三年级语文册范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇三年级语文册范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2、妈妈详细询问我的在校学习情况。

3、圆圆的月亮像大玉盘。

4、草地上，一朵朵盛开的野花，如同五颜六色的星星撒在地毯上。

5、小明一本正经的拉着小提琴。

6、豆苗汲取了营养，长得更好了。

7、小明生病了，但他仍然坚持上学。

8、我们的祖国必将变得更加美丽，更加富强。

9、我究竟做错什么了，妈妈总要说我。

10、碧绿的田野像一块巨大的绿地毯。

11、同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。

12、气象学家每天都观察天气的变化，并记录下来。

13、美丽的花儿招引来多蜜蜂来彩蜜。

14、爸爸一会儿在打电话，一会儿在抽烟。

15、公园里的花可真多呀！有的花像蝴蝶，有的花像鸡冠，还有的花像蘑菇。

16、我一听见外面停车的声音，就知道妈妈回来了。

17、虽然小明生病了，但是他坚持上学。

18、从门外突然蹿出一个人影，把我吓了一跳。

19、云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。

20、挨挨挤挤的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。

21、妈妈一边看电视，一边织毛衣。

22、每当夜幕降临的时候，路灯就亮起来了。

23、池里，一支支洁白的荷花，仿佛一个个亭亭玉立的小姑娘站在那里。

24、老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。

25、夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。

26、亮晶晶的星星像我们的小眼睛一眨一眨的。

27、无论下多大的雨，我都要去上学。

28、雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。

29、天气预报说今天要下雪，今天果然下雪了。

30、妈妈多么美丽，多么善良。

31、小文竟然和妈妈斗嘴。

32、小明无论作业有多少，他都能认真完成。

33、小明坚持跑步，甚至下雪天也不间断。

34、如果明天下雨，运动会就不举行了。

35、她今天穿了一件花裙子，在人群中非常引人注目。

36、小英学习好，品德也好。

37、小妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞，很逗人喜爱。

38、雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住了。

39、小文居然和妈妈斗嘴，真不懂礼貌。

40、海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。

41、我既爱唱歌，又爱跳舞。

42、我的文具盒里，没有铅笔，只有钢笔。

43、虽然小明生病了，但他仍然坚持上学。

44、小明不仅爱学习，还爱劳动。（包括不光……还）

45、幼儿园的孩子像初升的太阳充满朝气。

46、操场上玩的人可真多呀！有的打篮球，有的跳绳，还有的打乒乓球。他们都玩得很高兴。

47、上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。

48、我的文具盒里，除了有铅笔，还有钢笔。

49、小英是少先队员，小明也是少先队员。

50、因为小明生病了，所以他没来上学。（包括了因为……所以）

51、只要有勇气就能战胜一切。

52、树上的苹果又大又红，真惹人喜爱。

53、天气热得连狗也耷拉着脑袋趴在地下喘气。

54、小明不但爱学习，而且爱劳动。

55、小红今天打扮得真漂亮。

56、孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。

57、今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。

58、只要认真学习，就能取得好成绩。

59、小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。”

篇2

朗读、背诵：10%

作文：20%

语文基础知识：70%

复习重点：

1、字：

（1）看拼音写词语：以书后生词表为主。

（2）选字填空：区分形近字、同音字。

（3）按要求查字典：能够确定字的音部（音序）、部首，余几笔、读音，会组词。

（4）正音

（5）改正句子中的错别字。

2、词：

（1）组词：能够准确区分形近字、同音字，并正确组词；能够正确区分同一个字的不同读音，并组词。

例如:

圈燕

倦雁

（2）填上恰当词语：

例如:

增添的爪子一清泉

锐利的地露出

（3）照样子写词语：

主要类型:

傻愣愣（abb）

干干净净(aabb)

一张张(以“一”打头，后面为量词重叠)

井井有条(aabc)

又松又软(abac)

远近闻名（开头二字是一组反义词）

动静(两个字为反义词)

（4）选词填空：

（5）补充四字词语：以书后生字表为主。

（5）根据意思写出词语

（6）写出近义词、反义词

3、句：

（1）用带点词语写句子：

（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。

（3）照样子写句子：

（4）改正句子中的错误：

①在括号里写出正确词语：用词不当

②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错

（5）判断是否为比喻句：花骨朵饱胀得马上要破裂似的。

（6）古诗解释：

（7）补充语文园地“读读背背”中的句子

4、段：

（1）排列句序

（2）仿照例子写一段话：

例如:有的……有的……有的

(3)根据文章内容回答问题(课内文章)

(4)根据课文内容连线

（5）古诗默写

（6）根据课文内容填空

（7）写出课文题目

5、篇：

（1）按要求画词语、句子

（2）说说文章中的一段话主要写了什么

（3）根据文章内容回答问题、填空

（4）抄写自己喜欢的词、句

（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解

（6）标自然段序号

（7）根据短文内容填表

（8）画出重点句

给家长的建议：

1、请各位家长关注孩子的记事本，按照复习的进度帮助孩子听写八个单元字词，默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。

