幼师实习计划范文

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篇1

一、见习阶段：

我认真、仔细、勤学好问，能随时时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了自己的实习生活。

入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比较闹的班，班上一共有28个幼儿，有三个老师，园长担任了大二班的主教老师。我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了很多经验。

大二班的一日生活的时间安排是比较合理的。可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程很多，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没有太多的将游戏贯穿到活动中。

大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小朋友才安静下来。在与新来的一个助教老师交流和自己的观察中，我认识到了：一个班级的常规管理是很重要的；并且认识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。

保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危险的玩具等；然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等；在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告诉家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。

在见习的这一天里，我对幼儿园的工作时间安排及幼儿的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了一定的了解。

二、实习阶段：

我做到了保教想结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。

在来幼儿园的第二天，园长就让我独立带班。带的是小班，班上只有十二个幼儿。虽然小班人数比较少，但是，当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的情况和小班幼儿的情况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿教师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失锻炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，开始了我的实习生活。

在活动之前，我都会认真准备好活动教案，就算是按照教师用书上的教案上课，我也会很认真的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等；当然在活动中我都会将游戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受的学习方式。

在教育活动之余，我也会很好的做好保育工作，特别是实习的第三周之后，由于幼儿园做饭的阿姨辞职了，幼儿园没有人做饭吃，所以把我们班的保育老师调去边做饭，边做小班的保育老师，这样一来，几乎是我一个人带着小班的幼儿开展一日活动。在活动中，我能按照一日计划开展活动，并能照顾好幼儿的饮食起居，让幼儿开开心心的来幼儿园，健健康康的回家。

在带班的这一个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：

1、实习态度很认真，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照顾幼儿。

冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提醒幼儿多喝水，让幼儿喝温水；带幼儿多做热身运动，告诉幼儿关于冬天的知识，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。很多时候，有很多小朋友会跑到我面前说：“唐妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之类的话。

2、将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。

3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很尽心尽力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。今年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都是买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼儿园今年的环境布置都采用了用手工制作品装饰。

4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。我会每周我都会认真写好家园联系手册，把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长，也经常打电话家访了解幼儿在家的表现；每天我都主动向老师问好，热情帮助老师、虚心向她们请教，与老师相处得很融洽。

当然，自己在实习中，也有做得不足的地方，比如说班级的常规管理，我们班的常规一直不是很好，这也是自己一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。

就如同我在实习日记里写的那些感触一样，我想再一次告诉自己这些：

在幼儿园的工作是琐碎、细小的，然而它又是十分重要的。幼儿是初升的太阳、祖国的希望，保证幼儿的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全为第一重心开展保教工作。

对于幼儿教师来说，也许每天的生活时间是一成不变的，或许没有像其他职业生活那样有波澜起伏，或者说变化很大，但对于幼儿来说，每一天都是新的成长，每一天都是十分期待着认识新的事物，所以作为他们的老师，我每一天都要激—情澎湃的面对着生活，面对着幼儿。

“孩子是脚，教育是鞋”。我想，虽然我就要离开学校了，但是以后我一定要继续学习新的知识，拓宽自己视野，使自己在幼教事业里获得好成绩~！

幼师实习计划书时光匆匆，转眼间我们即将面临幼儿园的实习生活，告别校园生活，在实习生活中，我会发扬自己的优点，把优点展示出来，努力把自身的缺点改正！幼儿教师的这个职务是神圣的，她担负着责任也是非常重要的！做为一名合格的幼儿教师必需具备爱心，关心，责任心。做为一名实习生我们要明确我们的实习目的，遵纪守法，廉洁奉公，遵守学校和实习单位的各项规章制度，自觉培养良好的职业道德，对工作认真负责，一丝不苟。在工作中要严格执行操作规程规程和安全管理措施。服从领导，尊敬师傅，加强组织纪律性，不迟到，不早退，力争全勤，热爱劳动，对工作积极主动，做到四勤（勤看、勤问、勤记、勤劳动）五不怕（不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕味、不怕麻烦）服从实习单位的安排。力争把实习工作做到完美，严格要求自己，做一名合格的实习生！

快毕业了，我马上就要开始为期半年的实习生活，实习对于我来说是非常重要的、不可待慢。学校对我们这次实习提出了很多要求，我要严格按照学校的规章制度去要求我自己，对实习提出来的要求认真的去完成任务。

要求：

一、实习的目的要明确，在实习的过程中提高自己的专业技能，完善充实自己掌握不扎实的专业知识、实习也是对自己考验的一个好机会。

二、一定要遵守学校和实习单位的各种规章制度。要对工作认真负责、一丝不苟、工作中要严格执行操作规程和安全管理措施，因为照顾的对象是幼儿，所以在工作上不能有一点的疏忽，就会对幼儿带来伤害，服从管理。

三、工作时遇到问题或不懂的地方要虚心去请教老师，要做到不耻下问，工作中要有组织纪律性、不迟到、不早退、力争全勤。

四、服从领导、尊敬老师、坚持文明用语，遵守服务行业的规范服务用语和服务忌语的要求。

五、在工作中不随便打电话、不谈恋爱。

六、穿着朴素大方、不烫发、不佩带饰物、上班时要穿工作服。

七、正确处理指导老师和她人的关系、不发生矛盾、必须以实习为主。

八、服从实习单位领导的工作安排和调动，把工作需要放在首位，不计较个人的得失和工作报酬。

九、在实习期间要做到不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕味、不怕麻烦。

十、对工作要积极主动、尽全力去做好。

对本次实习要有主动性，要边干过学；保持好教师形象，要注意总结、注意积累、注意反思。

发挥特长，主动配合带班老师工作，虚心学习，不懂就问，为今后工作做好准备。

按照学校要求，抱有4心来实习：虚心、有心、耐心、细心。不迟到，不早退；严于律己，自觉遵守幼儿园规章制度；了解工作日程，尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。

具体实习计划如下：

一、重视师德修养

作为幼儿教师首先要有高度的事业心和责任感，忠诚于幼儿教育事业，做到爱岗敬业，这是做好本职工作的前提。良好的师德、师风建设是幼儿教师做人的基础，也是从事幼儿教育职业的工作基础。

1、关心和热爱每一位幼儿，平等尊重每一位幼儿，尊重幼儿的想法和做法。关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子“的崇高思想。

2、学习幼儿园优良的园风，认真学习教师的职业道德规范。为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，规范自己的言行举止，加强自身修养，为孩子做榜样。

二、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

三、努力提高自己的专业素质

1、在课堂设计与组织方面，首先要虚心学习有经验教师的教育教学经验，认真设计活动内容，在教学练习中把自己不懂的问题积极与老师探讨，每次课堂教学后，认真反思，争取更多的进步。

2、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集。

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一、问题的提出

幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学三门课程是幼师专业的必修专业基础理论课,主要内容是关于幼儿教育的基本知识、基础理论和基本方法,是幼师专业理论课程体系的核心,也是该专业生学习幼儿园“五领域”教学法的理论基础,对培养学生热爱幼儿的情感、帮助她们获得开展保教工作应具有的基本知识和能力具有重要的地位和作用。

然而,多年来,种种原因造成幼师专业基础理论课的教学中出现了很多问题。比如:学生方面,偏爱艺体课,对学习专业基础理论课的重要性认识不够,学科态度消极;教师方面,对幼师专业基础理论课教学目标的理解和认识模糊,面对教学中存在的问题,教学信心不足,缺乏有效的应对解决办法。过分依赖教材,缺乏实践,教学方法改革创新意识和能力不够强。这些问题已严重地影响了幼师专业的学科建设与发展,影响着幼师专业人才整体素质的培养和提高。

二、幼师专业基础理论课教育教学优化策略

(一)转变学生学科态度

学科态度是指人们在学习过程中所形成的对某学科比较稳定的评价和行为倾向。它对一个人的行为起着支配和调节作用。学科态度一经形成会使学生在学习活动中产生一种习惯性反应。要想转变学生对专业基础理论课的学科态度,需要做大量的工作,付出艰苦的努力。

1.帮助学生重新确立专业基础理论课的学科价值观。学科价值观与学习者的需要紧密联系。只有当学生感觉到专业基础理论课中有许多“取之不尽,用之不竭”的东西,对自己未来的职业真正起到无可替代的作用时,才会从内心产生一种学习需要,从而确认学科的价值。

2.组织学生参与教育实践活动,培养积极的学科态度。情、意是学科态度中最活跃的两个因素。倘若学生对学科产生积极的情、意倾向,就会产生积极的学科态度。教育实践活动能够使学生从中发现问题,提出问题,并从理论学习中寻求解决问题的办法,从而发现理论学科的真正价值,教育实践活动还能使学生感受到成功带来的愉悦,其热爱学科的感情也因之油然而生。

3.不断提高教师的教学艺术水平。教师的教学行为和教学效果是最具感染力和说服力的事实材料,也是赢得学生学习兴趣和信心的最有力的精神武器。要广泛吸收当代先进的幼儿教育教学经验,从中撷取有价值的东西充实自己的课堂教学。要深入调查研究,把当今幼儿园教育实践中最具典型、最值得思考的教育案例引进课堂,以激起学生思维的波澜,引发学生的学习兴趣,让其感受教育理论的真正价值,从而改变学科态度。

(二)强化专业基础理论课在幼师课程体系中的地位

艺体技能课历来受到重视。幼师生具备较强的艺体技能是十分必要的,但单纯的艺体技能训练,不结合幼教实际需要是不可取的。教师自身的艺体技能的高低并不能决定幼儿在该领域的发展。教师的艺体教育技巧才是最影响幼儿在该领域的发展的直接因素。

因此,不应过分强化艺体技能类课程,在教育教学过程中,要不断强化学生这样一种观念:幼儿专业教育才能与教师专业技能不是永远成正比的,也就是说教师专业技能越高,不等于她的幼儿专业教育才能就越高。当教师专业技能达到一定程度后,决定其幼儿园教育教学水平的不是其专业才能而是她的幼儿教育素养和技能。自身的艺术才能要转化成学生的艺术才能,离不开从专业基础理论课中习得的教育方法和教育能力。

