用电安全教案范文

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篇1

了解触电的原因，掌握安全用电的原则．

能力目标

理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.

情感目标

通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．

教学建议

教材分析

本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.

本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.

本节的重点是对安全用电原则的掌握和并能实际应用．

教法建议

本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法.

内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行.

例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育.

教学设计示例

第三节安全用电

（一）触电及触电的危险．

人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．

通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．

照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．

（二）几种触电类型．

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．

①人误与火线接触的原因．

a．火线的绝缘皮破坏，其处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．

b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．

c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．

d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．

a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．

b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．

③避免家庭电路中触电的注意事项．

a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．

b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．

c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．

d．电器该接地的地方一定要按要求接地．

e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．

f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．

g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．

（2）高压触电．

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：

①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．

②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．

（三）发生触电事故后的措施

1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．

B．用铁棒把人和电源分开．

C．用干燥的木棒将人和电源分开．

D．迅速拉开电闸、切断电源．

通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．

2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？

要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．

（四）安全用电原则

电器设备安装要符合技术要求.

不接触高于36V的带电体.

不靠近高压带电体.

不弄湿用电器.

不损坏电器设备中的绝缘体.

探究活动

【课题】

调查生活中防止触电的办法

【组织形式】

个人、学习小组

【活动方式】

1.制定子课题.

自己家里的用电器怎样防止触电？

钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？

电工防止触电是如何工作的.

篇2

教学过程：

一、 谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应注意哪些安全事项：

二、教学过程

1、 用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1） 认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2） 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3） 电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4） 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5) 发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、 安全使用煤气

1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2) 使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

3、 游泳时要注意安全

1)、 游泳需要经过体格检查。

2)、 要慎重选择游泳场所。

3)、 下水前要做准备运动。

4)、 饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5)、 水下情况不明时，不要跳水。

6)、 发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

4、 交通安全

老师介绍三则案例：

案例一：两个中学生在行走时抛接篮球，球滚到机动车道上，将一辆正常行驶的摩托车绊倒，致使驾驶员脑部严重受损。　交通法规明确规定，行人在行走时不得在路上嬉闹和玩耍。据此，交警部门对这起事故作了责任认定，认定这两个中学生承担全部责任，两人家庭各承担一万多元的医疗费用。

案例二：1999年某中学后门发生一起因一个学生骑车下坡，将一名退休老师撞倒后死亡的交通事故。这不但给双方家庭带来巨大的伤害，而且也给这名中学生带来了巨大的心理损伤。

案例三：有数据显示，1998年全国因交通伤害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受伤。这绝对不是个骇人听闻的数字，每年在车轮下丧生的花朵已经不计其数。据悉，北京市平均每学期约50名未成年人非正常死亡。

通过这些故事，我们了解到了什么？谈谈你的感受？

行走时怎样注意交通安全：

1） 在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2） 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3） 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4） 穿越马路时，要遵守交通规则，做到"绿灯行，红灯停"。

5） 骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

5、 发生火灾怎么办

1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3） 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

6、校园安全

1）上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒　时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。

2）不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆。

3）不在宿舍内点蜡烛看书。人疲乏入睡后，蜡烛容易引燃蚊帐、被褥，引发火灾。

4）离开宿舍时,人走熄灯、关闭电源。

5）不在宿舍存放易燃易爆物品，如个别同学顺手带回实验用酒精，藏匿在床铺下，如有滴漏，可能引起起火或爆炸。

篇3

1、教材的地位和作用

针对电子专业和电接触的高频率，在学习基本电路之前让学生学习安全用电，形成一种自我保护能力。同时树立安全责任意识，树立安全文明生产意识。安全用电常识是电工类学生必须掌握的知识，学会安全用电是每个学生的基本任务。

2、学情分析

刚入校职校的中职学生普遍理论知识基础薄弱，理解能力不强，对纯理论的说教不感兴趣，大部分同学不善于在课堂上表达自己的见解，但他们熟悉生活实际，因此在教学过程中应结合生产、生活实际，从学生实际出发，让学生多分析，多表达，提高学生的分析理解能力和语言表达能力。

3、教学目标

【知识目标】

知道校园安全用电基本常识

2.知道排除用电安全隐患的方法

3.知道触电后的急救常识

【技能目标】

能排查常见校园危险用电隐患

能正确对触电事故做一般急救处理

【情感目标】

培养小组的团队合作精神

培养学生的观察、概括能力

让学生养成良好的用电习惯

4、教学重点、难点

【重点内容】

1、排除常见校园用电安全隐患

2、对一般触电事故能做出正确的处理方式

【难点内容】

1、对一般触电事故能做出正确的处理方式

二、 教学方法与手段

1、教法分析

根据本节的教学目标、教材特点和学生实际，我采用以下方法进行教学。

①、讲授法

对于安全用电常识部分适当扩展内容并采用理论联系实际进行讲授教学

②、情景教学法

以教室、实训室和宿舍为依托模拟危险用电的情景，让学生通过学习找出危险用电的行为并及时改正。

2、学法指导

让学生联系生活，亲自在情境中寻找问题和答案，通过分析、讨论和总结学习安全用电知识。

3、教学手段

多媒体、事实情景

三、教学程序

1、案例引入

上海静安区高层住宅大火案例引入课题

设计意图：通过学习本次大火案例，让学生明确用电安全的重要性，特别是作为一名电子专业的学生更为重要。

导入：列举实训操作中安全用电的操作要求？

设计意图：联系生活实际，营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力。

2、讲授新课

⑴、学生在校园内的用电安全情景演示

 教室用电安全

 实训室用电安全

 宿舍用电安全

设计意图：以“我们来找茬儿”的小游戏的模式，利用学生情景重现校园内常见的危险用电行为，让学生现场找到错误的地方并及时改正这些危险用电行为，使学生身临其境的感受用电安全的重要性

