产品项目计划范文

时间:2022-08-19 17:54:01

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产品项目计划

篇1

【关键词】

项目管理;计划管理;工作分解结构;产品研制

1、引言

对于复杂产品,如飞机、舰船等项目研制周期长、设计制造工程复杂、产品体积庞大、零部件众多、专业高度交叉,往往需要不同地区的多个厂所协同工作才能完成。对于如此大范围的协调和管理工作,使用传统管理体系、管理手段已经难以适应现阶段项目研制和发展的需要。进度通常是复杂产品研制项目管理中所考虑的首要目标,进度管理是航空复杂产品研制项目管理的核心。某航空产品为大型复杂航空产品,产品研制项目进度计划管理需按管理层次分级计划管理模式,任务采取层层下发的模式。为了保质保量达到产品的既定目标,完成研制任务,必须对项目进行分层管理、对项目计划进行分级控制,并且必须积极利用信息化手段进行项目计划的管理。

2、系统架构设计

为了有效进行项目分级计划的执行与控制,设计开发了搭建在行业专网内部的某型研制项目计划管理信息系统。该系统具有项目工作分解结构WBS(WorkBreakdownStructure),项目计划分级分解编制、执行汇报、偏差监控、调整、统计等功能。下图为该系统的系统架构图。该信息系统采用微软.Net平台技术开发,使用应用程序框架和NHibernate对象/关系数据库映射工具等进行开发。该架构基于浏览器/服务器(B/S,Brower/Server)模式设计,系统采用五层架构:用户前端的表现层、应用服务器层、基础服务层、统一访问控制层和数据存储层。

3、功能模块设计

项目计划管理是项目组织实施管理的重要组成部分,是指在产品研制的实施过程中,为了确保研制产品能够按时保质实现既定的目标,对产品研制项目活动的进度及日常安排所开展的一系列管理过程。项目计划管理作为项目实施工作和管理工作的枢纽,统筹项目各方面的建设工作,确保项目各个阶段实施与管理工作的系统与受控。在产品研制项目实际业务过程中,根据集团、项目管理办公室、分子公司、承研单位的实际权责范围,将产品研制项目进度计划进行相应的分解,分为0级1级网络计划、年度计划、专项计划、月工作计划、周工作计划等,各层级分别负责对应的计划,层层分解管理难度。各层级计划构成一个有机系统,计划层级之间具有整体性、关联性、层次性、动态性以及有序性等特点.

3.1网络图计划管理

0级网络计划是航空产品研制项目的顶层计划,也是总体研制单位1级网络计划的基础,包含了产品研制过程中的重大里程碑节点要求,反映了产品研制总体进展的重要考核节点。系统实现了对0级1级网络计划的编制、分解浏览等功能。

3.2年度计划管理

年度计划是指导航空产品研制项目当年实际执行的指令性计划,是以1级网络计划为基础,针对里程碑目标的计划分解,围绕当年年度目标而制定的各类计划。系统实现了针对年度目标的编制、修改等功能,以及年度计划的编制、上报、审核、、进展登记、完成情况审查、浏览查询等功能。

3.3专项计划管理

专项计划是涉及重大试验、技术攻关、重要研制工作的专项协调工作计划,为协调多个承研单位的协同工作起着重要作用。系统实现了针对专项计划的编制、上报、审核、进展登记、完成审查、浏览查询等功能。

3.4月计划管理

月计划是以年度工作计划和专项协调计划为依据,进行逐月编制的月工作计划。计划内容为本月的研制活动工作内容、完成要素等。针对强调时效性的月工作计划,可以根据需要分解到周工作计划。系统页面如图5所示。在计划管理的过程中,范围基准是计划编制和执行的基础,所以计划的合理编制、监控和执行要以产品WBS为基础。没有WBS分解,易造成计划内容的随意变化而失去作用。此外,在产品的研制项目管理过程中,还需配合各类项目管理制度,注意各类模板的积累,形成项目成果,在经验模板基础上进行各类计划的编制,省事且质量高。