(三)明确教学目标

专业基础理论课是为解决具体的教育问题提供一般规律性的知识或科学原理的,和教育实践之间有一定距离。它对教育实践的指导和调节作用是通过学科教学法及其中间环节来实现的,所以不能像要求学科教学法那样来要求专业基础理论课,期望通过专业基础理论课的教学来提高学生具体的教育教学技能。同样,我们也不能把教育实践中对幼儿教师的要求强加给幼师生,从而赋予专业基础理论课过重的教育责任。毕竟幼师生还是正在接受职前教育的缺乏实践经验的学生,她们更多的只是从书本上获得关于专业基础理论课教学方面的一些肤浅知识,对实际还缺乏了解,要成长为合格的教师还需要一个长时间的锻炼过程,所以,不能错把她们当作真正意义上的教师,按照幼儿园教师的素质标准来要求她们。

(四)加大教学投入

一方面,学校要增加物质上的投入。专业基础理论课内容与幼儿教育教学实践联系紧密,知识更新快,也容易老化。为了给理论学科教学注入新的活力,需要不断补充新的知识内容。所以,学校应购置多种幼儿教育方面的杂志、资料和多媒体设备;要鼓励和支持任课教师参加有重要价值的专业学术会议、脱产进修和教育培训等。

另一方面,教师要增加精神投入。专业基础理论课任课教师要不断坚持学习专业知识和更新教育观念,要经常深入基层幼儿园,与一线的幼儿教师一起进行教学改革实验,并把积累的幼教经验和先进理念及时地引进课堂,以扩大学生的知识视野,培养学生各方面能力素养。

(五)合理安排教学计划,重视学生实践能力的培养

幼师专业培养的是从事一线教学的幼儿园教师。因此,如何全面地提高学生的实践能力,是幼师专业教育教学的核心任务。专业基础理论课教学应与学生的见(实)习活动紧密结合,加强对学生进行实际保教能力的培养。因此,建议在第一学年第一学期,结合《幼儿卫生学》和《幼儿心理学》课程的开设,安排学生到幼儿园观察幼儿的一日活动和身心发展特点,实习保育员工作一周。 在第二学年第二学期,结合《幼儿教育学》课程的开设,安排学生到幼儿园教育见习两周,并在指导教师指导下尝试组织教学活动。

(六)多种组织形式灵活运用,改变课堂教学的“满堂灌”模式

专业基础理论课程课堂教学也应以实践为核心,讲练结合。就以给学生上《幼儿教育学》这门课为例,教学时间按照5:3:2的比例分配,即50%的时间由教师采用多媒体教学手段进行集中教学,30%的时间进行小组研讨,各组围绕选定的问题展开讨论并作小组总结报告,20%的时间则用来观看幼儿园教学视频资料。课堂教学应以提高学生实践能力为主要目标,要求学生将所学所思表现出来,而不是会说就行了,理论和观念必须通过实践才能得到理解、内化,进而才能用以指导实践。教师不能光说不练,而要说练并重,既能讲理论做研究,又能下幼儿园带实习、并具有丰富的幼教实践经验。

参考文献:

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前言

计算机系统优化调试的作用很多，它可以清理WINDOWS临时文件夹中的临时文件，释放硬盘空间；可以清理注册表里的垃圾文件，减少系统错误的产生；它还能加快开机速度，阻止一些程序开机自动执行；还可以加快上网和关机速度；可以用它把系统个性化。

1 删除上网留下的垃圾文件对磁盘进行清理

打开IE浏览器，依次选择菜单栏中“工具”/“Internet选项”，在出现的对话框中选“常规”选项卡，点击“Internet选项”区域的“删除文件”按钮即可删除上网留下的LJ文件。清理LJ文件时，可以使用一些优化工具，如“windows优化大师”、“超级兔子魔法设置”等，进行LJ文件清理。对系统基本的清理，可以在桌面上依次选择“开始”/“附件”/“系统工具”/“磁盘清理”命令，启动磁盘清理工具，选择要清理的盘符，勾选“清理”选项，点“确定”后开始清理。这种调试能清理出的空间并不多，其意义在于避免这些太零碎的小文件影响系统的性能和效率。

2 关闭全部视觉效果

XP默认的视觉效果很漂亮，但同样也消耗系统资源。在“我的电脑”图标点击鼠标右键，依次选择“属性”/“高级”选项卡“性能”区域，点“高级”按钮，选择“视觉效果”选项卡中的“调整为最佳性能”，使其恢复到同2000之前系统一样的式样。如果你想看着XP的式样，又想进行优化，倒有个“鱼和熊掌可以得兼”的办法：在“视觉效果”选项卡中选择“自定义”，在下面的栏目中，只勾选“在窗口和按钮上使用视觉样式”、“在桌面上为图标标签使用阴影”和“在文件夹中使用常见任务”三个选项即可。

3 还原经典“开始”菜单，屏蔽CD自动播放功能

XP的新式“开始”菜单在每次打开的时候总是不停搜索最近打开过的程序快捷方式。为了提高速度可以把它换成类似98的“开始”菜单。用鼠标右键点击任务栏空白处，选择“属性”命令，打开“任务栏和[开始]菜单属性”设置窗口。进入“[开始]菜单”选项卡，选择“经典[开始]菜单”。XP系统中，当用户放入含自动播放功能的光盘后，系统会自动开始运行光盘内容；即便是普通光盘，系统也会试着调用向导让你选择一种方式来运行光盘。在“开始”/“运行”中输入“gpeidt.msc”启动“组策略”，依次选择“计算机配置”/“管理模板”/“系统”/“关闭播放”，设置其为“已启用”，“关闭自动播放”为“所有驱动器”。如果启动自动播放，把属性设置成“未配置”即可。关闭“自动播放”功能，不仅省心，而且还安全。

4 禁用错误汇报功能

“错误汇报”功能的作用在于，当在操作系统时出现错误的时候，向微软自动汇报软件错误，一般用处不大，可以关闭。右键单击“我的电脑”，选择“属性”/“高级”选项卡中的“错误报告”，选择“禁用错误报告”，勾选“但在发生严重错误时通知我”即可。该功能因情况而定，“错误汇报”功能的好处在于：对于一旦出现系统错误，用户选择“发送”，微软会记录这个错误，当很多用户都发送同样问题的情况下，微软就会采取措施来解决这个问题。以后当有用户发送相同的错误报告时，IE会自动弹出对这个错误的解决方案。

5 关闭不必要的服务

XP下许多默认开启的服务对单机用户来讲是可以关闭的。单击“开始”/“控制面板”，在其中双击“管理用具”/“服务”，在出现的窗口列出了系统自动的素有服务组件，根据实际情况，适当关闭一些。“Windows优化大师”提供了系统服务自动优化功能，对比较懒的人非常适合。

6 开机速度及驱动程序优化

优化启动项，推荐使用Autoruns。对不明白启动里是什么东西的，建议不要乱删，可以使用“超级兔子魔法设置”里的启动项优化，里面的贴心功能就是，它建议你哪个可以优化、哪个不用优化。在“Windows优化大师”中有两项优化是“采用WindowsXP快速启动方式”和“关闭启动WindowsXP启动预读”项。前者是让系统启动时不检测串口鼠标，由于目前绝大多数用户都使用SP/2鼠标（就是圆口的那种），因此用户可以选择此项；后者让系统仅仅在运行程序时预读和索引相关的文件，从而减少XP启动时滚动条的滚动时间。驱动程序优化可根据自己硬件和想要运行的程序本身而定。

7 删除不常用的目录和文件

除了系统优化软件自动删除的一部分文件外，可以手动查找“*.tmp”类型的文件，找到后可以放心的全选——删除。在资源管理器“查看”选项设置为“显示所有隐藏文件”，将windows目录下所有存在以$开头的目录全部删除。查看C：＼WINDOWS＼Cursors、C：＼WINDOWS＼Media，里面如有文件，一律删除。（这里删除的是已经安装的音效和鼠标样式）另外，不要随便使用所谓的垃圾清理程序清除0字节的文件。

8 删除多余文件及功能

如果只喜欢XP自带的蓝色桌面，可将WINDOWS＼Resources＼

篇4

第一天，刘亚明老师和参加培训的幼教老师们一同分享她的美术教学新理念：让幼儿画自己心中的画，讲自己心中的故事。让每一个孩子在美术活动中“想得出来!画得出来!说得出来!”一一这也正体现了《童心话语》的含义：展现童心世界的真善美，让孩子的美术活动和语言活动成为孩子表现表达的活动，成为孩子思维的活动，让孩子自由地去发挥想象!她说：“孩子的思维是源泉。我们要保护好孩子的灵性，让孩子画出自己的想法，而不是为画而画。”随后，她以通俗易懂的语言给老师详细地阐述了以幼儿为主体的整合游戏式绘画教学方法和释放过程。其中，她所讲的实例“看牛撒尿”“蚊子和大象”“画妈妈”等许多案例，在我们的教学过程中都非常实用。从一开始，大家就被刘老师的一言一行所吸引，特别是她新颖的教学策略使人佩服。教师们个个都细心听讲，认真做笔记。

第二天，刘老师针对幼儿绘画创造指导方法以及幼儿绘画表现形式与使用材料的参考等内容进行了详细地讲解。她谈到：

美术活动的选材要儿童化、生活化，最好是孩子身边刚发生和熟悉的故事、游戏、动物等，如《好吃的糖果》、《淘气的小猫咪》等，孩子头脑里有印象、能激发他们的表现欲望，并能发挥出孩子的想象和创造力。

绘画材料要多样化，为幼儿提供各种笔(包括自制的)、颜料、画纸，使幼儿在尝试新材料时，产生新的感受。如：《给柳树妈妈梳头发》绘画活动，老师给孩子提供了彩笔、油画棒、水粉、棉签、毛笔等，有的用棉签画线，用毛笔画叶子，用手指醮颜色画小花，孩子把画笔当玩具，尝试着各种玩法，享受着其中的乐趣。

绘画过程要游戏化，有趣的游戏能激发孩子的兴趣和表现力。如：绘画《种子宝宝长大》，通过游戏感知种子的生长。小朋友装扮种子，老师当园丁：“快给宝宝喝点水，宝宝长高了、长大了!”(教师带领孩子伸出胳膊，体会一点一点长高的样子。鼓励孩子把种子宝宝画下来“种子一点一点向上长，它们直着长、斜着长、螺旋着长……看看谁的种子宝宝长得高，谁得叶子多。”)让孩子在轻松愉快的氛围中进行绘画创作。

活动引导情景化，如自助餐、打电话，把孩子带入事先准备的环境中，让孩子扮演角色，融入游戏中感受和表现，从而能够使之愉快自然地过度到绘画活动中。

评价作品故事化，绘画活动是孩子思想情感的表达。对孩子的画不要妄加评论，可以先请孩子讲一讲画的是什么，看看画面是否表达了他们的想法，尊重、倾听孩子画里的声音，欣赏孩子的画，发现孩子的优点和自身的进步，鼓励孩子的与众不同之处，让孩子感到绘画是一件很有趣的事，越来越喜欢绘画活动。