⑵、介绍不同情景的安全用电常识，此过程注意和学生的实际校园生活相联系。

1.教室安全用电法则：

 不在教室内违规充电

 不在教室私自拉接插线板

2.实训室安全用电法则

 电烙铁冷却后才能放入工具包

 应定期检查实训用具的质量，发现问题及时更换

 电器使用完毕后应拔掉电源插头，插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线，

以防止电线的绝缘层受损造成触电；

 电线的绝缘皮剥落，要及时更新新线或者用绝缘胶布包好。

3.寝室用电安全法则

 不要随意更改线路

 不使用大功率电器

 经常检查电器

 养成安全用电意识

设计意图：通过启发引导、对比分析、联系实际，突出重点，突破难点。

（3）.介绍触电急救措施，注意此时需要注明只是理论急救措施，具体操作方法下一次课程中再详细介绍。提醒急救的重要性和正确性，否者只会给伤者带来二次伤害。

3、课堂练习，教学反馈

投影展示安全用电练习题

设计意图：通过进一步的练习、总结，加强学生对本节内容的掌握。

4、小结：简洁、突出本节知识的重点

5、布置作业：学生自己收集资料增强学生的自学能力和扩大获取知识的途径。

篇4

用电安全是一个永恒的话题，不仅仅是日常生活中需要用电安全，在进行电工课的教学中，也需要用电安全的教育。俗话说，被淹死的都是会凫水的，正因为同学们懂了一点电工知识，却缺少了防范的意识，所以安全用电教育十分重要。在多年的电工课教学实践中，笔者发现，对同学们进行安全用电的教育是十分必要的。下面就谈谈自己的一些看法。

一、学生安全用电意识缺乏

1.自认为懂，对安全用电的有关防范要求不在乎

这部分人能在教室里面，从日光灯上的照明用电线路上私自往下接线；敢把自己寝室的线路接到走廊里的路灯线路上；敢站在桌子或凳子上带电操作等等。例如，某校宿舍楼有位同学私自接电，把自己宿舍里的插座接到了路灯线路上，结果使整个一层楼里面所有的插座都连上了电，从而让另外一位使用其他插座的同学遭到了电击，如果身边没有人的话，后果不堪设想。

2.内心根本就没有安全用电意识

某校组织对学生宿舍和教室的安全检查，发现了许多问题，其中有一大部分同学根本就没有安全用电的意识。在一次检查过程中发现，一位同学用电话线在教室中接了一个插座，插座上插着一个电炉，当发现检查人员后，他就将一盆水往电炉上倒，想把火扑灭；还有的同学竟然把烧热的电炉子往凳子下面藏……这一个个危险的镜头，笔者都在电工课上讲给同学们听，收到了很好的教学效果。

3.有想试一试或者想炫耀的想法

在许多学校的教学楼上，每一层都有楼层开关，控制着本层楼教室的用电，便于维修和紧急情况下的用电控制。但是有个别同学走到那个地方的时候，想试一试这个开关能不能用，或者想在同学面前炫耀一下：我是男子汉，我有勇气拉这道闸！于是就会打开配电箱的门，把开关拉下来，造成一层楼或整栋楼停电。但是如果线路上的用电负荷很大，要是突然停电，它的感应电压会很高，就有可能把他击中；如果下面正在维修，随意合上电闸可能会造成维修人员触电；如果下面已经短路，他把电闸合上，由于短路电流过大而可能造成开关爆炸……有的同学也会说出自己亲身经历的不注意用电安全的危险事例，面对种种不幸后果，同学们往往能在听的过程中增强自己的安全用电意识。

4.对电的好奇心严重

笔者在上电工试验课的时候出现过这样的情况。一个男同学在下面把一根导线的两头直接插到电源插座的两个孔中造成了短路，由于短路电流过大，在一瞬间就把保险丝烧断了，出现了巨大声响。另外一次，做一个电工实验，一个女同学拿着一个万用表来问笔者，她说老师你看我的万用表的表针为什么会弯了？原来她想量一下短路电流，直接就接到了电源上。这两次事故现在想想就有点后怕，万一在课堂上他们被电击了怎么办？这主要是同学们的好奇心太重。这本不是坏事，但是如果要是由于好奇心重，而在做实验时不注意用电安全，不按操作规范进行，就有可能留下终生的遗憾。

5.少部分同学有意在电路上面搞破坏

有些同学，在自己心情不好的时候、遇上什么挫折的时候、与其他同学闹矛盾的时候或不想学习的时候等等，因自己一时感情上的放纵，就跑到外面把电源关掉；在没人的时候把楼道中应急灯的线路破坏掉等。当时可能有点儿幸灾乐祸，过后，良心上的不安则是永久的。这样做的后果轻的受到学校纪律的处罚，重的可能造成触电使身体终生残疾。

二、结合实际案例，对学生进行安全用电知识教育

1.教育同学们如何安全用电

（1）不私拉乱扯电线，有事找电工。

（2）手上潮湿或有汗时不接触电源开关。

（3）不能在电线上晾晒衣服。电线的绝缘可能老化而漏电。

（4）电线要避免重物压住。否则，可能造成电线部分折断，产生高阻抗使电线发热，及绝缘外表破损，而使电线短路。

（5）电器插头要经常擦拭。

2.让学生掌握触电后的处理方法

篇5

2加大仪器设备的维修更新力度

实验教师在开展每次电工实验之前必须逐个检查课堂上用到的每件仪器设备以及实验室的线路和环境安全情况，及时排除仪器设备及实验室环境方面的各种安全隐患［3，4］，为学生参加电工实验建立起一块安全屏障。制定实验室的安全管理制度安全管理制度的设立为实验室安全管理工作提供了重要的依据。健全的安全管理制度对于实验室的所有工作人员，应当确立明确的工作职责范围、内容和过程，具有一定的强制性和约束力［5］。安全管理制度中还应包含安全防护应急预案和奖惩方案，实验室定期开展应急演练，加大对抢险救生器材的检查力度。

