值周教师总结范文

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篇1

早上实在起不来，听到闹铃后还想再赖上几分钟才懒洋洋地起床，简单梳洗一番，穿上厚厚的羽绒服，把自己裹个严严实实，踏上去学校的路。由于开学的前一天（元宵节，周日），下了十多公分厚的多年未遇的暴雪，周一早上还依稀飘着雪花，从家里出发，深一脚浅一脚，跌跌撞撞好不容易来到学校，与值班的同事一起打扫了厚厚的积雪。但周三早上就似乎没有这么幸运了，早上不到六点，光线还有些暗淡，走在生活区的小路上，稍一不慎，脚踩滑冰，重重地滑倒在地了！有些疼痛，有些懊恼，有些无奈，就呆坐在地上，不想起来了（多亏是一大早，望望四周无人)……起来后才发现，右手上有四处被坚冰划出血了，右胳膊右腿都有些隐隐的痛。也算幸运吧，没有伤到头部等关键部位！于是，忍着疼痛，继续前行……

值班第一天、第二天，靠在学校里，还吃得消，越往后越令人发愁了了。最先学校值班时，是校级领导值一周，中层两人一组值一天，可后来校级领导天天靠在学校受不了，就改革为校级领导每天更换，而中层值一周了。这样，从值班总天数上看好像并没有增加，每学期大概不到20天，但集中起来值班，实在有些缺乏人道主义，不仅女教师有家庭有孩子，一周不顾家很受难为，就连男教师也有苦说不出。一起值班的男同事就因为没人照顾孩子，每次遇到值周就不得不从老家接来老母亲，否则家将不家了。也曾经我们几个女中层为值周之事找过校长，但校长一不重视，二不以为然，最后不了了之。呵呵，还天天倡导以人为本呢！并且，要求中层6：00前到校，校级领导却常常迟到！

每次值周结束，通常感冒一次，主要就是因为太劳累的缘故。有时也有些许怨言，但埋怨能改变了什么呢？与其抱怨，不如调整自己吧。

（一） 安全：

安全是学校教学的基础，是教育工作的重中之重，因此对于任何安全隐患的疏忽都是不可以的。

（1） 个别同学无视老师和同学的善意提醒，在校园内追逐打闹，很容易受伤，在无法保证自己安全的情况下，也给别人带来了危险。希望同学们课间发挥集体智慧，选择文明的游戏。

（2） 学校明文禁止在校期间出入学校，仍有极少数同学全然不顾校规校纪，为了一时的贪玩，却给自身带来了严重的安全隐患，请大家互相监督，杜绝这类现象再发生。

（3） 上学放学的路上，同学们要自觉排队，这样既整齐又安全。

（二） 卫生：

卫生是学校的脸面，每个人都非常爱惜自己的脸面，那么学校脸面需要我们全校师生集体去维护，而且是一日不可间断的。

（1） 要保持好学校的清洁，首先个人应有非常好的卫生健康习惯，保持好个人卫生，勤于洗手，衣着整洁大方，如果个人很不注意清洁，我想很难去很好地创造学校的清洁。

（2） 班级值日同学都能按时保量地完成卫生清洁工作，而之后各班的保持情况就大不相同，而平日对于班级卫生打分也应该是主要看我们同学的保持维护情况，需要全校同学集体努力。

（三） 学风纪律：

（1）上周升旗仪式上好多同学都没有穿校服，希望各位同学能够注意下。

（2）排队买饭的时候存在吵闹推挤现象。

（3）早读时间，有的班级在收拾卫生，而且持续时间较长。

（4）上周有的同学衣服丢了至今未曾过来拿取。

（四）现在公布上周各班级的得分情况：

六一班：93 六二班：92.5 六三班：93.5

篇2

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篇3

工作措施：

一、明确教育目标，加大力度，确保落实到位。

二、加强领导，提高认识，形成校长全面负责，其它领导教师齐抓共管。

三、强化养成教育队伍建设

四、做好三个目标的评比检查，确保公平公开。

五、以少先队基础阵地开展丰富多采的活动，巩固养成教育成果。

六、切实实施目标管理与岗位责任制挂色，定期评比兑现奖罚。

具体工作途径：

1、主管领导及教师召开养成教育研讨会，逐步完善《养成教育要求与评比标准》的各项内容。

2、在此基础上，进一步召开养成教育扩大会，各班主任及科任教师结合班级实际及所教学科内容，制定出工作计划，并邀请学生代表参加，强提参考意见。

3、利用班队会形式，对《守则》、《规范》、《养成教育要求及评比标准》学习，逐条落实，使学生能背诵在口，实践在行。

4、各班教师都应及时了解学生的学习思想动向，明确教育工作的重要性和紧迫性，有针对性的做好学生思想的输导工作，训练学生养成自觉的习惯。

5、各班设立养成教育评比园地及好人好事记录，《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》上墙。

6、切实做好三个目标评比及检查情况。建立领导、教师、学生三级督查小组。每小组由一位值班领导，一名教师及一名学生代表组成，检查措施：

（1）值周领导全面负责随时抽查。

（2）值周教师和值周学生定时检查，每日由一名科任教师，一名值周学生定时检查，一同进行扣分，由值周同学执笔记录，记录册由教师负责保管。

（3）其它值周学生定点上岗检查，在校门、大厅、二、三楼值勤处配合领导、教师检查。

7、领导随时抽查《守则》《规范》《养成教育要求及评比标准》的掌握情况，熟知率至少达到95%。

8、对值周人员进行必要的培训，增强他们的思想意识，提高工作质量，使检查工作有条不紊，公平公正地开展。

9、负责的领导教师必须严格进行检查，做好成绩累计工作排出名次与本周检查的总结、记录一起于每周五下午第一节课前上交到少先队。少先队将检查记录累加，评选出本周的纪律、卫生、好人好事流动红旗获得者。每月由纪律、卫生流动红旗次数评选出精神文明班级。

10、对检查中的问题及时反馈。

每周五定为例会日，安排养成教育工作阶段性总结，各班主任应明确扣分原因，确定今后努力的重点特别应有针对性地对学生开展教育。

11、少先队是小学生的先进组织，充分利用少先队这块阵地，开展“三个一”活动，组织学生进行爱国主义，学雷锋树新风，尊老爱幼等教育，巩固与完善养成教育成果。

篇4

    3、  课间在校园内巡视,检查课间学生活动及校园卫生情况,中午检查校门口,路口放学回家秩序,及时公布检查结果。

    4、  对各班课间操及集会、眼保健操情况及时进行检查。

    5、  值周教师每天要指导帮助值周学生做好值周工作,带领值周学生对各班卫生、纪律进行督促和检查,在检查中要严格、认真、公正、一视同仁,并认真做好检查记录。

篇5

    2、  全面了解教师的思想善,业务专长和教学水平,妥善安排教师的教学任务,努力提高他们的思想政治和业务素质,协助校长室选配教研组长、年级组长。

    3、  组织管理德育工作:

    1)     协助校长加强德育工作,贯彻落实中小学德育纲要,制定并执行本校德育工作计划。

    2)     教育学生遵守《小学生日常行为规范》和本校的有关纪律制度,加强常规训练,树立良好的校风和学风。

    3)     了解学生的思想,学习和生活情况。定期召开学生座谈会,了解学生的特点,确定德育教育主题,与班主任、任课教师及学校其他有关方面密切配合,深入细致地做好学生的思想政治工作。

    4)     指导年级组长和班主任工作。指导年级组长和班主任制定计划,开展年级组和班级工作,定期召开年级组长、班主任例会,研究班集体建设,总结交流工作经验。

    5)     组织学期末的班主任集体、班集体考核。组织先进班集体、班主任评比工作。

    6)     安排学校值周工作,指导教师认真履行值周职责,做好学校值周工作小结。

    7)     领导和组织学生开展课外科技、文娱、体育、读书、美术、书法等活动,活跃学生的课余生活,开发学生潜能,培养学生的创造能力。

    8)     组织校外教育网,开展校外教育活动。做好与家长和社会少年教育组织的联系工作,办好家长学校,定期召开家长会,把学校教育与家庭教育、社会教育有机的结合起来。

    4、  组织管理教学工作

    1)     组织教师学习贯彻教学计划、课程标准以及上级有关教学工作的法规政策,制订并实施学校的教学工作计划;检查和总结学校的教学工作。

    2)     加强教学常规管理,建立稳定的、科学的、有利于学生全面发展的教学秩序,保证教学计划全面实施。

    3)     指导教研组工作,检查教研工作计划和教师学科教学计划及其实施情况。

    4)     通过听课评课、检查学生作业、分析学生成绩、召开师生座谈会及个别谈话等开工,了解教学情况,学生学习情况,帮助教研组根据学科特点和教学实际需要开展教学(课题)研究,改进教学方法,使用先进的教学技术手段,不断总结交流教学经验,不断提高教师的教学水平。

    5)     安排听课周、观摩课等,加强教学研讨,组织并指导教师撰写论文、案例和教学设计,及时反思,总结教学经验。多种形式培养教学骨干,加强对青年教师的“传、帮、带”,提高教师业务水平。

    6)     深入教育第一线,兼任一门学科,经常听课,每学期校内听课不少于20节,切实掌握教学第一手资料。

    7)     做好命题的组织工作和审查工作,指导教师搞好质量分析,每学期对教师进行听课情况汇总和教学质量分析。

    8)     安排好作息时间表、日课表和课外活动表。

    9)     有计划地组织教师参加多种进修学习。

    10)  管理好图书室、阅览室、实验室、自然仪器保管室、电教室、多媒体室、文印室等教学辅助部门的工作。

    5、  组织管理体卫工作

    1)     关心学生身体健康,认真贯彻落实体育、卫生工作条例,增强学生体质。

    2)     认真检查贯彻体育课程标准情况,切实提高体育课质量;根据学校实际情况,指导体育组组织开展学生群体体育活动。

    3)     指导卫生老师制定学校卫生工作计划,及时检查总结。

    4)     加强预防近视工作,严格控制近视的新发病率。

    5)     注意防治流行病、常发病以及伤害事故的发生。

    6、  组织领导教务工作

    1)     做好教育、教学资料的归档工作。

    2)     做好招生、编班、成绩考核、奖惩、休学、转学、毕业学生名册等学籍管理工作。

    3)     做好教师业务档案的管理工作,及时记录、搜集、归类。

篇6

课前预习，是学生获取知识接受哨站，也是师生双方了解情况进行针对性教和学的重要一环，它对调动学生的学习积极性，培养学习能力，有着重要作用。

在指导学生课前预习，教师应拟订阅读提纲，要因人因教材而有所不同点的原则是：（1）要抓住新课的主要内容：（2）能起到帮助学生深入钻研和理解问题的作用：（3）预习和所要讲授的新教材有关知识。另外，抓课前预习，要从基础年级抓起。学生刚入初、高中换了一个新的环境，是调整学习方法的好机会，这时教师如何教，影响到学生如何学，只要教师坚持积极引导，学生就会习惯于看书思考，长此以来就可以培养自学能力。

二、课堂教学要建立以学生为主体的教学程序处理好“导演“与演员”的关系

学生是学习的主体，学习中要强调学生白身的主观能动作用，但课堂教学离不开教师的指导，正确的指导可以充分调动学生的积极性，因此要注意处理好“导演”与“演员”的关系。学生在课前预习时，自己已经解决了一部分或大部分问题，教师在课堂应抓住主要内容，着力解决学生解决不了的问题，或是引导学生总结出带规律的知识，从而达到深入理解，掌握和运用所学知识，逐步培养学习能力。这时，教师只能起“导演”的作用，不能当“演员”，也不是“导演”加“演员”，“演员”只能是学生。所以在学生课前预习的基础上讲课，对教师的要求不是低了，而是更高了，必须深人钻研教材，了解学生，在教学的方法上作一番仔细的推敲，才能把课讲好。

实践告诉我，学生作了课前预习后的课虽然没有固定不变的教学方法，但却有一定的规律，要因人因教材及课型而采用不同方法，低年级学生年龄小，侧重于在教师引导下，在提问、总结的基础上多练；高年级则侧重于学生自己按阅读提纲看书，议论、总结规律。如初一讲“安全平方公式”这一节课，课前学生做了预习，上课一开始教师就提出如下三个问题：

（1）写出完全平方公式，并说明它是怎样推出来的。（2）公式有什么特点？ （3）应用公式时要注意什么问题？

在学生看书、议论的基础上，对照问题逐个提问，并按公式特点总结出如下顺口溜：“首平方，尾平方，首尾积二倍，加（减） 放中央”，帮助学生记忆，这一节课除提问，总结上述基本知识外，还做练习，大部分作业在课堂完成。

上面侧重于按法则练习的课，而针对概念性强或思考性强的课，则必须紧扣概念，多让学生议论、思考。如高一讲“正（余）弦函数的周期性”这是一节概念性强且抽象、难懂的课。在学生课前预习的基础上，教师一开始就提出问：什么样的函数叫做周期函数？什么叫做函数的周期、最小正周期？

