登记等。最后，组织学生自主分析归纳社区具有的政治、管理、经济、文化等方面的服务功能，归结社区活动的作用，如为居民创造洁净舒适的生活环境，为居民提供各种便利的服务等，启发学生留意自己身边的社区生活，积极主动参与社区建设，从而对自己所生活的地方产生喜爱和依恋的感情。
利用“自我测评”，学生能找到基础练习的落脚点，从而很好地通过自学掌握相关的基础知识，为学生下一步的学习与提高打下坚实的基础。可以说，只有在这些基础之上，学生才能形成、提升认知能力，有效地培养正确的人生观、世界观和价值观。
2.依托“自我测评”，优化课堂教学
《历史与社会》“自我测评”的题大多是教材知识的重点，在课堂教学时使用这类题有助于学生进一步理解教材的重点内容。而如果能够优化使用，即根据教学实际情况适当予以改编，将会取得更好的教学效果。
例如，第二单元第一课“大洲和大洋”，主要讲了世界的海陆分布以及海洋与人类的密切关系，是学生认识地球、认识世界的开篇。其中，七大洲、四大洋的名称与分布，是该课的教学重点。为了突破这一重点，笔者在教学中选用了该课“自我测评”的第一题——在空白纸张上画出七大洲和四大洋，并标出它们的名称。笔者要求学生对照图2-3，先观察赤道与各大洲、大洋的相对位置、轮廓，在大脑中形成各大洲与大洋的位置、形状的整体印象；然后用简笔画勾勒出七大洲与四大洋（要求：画出赤道，确定各大洲的大致经纬度，用最简单的几何图形画）。有学生画出如下这幅图。
根据这幅图，学生很快地完成了第三题的第1、2小题——“描述非洲的地理位置”，正确描述出非洲位于欧洲的南面、亚洲的西南面；非洲位于大西洋的东岸、印度洋的西岸；第四题的1、2小题——“找一找‘金砖国家’，说一说它们分别位于哪一大洲”，使“金砖四国”位于哪一大洲的问题迎刃而解，通过画一画、说一说，最终达成能正确识别七大洲和四大洋的位置的教学目标。
围绕“自我测评”题设计课堂教学过程，教师不仅可以准确地把握重点、突破难点，更重要的是教师把“自我测评”题糅合于教学过程中，使其成为与讲读教学有机联系的一部分，从而强化课堂训练，减轻学生课业负担，达到节时省力、提高课堂教学效率的目的。
3. 基于“自我测评”，拓展教学知识
《历史与社会》“自我测评”设置了实践活动题，旨在巩固和扩展学生的学习成果，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合人文素养。《历史与社会课程标准》指出，历史与社会是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径主要是社会实践。基于实践性和活动性的特质，此类题目灵活开放，难度较大。但我们不能因其难度大而弃之不用，而应根据实际情况有选择地使用。一般来说，在新课结束后要求学生自主地完成“自我测评”中设置的实践活动题较为妥帖。期间，教师要及时检查并督促学生按时完成，需要时实施必要的指导和帮助。
例如，七年级上第四单元选择五个有代表性的案例，从政治文明、工业文明、精神文明、科技文明和生态文明等角度展示了城市及城市生活的不同特色。学习城市的最终目的是让学生学会认识城市的方法，通过本单元的学习，学生初步认识世界上不同城市不仅自然条件不同，而且在经济、文化、民俗等方面差异更为明显。为此，本单元“自我测评”设置了第二题：“他山之石，可以攻玉。”通过学习，我们可以反思并借鉴其他城市建设中的经验。①对你所在的城市或乡镇的规划进行一次调查，并尝试绘制一幅布局图。②你认为一座令人向往、宜居的现代城市应该是怎样的？③比照巴西利亚等城市的建设经验，请你为所在城市或乡镇的建设提出一项合理化建议。
篇12
中图分类号： G250.25 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2012）05-0133-04
