合唱教案范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇合唱教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2.能满怀深情地欣赏作品的乐章片段，感受到大型声乐作品丰富的表现力和强烈的震撼力以及它的艺术价值和社会价值。

3.通过鉴赏和分析从而培养爱国主义情感。

二、教学重点、难点

1.重点：《黄河颂》、《黄水瑶》、《黄河怨》、《保卫黄河》

2.难点：《保卫黄河》

三、教学过程

师：非常荣幸和大家一起上这节音乐课，上课之前，先提问大家一个简单的问题，人世间最伟大的爱是什么？

生：母爱

师：我们都知道母爱是无私的，博大的，是母亲哺育了我们，那么同学们说，是谁哺育了我们亿万华夏儿女，养育了我们的炎黄子孙呢？

生：黄河，

师：是黄河像母亲一样抚育着我们一代又一代的华夏儿女，所以我们又叫他母亲河，今天就让我们一起来到黄河母亲的身旁，去倾听一个发生在黄河岸边的故事吧。

教师接着放《黄河船夫曲》，播放视频的同时引出创作背景

师：这是黄河大合唱第一乐章《黄河船夫曲》。我们不难看出，第一个画面描绘了黄河船夫与惊涛骇浪搏斗的场面，表达了中国人民是团结的，是坚强不屈的。不知同学们注意听了没有音乐中还有笑声,并且在第二个画面拉宽了节奏、放慢了速度,表现船夫们穿过了急流、靠近了河岸的那种欣慰。那又预示着什么？（中国人民尽管处在艰难抗战之中,但已看到了胜利的曙光，表明抗战注定要胜利）

教师介绍词曲作者、大合唱定义及其八个乐章的名称。

师：亲爱的同学们，黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它代表着我们民族的精神：

伟大而坚强！

这里，让我们一起来聆听一首献给母亲河的庄严颂歌，

问题

1.为什么要用男中音

男中音的音色厚实、坚定、深沉、壮烈，适合表现黄河的伟大形象。

2.听完这首歌的感受

感受到黄河巨人的形象，和她豪壮的气魄和不可摧毁的力量，这种力量激励着中华儿女勇往直前、坚强不屈，胜利属于我们。

师：我们知道，黄河是美丽的，自从华夏民族诞生以来，炎黄子孙就在黄河两岸创造着悠久灿烂的华夏文明，突然有一天，日本侵略者来了，他们的生活发生了变化。

教师接着放《黄水谣》

第四乐章是《黄水谣》，是女声二部合唱。这是一首民谣体的三段体歌曲，其曲调非常优美动人，把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。第一段展现出黄河两岸人民安宁、平静的生活，音乐十分流畅，也显得十分祥和。中段情绪急转直下，“自从鬼子来，百姓遭了殃……”。这一段表现日寇入侵中国，践踏祖国的大好何山，中国人民处于水深火热之中。第三段是第一乐段的再现，但在情感上则变得压抑和悲凉。这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开。

师;战争是残酷的，有这样一位妇人，她的丈夫死了，孩子被杀害了，自己也被日本鬼子糟蹋了，下面我们再来倾听位妇人痛苦的哀怨（分析歌词最后一句，预示着要反抗）

教师弹奏钢琴演唱。

面对敌人的残暴，我们不会惧怕，因为我们是黄河的儿女，我们是炎黄子孙，我们要奋起反抗，保卫家乡，保卫华北，保卫全中国。

教师播放《保卫黄河》视频

师：这就是第七乐章，同学们思考一下，这一乐章为要用轮唱的演唱形式给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的感觉。首先是二部轮唱、然后是三部轮唱，并穿插了“龙格龙”的衬词，表达了人民群众活泼、乐观、积极的情绪，使人感觉到抗日的力量不断发展壮大和势不可挡。

