岗位实践报告范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇岗位实践报告范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

我参加实践的单位是东莞宝六福珠宝行。时值新年来临之际，店里搞“喜迎新春，宝六福珠宝真情回馈新老客户大优惠”的活动。我之所以能得到工作，也是正因为新年生意好，需要更多的员工。刚到的当天晚上，我就被老板派遣出去派发传单。

派发传单，这是我到店后的第一项任务，也是我第一次去履行这样的使命。我手搂一大叠活动宣传单，开始要在这个刚刚到达不到两个钟头时间的陌生城市奋斗了。第一次发传单，刚开始还真有点胆怯，不太敢把传单发给路人。这种情况仅仅只是“刚开始”而已，在稍稍留意同一条街道其他在派发传单的人员的手法后，我现学现用地派发起来了。不一会儿，我找到了发传单的窍门，效率一下子提高上来。我发现只要我笑脸迎人，客气礼貌地对正在逛街的人们说上一句“先生/靓仔/靓女，请你看一下宝六福珠宝的优惠活动，谢谢!”同时递上一份活动传单，几乎没有不接过来看的。路人的“配合”激起了我工作热情，我越发越兴奋，一见远处有人迎面走来即笑脸相迎，主动上前，人们总不会拒绝笑脸的，自然的也不会拒绝一个笑容满脸的人发的传单。很快，一大叠的传单被我派发完毕，第一项任务顺利并提前完成。

当门卫

来到店里的第二天，我早早地起床等待分配工作。万万没想到的是老板招我来，给的工作其实是当门卫。门卫，那就是当保安了?我在心里反问自己道。又自我安慰，社会分工不分贵贱，实践岗位来之不易，既来之，则安之，当门卫就当门卫吧!

门卫的工作非常的轻松，老板也没有什么特别要求，唯一的一点就是要确保店门口必须得有一男人在，如果我有事情需要离开可以叫店里的男同事顶岗。门口还摆放了一张椅子，专给门卫坐的。

以前总觉得门卫其实就是保安，但自从在这一岗位上岗之后，我彻底地否定了此种看法。也许是因为店里没有迎宾小姐的缘故，所以我是这样理解门卫这个岗位的，它除了给有非分之想的不法之徒一个威慑的作用外，还承担了“迎宾送客”这项工作，而后者更是工作的重心。在迎宾送客的过程中，只要门卫不随客户离开工作岗位，那更是对“保安”这一职务的尽职。因为客户是门卫最先接触的，也是门卫迎进来的，门卫自然而然地就对客户有个大概地判别，若有可疑人物进来，则提高警惕;而要送客自然也就得时刻留意店内选购的客户是否正走出来，假如有盗抢事件发生，在第一时间则可以将其拦住。所以说，门卫其实也承担着迎宾的工作。

在理解了门卫的这一层内涵之后，我当然不可能整天无所事事地坐在门口旁的椅子上发呆。每天上班前，整理好自己的着装和仪容仪表是必须做的首要事情。站在自己的岗位上，我时刻要求自己面带笑容，礼貌用语，尽管有椅子可坐，但我几乎是没有去坐的，除非很长一段时间店里店外都没有客户光临，我才稍微休息一下。凡有顾客光临，我必笔直站立微笑点头示意并说：“您好，欢迎光临”。有客要走了，我也鞠躬微笑示意并必道：“慢走，欢迎下次光临”。脸上时刻带着微笑是件挺挑战的事，在实践中，我发现，只要摆好心态，积极、乐观地对待每一个细节，多想些快乐的事情，即使再挑战的事也不是什么难事了。

在这次当门卫的实践中，很幸运，并没有发生盗抢等事故，这算是对我门卫工作的肯定。而我学到更多的是礼仪方面的知识以及体会到良好的心态对工作的重要性。

制作并教授escel电子表格

在一次吃午餐和坐在同一张餐桌上的经理聊天时听经理说到，过几天发工资，她可又要忙了。我好奇地问发工资有什么那么忙的，不就是老板给钱，员工拿钱吗?原来她所说的忙，是指要统计各个销售员工的提成，店里各种商品的提成算法又是不一样的，如黄金首饰的提成比例是销售金额的万分之五，钻石戒指是千分之五，翡翠手镯是千分之八等等。而经理所用的统计方法相对还是比较传统型的，即用计算机一个一个累加再乘提成比例，这就比较烦琐了。我了解情况后，建议经理其实完全可以利用收银台那部打单用的电脑来统计员工工资。她追问是否简单方便一些，我忙说非常方便、快捷、还不容易出错。对于能有效提高工作效率的事，经理表现出浓厚的兴趣，而我，能把自己所学到的知识运用到实践中来，那可是增光露脸的事来的，于是毛遂自荐，愿意利用自己休息的时间帮经理制作一张escel表格。

制作一张统计员工工资的escel电子表格，对已经考过了计算机初级的我来说，并不是很难，半个钟头的时间已经绰绰有余。为求精简，我把各位员工每天的各项销售提成一一用函数表达出来，并把每月的总工资，即各人底薪加总提成之和也用相应算式输入，这样下来，只要经理每天下班前结算时把各员工当天销售的金额输入相应单元格，就马上可以得到各自的提成额了。此外，考虑到这张表格数据的重要性，我还为表格设置了密码。表格制作得简单明了，数目显示一目了然，我得到了大家的一致好评。

俗话说，受人以鱼，不如授人以渔。利用空闲的时间，我把一些比较常用的escel制作方法教授给了经理。我想，这也许算是大学生参加社会实践中普及科学文化知识的一种吧。顺便说一句，我们经理其实是90后，年纪比我还要小，但已经有四年以上的销售经验，销售手法十分成熟老练。

讨教销售技巧

篇2

校企合作、工学结合的职业教育办学模式和培养方式，是当今职业教育发展的方向。因此，教学改革的重点和难点是适合高职教育特点的课程体系建设和课程开发，目标是打破原有的学科体系，构建工作过程系统化课程中职业行动的整体性。北京某学院安全保卫专业团队近年来进行了“以工作过程为导向的安全保卫专业课程体系开发”系列研究，取得了一定的成果。笔者拟结合行业调研与对毕业生的访谈，以岗位职业能力为视角，对高职安全保卫专业课程体系的构建提出相关建议和看法。

安全保卫行业现状及人才需求分析

课程体系建设和课程开发必须基于对行业现状和人才市场的调查分析才能有效进行。2010年5月4日，笔者与部分教师到保全世纪（北京）保安服务有限公司进行了安全保卫专业人才培养调研。

公司简介保全世纪（北京）保安服务有限公司是国内首家推出“保全式”安全服务的保安企业，是经北京市公安局批准，在工商行政管理局登记注册，特许加盟的保安企业。企业的业务项目主要有保安服务、特种保安服务、停车场经营管理服务、安防工程与报警服务、技能培训与学历教育等。

对安全保卫行业人才现状的分析在本次调研中，该公司董事长、执行总经理等结合公司业务及行业形势分析了安全保卫行业人才的现状，笔者进行了整理提炼，其中对行业人才能力的分析主要包括以下几个方面。

1.目前我国的安保行业尚不成熟，行业人才要求实操性强。成熟的行业有一个完整的产业链，即风险评估、方案制定、保安服务。目前中国市场明显缺乏前两项，直接切入到第三个环节即保安服务之中，单就这个环节，我国与国外相比也较为狭隘。因此，行业人才必须实操性强。

2.对行业人才的要求是杂家。安保行业涉及面广，包括企业管理、咨询服务等，因此，该行业的人才应是杂家。

3.对于人才培养的具体建议。要加强心理、心态研究，建议开设心理学、管理学、服务等方面的课程；在课程设置方面，建议加强职业资格证书考取的管理和研究，以增强行业归属感；应实行训考分离；要进行等级考试。

4.要避免陷入人才培养的误区。一是要加强意识培养，安保最重要的是预防工作，而不是事后处理；二是要加强内部防范，安保最要防范的是内部，而不是外部；三是要加强对安保人才培养目标的研究，目前安保行业所需的人才还没有达到精英培养的层次。

5.对安保人才岗位能力的分析。（1）写作能力。应能够写汇报材料、下达通知、设置公文模式等；（2）计算机操作能力。要实现无纸化办公、能预防黑客攻击等；（3）警体技能。对体能的要求、项目对攻的能力等；（4）懂法用法。要利用浓缩的法律知识对内加强员工守法意识，对外应对安全风险评估；（5）交通指挥能力。掌握指挥手势、交通事故处理常识等；（6）急救能力。急救、现场保护等；（7）消防能力。考取消防职业资格证书；（8）聚焦能力。对事情的专一性、注意力集中；（9）沟通能力。安保人员最需要沟通能力，因为要与各色人等打交道；（10）培养几种意识，如团队合作意识、服务意识、预防意识等。