4、结语

在复杂产品研制中,随着技术条件要求和系统复杂度不断提高,给项目的进度计划管理带来更大挑战。本文结合实际业务,在层次网络模型基础上,开发了产品研制项目计划管理信息系统,实现了各层级之间的计划管理关联互通,在实际运用中较好的监控了项目中各类计划的执行,极大的提高了项目管理人员的工作效率,促使管理方法更加系统和科学。

作者:孟庆浩 单位:中国航空工业发展研究中心

参考文献

[1]哈罗德科兹纳.项目管理:计划、进度和控制的系统方法(第10版)[M].杨爱华,等译.北京:电子工业出版社,2013.

篇2

1前言

随着湖南气象事业和社会经济的快速发展,人们对气象服务的需求日益增长,尤其是气象影视新闻的采集、制作、整理、检索、传播就显得更为重要。为了解决气象影视新闻及专题片成品的存档、检索及质量和时效性同时兼顾的问题。达到让视频新闻出品在保障质量的前提下提速的目的,进行了气象影视新闻产品模板业务化平台的研制。目前我们影视中心业务人员在制作影视新闻及专题片时,需要花费大量的时间和精力去完成包装上的需求,我们研制这种支持业务化的影视新闻模板平台,可实现气象新闻视频资料的有序存储和快捷检索。使新闻、专题所需的各种素材更加规范。不仅方便业务人员制作产品,而且可提高影视新闻、专题节目制作的工作效力。为气象新闻的采编、专题片的制作提供技术支持。从而提高影视新闻时效性和画面质量。使得视频新闻不仅要以高质量的内容取胜,而且要在可视性上有所突破。有了这样的平台不仅在新闻成片的管理上有新的突破,而且会使新闻更具有突发事件的快速反应能力。在气象专题片的快速制作方面也能起到积极的作用。

2平台设计

2.1平台架构设计

该平台采用使用MicrosoftVisualStudio开发工具,C#开发语言,sqlserver数据库。采用B/S(浏览器/客户端)模式。

2.2平台流程设计

由开始进入主界面,在主界面中有新闻文稿库、音乐库、素材库、模板主题库,省级业务,气象频道等六个模块,进入所需模块后可对二级页面、三级页面选项进行所需操作。

2.3平台模块设计

平台设计首先考虑要建立影视新闻所需的各类资料库。需要充分考虑所需资料的特点,即影视新闻、专题制作等主要资料的需求。还需考虑气象新闻视频成品的存取、调取。这些素材不仅数据量大,而且内容丰富。从而设计建立如:新闻文稿库、音乐库、素材库、模板主题库,以及省级和国家级的业务链接模块。新闻库主要是新闻视频资料的编辑、存档、检索、调取。关键技术主要是通过软件编程调用所需数据资料库的资料,方便、快捷的可检索。根据平台需求,将平台主模块分成新闻文稿库、音乐库、素材库、模板主题库,省级业务,气象频道六个模块,每个模块下又有不同的选项。各模块结构如下:

3平台功能

气象影视新闻产品模板业务平台包括一级页面六个项选项,单项选择后进入二级页面再根据二级页面不同的选项进行选择,三级页面有十二个选项,其中一级页面包括:新闻文稿库,音乐库,素材库,模板主题库,省际业务,气象频道。进入二级页面新闻文稿库后可根据需求进入三级页面。此项内容上含有三个选项:编稿、文稿列表与文稿统计。编稿选项有新闻标题或服务关键词栏目、具体文稿编写栏目、服务内容或飞字栏目。编稿选项还可对每日的新闻情况进行详细登记,包括:新闻名、记者、摄像、出镜、配音、约稿、自传、地市上传、新闻部上传、时间、是否采用等。还可对专题类型进行选择。完成文稿后有保存、提交选项。文稿列表选项按时间排序对所有存档新闻信息进行排序、审看。文稿统计选项可对不同的新闻类别和建库以来的历史新闻进行统计、查询、调取。音乐库对各类适合作为新闻成片、专题片的背景音乐进行归类汇总。按照成片内容将背景音乐划分成三大类别:宣传片音乐、纪录片音乐、专题片音乐。素材库将给新闻成片提供丰富专业的素材,按类别可以分为三类:视频素材、动画素材、图形素材。模板主题库有利于新闻成片更有效率的完成,其内容主要是新闻成片所需要的后期包装特效,按类别可分为三类:片头片花、导航条、职务条。省际业务选项链入给华风的上传通道,可以上传当天的气象新闻。气象频道选项能查看每天的全国气象新闻信息。