第三天，刘老师讲了幼儿个性化绘画活动的指导策略，对于一些不会使用工具、画不出“形”、会说不会画、画面不生动不丰富的孩子作品的指导方法进行了讲解。

重点向老师讲了要突破“教师示范，幼儿模仿”的传统绘画教学方法，可以运用到的五大教学方法，即：通过情景创设法，物象分析法，动作感受法、表演法，作品赏析法等方法来使教师的教法更灵活，使孩子的学习更自主。 参加培训学习的老师们说，感觉到以往的教学模式束缚了幼儿智力的开发。孩子总是被动地无法自己去想象，结果影响了幼儿思维和创造的发挥，听了刘老师的讲课，好像是为孩子们发挥想象开创智能设立了一个窗口。她们说：“刘老师的讲课内容我们感觉很受用。她是从实践中总结的经验，并且应用于实践教学中。

第四天，刘老师对于美术活动设计的几大要素进行了培训，包括美术教学的选材，备课，上课流程、评课等内容。特别提到了不同年龄班孩子的引导过程不同，她说：“小班的孩子一定要多用游戏化的引导，中班的孩子则要用特征明显的事物进行引导，而大班的孩子要用挑战性的内容来引导更适合孩子的特点。”

刘老师将她平时收集来的优秀美术教学活动和大家分享。让大家进行现场评课，并且结合教学中的问题进行针对性地探讨。大家好像是被刘老师这些天来认真的教学态度所感染，发言都非常积极踊跃，气氛热烈。下午，刘老师引导大家在课堂上备课说课，模拟教学，使老师们在接受新的美术教育观念的同时快速进入到实践中去。

7月27日，是这次培训的最后一天，培训的内容是实践公开课。西安第四军医大学幼儿园的魏煜老师和惠安幼儿园的关信玲老师依据《童心画语》教学模式，上了两节效果显著的示范课。

魏老师给小朋友上的是《我最喜欢的老师》一课，在选材上选择了孩子们最熟悉、最喜爱的老师作为绘画的题材。课上老师运用了大量的语言引导幼儿从不同的角度观察老师，通过对比观察老师的五官、发型、服饰、个子的高矮……使得老师的形象在孩子的头脑里有了深刻的印象。有的孩子在绘画的时候，创设出了自己的符号，设计出7漂亮的卷发头；有的孩子为了表达自己喜欢老师，给老师的嘴里画上了可爱的桃心还有的孩子画出了自己的愿望，希望老师在买菜的时候都要带上她。这些都真实地反映出了孩子们自己的想法。

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中图分类号：tu60 文献标识码：a

1 在高层建筑施工中应用滑模施工技术的优势

滑膜建筑是能够依靠支柱的高度慢慢上升的滑膜技术，在高层建筑物中运用比较广泛，在进行高层建筑的时候如果施工现场堆放受到制约，最好使用滑膜技术，不仅建筑时间短，对模板的损耗率也很低。滑模的工作原理是经过油泵的压力，带动卡在支撑杆上的千斤顶向上提升，千斤顶提升的过程中也拉动了整个操作平台向上推动内外模板，吊架具备机械化水平高以及连续性好、混凝土连续性好、速度快、无缝施工、表面平整光滑、使用的原材料以及拉筋少、钢模板以及架子管及安全性高等优点。构造方式简便、建筑速度快、确保建筑质量和安全等特点。液压滑模建筑是一种成本低、速度快、质量优的建筑技术，一次组装一米多高的模板，就能够连续的进行浇筑混凝土，在建筑过程中具有持续性，直到高度达到设计的标准。建筑一组筒仓，不用架支脚手架、不重复组装，一天能够滑升二点五米到三点五米，最高时能够达到五米，建筑时间只是普通建筑时间的三分之一，其建筑成本是普通成本的百分之八十到百分之八十五，混凝土能够整体的连续成型，明显的提高了工程品质。

高层建筑的竖向结构主要是核心筒体、剪力墙、框架柱、框架梁是结构质量和工期进度控制的重点，这些构件可以采用滑模施工。滑模装置主要由三大系统组成，即由模板、提升架、围圈组成的模板系统，由主操作平台、上辅助平台和内外吊脚手架组成的平台系统，由液压控制台、油路和支承杆组成的液压提升系统。滑模装置的设计主要针对上述三大系统进行设计。滑模施工的重点是抓住施工方案的选择、人员的组织培训、滑模装置组装与拆除、水平及垂直度的控制及纠偏、水平楼板交叉处的处理以及安全质量的技术控制。滑动模板作为新的施工技术，它不仅是技术的革新，更重要的是能带来成本的下降，质量与效益的提高。

2 滑模施工的技术要点

2.1 混凝土的品质。滑模技术对使用的混凝土品质要求很高。（1）在进行设计混凝土配比的过程中，一定要做好此项工作，因为配比不仅决定了混凝土质量的优劣还决定着滑模技术是不是能够顺利开展的重要因素之一。（2）混凝土的原材料要按照设计标准进行配比，还要确保原材料的品质优良，要求混凝土供应商在选择原料时要选用品质优良的种类。（3）在混凝土的运送、保湿情况、以及初期凝固时间以及和易度都在一定程度上收到混凝土入模塌落度的影响。（4）混凝土的工作度，对滑模技术能否顺利进行有着很大的影响作用。

2.2 浇筑混凝土。在混凝土施工建筑中要注意两点内容：①在钢筋表面不能沾上混凝土，除了难清理之外，还会影响下一步骤的顺利开展以及工程品质也会受到影响；②浇筑要均匀，速度要一个步调，不能一会快一会慢，确保滑升顺利。不能直接把布料杆中或者吊斗中的混凝土直接浇筑的模版里面，要把混凝土卸在工作平台上，再使用人工把混凝土转移到模板内。

2.3 模板的滑升

（1）初滑阶段，滑升行程要少，主要目的是对整个滑模装置进行带负荷检验，避免粘模，检查出模强度，确定出模时间和滑升速度。（2）正常滑升阶段，按每层浇筑200mm～300mm相应滑升9个～12个行程，其中每隔20min～40min滑升1个～2个行程滑升速度和出模强度要相协调。（3）钢筋的制造和装置 因为滑模技术具有连续性的特点，在顶板和墙体的工作也是连续开展，制造钢筋和装置的工程量大，需要的时间长，施工现场环境差，多种工作交叉进行，在布置劳动力工作的过程中，也加强其他工作人员对其的配合帮助，才能确保工程施工进度和工程品质。

3 几种常见的滑模施工技术方法

3.1 墙体滑模、楼板并进施工法。工艺流程：墙体滑浇至板底标高墙体空滑、绑扎钢筋墙面检修、模板清理内模板脱空下口平楼面标高、停滑吊开活动平台板楼板及阳台支模、绑筋、隐检浇筑混凝土内模板下口处安装l形堵板吊入上层楼板的模板及支撑

封闭活动平台板安装上一层门窗假口、墙体竖向筋接长上层墙体滑模。

技术特点：这种技术工艺的特点是能够把墙体和楼板建筑成一个整体，构造性完整，建筑时间短，三天左右就能够建筑完一个构造层，在滑模进行了五到六层之后，就可以进行室内装修、装置门窗、装置水电暖结构，能够减少整栋建筑物的施工时间。

3.2 墙体先滑、楼板跟进法。工艺流程：墙体滑浇、预留连接楼板的胡子筋或孔洞滑过后找出胡子筋并扳正墙体向上滑浇3～5个楼层楼板支模、绑筋、隐检楼板浇筑混凝土。

技术特点：这种技术在墙体滑升以及建筑楼板之间没有直接联系，建筑施工的时间比较充足，一次性对楼板抹光，楼板品质比较好，可以提前对内墙进行装饰以及装置水电线路；为了降低拆装工作量，最好选用h型或者定型台板作为楼板的模板。但是消耗钢材的量大，投入比较多。

3.3 楼板配合墙体随滑随浇法

3.3.1 这种作法是在墙体两侧的楼板钢筋绑好后，滑浇墙、柱，利用墙柱滑浇的时间继续施工楼板。其施工工艺：墙、柱滑浇至梁底-墙、柱及框架梁滑浇至楼板底柱继续滑浇、墙梁空滑至内模下口平楼面标高剪力墙两侧的楼板支模、绑筋墙、柱滑浇，梁空滑，留出楼板施工缝框架梁两侧的楼板支模、绑筋，墙、柱滑浇至上层楼板底浇筑楼板混凝土。

3.3.2 此项技术特点：事先绑好楼板钢筋，对墙体进行滑模时就能够把事先绑好的钢筋贯穿在墙内，并且留出楼板建筑的缝隙，不用在墙体上预先留出防止钢筋的键槽。因为模板对墙体是边滑行边浇筑，并不是滑行了几层之后再进行浇筑，所以在进行墙体滑升时不用留出键槽，从而减少了繁琐的施工程序。在进行内墙修整时，一部分可以在楼板上开展建筑，操作平台下可以不用支撑物，不用一直在高空中建筑。

结语

在建筑施工技术中滑模技术属于比较特殊的一项建筑工艺，因为在建筑过程中，对混凝土的连续性要求高、技术操作起来有一定的难度。滑模施工对机械设备的要求高，具有联合多个工种进行协调配合和强制的连续性工作的特点，任何一个步骤都会对全盘好坏起到作用。所以，在使用此项技术之前要提前做好准备工作以及操纵好此项技术是使滑模建筑达到标准的关键步骤。

参考文献

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化学高考复习是学生学完了高中化学学科知识，初步形成了本学科的知识体系，认识了本学科的最基本的一般规律，初步掌握了本学科的最基本的思想和方法，在此基础上，须完善知识结构，熟练掌握学科的基本规律，学会用学科特有的思想方法去解决实际问题的一项学习任务。

高三的高考复习教学和高一、高二教学的区别首先在于学生不同的知识结构和认知能力，离开了这一认识，就易在复习教学中出现“炒冷饭”“走回头路”现象。高三复习的目的之一是“完善知识结构、熟练掌握学科的基本规律”，要实现这一目的，在教学中的查漏补缺和强化训练是必不可少的。但高三复习中还有更为重要的一个目的——“学会用学科特有的思想方法去解决实际问题”，忘记了这一目的，就会进入重复操练的误区或陷入“题海”的困境之中，使师生苦不堪言，而教学效率极为低下。