6.安保人员应具备的素质和能力。以项目主管为例，应具有敬业精神；相应的文化素质（写作能力）；对与安保工作相关的法律法规、风险评估等知识综合运用的能力；职业道德素质（知耻自律能力）；与政府、客户等的沟通能力等。

对本次调研的分析高职人才培养必须紧密结合人才需求市场，按照行业的岗位群分析所需技能及相应的道德文化素质。本次调研的收获是专业建设一定要在对行业或用人单位充分调研或者有行业专家参与的基础上进行，否则会导致闭门造车。在认真听取企业意见和建议时，要把握一个原则——高职教育不能完全等同于技能培训。如丢掉这个原则，那就不是办学，只是看重眼前利益，不能放眼于教育的未来。教育的功能不只是让学生学到知识和技能，更重要的是应考虑学校所承担的教化功能，这与国外有一定的区别。此外，学生的可持续发展能力也是高职教育要考虑的问题，这也是高职办学与社会培训相比很大的差异。笔者认为，应当在充分吸收行业企业建议的基础上，结合高职教育人才培养目标，对安全保卫专业课程进行整合，构建以岗位职业能力导向为主、以可持续发展能力培养为辅的安全保卫专业课程体系。

转贴于

以超市内保为例对安保岗位职业能力进行分析

安保岗位有很多，笔者选取超市内保这个岗位，对学院2009届安全保卫专业的一个毕业生（目前在家乐福超市从事相关工作）进行了访谈。

该毕业生是从安全防范系07202班毕业的，所学专业为安全保卫，毕业后曾经在家乐福一超市担任内保工作，一年后任领班。遗憾的是，由于工资待遇较低等原因，该毕业生现已辞职另觅工作。笔者对其进行了分阶段采访，他结合自身的经历和体会，以“为什么我能升职”为角度，表述了超市内保岗位所需要的职业能力。

访谈时间为2009年12月22日。

笔者问：请问工作之后你认为你所从事的岗位最需要哪些能力？

毕业生答：我可以从“为什么我能升职”这个问题的回答来说明这个岗位需要哪些职业能力。我认为提高自己的职业能力应注重的方面主要包括以下几点：一是要有交流表达能力，你需要用最简单易懂的话解决顾客繁杂的问题，同时注意礼貌用语，哪怕顾客在对你大吼；二是要培养吃苦精神，对于“80后”的我们而言，生活水平在不断提高，我们需要最多的除了专业知识外就是工作经验，而很多同学在校期间并不了解社会；三是要加强自律意识，在平时工作中要有自我约束力，要有很强的责任感，不能因小失大毁了自己的前途；四是要有上进心，为自己搭建不断发展的平台；五是要有很强的适应能力，最重要的是身体和心理的适应能力；六是个人品质要好。我希望学校在推荐人才时，先考察学生的人品，否则会影响学校的声誉，进而影响其他学弟学妹的就业。

基于调研和访谈基础之上的课程体系建设思路

专业课程建设与行业发展紧密相联。因此，随着时间与形势的推移和变化，特别是经过市场检验后，难免会发现原有课程体系存在一定的不足。首先，基本素质和能力课程仍是按照学科知识体系设置，而不是按照岗位职业能力及典型工作任务进行学科知识整合的结果。根据行业专家的分析以及毕业生从业的反馈，基本素质和能力对于安保人员的重要性是处在第一位的。如专家列举的对事情的专一性、职业道德素质、心理综合素质、团队信任、团队精神、沟通能力、写作能力、计算机操作能力、法律知识综合运用、服务意识、预防意识等都是安保从业人员需要具备的，否则即使专业技能再强，也不会被聘用。因此，应按照这些能力要求进行相应的课程整合与设计。其次，要注重细节问题。如职业道德教育课程所处的地位、对警体技能强调的程度等，行业专家认为实际岗位要求预防重于搏斗，认为安保人员最重要的是团队信任、团队精神及沟通能力，职业人不等于自然人，因此要有针对性地开发拓展训练课程。

在综合调研与访谈的基础上，结合已有成果，笔者认为应当将工作任务与职业综合素质相结合，并充分吸收行业专家建议，构建安保专业课程体系，既要以工作任务为导向开发课程，又要与高职教育的功能相符合，实现该专业学生的可持续发展，同时更要与行业发展状况、人才需求状况密切结合，因此，建议构建安全保卫专业“1+1+1”的模块式课程体系，具体表述如下。

模块式课程体系中的第一个“1”是指专业通用能力课程，主要包括安保职业道德（将相关知识整合为知耻自律、服务意识、团队信任、合作意识、专一敬业、忠诚等模块）、安保心理素质（将相关心理学知识整合为健康心理、职业心理等模块）、安保管理实务（将相关知识整合为管理思维与技能、交流沟通、服务等模块）、语言文字技能（中英文口语、中英文写作训练等模块）、公关与礼仪（人际交往能力、组织与个体关系的处理、基本礼仪等模块）、计算机应用（包括非专业基础模块和专业模块。其中，非专业基础模块主要针对无纸化办公，专业模块主要针对安全防范等，如预防黑客攻击，建议分为低、中、高三段）、两课（结合专业进行整合）、体能课等。这也是本课题对原有课程体系的最主要的改动建议，既是针对目前的行业人才需求而进行的基础课程设置，也是目前行业最需要的岗位人才综合能力培养课程。

篇3

香港是一个经济高度外向型的城市，过去20年来，整体经济增超过两倍，人均GDP在亚洲仅次于日本。香港的经济结构以服务业为主，第一、第二及第三产业在经济中所占比重分别为0.1%、13%和87%左右，其中，金融业、房地产业、贸易及物流业比重较大，占GDP的35%左右。香港是亚太地区主要的国际金融、贸易、航运、旅游和信息中心，目前是世界第十一大贸易实体、第十二大银行中心、第六大外汇交易市场以及亚洲第二大股票市场，拥有全球最繁忙的货柜港，亦是主要的黄金交易中心。香港是世界上经济最开放的地区之一，商品、资金进出自由，连续多年被国际机构评为全球经济最自由及最具竞争力的经济体之一 ，香港的成功经验之一，就是树立大开放大发展意识，充分发挥优越的地理位置的区位优势，加大招商引资力度。响堂管理区是一个在我市落后的镇区，如何推动响堂经济的跨越式发展，香港的发展理念很值得我们借鉴。因此，我们要进一步解放思想，更新观念，加大招商工作力度，要把招项目、引资金作为经济发展的助力器和推动力来抓，形成人人讲招商，人人会招商，人人能招商的招商引资新格局。

1、强化发展是第一要务的观念。一切服从发展，一切围绕发展，有利于发展的事情多做，阻碍开放发展的事情不为；突破狭隘部门利益的束缚，讲政治、讲大局，以全局利益为重，坚决防止和克服为了个人和小团体私利而置发展大局于不顾的思想行为。

2、强化大开放促进大发展的观念。要加快经济发展，必须扩大开放，建立多元化的投资体制，充分运用市场机制有效配置各种资源，形成大开放促进大发展的格局。大开放促进大发展一定要落实到项目上。没有项目就谈不上开放，没有大项目就谈不上大发展。

3、强化自我发展观念。我们有些部门对自己所负责的领域，没有深入细致的调查研究，没有开动脑筋想办法加以发展，凡事总是等待上级的落实，依赖上级的投入，似乎只有上级投入了资金，他们的脑子才会转动起来，否则，他们的这些领域永远是无人问津的“处女地”，极大地影响了全局的发展。因此，只有摒弃因循守旧的观念和做法，致力于竞争中求发展求进步。特别是在筹措资金上，要真正摒弃“等、靠、要”，积极开拓融资渠道。可以用部分优良资产，吸引外部资金入股，形成多元投资的局面，只有这样，才能推动地方经济稳步发展。

4、强化服务观念。加快发展靠投入，增加投入靠业主。既要启动民间资本，培育当地投资业，更要降低门槛，引进外地投资者。只有培育、引进一大批业主，兴办一批大企业，才能搞活一方经济。我们当地领导干部要学习像香港那样的政府，为客商服务的意识，要积极主动地接近和联系客商和私营业主，依照政策和法规，提供“全过程、全方位、全天候”的服务，把他们的事当作自己的事来办，为他们排忧解难，使他们到来投资置业感到安心、放心、舒心，进得来、留得住、能发展。把提高服务质量作为发展经济的“无形资产”来建设，形成服务“品牌”。

