现代诗歌赏析范文

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篇1

诗歌是反映人的思想与情感的重要表现，同时也是现实社会写照。阅读现代诗歌不仅可以提高初中生的文学修养，也能提高他们的文学鉴赏水平。现代诗歌从不同方面揭示了社会蕴含的深刻哲理，这可以使学生能够更好的认识自己、认识生活、认识社会。诗歌的字里行间都蕴含深刻的内容，因此，在赏析过程中，对每一句都要仔细的揣摩，从而正确解读诗歌的涵义。

一、通过诗歌背景找到解读切入点

初中语文课本中的现代诗歌基本上选编的都是篇幅小，通俗易懂的名人作品。学生在学习诗歌的过程中，只能浅显的理解诗歌表层含义，而不能深入理解诗歌所表达的内涵。因此，教师在现代诗歌的教学中，首先要向学生介绍该诗歌的创作背景，学生理解诗歌的背景后就能正确解读现代诗歌的思想和情感。

如果学生不了解诗歌的创作背景，那么就不能够理解诗歌的内涵以及不能把握作者的精神特点。因此，这就需要教师在课前让学生自己去寻找对即将学习诗歌的作者生平、作品的特点以及世人对他的评价等内容，接下来在课堂教学时，教师就应讲解该诗歌的创作时间、创作背景等，这样，学生对诗歌就有了深刻的理解，就能从更高的角度理解诗歌的内涵。

二、准确把握诗歌所表达的思想和情感

诗歌能更好的集中反映现实社会生活，诗歌中也蕴含着深刻的道理和思想感情。它跟其他文学体裁相比，更能体现社会生活，诗歌一般采用抒情的方式来表达作者的思想情感。诗歌重在语言的精炼以及句子的和谐，讲求节奏鲜明，阅读诗歌可以陶冶我们的情操，抒发自己的情感，而诗人常借助于诗歌来表达自己豪情壮志、寄托相思，因此，阅读诗歌可以净化我们的心灵世界，提高自己的精神境界。

初中生在赏析诗歌时，教师一定要引导学生把握其中的思想和情感，这样学生才能把握诗歌的灵魂和主旨，才会真正体味到诗歌的意蕴。对于诗歌的赏析，首先要理解诗歌的历史背景、创作由来等内容，然后解析诗歌中所表达的理想抱负，以及表述出对社会、人生的积极意义。学生在真正理解诗歌的思想和情感后，就会被作者的情感所感染，深刻感受到作者的志向与抱负，从而树立自己的理想目标，并为了自身的理想努力奋斗。

三、捕捉诗歌意象，感受其意境

诗歌是一种特殊的文学体裁，作者通过特定的意象来抒发自己的情感，以此来反映现实生活。在诗歌创作中，意象是整首诗歌的关键点。意：指作者所表达的思想情感；象：指具体事物。意象是主观思想与客观形象相结合，所体现作者思想感情的具体形象。因而，在现代诗歌教学的过程中，教师要引导学生善于捕捉诗歌的意象，通过结合诗歌的写作背景以及作者的经历，再加上学生自己对诗歌的想象等这些方面的内容来挖掘诗歌真正的内涵，体味诗歌所表达的意境美。

对于现代诗歌的赏析，学生应学会把握其意象，这样对领会诗歌的思想情感有极大的帮助。比如对余光中《乡愁》的赏析，学生就可以从诗歌中找到四个最有代表性的意象：邮票、船票、坟墓、海峡，作者以这四个意象来推动对时间的发展，表达了诗人对祖国的怀念之情。学生捕捉到诗歌中的意象，就能领会诗人所抒发的爱国情怀。

四、体味诗歌语言的魅力

文学作品的好坏一部分原因是取决于语言应用是否得当，而诗歌又是极其讲究语言的文学体裁，对于意境情感的表达以及艺术形象的塑造都借助语言。诗歌语言的特点是平实质朴、朴素自然、含蓄隽永，含蓄委婉，要求用最简洁的词句传达丰富的内容，比如，在余光中的《乡愁》中分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”描写了作者的人生，用精炼的语言概括了少年、青年、中年、老年的四个阶段变化。

五、反复诵读，体会诗歌的音乐美

对于赏析诗歌，最简单直接的方法就是反复诵读，诵读可以把握诗歌的表现手法以及领会诗歌的思想情感。诵读是品味语言最好的手段，学生通过对诗歌的诵读可以读出诗人在诗歌中思想感情，深刻理解诗歌的意境。学生反复诵读现代诗歌，可以诵读出诗歌的音乐美。赏析诗歌的基础就是引导学生直觉的感知，核心是调动学生的想象，即从指导学生诵读，变成引导学生想象。让学生真正的融入到诗歌的意境中，感受诗歌的美。