篇6

2、在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不要在高压线附近放风筝，不要到配电室中玩。

3、房子周围有许多电线，不要在电线上搭挂及晾晒衣物，以免发生危险。

4、发现有人触电，在救助触电者前，首先要切断电源。在切断电源之前，不要用手去拉触电者，以防救助者触电。

篇7

某男，因感冒出现发热头痛、咳嗽、口干、咽喉痛等症状，便自购“感冒清热冲剂”，但服用3天病情未愈，且还加重。感冒清热冲剂在《药典》中属“风寒感冒”药，但该患者属风热感冒。《药典》载，银翘解毒片“用于风热感冒，症见发热、头痛、咳嗽口干、咽喉疼痛”，患者本应选银翘解毒片或桑菊感冒片等才对证。

寒热不分

橘红丸是常用止咳药。本《药典》中，橘红丸（颗粒）“用于痰热咳嗽，痰多，色黄黏稠，胸闷口干”，即适用于热咳。但有患者咳痰清稀、无口渴等，选服本品自然效果不佳。蛇胆川贝胶囊、川贝枇杷糖浆在《药典》都用于“肺热咳嗽，痰多”者，如寒咳或风寒感冒咳嗽，服用这两种药是寒热不分，服后有可能加重或延误病情。

超量或久服

一女士用人参6 0克炖鸡吃，喝汤后即现头痛、烦躁不安、不能入睡、心悸等症状，停服症状消失。这是服人参过量所致。按《药典》，人参只宜“另煎兑服”，且每次“用量3～9克”。人参过量还可能引起血压升高、心房纤颤等严重后果，即古人所言“人参过补也杀人”。《药典》对每种药用量都有规定，像朱砂、轻粉、苦杏仁等有毒药，更是标明“不宜过量”等的字样。

某少女爱吃火锅、烧烤，经常便秘。她将牛黄解毒丸当作常用“通便药”，不料2年后，出现声音嘶哑、皮肤干燥、丘疹、毛发稀疏等现象，后经诊断竟是“慢性砷中毒”。原因是牛黄解毒丸中的雄黄含砷化合物，这种化合物毒性很强，常服会蓄积体内不易排出，易致慢性砷中毒。《药典》对雄黄有规定：“内服宜慎，不可久用”。像马钱子、朱砂等有毒物，《药典》中也注明“不可久服”，否则也易中毒。

违反用药禁忌

有的中药因有毒或易致过敏等，对特殊人群有禁忌。在《药典》“注意”项都有标明，有人不遵禁忌，常常会酿成严重后果。比如：

1.孕妇禁忌药。《药典》中孕妇禁忌的中药最多，除有毒药外，以破血化淤类居多，其次是祛风、开窍、泻下、行气类药物。这些药有伤害胎儿的风险，导致孕妇出血、流产的概率较高。所以，孕妇用药定要遵从《药典》，或服药前仔细阅读药品说明书。

2.运动员禁用药。近年不时有运动员误用含“士的宁”中药的报道。士的宁属兴奋剂。因马钱子含此成分，《药典》载：马钱子“运动员慎用，有毒成分能经皮肤吸收，外用不宜大面积涂敷”。凡成药中含此成分的，如跌打万花油、伤科接骨片等，运动员应当留意，以免误用留下终身遗憾。其实，含麻黄碱的麻黄，含阿片的罂粟壳，同样属兴奋剂范畴，虽《药典》未标明，但也属运动员慎用药。

3.驾驶员慎用药。藿香正气水、十滴水等含有乙醇；维C银翘片、鼻炎康片、腰痛宁胶囊等中含易致人嗜睡的马来酸氯苯那敏（即扑尔敏）。《药典》规定“不宜驾车、高空作业服用”。如随意服用，可能导致“酒驾”、“药驾”。

不重视配伍禁忌

《药典》有对人参“不宜与藜芦、五灵脂同用”；甘草“不宜与海藻、甘遂、芫花同用”，川乌、草乌“不宜与半夏、瓜蒌、贝母同用”等的告诫。作为医生应遵从，如忽视配伍禁忌，有可能产生药物拮抗，甚至发生中毒。

不遵从服药方法

《药典》对某些中药的服法有要求。比如：九味羌活颗粒，宜“姜葱汤或温开水送服”，意在增强解表除湿功效；腰痛宁胶囊宜“黄酒兑少量温开水送服”。为减轻服用心通口服液引起的不适，还要求“如服后反酸者，可于饭后服用”。如不遵守服法，有可能降低药效或增加副作用。

服中药有的要忌口。如清咽丸、清喉咽合剂，《药典》标明“忌食烟、酒、辛辣之物”；加味逍遥丸应“忌食生冷油腻”等。违背忌口规定，有可能影响药物效果。

易忽视的用药告诫

篇8

关键词：

电力生产；安全；交叉管理

在电力企业电力生产的过程中，其电能需要经过发电设备、升压变电站、输电线路、降压变电站以及配电线路直至最终用户，这一环节共同组成了产、输、用的多因素的动态复杂的系统，任何一个环节出现问题都会导致电力供应出现问题，但是由于电力生产涉及到多个环节，电力生产中的事故是无法避免的，能做的是控制和减少，尤其是需要在以往电力事故中吸取经验教训，避免此类事故的再次发生，同时还需要注意人的不安全行为与物之间的不安全状态在各自发展轨迹中的交叉，克服以往对所发生事故的单一分析，对事故进行系统性的研究，并结合在电力生产中的对于安全生产的特点和经验，做好防止电力生产中的人、物之间的联系，控制好人的不安全行为和物体不安全状态之间的交叉，保障电力的安全生产。