二、要发展经济，必须与新农村建设相结合

我国建设社会主义新农村提出的背景是在改革开放社会主义现代化建设取得了非常伟大的成就的基础上提出的，是在我国的城乡发展到一定阶段，在城市相对发展，农村的村镇建设，人均收入，精神文明和人们的生活需求到了一定程度的时候，二00三年初，中央农村工作会议上中央认为农村工作是我国当前工作的重中之重，同时围绕战略发展，统筹城乡发展，十六大就提出了建设社会主义新农村的目标。我国现阶段正值社会发展的转型期，人均收入接近1000美元，工业的发展在近五十年的过程中得到了农业的支持，同时现在也发展的相对强大，可以对农业的支持，城市的发展，近二十几年的快速发展是日新月异的，有能力有条件对农村的支持。

“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这在建设和发展方向给新农村恰当的定了位，它借鉴了国际上成功的经验是符合我国国情的。这一提法在理论和实际生活中也是可以振奋人心，鼓民劲的。也是提高和发展我国的国力，人民生活水平的关键的步骤。从思路上即贯彻了科学发展观，统筹发展城乡，推动全面建设小康社会的进程。从现实上我国的经济实力不断增强，生产力持续发展，城乡体制日趋完善。城市对农村，工业对农业有条件，有能力实施支持和反哺，同时动员全社会的力量广泛参与，这些措施的出台即利国又利民，可以断言，新农村建设的理论是科学的，它一定能较短时间内把城乡，工农之间的差距缩小，一定能在较短的时间内使我国的综合国力提高一大步。社会主义新农村建设，就是要在文艺教育治愚，以生计教育治穷，以卫生教育治弱，以公民教育治私的新理念。这些理论的提出都为我们在建设社会主义新农村建设问题，在理论和实践上提出较高的理论指导和诠释。

海城市第七次党代会提出了“抢抓双重机遇，坚持五业并重，提升三化水平，建设和谐海城，推进经济社会全面、协调、可持续发展，努力在全省率先实现建设社会主义新农村的宏伟目标”面对新的形式，我们树立强烈的机遇意识、责任意识，不断解放思想，更新观念努力学习先进地区发展经济的先进经验，实行工业反哺农业、和“多予少取放活”的方针，坚持以经济建设为中心，协调推进农村社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设，推动我市农村走上生产发展、生态良好、生活富裕的文明发展道路。

三、要发挥优势，推进响堂新农村建设进程

响堂管理区位于海城市区东南，市区东大门、南大门皆位于响堂，地处城乡结合部，“半城半乡”是响堂的突出特点。全区总面积24.1平方公里，人口2.8万，下辖一个街道办事处、9个行政村。交通极为便利，海城外环路贯穿全区，海岫路、海马路穿境而过。有耕地面积10.163亩，人均不足0.4亩地，是典型的城乡型。经济发展现状是：二、三产业发展势头猛进，个体工商业星罗棋布。有个体工商户1350户，个体工商企业156户，规模加工企业有3家，二00五年实现税收1681.8万元，其中地税625.8万元，国税1056万元，财政收入807.4万元，地方可支配财力407万元，人均收入5200元。

村级情况：响堂管理区集体财力不足，村级财力也明显力不从心，怎样在城乡结合部的位置搞好新农村建设，怎样使响堂管理区的发展为海城城市的发展起到积极的作用，即做到科学发展，因地制宜，又能积极稳妥，即破解城乡发展的难题，又能解决经济发展的低靡问题，这些问题和困难是现实的，但发展又是必然的。由于时间短，仅谈粗浅想法。

1、充分认识响堂管理区的区位优势

独特的区位优势，海城外环路两侧为海城市的发展开辟了新的空间，而响堂占有东、南两面，又处海城河南岸，交通便利，工业发展的宝地，又是商品经济发展的黄金地段。响堂的发展已融入了海城建设的一体之中，这是优势。

2、专业市场优势。响堂荒岭村在改革开放初期就形成的以钢材、装饰材料、木材市场为主的市场体系。荒岭的两个市场二00五年营业收入近10亿元，物业收入1200万元，上缴税金600万元。已经成为了继西柳服装、南台箱包市场之后的全市第三大市场。这一市场的初具规模就为打造更大规模、更高层次的商贸交流中心创造了可能和便利。

3、工业加工业的优势。十分畅通的交通为工业企业的发展提供了便利条件。如何在已形成规模的加工业上作文章，把华银集团的镁铝深加工企业，金柜制造业做强做大，不但在国际市场有份额，还在知识产权、产业创国际品牌上下功夫，金柜加工业不但在东北地区有份额，还要在长江以南的地区发展，创全国的名牌。

4、发展淡季菜和城市蔬菜基地的作用。响堂的地理优势，为发展农业产业化，发展蔬菜生产，为城市提供副食生产创造便利条件，就西响一个村的暖棚黄瓜生产每年在1000万公斤以上并且全部是市场畅销，同时是人们喜爱的黄瓜品种，这里的养殖业鸡、奶牛、肉牛、商品猪都有很大的生产量和市场份额，这些即可以为城市提供食品，更是致富百姓的有效途径。

篇4

报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

观看党的群众路线教育实践活动先进事迹报告会后的感想

安庆市卫生局副局长施勤

2月28日，省委教育实践活动先进事迹报告团在安庆举行报告会。报告会上，报告团7位成员深情讲述了先进典型牢记党的宗旨、为民务实清廉的事迹。

报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

观看党的群众路线教育实践活动先进事迹报告会后的感想

安庆市卫生局副局长施勤

2月28日，省委教育实践活动先进事迹报告团在安庆举行报告会。报告会上，报告团7位成员深情讲述了先进典型牢记党的宗旨、为民务实清廉的事迹。

报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

观看党的群众路线教育实践活动先进事迹报告会后的感想

安庆市卫生局副局长施勤

2月28日，省委教育实践活动先进事迹报告团在安庆举行报告会。报告会上，报告团7位成员深情讲述了先进典型牢记党的宗旨、为民务实清廉的事迹。

报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

观看党的群众路线教育实践活动先进事迹报告会后的感想

安庆市卫生局副局长施勤

2月28日，省委教育实践活动先进事迹报告团在安庆举行报告会。报告会上，报告团7位成员深情讲述了先进典型牢记党的宗旨、为民务实清廉的事迹。

报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

观看党的群众路线教育实践活动先进事迹报告会后的感想

安庆市卫生局副局长施勤

篇5

实习报告完全照抄企业生产操作规程由于现代冶金企业生产自动化程度逐步提高，企业管理日趋数字化，生产操作、工艺与技术规程等均已电子版本化，不少学生写实习报告时不认真提炼，直接拷贝复制进入报告，最后提交的报告只是一份企业生产操作规程等管理文件的复印件。

实习报告照搬照抄同学个别学生实习不认真或不重视，写不出或不愿认真撰写实习报告，为完成任务只好照搬照抄同学报告。上述现状和问题，使得冶金技术专业实习报告面临不少尴尬。对此需要认真研究，有针对性地加强实习报告质量管理，促进冶金技术专业学生实习技能的提升。