学生很快按课本的叙述作了问答，教师估计到学生只是记课

本的结论，并未真正理解，因此，提出如下问题让学生研究；

（1）若f（x）=sinx中，当x=π/6时，sinπ/6=sin（π/6+2π/3）

成立，那么2π/3是不是sinx周期？

（2）sin（1/2x+2π）=sin1/2x是否成立？ 2π是不是sin1/2x的周期？

（3）为什么规定T不等于零？

通过研究使学生明确以下几点：（1）2π/3不是sinx的周期，因为按定义X要取定义域内的每一个值f（x+T）=f（x）都成立，一个不成立都不行，但当x=π/3时：sinπ/3≠sin（π/3+2π/3）。

（2）2π不是sn1/2x的周期，因为当1/2x增加到l/2x+2π，是l/2x增加了2π，而不是x增加了2π，因为l/2x+2π=1/2（x+4π），所以sin1/2π的周期是4π。

（3）当T=0，f（x+o）=f（x），那么每一个函数都是“周期函数”，这没有什么研究价值，因此在定义中规定T≠0。

搞清了周期函数有关概念后，教师再提出正（余）弦函数周期的求法。

求下列函数的周期：

（1）y=sinl/3x （2）y=1/2cos（2x-π/3） （3）y=31/2 cos（-1/2x+π/3）

（4）y=sin（kπ/5x+π/6）

让学生板演，得出正（余）弦函数周期的一般求法：

T=2π/W2 （其中W是X的系数）

最后又提出问题：

求下列函数的周期：（1）y=asin（bx+c）+d

（2） y=cos2x x∈[0，π/4]；（3） y=cos2x x∈[0， 4π]

通过研究得出（1）的周期是T=2π/b2 （2）和（3）不是周期函

数，从而加深学生对周期函数概念的理解。

总之要根据不同情况采取不同方法，但基本的要求是：

（1）预习的内容要检查落实；（2）教师一定要抓住主要问题总结、精讲，要作“导演”。（3）在精讲的基础上精心安排练习题，以减少课外练习题，便于学生腾出时间作预复习或看其他有关参考书。

三、抓好课后的复习、巩固工作

学生课后的复习、巩固，是课堂教学的继续，对学生系统的

理解、掌握和运用知识，培养和发展能力都有着重要作用。对这个问题主要抓三件事：

1、课外作业的布置和处理。

学生的课外作业，不能随便挑几个题，要针对学生和教材的

情况精心布置。既要对所学知识起巩固，复习作用，又要有灵活性和思考性，一般课外作业分两种：一种是必做题要求每人都做，目的是巩固当天所学知识；另一种是思考题，主要是给学有余力的同学用本子另外做，内容是对新知识的灵活运用和解决有关新旧知识的联系问题。作业必须在复习当天所学内容的基础上独立完成。教师对作业的批阅每次只看三分之一，起检查、监督和发现问题的作用，但发回作业本时，一定要用少量时间讲评、小结。

2、注重复习中的归纳总结。

学完一个单元或一个章节后，我们都要求学生自己归纳、小

结，特别是大的单元或章，要求写出书面材料：

（1）系统的总结基本知识；（2）习题的解法和归类；

（3）学习这一段教材的作用和要注意的问题。（4）对教学的看法和意见。

篇7

寒假期间，根据教育局、中心校的安排，我把动员初三学生参加职业技术培训做为工作重点，多次召开班子会、教师会、家长会、学生会，全方位宣传职业教育形势和政策，动员初三大部分学生参加职业技术培训，把少量学习优秀的学生动员到镇一中学习。这样取消了初三年级、清退了代课教师，成立了职业技术培训班。我校的职业技术培训班在职高的指导下，充分利用远程教育资源，认认真真的展开了教学。

由于我校生源差（只能招收到中等以下学生），优秀教师、优秀学生大量外流，撤并我校是上级领导的正确决策，也是发展的需要。经过我多次做村干部和群众的思想工作，他们对此举已从不理解转变成接受。

面对这种现状，我依然严抓日常管理，一丝不苟、兢兢业业地搞教学，从不气馁，永不言弃。

二、弘扬爱国主义精神，加强德育工作

1、制定德育工作计划，主要有德育工作实施的步骤和措施，德育活动安排等。计划体现了德育为首的方针，德育工作渗透到学校日常工作的方方面面。

2、开展了丰富多彩的活动。

三月份召开了上学期期末总结会，表彰了“三好学生”、“优秀

学生干部”，贯彻了《城关三中学生管理制度》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等，使学生的日常行为有了准绳。还开展了植树

活动，共植树10棵、黄扬带20多米，美化了校园。

-1-

四月份进行了法制教育活动，在校园内举办了法制教育图片展，宣传了《义务教育法》、《未成年人保护法》等。

五月份召开了期中考试总结会和家长会，加强了家校联手，共同教育学生。还开展了一次社会公益活动，组织师生在公路两侧进行拣拾废弃物、打扫卫生活动，为“新农村建设”做出了一点贡献。

3、重视团队工作，坚持每月开展一次团队活动，充分发挥共青团员的模范带头作用。坚持每周一的升国旗仪式和国旗下讲话活动，放映了两次爱国主义题材的影片，使爱国主义教育生动化、具体化。

三、强化管理，从严治校

1、加强领导班子建设、民主管理、民主决策。

我要求班子成员明确职责、相互信任、相互支持、分工合作；要求他们“多转”、“多看”，善于发现问题、敢于解决问题，逐步具有“独当一面”的能力；要求班子成员记好“日志”，每周开好星期五下午的班子会和星期日晚的全体教师例会，并要求班主任开好本班的班会。学校各项管理制度的制（修）定都广泛征求意见，让大家参与，这样的制度大家都乐于接受。

2、尝试精细化管理，落实管理责任。

将管理责任具体化、明确化，实现权利人人有、任务个个担。

开学初制定出各岗位职责与检查细则，每天落实班级管理、寝室管理、课堂教学管理、值班管理等情况，每周落实作业批改、教案书写、听课开展等情况，并逐一做好记录，月底结合考试情况全面考核，兑现奖罚。

