民族团结学习材料范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇民族团结学习材料范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

二、加强德育工作领导，全面落实民族团结教育。

（一）统一思想，德育先行，加快学校发展步伐。学校拥有40年的建校历史，2018年顺利入迁新校址办学。要使学校在快速、稳健中发展，办出特色来，团结是基础，稳定是关键。奉行这一思路，在学校管理工作中，都将德育管理放于首位，让思想教育工作先行，以清晰的管理思路推出德育先行的管理原则，为学校平稳发展，各项工作有序运行创设了良好的氛围。

（二）依法治校，加大德育工作力度，创建规范、民主和谐的文明校园。学校采取多种形式开展民族精神教育、理想信念教育、诚信教育、爱国主义教育、中华美德教育、法制纪律教育、公共道德教育、环境保护教育、心理健康教育以及行为习惯教育等，不断提高学生的思想政治素质；学校不断向教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的民主和谐的规范化校园迈进。学校在总结中积累，将德育管理融入到师生的日常生活行为习惯中。三重一大制度、教代会制度、校务教务公开制度等逐渐步入科学化、制度化轨道。

三、开拓创新，民族团结教育形式多样、内容丰富。

篇2

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）31-294-01

藏族是我国历史悠久的一个古老民族，在几千年漫长的发展过程中，他们用智慧和勤劳创造了丰富多彩、风格独具的璀璨文明――藏族文化。藏族文学无论是民间文学还是作家文学，都有着其丰富的蕴藏，历史久远，种类齐全，独具特色。其中很多作品是我国文学宝库中的珍品，如长篇史诗《格萨尔》享誉世界。在藏族的文化长河中，曾经诞生了像宗喀巴、更登群培、赛仓等享誉世界的哲学家、文学家和理论大师。藏族文化通过与汉文化及其他文化交流、融合，形成了内容丰富，全面的文化，在中华民族文化宝库中占有重要地位。

针对这些得天独厚的文字传承和文化积淀，要针对性的开展文化背景下的藏族文学深度研究，以寻求藏族文化更好的为西部大开发战略服务的途径。通过一系列的研究、探讨，挖掘藏文化的内部魅力，目的是要在民族地区掀起学习民族语言的热潮，进一步整体提升我州民族语言文化的水平和质量。在取得一些成果的同时，在局部地区更要形成自己的优势和鲜明的特色。

藏语是我国多元一体文化体系中的主要组成部分。从书面语看，它具有完整的语法体系；从口头语看，以地域可分为三大方言，其语言现象较为复杂。现行的藏文拼音符号系统，源于古印度文学。在这之前青藏高原曾出现过结绳符号系统、象形文字、象雄文字，而象形文字现存活在民间，并与东巴文、古汉文等关系密切。

1、语言是各民族关系中的重要纽带，通过对语言词汇等研究，进一步证明汉藏民族同出一源。

2、不同的语言珍藏者不同的文化心里现象，从语言研究入手，探究藏民族文化心理深层底蕴。

3、语言是最敏感的社会现象，对维护祖国统一，加强民族团结具有不可低估的作用。

4、推动藏族传统文化现代化，现代文化民族化的根基在语言。

5、藏文拼音符号系统，在现代文学信息化处理系统中以快捷、简便、科学享誉世界，在世界文字史上占有相当重要的地位。

现在，藏族文化，这颗在世界文化之林中的一朵奇葩，因地域差别，话语差别及环境变化等原因，有一些亟需改进的地方。特别是甘南的几个地区之间，藏语基础差别明显，主要原因是各方面的，有环境原因，人文地理因素，但更主要的是有些地区对藏语的认知度有严重偏差。我以为要针对性的开展文化背景下的藏族文学深度研究，以寻求藏族文化更好的为西部大开发战略服务的途径。通过一系列的研究、探讨，挖掘藏文化的内部魅力，目的是要在民族地区掀起学习民族语言的热潮，进一步整体提升我州民族语言文化的水平和质量。在取得一些成果的同时，在局部地区更要形成自己的优势和鲜明的特色。以迭部为例，浅谈个人的一点拙见。

