计算机硬件知识大全范文

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【关键词】计算机应用技术；硬件；系统

【Abstract】With the continuous development of computer application technology ， it puts forward higher requirements for the underlying hardware of the system. It analyzes the relevant technology of the computer hardware system.

【Key words】Computer application technology； Hardware； System

1 计算机硬件简介

计算机硬件是指计算机系统中由电子、机械和光电元件等组成的各种物理装置的总称。这些物理设备按系统结构的要求构成一个有机整体为计算机软件的运行提供物质基础。简言之，计算机硬件的功能是输入并存储程序和数据，以及执行程序，把数据加工成可以利用的形式。从外观上看，微机由主机箱和外部设备组成。主机箱内部主要包括：CPU、内存、主板、硬盘驱动器、光驱、各种扩展卡、连接线、电源等；外部设备包括鼠标、键盘、显示器、音箱等，这些设备通过接口和连接线与主机相连[1]。

2 计算机硬件技术

计算机硬件技术，是以计算机硬件系统结构和工作原理为核心，逐步掌握各个硬件模块的原理与功能，从而能够利用硬件技术进行系统开发。

3 计算机硬件技术的范畴

计算机硬件技术主要面向计算机软方向专业开设，因此是一门综合性的硬件技术课程，其范畴包括：计算机系统概述、电路元器件、计算机数制、常用逻辑部件、硬件结构及原理、指令与汇编语言、接口与外部系统、单片机系统[2]。

其中，对每个知识点都做了详细的分析，以计算机组成为例，如下图所示：

图1 计算机硬件组成

图中涵盖了计算机五大硬件模块：运算器、控制器、输入设备、输出设备和存储器，箭头表明了各种信息流向。图中，我们首先要了解各个硬件模块的功能，从而根据箭头分析各种信息在硬件设备中如何传递。

4 硬件技术的核心

硬件技术的核心包括如下几个方面：

（1）计算机硬件组成原理

计算机硬件组成原理为掌握硬件技术的基础。

（2）微处理器

微处理器是计算机核心部件，主要包括运算器和控制器。微处理器技术，重点是对指令和指令系统的理解。

同一厂商会在一个处理器产品的基础上不断研发下一代新的兼容产品，而新一代处理器与前一代要实现指令兼容，即新一代指令系统包含前一代处理器的全部指令，同时可能增加新指令。而不同厂商之间也可能生产指令兼容的处理器产品。如何提高处理器性能，也是各个厂商争先研究的对象，一般采取的技术包括：流水线、超标量、超线程、Cache、扩展指令集、多核心等。

（3）总线

总线就是严格定义的信号线集合，用于实现计算机各个部件之间信息传输的通道[3]。总线具备公共性、标准型和可扩展性等特征。通过总线可实现点对点连接或者多点连接。只能实现点对点连接的通道在概念上不是总线，习惯上也称为总线。

在计算机中，总线一般分三种：数据总线（DB）、地址总线（AB）和控制总线（CB）。

DB：传输数据内容，与内存、I/O之间双向传输；

AB：传输的存储位置，如存储器地址、端口地址等，与I/O接口或之间单向传输；

CB：传输各种控制信号，如存储器读/写、端口读/写等，与I/O接口之间单向传输。

（4）接口

接口是用于完成计算机主机系统与外设之间的信息交换[4-5]。接口由接口硬件（接口电路、连接器、连接电缆等）和接口软件（程序）组成。如下图所示：

图2 接口电路的构成

接口功能主要包括：数据传送、数据缓冲、信号变换、中断、差错控制、高层通信协议、即插即用、电源管理、动态配置等。接口构成都是通过数据变换机制来完成。对接口的操作是程序对接口的访问（读/写）的方式，不同接口电路支持不同的操作方式，常用方（下转第324页）（上接第128页）式包括查询、中断和DMA控制方式。

5 计算机硬件技术总结

熟悉计算机硬件技术，目的是提高计算机应用能力。不仅仅要熟悉各个硬件模块的功能，还需了解相关最新技术的发展趋势及新标准，利用硬件性能测试方法，能解决在实际使用中出现的问题。

【参考文献】

[1]李桂秋，宋维堂.计算机硬件技术基础[M].高等教育出版社，2012：5-8.

[2]王福瑞.单片微机测控系统设计大全[M].北京：北京航空航天大学出版社，2000：57-61.