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3、控制辍学率，动员流失学生返校

春节过后，我校全体教师参加了动员流失学生返校工作，教师承包到村、到户，他们或骑车或步行深入家庭做工作，动员流失学生返校，得到村民的一致好评。

我校给每班分任务控制辍学，辍学率低于5%的有奖励，教师们发现学生有辍学迹象的都会做耐心细致的工作，直到学生放弃为止。

4、加强安全教育工作

安全工作，警钟长鸣。为确保学校、学生安全，本学期，我们分工明确，责任落实到人，学校与班主任、班主任与家长签订了目标责任书，建立了“家校联系册”，严格学生请假制度、教师巡逻制度、寝管教师点名制度等，把每天每时段的安全都责任到人。每月进行安全检查，及时排除安全隐患，与每位家长及教师都签订了安全责任书，学校组织学生观看安全教育影片，进行上下楼梯、灭火等安全演练活动，利用集会、班会、课前辅导时间对学生进行安全教育，利用黑板

报进行宣传教育，且每周更新一次内容，建立安全护校制度，登记巡逻日志，努力建造平安校园。经过努力，本学期我校无发生安全事故，确保了师生的人身和学校的财产安全。

5、重视校园卫生，营造良好学习环境

制定卫生管理制度，划分卫生责任区，教室由班主任老师负责，住室由自己负责，办公室由办公室主任负责。教室和卫生区每天认真打扫，注意保持，学校进行不定时检查，加大监督力度，把卫生工作作为值周评比和班主任量化考核的重要内容，对于存在问题的班级，追究班主任的责任。对学生伙房，要求制度上墙，严格操作程序，工作人员要持证上岗，严把食品进口关，不卖腐烂、变质食品。强调学生搞好个人卫生，勤洗手脸，衣服干净整齐，仪表端庄，努力建造一个干净、整洁的校园。

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四、抓好教学过程管理，开展第二课堂活动，实施素质教育

1、狠抓教学常规管理，落实教学常规量化考评细则。从教案、作业、课堂教学、辅导、听课教研、工作计划总结等方面考评，并有详细的记分办法和奖罚措施。加强过程管理，教导处把检查情况及时反馈给有关教师，提出改进的要求和意见，做好指导和监督。我校的所有考评、奖罚都不吃“大锅饭”，不搞“平均主义”，奖多了不眼红，差距大了不手软。

2、开展了“树标兵、转校风、促质量”活动。

制定出了“学习标兵”评选标准，每周由学生通过小组讨论投票选举本班“学习标兵”，然后张榜公布，接受师生监督。学校定期召开表彰大会，对在此项活动中进步大、转变快、表现突出的学生给予奖励。

3、进行月考和期中、期末考试，做好总结评比工作，让每位教师找差距，想措施，给优秀学生戴红花，照像张榜表彰，并给家长发喜报。这样很好地调动了学生的学习积极性，形成了一种比、学、赶、帮、超的良好风气。

4、在课堂管理方面要求值班领导和值周教师在上课期间多到班上观察了解课堂情况，并做好检查记录，能够在值周板报和教师例会上及时反馈。

5、对于假期布置的作业，各任课教师检查后将检查情况记录上交教导处，教导处再抽检部分学生作业，了解教师们对学校工作的落实情况。

6、认真进行学生综合素质评定工作

篇8

根据教育局下发的“关于迎五一活动”通知精神，结合我校实际，现将我校活动情况总结如下：

一、领导高度重视

专门召开了相关人员会议，进行了专项研究，制定活动的方案。认真的对工作进行了布置。

二、进行广泛的动员宣传

早晨学生进校后，由卫生老师利用广播对全校进行了宣传动员工作并提出了详细的清扫要求。号召全校老师学生以积极的态度、饱满的热情、以实际行动认真地完成好此次“干干净净迎五一”活动。各班班主任老师根据学校要求结合班级实际加以强调。

三、人人参与，高质量的完成任务。

由于我校周六、周日、有自学考试，下午安排考务事宜，因此领导决定利用上午一节课的时间全校进行清扫。

四、活动情况及成果：

1、清理学校周边环境。包括前操场、大道、后小院、学校绿化带。

2、清理室内外地面、桌椅、卫生角、物品摆放、夹层玻璃、窗台、门格、墙裙等。

参加人数：全校学生650多人，教师40人，共计740多人。

典型事例：由于低年级学生小，劳动能力较弱，担任一年级班主任工作的老师们便克服种种困难，亲自动手带领学生干，尤其是1。2班的老师还有一年就要退休，不顾年级大，也像年轻教师一样，打水、扫地、抹地、扎着凳子檫玻璃，累的满头是汗，毫无怨言。以一名党员的先锋模范作用，带动学年组的全体老师认真搞好此次清扫。

我校还有许多老教师、身体欠佳的老师都能够以大局为重，克服困难，积极地参与此次活动。

活动成果：经过全校师生的齐心努力，全校环境焕然一新，到处是整洁、清新和优美。共清理了20余个教室、全校的走廊和楼梯、墙面上的灰网达40余处，清理了操场、校门前大道、花坛白色污染达50余处。

小学关于五一劳动节活动的总结范文二

为认真贯彻落实党的十七大精神，发扬光荣传统，弘扬先进思想和时代精神，充分发挥教职工在解放思想创新工作实践中的主力军作用，在“五一”国际劳动节即将来到之际，按照区教育工会的指示精神，我校以“颂改革、促振兴、建和谐”为主题共建和谐、欢乐祥和的节日氛围，唱响“劳动光荣，教师伟大”的主旋律，开展庆“五一”系列活动，以展示教师风采，激发广大教职工建设和谐校园的积极性、创造性，让教职工过好自己的节日，现把此次系列活动总结如下：

一、组织开展踏青活动，舒缓教师紧张的工作压力。

在“五一”国际劳动节来临之际，我校教育工会组织全体教师来到大连滨海路。漫步在滨海路上，体会着滨海路的浪漫与多情，忙碌的老师们也由此感到消遣放松，很是惬意。同时也将调整好身心准备做好下一阶段的工作

二、组织开展学习“杨爱军事迹”活动，加强教师师德培养。

为全面加强和提高教师职业道德和职业精神，建立健全师德建设的长效机制，不断提升教师道德修养和文化修养，增强教书育人、敬业乐教的坚定性和自觉性，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值，弘扬爱岗敬业、无私奉献的教师职业精神，全面激发教师的工作热情，做一个富有激情的好教师。我校开展了一系列的学习“杨爱军事迹”活动。教师们观看了“杨爱军事迹”的录像片，聆听校长及专家的讲座，教师们撰写了学习笔记、教育随笔，进行了演讲比赛。通过此活动，教师们都决心在杨爱军精神的感召下，努力树立人民教师良好形象，做让学生

三、组织开展教学节活动，提高教师教学素养。

我校此次在“五一”国际劳动节来临之际举办的第三届教学节活动，不仅是对老师们自身专业化水平的一次大检阅，也是对学校小班化高效课堂教学开展情况的一次大检阅，它为展现教师的专业素质风采和精神风貌提供了广阔的舞台……

本次教学节盛况空前，由个人素质、提升理念和实践研究三大板块10个项目组成。通过这些活动，启迪老师们的才智，发展老师们的特长。教师们在活动中有思想的翱翔，有感情的抒发，有激情的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有诗意的飞扬……各项比赛充分展示了教师们的教学才华，展示了学校教学文化特色，丰富了教师的校园文化生活，有力地推动了校园和谐团队建设.