4结语

目前气象影视新闻产品模板业务平台即将投入业务运行。通过建立影视新闻模板计算机业务平台,实现了湖南省公共气象服务影视新闻模板业务化。在平台上可实现影视新闻的编辑、所需素材的调用、与省级业务平台和气象频道的链接。解决气象新闻资料的存档、检索、调取等实际问题。而且有效的提高了出片的质量和时效性。同时对气象专题片制作过程中所需的各类资料从所建库中的调取起到了便捷的作用。气象影视新闻产品模板业务化平台的建立,在经济效益方面,节省了人力、物力、时间,并能创造更好的社会效益。

参考文献:

篇3

二、课程教学项目来源

(一)企业项目

企业项目的引入具有明显的教学优势,主要体现在:课程内容需与设计程序相结合,学科之间的糅合度较高,有利于学生把条框的知识系统化与实践化。更重要的是,在实施过程中能够为学生积累更多的关于产品制造、原理方面的经验,学生在多次完成企业项目后,能够胜任成熟的产品设计工作。当然亦存在相应的问题,如项目的来源,项目的困难度、前期投入较大、项目开展周期较长。

(二)设计竞赛项目

设计竞赛是有效的项目化教学方法之一。首先,由于设计竞赛公平、公正、公开及具有相应的奖励机制,能够在最大程度上提高学生的参与热情。其次,在大赛评审的过程中非常明显地体现出对产品的审美、市场对接、开模制造、舒适性、安全性,操作的便利性等要求,而对于这些要求,教师在教学过程中是可控的,非常具有可操作性。同时,较大的设计赛事通常会举办相应的设计展,也为学生提供了良好的学习与交流机会。另外,项目来源异常丰富,每年由年初到年终,我国举办的设计竞赛不胜枚举。

(三)毕业设计项目

严格意义上的毕业设计就是一个标准的项目完成的过程。它要求学生在进驻设计公司或者企业的实习期间,结合设计公司或企业的需求,设计出满足本单位的产品。整个过程必须在最终的毕业设计中有所体现,包括:毕业设计由概念形成、手板制作、可用性测试、投产等,这亦符合企业的生产流程。而产品的评估则由校方和企业方共同完成,体现在校方中的是毕业答辩及毕业论文。

三、项目化教学实施过程中急需解决的问题

(一)项目化教学课程群的研究

一般来说,完成一个完整的产品设计项目,需要多个课程知识的支撑,项目的选择必须同专业课程的开设顺序、课时安排相匹配,也需要授课教师的协同指导,因此,建立一个科学的教学课程群是项目化教学的前提。另外,由于企业项目的导入时间在教学设计中是无法预计的,因此,教师在制定人才培养方案的过程中,可预留一个较为灵活和宽松的教学周期,本个学期如果没有企业项目引入,可插入相应课程。项目化教学应该务实地基于本课程教学目标、内容及特点。对于一般的带鉴赏特征的课程或者是工业设计基础课的课程,是否应该引入项目化教学,需要经过商榷及论证。而对于类似于“设计程序与方法”、“设计专题”等富有操作性与灵活性的课程可相应结合企业项目展开。

(二)完善项目教学评价机制,注重教学过程和项目成果

以完成项目的情况来评价学生学习的效果和教师教学的效果,在项目化教学的实施过程中,出现的矛盾与问题要及时反馈,以利于修正和完善项目课程体系。同时,评价方式应当避免单一化。