诵读诗歌有两方面的要求，一方面要确定诗歌的朗读基调，即诗歌的态度感情，每首诗歌的情感基调都不同，有的高亢、有的低沉、有的平和，比如在诵读余光中的《乡愁》时，就应深情、深沉的情感，因此，学生在诵读时必须要掌握作品的情感基调。另一方面要求学生在诵读时要吐字清晰，读准字音节奏，抑扬顿挫，把诗人倾注在诗歌中的情感读出来，感受诗人的思想。现代诗歌的诵读应让学生学会自我思考，形成“我心中之诗”。教师引导学生感悟诗歌的意蕴之美，体味诗歌的意境。

六、总结

初中生对现代诗歌的赏析不能只停留在字面，要从各个角度去挖掘其内涵，教师在教学中要注意从语言、意境、意象等方面去引导学生学会赏析现代诗歌，使学生感受到诗人在诗歌中真正要表达的思想感情，把学生引领到更广阔的诗歌天地中，去享受诗歌所带来的美。

篇2

作品原文：

你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你

明月装饰了你的窗子

你装饰了别人的梦。

作者简介：

卞之琳（1910.12.8-2000.12.2），生于江苏海门汤家镇，祖籍南京市溧水区，诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家，曾用笔名季陵。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。为中国的文化教育事业做了很大贡献。《断章》是他不朽的代表作。对莎士比亚很有研究，西语教授，并且在现代诗坛上做出了重要贡献。被公认为中重要的诗歌流派新月派的代表诗人。

作品赏析：

初读《断章》，被其中回环曲折的意境所吸引，一切似乎是相对而变幻的，审美主体与客体的切换中，其诗为我们展示了一幅幅写意的画面，而这些画面层叠中构成了一个立体的诗意世界。

诗人通过视角方向的转化和落点的改变，使诗歌取得了交错重叠的视觉效果，诗歌的形式变得丰富起来。“你站在桥上看风景”写的是以第二人称“你”为视觉的出发点，视觉落点在“风景”。而“看风景人在楼上看你”是从第三人称视觉出发，“看风景人”的视觉落点本应该也是风景，但诗歌的视觉落点却变成了“你”。第二人称和第三人称之间、“你”和“风景”之间、“看风景人”和“你”之间既有视觉的转换，又有空间距离的拓展。在诗的第二节中，“明月装饰了你的窗子”视觉出发点是无生命的“明月”，视觉落点是静止的“窗子”。“你装饰了别人的梦”又是以第二人称“你”为视觉的出发点，视觉落点转变为动态的“别人的梦”。“明月”和“窗子”之间、“你”和“别人的梦”之间的视觉对象发生了很大的变化，同时形成了令读者回味的空间距离和心理距离。第一节的视觉画面发生在白天，第二节的两个画面又转化成夜晚，白天和夜晚之间形成的时间跨度，更增添了诗歌的内在意韵。

“意象的繁复奇幻，理趣的深邃悠远，技法的精湛圆熟”，卞之琳自己说：“我写抒情诗，像我国多数旧诗一样，着重意境”，中国古代诗人追求的理想境界就是“意境”，而这种‘意境”就是“物各自然”它反对主体对客体的千扰，保持情状的某种客观性，中国诗强化了物象的演出，使其共存于万象、涌现自万象的存在和活动来解释他们自己，任其空间的延展及张力来反映情境和状态，不使其服役于一既定的人为概念。

篇3

黄女士是一位成功的女企业家，因为经常出入各种名流私邸，见识宽广，眼光独特。她的私邸别墅也选择在上海北郊美丽的美兰湖畔，这里环境优雅，诗意盎然，是度假居住的圣地。此豪宅一共4层，空间很大，在装修的时候将影院设计在底下一层，位于整个平面中间位置。整个视听区域为一矩形空间，尺寸为6.5(长)×4.5(宽)×2.6(高)米，约30平方，很适合做视听室来规划使用。

由于见识过了太多的私人影院，觉得很多私人影院过于简单或效果不理想，黄女士对自己的私人影院的要求还是挺高的，希望达到专业水准。在来到灵博影音机构之前，黄女士已经去过好几家相关的公司考察过，经过灵博影音设计师的一番讲解介绍后，她对灵博影音机构的整体实力和设计水平都很认可，最后选定由灵博影音机构的项目设计团队来为其进行专业打造。