好下面我们来演唱和感受一下。

学习了《保卫黄河》，我们再回过头来思考一下冼星海

我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。

每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。

中华民族的解放胜利,就是要每一个国民贡献他纯洁的爱国之心。

正是这种追求使他创作了不朽的诗篇《黄河大合唱》，它代表着我们民族的伟大精神，就是这种精神激励着他将自己的青春和生命献给了人民，献给了祖国母亲。

亲爱的同学们，正是这种伟大的民族精神，时刻激励着我们一代又一代人，正是这种伟大的民族精神，我们不怕困难，战胜了一场场自然灾害，怎能忘记汶川玉树那一段段感天动地的感人事迹，实践证明，中国人民是永远也压不夸的。

篇2

会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

认识酸碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

能力

目标学会通过实验，观察现象，分析对比，认识事物本质的科学方法，增强运用知识解决问题的实践能力。

初步学会盐酸和稀硫酸的检验技能。

教育

目标通过学习酸碱的化学性质，认识事物现象与本质的关系。

教学

重点几种常见酸和碱的主要性质和用途。

酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

盐酸和稀硫酸的检验技能。

教学

难点盐酸和稀硫酸的检验技能。

课时安排3课时教具实验仪器、投影仪

教学环节教学内容教师活动学生活动

讲

授

新

课复习引入

指示剂

[实验10-1]

向溶液中加入酸碱指示剂

讲述酸碱指示剂

[活动与探究]

第49页

举几种常见的酸?

一、常见的酸

1、几种常见的酸

[实验10-2]

酸的用途

2、浓硫酸的腐蚀性

[实验10-3]

浓硫酸有腐蚀性

[实验10-4]

[实验10-5]

浓硫酸稀释的正确操作

在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸延器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。且不可将水倒进浓硫酸里。

3、酸的化学性质

[活动与探究]

(1)与指示剂作用

(2)与金属反应

(3)与金属氧化物反应

(4)与金属化合物反应

HCl+AgNO3=

H2SO4+BaCl2=

二、常见的碱：

引入：

1、几种常见的碱：

(1)氢氧化钠(NaOH)

①白色、片状固体，极易溶于水，放热

②易潮解—做干燥剂

③俗名：火碱、烧碱、苛性钠

④有强烈的腐蚀性

(2)氢氧化钙[Ca(OH)2]

①白色粉末、微溶于水

②俗名熟石灰消石灰

③制法：

CaO+H2O==Ca(OH)2

2、碱的化学性质：

(1)、跟指示剂反应

(2)跟某些非金属氧化物反应

CO2+CaOH)2=CaCO3

+H2O

CO2+2NaOH=Na2CO3

+H2O

SO3+2NaOH=Na2SO4

+H2O

小结：碱有哪些化学性质?

引入

3、酸、碱的化学性质相似的原因：

布置作业：课本：P58

目标:P50举几种常见的酸、碱的例子，引入课题

引导思考：二氧化碳通入紫色石蕊溶液溶液如何变色?是什么物质使之变色?

演示实验

实验，引导分析

提前分组，上课前准备好研钵、纱布、烧杯等仪器

及上述实验中的四种溶液

读名称

引导观察

简介

将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验：

我们在使用浓硫酸时应注意哪些问题?

实验

提问：为何要将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌?

思考：如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行这样的处理?为什么?

提问：我们学习过哪些有关酸的化学性质?

回忆金属活动性顺序，金属与酸发生置换反应的规律

演示实验

引导讨论

设问：如何区分两瓶无色的溶液是稀盐酸还是稀硫酸?

演示实验：

进一步问：如何区分两瓶无色的溶液是稀盐酸还是稀硫酸?

总结

听写几种物质的化学式，它们属于哪类物质?

展示样品

将氢氧化钠固体

放在表面皿上

做溶解实验

启发设问

演示实验：将鸡爪放于氢氧化钠溶液中

设问：根据这一现象，你能提醒大家在使用NaOH时要注意什么?万一沾到皮肤上，应如何处理?

展示样品

演示实验

指导，对比酸的实验

设问：实验室如何检验二氧化碳?

补充实验：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应

联系生活，创设问题：

(1)制作型煤时要在煤中加入熟石灰，为什么?

(2)建筑业上，砌砖、抹墙时要用熟石灰、粘土、沙子混合?为什么?

设问：你能根据碱的性质，说出氢氧化钠和氢氧化钙有哪些用途吗?