加强冶金技术专业学生实习报告撰写培训指导工作、切实培养学生的写作能力

实习报告要有完整的原始资料，并运用科学方法进行加工整理和分析问题，要中心突出，论据充分，数据可靠。一般地实习报告包含前言、实习目的、实习时间、实习地点、实习单位和部门、实习内容、实结等内容，实习报告要包含这些基本内容，并且将这些内容进行有效编辑整理成实习报告封面、前言、目录和实习内容报告。封面一般要写明“某某单位认识（生产或毕业）实习报告”、学生姓名、专业班级及学号、指导教师、实习地点、实习时间。前言主要介绍实习学生在什么时间对什么单位进行了什么形式的实习（认识实习、生产实习和毕业实习之一），实习的目的，实习安排和实习工作岗位等，并就实习中实地了解、考察或实践的冶金企业生产经营、生产过程、设备、工艺操作及管理等情况进行简单概括。目录中要按照实习过程接触的内容编排，并将企业简介、实习内容、实结等实习内容按页面先后排版。企业简介主要介绍实习所在冶金企业的成立时间、性质、隶属关系、人员状况、生产经营状况及其机构设置等情况，并简单说明该企业的生产工艺技术装备在行业内所具有的水平。实习内容的撰写是实习报告的核心部分，学生可按照实习指导书中“实习内容”的基本要求，有针对性地进行实习，在实习过程中尽力完成各种实习程序，努力提高实习效果和提升技能，并认真记录各种现场资料，随后整理并撰写。如在生产实习中对冶金生产从原辅材料的品种、成分、价格、特性、产地，生产过程机器设备的型号及特点、操作、质量检查，产品的运输，工人的工种、工作范围、工资、生产任务，生产安全、环境保护、清洁生产、职业健康安全管理等环节、细节和整个生产过程都有了深入的理解，然后整理资料并撰写生产实习报告，其实习报告的实习内容有：①企业安全教育方面，包括安全教育的主要内容及对此的理解。②实习岗位状况、岗位内容等方面。包括实习工作的主要内容，参与的工作活动，在实习中的作用，具体任务等，并结合实习落实岗位工艺情况（冶金生产工艺的基本流程、设备，生产工艺操作要点与安全注意事项，岗位物料走向、物料平衡、能量平衡以及成本核算），要求内容具体而且详细。③写出实习岗位的主要工艺流程并画出详细设备连接图以及车间配置图。实结部分要详细总结实习情况，要求结合实习实际情况，重点谈谈课堂知识的综合运用和在企业中实习的收获、认识、对实习的看法、建议及提高冶金技术专业实习质量的个人见解，并指出实习中存在的问题，今后需改进的方面以及实习单位专业方面需要改进的建议或意见。由于冶金技术专业的实习有认识实习、生产实习和毕业实习三种，各自的侧重点不同，其实习内容和实习报告内容也就不同了。认识实习侧重了解观察冶金生产，属于参观性质实习，其实习报告内容主要是描述所见生产基本情况，简单说明该企业的基本生产工艺流程、主体设备情况等以及初进冶金企业的认识及学习冶金技术专业的体会等。毕业实习的内容根据具体毕业实习指导书的要求进行其实习报告内容也要相应调整。此外，撰写实习报告要求字迹清晰，文字通顺，逻辑清楚，语言流畅，无错字，不准请他人写作，不得下载或抄袭。

发挥学生的能动作用，培养学生的自己撰写实习报告的积极性

篇6

校级以及校区级先进集体评选的基本条件是：实践论文、调查报告或其他形式的实践成果具有较高的专业水平，有实质性的成果上报，成果充分体现实践性质;在实践过程中主动与地方媒体联系，有媒体对团队的认可并进行正面报道，同时树立了校区的良好形象;建立了与实践基地的合作意向，得到当地单位党团组织的较高评价;圆满完成社会实践总结工作，按时上交所要求的各项材料;在实践活动过程中有指导老师科学专业的指导。

校级以及校区级先进个人主要表彰在暑期社会实践活动中表现突出的指导教师和学生。

校级以及校区级优秀通讯员将从各小分队上报的社会实践通讯员中评选产出，要求曾准确及时报道社会实践开展情况。

校级以及校区级申报优秀调查报告的基本条件是：能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路;坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议;报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅，字数一般不超过8000字。2011年暑期社会实践优秀调查报告校级以及校区级的评选从已提交的调查报告中评选产生。

校区优秀组织奖是对在组织今年暑期社会实践活动中表现突出的校区学院学生会颁发的，以学院学生会为单位申报，评选的基本条件是：学院领导高度重视，成立社会实践领导小组;准时制定并上报暑期社会实践工作计划和实施方案;社会实践活动点面兼顾，社会实践率高;社会实践成果显著，实践团队表现突出，获奖论文比例高;社会实践宣传报道稿件充足，质量高;社会实践工作总结材料按时上报，优秀实践报告按时上报。

二、申报工作要求

申报优秀组织奖、先进集体、先进个人的须提供1000字左右的活动总结及有关材料，并按要求填写有关表格,申报优秀调查报告的请用A4纸4号仿宋体打印。各类申报材料于10月8日前报送到校区团委。

校区各学院学生会、服务社、团支部要高度重视，认真做好暑期社会实践活动的总结表彰工作。要通过举办汇报会、座谈会、评比总结表彰会等形式，把社会实践活动不断引向深入;要通过总结表彰工作，巩固活动成果，扩大活动影响力，研究和制定活动的新形式新思路，进一步推动该项活动向纵深方向发展。

(一)国家“特岗计划”招聘对象和条件

二、招聘指标具体指标分配见附表1。

三、招聘原则

(一)教师招聘坚持“公开、公平、自愿、择优”和“三定”(定县、定校、定岗)的原则。

(二)优先招聘报考学科与所学专业一致的全日制普通高校本科毕业生和符合条件的本县代课人员。

(三)招聘的教师安排在县以下(不含县城所在地)农村中小学校，其中国家“特岗计划”招聘的教师原则上安排在县以下农村乡(镇)初中和中心学校，且一所学校原则上安排不少于3人。“硕师计划”研究生安排在农村乡(镇)初中。

四、招聘程序特设岗位教师招聘按照公布招聘岗位、报名、资格审查、考试、录取、签订合同、培训等程序进行。招聘分为两个阶段。

第一阶段招聘符合报考条件的全日制普通高校本科毕业生(报考学科须与所学专业一致)和取得相应教师资格(幼儿教师资格不能报考)、年龄在45岁以下且在公办中小学连续代课5年以上目前仍在教学岗位的本县人员。第二阶段招聘其他符合条件的人员。第一阶段招聘结束后，公布第二阶段招聘岗位，进入第二阶段招聘。招聘考试分为笔试和面试。第一阶段的考试免笔试，只设面试;

第二阶段的考试设笔试和面试。笔试由省统一组织。第二阶段招聘笔试的考务、阅卷、成绩统计工作，由地区教育局统一负责组织;面试、体检和录取等工作由县教育局负责组织。报名采用先网上注册报名，然后现场审核确认的方式进行。符合报考条件的人员在阶段报名时间内登录“特岗计划教师招聘网”( tg.ncss.org.cn/)，点击特岗报名注册考生信息选择设岗省份申报岗位，注册并申报岗位成功后，下载打印出《特岗教师报名表》。同时，在“贵州教育网”下载、打印《贵州省2011年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘报名表》并填写。(一)第一阶段招聘(免笔试人员的招聘)

2、资格审查报考者经资格审查合格后，进入面试程序。对资格审查合格者，由县教育局建立报考个人档案。

4、录取、签约面试及体检均合格者方可进入录取程序。录取原则按照填报志愿及面试成绩从高分到低分录取。符合免笔试条件的本科毕业生在报考县落选的，由地区教育局根据其填报的第二志愿在本地区所辖“特岗计划”县及时进行调剂。根据各县调剂后的岗位缺额情况，可对符合国家“特岗计划”招聘条件的落选考生，根据其调剂志愿在省的协调下进行跨市(州、地)调剂。被录取者(含“硕师计划”研究生)须在规定时间内与县教育局签订聘任合同。凡未签订聘任合同的，视为放弃录取资格。应届毕业生在开学报到时仍未取得毕业证的，其签订的聘任合同自然解除。

5、上报和公布第一阶段招聘录取签约名单 ①5月26日公示特岗县岗位需求学校计划。 ②5月30日在铜仁学院大礼堂进行现场签约。 ③完成第一阶段工作总结和第二阶段岗位需求上报省教育厅。

篇7

毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节之一。毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。

教高厅［2004］14号文件强调高职高专学生的毕业设计要充分体现其职业性和岗位性。文件指出：“高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合，可以采取岗前实践和毕业综合训练等形式，由学校教师与企业的专业技术人员共同指导，结合企业的生产实际选题，确定训练内容和任务要求。时间应不少于半年。对高职高专学生要加强毕业设计环节的规范管理，加强过程监控，严格考核，采取评阅、答辩、实际操作等形式，检查和验收毕业设计成果。”

一、目前毕业设计存在的问题

1.毕业设计与学生就业的矛盾。

目前高职教学进程一般在第5学期安排毕业设计，而此时正是学院推荐顶岗实习就业的时期，各种招聘会的到来，学生忙于个人就业的准备。部分学生一旦找到合适的岗位后，便立即与用人单位签订合同，有的学生所选岗位与所学专业关系不大。因此，查阅资料、指导教师集中定期辅导的毕业设计形式均存在很多困难。