很多行业内人士在做专业视听室的时候都将整体环境设置成暗色或全黑色，这样做对观看影院的视觉效果来说确实有帮助，但往往会和整个豪宅的装修风格不匹配，造成不够美观舒雅。黄女士要求在声学效果理想的前提下，视听室内饰设计要与整体装修相适应，即现代欧式风格。这对灵博影音机构的设计师提出了较高的设计要求。在视听室完成之后，黄女士希望可以在此与朋友边品茶喝咖啡，边欣赏高清震撼大片，既可以感觉到诗情画意，又可以享受电影的激情与刺激。

在与黄女士沟通的过程中了解到，该视听室除了在影院方案需要按照专业7.1声道的影院标准来设计外，同时在卡拉OK上也要达到专业K房的效果。在房间面积较小的情况下如何抑制话筒的啸叫?在前期的测试阶段，我们通过现场的数据采集和声学建模，发现该房间的驻波相当严重，声场的不均匀度较大，室内声学质量比较糟糕。另外通过数据测试获悉，房间的本地噪音和混响系数都严重地偏离正常水平，于是设计师对整个房间进行了有效处理。

首先是通过墙体的隔音和隔音门的定制，把外界比较嘈杂的环境噪音隔离在外。为了防止墙面产生吻合效应，在龙骨的安装上，采用两面墙体不一致的间距进行错位，同时在隔音材料后方预留了2cm左右的空气层来提高隔音的效果，并可以针对不同的频率进行调节。

接下来是窗户的处理，原始结构墙上有3个小窗户，都是靠室内方向，与台球室相连。窗户容易造成中高频的强烈反射，给声学处理增加难度。此处3个小窗户不采光也不能通风，设计师建议把窗户封掉，进行实体墙处理，隔音效果会更好。

在吸音方面，由于考虑到客户大多数时候是在看电影或唱卡拉OK，所以针对性的设计了再第一反射点进行中高频的强吸音以抑制话筒啸叫。木龙骨之间塞满5cm后的环保隔音棉后，在最外层钉上专业的1cm聚酯吸音板，可以全方位的吸收中高频，把房间的RT60有效的控制在0.3到0.5s之间。同时为了解决该房间比较严重的驻波现象，设计师在后墙两个角落里设计了两个45cm左右大小的低频陷进来进行针对性的低频吸收，经后期测试该低频陷阱完全起到了降低低频驻波的有效作用。

顶面也需特别处理，因为中间有一混泥土沉重体横梁，把顶面分割为一大一小两部分。在层高不是很高的情况下，项面拉平会显得层高很低，整体空间变得压抑，况且业主希望顶面可以做到星空造型效果。设计师根据梁的位置，将顶面规划设计出两部分，前一部分采用光纤星空造型，后部分双二维扩散板加蓝色灯带效果，彰显出整体的大气美观。与此同时在地面上，根据梁分割线的位置，设计师将地面后半部分也抬高了15公分做成地台，上下两排沙发位子，错落有致，与顶面相呼应。这不仅美观大方，使影院式的层层阶梯视觉冲击感更加强烈。在后面空间压缩，层高变低的情况下，两块纯木色的二维扩散板是视觉上一个亮点，使小空间也变得亮堂，将压抑感降至最低。不仅如此，二维扩散板对改善声学效果的意义明显，它可以对各个不同的声波频率进行均匀扩散，使声场更加均匀。所以坐在后方的位子上，也能感受到很大的听觉空间，影院包围感也更加逼真强烈。

在前墙的位置，业主希望在可以观看大屏幕影院的同时，保留一个60寸液晶电视机，这情况在专业影院的设计中很少遇到的。该视听室的使用频率非常高，不能一整天都通过投影机在观看电视、电影、K歌等，这样对投影机的寿命影响很大，业主希望有时候可以看看电视访谈节目之类的。在目前高清电视并未普及的情况下，对于一般的非高清电视节目，1080P液晶电视画面效果比100寸以上大屏幕投影效果要好很多，这也是业主保留电视机的一个关键因素。设计师采用了电动遥控的幕布，在顶面离前墙15cm的位置做一个电动幕布暗藏盒子。在看电视的时候，收起投影幕，暗藏于顶面内。看大屏幕影院的时候，投影幕自然垂下，挡在电视机前方，将电视机影藏于幕后。这是一个很有意思的创意，真正的电视电影两不误。在音视频系统规划设计方面，设计师也经行了充分的考虑，在观看电视节目的时候，可以通过影院音箱给电视节目一个多声道的效果，或者通过大屏幕的来欣赏激情的世界杯足球赛，这些都得到实现。