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中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）19-0296-02

0 引言

无锡市人民医院是在市委市政府的大力支持下，由原市一院、原市儿童医院、原市五院三家医院全建制整合组建而成的公立医院，是一所集医疗、教学、科研、预防为一体的三级甲等现代化综合性教学医院。医院的发展思路是“创新机制、调整结构、规范管理、科学发展”，将技术创新作为医院发展的主要内容，以全方位的技术创新打造提升医院核心竞争力，实现医院跨越式发展[1]。基于医院的发展思路已确定，图书馆工作的核心价值也从满足读者的知识需要随之动态转变成为医院技术创新提供全方位的知识服务。

研究图书馆核心价值及其实现途径有助于确立图书馆的功能定位，提高图书馆在文献服务领域的核心竞争力，从而推动图书馆紧紧把握核心内涵，实现服务于医院技术创新及社会的最终价值。

1 图书馆核心价值的基本理念

1.1 国内外对图书馆核心价值的认识 国外对图书馆核心价值的研究始于上世纪九十年代。2004年，美国图书馆协会在《图书馆工作核心价值宣言》中把图书馆核心价值概括为：图书馆员的专业性，读者可公平取用信息，维护知识自由，保存资源，服务民众，负有社会责任，保障读者的隐私、民主、多元性、教育及终身学习等。

国内图书馆界研究图书馆核心价值始于本世纪初。2006年召开的中国图书馆学会“2007新年峰会”将“图书馆核心价值再认识”列为第一分主题。此后，图书馆界发表了数十篇有关图书馆核心价值的研究文章，综合各家之说，我国图书馆核心价值的主要内容是：服务读者和社会，收集、保存文献信息资源，保障公民对信息知识的自由、平等获取，传递、“活化”文献信息和知识转移，以社会效益为最大价值取向，坚持社会公益性原则。

1.2 对医院图书馆核心价值的认识 任何行业都有自己的核心价值体系，研究医院图书馆核心价值体系有助于图书馆人克服信心危机、提高图书馆人的自信心，有助于树立职业信念。医院图书馆核心价值是一个系统工程，有自身的表现形式。国内论述图书馆核心价值的文章不少，经检索，2007年，首都医科大学宣武医院图书馆李燕琼[2]从树立服务第一的办馆宗旨、重视个性化服务、重视资源的宣传整合、积极开展读者培训四个方面阐述了作为医院图书馆核心价值的读者服务工作开展的价值及意义。但目前尚无对医院图书馆核心价值有一个全面、准确的表述。

医院图书馆的服务对象是医技护人员，实习生进修生研究生，国家级、省级以及市级科研基金项目，医院行政管理。资源整合后的医院定位为立足无锡、面向苏南、省内领先、全国一流的三级甲等现代化综合医院；医院发展的主要内容是加大科技创新、培训和应用的力度，力求在医学技术供给上有新突破。由此可见，新形势下医院图书馆的核心价值是为医院技术创新提供全方位的知识服务。

2 医院图书馆核心价值的实现途径

为医院技术创新提供全方位的知识服务是贯穿图书馆发展始终的主线，是图书馆核心价值观的体现，实现医院图书馆的核心价值应该从以下几个方面入手：

2.1 提高馆员的综合素质 图书馆员应该具有求新、创新意识和与时俱进的积极精神，依据医院发展思路不断调整自身，以适应医院发展要求。

2.1.1 进修医学理论知识：医院图书馆员大多是图书情报专业或计算机信息管理专业，医学知识很粗浅，而医学理论知识水平的高低，决定着其实际的工作能力。所以我们不但要有医学基础理论知识，还要掌握临床专门学科的理论知识。只有具备了扎实的医学基础理论知识和较深厚的专业知识修养，才能通过文献检索，掌握国内外各专业发展新动态、新进展，能根据用户要求及时确定检索策略，制定出科学的工作目标和计划并组织实施。

2.1.2 熟练使用常用的中外文数据库：目前中文有三大全文数据库，分别是万方医学网、中国医院数字图书馆、维普资讯，这些数据库提供了论文检索、期刊导航、作者空间、机构空间、基金信息等，其中基金信息对审报课题选题很有帮助。万方数据库把中华医学会期刊做成专题，很有优势。数据库刊源、主办单位和发行系统等近十种途径浏览刊物，尤其是利用数据库刊源浏览，可以很方便地查出被CA、SA、SCI等著名的检索系统所收录的刊物，方便用户投稿，如果深入的全文搜索，可减少漏检，更利于引文统计。外文数据库有PubMed、Google学术搜索；还有康健、医知网全文传递数据库等。