1轨迹交叉理论作用原理及其在电力安全生产中的作用

通过国外对于生产安全事故的研究发现，造成生产安全事故的原因中，仅有2%是由天灾等客观因素所引起的，而剩余的这些安全事故则大多都是可以预防的，在这些事故中分析后发现，其中由于人的不安全行为与物的不安全状态原因所导致的事故占到9成.且两者之间没有同时发生的.在电力生产的过程中是一项复杂的人与物的系统性工程，其中生产中包含着人与物的两方面的安全隐患，为保证电力生产的安全运行，需要在分析原因的基础上做好对于事故的预防.其中轨迹交叉理论认为事故发生是由许多的相互联系的事件按照一定的顺序而发展起来的结果，其中这些事件主要是由人的不安全行为与物的不安全状态所引起的，两者在各自的轨迹发展，在某一时间、空间两者发生了交叉就会导致电力生产安全事故的发生，而人的不安全行为与物的不安全状态是由于多种因素共同作用的结果，两者的轨迹交叉就会导致事故的发生，同时周边环境与生产中的管理条件也对电力生产安全事故的发生产生重要的影响。其中，设备的不安全状态主要指的是物体的自身所存在的缺陷，其包含有：电力生产设备经过长时间的运行导致自然磨损而造成设备安全性下降，一些设备在设计时就存在有一定的安全缺陷，以上这些客观存在随着时间的推移而逐渐形成了物体不安全状态的轨迹，这些轨迹在表现形式上是不均匀的，其表现结果会随着生产设备环境与人的行为而不断的演变。因设备缺陷等所形成的轨迹如果未能与人的不安全行为形成相应的交叉轨迹，电力生产安全的安全事故则不会发生，总而言之，做好对于电力生产中的人的行为的管理和操作行为的控制可以有效的避免安全事故的发生。通过对电力生产中的物因轨迹的调整，可以有效的避免电力生产安全事故的发生，但是，通过对物因进行调整来避免电力生产安全事故的发生，最根本的因素还是需要做好对于人的不安全行为的控制，总的来说，电力生产中的设备的安全状态是相对的，为做好对于设备的不安全因素的控制，最根本的的还是需要通过人的努力来控制的。

人的不安全行为主要包括有主动性的、被动性等的不安全行为，在电力生产安全生产的过程中，人的不安全行为与设备的不安全状态的交叉可以导致电力生产安全事故的发生。其中人的不安全行为是基于人的生理、心理以及环境、行为等的方面的影响，导致人的行动自由行、生产劳动等容易受到周边环境条件等所造成的影响，从而使得人的不安全行为相对于生产设备等的在安全可靠性较低。

根据生产安全轨迹交叉理论的观点，通过消除人的不安全行为可以有效避免相应的电力生产安全事故的发生，但是，我们应当注意到人与设备之间所存在的差异，电力生产设备在人的规定约束条件下进行工作，其不可控因素较少。而人在工作时，其思想受到周边环境等的影响，容易使得人的行为存在较大的不可控性，从而使得电力生产安全不可控因素大大增加。通过电力生产安全轨迹交叉理论可以表明在人的不安全行为无法有效控制的条件下，可以通过控制电力生产设备、物流等的环节，来控制电力生产安全事故的发生。

设备故障在设备的工作过程中呈现出3个重要的阶段：（1）设备的磨合期，在这一时期，由于员工对于设备的使用、生产不够熟悉，设备曝露出各种故障。（2）设备运行的稳定期，在这一时期，设备经过前期的磨合期，使得设备被调节至良好的适应状态，使得设备的呈现出较为稳定的状态，事故发生率较低，发生的事故多为随机性事故。（3）事故多发期，在电力生产设备经过长时间的运行后，其性能将会产生严重的下降，从而导致设备的故障率明显上升，增大的电力生产安全运行的不确定性。

2电力生产设备与人的事故规律

在电力生产的过程中，电力生产设备不但因为自身的异常从而造成事故的发生，同时设备与人的异常结合，会导致发生事故的几率大幅升高，所以应当在分析人与设备之间的事故规律的基础上采取相应个措施来确保设备安全运行。电力生产由于其的不确定性，使得安全问题成为了电力企业生产中需要重点考虑的问题，在现代化的大型电厂的运行过程中，不但需要大量的自动控制设备对电力生产进行控制，同时还需要人来对电力生产进行操作与维护，人在操作的过程中难免出现问题，广义来说造成电力生产安全的主要因素就是人的因素。结语电力生产过程中的轨迹交叉论通过通俗、明了的对电力生产过程中的事故原因及事故发展过程中的因果关系进行分析，在电力生产的过程中人的不安全行为与设备的不安全状态属于直接的原因，同时在对事故原因进行分析的过程中，需要将人的安全因素与设备的因素摆在相同的地位，避免两者的交叉而导致事故的发生，保障电力生产的安全运行。

参考文献

[1]罗云，目海燕，等.事故分析预测与事故管理[M].北京：化学工业出版社，2006.

篇9

中图分类号：D648文献标识码： A

前言：

1 新农村建设过程中农村用电安全隐患

1.1 农民安全意识薄弱及安全用电宣传力不够

农村火灾时有发生，据统计70%以上是由于电气设备导致的火灾，而大多数农民抱有的态度是火灾不会发生在他们身上，因此，即使遇到不合理的用电现象也不会加以制止。有些农民甚至进行一些违规用电的行为，使用大瓦数的电器设备，有的甚至将三级保护器退出去不用。这样的行为导致一旦发生电线短路、漏电等现象，没有保护性措施，尤其在无人的情况下，就会发生破坏性非常大的火灾。

1.2 电线、电路不合格以及违规用电现象普遍

农村属于经济相对不发达的地区，很多农村家庭里使用的电线使用的还是线径小于2.5平方的护套线，这种电线最大的隐患是承受的用电量以及瓦数小，一旦农村集中用电如过春节或者晚上八点左右农民用电高峰就会造成电线发热，并且没有绝缘外套，进而引起外面的普通护套发生烫坏，进而引起短路从而导致火灾。有的农民为了省钱，购买违规的家用电器如大瓦数的电热毯、电热快以及其他不合格的电器，有的购买便宜且多个插孔的插座，一旦用电器较多时，就会发生火花进而短路，最终如果无人及时拔除插座将会酿成大的灾难。有的农民为了方便，当需要电灯照明时就随意接电线，并且离地面不足一米，随意拴在树上或者墙上，这种构建电路的方式存在极大的安全隐患，一旦发生火灾或者是漏电，缺少相应的保护器，将会造成人员伤亡和财产的损失。