所以在高考复习中，对其性质的正确认识起到了至关重要的指导作用。必须使广大教师在这一点上达成共识，才能使复习计划有明确的目标，使复习工作走上正确的轨道。

二、复习体系的确定

复习体系通俗地说是指整个学科知识复习的先后顺序，这是各备课组在制订复习计划中首先要考虑的第一个问题。从调查的情况来看，通常有三种选择：一是按学生先前（高一、高二）学习的顺序（即按教材顺序）；二是按模块顺序；三是按学科知识块。

目前多数学校的复习体系受制于复习用书。一般教师往往采用直接按复习用书的编排顺序来安排复习内容。这样操作的教师往往不太在意对复习体系的研究，认为反正复习就是将高中全学科的知识过一遍，孰先孰后都一样。

按先前学生学习本学科知识的顺序来进行复习是否高效？以下案例可说明问题。

案例一：离子方程式的复习

学生在高一学习如何书写离子方程式时，是按“一写”“二拆”“三约”“四平”的程序展开的。但在复习教学中，就应突出从化学方程式到认识离子反应方程式的根本原因是揭示了反应的本质，更忠实于事实。如Ca（OH）2和Na2CO3的反应，从复分解的角度看是一种碱和一种盐反应，生成了新的碱和新的盐，但从离子反应的角度看，这是碱和盐的反应吗，反应生成了新的碱了吗？我们不必反复对学生强调该拆不该拆，而是强调我们要忠实地记录事实：将一种物质置于一定环境（或条件）下，物质主要是以什么形式存在的，是分子吗，是离子吗，是沉淀吗，有哪些离子相互间能发生化学反应？我们将此记录下来，这就是离子方程式。为什么非得从化学方程式翻译过来呢，直接指向反应的本质不是更好吗？在实际教学中，让学生从离子方程式去还原化学方程式往往有更好的教学效果。

高一新生学习本学科知识是一个探索的过程；是一个逐步积累的过程，这个过程是漫长的。而复习重走老路，显然是不合理的，这样的复习课往往存在学科视角低下、思维层次低或难点集中的弊病。

新课标实施后，高中化学教学内容分成八个“模块”，即八本教材。按浙江省高考方案，理科学生参加理综考试涉及化学学科有五个“模块”，这就产生了按“模块”进行复习的选择。这种选择是否合理？

案例二：二氧化硫能否和氯化钡溶液反应的解释

在《化学1》模块复习的教学中，教师向学生提出了“二氧化硫能否和氯化钡溶液反应”的问题，经师生共同讨论后得出了“两者不能发生化学反应的结论”。但对这一结论的解释是“假如反应发生了，生成碳酸钡和盐酸，而碳酸钡是能溶于盐酸的”。高三学生还只能从这种初中学生的视角解释这个问题吗？为什么不从溶度积常数来进行更科学的解释呢？

事实上各模块之间有许多内容是交叉和重复的，必修模块与选修模块交叉和重复的知识其内在有一个认识逐步深化的问题，若完全按“模块”进行复习，很难从较高的视角来审视化学问题，不利于学生学科思想的建立。如《化学1》模块的教学内容主要是元素化合物知识，通过这一模块的学习，学生掌握了化学反应的一些基本规律，如复分解反应规律、离子反应规律等。但在这一阶段的学习中，学生尚未接触到化学平衡理论、电离理论、沉淀溶解平衡理论，他们对复分解反应规律、离子反应规律的认识是肤浅的。而当学生学完《化学反应原理》模块后，他们对复分解反应规律和离子反应规律就会有新的更为深刻和本质的认识。所以我们认为完全按“模块”教材复习也是不合理的。

集各校高三化学备课组实施的复习计划之优、之长，我们认为高三化学复习当按学科知识块来构建合理的复习顺序。根据化学学科特点和多年来高考复习的经验，人们往往将高中化学学科知识分成“元素化合物”“基本概念、基本理论”“有机化学”“化学实验”四大知识块，这四大知识块虽互有交叉，但侧重点不同，各自有比较清晰的研究对象。在组织复习时，这四大知识块的呈现顺序应是：“基本概念、基本理论”“元素化合物”“有机化学”“化学实验”。

以上四大知识块的安排是从学科最基本的思想和方法、学科最一般的基本规律入手。学生有了这些基础理论的支撑，对后续复习的内容，就有了一种高屋建瓴的视角。如在其后“元素化合物”“有机化学”知识块的复习时，能从理论的高度分析具体化学反应事实，从而避免了死记硬背。将“化学实验”放在最后，是因为化学实验涉及的问题除了实验本身的基础知识和基本技能外，实验现象的分析和解释既需熟悉各种常见无机物、有机物的性质，又需熟练运用各种化学基本理论。尤其是化学实验方案的设计、改进更需学生具有评价、创新的高级思维能力，而这种能力正是我们期望学生通过高考复习能得到培养和提高的。

由于浙江省率先在高考“理综”考试中引入了《实验化学》模块，近年来对化学实验的考查出现了一些新变化，如更注重实验的一般方法和原理，增大了探究性实验方案的设计等。一些学校对“化学实验”知识块的复习产生了许多疑问。需说明“化学实验”并非《实验化学》，即“化学实验”知识块不是指《实验化学》模块，不要以《实验化学》中的具体实验来组织“化学实验”的复习。“化学实验”知识块可分解为两部分：一是实验现象的描述和解释，二是实验的一般方法和原理。前一部分建议穿插在元素化合物部分，在元素部分复习实验现象时，若学生没有观察过的实验需重新演示，让学生获得真实的感受，若已经做过了，可用录像代替。也可创设新的情境，让学生对实验现象有更深刻的认识，如让学生回顾钠和水反应实验现象，预测钠和硫酸铜溶液反应的实验现象，再让学生观察钠与硫酸铜溶液的实验，从对现象的分析可更深刻地认识钠和水溶液反应之激烈程度。而后一部分可单独组成复习内容。从研究化学现象所必需的最基本操作和方法开始入手，逐渐上升到用实验手段对化学反应规律、化学反应条件的控制的研究，从定性研究上升到定量研究，从单一物质的性质探究实验过渡到集多种实验方法和手段的物质制备的综合实验。

三、复习进度的安排

从时间分配的角度来看，通常各校高三复习计划中将高三第一学期作为高考复习的第一轮，在高三第二学期的前两个月作为第二轮，在最后一个半月作为第三轮。这样的时间分配经多年实践证明是合适的。但在调研中发现，在计划的实施过程中，近80%的高三备课组都抱怨复习内容多，时间来不及，原先制订的计划无法完成，第一轮复习常出现虎头蛇尾的现象，有20%的备课组干脆将第一轮复习延至高三第二学期。

近年来，浙江省“新高考”中“理综”考试的范围和要求多次作了调整，这些调整的基本思路是缩小考试的范围、减少考试的内容以减轻学生的学习负担。而自课标实施后，高中化学新授课可在高二全部结束，留给高三化学复习的时间为整整一年。那么化学学科内容并未增加多少，而复习时间更长，为什么反而出现复习时间来不及的现象？以上问题的出现，似乎有些不合情理。

其实这种现象是由多年来高考命题视角不断变化和扩展，考试试题不断积累，教师在复习过程中，对每个知识点涉及的高考试题和命题视角都得在课内呈现所造成。

相对于以前的单学科考试，高考“理综”考试中理、化、生各科试题量少，知识覆盖面小，一些以往的常见考点由于“理综”卷试题量的限制，无法在每次考试中都出现。对付单学科考试的在每个知识点“深挖细找”，反复训练的复习策略在对付“理综”考试时，其低下的效益已显而易见。针对这种情况，我们当然不能心存侥幸，复习时还是应做到全面、细致，不留死角，但在复习进度的安排上，采取的策略应是“粗线条、搭框架、多轮次、补精细”。

“粗线条”指的是，在高三第一轮复习中，应着眼于学科的基本规律的呈现和基本方法的使用，不必过度拘泥于某些细节问题。以学科的基本规律和基本方法为主线条，勾勒出本学科的基本轮廓，使学生在高三的化学学习中遇到问题时都能从学科的基本规律入手，使用学科的基本方法去解决。

“搭框架”是指学科知识体系的建立。高三第一轮复习中要注重各知识点的彼此联系，这些联系要在不同的章节、不同的模块中去寻找，使学生对整个高中化学知识体系有一个完整的认识，有了这个基础，极有助于学生从更高的视角来俯视化学问题，对问题有全局性的把握。

“多轮次”通常是指一轮、二轮、三轮复习。在多轮次的复习中对学科基本规律的反复认识，对学科基本方法的反复运用，使学生的学科知识体系越来越稳固，解题思路越来越清晰，解题方法越来越灵活。在制订计划时，较难的是，要设计好每个轮次不同的能力要求，具体应体现在试题难度逐渐增大、不断保持命题取材的新颖性，不断扩展解题的视角，这样就可使学生的学习能力不断提高。

其实从整个高中化学学习的进程来看，化学学科的复习并不是从高三才开始的，在高一学完了必修模块后，教师就应让学生对整个元素化合物知识作整体回顾，利用必修模块中所学的有限的结构理论，从众多的看似杂乱的化学的反应中找出规律，从而提高对本学科知识的认识水平。在高二会考前对会考涉及的三个模块，根据会考要求作一次系统复习，这样有利于在会考中取得较好成绩。

“补精细”既指在多轮次的复习中逐步做到对知识点的细化，又指在复习计划中对每个知识点的呈现找到知识体系中的最佳位置。

知识的细化可加深学生对某知识点认识的深化，有助于学生在某一类问题的处理中形成一种独有的视角和方法，在这类问题的解决中达到较为熟练的水平。对多数学校和教师来说，对知识的细化在复习中是较为关注的。我们在这里提出“补精细”，其“补”的含义是指不要在复习起初就试图达到知识的细化，知识细化是在学科知识体系建立的过程中，根据学生能力和复习允许的时间逐步达到的。

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如今，科技飞速发展，各个产业在科学技术的冲击下得到新的发展，不仅给国际政治、经济及文化等领域带来巨大的机遇，还给传统企业的管理体制及组织形式带来极大的挑战。企业的发展离不开财务会计系统，而财务会计作为经济管理中的子系统，在当前形势下也面临着巨大的挑战。我国石油产业作为经济密集型及技术密集型的产业，其财务会计系统经历了长期的发展历程，在转变的过程中面临着诸多困难[1-2]。