2.毕业设计课题与学生就业的实际不符合。

由于在实习前布置的课题，很难预料学生的实际实习岗位，有的学生带着课题去实习，但课题与实际就业的岗位不符，加之课题类型比较单一，很多学生属于被动接受，虽然在老师的精心指导下也能完成设计任务，但学生受益不多。

3.毕业设计成果与答辩质量差。

（1）设计成果抄袭现象严重

分组的课题，一个组一般只有1—2人能够独立来完成，大部分学生是抄袭、拷贝，更有甚者连图纸的设计者名称都未作改变。

（2）答辩质量差

答辩时，对老师提出的问题知之甚少，有的几乎一问三不知。

有鉴于此，改变毕业设计的形式与内容应是高职高专迫在眉睫的事情。笔者认为，针对不同的学生可选择以下不同的方式完成毕业设计环节，可能效果更佳。

二、毕业设计改进措施

1.以专业技能训练代替毕业设计。

湖南职业院校学生专业技能抽查制度是全国首创，这一制度使职业教育的质量监控常态化，并且更加全面。以抽查促改进，以抽查促建设，以抽查促质量提升，这一制度的创新、完善和落实，已成为湖南切实加强职业院校专业建设和专业教学、提升学生专业技能、增强学生就业创业能力的重要保障。抽查依据为各专业的技能抽查标准，技能抽查标准分为基本技能和核心技能两个部分。基本技能和核心技能包括了在学校期间学习的专业课程、基础课程的理论与技能，体现了岗位的基本技能和核心技能。因此，以专业技能抽查标准制定专业技能训练与测试方案代替毕业设计是一个好的创举。

2.允许学生自主选择与实习单位相结合的课题。

学生已找到实习单位的，可允许其自主选择适合工作岗位的课题，也可以选择所在单位具有中级以上职称的技术人员作为指导教师。由于学生所选课题紧贴工作岗位，因此学生的积极性很高，参与性较强，课题的可行性与实用性大幅度提高。这样可使学生迅速掌握新技术、新工艺、新设备，具备较强的解决实际问题的能力、专业应用能力与工程实践能力。具体实施时应注意几个问题，一是学生选择课并确定课题后必须到学校备案，学校应定期派教师走访，跟踪进程，防止课题研究缺乏真实性，二是强调毕业论文的严谨性，防止流于形式。在毕业答辩前，各系部应组织答辩教师提前阅读论文，提出合适的答辩问题，顺利完成毕业答辩工作，这样充分体现了毕业设计的职业性和岗位性。

3.以实习报告代替毕业设计。

对一些在实习期间已与用人单位签订了有法律效力的用人合同的学生，经本人申请，用人单位盖章同意，可考虑取消学生的毕业设计，以实习报告代替毕业设计。若学生因为单位原因不能按时参加毕业答辩，允许取消毕业答辩。以实习报告成绩代替毕业设计与答辩成绩。符合毕业设计的职业性和岗位性要求。

4.学生选择指导教师提供的课题。

指导教师提供课题，学生选择，一般要求在第5学期集中4周内完成。指导教师应认真履行指导义务，帮助学生通过毕业设计对理论知识有更深刻的理解，实践能力也有相应的提高，达到实用性、专业性与基础性的有机统一，培养学生的终身学习能力与创新能力。对一些在外实习但仍然选择校内教师指导课题的学生，答辩时间可延长到第6学期。实践指导教师应该多想办法，利用见面答疑、电话咨询、网络、QQ联系等多种渠道，耐心细致地指导学生，帮助他们提高专业应用能力，顺利完成毕业设计与毕业答辩。

笔者认为，如此实施毕业设计环节，真正培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，真正体现了毕业设计的职业性和岗位性。

三、改革后毕业设计与答辩的实施办法

1.各系部根据实际情况，可灵活决定某专业毕业设计的形式。

2.各系部按专业班级确定学生的毕业设计形式，于专业第5学期毕业设计前2周，以书面报告的形式报教务处实训中心备案。

3.改革后的毕业设计答辩形式由系部自行决定。

4.改革后的毕业设计与答辩成绩评定方法由系部自行决定。

5.改革后的毕业设计仍然按要求建档，档案内容包括如下。

（1）有课题的毕业设计

毕业设计论文、毕业答辩记录、毕业答辩成绩单。

（2）实习报告形式

实习报告、实习单位鉴定表（盖单位章）。

（3）技能测试形式

技能测试试卷、技能测试模块成绩单、技能测试总成绩单。

四、应注意的问题

1.毕业设计的时间灵活化。

原来毕业设计安排在第5学期课程结束后，集中4周进行，然后进行答辩，现在改为课程结束后至毕业前夕。答辩仍然安排为2次集中答辩时间，一次是集中设4周后，一次是毕业前一周。毕业设计的时间不少于半年，毕业设计的时间可以灵活化。

2.辅导形式的多样化。

过去毕业设计辅导时采用集中定点答疑，由于学生实习单位的分散性，不可能定点定时地答疑，现在利用网络、QQ、视频等手段进行答疑。这样实现了辅导形式的多样化，对于在实习单位进行毕业设计的同学，很有好处。

3.过程监控的全程化。

利用职教新干线平台，指导教师和指导的学生加为好友，每周定期检查学生的毕业设计进展情况，及时回答学生的问题，实现毕业设计的全过程监控。

4.毕业设计考核形式的多样化、成绩评定的科学化。

毕业设计成果的考核可以多样化，可以是毕业设计成果的答辩，可以是实习报告的评阅，可以是技能训练的考核。成绩评定可根据具体的成果来评定，毕业设计按照毕业设计的评分要求评分，实习报告按照报告的评分要求评分，技能训练按照技能训练的考核要求评分，实现成绩评定的科学化。

篇8

会计专业实践课的目标是培养学生的会计职业能力，以实验、实训和实习等形式进行，会计专业实践教学体系一般分为校内实践教学体系与校外实践教学体系两部分。校内的实践教学体系一般由两部分组成：一是根据会计工作过程进行手工仿真训练；二是在实训中心使用财务软件对各会计工作任务进行角色模拟演练。

校内实践教学环节尽管也开设了诸如会计模拟实训课程以试图在一定程度上解决学生的技能培养问题，但由于岗位情境的设置和职业氛围欠缺，学生在仿真环境中训练仅仅局限在一个课程内的动手.，不能将相关课程串联起来，变成一个有机整体，学生所学知识与实务操作训练缺乏融会贯通，影响了学生会计职业能力和职业态度的培养和形成。

校外的实践教学则是通过学校的校外实习基地或学生自己联系的企业进行会计实习，尽管校外的实践接触的是真实岗位情境，有利于学生尽快实现专业知识与实践的对接，但企业对会计信息的保密性、完整性以及网络的畅通性要求高，学生很难接触核心业务，实习效果不显著。

一、会计职业岗位分析

会计实践教学要立足于会计职业岗位任务和工作过程分析，培养具有较强的实践性、职业性、综合性的会计专业人才，以满足中小型企业对会计人才的现时需求。

会计职业是通过对单位资金运动过程中的数据进行采集、加工、整理、传输，连续、系统、综合、完整地反映单位资金运动的全过程，并生成反映单位财务状况、经营成果、现金流量、所有者权益变动等信息，从而为会计信息需求者进行管理和决策提供客观信息，以达到实时控制现在，准确预测未来，做出正确决策的目的。企业会计职业岗位主要包括：出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、财务管理岗位。

出纳岗位业务、会计核算岗位业务是专业基础能力与核心能力培养的主要载体，财务管理岗位业务，会计监督岗位业务是专业综合能力培养的主要载体实习报告、毕业调查、毕业论文设计是专业拓展能力培养的主要载体。

二、会计专业职业能力分析

根据以上岗位分析，会计职业能力的培养依次为：专业基础能力-专业核心能力-职业综合能力-专业拓展能力四个能力的递进过程。

专业基础能力：能够处理和管理出纳业务；掌握会计核算方法；具有填制和审核原始凭证、编制和审核记账凭证、登记账簿和编制会计报表的基本技能。

专业核心能力：能够依据会计准则和会计工作规范在会计核算岗位进行资产核算、权益核算、收益核算、往来业务核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务，具有在各岗位对各种经济业务进行确认、计量、记录、报告的操作技能。

职业综合能力：注意体现在会计管理岗位、财务管理岗位和会计监督岗位。要能从事或参与会计信息管理、会计制度执行、会计人员管理、会计档案管理等工作；要能胜任企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理、成本控制、会计报表分析和全面预算管理等工作；参与处理单位内部年度审计计划的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、年度审计报告的编制等业务；协助处理社会中介机构签订审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。