1.3 农村电管部门管理不严格，电工责任心有待提高

农村电管部门一般是一个乡里管理多个村庄，一个村子配备一个电工。这样大大的增加了农村电管部门工作的强度，也增加了电工的工作负担。电管部门通过对一些人员进行培训然后上岗成为村庄里的电工，负责的工作有抄电表、收电费、解决用电故障以及对用电设备进行维修管理。而电工由于没有受到长时间的系统的全面的培训，安全意识、责任意识以及专业素质都存在欠缺。因此，当农民出现违规用电或者不合理的接线路时，电管部门不能进行及时有效的管理，电工为了不引起争议或者是顾及到同村人的面子问题，也是睁一只眼闭一只眼，这样深深地在农民家里埋下了用电安全隐患。

1.4 国家农村电力设施投放资金不足

我国农村现如今虽然进行了电网的改造，但是大多数地区的主线网仍然使用上世纪八九十年代用的70平方毫米的铝电线。这种电线抗负荷能力有限，又由于长期风吹雨打，已经存在严重的安全隐患。变压器设备落后，一旦村民集中用电就会导致跳闸，或者一旦遇到雷雨天气就会导致变压器的损坏，进而限制了居民的用电，带来了不便。上述现象发生的原因就是国家投入电力设施与管理的资金不足造成的。

1.5 缺乏有效的用电监督体制

农民的违规用电，电管部门管理不到位以及电工责任心不强等现象与缺乏有效的用电监督体制有关。虽然国家出台了一系列举措，但是体制的不健全以及相应的体制落实不到位是制约着农村安全用电的关键。因此成了一个单独的用电监管部门非常有必要，使他们深入到农家了解用电情况，实地考察，检查出安全隐患就及时有效的管理。

2 新农村建设过程中提高农村用电安全的措施

2.1 提高农民安全用电意识，加强安全用电教育

通过开展一系列安全用电教育活动，如宣传何种方式是违规用电、何种方式是正确用电以及违规用电所带来的后果，可以利用多媒体形象教育也可以播放火灾发上过程的视频，告诫农民们安全用电关系到他们切切实实的利益与生命安全。生命只有一次，不能存在任何安全的隐患，也不允许任何意外的发生。农民安全意识提上去了，就会大大减少火灾的发生。因此，村组织定期举行安全用电教育以及发放以图示为主的安全用电小册子，将会逐步提升农民的安全用电意识。

2.2 加强家庭内部电线、电路的管理以及违规用电的处罚

定期去农民家中管理电线、电路是避免看不到的隐患的重要措施。由于发生火灾的最主要隐患是居民家庭内部，而这也是电管部门监管薄弱的区域，因此加强家庭内部电线、电路管理非常有必要。对违规用电、不合理用电以及线路安全隐患提出整改建议和措施，如果再次监察时没有进行相应的整改，就要进行处罚。用处罚金来进行违规线路的整改，以及没收违规电器。同时，要明确这些措施不是以营利为目的，是对群众安全用电的考虑，要对每一笔罚金以及用途进行记录，保证没有私自没收农民钱财以及合理正当的使用。

2.3 强化管理部门监管力度、健全用电安全监督体制，提高电工的责任心

用电管理部门要对自己的管辖部门做到心中有数，强化管理的概念，同时加强对电工的技能培训。管理部门应出台并落实一系列的电工考核机制，真正的提高电工不断学习的意识以及工作的责任心。管理部门不仅要加强工作人员的专业素质管理，同时也要居民外部用电设备加强管理，老旧的设备要及时上报，出现故障的设备要及时处理。

2.4 国家加强对农村电力设施投放的资金

农村存在的安全隐患有一部分就是由于电网的老化以及缺乏维修造成的。因此，国家应大力投资农村电力设施的建设与维修保养。电力管理部门当下人员缺乏，专业素质不强，因此需要花资金引进一批专业性强的优秀人才，也需要定期对在岗人员进行培训进修。电力设备提上去了，不仅方便了群众，也消除了外部用电安全的隐患。

3 强化节约用电教育的举措

节约用电是每个人的义务，“安全、高效、低碳”用电是现今国家提出的最新用电理念，符合国家可持续发展的战略。节约用电首先要加强节约用电意识，如选择合理功率的用电器，关闭不用的电器设备等。其次引进智能化的电设备，通过高科技节约用电，也可以采用节能型的电器如节能灯的开发。最后完善节约用电体制，采用“阶梯电费”制度，鼓励农民节约用电，带动农民节约用电的热情。通过上述措施提高节约用电的意识、采用省电设备、完善节约用电体制，将对节约用电带来巨大的益处，也对国家的可持续发展提供保障。

4 结语

新农村建设是可持续发展的建设，安全用电以及节约用电是需要重点关注的课题。提高安全用电的意识，完善管理机制，提高电线、电路设备质量，加强电工责任心、业务素质，加大国家对农村电力设备的投资等措施都是提高安全用电的方法。提高节约用电意识、采用节约用电的设备、采用“阶梯电费”制度，是节约用电的重要举措。安全用电、节约用电教育关系到人们的生命财产安全，也关系到国家能源的可持续发展，是建设新农村重点关注与解决的问题。

参考文献

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[2]张焕强,邱敏,王柏生. 新农村建设过程中农村用电安全与节约用电教育[J]. 黑河学院学报,2012,04:32-36.

[3]张焕强,邱敏,牟艳男,杨玉荣. 新农村建设下的农村安全与节约用电教育探讨[J]. 产业与科技论坛,2013,04:162-163.