2.1.3 提高计算机应用能力：计算机检索具有快、新、广、准等特点，代表了文献检索的发展方向。计算机检索无论是脱机检索、联机检索、网络检索或是光盘检索均以计算机技术的应用为基础，因此，图书馆员必须熟练掌握计算机应用技术，熟悉计算机硬件设备的性能与安装，熟悉检索系统的使用方法，熟练编制检索策略，科学安排文献检索提问的逻辑与检索方法、步骤，选定数据库及检索系统，优化检索过程，提高检全率与检准率。

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中图分类号： P208 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-179-002

一、系统概述

1.系统概述

人口地理信息系统是近年来迅速发展起来的处理与地理信息有关的人口数据的一门新技术，具有对图形和数据进行存储、更新、编辑，对属性数据与空间数据一起进行分析和模拟等功能，能按索引数据项进行地图及其上面信息的查询，对同一地图进行分层显示，将各类统计信息逐层叠加在同一地图的不同层（如行政区划、河流、公路、建筑物等）上，并能将分析结果以地图、表格、图形或统计报告等形式输出。

在对人口地理信息系统的应用中，人与真实世界的交互，通过地图的数字化，以及跨平台集成方法，让人能够很容易了解人口的密集度，掌握人口的信息。

系统开发环境：Visual Basic 6.0 可视化软件开发环境、Microsoft WindowsXP 操作系统。

数据制作环境：Photoshop等图形设计软件、MapInfo地理信息系统软件、Microsoft Access桌面数据库软件。

系统应用平台：Visual Basic 6.0；MapInfo 7.0。

2.数字中的地图

数字地图凭借计算机高效、准确的处理功能来表示传统在纸质地图上用图形、符号、颜色、注记等表示的空间信息，进而产生各种满足不同需求的新的产品模式，表现为存贮介质、显示设备和内容三个方面的差别。

数字地图在内容上主要表现在三维信息和时态信息的引入，还使地图与影像、不同比例尺地图、不同类型地图的纵向连接与集成，以及城市、省、国家及世界范围的地图横向“无缝”连接成为可能。对许多数字地图应用（如导航、监控、指挥等系统）来说，动态化、实时化成为应用最重要的指标。

所谓地图数字化就是将地图转换为计算机系统能够识别的数据文件，这种数据文件符合一定的数据格式，有特别的比例尺和精度，包括各空间要素在某一坐标系统中的位置和属性，它们可以通过接收其格式的软件系统来管理、提取、分析和编辑制图。地图数字化是建立地理信息系统的基础，是地理信息系统的关键技术。

3.地理信息系统的概述

地理信息系统是以采集、存储、管理、描述和分析与地球表面及空间地理分布有关的数据的信息系统。它是以地理空间数据库为基础，在计算机硬件、软件环境支持下，观看空间相关数据进行采集、管理、操作、分析、模拟和显示，并采用地理模型分析方法，适时提供多种空间和动态的地理信息，为地理研究、统合评价、管理、定量分析和决策服务而建立的一类计算机应用系统。

从学术和技术的角度看，地理信息系统是结合计算机、系统工程、经济管理等多学科的知识，属跨学科的技术系统。按其内容可分为：专题信息系统（Thematic Information），如灾害监测信息系统等；区域信息系统（Regional Information System）如加拿大国家信息系统、我国黄河流域信息系统等。事实上，许多实际的地理信息系统是介于上述二者之间的区域性专题信息系统，如北京市水土流失信息系统等。

一般来说，一个完整的地理信息系统通常由四个部分组成，它们是计算机硬件环境、软件环境、地理空间数据、系统维护和使用人员。

4.人口分类系统

人口统计信息系统是地理信息系统按职能不同的分类。

人口地理信息系统就是为了满足城市人口空间分析而设计的，是具有面向非计算机用户的实用信息系统。它建立在地理信息系统平台上，具有人口管理信息系统与基础地理信息系统的综合功能，可进行常规人口统计、人口时间序列预测、人口地理空间分析、空间查询与人口动态空间预测、人口地理分布与流动模型建立，是人口地理分析与辅助决策的重要工具。