篇4

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)02-0255-02

产品设计是工业设计专业的主干课程,高校工业设计专业产品设计课程中,往往将产品设计课程分为产品方法与流程、概念设计、专题设计、创新设计四个阶段,循序渐进的引导学生了解工业设计的内涵,掌握工业设计的流程与方法。产品设计课程的前两个阶段主要讲授产品设计流程与方法,通过这一阶段的学习,学生掌握了一定的设计方法,同时具备一定的设计技能,为产品设计的项目化教学提供了保障。 项目化教学是行为导向教学法的一种,一般在专业课程教学过程中采用。

项目化教学包括项目方案的筛选及设计、项目的实施及项目的考核等三部分,它有着明显区别于传统教学方法的教学目标和表现特征,所以也存在着较为独特的设计流程。[1]本文探讨的是产品设计课程中专题设计阶段项目化教学的方法和过程,项目名称为《穿戴式通讯设备研发》,项目源于深圳市兴意达通讯公司,课程设计由指导教师和企业设计师共同商议完成。

一、项目导入——穿戴式通讯设备研发项目书

项目书由指导教师和企业设计师根据项目内容和学生认知特点共同设计完成,通过项目书准确界定项目背景、设计内容、产品硬件设施、设计要求等内容,让学生具备设计本产品的相关背景知识,明确设计任务,本课题的任务书主要分为以下三个方面。

1.1项目背景

穿戴式通讯设备是指融合了无线数据和数据处理,并具备携带方式的产品。由于技术、造价等因素,这类产品多停留在概念阶段,然而随着高性能低功耗处理芯片的推出及日益凸显的市场需求,穿戴式通讯设备开始从概念化走向商品化。

1.2项目要求

本项目基于近期兴起的穿戴式设备研究。2012年各大通讯公司推出了一系列穿戴式通讯设备,如苹果公司的iWatch、谷歌眼镜、摩托罗拉智能GPS运动腕表 MOTOACTV、索尼SmartWatch等。本项目旨在将通讯功能与手表结合,设计一款具有通讯功能的手表,该手表通过蓝牙与用户手机连接,为用户提供另一个小巧、便捷的操作屏幕,用户可以通过通讯手表实现阅读短信、资讯,接听电话、听音乐等操作。

1.3产品结构分析

为使学生明确产品结构,本课题选择符合设计任务书要求的现有产品——索尼SmartWatch作为案例用以说明产品内部结构及此类产品常用的材料与工艺。

图1索尼SmartWatch内部结构图

根据产品结构要求,本产品外观尺寸确定为40×40×10 mm,屏幕尺寸为1.5寸(27×27.5mm),产品充电方式为USB接口式或触点式,产品需具备开关机键和音量键(可通过软件控制)。

二、制定、实施项目设计流程

2.1了解客户需求、针对产品类型进行市场调研

本阶段需要学生了解产品性能、主要品牌、产品特点、周边产品。这一阶段指导教师须使学生明确设计流程及每个阶段的任务。

2.2 生成产品概念

产品概念是对产品的技术、工作原理和形式的近似描述。[2]本阶段通过“希望和疑问”的方式获得产品概念,即学生思考“如果我有这样一个产品,我希望它能够做什么”提出该产品可以存在的功能,在教学过程中通过这种方法,学生提出三十多种可存在功能,如听音乐、照明、记录消耗的卡路里、镜子、提示功能等,进而生成多种产品概念,即产品卖点,如针对商务人士、时尚女性、青少年、医疗工作者、户外运动爱好者的产品设计。这一阶段学生需明确设计所面向的用户群体,并进行用户分析,指导教师需引导学生发散思维,避免否定学生的任何想法,也可以尝试穿插发散思维的练习或游戏,从而获得更多的产品概念。