2012年1月出版的《人文社会科学评价理论与实践》[1]（套装上下册）（以下简称“本书”），是邱均平教授继《评价学：理论·方法·实践》[2]之后，又一评价学方面的力作。本书系国家社会科学基金重点项目“我国人文社会科学研究评价体系的构建与实证分析”（05AZX004）的研究成果之一，结项鉴定为“优秀”，被免评审进入武汉大学学术丛书正式出版。本书也是邱均平教授领导的“武汉大学中国科学评价研究中心”团队在近十年的研究及实践基础上撰著而成的，是目前国内第一部全面、系统地对人文社会科学评价的理论进行深入研究，并将相关研究成果用于评价实践的著作。本书在人文社会科学评价理论、人文社会科学评价体系和人文社会科学评价实践三个方面创新性研究，从而构建了一个包括理论、方法与实践相结合的人文社会科学评价体系。细细读来，抽丝拨茧；慢慢品味，高屋建瓴，实感受益匪浅。
1 关于人文社会科学评价理论的创新与价值
1.1 超越科学评价研究，创新人文社会科学研究评价理论体系
本书作者亲身参与和经历了我国科学评价工作发展的过程，并且紧跟国际该领域的研究与发展，充分把握国外科学评价领域的研究和国内研究现状。通过对国内外研究现状与相关研究成果及文献的梳理看到：目前，科学评价工作偏重于科技评估方面，而人文社会科学研究评价领域大多数的论文都是成果评价方面的，且数量相对较少，不全面、不系统，远没有形成一个人文社会科学研究评价理论体系。
然而，在整个科学体系中，人文社会科学占有重要地位。随着人类社会的不断进步，人文社会科学发展的重要性和迫切性更为突出了。人文社会科学研究评价体系是对人文社会科学研究活动及其结果进行评估、管理的基本依据；其评价工作是人文社会科学事业管理的重要组成部分；也是规范和促进人文社会科学健康、有序发展的不可缺少的重要措施；建立人文社会科学研究评价体系是重视和尊重人文社会科学的具体体现；我国人文社会科学事业的繁荣发展迫切要求加强人文社会科学研究的评价体系建设。但是，我国人文社会科学研究评价体系的建设与自然科学相比，与国际通行惯例相比，尚存在很大差距，已经成为阻碍人文社会科学研究进一步发展的瓶颈问题，亟待研究和解决。
因此，本书超越科学评价研究，建立与完善了人文社会科学成果的评价机制、评价标准和评价体系，是对人文社会科学研究评价的创新。
1.2 创新人文社会科学评价机制，为保障评价公正性提供理论指导
（1）发现信息传导机制，深化评价过程认识。本书强调“信息”要素在评价活动中的重要作用，从信息管理学的角度，对评价过程中的“信息”要素的运动规律加以分析，并通过与典型的通信系统理论模型[3]进行对照，发现评价活动中的要素与通信系统模型中的若干要素存在着强对应关系。在对“评价”作为信息过程进行了重新认识的基础之上，分析了科学研究对“评价”的需求，以及同行评议、定量评价指标的“”角色。形成了对科学研究评价更为本质、更为深入的认识——信息传导机制。
（2）指出“公正”是评价的根本要求，系统完善了“公正机制”。在详细系统讨论了程序公正机制、利益约束机制、元评价机制等“公正机制”之后。强调了“元评价”对于保证评价的科学性、公正性的指导与约束作用，指出在我国的人文社会科学研究评价体系中亟待建立有效的元评价机制。提出了对评审专家的专业水平、评审态度、信度等信息，应该纳入一个可以在学术界共享的、保存有连续累积数据的数据库系统中，纳入到一个信誉、信用管理机制当中的思想，并最终实现了人文社会科学发展与评价信息系统集成平台的构建与应用。
1.3 全面分析我国人文社会科学研究评价的环境，奠定人文社会科学研究评价理论的现实基础
人文社会科学研究评价要受到外部环境因素的影响，然而在现实的研究中对这些外部因素及其影响的研究呈现单向度性，缺乏系统性分析。因此，本书对人文社会科学研究的性质、特点；特殊国情、文化、科技政策、学术规范；科学的整体社会建制等人文社会科学研究评价的外部环境因素及其影响进行了分析。
从人文社会科学自身所具有的复杂性和模糊性、真理性检验的直观性、价值实现的潜在性和间接性、民族性、本土性以及成果多样性和引文的长周期性等特点的分析，指出人文社会科学研究评价可以借鉴、但不能照搬自然科学的评价方法，应该根据其特点进行调整；从“大科学”与科学建制化、“大科学”下的“小科学”、科学承认、奖励、资助与报酬体系几方面的分析，指出在人文社会科学建制化背景下，评价活动必须坚持评价的学术性，恪守“学术自由”这条底线，维护学术共同体内的固有规范和秩序；从人情关系的社会文化和“人治”传统的分析，指出在评价体系别需要体现“公平、公正、公开”的规则意识，坚持评价标准的学术性、独立性、自主性，保证评价过程的公平、客观和规范性，注意评价标准的质量导向性；从人文社会科研究规范缺失的现实的分析，指出学术规范与学术评价之间存在互动关系，学术规范的普遍遵循，是学术评价有效性的基础和前提，学术规范缺失影响着人文社会科学评价，制约了学术评价体系的完善，同时要求学术评价本身要规范，在评价标准中要将学术研究的规范性列入重点考量，或将研究的规范性作为评价的前提。从而奠定了人文社会科学研究评价理论的现实基础。