专业拓展能力：能够到企业顶岗实习并就业签约，要具有毕业调查、统计汇总数据的能力；在顶岗实习过程中能运用所学专业知识和技能结合调查资料完成毕业论文撰写。

三、以工作过程为导向，构建“四段式学训一体"的实践教学体系

以上四种能力的培养采用校企联合的“四段式学训一体”实践教学体系来完成。“四段式学训一体“的实践教学体系将6个学期划分为专业基础技能训练、专项核心技能训练、职业综合能力训练和专业拓展能力训练的四个能力递进的培养阶段。

第一阶段：认知会计岗位，进行专业基础技能训练。完成公共课和专业基础课的理论教学，进行公共基础课、基础会计、会计职业道德与财经法规等课程的课堂实验教学。开展企业生产经营业务流程认知活动、使学生对企业经济业务的发生、完成过程及原始凭证的产生、传递过程有直观的认识，培养专业兴趣；分角色进行原始凭证编制与审核、出纳收付、记帐凭证填制与审核、记账汇总、编制报表的模拟训练，使学生掌握会计核算方法和会计核算程序，培养学生具有从事出纳岗位以及总账岗位的基本操作技能。

第二阶段：掌握专项技能，进行专业核心技能训练。进行专业核心课程的实训教学，根据会计工作基本规范，分岗位进行企业经济业务核算。如税务核算岗位进行税费计算及交纳；成本核算岗位进行成本计算与分析；总账报表岗位进行总账核算及编制报表等专业技能训练，各岗位进行会计电算化角色模拟训练；这一阶段是专业核心课程知识授完后，集中在某一时间段内完成的专业技能训练，它强调某一课程实务的连贯性和综合性，培养学生的职业判断能力。

第三阶段，岗位综合应用，进行职业综合能力训练。根据会计岗位要求，在会计、审计综合模拟实训室开展会计综合模拟实训、会计电算化分岗轮岗实训、公司理财及财务报表分析实训、内部稽核技能及内控评价技能实训。本阶段应设置模拟公司，模拟企业会计核算过程和经营运作过程，使学生在仿真的环境中，明确经营活动的来龙去脉以及岗位职责和工作内容，进行会计综合、财务管理、内部稽核等岗位和部门的流转训练，突出其综合性和岗位流转性，实现课程间实践内容的衔接与贯通。培养学生会计管理、财务管理、会计监督等职业综合能力。

第四阶段：工学交替，进行专业拓展能力训练。在校外进行预就业的顶岗工作，包括毕业顶岗实习、毕业调查、毕业论文等，学生在企业中进行真实业务操作，是对学生职业能力的全面检验，在顶岗实习中，重要的是对实习的监控。应与实习单位师傅一起，加强实习指导，定期开展实习巡视，在实习过程中，要求学生能收集、归纳相关数据，运用所学的专业知识结合实际数据完成实习调查报告、毕业论文设计及撰写。通过实习完成工学交替，有助于帮助学生进一步对会计工作的整体环境和整个工作过程有一个更为深刻的印象；养成良好劳动观念和职业道德；培养其专业技能的应用能力、会计岗位的适应能力，为学生即将走向工作岗位奠定基础。

“四段式学训一体”工学结合的实践教学体现了从初级的会计岗位认知、技能训练、岗位综合实训，逐步走向企业顶岗工作的递进式培养过程，在每一阶段中，按规定的能力培养目标和要求，采用“教、学、做”一体化教学模式，理论教学与实践教学交替进行。实践教学注重模拟岗位实训与真实企业环境的对接，实现职业能力的递进上升、学生角色与职业角色的转换。实践教学对于培养学生实践和创新能力，提高学生综合素质，提升学校教学水平和人才培养质量具有重要作用。

参考文献

[1] 陈容.基于创新能力培养的会计本科实践教学体系研究[J].中国乡镇企业会计，2014（11）：268-269.

[2] 夏秀娟.高职会计专业共享型教学资源库建设探讨[J].中国信息技术教育，2014（16）：46-48.

篇9

一、封面：分院统一样式，见附页。

二、目录：应是实践报告的提纲，也是实践报告组成部分的小标题;格式为宋体、加粗、四号字。

三、正文：

1、题目

黑体、三号字、居中，段后间距自动;题目一律统一格式为:“关于在╳ ╳ 单位从事╳ ╳ 岗位的社会实践报告”或 “关于在╳ ╳ 单位开展╳ ╳业务的社会实践报告”。

2、实践目的

介绍社会实践的目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证或实践单位的发展情况及要求等。

“实践目的”四字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小四、1.5倍行距

3、实践内容

实践内容应有实践单位情况介绍，并力求结合生产实际或以具体工作为背景来撰写报告。

“实践内容”四字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小四、1.5倍行距

4、实践总结或体会

专业知识在实践过程中的应用;对用人单位岗位需求的适应情况;不足与努力方向，是对社会实践的体会和最终总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。

·英语专业社会实践报告 ·电大社会实践报告 ·电视台社会实践报告 ·建筑社会实践报告

·假期社会实践报告 ·社会实践报告表格 ·社会实践调研报告 ·XX字社会实践报告

“实践总结或体会”几字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小四、1.5倍行距

5、参考文献

指实践过程中查阅过的、对实践过程和社会实践报告有直接作用或有影响的书籍与论文等。

“参考文献”四字用宋体、加粗、四号、左对齐

文献正文用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

四、社会实践报告上交时间：20**年9月5日～12日。同时要求上交电子稿。

五、其他要求：

篇10

学 号

姓 名

实践单位：

起止日期：

社会实践报告格式及要求

为了保证学生社会实践报告的完成质量，现将有关报告的格式及要求规范如下：

一、封面：分院统一样式，见附页。

二、目录：应是实践报告的提纲，也是实践报告组成部分的小标题；格式为宋体、加粗、四号字。

三、正文：

1、题目

黑体、三号字、居中，段后间距自动；题目一律统一格式为:“关于在╳ ╳ 单位从事╳ ╳ 岗位的社会实践报告”或 “关于在╳ ╳ 单位开展╳ ╳业务的社会实践报告”。

2、实践目的

介绍社会实践的目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证或实践单位的发展情况及要求等。

“实践目的”四字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小四、1.5倍行距

3、实践内容

实践内容应有实践单位情况介绍，并力求结合生产实际或以具体工作为背景来撰写报告。

“实践内容”四字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小四、1.5倍行距

4、实践总结或体会

专业知识在实践过程中的应用；对用人单位岗位需求的适应情况；不足与努力方向，是对社会实践的体会和最终总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。

·英语专业社会实践报告 ·电大社会实践报告 ·电视台社会实践报告 ·建筑社会实践报告

·假期社会实践报告 ·社会实践报告表格 ·社会实践调研报告 ·2000字社会实践报告

“实践总结或体会”几字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小四、1.5倍行距

5、参考文献

指实践过程中查阅过的、对实践过程和社会实践报告有直接作用或有影响的书籍与论文等。

“参考文献”四字用宋体、加粗、四号、左对齐

文献正文用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

四、社会实践报告上交时间：2008年9月5日～12日。同时要求上交电子稿。

五、其他要求：

篇11

一、高职院校顶岗实习实际意义及现有模式

目前我国职业教育的发展已由重规模向重内涵建设、质量提高方向转变，教育部明确要求职业教育要“实现教学过程与生产过程的对接”，而实现这种对接的有效方式就是顶岗实习。顶岗实习岗位的职业真实性、工作环境的复杂性、工作体验的综合性成为高职实践教学体系不可缺少的一环，高职院校学生通过一段时间的企业岗位锻炼，能有效的适应职业岗位要求，提高专业能力和就业竞争力，同时自觉认识社会，熟悉自己将要从事的职业的工作氛围，自觉形成良好的职业素养。所以，顶岗实习是高职教育人才培养的重要环节，是培养学生实践能力、提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。此外，通过顶岗实习便于校企合作，使学校内涵建设和企业文化实现深层次的融合，形成校企共同体。