另外，在前方原始墙面有一个壁炉的水泥洞，设计师对洞进行了声学改造，并将低音炮藏于此，前置音箱也隐藏在两边的隔断内，使整个前墙显得美观简洁。

整体影院室内风格呈现代欧式风格，简洁大气的深驼色吸音板配上富于质感的实木线条，双排红色的芝华士头等舱影院沙发，塞尚印象系列复古地板砖，东南亚进口纯手工实木雕花门，顶面深蓝色苍穹上星光闪闪，宛如一幅诗情画意的画卷。视听室完工后，业主非常满意，为表示感谢，她给灵博影音机构的该项目团队成员一人送了一瓶法国香槟。

在体验完这间专业视听室的舒适惬意环境后，再谈谈整体视听设备的选择，首先要说的音箱设备。

1946年杰士诞生于美国阿肯色州Hope小镇的简陋锡工棚里，公司的创始人Paul W.Klipsch是音响界的传奇，他酷爱音乐并一直渴望在家中欣赏真正的管弦乐队实况演出，这一梦想使得Paul Klipsch投身于音箱设计原理的改良研究和实验工作中。他的发现改变了整个行业。长久以来，电影院和音乐厅一直使用号角音箱还原动感的电影音轨，但是那些长达9英尺号角难以在家里使用。杰士采用把号角折叠起来的办法，把音箱放在墙角，使家里的墙角变成了号角的延展

部分，这是一个充满想象力的成功。号角皇(Klipschorn)于1945年获得专利，它至今仍被认为是世界上最完美的音箱之一，也是世界上唯一一款连续生产60年的音箱。

音箱的设计在变，杰士产品的基石号角负载技术仍然坚持不变。杰士音箱的特点是：号角提供高效率、低失真、可控的指向性和平坦的频率相应，这使得它的音质更真实。杰士音箱在专业影院和民用影院方面市场占有率非常高，据行业杂志数据显示，在北美影院市场上55％以上的专业影院和民用影院都信赖于杰士品牌。杰士同时也是获得THX影院音箱认证最多的品牌。Reference音箱都采用专利的Tractrix号角技术，经特殊处理的铝结构Ceremata…c低音陶瓷锥盘，轻盈而坚固有力抑制失真的产生。其开放且自然的声音，仿佛置身于录音棚或电影场景之中。

卡拉OK的发明至今为止已经有了三十年的历史。在此期间、这个日本引以为荣的出色的娱乐项目被全世界的人所拥爱。BMB作为日本卡拉OK的先驱者，在15年前就从英国、美国开始，面对韩国、香港、新加坡、台湾等东南亚各国各地，一直提供卡拉OK以及卡拉OK的周边机器产品，BMB公司从作为卡拉OK的开创者到成为卡拉OK的顶尖品牌。BMB的音箱外观高雅大方，采用二分频三单元设计，声音表现完美，性能更稳定，音场均匀，低音强劲有力动态好，人声喉感好，磁性十足，唱歌轻松，朗朗上口，获得国内外顶级KTV会所的一致好评。

高清幕布环保材质

采用PS高清环保弹性幕布，幕面雕刻半球面微镜纹，表面光滑，有效消除眩光现象，图像清晰、色彩真实；幕布在-15℃到+45℃环境温度下仍保持良好的弹性和可恢复性。抗UV、可擦洗、防霉、防潮、阻燃。

尊贵外形时尚设计

采用60mm宽铝合金外框，表面经静电植绒处理，外形彰显时代气息，简约而不简单。

高度弹力纯平演绎

张紧功能的拉伸框架结构，有效消除“V形”、

篇4

在中学语文教学中，现代诗歌的教学可谓是薄弱环节。主要体现在教材选编的课文少、教师不够重视、学生接触不够多等方面。而实际上现代诗歌以其思想深刻、意境优美、节奏明朗的特点深受高中生的喜爱；这又为现代诗歌的教学提供了较好的基础。本文结合中学语文现代诗歌的教学进行探讨，希望能举一反三，有所启悟。