1企业状况

中国石油行业经过数次改革，于1998年，重组创立了中石油和中石化两大石油公司。1999年，中国石油集团公司发起设立了中国石油天然气股份有限公司，并于2000年在纽约及香港上市。公司涉及石油天然气勘探开发、炼油化工、管道运输、油气炼化产品销售、石油工程技术服务、石油机械加工制造、石油贸易等多个业务领域，成长为一个上下游一体化、产销一体化的综合性石油公司[3]。

2我国石油企业财务信息化现状

石油企业在我国国民经济发挥着举足轻重的作用，其经济管理模式必须跟随国际企业的步伐，财务报告及信息的公布必须达到国际会计准则的要求。我国石油企业经历了长期的发展。在20世纪末期，我国石油企业建立起石油财务管理信息系统，在当时石油财务管理信息系统从FMIS3.0开始转变到FMIS5.0财务系统，在FMIS3.0财务系统中主要是依靠人为的操作，FMIS5.0财务系统才是真正意义上的电算化会计系统。传统手工会计系统不仅增加了会计工作人员的工作强度，还拉低了会计处理效率，会计工作人员在开展财务会计的工作中要面对大量的交易业务，其工作密度十分大。FMIS5.0财务系统的出现不仅改革了这种缺陷，还使会计工作得到有效的规范。FMIS5.0财务系统具有较强的数据处理能力，对账证的核对及财务报表的核对具有较高的准确性。我国石油企业在2000年至2005年建立健全了财务管理构架，实现财务预算管理的模式，不管是在会计管理制度上还信息流程上均具有巨大的革新，为石油企业的发展注入了新的血液。我国石油财务会计系统从单机版到网络版的发展，即FMIS6.0，至2007年的FMIS7.0财务会计系统的出现。在这两年内，我国石油财务实现了地区公司到总部的一级会计核算。我国石油财务会计的改革，简化了财务会计工作的流程，提高了业务处理效率。

3我国石油会计信息化的发展趋势

在现阶段，石油财务会计信息化已是一种指导会计工作的重要理论，结合当前我国石油会计信息化发展的实际，以宏观的角度分析我国石油财务会计信息化的发展趋势，其趋势主要表现在以下几个方面：其一，全面综合石油会计信息化。石油财务会计信息化的发展将会联系起各类信息化的分支学，并将其作为一个整体的研究对象，在当前知识经济高速发展的视角下，财务会计将会形成全面的学科体系。财务会计信息化作为当前各个领域的一种独特理论，其建设目标将更加符合集团公司的发展战略，从而形成会计工作理念的综合体。在会计信息的未来发展中将会全面汲及项目投资、成本、企业收支及企业经济分配等方面，并将这些方面全面纳入公司的预算管理中，并且能够有效配合集团公司信息管理系统。其二，财务会计信息化将会综合各类会计信息的发展，在会计信息化的发展过程中将会汲及其性质相近的所有象，并将其发展体系划分为多种学类，在现阶段的发展过程中来看，财务会话信息化相对复杂且包含的信息及领域十分广泛。在这种视角下，石油财务会计的发展趋势将有效整合各种分类的会计信息化，并全面形成综合的会计信息化发展趋势。其三，石油会计信息化综合化的发展趋势。会计信息化的未来发展，将会对各个领域的会计信息进行比较研究，如管理会计信息化现财务管理信息化之间的比较研究，而会计信息化的综合的实现，才能保证会计信息化的质量。因此，在当前会计信息化发展模式看，会计信息化将会朝着更加综合化的方向发展。

4结束语

综上所述，随着科学技术的快速发展，我国石油企业财务会计的发展走入新层次。石油产业作为我国的支柱型产业，其财务工作的定位应服务于集团公司的改革标准。本文从石油企业财务会计信息化系统发展历程进行了分析，从不同的角度探究了会计信息化的发展趋势，旨在促进我国石油产业的发展。

参考文献

[1]陈宁.浅谈财务会计信息的局限性[J].中国集体经济，2012（14）.

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笔者发现“开心农场”之所以充满吸引力，除了其具有精美的游戏画面外，更重要的因素在于“开心农场”的管理规则，这些管理规则对班级管理具有启示作用：

1.升级规则——持久激励原则

在“开心农场”游戏中，玩家随时会因为自己的劳动获得经验值与金币，然后根据经验值与金币数量的增加而升级，并以级别的高低作为玩家是否可以种植更高级别果蔬的依据。这样的激励机制，自然会激发玩家“种菜偷菜”的欲望。基于这样的情况，笔者认为,如果学生在成长过程中能够随时看见自己成长的轨迹，看见自己不断进步的点点滴滴，一定会更好地激励其健康成长，所以学生的成长也可以设计成不断升级的过程。

2.劳动收获——即时奖励原则

游戏中游戏参与者每进行一次 “劳作”——浇水、锄草、杀虫等，都会获得相应的经验值。看到自己的劳动立刻有了回报，“劳动者”必然心花怒放、兴趣盎然。笔者进而想到如果在班级管理中，也能让每个学生随时看到自己或他人因为努力而取得成绩与进步，并因为进步得到相应的奖励，学生就会对自己的成长充满期待。

3.违规降级——即时“惩罚”原则

游戏者在游戏中如果违反了游戏规则，例如利用第三方软件进行外挂，系统会立刻自动降低游戏者的游戏级别，以示惩罚。这种在规则面前人人平等、违规即罚的管理原则，让游戏者时刻牢记遵守规则的重要性，所以游戏者轻易不敢以身试法。班级管理同样应该有相应的即时“惩罚”规则，以威慑、警示、适度惩罚个别学生的不良行为，达到减少学生不良行为发生的目的。

4.好友互助——共同成长原则

游戏中，参与者可以在帮助好友的过程中获得一定的经验值或金币。这种规矩启迪学生个人的成长与他人的成长、集体的成长息息相关，只有互助，才能共同成长，共同进步。

5.互摘果实——彼此分享原则

游戏中，无论哪位“农场主”的果实成熟，其好友都可以到其农场里采摘果实。但是采摘果实的数量不能超出农场主总收获的40%。这让游戏参与者体验到一种分享的精神。学会分享，也是学生的必修课。在班级日常生活中，鼓励学生主动与他人分享自己的收获，对学生的人格养成会起到积极的促进作用。

二、精心设计“成长树”，让每个孩子看到自己成长的痕迹

仿照“开心农场”游戏的基本规则，笔者设计了一种游戏化班级管理模式，并通过成长树的形式实现班级管理游戏化。试图通过这种管理，让学生在初中三年里能够快乐成长，让班级尽快以良好的形象向全校师生展示。

1.游戏化班级管理模式的基本框架

管理理念：以持久的激励，最大限度调动学生的主观能动性，让学生始终保持把昂扬的热情投入到学习和生活中。

管理原则：即时奖励、即时“惩罚”、共同成长、彼此分享。

管理方法：利用“成长树”，让每个学生随时看到自己的成长状态。鼓励小组成员认识到共同努力让本组“成长树”枝繁叶茂，开花结果，生命力旺盛，是每个小组成员的责任。

2.具体实施

1）分组

笔者所带班级共有学生64人，分成8个小组。分组按照学习成绩龙摆尾进行，同时兼顾男女生比例，以保证每个小组在学习实力上基本相当，便于操作（毕竟学生在校的主要任务是学习）。

2）成长树及成长规则

每个小组拥有一棵“成长树”（拥有100%的初始生命值）。每棵“成长树”的主干由该组成员共同拥有，代表该组集体的成长状态。“成长树”主干上生发侧枝八条，每条侧枝以组内成员名字命名，代表每个学生的成长状态。每颗“成长树”（侧枝）拥有相同的初始成长状态，即所有组（人）的起点相同。这意味着初中生活是一个新的起点，所有学生站在同一起跑线上，个人的未来发展靠自己努力，小组的未来发展靠每个组员共同努力，班级的发展靠每个学生、每个小组的共同努力。

“成长树”如何成长是一个关键问题，通过全班学生的3次讨论，制定出台了班级成长树成长规则：

每个人（小组）的成长从叶子开始，每长出三片叶子的枝条可以开出一朵花，每开出三朵花可以结一个果实。每片叶子、每朵花、每个果实上都要标注生长（枯萎）时间、原因。周评比、月评比后不清零。

甲号肥料：可长叶三个或开花一朵。

乙号肥料:可使两片叶变成一朵花，或两朵花变成一个果实。

害虫：每个害虫可以使树的生命值减少20%，害虫也可以吃掉叶子、花或果实（害虫如果不能及时被除掉，每持续一周，一只害虫可以吃掉一片叶子）。

啄木鸟：每只啄木鸟可以一次性为树补充生命值100%，或者在一个月内消灭、抵御害虫。

每棵树拥有100%的原始生命值。小组集体表现不好，减少其生命值。

3）周总结

个人（侧枝）成长规则：

（1)针对班级各项管理规定进行总结，总结中未被扣分的同学侧枝长一片叶子。

（2)对比前一周，总情况进步大的同学取前四名，每人侧枝长两片叶子。

（3)单元测试前30名及进步大的同学（15名、30名、50名），侧枝分别长3—1片叶子。

（4)月考或期末考试时，前20名、前50名、前100名、前150名同学侧枝均可以长6—3片叶子，进步幅度大的亦可。

（5)大型活动中为班级、学校作出特殊贡献或在重大比赛中获奖每次可获甲号或乙号肥料一袋。

（6)好人好事每次加1片叶子（可整个学期累加）。

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有机化学实验是化学、化工类专业大一或大二学生必修的基础实验课程，是对有机化学这门理论课程的巩固和补充。主要内容包括实验室安全知识，蒸馏和沸点的测定等基本操作实验以及卤代反应、脂化反应、生物碱的提取等常用有机化合物的制备实验［1］。通过反复练习，使学生熟练掌握有机化学实验的基本操作技能，并且能够灵活运用学习到的技能知识解决有机合成当中的实际问题，根据要求独立设计有机化合物的合成及分离提纯方案，从而加深对有机化学基本原理的理解和实践［2］。为了提高有机化学实验课程的教学效果，培养学生积极思考、独立操作实验的能力，养成科学、严谨的良好习惯，本文分别从教学内容、教学过程以及安全知识教育这三个方面进行了探讨和总结。

