小学优秀教师事迹材料范文

时间:2022-03-15 05:52:29

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小学优秀教师事迹材料

篇1

十四年前,孙丽丽带着五彩斑斓的梦幻,怀着对教师职业的崇尚,走向了神圣的讲台。在这14载的教育教学生涯中,她重事业,轻名利,爱学生,始终怀着对教育事业执着的爱,辛勤耕耘,努力工作,享受着这个平凡岗位带给她的幸福与快乐。

作为年轻的骨干教师,她注重提高自身的修养,认真钻研教育教学工作。特别在新一轮课改中,她敢于尝试新课堂教学改革。她在充分学习、研究、实践的基础上,在师生的互动学习中建立互动型的师生合作关系,构建以学生为主体的新课堂教学模式。她以新角色实践教学,与学生建立人格上的平等关系,与学生进行平等对话与交流。在学生互动学习的过程中,她时而是一个促进者,时而是一个合作者,时而是一个帮助者,时而是一个激励者。在课改中切实起到了引领作用。

作为班主任,她注重班风学风建设,注重班级文化建设。为了学生能在舒适温馨的氛围中成长,她营造充满诗意的绿色课堂。只要走进她的教室,就会让人有一种眼前一亮的感觉,从"成长剪影"到"书香舞台",从"我的舞台我做主"到"快来养殖‘吧’",每一处都是班内一道靓丽的风景。每一处设计都是她呕心沥血的结果。为了培养学生的阅读习惯,提高阅读能力,她还为学生购买了适合学生阅读的书籍。在她的带动下,教室里的书架上书籍学生们触手可及,课下随处可见学生阅读的身影。

她积极组织学生开展各种活动,极大地调动了学生的主动性,增强了集体荣誉感。她的人格魅力潜移默化地影响着学生,使学生在浓郁的文化气息的影响下健康快乐地成长。

篇2

一、加强学习,提高教学水平

教育事业是欣欣向荣的事业,是朝阳一样闪着金光的事业。从走上三尺讲台那天起,我就为这闪光的事业不停地拼搏着。有一位教育家说过:“只有当你不断地致力于自我教育的时候,你才能教育别人。”大文豪韩愈也曾经说过“师者,所以传道,授业解惑也。”所以,为了能更好的做好教育工作,我1998年7月考取了哈尔滨师范大学英语系,经过三年的学习,知识水平得到了很大的提高,但是我不满于现状,2002年7月考取了前期哈尔大学英语系,经过三年的刻苦学习,我的人生观点和教学水平都得到了更进一步提高。

二、全力以赴,提高学生学习

陶行知先生说过“捧着一颗心来,不带半根草去。”13年的工作,我时刻用着这句话鞭策着自己,把教育事业看成是自己终生追求的事业,把学生当做自己的孩子,兢兢业业,勤勤恳恳,全力以赴为自己热爱的事业,自己喜爱的学生,奉献自己的一切。

自参加工作以来,我一直在教育工作的第一线,在英语学科上发挥领军人的模范作用。我在教学上,使用上海洋思教学法,充分发挥学生的主体作用,受到了区进修校领导的认可。在我的眼里没有差生,只有不断进步的学生,为进一步提高学生学习,我认真钻研业务,常常备课到午夜12点,在备课中,特别注重对学生学习能力的分析,做到因材施教。在工作13年间,我在教学上取得了许多不错的成绩:2004年辅导王玉红同学英语奥赛获省二等奖,2005年辅导王海涛同学英语奥赛获国家级三等奖,曾多次被评为校级教学能手,于2009年评为区骨干教师。