可以说，以上活动依据“教工欢迎、广泛参与、师生互动、立足实效”来精心设计各项活动，通过新颖的载体、丰富的活动、扎实的工作，让广大会员感到贴心，振奋精神，展示风采，凝聚力量，团结动员广大教职工为办人民满意教育，构建和谐校园贡献力量。

小学关于五一劳动节活动的总结范文三

为认真贯彻落实党的十七大精神，发扬光荣传统，弘扬先进思想和时代精神，充分发挥教职工在解放思想创新工作实践中的主力军作用，在五一国际劳动节即将来到之际，按照区教育工会的指示精神，我校以颂改革、促振兴、建和谐为主题，共建和谐、欢乐祥和的节日氛围，唱响劳动光荣，教师伟大的主旋律，开展庆五一系列活动，以展示教师风采，激发广大教职工建设和谐校园的积极性、创造性，让教职工过好自己的节日，现把此次系列活动总结如下：

一、组织开展踏青活动，舒缓教师紧张的工作压力。

在五一国际劳动节来临之际，我校教育工会组织全体教师来到大连滨海路。漫步在滨海路上，体会着滨海路的浪漫与多情，忙碌的老师们也由此感到消遣放松，很是惬意。同时也将调整好身心准备做好下一阶段的工作 。

二、组织开展学习杨爱军事迹活动，加强教师师德培养。

为全面加强和提高教师职业道德和职业精神，建立健全师德建设的长效机制，不断提升教师道德修养和文化修养，增强教书育人、敬业乐教的坚定性和自觉性，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值，弘扬爱岗敬业、无私奉献的教师职业精神，全面激发教师的工作热情，做一个富有激情的好教师。我校开展了一系列的学习杨爱军事迹活动。教师们观看了杨爱军事迹的录像片，聆听校长及专家的讲座，教师们撰写了学习笔记、教育随笔，进行了演讲比赛。通过此活动，教师们都决心在杨爱军精神的感召下，努力树立人民教师良好形象，做让学生。

三、组织开展教学节活动，提高教师教学素养。

我校此次在五一国际劳动节来临之际举办的第三届教学节活动，不仅是对老师们自身专业化水平的一次大检阅，也是对学校小班化高效课堂教学开展情况的一次大检阅，它为展现教师的专业素质风采和精神风貌提供了广阔的舞台。

本次教学节盛况空前，由个人素质、提升理念和实践研究三大板块10个项目组成。通过这些活动，启迪老师们的才智，发展老师们的特长。

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1.学校关于五一劳动节的活动总结

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3.五一劳动节活动总结

篇9

1.学生能指出具体情境中物体表面或封闭图形的一周。

2.通过量一量、算一算、比一比等活动，理解周长就是封闭图形一周所有边线的长度之和。

3.经历周长概念的抽象概括过程，在问题解决过程中渗透数学推理的意识，感悟“化曲为直”的数学思想，培养合作交流、乐于分享的精神。

【教学过程】

一、基于学生认识，提出问题

师：同学们向李老师提了三个问题，现在我给同学们提一个问题（教师在黑板上写上“周”字），你能用这个字组一个词吗？

生：周长。

师：那你能说说“周长”是什么意思吗？

生：周长就是一个封闭图形一周的长度。（教师在黑板上写下：封闭、一周、长度）

师：那“封闭”是什么意思？“一周”又是什么意思？“长度呢”？接下来我们就来研究这些问题。

（评析：学生并非白纸一张，生活经验、课前学习等经历让他们或多或少对所要学习的新知识有所认识。教师的教学正是从学生已有的认知出发，提出了明确的研究问题，有效地聚焦了学生的思维。）

二、观察操作，感受一周

1.辩一辩，明晰一周。

师：谁来说一说“一周”是什么意思？

生：一周就是一个图形的边缘。

师：（教师出示一片树叶教具）谁来摸一摸这片树叶的边缘？（一生上前去摸，教师点评）

师：（教师出示课件）有4只小蚂蚁，沿着树叶边缘的一点出发爬了起来，谁爬的路线正好是树叶的一周？可以把你的想法与同桌说一说。

生：第4只。

师：为什么1、2、3号不是呢？数学是要讲道理的。

生：第1只蚂蚁只沿着树叶的边线爬了一半，是从中间回去的。

生：2号蚂蚁没有回到出发的那个点。

生：3号蚂蚁爬的比一周多了一点。

师：所以只有4号蚂蚁是（慢速）沿着树叶的边线，爬了一圈后又回到出发的点，它爬过的路线正好是树叶的一周。（教师板书：从一点出发、沿着边线、一圈后回到出发点几个关键词）

2.摸一摸，体验一周。

师：你能摸一摸自己数学书封面的一周吗？

师：谁来摸一摸这个长方形黑板表面的一周？（一生上黑板演示）

师：你们摸的跟他一样吗？

生：我出发的点跟他不一样，但每个地方我都摸到了。

教师总结：无论从哪个点出发，只要沿着黑板的边线又回到这个点，我们摸的就是黑板表面的一周。

3.描一描，内化一周。

师：你能用笔来描出这片树叶的一周吗？（一生上黑板描绘，其他学生在座位上用手指比画描绘）

师：翻到教材第83页，用彩笔描出下列图形的一周。

（学生动手描绘，教师请三位学生上讲台展示）

师：想象一下，如果只留下描出来的边线，留下的是什么图形？

（教师用PPT动画呈现描绘的过程和结果，和学生一道回顾规则图形的名称，并有意呈现一个没有封口的图形）

师：你能把这些图形分一分类吗？

生：能封口的分为一类，不能封口的分为一类。

师：像这样，从一点出发，终点不是起点的图形我们把它叫作不封闭图形，而能回到起点的图形叫封闭图形。

师：孩子们，伸出你的手指，我们一起再来描绘一下这些封闭图形的一周。

（评析：围成物体表面的封闭曲线一周的所有长度或封闭的二维图形一周边线的长度叫作周长。在周长概念的建立过程中，认识“一周”是至关重要的一步。对于绝大多数三年级学生来说，他们对图形的感知和认识经常会把注意的中心放在图形的大小、形状甚至颜色上。在此环节，教师设计了蚂蚁爬树叶这样一个有趣情境，引导学生关注物体表面的一周，设计了丰富多样的活动，学生通过辩一辩、摸一摸、指一指、描一描等活动，实现了对物体表面和封闭图形“一周”的认识和学习，为下边周长概念的学习打下了基础。）