在本系统中，是利用Visual Basic 的编程语言的可嵌入式特点，再加上MapInfo的本身有查询、图形、数据库等功能，充分实现了与真实世界的交流。

所谓人口分类在本文中，就是将人口信息通过使用计算机将人口信息结合地理信息开发出来的应用系统。

系统功能：地理信息与人口信息查询显示；电子地图的缩小、放大、漫游、鹰眼；按地区查询相关的人口信息；显示各个年龄段的人口信息。

二、系统设计

建立一个完善的大型应用系统，应对各种不同平台博采众长，利用其他平台能够调用MapInfo环境下的数据、图形等。在Windows环境下，可以通过MapBasic之外的其他编程语言控制MapInfo，例如，可以将MapInfo的地图窗口集成到用Visual Basic编程语言开发的应用程序中。另外，C、Visual Basic或Delphi等，可以集成MapInfo窗口到非MapBasic应用程序中。特别是在原有成熟的应用系统中，增加地理信息管理功能，这种方法是简捷有效的。

生成一个集成地图的应用程序，不仅可以采用一种非MapBasic语言，还可以采用多语言混合编程。常用的是C和Visual Basic两种语言。在这里选用的是Visual Basic语言。

1.系统逻辑结构设计

2.系统功能模块设计

3.地图数据

背景数字地图数据包括几何图形数据和索引数据。几何图形数据以矢量化数据存在，地图的显示需要从大量索引中检索出相关的几何图形数据。

由于MapInfo可以同时含有图形表与信息表的文件，所以当在建立数据时，可以在MapInfo中同时生成数据库文件。

数据库由数据库管理系统统一管理，数据的插入、修改和检索均要通过数据库管理系统进行。

根据数据库的要求，按照MapInfo的格式，进行将数据库的分层与结构设计，设计出数据库的E-R图。

4.系统查询设计

系统对信息的查询，是针对地图来显示记录位置以及信息的。可以查到记录在地图上位置，并直观的显示出来。

5.系统物理结构设计

在地图数据库技术中，对数据库的一切操作都要落实到对文件的存取，因此文件组织是整个系统的基础。文件是由记录组成的，结构组织的复杂程度取决于文件的使用方式。文件有逻辑文件和物理文件之分。逻辑文件指的是用户眼中的文件，只涉及各个记录的内容而不考虑他们在存贮器上是如何存贮的。物理文件则涉及到记录在存贮器上的物理组织方法。

三、系统实现

1.系统中应用程序间的访问

VB与MapInfo都支持OLE Automation方式。OLE Automation方式，实际是一种编程接口，通过它应用程序可以访问在另一个应用程序中实现的对象，提供编程对象给其他应用程序的称“服务器”，访问这些对象的应用程序称“客户机”。这里利用OLE Automation方式，在VB应用程序中将MapInfo作为一个对象来使用，编程调用MapInfo对象，实现对人口信息的集成。

VB与MapInfo的接口：在VB应用程序里实现对另一个应用程序（MapInfo）的访问，利用前面所提到的OLE Automation技术，把MapInfo作为服务器，VB应用程序作为客户机，可以无缝地实现集成MapInfo对象于VB应用程序中。

2.系统功能模块实现

3.2.1界面

3.2.2预览图形显示模块

3.2.3选择图形模块

3.2.4数据查询模块的实现

四、结束语

地理信息和发展必将进入一个全新的时代，制图者将成为“信息结构设计师”。

由于现在人口流动频繁，人口管理不便，所以人口地理信息系统的进一步开发迫在眉睫。

参考文献：

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中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）07-0169-03大专生的招生门槛很低，生源短缺，招入的大专生的素质比较差。与本科生相比，素质差距是很大的，从高考分数线就看到这一点。虽然造成的原因是多方面的，但至少其中一个大的差别是他们的应试能力。

一、大专学生的学习问题

1.抽象思维能力

从计算机教学过程发现，大专学生普遍存在抽象思维能力差的问题。从两门课的上课效果可以发现这些问题确实存在。在《计算机组装与维护》课中，学生特别热衷于计算机硬件的拆装，网络线的制作，用水晶头和5类线，通过网络钳来制作网络线，学生会不厌其烦的尝试两到三次的失败，来完成这一个网线的制作任务。在《MS SQL Server 2008数据库应用》这门课中，老师一再强调尽量用SQL语言来管理操作数据库，少用SQLServer自带的数据库管理工具。但是学生还是热衷于使用工具来完成数据库操作。所以，在数据库考试的时候，其中操作题要求学生用SQL的DML语言来创建数据库表，但是还是有部分学生试图使用工具方式来描述表的创建过程，“数据库对象管理－>webshop数据库->表->创建新表……”，甚至还画出创建表的工具界面。