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中图分类号：G48 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）09-0164-03

1 前言

目前，随着中学实验室和教室开始普及配备和使用电子白板、多媒体电脑等电教设备，安全用电问题日渐成为学校管理中的一项重要内容，学校应予以高度重视。特别是寄宿制学校，随着消费类电子产品的普及，很多学生都持有智能手机、MP4等数码设备，课余时间，学生违规使用多媒体设备私自充电现象非常严重，带来的隐患是可能引起的设备故障和触电事故，有些后果非常严重。怎样从安全用电角度管理好实验室及教室等公共场所的电教设备，笔者结合学校实际情况做了一些尝试。

2 控电方法分析

钥匙加锁方法 现在的实验室和教室多媒体设备往往是通过多媒体讲台，使用传统钥匙开锁，然后教师通过打开的抽屉里的多媒体中控发出开关设备的指令开始使用多媒体设备。而中学生已经有了一定的操作能力，抽屉锁的钥匙很容易找到代用类似钥匙开锁，而达到偷偷使用多媒体讲台设备电源的目的，有些设备如电视机、投影仪和电脑如今作为标准端口，在待机或休眠状态下，依然可以用来直接连接充电线充电，甚至于课余时间利用教室里的教学电脑上网浏览和下载。由于教师通常要教几个班的课，为防止钥匙丢失或锁故障造成的麻烦，通常备有多把钥匙，且有些钥匙可以通用，也不排除有些教师把钥匙寄存在学生那里，从而造成设备管理的失控。

时控开关集中供电 一些学校配电线路在教学楼部分采取了分路分层控制线路，也就是墙壁插座是单独供电的。笔者尝试过在学校配电间通过时控开关配合原有交流接触器进行集中控电。思路是将时控开关设定为常开常闭模式，可以根据学校的作息时间设置自动开关时间，下班后自动关闭教室总电源，第二天上课前再打开。时控开关通过的电流不大，需要通过控制接触器的二次线圈回路实现大功率教室插座电源的控制，其优点就是成本低廉，电器市场零售仅40元，安装非常简单方便。缺点也非常明显，就是对学校的供电线路有要求，无法满足用电方面的个性化需求，开关同时进行，若配电间至教学楼的供电线路还包含有监控、路灯等需要夜间工作的设施设备则无法改装，如果在这种情况下每层每间教室都安装时控开关则管理调整甚至检修也很麻烦，加上遇到部分班级有课余时间的临时性活动等，易造成管理混乱。

插卡取电的方法值得借鉴 大致的形式都是通过显眼处的“86”型暗装取电开关以继电器方式控制所有设备的总电源，插入卡片所有设备正常供电，拔出卡片，经过5～10秒的延时断开所有设备的供电。插卡取电的方式细分有以下三种。

第一种是插入普通卡片，甚至硬纸片或者名片就能取电，主要的工作原理是开关面板内置一个类似电话机放置听筒的微动开关，控制后级如NE555时基振荡电路，并通过时基振荡电路的输出控制大容量继电器的通断，当有硬质片状物插入时，就可触发继电器吸合，达到开关的目的。也有一些类型的插卡开关是采用光电耦合方式，通过插入不透明薄片材料隔断光（红外）通路，利用光电门的输出经驱动放大后控制继电器的通断。在教室里老师可以取电，课余学生也可以插卡取电。

第二种是插入特定类型的RFID卡或者特定类型的IC卡，取电开关内设感应线圈和IC线路，只要检测到特定类型的RFID卡或IC卡就能通过电磁感应方式检测到信号从而驱动继电器供电，不可挂失，也无法通过发卡机进行授权操作，学生只要尝试找到同类型的卡片，就可以插卡取电。这种方式使用在酒店是可以的，酒店为了降低经营成本，只需要着重在进出门禁管理上落实措施就可以。但使用在学校，由于现在的IC卡或RFID卡很普通，有些小区都普及安装了门禁系统，同类型的卡很容易找到，不能达到管理目的。

第三种就是可身份识别插卡取电。预先通过发卡机进行授权，经过授权过的卡片只能使用指定的插卡取电开关，如果卡片遗失，可以挂失，挂失的卡片无法通过取电开关取电，这样教师每人配发一张预处理过的卡片，上课前插入IC卡，下课正常关闭多媒体设备后拔出卡片，就能达到管理教室多媒体设备用电的目的。更重要的是可完全消除学生违规用电所带来的用电安全隐患。

校园一卡通系统控电模块 由于目前校园一卡通系统建设尚没有统一的行业标准，各校整体建设和实施效能差别很大。笔者参照一些案例发现，一卡通电控设备与校园网整合程度较高，需要在教室里事先安置多处信息端口，所采用的插卡取电开关实际上是在线网络方式控制的门禁读卡终端，不仅需要网络设备，还需要配套控制器实现用电的管理和控制。优点是可以达到统计使用人、使用时间等，也可以任意授权与挂失。其缺点是必须与数字化校园建设整体同步规划和实施，管理与维护也需要专门培训，全面实施条件尚未成熟。比较而言，前述第三种方式显然具有可短期内实施并能投入使用的优势。

3 可身份识别插卡取电装置介绍

图1为插卡取电开关面板，图2为背面接线螺孔，与家用开关面板尺寸相同，请学校电工安装到黑板侧显眼位置，接到多媒体讲台总供电电源线上侧即可，布置好导线套管。

图3所示为专用发卡器，通过USB连线与管理计算机相连，通过配套管理软件，可以对图4所示的相应类型的卡片进行管理。可以设置为一卡多用，即一张卡片控制多处插卡取电开关，也可以设置为多卡一用，即多张卡片控制同一处插卡取电开关。并可以挂失卡。

由于实验室和教室多媒体设备包括投影仪和台式计算机，从设备安全的角度考虑，必须等台式电脑完全关闭以及投影仪关闭并且散热1～3分钟以后才能断电，而现有的插卡取电开关内部的延时电路只做到了15秒左右，显然是不适应的，不经改造无法使用。因为延时15秒后台式电脑仍处于关机运行状态，投影仪也处于关机散热工作状态，此时切断电源会影响设备的安全使用并降低设备使用寿命。为使延时时间符合设备运行要求，笔者联系生产厂家增加延时时间至四分钟，调整原继电器触点容量增加到30 A，满足教室设施设备的需求。

