初一下册历史知识点范文

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篇1

1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2 p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。（图6.4 p3）

2、亚洲是世界上面积，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。(注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋)面积达4400万平方千米。

3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5 p4，结合图认真完成第5页的活动题）

4、亚洲之最：

(1)世界的高原：青藏高原(平均海拔4500米以上，“世界屋脊”);(注：世界面积的高原：巴西高原)世界大山脉：喜马拉雅山脉;

(2)世界陆地点珠穆朗玛峰(海拔8848.43米)，世界陆地最低点死海(海拔-415米);

(3)亚洲第一长河是长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国(澜沧江)、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省，注入南海。(注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河[非洲]，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河[南美洲])

(4)亚洲面积的平原：西西伯利亚平原;世界面积的平原：亚马孙平原;

(5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：苏必利尔湖[北美];最深和蓄水量的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯];

(6)世界的半岛：阿拉伯半岛;世界的群岛：马来群岛。

5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有密切关系，受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。（图6.9 6.10 p7 气候类型、主要国家气候分布，认真完成第8页活动题）

第二节 人文环境

1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个(2003年)，亚洲有6个。分别是中国、印度、巴基斯坦、孟加拉国、日本和印度尼西亚。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲(除南极洲外);人口增长率的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。（图6.14 6.15 p10-11）

篇2

为此，近几年，我尝试了几种类型的教学：

一、让学生成为课堂活动的主体，放手锻炼他们的实践能力

根据初中生的年龄、认知、心理等诸方面因素和学校各年级实际情况，初一下学期开展实践活动课比较理想。我通常以“史海行舟我”为活动课题目，选择中国古代史第二册第七课《辉煌的隋唐文化》（一）作为活动课内容。因为此课内容学生比较熟悉，材料易于查找，积极性高，影响面大。课前教师需要精心组织，加强指导，给学生充足时间准备。学生自选框题，教师导演好学生。教师公布评价标准，采取学生自评，加教师五名评委，发给评价细目表，按名次记入。排出班级和年段名次，及时进行鼓励性评价总结，列出每班第一名和年段前三名通报表彰。通过此种活动课，使学生由主体地位转变成主导地位。学生把讲台当成舞台，有了充分展示自己才艺的天地。他们心态充分放松，个性得到张扬，实践能力大大提高。实践活动课对学生是一个极大的鼓舞和刺激，具有很强的吸引力。又如：我用活动课处理中国古代史第二册第十三、十四课；《灿烂的宋元文化》（一）（二）两课时放在一起，采取四人一组，自愿组合，按诗书画印四方面的特长和爱好合作学习。利用一节课时间每小组完成一幅字画，进行创作体验。另一节课进行评价作品和研讨创作感受。

通过此次活动课，我发现了一批有特长的学生。有的在书法、绘画或篆刻方面有一定功底，有些同学则在某些方面具有较大潜力。活动课使学生受到启迪，师生达到共识、共进、共享，进一步领略了学以致用的真谛，实现了从传统的知识传授向现代学生发展的促进者转变。学生和教师之间得到共鸣。

二、提高学生知识运用能力和表达交流能力，培养创新意识

中学历史课程内容繁杂，知识点琐细，若教师按部就班一一讲解，容易使学生产生厌倦乏味的情绪。在教学中，我有针对性地将教学内容交由学生处理，鼓励学生自编自演历史剧。

如学生将《和同为一家》（人教版七年级下册第五课）中“文成公主入藏”编成历史短剧，形象地再现了历史情景。“文成公主入藏”，路途漫漫，留念依依，学生在表演中大胆创新，再现了这样一个美丽动人的传说：青海有一座日月山，唐朝时是唐与吐蕃的分界地，文成公主离开长安时，唐太宗特地为她铸造了两面黄金宝镜――日月镜。宝镜能照见中原河山，让她思乡时使用。文成公主途经这里，举目四望，草原空旷，杳无人迹；拿出宝镜东望，长安城繁花似锦，不禁潸然泪下。可一想到大唐、吐蕃世代友好的大局，她毅然踏入吐蕃地界，扔掉日月镜。一位思念故土，却又能识大体、顾大局，以国家利益为重的文成公主形象栩栩如生。这一剧情的安排，既尊重了历史，又融入了丰富合理的想象。整个历史短剧流畅、生动、活泼、有趣。大唐皇帝气度非凡，胸襟宽阔，以汉藏两族关系为重，不乏泱泱大国的风范；吐蕃赞普热情豪爽、豁达朴实；文成公主善良美丽、感情细腻真挚。这些人物性格特点的塑造，真实、可信，丝毫不矫揉造作。

历史短剧全部程序由学生自己制作完成，给学生提供了自我表现的机会和发展潜能的场所，提高了语言表达能力、合作交流能力、运用历史知识的能力，激发了学生学习历史的兴趣，培养了学生的创新意识。

三、深入挖掘教材的每一份资源，强力激发学生的创新欲望

初中阶段的历史教学内容能够培养学生创造力和实践精神的活动方式很多，关键是我们教者应善于钻研，善于引导。即使在课堂教学中也有许多资源值得挖掘。例如：中国的古明层出不穷，这些发明分门别类、不一而足。教师要有针对性地适当取舍。我在引导学生学习时，主要突出两个方面的问题：一是生产工具的革新和发明；二是具有重大影响的发明与创造。生产工具的使用水平代表了生产力的发展水平，重大的科技成果可以跻身于世界，成为全人类共同拥有的财富。在讲汉代农业播种工具耧车的发明时，主要结合实际讲述了桦甸市公吉乡下甸子村左会计不懈努力发明并改进播种器的事迹。我突出主题，深入挖掘左会计持之以恒、勇于探索的科学首创精神。新播种器的问世方便了农民，解放了劳动力，促进了生产力的发展，左会计的财源滚滚而来，由一名外来户变成吉林省著名的农民企业家，2009年的年收入超过千万元。学生听后感触强烈，大有今生今世不发明创造点什么誓不为人的豪情。

只要我们善于发现学生的优点特长，耐心地对待每一位学生，给他们展示自己才艺的平台，在实际中得到锻炼，他们的实践精神和创新能力就会得到长足的进步。