1引导学生认真准备，完成实验预习

有机化学实验课程主要通过各种实验现象让学生自己动手、动脑来观察和了解有机化合物的性质以及相应的变化规律。在实际的教学过程中发现不少学生存在课前预习时间不够，课堂效果比较差的情况，例如不清楚各种常用实验仪器的名称和使用方法、在仪器安装或拆卸的过程中不小心将玻璃仪器打碎以及药品取用过程中出现失误从而导致实验结果不理想。因此我们严格要求学生在课前进行实验预习，了解实验的整个流程，查阅各种试剂的物化常数，包括使用原料和产品的熔点、沸点、密度以及毒性和安全性等等。并且根据教材内容初步了解实验的目的和要求，查阅实验原理、方法和注意事项，并在此基础上独立完成预习报告［3］。为了提高学生的学习效果，根据实际情况可以在每次实验开始前引导学生简单介绍实验的基本步骤以及需要的主要仪器，了解实验的预习情况，锻炼他们的口头表达能力以及逻辑思维能力。对于部分预习不充分的学生要及时进行批评教育，督促他们重新预习，达到要求后方可进行实验，避免在实际的操作过程中出现重大失误。另一方面教师根据教学大纲要求确定每次教学的重难点，在实验开始前要对需要的药品和仪器进行充分的准备，了解各种仪器的使用和安装方法，确定所需试剂的实际用量，对实验过程中的关键问题要做到心中有数，指导学生时才能有的放矢。

2培养学生积极思考，独立操作实验的能力

正式授课时教师对整个实验过程要进行详细的讲解，演示如何使用常用有机玻璃仪器进行蒸馏、回流、萃取、洗涤和过滤的操作方法。通过课程的学习，培养学生动手、观察、想象和表达能力，使学生在实验中逐步得到科学思维的训练。在实际的操作过程中要求学生熟悉各种仪器的使用方法，发挥学生的主动性，经过反复的练习能够独立的进行成套仪器的安装和拆卸。同时安装完成的仪器要严密和稳妥，符合实验要求，各接口处紧密相连，常压装置要与大气相通，了解安装与拆卸的顺序相反。在实际教学过程中，不少同学刚刚接触到实验室的各种玻璃仪器，动手能力比较弱，操作过程中出现失误导致实验结果不理想，进而对实验课程失去信心。例如蒸馏和沸点的测定实验中对温度计的位置有具体要求，而实际操作中少部分学生将实验装置的温度计水银球插到蒸馏头支管口上方或者支管口下方较低的位置。对于这一不恰当的地方教师要进行指正，说明温度计水银球的位置对于准确测定沸点的影响，让学生及时的修改并且认识到如何准确的测定有机化合物的沸点，理解正确的仪器装置才能得到理想的实验结果，养成科学严谨的良好习惯。在实验过程中对观察到的现象要及时的记录，特别是在乙烯和乙醚的制备过程中要注意观察反应条件对实验结果的影响，在反应温度超过170℃后主要产生是什么，在加热过程中反应液颜色有什么变化。记录下来的实验现象与操作顺序要相互对应，内容应当具体清楚，能够根据实验现象做出简单合理的说明。实验结束后，学生应当将使用过的仪器清洗干净、摆放归位，课后根据实验结果按时完成实验报告，对于实验现象的描述和实验数据的处理要真实、合理，不仅要求写出主要反应方程式，而且能够依据公式和实验数据通过具体的计算过程得到实验结论。总之，通过实验课程的学习，使学生动手、动脑，加强和巩固理论基础知识、具有实际的独立实践操作技能。另一方面，积极鼓励学生开动脑筋，勇于创新，大胆尝试，提出自己的见解。在讲解实验的过程中，可以对本类实验的进展情况进行介绍，分析不同实验方法的优缺点，让学生比较并设计合成路线，通过实际操作来观察和探讨其中的不同之处［4］，了解现代有机化学学科的发展进程及其前沿动态，在今后的学习生活当中逐步运用熟悉的理论知识解决合成当中的实际问题，激发他们的学习兴趣，增加学习的主动性。

3及时发现问题、解决问题

在实验课程当中，会出现个别学生在实验过程中观察到的现象与教材描述的内容不相符或者仅得到少量的实验产物。发现这种情况后，要及时引导学生检查整个实验装置的安装是否得当，实验步骤是否准确无误，分析问题出现的原因，让他们在课后查阅有机化学相关的书籍和资料找出实验成败的关键［5］，并在实验报告当中进行具体的说明。在实际的教学过程中不少学生在刚开始时操作方面存在问题，例如重结晶实验当中加入过量的活性炭，过滤后的滤液中还有少量的活性炭，没有进行再次的过滤就直接抽滤，导致最终产物不纯。实验当中取用浓硫酸时不小心将微量的酸溅到自己的皮肤上，后来经过及时的清洗未出现其他问题。另外生物碱实验操作过程当中由于酒精灯使用不当，引发附近其他小物品着火，其他同学发现后立即扑灭。因此在实验教学开始之前必须对学生进行实验室安全教育，让学生了解各种危险情况的处理办法［6］，让他们在实验过程中遵守实验室的各种安全守则，认真操作，必要时使用防护镜等相关保护设备。另一方面，教师对于实验当中可能出现的问题和注意事项要及时强调，让学生清楚实验的每个步骤，化学试剂的使用和注意方法等等。也会出现个别学生没有带实验服，操作不认真的现象，教师要及时的进行批评教育，了解学生的想法，让他们认识到学习有机化学实验的重要性并能够端正学习态度，养成细心、严谨的良好习惯。结合上述情况，通过系统的有机化学实验技能锻炼，有效的提升学生的动手和设计创新的能力，增强有机化学实验课程的学习效果、开拓思维，为今后的毕业设计以及从事化学类相关工作打下坚实的基础，以适应社会发展的需求。

参考文献

［1］曾和平，王辉，李兴奇，等．有机化学实验［M］．4版．北京:高等教育出社，2014．

［2］王云侠，张世平，白银娟，等．浅探有机化学专业课程之间的关系［C］//北京大学．第十届全国大学化学教学研讨会论文集．北京:［出版社不详］，2009:308．

［3］赵颖俊．有机化学实验指导浅探［J］．新课程研究:高等教育，2011(4):98，133．

［4］周艳，陈英．有机化学实验教学改革与学生创新能力培养［J］．绵阳师范学院学报，2011，30(8):145－147．

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想象力比知识更重要

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象概括世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”有机物之所以种类繁多，最大的原因就是结构的复杂性，碳原子与碳原子之间形成碳碳键，可以形成单键、双键和三键；也能形成链状的结构，链可长可短，可有若干个支链，支链可相同，可不同，数目可多可少；还能形成环状结构，环的大小不同，可单环可多环，环体系中的支链大小可同可不同，数目可多可少；另外，有机化合物中碳原子除了可以与氢原子成键，还可以与其他原子成键等等。所以在有机物的教学中要着重培养学生的空间想象力，能在头脑中清晰地展现有机物的立体结构。使学生能通过结构角度认识有机物的性质，掌握有机化学中结构决定性质的教学模式。在教学过程中，应先复习前面所学过的化学键，在熟练掌握共用电子对理论和原子的成键规则的理论基础知识上，动手组装有机物的球棍模式和比例模型，并可以根据立体模型写出其电子式、结构式和结构简式。在具体体现有机物的结构特点和成键特点后，把实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面深刻认识有机物的结构和性质。通过抽象到具体再到抽象的过程，培养学生的空间想象力。

细节在于观察，成功在于积累

史迈尔说：“对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。”在有机物的学习过程中也是如此，有机物种类繁多复杂，致使存在其中的概念往往使学生应接不暇。在解题的过程中往往因为不细心或者是概念的模糊而导致不能正确地对题目进行分析，得不到准确的答案。在无机化学的学习过程中有些同学不注意审题，往往把需要写元素名称的题目，最后大意地把对应的元素符号写上去了。这样的学生不是因为不会做这道题，而是因为不够细心观察，而导致出现这样比较低级的错误。在离子键、离子化合物、共价键和共价化合物之间的关系上，也往往由于概念的不清晰而望文生义。往往以为含有共价键的就是共价化合物，离子化合物中不可能有共价键。殊不知在离子化合物中肯定有离子键，也可能有共价键，而在共价化合物中只能有共价键，而不能有离子键。好多同学由于对分子式、电子式、结构式和结构简式概念的模糊，在解题的过程中把这些概念对应的概念辨析题或者写出这几种式子的某一种等类似的问题搞混淆，不能清晰地区分出它们的区别，从而不能掌握每种式子所具有的特征。还有球棍模式、比例模型、同系物和同分异构体等易出现问题的概念的重点掌握，只有熟悉掌握才能运用自如。

篇11

―――周星驰

A、刘镇伟接到了周星驰的名片

对于《西游记》的故事，周星驰很小的时候就知道。他读过《西游记》的缩编本，也读过原著，还有香港早期的粤语长片中，由《西游记》的故事改编的电影也好多，周星驰从小就很迷恋这些电影。或许正是因为《西游记》在周星驰记忆中的深刻影响，有一天周星驰头脑里忽然冒出来一个想法：拍摄一部源自《西游记》的电影！但是，如果要按照原著的构思去拍摄一部《西游记》，那么将是一个相当宏伟的计划，资金、时间等等问题都难以解决。我为何不以原著的故事为背景，将它改编成一个爱情故事呢？这样，不仅没有浪费原著的丰富内容，也可以在自己能力所及的范围内去拍摄一部关于《西游记》的电影。

有了这样的想法之后，周星驰开始考虑找谁作为自己的合作伙伴，刘镇伟成为了周星驰的第一人选。

作为香港电影市场上成功的卖座片导演之一，刘镇伟与周星驰从1989年的电影《流氓差婆》开始，已经有过多次合作。他不仅拍摄的影片卖座，而且，本人有着十足的传奇色彩。刘镇伟早年在英国学习美术，回到香港以后，他没有从事自己所学专业，而是转行在一家投资公司做公关工作，而且做得非常出色，后来担任了这家公司创办的新的电影公司的总经理。机缘巧合之下的刘镇伟，一边当总经理一边亲自担任电影的导演。公司的第一部电影《猛虎差官》，就是由刘镇伟一人身兼监制、导演、编剧三职，那是刘镇伟电影生涯的开始。而后，刘镇伟或是担任编剧，或是担任导演的影片众多。周星驰知道，刘镇伟是一个十分低调的人，在他们的合作中可以看出，刘镇伟从来都不事张扬，他在自己编剧的电影中一直署名“技安”。

当刘镇伟出现在周星驰脑海里的时候，周星驰便意识到，这部根据《西游记》改编的电影，只有既擅长编剧又擅长导演的刘镇伟能够出色驾御。于是，周星驰便准备找刘镇伟商谈这个崭新的拍摄计划。