从以上两门课的教学分析，学生的形象思维丰富，但缺乏抽象思维能力。而计算机专业的学习，特别是软件专业的学习，往往是把现实的具体事务转变成抽象模型来研究。因此，对大专生来说是一个挑战。

2.逻辑推理能力

逻辑推理是在抽象思维的基础上进行分析和解决问题的过程。由于大专学生抽象思维比较弱，造成逻辑推理困难，所以大多数专科院校的计算机专业的教学计划里都没有《离散数学》这门课。例如，有一个很简单的JavaScript考试试题变了一个花样，就考倒很多大专学生。这是一个判断题，题目很简单:“在外部JavaScript文件中，程序必须要包含标记”的说法是错误的。很多学生答“False（错）”。为什么？如果问题仅仅是引号里面的内容，学生就答对了，但是引号之后又否定了引号里面的说法，所以，否定之否定，正确答案是“True（对）”。由于缺乏逻辑思维，学生的脑筋转不过来。

3.学习方法

大专学生在学习方法上存在很多问题，首先是不做读书笔记。知识是靠积累和总结，把一本几百页的课本变成十几页的读书笔记，这才真正学到东西，把刚开始学的厚书读薄，浓缩成读书笔记，这就是最好的学习方法。其次是上课不主动提问，不做课前预习，老师上课提问时，几乎都是回答“不懂”，造成互动性差，影响上课效果。课前做预习，带着问题来上课，这样才能提高学习效率，把自己看不懂的东西，在课堂上看看老师是如何解释的，如果没有听懂，还可以提问，所以很多学生由于没有掌握学习方法，造成听课兴趣不大，甚至旷课。

4.学习态度

大部分学生读大专都抱着来混个文凭的态度。由于入学前对专业不了解，觉得选错了专业，但是学校又不让轻易改专业，所以就凑合着读。由于很多学生根本对所学的专业就不感兴趣，特别是软件专业，学习的难度很大的，大多数学生几乎无法动手编程，只想混个及格过关就行，所以出现一个班里，三分之一学生想学，三分之一彷徨，三分之一不学怪象。但是教师为了追求及格率，不得不降低考试难度和质量来满足学校的利益。

二、教学改革

1.专业分班

由于大专生的素质参差不齐，又对所学的专业认识不足，往往造成许多学生厌学，逃学现象。为了解决这一问题，有学者提出了高职计算机专业的“分层教学”方法。“所谓分层教学法，就是指教师尊重学生之间存在的差异，在教师备课的过程中先把学生按照接受知识的能力和原有的基础分层，然后根据不同层次的学生对学习的不同需要进行备课和授课……”但是，通过“学生分层”“教学分层”的方法缺点之一是加大了教师的备课量和教学时间。如何针对大专生素质差别进行有效的教学改革是我们面临的一个严峻问题。

首先，造成这一问题的是传统的招生制度都是按专业招生并分班（而不是按专业兴趣和学生素质分班），虽然在招生工作中进行大量的专业宣传，但是很多学生还是对将来所学的专业不了解，入学学习一段时间后跟不上，最后靠混来完成学业。

为了改变这一现状，我们建议计算机专业学生入学的第一学期不要分专业。由于C语言程序设计是计算机专业的基础课，当学生学习完C语言程序设计课程后，学生对未来的学习方向应该有了一个比较清晰的认识，C语言成绩好的学生会比较有自信地选择软件专业，这时候选专业学习更能让学生自己做未来的职业规划，由于这是他们自己做出的选择，学习态度会更主动积极。所以，我们认为C语言程序设计课程作为专业分班的分水岭最为合适。

2.课件及教学方式

通过对大专生的素质分析，根据大专学生形象思维的特点，教师在制作课件的时候，尽量少用文字，多用图示。也就是多用形象的方式来描述知识。当今最流行的微课程就是我们今后学习和教学的最好方式。