现有很多高职专业培养模式为“ 2+ 1 ”模式或是“ 2.5+ 0.5 ”模式，把毕业前的“1”或“0.5” 顶岗实习的教学环节纳入到各专业的人才培养方案中。学生到企业具体工作岗位，到真实的工作环境中，履行其实习岗位的所有职责，在一线的岗位上边学习边工作，与一般职业人一样从事生产劳动。他们从单一的学生角色转变为学生和企业员工双重角色，对学生的能力锻炼起很大的作用。通过工学结合、理论联系实际，将所学的知识、技能综合应用、并从实践中提升-扩展-丰富原有的知识和技术应用能力，从而形成岗位相应职业能力的一系列实践过程，实现知识和技能与职业岗位要求“零距离”对接。

所以，高职学生顶岗实习是理论教学与实践教学有效结合的一种教学模式，也是培养学生职业道德与职业技能的有效途径[1]，也是实现高职院校校企合作和工学结合人才培养模式的一种有效途径。

二、高职顶岗实习存在的问题

（一）实习企业分布广，管理及指导难度大

当前就业压力较大，企业接纳学生能力的有限，学生往往把顶岗实习单位与就业单位捆绑在一起，与今后的发展联系起来选择顶岗实习单位，所以实习企业分布广，我们统计发现一个班级实习单位会有一定的密集地区，但分布散开也有半个中国。学校的教师与学生之间沟通不便，学生远离学校环境，处在社会的大环境中，远离了学校的集中管理与指导，给学生的指导和管理工作带来很大的困难。

大多数高职院校没有专职的实习指导教师，由担任专业的授课任务及其他管理工作教师兼任实习指导教师，对实习指导往往感到力不从心。由于学生实践区域分布大、岗位种类较多、指导教师难以多次到实践场所指导学生，借助电话、网络等通信手段进行沟通、咨询及指导，从而影响实践指导效果。

（二）实践岗位的技术含量达不到专业训练要求

企业都是以追求最大利润为目的，他们有自己的生产计划和工作节奏，是否接受学生顶岗实习完全由企业的利益决定，他们认为接纳顶岗实习有利于提高企业的利润就愿意接纳。有的企业把学生当作临时工和廉价劳动力，提供学生入职的岗位机械重复性的工作，学生很难完成人才培养方案规定的教学内容。部分企业不愿意接纳没有实际工作经验的学生来企业顶岗工作。往往实践岗位的技术含量达不到专业训练要求，而且一些实践岗位与学生所学的专业不对口或不完全对口。

（三）角色的转变不适应

顶岗实习期间，学生担当着学生和企业员工双重角色，接受学校和企业的双重管理。在此期间要从“学生”变为“员工”，这种较大的差异的角色转变他们还不适应，在企业一般劳动强度较大，使部分学生身心疲惫，认为企业对他们的要求太高、太严、难以适应。再加上大多数企业给学生实习报酬并不是按正式员工的标准发放，可能会造成学生心理失衡。部分学生认为企业纪律“过严”、伙食“过差”，而自己接受高等教育，让其从事具体的工作“简单重复操作”，有“大材小用”之感，在实习岗位中工作中往往表现不积极，实习质量难以保证。

（四）顶岗实习考核问题

目前顶岗实习考核有这么几种情况：①由于制订顶岗实习质量标准难度较大，有的学校把学生顶岗实习评价完全或部分交给企业，由于每个指导教师（师傅）的要求不尽相同，难以避免不同实践单位对学生的实践成绩评定标准不一、使得学生的鉴定结果失去公平。②有的学校指导教师根据学生的实习日志或实习周志、实习报告进行考核，在整个考核过程中缺少了企业等校外实训基地人员的有效参与。③有的学校根据学生实习结束后提交顶岗实习报告，以及实习单位对学生的实习鉴定表，然后学校指导教师评定出学生的顶岗实习成绩。以上几种情况都反映出顶岗实习成绩评定标准不一、偏差过大的问题，影响实践效果。

三、提高顶岗实习教学有效性改革的措施

（一）提高重视程度，完善规章制度

要提高顶岗实习教学有效性首先要从体制机制入手，建立学校、企业深度融合的管理机制是提高顶岗实习教学有效性的重要保障。建立、规范、完善各项规章制度，建立质量监督与考核机制度，加强组织领导，强调责任意识，立足长远规划，加大经费投入。实行分级管理，层层负责。

（二）构建学校、企业、学生三方的合作平台

建立稳定可靠的校外实习基地。学生校外实习的岗位选择得当是提高学生顶岗实习质量的基础，因此大量开发顶岗实习合作企业资源，找到学校和企业的共同利益，有计划地加强与学校专业相关的、有一定规模，管理严格、经营规范、生产技术先进、社会声誉好的企业的联系，充分调动各方力量，发挥自身优势，吸引企业与校方建立校企合作，共享设备资源。

（三） 深入渗透校企合作模式，提高实践教学质量

企业生产实践的内容与在校的课程相结合，将顶岗实习与学校的实践教学、学生能力培养紧密结合起来。按企业需求优化教学计划，调整课程结构，适度调整学生顶岗培训周期，降低企业管理成木本。聘请企业骨干参与制订教学计划，大力调整课程结构和课程内容，将学校顶岗课程与企业岗位有机融合，建立以岗位目标要求的模块化课程体系，开设与合作企业的设备、技术、管理、企业文化相关的课程。聘请企业骨干作为学校兼职教师，把技术“请”进课堂，同时也把课堂延伸到企业现场。

（四） 加强实践过程管理，完善教学质量监控

1.把正确的实习观教育融入实践管理过程中。端正学生的实习心态，不要片面追求报酬、生活条件，更要从自己工作的发展、事业的成长性来考虑，建立务实的工作作风、正确的人生观和价值观。

2.为提高顶岗实习的教学质量，按照学院构建的学生实践教学管理体系，进一步规范顶岗实习过程管理，加强全过程的质量监控。学校可以定期或者不定期地组织对实践教学工作的专项检查。这些专项检查有顶岗实习文件资料的检查，学生实践单位及岗位与专业的对口情况检查，实际管理与运行情况的检查，指导教师指导情况及教学的监控检查，深入学生实习工作岗位检查，与学生及实践单位人员交流检查，毕业设计（毕业实训报告）要组织工作的检查，毕业设计（毕业实训报告）效果评价的检查及毕业实践教学工作总结检查等工作。

3.建设毕业综合实践网络平台，把在线监控与教师巡视监控联系起来，可以在不增加太多师资的情况下有效加强监控力度。企业把每月的生产计划通过网络平台传给学校，学校根据企业生产计划布置实习任务，学生定期把自己实习成果、思想情况等通过网络平台反馈学校，企业师父通过网络平台记录学生实习情况，这样学校可以从企业的角度了解学生的实习情况。有了网络平台，老师在定期巡视前对学生情况有了一定了解，为巡视前期工作提供了帮助。并且学生自己可以通过平台撰写实习报告，上传毕业设计等，并且在顶岗实习中遇到问题可以通过平台向指导教师提问，寻求解答。

（五） 构建合理的考核评价体系

顶岗实习作为一项教学活动，应该建立质量标准，即实习结果质量标准和教学过程标准。[3]根据顶岗实习的特点建立起的质量标准，再由质量标准构建考核评价体系，保证考核和评价的科学、准确、公平。评价最重要的目的是最大限度促进每个学生的全面发展，过程如果缺少了评价，学生将无法获得改进的依据，所以应该采用过程化的评价体系。

在线监控与教师巡视监控结合的形式有阶段性的考核记录，包括填写实习周记和撰写实习报告，掌握学生在企业实习情况所有的记录，并将此纳入到对学生实习成绩的考核中。考核是多元化的，参与考核有企业师傅、教师、和学生三方。师傅应以职业岗位标准为要求，对学生的具体实习工作业绩、纪律、态度等方面进行考核；指导教师依据学校的顶岗实习方案，结合学生的报告书、教师巡查记录进行考核；学生自我评价，总结经验，不断提高工作自觉性、分析解决工程问题能力。

四、结束语

实施顶岗实习这些改革举措，深度融合了校企合作，在线监控与教师巡视监控结合优化顶岗实习管理手段，合理、公正、多元考核体系促进了学生的全面发展，稳步提高顶岗实习教学质量，提升了顶岗实习教学有效性，大大地帮助了学生成功就业。

参考文献：

篇12

作者简介：吴建平（1957－），女，汉族，湖北宜昌，浙江东方职业技术学院副教授，主要从事高职计算机专业教学改革研究。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2008）02-0043-02