那是一个艳阳高照的下午。

周星驰见到了导演刘镇伟。

“您喜欢《西游记》的故事吗？”周星驰开门见山地问刘镇伟。

刘镇伟回答说：“那是中国的古典四大名著啊！我从很小的时候，就读过！”

周星驰接着问：“那您觉得原著怎么样呢？”

刘镇伟想了一下，说：“当然是一个十分优秀、神奇的故事！现在的作者恐怕就很难达到这个高度了！不过，我从小看《西游记》的时候，心里总是觉得，孙悟空他从来没有一个选择的机会，他在五指山下跟人家谈条件，结果被加了一个金箍咒！这或许就是他的命运。”

“如果您是作者，您会怎样处理呢？”

“那我就会重新按照孙悟空的想法去创造一个新故事了。如果有了选择的话，孙悟空会做什么？会把唐僧杀掉吗？那样《西游记》的情节就会改变了。不过，你知道，我是个斗胆的人，从我拍摄的电影你就可以看到的，我以前也总是爱把一个故事，从我自己的角度再重新演绎一次的。”

“那您不怕出现一个很‘叛逆’的故事吗？”

“‘叛逆’这个词说得太严重了，我只能说我是从不同的角度去看待问题，毕竟今天的看法和几年以后的看法，会有很大的变化的。多一次选择的机会，不是一件坏事情的。”

“那么，如果有机会，您会去拍摄一部关于《西游记》的电影吗？”

“一部关于《西游记》的电影？”

周星驰点了点头，说：“我想取原著的精华作为背景，去演绎一个新颖的爱情故事！”

“关于一群西天取经的和尚的爱情故事？”刘镇伟说，“有新意！可是，这种反叛是很难处理的！”

周星驰说：“所以我一直想找到您，您不仅经验多，也喜欢《西游记》，您一定有好的想法的！”

刘镇伟笑了：“如果按照爱情故事去构思这个新的《西游记》，我想不是我不敢担任导演和编剧，而是担心你不敢来演！这样的一个故事，一定是在喜剧的同时也是一个悲剧，你有没有胆量去做呢？”

听了刘镇伟的话，周星驰也明白了他所说的意思。毕竟，这样的故事不仅很难演，而且，故事的反叛很可能带来无法预计的困难，对于像他这样已经在香港影坛卓有影响的影星而言，确实是需要慎重考虑的。想到这些，周星驰并没有急于说出自己的意见。

刘镇伟在担任导演的同时，经常以“技安”的笔名担任编剧，驾御电影故事的能力极强。他根据周星驰关于爱情主线的构思，很快就有了故事的精神骨架：“这个故事可以选择孙悟空作为男主角，他与一个或几个妖精产生爱情，但他们的爱情注定是没有结果的，最终，他仍然要护送唐僧去西天取经。其中有喜剧的元素，会很开心、浪漫和兴奋，但一定也会有感动的东西，那就是悲剧与喜剧的平衡，这会很有挑战的！”

听了这些，周星驰很感动，他郑重地告诉刘镇伟：“我觉得我可以接受这样的挑战！”

与周星驰达到共识之后，刘镇伟在接下来的日子里也便开始了电影剧本的创作。

在等待刘镇伟编写剧本的日子里，这部即将出炉的关于《西游记》的电影，使周星驰开始对自己以往的电影风格和人生理想做了一次深刻的反思。

周星驰想到了自己曾经扮演过的角色。他知道自己扮演的角色都有一个共同的特点，那就是这些人物几乎都是些小人物，经过异常艰辛的奋斗达到自己的人生目标。难道这是自己的局限吗？周星驰摇了摇头，这是自己的优势才对！因为关于这样的小人物的电影，才能够在观众中产生共鸣。能够胜任这样的角色，选择塑造这样的角色，与他过去的人生经历有关。少年时期的周星驰，在一个单亲家庭长大，母亲带着姐姐、妹妹和他一起生活。虽然母亲并没有要求年少的周星驰去承担什么，可是有句话说得好，穷人的孩子早当家，很小的时候起，周星驰就懂得不给家里增添负担。那时候他很喜欢收藏偶像李小龙的纪念品，他不会向母亲要钱买，而是自己去饭店做跑堂的赚钱买。那段日子，周星驰接触到了社会的各个层面，可谓“人间百态，尽收眼底”，为他日后塑造银幕上的人物形象打下了坚实的基础。周星驰想，扮演这样的角色，给人以启迪，是他一生都无怨无悔的追求。

很快，才华横溢的刘镇伟拿出了编写完成的电影剧本提纲。由于中国古典四大名著中的《西游记》共有一百回，刘镇伟编出了《西游记101回之月光宝盒》和《西游记大结局之仙履奇缘》两个剧本大纲，又将它们称为《大话西游》。

看过刘镇伟编写的故事，周星驰在心底对刘镇伟充满了佩服之感。在古典名著《西游记》人物众多、故事繁杂的基础上，能够演绎出如今《大话西游》的全新故事，确实是需要很强的文字功底和故事的驾御能力。看来每一个角色都在刘镇伟的思想里有一个影子，不然，他一定不会写出这么传神的故事。

就这样，一部没有人知道日后会在中国大陆产生巨大影响的电影《大话西游》已经箭在弦上！

B、一百天，一次最为艰难的拍摄

当电影《大话西游》开始拍摄的时候，如同其他香港影片一样，除了故事提纲之外，根本没有一个成型的电影剧本。

作为影片编剧和导演的刘镇伟有着自己的风格，他先写好剧本提纲，将全部精力放在了影片摄制的准备工作之中，把整个电影剧本画成了一本连环画。这是刘镇伟一直以来的工作作风，他是一个办什么事都要求稳妥的人，通过连环画就可以看到日后影片的大概效果，会使他提前意识到存在的问题、拿出解决办法，做到胸有成竹。在《大话西游》开机时，演员们都拿到了刘镇伟绘制的连环画，但很多细节台词，要边拍边加入了。

1994年7月，炎炎夏季。

《大话西游》在宁夏的风景胜地沙壶开始了紧张的拍摄工作。

影片的演员阵容很是精干，由周星驰扮演至尊宝、朱茵扮演紫霞仙子、吴孟达扮演二当家、莫文蔚扮演白骨精白晶晶、罗家英扮演唐三藏、蓝洁瑛扮演蜘蛛精春三十娘、蔡少芬扮演铁扇公主、导演刘镇伟扮演菩提老祖。

名著《西游记》中的孙悟空，法号行者，火眼金睛，筋斗能翻十万八千里；使用如意金箍棒随心变化。自称齐天大圣，打败天宫十万天兵天将，与如来佛祖斗法。

如何演好这个传奇的孙悟空呢？周星驰觉得，不能完全按照自己以往的喜剧模式去拍，而是要拍得有感动、有欢笑。他在心里告诉自己，不要去考虑喜剧的因素，要把这部电影当作一部戏剧去拍，一定会成功的！

由香港方面和西安电影制片厂共同组建的近两百人的摄制队伍，在宁夏的狂沙大漠中经历着一次极为艰辛的拍摄工作。那里气候条件恶劣，生活条件艰苦。为了能够尽快完成在宁夏的外景拍摄，导演刘镇伟将拍摄工作分成了两个小组分头进行：第一组由刘镇伟带领，拍摄影片中的文戏，第二组由动作导演程小东带领，拍摄影片中的武打场面。这样，演员就要在不同的小组中拍摄不一样的内容，最为辛苦的当然是周星驰。周星驰的戏份最多，往往这组的戏刚刚拍完，就得马上赶到另一组，每天在剧组里连续工作上十五、六个小时变成了平常事。剧组的很多工作人员来自西安电影制片厂，他们第一次与周星驰合作，在最初的明星感过去之后，他们感受到更多的，是周星驰刻苦的敬业精神和一丝不苟的职业道德。

这一天，早上五时就开工，拍摄影片中极为精彩的“至尊宝想借用手中的月光宝盒，重新回到过去，解救晶晶”的一段戏，是周星驰与香港女星朱茵的对手戏。这场戏一直拍摄到第二天早晨七点才宣告完成，周星驰已经工作了整整二十六个小时。尽管十分辛苦，但这场戏拍得还是极为精彩的。

从沙壶到银川附近的西北堡，周星驰和整个剧组的身影在这里停留了一百天。这里的艰苦，是周星驰从没有体会过的。他也欣喜地看到，尽管是这样偏僻艰苦的地方，只要是周星驰出现在那里，就会有当地的观众出来围观，呼喊他的名字！这是周星驰最为感动的，他想不到这里也有这么多爱他的观众。

艰苦的时光总是过得很慢。三个多月的紧张工作，终于使剧组完成了电影《大话西游》的外景拍摄。于是，整理好设备之后，整队人马前往了西影厂的所在地陕西省西安市。就在那里，工作人员将完成内景的拍摄任务和后期制作的工作。此时，已经是1994年的10月初。

就在西安电影制片厂的三座内景大棚里，周星驰开始了影片中内景部分的拍摄。盘丝洞、花果山、至尊宝和牛魔王的“内脏”……都呈现在了内景大棚里。虽然内景的拍摄工作也很繁重、紧张，但与宁夏的艰苦条件相比，简直有天壤之别。有的时候，周星驰没有戏份，他就会坐在片场的角落里看别人拍戏，此时，他难免想起了在宁夏的日子，往往会在心里感叹：自己三十来年还是第一次出门三个月没回过香港！但这部《大话西游》却创造了这个纪录！

此时的刘镇伟才感觉到，这部最初只是构想成一个电影的《大话西游》，确实需要一个上下集的篇幅，因为其中情节内容的丰富是超乎想象的。于是，在后期制作时，很重要的一项工作，就是如何更好地把情节分配在上下集的两部电影中。周星驰虽然只是影片的主演，但在后期制作的过程中也参与了很多自己的意见。或许是合作多年的原因，周星驰与刘镇伟的沟通不必顾及太多艺术之外的东西，所以有时候他们会意见不统一而争论起来，直至达到共识，但大多的时候，他们都有着心有灵犀的默契。

C、《大话西游》，创造艺术上的颠峰

12月20日，《大话西游101回之月光宝盒》在香港举行了盛大的首映礼。周星驰与导演刘镇伟及众多出演影片的明星均来到现场，一时间，星光灿烂。这是周星驰设想之中的。这部电影作为周星驰刚刚与别人合组的香港彩星电影公司的开山之作，倾注了周星驰很大心血。而且，这部电影对于周星驰的演艺生涯而言，也有着非常特殊的意义，因为在这部电影中，周星驰觉得自己真正抛开了喜剧片的演出模式，深刻地刻画了至尊宝曲折而又富有传奇色彩的人生命运。