2、建议家长可以结合孩子8次习作中的问题指导孩子进行片段修改，帮助提高作文水平。

3、请家长每天检查孩子记事本，特别是对于一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于复习阶段老师留的作业在孩子独立完成，认真修改的基础上，如果家长有时间可以帮助孩子检查。

4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练习。

5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学习用具。

期末朗读、背诵考察篇目：

篇3

识字、写字，朗读诗歌。

教学难点：

读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。

教学准备：

老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天

学生准备搜集有关春天的古诗

教学课时：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

1、谈话激趣：

小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？

小组讨论，然后指名说话，全班交流。

2、板书课题：初春

学生齐读课题。

二、指导自学：

1、初读诗歌，自学，出示自学要求：

①请试着读读诗歌。标出不认识的字。

②用自己喜欢的方式识字。

2、小组内合作识字。

三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：

1、出示本课要认识的6个字，指名认读。

2“开火车”游戏，巩固识字。

3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。

4、老师读课文，学生评价。

四、学习写字。

1、出示要写的8个字：

痒拱抛贴优蛙晃袖

2、认读会写字。

3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？

4、老师示范写“抛”字，注意结构。

5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。

6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。

五、小结：

今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？

第二课时

一、复习导入

1、认读本课部分生字或词语。

2、交流课前收集的有关春天的古诗。

二、朗读感悟诗歌，积累词语。

1、自学。出示自学要求：

请你轻轻地读课文

想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？

2、检查自学情况，指名回答。

3、引导感悟。

（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：

①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……

②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。

4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？

5、把你喜欢的好词语收进词语库。

三、有感情的朗读课文，背诵课文：

1、小组互读互听。

2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。

3、学生互评。

4、老师评价，鼓励背诵。

5、小结。

四、总结：

这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！

板书设计：

1、初春

毛毛雨蝴蝶、蜜蜂

新芽蝌蚪、青蛙

篇4

词语，理清课文脉络。

2.过程方法：有感情地朗读课文2-4自然段，积累课文中的优美词句。

3.情感价值：鼓励学生通过感悟朗读体会的献身精神。

教学重难点：有感情地朗读课文2-4自然段，体会的献身精神。

课前准备

①多媒体课件

②学生搜集开天地相关资料。

第一课时

初读感知，学习字词。（略）

第二课时

一、提出本课学习内容

1、师：同学们今天我们继续学习──《开天地》。

谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？（板书： 混沌）

那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？（板书：美丽）

2、师： 混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？

3. 集中问题。我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神 话中是怎样把混沌的宇宙变成了美丽的宇宙的？”是吗？这也 是今天咱们要学习的内容！（板书：？）

二、情境创设，深入学文

1、感受开天地的神奇。

（学生闭上眼睛感受，老师用生动的导语创设情境。音响：雷声）

师问：怎么样？你们仿佛看到了什么？

生自由谈论自己的真实感受。

2.（过渡：开天地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？ 打开书。哪里写到劈开天地的情形呀？哪个自然段？）品读 第二自然段。（课件出示第二自然段重点语句）

（1）引导学生自读，赛读，评读等充分感受劈开天地的情形。

（2）引导学生发现两句话用的三个表示慢的词（课件演示三个词 变红的效果）

（3再引导学生发现句中的几组反义词（轻——重；清——浊； 上升——下降等）

（4）男女生配合读本句，体会反义词的含义。

3、学习“顶、蹬”部分

师：天和地已经被劈开了（板书：劈）接下来呢？（板书： 顶、蹬）

（1）学生试着模仿顶天蹬地的动作。然后谈感受，通过比较 体会顶天的漫长和艰辛。

（2）学生练读本句。

4、学习“变”的部分。

（1）师：天和地终于成形了，却──累得倒了下去，接着又 发生了什么？（板书：变）

（2）学生轻声自由读第四自然段，一边读、一边想，看看有什么发 现？同桌商量讨论。 （学生畅所欲言，有新的发现及时表扬。 如：总分关系的构段方式、颇具气势的排比句式，以及大量像 “隆隆的雷声”这样的词语，段尾的省略号等）

（3）指导学生朗读自己喜欢的句子。（教师随机出示课件。）

（4）师生合作进行配乐朗读，让学生感受宇宙的美丽。（师读 身体的部分，同学们接读变化的部分。）

（5）讨论：省略号是否可以擦掉？

（6）想象的身体还会变成什么？

（出示“小小想像家”：他的______，变成了的______。

A.先自己写一写。

B.小组内说一说。

C.试一试，连成一段话。）

（学生小组合作、老师巡视指导，全班汇报略）

（7）配乐朗读第四自然段。

（8）学生向说说心里话。（让学生感悟出的献身精神。）

5. 指导学生朗读最后一段话。（板书：“创造” 。去掉“？”）

6. 总结：师：传说中的就是这样，用尽所有力量，把他的整个 身体，将混沌的宇宙创造成美丽的宇宙！（边说边连板书）