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中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）17-0275-02

电子商务主要依托于计算机技术，它以信息网络技术作为有效进行贸易的手段，以商品交换为中心环节的商务活动。所以，充分发挥计算机技术的安全性能对电子商务贸易过程尤为重要，通过本文对计算机安全技术和电子商务的分析，发现电子商务存在的安全隐患，并找出解决办法，促进电子商务可以更好地发展。

1 计算机安全技术

计算机安全技术就是指维护计算机信息系统保持安全性的一种技术，目的就是为了防止外界对对信息系统的破坏和影响，以免造成信息的丢失和损毁，有效提高计算机信息系统的安全性能。

计算机安全技术的研究领域主要有两个方面：其一是防泄漏技术的研究；其二是系统安全技术的研究。防泄漏技术主要是指利用无线电技术将外界不利于计算机的部分与计算机自身的信息系统进行屏蔽和过滤，防止自身的信息系统因为自己的事物而遭到泄露。系统安全技术主要指的是保障系统的安全性能，增强对计算机安全问题的管理力度，采取各种措施创新和完善计算机信息系统的安全配置，对不利于计算机系统的内容时刻保持警惕，并进行有效防治，保障计算机安全技术可以正常工作。

计算机安全技术的主要内容可分为三部分：其一是操作系统安全；其二是数据库安全；其三是网络安全。其中网络安全是重中之重。操作系统安全就是指计算机操作过程中应当保持安全性，避免一些错误操作步骤的出现，时刻提醒操作者进行正确操作。计算机中蕴含的数据库信息有可能会遭到入侵和破坏，计算机安全技术就应当防止这一问题的发生，完善数据库信息的同时还要保证数据库不受到外界不良因素的影响，从而消除数据库存在的安全隐患。网络安全一直是人们最为关注的问题，网络具有多样性、复杂性等多个因素，如今处于一个网络化的社会，大量信息储存在网络之中从而得以传播，但网络领域的不断扩大也随之带来了很多麻烦，阻碍着网络的发展，网络也因此受到很多群众的不信任，计算机安全计算就是要不断减少网络中存在的各种问题，进而增强网络自身的安全度，提高网络的可靠性，推动现代网络朝向一个良性的方向发展。

网络依然存在很多安全隐患，这就需要计算机安全技术对其加以抵制，计算机安全技术已越来越成为促进经济发展、创造良好市场的重要体现。

2 计算机安全技术在电子商务贸易中的应用分析

2.1 电子商务概述

电子商务就是指在互联网（Internet）、企业内部网（Intranet）和增值网（VAN，Value Added Network）中以电子交易的方式进行各种贸易活动。电子商务就是将传统商务贸易活动的各个环节进行电子化、网络化和信息化。

电子商务在全球范围内活动，利用开放式的互联网环境，以浏览器或服务器为主要的应用手段，进行买卖双方的贸易活动，从而实现消费者网上购物、网上交易和在线支付等各种商务活动、交易活动、金融活动以及相关的综合活动。

构成电子商务活动四项基本要素为商城、消费者、产品和物流。四者相互依存、作用，彼此不可分割。电子商务贸易的形成也与交易平台、交易平台的经营者、站内经营者和支付系统有着密切的联系。在进行电子商务交易时，这些往往是买方和卖方普遍会使用到的。

电子商务存在多种分类方式：

1） 按照商务活动的运行方式划分，电子商务分为完全电子商务和非完全电子商务。

2） 按照商务活动的内容划分，电子商务分为间接电子商务和非电子商务。间接电子商务是指有形的电子订货和付款，运用传统方式进行送货；非电子商务是指无形的电子订货和付款，包括计算机软件、付款和交付以及全球性的信息服务等等。

3） 按照开展范围划分，电子商务分为区域化电子商务、远程国内电子商务和全球电子商务。

4） 按照使用网络划分，电子商务分为以专门增值网络（EDI）基础的电子商务、以互联网为基础的电子商务和以Intranet为基础的电子商务。

5） 按照交易对象划分，电子商务分为企业对企业的电子商务（B2B）、企业对消费者的电子商务（B2C）、企业对政府的电子商务（B2G）、消费者对政府的电子商务（C2G）、消费者对消费者的电子商务（C2C）、企业、消费者、商三者相互转化的电子商务（ABC）、以消费者为中心的全新商业模式（C2B2S）以及以供需方为目标的新型电子商务（P2D）。

2.2 电子商务贸易存在的安全问题

电子商务贸易在进行过程中面临着一些安全隐患，这些安全隐患如果不能及时处理，就会阻碍电子商务活动的正常运行，对我国经济发展也会产生一定的小消极影响。

电子商务贸易的安全问题可分为系统安全问题、计算机病毒和其他安全问题三方面内容：

1）系统安全问题：主要包括网络系统的安全问题、操作系统的安全问题以及引用系统的安全问题三部分。网络系统涉及网络信息和消费者信息，确保而这信息不被泄露，保障信息的安全性。操作系统就是指计算机网络资源存在安全隐患，保护电子商务贸易过程中信息的安全性。应用系统的安全隐患包括办公系统、邮件安全传输等相关方面存在的安全问题。

2）计算机病毒：病毒是对计算机的威胁很大，而且种类多样，在不同的形式中存在，有时无法对计算机病毒彻底根除，从而造成计算机设备的损坏。不同类型的计算机病毒造成的危害也是不同的，影响计算机的程度也具有很大的差异。计算机病毒在网络中主要体现在一些不正常数据地植入，造成计算机某个部分遭到破坏，受到病毒数据入侵的一种现象。计算机病毒也会导致计算机内部一部分功能的丧失，使其无法正常运转。计算机病毒具有传染性，通过网络传播传染给其他领域，电子商务贸易的发展依靠计算机技术，那么计算机病毒也会对电子商务产生不利影响。