三、关心爱护,做好思想教育

篇3

一、用心教书,做一个负责任的教师

教师是善与美的化身,是光明与信仰的传承者;是无私奉献,甘为人梯的代名词……见到老师,他憨厚老实的形象使大家感觉到这是一位农民。1955年生,今年59周岁,1973年高中毕业后,以民办教师身份进校教书,一干整整41年。1997年抓住最后一批民转公的机会,成为正式教师……谈到自己的经历,胡老师思路清晰,41年过去了,回首当年的理想,早已不是玫瑰色的朝霞,身后只有一条平凡而执着的路。据了解,现在小小学只有一二年级,之后学生会转到乡中心小学就读。一年级学生共16人,二年级学生共7人,加上学前班学生,整个学校学生有40多人,但只有2名当“爷爷级”老师,其中有一位今年8月份退休,他俩负责了孩子们的语文、数学、体育、音乐、美术等所有课程。但是从教这么多年,胡老师的教学一直是农村低年级教学的领头羊,老师和学生没有不佩服的,2011年9月被县人民政府授予第三届“研教学‘名师’”的“骨干教师”荣誉称号。

作为一名普通的教师,他不求轰轰烈烈,但求踏踏实实;不求滴滴相报,但求桃李满天下。41年如一日坚守,有苦有累。谈到过去的辛酸,胡老师眼中充满愧疚:“1982年以前挣得是队里的工分,没有工资。1982年到1989年每月只有10块钱的报酬,后来增加到30多元。1997年以前,因为没有转正,作为临聘人员每月只拿到80元。而在同时期,刚参加工作的正式教师已经拿到了300多元。家里上有父母,下有2个子女上学,我的一点工资根本不抵事,全靠妻子和我务庄稼支撑。但是他一直也没有动摇,农忙时,他早上5点钟起来收稻子,7点到校上课,中午休息和放学时间他再到地里干活。一年四季,他脸庞黝黑,手上附着一层厚厚的老茧,一眼望去,像一位地地道道的老农。可胡老师从不耽误教学和工作。即使父亲住院,他也是利用午休时间照看一下,下午又按时赶回学校。

2001年,胡老师骑摩托车去中心校开会,为躲避一头在路上闲逛的牛,摔断了右大腿股骨,造成残疾,固定钢板至今还留在他的大腿里。十多年来,胡老师坚持上班,从未耽误一天课。他真是做到了“教了就要教好,就要对学生负责,就要用心去做。”的承诺。

二、用爱育人,做一名学生喜欢的教师

“用爱心、关心、耐心、宽容心对待每个学生,特别是那些调皮不爱学习的学生,我们要耐心地引导教育他们,用关爱打动他们,而不是一味地责备。”胡老师向人们道出自己的育人心得。他常说:“严是爱,松是害”。作为班主任,他有自己的工作作风,就是以德育人,以爱育人,爱中带严,从严治生。他平时注重自身修养,言行一致,要求学生做到的,自己率先做到,充分体现自己的人格力量对学生人格的深切关注和有效影响。小小学的学生基本上是留守儿童,爸爸妈妈在外地务工,由爷爷奶奶在家带着,孩子有点小事,家长就打胡老师的电话,久而久之,胡老师手机就成了家长热线电话……

不仅要教孩子们知识,而以爱自己孩子那样,时时关心孩子们的身体健康和生活困难,关怀帮助每个学生的成长,经常不惜花费大量的时间与学生打成一片(甚至放弃星期天的休息),了解学生思想动态,做好学生的思想工作,解决学生在学习、生活中遇到的困难。他对班级的管理,学生的言行,从小抓起,“严”字当头,以情感人,常抓不懈,全乡闻名。

篇4

如今,她的病情已向好的方向发展,健康的身体、充实的生活,今年27岁的她,在赣南老区的乡村小学,一边喝着茶,一边翻阅着手中的教育期刊,与学校师生和谐相融,这样温馨而惬意的日子是她曾经的奢望,更是她最初的梦想。在工作四年多的时间里,她把满腔的热血献给了她挚爱的孩子们,把丰实的勤劳智慧融入了小小的三尺讲台,使这块农村沃土上的花儿茁壮成长,竞相绽放。

"学生的成长,才是最真实的荣誉证书"