1、我县的民族文化发展较晚，较之青海、四川等地的发展水平，还有很大的差距，主要是基础薄弱，后备力量不足，且水平层次不齐，藏文方面的辅导教材缺乏，人们对藏文的重视度不够，都是制约藏文发展的瓶颈。

2、本地口语和藏语安多教学法之间的协调问题，因语言障碍，安多教学法本地学生听不懂，本地方言语外地教师又听不懂，形成语言交流障碍，影响藏语教学质量，最终影响成绩，这无形中减弱了藏语的魅力。

篇3

1.信息技术与小学思品学科教学内容的整合

新课程标准提出“《品德与社会》课以儿童的社会生活为基础，但并不是儿童生活的翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”因此，思品学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学思品科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学思品学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让思品学习更贴进生活。

比如我在教学小学思品五年级上册《传媒与生活》第一课时的教学时，事先拍下了反映古今传媒发展的过程的录像，然后引导学生从这一生活实例中来学习传媒对我们的影响，以及传媒的共同点和不同点，还在课前就这个班的同学对其他同学使用传媒情况做了一些调查，让他们选择一个自己感兴趣的话题来研究。注意从学生熟悉的现实生活中寻找，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生创新。

2.信息技术与小学思品课堂教学形式的整合

教育的形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的方式研究社会。

随着社会的发展，信息技术与思品学科的有机整合为我们的教学增加了新的形式，基于这一思考，我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习思品由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

《民族团结一家亲》是九年义务教育课本小学思品第五册的知识。这节课的知识目标是知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族生活方式和习俗，知道每个民族对中华民族大家庭都有贡献。能力目标是能够引起学生对民族问题探究的兴趣，提高合作学习能力。为了将教师的教学设计转化为学生的生命活动实践的一个互动，尽一切可能激发学生的主动参与，为此，我在练习部分设计了互动式的游戏教学——该民族的成员为自己找到该民族的住所，电脑给出左面一竖是该民族成员，右面一竖是该民族住所，让生点击鼠标，为该民族成员找出各自的住所，最后教师在利用多媒体演示交流，在交流基础上共同唱响《爱我中华》，来体现中华民族的大团结。

运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。

3.信息技术与小学思品学科教学方法的整合

篇4

1.信息技术与小学思品学科教学内容的整合

新课程标准提出“《品德与社会》课以儿童的社会生活为基础，但并不是儿童生活的翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”因此，思品学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学思品科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学思品学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让思品学习更贴进生活。

比如我在教学小学思品五年级上册《传媒与生活》第一课时的教学时，事先拍下了反映古今传媒发展的过程的录像，然后引导学生从这一生活实例中来学习传媒对我们的影响，以及传媒的共同点和不同点，还在课前就这个班的同学对其他同学使用传媒情况做了一些调查，让他们选择一个自己感兴趣的话题来研究。注意从学生熟悉的现实生活中寻找，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生创新。

2.信息技术与小学思品课堂教学形式的整合

教育的形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的方式研究社会。

随着社会的发展，信息技术与思品学科的有机整合为我们的教学增加了新的形式，基于这一思考，我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习思品由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

《民族团结一家亲》是九年义务教育课本小学思品第五册的知识。这节课的知识目标是知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族生活方式和习俗，知道每个民族对中华民族大家庭都有贡献。能力目标是能够引起学生对民族问题探究的兴趣，提高合作学习能力。为了将教师的教学设计转化为学生的生命活动实践的一个互动，尽一切可能 激发学生的主动参与，为此，我在练习部分设计了互动式的游戏教学——该民族的成员为自己找到该民族的住所，电脑给出左面一竖是该民族成员，右面一竖是该民族住所，让生点击鼠标，为该民族成员找出各自的住所，最后教师在利用多媒体演示交流，在交流基础上共同唱响《爱我中华》，来体现中华民族的大团结。

运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。

3.信息技术与小学思品学科教学方法的整合