三、操作、比较，在活动中建构周长

（教师呈现课件）

1.分析问题，引出周长。

师：找到一周了，蚂蚁和瓢虫就要展开爬一周的比赛：蚂蚁爬①号图形的一周，瓢虫爬②号图形的一周。先伸出手指分别描一描①号图形和②号图形的一周。想一想它们谁爬的路线要长一些？（学生用手指描绘并展开讨论，有的说蚂蚁爬的长些，有的说瓢虫爬的长些，还有同学说是一样长）

师：数学是讲道理的，要判断蚂蚁爬的长还是瓢虫爬的长，我们就要动脑筋探究知道①号图形和②号图形的一周到底有多长。（教师在黑板上写出“一周的长度”）

2.解决问题，比较周长。

师：我们怎样知道一个图形一周的长度呢？仅仅用眼睛看行吗？数学是要讲道理的。

生：用尺子量。

师：然后呢？

生：还要比一比。

师：哦，我懂你们的意思了，先要量一量，再算一算，然后再比一比。（学生齐读小组合作提示，教师给每个小组发放任务单，提醒学生遇到困难可以找老师帮助）

师：有一个小组遇到困难了，这个弯曲的边线怎么量？谁有办法解决？

生：可以用软尺。

师：你们都有软尺吗？我这里给同学们准备了一些细线，有需要的可以找老师。（学生测量、计算，教师巡视指导）

师：接下来我们请两个小组分别汇报一下两个图形测量的结果。（第一小组汇报每条线段的测量结果）

师：根据第一小组的汇报，结合任务单上的提示，你们有没有不同意见？

生：他们测量了，但没有计算。

生：他们没有取整厘米。

师：这就提醒我们在解决问题的过程中要注意审题。（教师请第二小组同学汇报）

师：根据第二小组同学的汇报，你们同意吗？

生：还要比一比。

师：那根据他们测量的结果，比一比谁爬的路线要长些。

生：瓢虫。

师：在测量这段弯曲的边线时，我们用细绳去比，然后把细绳拉直了用直尺量，我们就把曲线段转化为了直线段从而得到它的长度（教师板书：化曲为直）。在测量这段弯曲的线段时，我听到有不同的意见，差别还比较大，那究竟应该怎么测量呢？我们来看一个视频，看看她的测量方法。

教师播放微视频，展示一个同龄伙伴正确的问题解决全过程。

教师总结：对于曲线的长，我们先用细线围，然后用直尺量细线的长，得到曲线的长，最后再把所有的边线长度加起来就得到了图形的周长。

3.反思总结，内化周长。

师：在这个过程中为什么要把几条边的长度相加呢？

生：如果不相加就不能得到它的周长。

师：谈到了周长，那你说一说什么是周长呢？

生：周长就是物体一周的长度。

师：还有不同意见吗？

生：周长就是封闭图形一周的长度。

教师总结：周长就是物体表面一周或封闭图形一周的长度，要把所有的边线长度加起来。

师：1号图形的周长是多少？

生：25厘米。

师：瓢虫沿着2号线路一共爬行了26厘米，那这个26厘米表示什么？

生：表示瓢虫爬行路线的周长是26厘米。

生：从一个点出发再回到这个点的周长。

师：26厘米既表示瓢虫沿着2号线路爬行一周的长度，也表示②号图形的周长。

师（总结）：周长就是图形一周边线的长度逐个地加起来，原来周长就是这么回事。

（评析：数学概念具有对象和过程的二重性。周长概念也不例外，当我们把周长看成是一个对象时，它是封闭图形一周的长度，是一个结果；当我们把它看作是一个过程时，我们关注的是如何得到周长，此时丰富的数学活动则蕴含其中。教师在这个环节首先呈现了一个大背景，设置了一个大问题：一只蚂蚁与瓢虫沿着不同图形的边界爬行比赛，要看谁爬的路线长。大背景展现了周长概念产生的意义，大问题为学生小组合作学习、探究性学习、培养学生用数学的方法解决问题提供了良好的载体。同时教师也为学生的自主探索、合作学习留下了充足的空间和时间。合作学习提示为学生的操作、自主活动提供了支架，教师的相机指导、适时介入又为学生的有效探索提供了保障。学生在经历量一量、算一算、比一比等数学活动中，在解决问题的过程中，感悟了数学思想方法，体验了周长概念自然地形成和凝炼的过程。同时教师创造性地把微视频引入课堂，通过展示同龄伙伴正确的解决问题的过程，帮助学生查找问题、总结反思。）

四、多角度辨析，理解周长

1.排除图形大小的干扰。

（教师呈现课件）

师：瓢虫知道了自己爬的路线要长一些，很不服气，它们又接着比赛爬3号、4号图形的一周，瓢虫可细心了，还测量了自己的路线。你能比较它们的周长吗？（学生讨论，有的说蚂蚁的长些，但很快学生都统一认为两者是一样长的）