汪老师热爱自己的工作,如同热爱自己的生命。早在孩提时代,教师的圣洁和崇高品质在她的心中已根深蒂固。大学毕业后,梦想成真,她成为一名光荣的人民教师,刚到支教的新陂乡塘坑小学,看到一排低矮的砖瓦土坯房,尘土四起的操场,一个个穿着朴素稚气未脱的孩子,尽管远离家乡、学校条件艰苦,但她不曾动摇过最初那颗育人的拳拳之心,凭着对教育的赤诚热情和强烈的责任感,不屑当地人不解的目光,在风里雨里依然是脚步坚定、豪情满怀!平凡的工作中,汪老师用心做好教育中的每一件小事,耐心处理好班级里的每个问题,用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。每天早起,她带着孩子一起走进教室学习,听不懂当地话,就让孩子做翻译;每天晚睡,她在灯下备课、钻研教材、批改作业到深夜;学校很多孩子的父母在外地打工,农村留守孩性格孤僻,汪老师便利用双休日、节假日深入他们家庭,带领他们一起做游戏、玩过家家、说悄悄话、和爷爷奶奶拉家常,买来课外书、纸、笔,送给孩子读书、绘画,汪老师用自己的行动不断地在教书育人的舞台上实现着自己的人生价值。她认为,播种阳光,就能收获春天的希望,学生的成长才是她最真实的荣誉证书。

"我是跟你学的"

在教育学生时,汪老师觉得:"喊破嗓子,不如做出样子,要想正人,必先正己".所以,无论是课上还是课下,她总是以自己的人格魅力去感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范。刚到塘坑小学的时候,她发现这里的学生没有早自习的习惯,要么早早来学校玩耍,要么很晚才来。为了培养学生早读的习惯,她规定每个学生8:00之前必须到校读书,她自己每天7:50就站在教室里等候大家,在一个月的监督和指导下,学生已经养成了早自习的习惯。在她所教班级的影响下,其他班级也慢慢的开始早上到校就开始读书了。朗朗书声浓厚了塘坑小学一直早读的学习风尚。此后,她在每个学校都狠抓早读这件事,要求学生努力学习,自己也做到了忘我工作、刻苦钻研。当她教育学生热爱劳动时,她不是指手划脚,拈轻怕重,而是和学生一起参与劳动的全过程;当她叮嘱学生遵守纪律时,她首先做到了遵守校纪班规……终于,有人主动弯腰捡废纸了,有人看到教室有脏物能主动拿扫把扫干净了,有人主动下课为学困生讲解问题了,有人主动问好了……当汪老师表扬学生时,他们都说骄傲地说:"我是跟你学的".这句话震撼着她的心灵,让她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了"言传身教、身行一例、胜似千言"的至理名言。

"金凤凰要爱,丑小鸭更要爱"

班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心里,才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁杂的工作中,汪老师深深体会到:只有给学生的爱是发自内心的,才会让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。"金凤凰"要爱,"丑小鸭"更要爱。工作中,她喜欢优生,更不排斥学困生,对于暂时的学困生更是倾注满腔爱心。来到移陂小学后,她所带的班级里,有一个非常特殊的小孩,爸爸老来五十得子(哥哥意外溺水身亡,姐姐有智障),妈妈精神有问题,所以全家人都把希望放在这个小孩身上,可是由于家境贫寒,爸爸常年在外工作,无法照料这个孩子。从小缺失家庭关爱的他,性格上很孤僻,学习成绩也非常的不好。当汪老师接管这个班级后,她首先来到他家了解情况,发现这个孩子尽管学习上不如人意,可是他在生活上却是一个很不错的孩子,小小年纪就担起了照顾家人的重担,每天他都要做好饭给妈妈和姐姐吃,然后再走三十分钟的山路赶来上学。知道他的情况以后,汪老师没有坐视不管,她嘱咐他早上把饭做好后放在锅里,跟妈妈交代清楚让她们自己吃。然后他就每天中午在学校跟着汪老师一起用餐,这样节省了他来回奔波的时间,汪老师也利用这午休时间对他进行辅导。渐渐地,他的成绩赶上来了,人也变得开朗多了,也爱和同学们说笑、打闹了。汪老师对待学困生,就像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心,上课提问多鼓励,课后辅导要耐心,犯了错误不急躁,错误严重不发火,屡次不改不灰心,问题不解决不撒手。几年来,转化学困生汪老师有了自己的经验。

"青年教师,必须是不竭之泉"

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