2.3 产品造型解析

学生根据个人的产品概念,分析、总结相关产品的造型特点。如设计针对户外运动爱好者的产品概念可对山地自行车、跑车、健身器材等具有运动属性的产品进行形态分析,提取其中具有运动产品特性的造型因素,分析曲面的生成方式和连接形式、线条的节奏和延续性、材质的选择和色彩的搭配,掌握相关产品类型的形式语言,并以草图的形式记录相关的设计思路。这一阶段指导教师需要指导学生归纳适合的产品类型并进行形式语言的总结。

2.4 生成产品方案

依据以上的材料积累,这一阶段开始构思具体的设计方案,首先以平面图的形式推敲设计方案,在这个过程中学生根据掌握的形式语言结合所选用户群体提出产品造型初步方案,以第一个方案为基础,进行产品轮廓线条的演变、面的分割演变、面的转折演变及产品配色的尝试,从而得到多个设计方案,如图2、3所示。使用这种方法一方面能够不断深化设计方案,另一方面能够使设计方案具有延续性,经过这样一个逐步推敲和演变的过程,最初简单的设计方案逐步得到充实和丰富,从而得到成熟的方案。这一阶段指导教师需要对学生形式语言的表达进行恰当的把控,既要发散学生思维,防止设计思路受现有产品的束缚,降低创造性,又要避免学生提出的方案过度概念化,无法满足生产要求,同时提醒学生注意产品的结构、材料、工艺等生产问题。

图2 平面方案演变图 图3 平面方案演变图

2.5 根据平面图制作三维效果图

这一阶段主要是将平面图转化为三维效果图,即产品的建模、渲染阶段,在建模的过程中对设计方案进行进一步的优化,完善产品细节,如图4、5所示。这一阶段需要指导教师和企业设计师共同指导,指导教师主要对建模过程中产品曲面的衔接、产品的拆分件、产品的整体效果、产品的材质和色彩选择等产品形式美方面进行指导,企业设计师则侧重从产品的生产成本、市场价值方面给予指导。

图4 产品效果图 图5 产品效果图

三、设计方案评价

图6 学生方案-运动主题 图 7 学生方案-运动主题

图8 学生方案 -未来主题 图9 学生方案-商务主题

课程最后一个阶段由指导教师和企业设计师共同对学生的设计方案进行评价,通过答辩的形式完成,学生通过PPT展示从用户分析、概念生成、平面图演变到最终效果图的全部设计过程,阐述个人的设计过程及设计亮点,同时提高学生作为设计师所应具备的表达能力。

四、结语

在此次项目化教学过程中,学生熟悉了设计流程、提高了设计技能,但同时也凸显了一些不容忽视的问题。

首先,学生在方案阶段很容易忽视产品的内部结构或合理的人机尺寸,使得方案不合理或过度概念化。例如,本课题中,学生提出很多屏幕为弧面的方案,此时,指导教师需及时提醒学生,避免不必要的错误,很多企业提出学生的方案往往表现出结构知识的欠缺,因此加强学生结构知识的补充在高职工业设计专业教育中是十分必要的。

其次,虽然我们开设了产品材料与工艺的课程,但是学生对材料、工艺的认知和应用能力依然比较薄弱,例如图8学生方案中,学生在作品陈述中采用木材作为外壳材料,而在实际生产中我们一般采用IML工艺实现木纹效果。这类问题主要是由于在材料与工艺的学习过程中过于依赖书本,缺乏实践而导致,因此,建议增设相关实践类课程,让学生在学习材料与工艺的过程中能够结合书本知识拆卸一些常见产品,通过触摸、比较不同材料,直观、深入地了解材料属性。

产品设计是工业设计专业的主干课程,通过项目化教学的方式能够有效提高学生的综合设计技能,而如何合理、高效的开展课程、如何与企业寻求共同的利益点,发挥高校的社会服务性,仍然是一个值得不断探索的课题。

参考文献:

[1]洪霄、付彬、李涤非著,高职院校项目化教学探讨,中国成人教育,2008,6

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