2 关于人文社会科学研究评价体系的创新与价值
构建人文社会科学研究评价体系是一项庞大的系统工程，本书分十章进行了系统的创新性研究。从分析我国现行的人文社会科学评价体系入手，探讨了其核心体系，介绍了其要素体系，健全了其分类体系，构建了其运作体系，提出了其指标体系，并对人文社会科学人员评价的指标体系，以及成果、机构、项目的评价体系等内容进行了深入研究。从而对我国现行学术评价体系的问题进行了反思，并提出了对现行评价体系的改进思路。
2.1 构建核心体系，奠定人文社会科学评价体系基础结构
本书基于学科、应用、具体评价活动过程等三个方面，构建了包括基础理论、评价方法和学科理论的完整的、有机的科学评价理论体系；着眼于人文社会科学与社会的互动关系，梳理了包括国际/国内、宏观/外部、微观/内部环境，以及社会评价意识等人文社会科学研究评价的环境体系；基于科学评价体系选择的标准与模式问题的讨论，构建了狭义的和广义的评价活动体系；从科学评价规范与科学评价管理监督机制的关系分析，构建了科学合理、健康完善的评价规范体系。从而构建了包括理论、环境、活动、规范体系的人文社会科学评价核心体系，为其他体系的建立奠定了基础。
2.2 总结归纳评价的要素体系，健全了评价的分类体系
人文社会科学研究评价包括了，评价主体、目的、对象、标准、内容、指标、方法、程序，以及评价数据与结果等要素，在之前的研究中缺乏全面的系统研究和归纳总结，本书对其进行了全面系统的研究。这一研究的价值不仅仅在于归纳总结评价的要素体系，它还是健全和完善评价的分类体系的基础。在评价过程当中对于评价要素的不同偏好偏重、关注程度、要素组合等都对应着不同的评价样式。因此，本书在总结归纳评价的要素体系的基础之上，根据评价要素的属性、特征，以及在评价过程中的表现形态，按照评价方法的量化特征及评价过程的主客观程度，按评价过程的保密性，根据评价主体之间关系，根据评价目的性，按照评价标准要求，按评价对象，按照评价所发生的时间阶段，按照评价结果的表现形式，对人文社会科学研究评价的样式进行了分类研究，从而健全了人文社会科学研究评价的分类体系。
2.3 构建运作体系，为推动人文社会科学研究评价活动的有效进行提供实务指导
人文社会科学研究评价活动的运作需要建立组织系统、制度规范系统、工具系统来推动。因此本书通过整合执行、参与评价活动的机构和个人等实体要素，建立了人文社会科学研究评价的组织系统；通过整合评价活动执行中的法律、法规、行业指导性规范、政策管理性文件等软件环境因素，建立了人文社会科学研究评价制度规范系统；通过整合评价活动执行中供评审专家、机构等使用的查新系统、文献计量分析系统、期刊分级系统、专家遴选数据库系统、数据记录系统、信用管理与反馈系统、评价软件系统、远程网络通讯评审系统等辅工具的硬件环境因素，建立了评价工具系统。
从而构建了以评价活动的有效执行为中心，围绕评价主体及其活动，尤其是评价方的活动而运行的运作体系，其研究结果为推动人文社会科学研究评价活动的有效进行提供了实务指导。
2.4 构建评价指标体系的规范性程序与方法，为人文社会科学研究评价提供参考性指标体系
本书至始至终十分强调在人文社会科学研究评价中要着重人文社会科学研究的质量和效益的评价，体现质量和效益是对构建评价指标体系的基本要求。在这一思想基础之上明确了构建参考性评价指标体系的思路和原则，构建评价指标体系的规范性程序与方法。并且单辟章节分别详细深入研究了人文社会科学研究成果、研究机构、研究项目的评价体系。从而，设计了一套符合科学发展观要求的、着重体现研究质量和效益的人文社会科学研究评价的参考性指标体系，对于实际评价工作有极强的指导意义。
2.5 反思现行学术评价体系的问题，提出改进思路