・就业指导・从软件专业大专生素质谈教学改革及职业定位课堂上，教师多提问，少埋头讲课。由于大专生本来对学习的自信心就不强，学习过程都是很被动，消极。教师要在课堂上采取主动，例如多提问题来进行互动，同时也是训练学生的分析问题，解决问题的能力，特别是软件专业学生，把一个问题的提出，并转化成软件的方法解决来锻炼学生的“软件思维”能力。虽然很多学生由于心理压力原因，不愿回答问题，但是，教师应以鼓励的方式来让学生参与问题的回答，比如说，指定了一个学生来回答问题，但学生说“不会”，这时，并不要急着马上换下一位学生来回答，而是鼓励这名学生，先到讲台上来，然后与他互动，一起来探讨如何解决这个问题。这样给学生一个面子，而不是打击学生的自信心。

3.多媒体计算机辅助教学工具应用

“高职高专院校计算机专业课程的教学突出以实践案例教学为主的技能培养特色, 注重培养学生的实际操作与解决问题的能力。高职高专计算机专业课程的教学结合多媒体教学技术的使用在提高教学质量、交互性、增大教学信息量等方面具有较大的优势。”

除了多媒体辅助教学外，多用可视化工具来提高教学过程中学生的动手能力。虽然笔者在软件教学方面一直是反对使用工具，但是，由于大专生的特点，适当的使用工具来辅助教学还是有好处的。所以，在高级计算机语言课程的教学中，大多数院校的软件专业都喜欢选择微软的.NET平台，因为，MS Visual Studio 2005/2008开发工具可以通过各种控件来减少编程，软件大专生比较容易上手。而象JavaScript的学习就相对难度大些，因为没有类似的专业编程工具来辅助，大多是以程序编辑器，如EditPLus， NotePad++来手工编程。

4.学生团队教学法

由于大专生学习的被动性，个人自学能力差，在教学过程中采取团队合作的方式，分成学习小组，在小组中相互促进，成长。

三、职业定位

由于大专生的特点，学校的培养定向是应用型技术人才，而不是培养科学家，研究员。所以学校的职业定位要实用，接近社会需求，不要追求“高大全”。

职业定位不准确，造成课程设置不合理，结果是大量学生无法找到对口岗位工作。多数院校表面上的高就业率，而掩饰了专业对口率的数据。一个现实例子是软件专业毕业的学生在一个购物商城的果汁店里做收银员，在百货店里卖衣服。这个问题说明我们软件专业的大专生有没有10%的毕业生进入软件行业？这是一个值得深思的问题。

文献对毕业后的计算机专业大专生调查结果发现职业目标和职业倾向有偏差。 高职院校对“计算机类专业的职业目标主要是软件开发与测试（I 型），系统维护与数据处理（C 型），软件销售与网络营销（E 型）”。而调查发现计算机类大专生的主要职业倾向是客户服务（S型），系统维护与数据处理（C 型），软件销售与网络营销（E 型）。而极少有学生的职业倾向与软件开发与测试（I 型）。

所以，这里对大专院校的软件专业的做了一个职业培养定位，如图1。大专生就是培养基层的技术员，或称之为技师（Technician）。把职业定位太高，课程也会定得高，不符合大专生的素质要求。从图1看，涂上灰色的职位是比较符合大专生的岗位，而其中操作系统级的程序员是针对本科或研究生的职位， 该学生必须要学习《离散数学》，《微机原理》，《操作系统原理》，《Linux内核编程》等课程才能胜任这个职位，所以在大专院校就业宣传上，不要夸大职业范围。

图1软件工程师岗位

四、结论

从软件专业大专生素质分析看到职业院校计算机专业存在的问题，然而，我们的一些大专院校为了利益，盲目扩张，为了竞争生源，夸大就业宣传，而忘记了因材施教的基本原则，由于没有按照大专生的特点规划专业课程，规范教学方法，造成学生无心学习，教师付出的劳动没有成就感，最后，生产出了大批不合格的毕业生。一方面，大批毕业生找不到专业工作，另一方面，企业却找不到合适的毕业生。

在此，我们认为，学校要根据我们学生的素质，切合实际定位大专人才的培养方向，明确大专生的职业定位，才能实实在在为社会输出合格的大专技术人才。

参考文献：

［1］于万清.高职计算机专业“分层教学”的应用分析［J］.中国校外教育(综合)，2013(9).

［2］杜鹃.高职计算机课程分层教学研究［J］.教育与职业，2006（30）(总第526期).