3） 其他安全问题：计算机安全性薄弱最常见的一种体现就是信息容易遭到窃取。电子商务在贸易过程中没有进行任何加密措施，所以就会导致以明文形式出现的电子商务信息被网络入侵者窃取盗用。网络入侵者利用某种手段将信息截取获得文件的全部内容，从而电子商务贸易在传输过程中出现了泄密的现象。

截取信息之后，网络入侵者还可以对真实信息进行篡改和冒用。修改原始信息容易造成实际接收者对信息的误导，不利于电子商务发展。冒名顶替商务信息的持有者，进行非法活动，给电子商务带来损失。擅自修改商务信息也会引起商务内部出现问题，威胁着电子商务的未来。

2.3 计算机安全技术在电子商务贸易中的应用

1）对身份进行认证和鉴别

通过获取各种相关信息，对对方的实际情况熟悉掌握，并确认其是否会对电子商务贸易带来麻烦。但是，网络是一个开放式的环境，对于这项功能来说，实施起来比较困难，技术要求和成本都很高，所以目前可能无法有效进行。

2） 对机密信息和数据进行加密，防止泄露

计算机安全技术为保障一些机密信息不被入侵者盗取使用，设置了数据加密，对一些不良信息加以打击和防御。计算机安全技术中的加密技术可分为两种形式，一种是对称加密，另一种是不对称加密。电子商务在贸易的过程中设置密钥，并将密钥告诉自己传输的对象，再由接收者接到信息以后进行信息解密，这为信息传输过程提供了安全保障。

3）使用防火墙技术对不安全的信息进行有效防治

有效控制外来的不安全、不可靠信息的进入，主要内容包括对信息进行筛选和过滤、监检测网络状况以及服务推行在内的各种技术问题，将外来信息与内部网络进行隔离，防止外来网络对内部网络的非法访问。防火墙技术具有以的服务形式为基础和以状态条件下的检测方式为基础两种形式。

3 结束语

综上所述，计算机安全技术一直是我国关心的话题之一，发展好计算机安全技术有利于我国各个领域的进步。电子商务交易通过计算机技术进行正常运行，所以提高计算机安全技术对电子商务尤为重要，我们应当充分发挥计算机安全技术的作用，促进电子商务交易的发展，提高我国的综合实力。

参考文献：

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近年来，我国的中小学教育迅猛发展，取得了显著成效，以推进素质教育和进一步提高教育教学质量为核心的教学模式正成为每个学校教育教学的主流。然而，往往有一部分学校却或多或少地忽略了学生的安全教育。俗话说，生命大于天。一次很小的失误，一个很小的坏毛病，就可能引起一起重大的事故。据统计，我国每年约有14460名中小学生在各种意外事故中死亡，相当于每天死亡39人。这个情况令人难以置信，但却是事实。

一、电对中小学生造成危害的原因分析

今天，我要说的是有关电的危害。随着生活水平的提高，电迅速走进了我们的生活。在生活当中，我们的很多事情都和电有关，像日常生活中的家用电器、照明、出行车辆、通讯等，所有这一切给我们带来了方便与欢乐，但同时又给我们带来了痛苦和泪水。在电视、网络等新闻媒体上，我们经常可以看到由于电而引起的事故和火灾等，这些都是不正确用电和不注意用电造成的。成人尚且如此，对于孩子来说，危险更容易发生。电对孩子造成伤害的原因是多方面的，但主要是用电意识不强造成的。中小学生获得的用电知识较少，而我们家长往往只顾忙于自己的事情，忽略了对孩子这方面的教育。等到事情发生了才意识到，后悔也来不及了。

二、家长及学校应采取的预防措施

电时时刻刻影响着我们的生活，给我们带来了视觉、听觉等方面的享受和刺激，而中小学生正处于好奇心、求知欲特别强的时期，对于这些感官上的刺激特别兴奋，总想去接触或者是探个究竟。而电具有能量和自己的规律，一不小心就容易出事故。这就需要他们对于电的知识进行专门的学习和探究。中学生或多或少接触了一些电的知识，而小学生有关这方面的知识，则只有靠我们这些父母了。而我们当家长的，往往只注意孩子学习成绩的好坏，而忽略了孩子的安全教育，尤其是有关电的教育。而有些家长本身这些方面的知识就少，教育就更无从谈起。这就需要我们家长平时多看看这方面的知识，从而更好地去教育好我们的宝贝。例如哪些用电器可以让孩子使用，哪些不能让孩子使用；使用电器有哪些注意事项；不要用铁丝等金属触碰带电插座等。给孩子解说的时候要有耐心，说清楚，讲到位，注意事项要特别强调等。我们家长还要经常提醒孩子，切不可掉以轻心。而对于中学生来说，虽说老师也讲了，他们平时也接触了一些用电知识，但那都是一些皮毛。由于中学生的好奇心、求知欲更强，且动手操作能力也很强，平时的学习中也需要接触这些知识，因此在用电操作时要更加小心、谨慎。俗话说，淹死的都是会水的。另外，中学生自控能力还不成熟，心态还不稳定，有时更容易出现危险。因此，除了要加强学生自身素质，增强学生的忧患意识，还要加强教师的法律意识、安全意识，提高教师的道德水平。为此，学校领导要全面依法治校，依法治教，组织全体教师认真学习《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德》等法律法规，提高教师的法律意识，规范教师的教育教学行为。通过依法办教育、依法管理，使每位教师知法、懂法，努力创建良好的校园环境，打造一个平安校园。每个班主任教师要组织学生多听一些有关电的知识讲座，多开一些有关电的知识讨论，并通过办黑板报等形式来提高学生的防范意识。每个任课教师特别是专业课教师，在讲到有关电的课程时，要特别细心、认真，要讲透彻，让学生充分理解，争取做到防患于未然。

三、教师上课时应采取的应对措施