总结、对比酸、碱的化学性质，启发思考

演示实验

启发设问：酸、碱的溶液为什么能导电?

金属为什么能导电?

指导学生看书思考回答

思考回答

观察现象，记录，讨论

分析出四种物质中，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液。

提前按要求准备好植物的花瓣或果实，进行探究

小组间交流实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些在酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。

书写化学式

观察现象、记录结果

阅读书51页

观察现象

思考回答

阅读书53页

分组讨论

分析回答

讨论回答

思考回答

实验、交流

思考回答

完成53页表(2)

观察现象，完成化学方程式

第54页分组讨论、交流

观察现象，完成化学方程式

思考回答

练习，思考

观察,回答

观察现象

观察、回答

观察思考

讨论，发言

观察，回答

观察

分组实验，观察现象

回答，书写化学方程式

观察现象，讨论原因

充分讨论，回答

练习书写化学方程式

思考回答

思考

篇3

1、   通过教学使学生加深对周长、面积概念的理解。

2、   进一步正确、熟练地计算正方形和长方形的周长和面积。

3、   运用比较的方法，培养学生分析、概括的能力，以及解决问题的能力。

教学过程：

一、情景中引出比较

出示中华人民共和国地图提问：这是哪个国家的地图？谁愿意到前面来，表示出这个图形的周长和面积？教师指出：我国实际面积为960万平方公里，周长约是4万公里，是世界上面积最大的国家之一。

拿出手帕等东西指出它们的周长和面积。

提示课题：周长和面积是不同的，有些什么不同呢？这是我们这一节课要探讨的内容。

板书：面积和周长的比较

二、实例中系统比较

1、   教学例题

出示例题

出示例3：算出下面长方形的面积和周长各是多少。

学生试做，指名板演。评析板演情况。

2、   比较整理。

（1）            提问：观察例题的解答过程，想一想，我们可以从哪些方面对周长和面积进行比较呢？

学生回答后板书：

概念    计算方法     计量单位

（2）            分组讨论：周长和面积在概念、计算方法、计量单位上有些什么不同？并完成下表

投影展示各组填写的表？并指名说一说长方形和正方形的周长、面积有哪些不同。

（3）            学生看表回答：

为什么计算长方形的周长用（长+宽）×2，

计算长方形面积用“长×宽”？

正方形的周长、面积方法分别与长方形的周长、面积计算方法有什么关系？

三、练习中深化比较

1、   出示：一张长30厘米、宽5厘米的长方形纸。

（1）            指名回答：

长方形纸的周长和面积各是多少？

想一想，如果要在这张纸上剪出一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少？周长、面积是多少？这张纸可以剪出几个这样的正方形？

根据学生的回答，板书解答过程。

（2）            摆一摆。每个学生拿出课前准备好的6个边长是5厘米的小正方形。4人一组，动手摆一摆，6个小正方形可以摆出哪些不同的图形。

（3）            投影展示学生摆出的不同图形：

（4）            讨论：

这些图形的面积相等吗？为什么？

算一算，这些图形的周长都相等吗？

想一想，你发现了什么？

结合学生的汇报，引导学生得出；面积相等的图形，周长不一定相等。

2、   学校要在操场上用16米长的栏杆围成一个各边的长度是整数的长方形或正方形花坛，有几种不同的方法？怎样围，花坛里种的花最多？

（1）            学生动手操作，用16根小棒摆成不同的长方形或正方形（一根小棒的长当作1米）。并填写下表

（2）            讨论：

周长相等，它们的面积相等吗？

篇4

【教学目标】

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

【教学重点】

《拍手唱歌笑呵呵》中的长拍音的保持、处理；

【教学难点】

唱出歌曲欢快愉悦的心情。

【课时】

一课时

【课前准备】

电子琴、音响资料等。

【课的类型】

新授课

【教学过程】

一、游戏导入：

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况。）

1：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！同学们说的拍手游戏老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）

2：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇！同学们玩的游戏花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）

师：好！现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）

二、趣味学歌：

1、教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

2、在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3、提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

三、模唱歌曲：

1、欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

（欣赏另一位作曲家颂今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》）

2、模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四、我的创造：

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！

（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双小手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

五.小结：