师：数学是讲道理的，认为蚂蚁爬的路线长些的同学说说你的道理。

师：开始的时候，我也觉得蚂蚁爬的要长些，是什么原因导致我错误的想法呢？

生：感觉蚂蚁爬的这块图形要大些，但经过计算，这两个图形的周长是一样的。

师：4号图形呢？还没有测量呀，怎么办？

生：不需要测量，因为长方形的对边相等，而中间的曲线都要经过，所以它们爬的长度是一样的。（教师让一学生上讲台对照PPT进行解释）

师：所以不要被表面现象所蒙蔽，那你觉得计算周长是要看边线还是中间？

生：看边线。

师（总结）：周长是图形边线长度的总和，与这个图形的大小没有关系。

2.弱化形状的干扰。

（教师呈现课件）

师：接下来，我们要挑战一下。你有什么发现？

生：它们都是封闭图形。

生：这三个图形的周长是一样长的。

师：若一根小棒的长度是1分米，那这三个图形的周长分别是多少呢？

生：长方形的周长是8分米，正方形和三角形的周长也都是8分米。

师（总结）：太棒了，周长是图形边线长度之和，跟这个图形是什么样子的没有关系。

3.增加线条的干扰。

（教师呈现课件）

师：这是一个长为2米的长方形，它的周长可能是多少米呢？把你的想法在小组里说一说。

生：6米。

师：其他同学同意吗？为什么是6米呢？

生：长方形的对边一样长，所以下头的这条边也是2米，2米加2米等于4米，还有另外两条边没有加，所以这个长方形的周长不可能是4米，也不可能为2米，只能是6米。

师：这名同学已经用到了排除法，非常棒。

师：如果它的周长是6米，那它的宽又是多少米呢？

生：1米。

师：为什么是1米呢？把你的道理讲一讲。

生：因为周长为6米，减去4米还剩2米，再除以2就是1米。

师：如果我们把这条蓝色的宽移到长方形的中间，请问这个大长方形的周长是几米呢？

生：4米。

生（众）：6米。

师：计算大长方形的边长，需不需要中间的这个宽，如果我再画两条有影响吗？因此计算图形的周长我们一定要紧紧抓住图形的边线这个要素。

4.拼组图形，强化周长。

（教师呈现课件）

师：①号图形是边长为1厘米的正方形，②③④⑤都是由这个正方形拼成的图形，这5个图形的周长分别是多少呢？（学生解答，教师相机指导）

师（总结）：看来，周长也并不是简单地加一加。

师：继续观察，③④⑤号图形都是用这样的小正方形拼成的，它们有什么相同和不同的地方？

生：③号、④号图形格子个数不一样，但周长一样，都是8厘米。

生：③号、⑤号图形格子个数一样，但周长不一样，5号是10厘米。

师（总结）：是的，我们得时刻提醒自己，周长是这个图形一周边线的长度，不要被这个图形的大小、形状、里面的线条、图案、拼的个数等迷惑，还要注意把它们的边线都加起来。

（评析：周长概念的深入理解离不开应用：计算图形的周长。但计算并非本节课的核心，计算是为了帮助学生深化理解周长概念的意义和实质。周长的计算是小学阶段第一次在概念的基础上进行的计算和推理活动，对学生来说是一个难点。难在学生计算受到图形形状、大小、无关线条干扰时，会凭借自己的感性和直觉来处理相关数据。教师在此环节通过不同情境中的周长计算问题，设计了图形大小干扰、形状干扰、线条干扰以及组合图形周长等问题，以帮助学生领会周长的实质，培养了学生数学推理的意识以及理性思考的习惯，为后面计算图形的周长打下了坚实的基础。）

五、对接生活应用，体验周长的价值

师：通过刚才的探究，我们知道了物体表面或者封闭图形一周的长度就是它们的周长。那周长在我们生活中有什么用呢？（教师课件展示美化黑板、量腰围或头围等情境）

师：美化黑板，要给黑板贴上花边，要先计算黑板的周长才知道要买多长的花边。买裤子，要知道腰围，要先测量腰的周长。做衣服、裤子、帽子等要测量胸围、腰围、臀围、头围……

回家量一量爸爸、妈妈和自己的四围。

师：课后，大家都到生活中去找一找，看哪些地方还用到了周长的知识。

（评析：用周长去解决生活中的问题，这体现了数学源于生活又服务于生活的理念，体现了数学的价值。）

六、总结：回顾、思考――引出新的问题

师：关于周长，你知道了什么？请大家看书勾画。关于周长，你又有什么新的思考？让我们带着思考，在生活中继续探究与周长有关的问题。

（评析：回归教材，既理性总结，又帮助学生形成完整认识，同时启发学生带着思考走出教室。）

【总评】

篇10

二、完善教师合作制度，督促教师主动进行课程合作

为了让高中数学教师早日步入课程合作的正轨，学校或教研组要重视制度的约束作用，建立能够督促教师进行课程合作的制度。这样就能够对教师的合作行为起到规范和指引的作用，能够让他们将课程合作慢慢转变成自觉的行为。具体可以从以下几方面入手：

1、建立校内教师合作制度。促进校内新教师和资深教师的合作，促进校内教师和课程专业的合作。可以建立新教师听课制度，鼓励尚处于适应期的新教师与老教师和资深教师之间的合作。要让新教师每周到资深教师的课堂上去听课，让他们观摩资深教师的教学实践、学习资深教师的教学经验，认真做好听课笔记，在学习中反复探索，不断提高自己的教学技能。在听课之余，要经常和其他教师继续进行合作。每周要组织校内数学教师交流会，让新老教师、资深教师和其他教师坐到一起，让他们讨论和交流在数学教学实践中遇到的困境，让他们畅谈自己的困惑，并共同探讨解决方案。

2、建立校际教师合作制度。数学教师之间的校内合作存在一定局限性，因此要引导教师从校内合作跨到校外合作。比如可以建立跨校帮扶结对制度。具体实施方式是在本校内选拔一批有经验的资深教师，让其作为其他新教师的导师，负责新教师的培养。跨校之间的帮扶能够弥补学校师资不平衡的劣势，能够避免本校内出现“近亲繁殖”。也可以建立区域性数学课题合作制度。对区域内高中数学教学中普遍存在的问题进行探索，开发出区域性的课题，然后引导各校数学教师合作，共同解决课题。

比如对在高中数学教学中怎样高效采用多媒体教学、合作教学和情景教学等的探讨，总结出适合高中生学习的教学方法，提高数学课堂效率。比如在校际交流中，丙教师提出在几何概型的授课过程中，学生对基本事件的确定总是把握不清，不能将实际问题转化为几何概型，教学效果不尽人意。甲教师就此问题提出了自己的看法，他提出应先让学生直观观察，再引导学生去发现几何概型，并学会归纳猜想，指出应该坚持将题型问题与导向问题结合的方式作为教学思路。乙教师建议设置教学情境，先引出问题，再导入几何概型，并注重课后练习的巩固作用。丙教师对甲乙教师的方法进行了总结，认为应采用“以境激趣，给学生创造实际问题情境，从而引出新知”的教学方式。

3、建立教师课程合作评价制度。当前，对数学教师的评价多是以教师所带班级的数学成绩作为衡量标尺的，为了进一步鼓励教师合作，可以建立合作能力考核评价指标，将其作为教师考核的一项重要标准。对在课程合作领域有突出表现的教师给予奖励，这样就能够弱化教师之间的竞争意识，激发教师主动合作。