本书对我国现行学术评价体系存在的量化考核简单化；同行评审形式化；核心期刊与SCI被误用；学术功利化与浮躁化等问题进行了反思。指出产生这些问题的原因在于：学术成果效益的不确定性、数据来源与评价成本约束、指标打分法的缺陷等内部因素的影响；学术研究规范的缺乏、重人情关系的社会文化背景、学术行政化因素的干扰等环境因素的影响；日常考核与学术“评价”的混淆、把资源投入当成绩效指标、宏观与微观学术评价挂钩不当、对评价主体和评价目的认识不清等主观因素的影响等。针对这些问题提出：要用科学发展观指导学术评价；以人为本，尊重科学研究的客观规律；推广“代表作”评价制度；放宽评价周期，提倡延迟评议；注重评价指标的导向性；对学术评价与行政考核作正确区分；减少学术评价中的行政审批层次；正确认识评价主体和评价目的；合理选用定性与定量评价方法；发展独立的第三方评价机构；建立元评价机制与规范；构建专门的学术期刊等级评价方法；推行学术出版认证，加强论著审稿规范等对现行评价体系的改进有启发性的思路。
3 关于人文社会科学评价实践的创新与价值
3.1 重实证研究，为人文社会科学评价的实践提供范例
本书不仅对人文社会科学研究评价的理论与评价体系建构进行了创新性研究，同时也十分重视关于人文社会科学研究评价的理论与评价体系应用于实践的实证性研究。
通过h指数用于人文社会科学评价的实践探索，详细揭示了h指数应用中的各种问题；通过我国学术期刊国际影响力的计量分析与评价实践的介绍，指出了我国期刊工作者和相关管理部门应解决的现实问题，为中国期刊从数量型发展引导到质量型发展的健康轨道上，以及使中国学术期刊在国际学术交流过程中产生应有的作用和影响力提供了决策参考；我国人文社会科学机构评价的实证研究，并详细介绍了大学评价智能服务系统的开发与应用、人文社会科学发展与评价信息系统的开发和应用等。通过对中国社会科学院研究所评价、教育部人文社会科学重点研究基地评价、中国高校人文社会科学研究竞争力评价等实证研究的思路与基本原则、具体做法、评价结果及分析、改进与优化等方面的详细介绍，为进行人文社会科学机构评价活动提供了很好的示范。
3.2 构建人文社会科学发展与评价信息系统集成平台，使本书的研究落到了实处
本书基于Microsoft SQL Server数据库平台构建了一个综合性、大容量、稳定安全的人文社会科学发展与评价数据库，即人文社会科学发展与评价信息系统集成平台，它主要是基于数据挖掘的大学评价智能信息服务系统和人文社会科学发展与评价信息系统的集成。它把人文社会科学领域的所有信息通过专题仓库管理起来，大大提高了检索的效率，以满足关心本领域发展的人们的需要，并为分析与评价提供数据支撑。它对人文社会科学领域的学科、机构、项目等各方面信息进行组织、分析评价，以满足项目管理人员和领导管理决策的需要。它为项目申请人员提供浏览本学科领域已申请或批准的项目情况，进行项目，并提供从项目申请、立项、结题到鉴定全过程的自助管理服务。为人文社会科学的项目管理与申报、专题信息检索与查询、研究成果评价与发展提供了一个简单易用、安全稳定的平台，具有很强的实用性。它通过动态追加项目的全程信息，有利于形成一个发展的庞大体系，建立一个人文社会科学发展体系。它通过把人文社会科学发展与评价信息进行重组和整合，有利于对高校、科研机构人文社会科学的建设进行客观公平的评价，从而发现不足，促进人文社会科学创新能力的提高。因此，对于人文社会科学发展与评价有非常重要的意义，也使本书关于人文社会科学研究评价的理论与评价体系建构的研究落到了实处。
4 结语
本书构建了一个包括评价理论、评价体系和评价实践在内的、完整的人文社科评价理论体系，从评价理论、方法、实践三个方面涉及宏观、中观和微观三个层面，系统研究了人文社会科学评价问题。是国内第一部全面、系统地对人文社会科学评价的理论进行深入研究，并将相关研究成果用于评价实践的著作，可供管理类专业，如信息管理、情报学、科技管理、科技评估、公共管理、管理科学与工程、教育评价与管理等许多专业的高校师生以及各级管理和决策人员、科技工作者、社科工作者及广大科研人员阅读使用。可以相信本书的出版，必将对今后人文社会科学的评价实践的科学、公正、规范化发展发挥指导作用。
参考文献：
[1]邱均平等. 人文社会科学评价理论与实践[M].武汉：武汉大学出版社，2012.