导生制是由英国人创造，曾在欧美流行的一种教学方式，近年来在我国的许多高校得到推广运用。其具体做法是，在学习同一门课程的学生中，选拔一定数量的优秀学生为导生。导生在教师的指导下，负责对其他学生进行引导和帮助，以激发广大学生的学习兴趣，从而确保教学任务的顺利完成和教学质量的提高。这种教学方式尤其适用于知识综合性强、技能要求高的课程教学。

毕业综合实践是近年来我国高职院校进行教学改革，用来代替毕业设计的重要教学环节。其要求是：学生在完成校内理论课和实训课的学习后，在专业教师的指导下，通过不少于一个学期的专业工作实践，对本专业相关的职业性质与内涵、岗位工作技能等，进行较为深入和系统的了解，并在此基础上撰写毕业综合实践报告。报告经指导教师审阅合格后，学生才能参加答辩。显然，毕业综合实践既是学校对学生进行综合性训练的教学环节，也是学生运用所学专业知识和技能直接参与社会生产活动的实践过程；其目的在于提高学生的综合素质和就业竞争力，成果型式为毕业综合实践报告。

由于在毕业综合实践阶段，学生一般都被分散安排到多家企业顶岗工作，他们的工作岗位不尽相同，作息时间也难以统一。因此，指导教师不宜照搬传统毕业设计的做法，如按规定的时间对学生进行集中指导等；而应根据毕业综合实践教学的特点，探索新的教学方法，以达到预期的教学目的。笔者近年来在指导计算机及相关专业学生的毕业综合实践时，进行了将导生制引入教学过程的探索和实践。事实证明，导生制的应用，对于提高毕业综合实践的教学质量，增强学生的综合能力具有积极作用。

一、导生的选拔和培养

（一）导生的选拔

导生在毕业综合实践教学中，既是学生中的“领头羊”，又是指导教师的助手。因此，导生的选拔是实施导生制的关键。对导生的要求，除了要专业基础扎实，学习成绩优秀外，还应具有较强的责任心，一定的组织能力，以及乐于助人的品质。指导教师可通过同学们的推荐，以及在平时教学中的观察了解等多种途径，选拔符合条件的优秀学生作为导生。一般可以课题组为单位进行导生的选拔，即先按岗位工作的性质将学生分成若干个课题组，再按课题组人数的1/5～1/8选拔导生。

（二）导生的培养

导生选以后，指导教师应及时对其进行指导和培养。根据毕业综合实践教学的特点，对导生的培养可从以下几个方面进行。

1.培养导生的理论联系实际能力。根据教学要求，学生在毕业综合实践阶段，应综合运用在校所学的专业知识，结合在工作实践中所遇到的案例，对职业岗位的性质及解决问题的方式等进行剖析，并加以归纳整理；然后将分析结果，及自己的认识或建议写成毕业综合实践报告。这就要求学生具有较强的理论联系实际能力。而作为导生，需要在毕业综合实践中发挥引导作用，因此应具有更强的理论联系实际能力。指导教师可通过重点辅导、现场指导等方式，培养和提高导生的理论联系实际能力。例如针对岗位工作中的典型案例，指导导生应用相关的专业知识进行分析，使导生在分析和解决这些问题的过程中,理论联系实际能力得到较快提高，从而能在顺利完成自己课题的同时，引导和帮助其他学生解决课题中的问题。

2.培养导生的创新能力。毕业综合实践不仅为学生提供了接触社会、参与社会实践的舞台；同时也为学生提供了开拓创新，施展才能的空间。指导教师应重视对导生创新能力的培养，通过多种方式启发导生的创新思维。例如根据计算机行业软、硬件更新换代快，职业岗位技能发展迅速的特点，启发导生通过广泛查阅资料，深入调研，以了解计算机技术的最新发展动态。使导生能对所从事的职业岗位工作进行全面透彻的分析，并在毕业综合实践报告中提出具有创新性的建议，这无疑也为其他学生在毕业综合实践过程中进行创新，起到了榜样作用。

3.培养导生的工作能力和互助精神。为使导生能尽快进入“角色”，在毕业综合实践教学中发挥作用。指导教师应及时对导生的工作职责提出要求，并为其履行职责创造条件。例如，对毕业综合实践的任务和要求，指导教师只就各阶段的重点问题向全体同学进行宏观指导，而细节问题则可依靠导生在毕业综合实践的过程中，对其他学生进行适时指导。根据学生们比较分散，不便集中的具体情况，指导老师还可帮助导生建立课题组QQ群、论坛等，作为导生与同课题组成员的联系方式。这样不仅培养了导生的工作能力，而且也培养了导生与同学之间的互助精神。

二、导生制教学的实施方案

（一）发挥导生的整体引导作用

导生的整体引导作用主要体现在，引导其他学生按照毕业综合实践的进度计划完成课题规定的任务，并写出有质量的毕业综合实践报告。

在毕业综合实践期间，学生要在进行专业工作实践的同时，撰写毕业综合实践报告；由于时间紧、任务艰巨，因此进度问题就显得至关重要。指导教师在布置毕业综合实践的任务时，对完成毕业综合实践报告的时间进度有具体要求。导生应根据指导教师的要求，在自己率先完成各阶段任务的基础上，有效引导本课题组的同学在规定时间内完成任务。例如在选题阶段，导生可根据毕业综合实践教学的要求，积极引导本课题组同学边查询资料、进行调研，边构思题目。导生还可预先在QQ群或论坛上提出若干个题目供其他学生参考，并组织同学们开展讨论，以启发大家的思路，这无疑加快了全组同学选题的进程。以此类推，便可引导整个课题组按进度完成毕业综合实践报告。

质量是毕业综合实践报告的灵魂。指导教师对毕业综合实践报告质量的控制，主要表现在宏观方面，如在任务书中提出具体要求，在毕业综合实践过程中进行检查等。导生则可从微观上发挥作用，以提高本课题组同学毕业综合实践报告质量。导生首先应以身作则，高质量地完成好自己的毕业综合实践报告，为其他同学作出表率；同时要积极关注其他同学的毕业综合实践报告质量。在一些关键性的环节，导生更要主动参与到同学们中去，充分发挥其引导作用。例如，负责平面广告设计制作课题组的导生，可就广告的创意、色彩运用等问题与其他学生进行讨论，并根据各位同学的不同方案提出自己的参考意见，以求取得最佳效果。对于在毕业综合实践报告过程中出现的带共性的难点问题，导生可及时与指导教师联系，寻求解决方案。

（二）发挥导生的个别辅导作用

如果说导生的整体引导作用是一种对集体的潜移默化作用，那么，导生的个别辅导作用则是一种对个别需要帮助学生的直接推动作用。导生的辅导对象，可由指导教师指定，也可由导生自己选择。辅导对象确定后，指导教师便可根据这些学生的实际情况，与导生一起制定辅导方案，并向导生讲授辅导方法，提供有关资料，使导生的辅导作用能尽量地发挥。导生在对需要帮助学生进行个别辅导时，主要是根据毕业综合实践报告的任务要求，帮助他们解决疑难问题，以消除其前进道路上的障碍；同时还要在思想上帮助这些学生生树立信心，充分发挥其主观能动性，争取在完成毕业综合实践报告的过程中不掉队。指导教师要定期检查这些学生的进步情况，并与导生一起分析辅导中还存在的问题，随时调整辅导方案，力求取得良好效果。

三、导生制运用效果评价

（一）学生成绩评价

笔者近年来与其他教师合作，在高职计算机网络技术、计算机信息管理等专业的毕业综合实践教学中应用了导生制。从实际效果来看，导生制的实施，强化了指导教师在教学中的指导作用，避免了在毕业综合实践教学中顾此失彼，甚至流于形式现象的发生，全部学生都能在规定时间内完成毕业综合实践报告。据统计，各专业学生成绩的合格率都达到99％以上，优良率达到40％以上。比采用传统方法指导毕业综合实践教学，学生的成绩明显提高。

（二）学生能力评价

由于导生制具有增强学生间相互交流的特点，在毕业综合实践过程中，学生之间可通过平等对话、相互讨论等方式解决课题中的问题，大大激发了同学们自主学习的积极性。经过一个学期左右的毕业综合实践教学，学生们的综合能力都得到普遍提高。部分优秀学生在毕业综合实践中脱颖而出，他们的能力得到社会的认可，尚未毕业就被用人单位提前录用。

综上所述，运用导生制，对提高毕业综合实践的整体教学质量，具有十分积极的作用。从应用范围来看，导生制不仅适用于毕业综合实践教学，对其他知识综合性强、技能要求高的理论课和实践课教学，都不失为一种好的教学方法。

参考文献