三、鼓励教师之间经常进行互动评课，让他们在共享中合作共进

如果教师始终闭门造车，那么很难进步，学校要鼓励教师进行充分的互动评课。组织高中数学教师互相听评课，为了增强合作的针对性，可以分章节进行互动听课活动。比如在“向量应用举例”章节的教学时，数学教师们通过互动交流发现学生缺乏构造向量的意识，在用向量夹角时特别容易混淆，在能够用向量解决的问题中往往采用更复杂的传统方法求解。针对这一问题，数学教师进行充分的自主钻研，并总结出自己的教学方法。通过互动评课，每个教师都去总结授课教师在这些问题上的优点，并不断总结经验，将新的感悟和经验应用到该章节的教学实践中，这有利于促进他们的教学经验共享，并能够让他们在互相点评中不断进步和成长。

篇11

高效课堂改革之初，展示的目的不明确，只知道上课得展示，只是注重形似，为了追求所谓的展示把学生黑板板书展示作为主要的展示方式，盲目地把导学案中的内容全都展示出来，每节课展示得轰轰烈烈，大小问题都要展示，规定时间完不成任务，成效也不大。再者语文、政治和历史等文科，课堂教学变成了问问题讲答案，使文科课上得模式化，十分枯燥。在实践后我们总结出课堂展示要多样化、多元化。1.朗读、演唱、现象的描述、简单的问题等展示应该用语言展示。2.重难点、共性问题、推理、探究逻辑性强的过程等要用书面展示。3.文科课人物或故事表演等要安排表演展示。4.空间图形、测量、模拟等让学生制作实物或模型展示。

同时提出直观的问题、简单的问题，能语言展示的就用语言展示，难的抽象的思维，量大的要书面结合语言展示。教学中小组间展示形式多样化，激发了学生的兴趣，文科课上得有了活力，收到了较好的教学效果。

二、学生展示交流时，出现“一头热”现象

这种现象包括：1.一般都是小组的一、二号去展示，而其他同学的参与度不高，久而久之出现了一、二号同学能力有了极大地提高，而其他同学的能力提升很不明显，学生出现好的越好差的越差现象。2.个别展示同学充当了小老师，由老师讲变成学生讲，而其他同学仍是被动接受者。3.在个别展示时个别展示人积极参与，而一部分学生不注意倾听和思考。

对此，我及时地运用小组评价机制，采取日通报、周评比、月总结的方式鼓励先进、批评后进。每个小组谁得分谁失分谁没挣到分每天每周每月都非常明白，哪个组每周排到什么名次也一目了然，这样营造竞争氛围，各组定期有了本组目标，为了实现小组目标，组内学生形成了自我管理氛围，布置完任务，教师不用亲自督促帮助，小组长学科长自己就促、帮、查4、5、6号学生完成学习任务，展示不再是一两个人的事情。同时在评价中提出不同观点多加分的，为了给本组多赢得分数，学生也不再是旁观者，他们开始注意认真听并思考提出不同见解。

三、展示的内容缺少选择性

随着对费时低效全部内容都展示的否定，我们研究者提出展示内容要做到有选择性。在设计“导学案”中，我们开始预设展示内容时选取了一些较难的问题，展示后学生在完成达标检测时，得到的分数并不高，而且出现简单题失分较多的现象。针对这种现象，我及时地进行了反思和总结，认识到展示的内容应该是面向全班的，只有把多数同学都有教训值得吸取，有规律方法值得总结的题目拿出来展示，才能达到效益的最大化。假如教师对学生的自学情况一无所知或知之甚少，自己无法选择，只好“由课代表临时指定各小组展示导学案的不同内容”，导致每道题都必须展示，一道也不敢不展示。这样就出现了低效现象，还会出现只有个别学生错误的题（甚至全班无误的题）也要展示，结果多数同学“陪绑”，浪费了时间。所以，教师要对学生的自学情况进行全面了解和总结，教师选择共性问题，重点问题重点展示，避免一道也不敢不展示的低效现象，杜绝只有个别学生错误的题（甚至全班无误的题）也要展示，多数同学“陪绑”的现象。展示应该是面向全班的，只有把多数同学都有教训值得吸取，有规律方法值得总结的题目拿出来展示，才能达到效益的最大化。同时解决了什么样的问题需要展示，什么样的问题语言展示，什么样问题板书展示，什么问题组内展示，什么样问题组间展示问题。经过研究达成共识能用语言展示的，就没必要用板书展示，组内能解决的问题就组内交流展示，组内完成不了的要组间交流展示。

四、展示程度停留在浅层次

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为了使教师能真切体验学校的管理，学校推出了“值周校长”制度。值周校长从全体教师中产生，每周两名，主要职责是对学校每天的教育教学工作进行检查和督促，全程参与学校领导班子的例会和学习。对于学校的工作，值周校长要一天一记录，一周一总结，并在教师例会上进行反馈。学校要求值周校长在反馈中做到“三个一”，即讲出一个问题、提出一点建议、畅谈一点感言。

学校非常重视建立和谐的干群关系，除了引导教师从岗位要求的角度去评价一个中层干部的工作外，也要求中层干部在安排工作、布置任务时考虑教师的感受，牢固树立为师生服务的意识。以此融洽干群关系，创设和谐工作环境。

学本课堂，自主体验。埃德加·戴尔的学习金字塔理论提出，体验实践是学生获取知识的最佳途径。在研究小组合作学习和目标导学的基础上，学校形成了“体验自主四学课堂”的教学模式，其中包括自学、互学、共学、升学四个板块。

自学即让学生在从旧知基础上学习新知的体验中，形成自学品质，激发学习情感，唤起参与欲望。互学即突出学生的互学互助，让学生在同桌对学、小组互学的合作体验中，学会分享，形成团队意识。共学即汇报展示，依学导学。小组展示学习成果，组间提出质疑，教师适时点拨，让学生在澄清疑虑、完善知识建构的体验中，形成质疑、探究的科学品质。升学即总结体验，拓展延伸，通过多元检测、多元评价，让学生根据自己的需要和意愿进行不同形式和不同方面的体验与领悟，对所学内容进行拓展与深化。

生本德育，生活体验。学校推行自主管理模式，通过让学生亲自参与管理来理解学校规范，明确与他人的关系，提高自我管理能力。

一是学生常规管理自主化。学校在学生中间同样推行班级值周制度。学生值周以班级为单位进行，由班主任组织指导，政教处负责管理。值周以“岗位、时段值勤”的方式进行，每天三次对值班情况进行汇总并公示亮牌。值周制度的实施让每一位学生全面体验了学校生活，有助于其行为习惯的养成。

二是小组管理全员化。学校对班内小组成员采用编号管理，确保组内人人有职责，人人有事干。学校通过改革导学案的设计、完善星级评价等措施，最大限度调动学生学习的积极性，让学生在小组学习生活中，学会自我管理和自主学习，从而有效避免了教师因班额大而照顾不到每位学生的不足。