电影《大话西游101回之月光宝盒》首映之后的几天时间里，周星驰与片中其他演员一直奔走于香港各大电影院之间，与观众见面，以推广这部电影。香港传媒也对此给予极大的关注，只要周星驰出现在现场，便会镁光灯闪烁，一片热闹景象。在周星驰等主创人员的全力宣传之下，两天内，香港六十家电影院票房收入多达530万港元，票房十分火爆，这个成绩仅仅略低于同期的成龙电影《红番区》。

看到这样的情景，周星驰喜在心里。没有想到的是，情况忽然产生了变化。在最开始的票房火爆之后，电影《大话西游101回之月光宝盒》便在电影市场中趋于平淡了。有观众觉得，这部电影较周星驰以往的电影相比，很是凌乱，很难看懂！还有观众觉得，电影一点都不搞笑，当然就不喜欢看啦！……这些反面的声音一度困绕着周星驰。很快，电影《大话西游101回之月光宝盒》在香港的放映期接近了尾声，票房收入为2532万港元，虽然也进入了年度香港十大卖座影片排行榜，但在周星驰过往的电影中已经属于中等偏下的成绩了。

1995年的2月，刚刚完成后期制作的电影《大话西游大结局之仙履奇缘》也推向了香港市场。或许是因为《大话西游101回之月光宝盒》在后期有了不好的口碑，影片并没有在香港市场上获得太多的收益。虽然票房成绩并不理想，但周星驰并没有妄自菲薄，他始终对自己的这两部《大话西游》倍感认可，觉得这应该是自己在表演艺术领域的一次飞跃。既然这样想了，人也变得轻松了，周星驰甚至自言自语：“好的电影可以被时间留住的！

随后，在祖国内地，电影《大话西游》的两部影片也先后上映。

西安电影制片厂以当时最高的价格向各地电影公司卖出了《大话西游》的拷贝。《大话西游101回之月光宝》在上海上映时，票房超过400万元。辽宁省沈阳市对这部电影进行首轮竞标上映，提前七天完成了放映的收入指标。这些都给电影《大话西游》在内地的发展带来了利好信息。与此同时，《大话西游101回之月光宝盒》和《大话西游大结局之仙履奇缘》的盗版录像带已经开始在内地泛滥，大学校园变成了这两部影片的传播基地。

一时间，周星驰的《大话西游》成为大学生中间最为热闹的议论话题，影片中很多通俗的对白更被学生们视为经典，这些对白被内地的大学生不断向外传播，并逐渐波及到15岁至35岁的青年观众群体。其实，这些对白，是周星驰和导演刘镇伟等人一边拍摄一边想的结果，比如“曾经有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。你的剑在我的喉咙上割下去吧！不要再犹豫了！如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是……一万年！”的一段，就是周星驰在一次坐公交车的过程中，产生的灵感。当时，周星驰讲出了这段话，可是自己觉得有些肉麻！不过，周星驰想了想片中的情节，一个人随便地说了一段最肉麻的骗人的假话去骗一个女孩子，但是这个最肉麻的原来就是他最想讲的、最真心的话。周星驰忽然觉得，从这个最肉麻的段落变成最真心的感受，这个过程是多么浪漫啊！这段对白就这样被确定了下来。没想到，这个“爱你一万年”却成了《大话西游》中最为永恒的一段经典！

1995年，周星驰凭借主演的电影《大话西游101回之月光宝盒》和《大话西游大结局之仙履奇缘》，一举获得香港电影评论学会颁发的最佳男主角大奖。

这是香港电影艺术领域一份难得的荣誉。

1996年，周星驰再次凭借在影片《大话西游大结局之仙履奇缘》中的精彩表演，获得了香港政府电影奖：香港影评人学会设立的香港电影金紫荆奖的最佳男主角奖。

篇12

【关键词】

建筑设计；优化策略；措施分析

1建筑设计目前所存在的问题

1.1建筑设计过分注重造型而忽视节能环保

现今的建筑设计，在户型结构上已经实现了多样化设计，但是在其他方面还没有很好地实现，而且由于对建筑的外部造型极为重视，这样就忽视了建筑设计的节能环保性，这样的设计并不是一个科学合理的建筑设计。近年来节能环保设计理念在建筑领域呼声高涨，我国也已经开始将节能降耗作为重要的发展指标并进行落实，并把节能设计列入建筑发展规划之中。但是在实际的建筑设计中却并不能很好地达到预期的目标，出现较多节能效果差的建筑。例如：在建筑设计中为了追求更大的外窗面积而盲目扩大落地窗的面积，这明显和节能环保的要求背道而驰；还有的建筑在设计中外墙的凸凹转折过多，这样就导致建筑的外表面积增大，同样也不利于建筑节能效果的发挥。

1.2建筑配套设施不完善

建筑大多数都是用于居住的，所以在设计中必须考虑使用者的生活需求，要满足其便捷性和舒适性。有一些建筑，特别是住宅建筑在进行整体的规划设计时单单考虑住宅小区的容积率等指标，而忽视了建筑的一些配套设施的建设，这样就导致建筑配套设施不足，直接影响居住者生活的舒适性。如果建筑和配套设施分区出现问题甚至会造成扰民的现象。例如：建筑小区沿街布置的商业店面没有与住宅完全脱离，也没有进行管理控制和相关规划设计，这样就会使配套设施在后期使用时出现一定的问题，导致住户居住舒适度的降低。

1.3建筑结构设计不科学

大部分建筑设计企业都存在着对传统经验和知识技能的思维定势，建筑结构设计受传统因素影响较大，常沿用传统的建筑设计方法和技巧，从而造成许多安全隐患的积累，这就导致了现代建筑结构设计上的不合理。一方面，部分建筑设计人员在意识上还存在对安全认知不足的问题，在进行建筑结构设计时过于注重表面，而忽略了内在的安全问题。另一方面，部分建筑设计人员利益心过重，有时会为了谋求自身的利益而屈从于企业的不合理要求，这样设计出来的建筑从形式上到安全上都不能很好的满足建筑结构的安全性要求，最终就会形成建筑结构安全隐患。虽然这些在整个建筑行业中仅是少数，但是建筑事故的危害性通常都是非常大的，所以这些科学性问题必须引起建筑设计企业的高度重视，建筑结构设计企业要从建筑设计行业的发展来进行科学全面的管控工作，有效防范建筑安全问题在建筑结构设计工作中的产生和积累。

2建筑设计优化措施

2.1注重个性化设计，发挥建筑的多功能性

如今随着人们的生活水平不断提高，建筑居住者已不再仅仅满足对居住的要求，还对建筑的办公、学习和娱乐等功能提出了要求。所以，建筑设计人员在对建筑进行优化设计时就要考虑到这些个性化要求，要采用一些个性化的设计。例如：在进行隔断、渗透、连通工作中采用拦而不围、阻而不挡的个性化手段，从而打破常规的建筑设计方法，保证在满足获得合理的空间变化的前提下增强其个性化，这样就可以发挥建筑本身的多功能性。除此之外，还可以利用现代的智能化建筑设计来创造具有个性化的居住型建筑。

2.2合理配置建筑配套设施

在对建筑进行整体的设计规划时不仅要考虑规划的整体性，还要重点考虑建筑使用的便捷性、居住的舒适性以及功能的合理性。对于配套设施不足的问题在设计中就要加强对配套设施兼容性和独立性的考虑，这样才能避免配套设施建设不足的情况发生。在设计学校、物业管理用房、社区服务中心以及商业店面等配套设施时要考虑到以后的单独管理以及其运营的可能性。在布局上尽量与居住区分区，有效减少其对住宅区的干扰。

2.3提高建筑结构设计的施工质量

建筑施工质量是提升建筑结构安全性的重要影响因素，因此建筑结构设计人员应该从建筑结构施工的实际出发，有意识的对建筑施工进行良好的管控和科学的设计，在施工工艺和施工流程方面都要规范化，此外还要不断提高建筑施工人员的专业素养，等等这些都可以有效的提高建筑结构设计的施工质量，从而提高建筑的安全性。

2.4建筑设计要有基本的节能意识并遵守节能设计要求

现在有很多地区都对建筑的单体设计和总体规划进行了节能设计，对建筑物的空间布置和朝向都做了系统的设计，用以满足冬季室内光照的要求，这个方法可以改善室内热环境，具有较好的节能效果，是一项最基本的节能措施。在建筑设计中主要空间朝向南或者偏南方向是比较合理的设计，也是节能设计在建筑优化设计中的合理应用。对于早期的建筑设计来说，卧室通常设计在日照通风条件最好的地方，这样设计可以为室内创造一个最优的环境。但是随着社会的不断发展，人们居住观念也在不断发生改变，卧室的功能逐渐趋于单一化，与此相对客厅逐渐成为生活起居最重要的区域，所以现在建筑一般是把客厅设计在光照通风条件最好的地方，而对卧室选择条件则不那么重视了。在现代的家庭生活中，光照对于主要起居活动区域的客厅的节能意义更加明显，所以在建筑节能设计时要更加注重对客厅的设计，从而优化建筑设计。

3建筑设计的未来发展方向

众所周知，建筑设计是一个比较长远的过程，且受众多因素的影响。所以未来建筑设计应不断向优化设计发展，在整体规划设计中坚持“可持续发展”原则，并将这一思想贯彻到建筑规划设计与后期的建筑工程施工与应用中去，不断优化设计。另外在设计中需要提高运用新技术新工艺的意识，从而改善建筑性能，提高建筑的居住舒适度。除此之外，建筑优化设计还需要考虑地域和气候条件等因素，加大对可再生资源的利用，不断降低建筑的资源消耗；坚持“因地制宜突出传统特色”的原则，在优化设计中充分利用当地自然条件，并有效结合当地风俗，将传统的建筑风格融入到建筑设计中去，从而建设出历史与发展、传统与现代紧密结合的新型建筑，建设宜居的生态型居住建筑。

4结语

在建筑设计过程中，只有根据居住者的生活需要和个性要求进行设计才能设计出满意的建筑；建筑设计要坚持“以人为本”的原则，力求做到流线清晰、布局合理，节能环保。针对现存的建筑设计方面的问题必须采取相应的应对措施加以解决，从配套设施和节能环保等方面来优化建筑设计，不断推动建筑事业的长远发展。

作者：徐基祥 单位：深圳市广田方特幕墙科技有限公司