一、灵活设计导语，为教学做好引人入胜的开场白

教师要根据教学内容，灵活多样不拘形式地设计情境，带领学生进入特定的意境中，引起心灵上的震撼和共鸣，产生进一步学习的兴趣和渴望。如学习徐志摩的新诗《再别康桥》，为了启发学生对诗歌主题的把握，首先从学生的情感积累中谈古今中外人生中的各种离别开始，有宋代柳永与恋人酒洒长亭的《雨霖铃》、有电影中为保卫家国而舍儿女情长的《魂断蓝桥》。学习艾青的《我爱这土地》这首诗时，我们从对自己母亲的热爱开始设计导语，把对国家的热爱与对母亲的情感紧紧联系在一起。诗人艾青面对日本鬼子对中国人民的烧杀抢掠、对我国领土的肆意践踏，眼含热泪、怀着诚挚的感情，对祖国母亲唱出了一曲爱国主义恋歌――《我爱这土地》！

二、热情朗读文本，为正确把握情感态度做好准备

1. 朗读：要求学生自主完成字词的读音问题、诗歌简单词句的理解。教师在教学前应布置相应的预习作业，做好字词句简单障碍的清扫工作。

2. 诵读：课堂教学中在教师的指导下理解诗歌写作背景、创作时的特殊情境，以及完成诗歌内容的理解、特殊意象和意境的分析、情感的把握。在此基础上要求学生大声朗读，读出诗歌魅力，读出作者感彩，读出自己的体会，达到作者和读者在情感上的共鸣和交流。

3. 颂读：要求学生在理解的基础上，要进一步按照颂读的规律，了解现代诗歌的特点，把握诗歌中的节奏和语调，纠正重读和轻读，气韵的紧张与舒缓，还要注意诗歌中重章复沓的手法、叠字叠句的运用都与作者特殊的情感宣泄有着直接的关系。

这一过程应该从课前开始，一直贯穿到课堂教学结束，并延续到课后，好的诗歌对学生的影响可能是一辈子。

三、感时生情，知人论世，领略风景

每个人都不是孤立的、静止的，要真正读懂一首诗，还要探秘它的现在和过去。借用诗歌里的说法，叫做感时生情，知人论世。一首现代诗歌无论是关注社会还是抒发个人的情感，它在一定程度上都是对现实的一种曲折的反映，诗歌产生的背景直接或间接地影响着作者的思想情感，这种影响会在作品中以隐讳的意象来间接地透露给读者。所以解读现代诗歌，了解写作背景是一个很重要的方面。具体以《我爱这土地》为例。艾青是我们所熟悉的爱国主义诗人。他出生地主家庭却在生下后不久就被寄养在保姆家，这使得他从小就和底层劳动人民生活在一起，感染了农民的淳朴和忧郁。1932年从法国留学回国，不久因为“颠覆政府”的罪名被投入监狱。这些经历都使得他对社会的理解更加深刻，看清了黑暗势力的本质，让他毅然坚定地站在劳动人民的立场，为他们高唱。抗战爆发，当日本帝国主义的铁蹄践踏中国的土地，民族遭受践踏，人民在战火和蹂躏中挣扎，这样的时代背景造就了艾青诗歌最核心的主题，那就是热爱祖国、关注民族、同情人民。《我爱这土地》就写在这样的历史背景下。

四、分析基本意象，逐步把握诗歌的主旨

诗歌是一种借助意象委婉曲折表达作者情感态度的文学体裁。“意象”是融入了诗人主观情感、思想的客观事物。意象是构建诗歌的基本元素，又是区别诗与非诗的基本特征。解读诗歌在很大程度上是对意象的解读。我们要在了解诗歌创作背景和了解诗人的性格经历以及诗歌整体情感特征的前提下，仔细分析意象的具体含义、意象的情感特点、意象和诗歌主题之间的关系，由整体到局部，再由细节到整体来回反复地揣摩理解，这样才能真正意义上达到对诗歌的把握。

例如《我爱这土地》作者用了大量的意象组合全诗，“鸟”“河流”“暴风雨”“土地”“黎明”“激怒的风”等等。首先得从文中将这些一语双关的意象一一找出，并且要注意它所在的句子和加在它前面的修饰语。将意象和修饰语放在一起理解，找出共同点，再放回句子中再次回味，我们不难看出这些意象分别有什么深层内涵。比如以“鸟”这个意象为例，和它关系最密切的修饰语是“用嘶哑的喉咙歌唱”。“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这是一个身体遭受摧残却用整个生命去歌唱的高大形象；是在国难当头，为民族的振兴积极奔走呼喊，为国家的救亡图存奋斗不止的爱国者的身影。还有一个与鸟相关的地方就是“连羽毛也腐烂在土地里面。”这是一只为了自己的所爱宁愿抛弃生命的痴情鸟。联系前面的背景，就不难理解这种爱国者的形象不仅仅表现在为国家奔走效劳，更有为国捐躯的执着信念。