八年级思想品德教案范文

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篇1

五华县华强中学吴定侃

第一单元让爱驻我家

教学要求：

1、学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。

2、能以实际行动孝敬父母和长辈。

3、掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

4、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

教学重点：

1、教育学生孝敬父母和长辈。

2、我爱你，中国

3、我们都是龙的传人

教学难点：

1、学会与父母沟通。

2、我们都是龙的传人。

教学方法：

探讨式、启发式、案例分析法、自学辅导法

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

家，温馨的港湾

教学要求：

1、认识家的含义，家的幸福所在。

2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

教学重点：

认识我有一个温馨的家

教学难点：

懂得怎样报答父母的养育之恩。

教学过程：

一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。

二、转入新课。

1、学生朗读引言，体会家的温馨。

2、板书：家，温馨的港湾

3、板书：一、我有一个温馨的家

4、学生看课文P3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。

6、师生共同归纳家的含义。

7、朗读小诗《可爱的家》

三、板书：二、不忘父母养育恩

1、阅读P5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？

2、学生代表发言。

3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。

4、阅读P6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

5、分组回答。

6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。

7、说一说：自己在家里为父母做了什么？

8、完成P8《我可以这样孝敬父母》

四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。

五、作业：回家做几件孝敬父母的事。

第二课时

教学内容：

学会与父母沟通

教学要求：

1、认识影响与父母沟通的原因。

2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。

教学重点：

了解影响与父母沟通的原因

教学难点：

懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法

教学过程：

一、引入新课。

二、讲授新课。

1、板书：一、学会与父母沟通

2、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？

3、板书：心理因素，矛盾、误解，生活经历不同等。

4、板书：二、搭建心灵沟通的桥梁

5、阅读P11材料，思考练习。

6、学生代表发言。

7、共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？

9、讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？

三、完成P13练习。

四、小结：这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。

五、作业：阅读理解课文。在家做一个好孩子。

第三课时

教学内容：

我爱你，中国

教学要求：

1、认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化。

2、了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。

教学重点：

认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化

教学难点：

了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。

教学过程：

一、引入新课。

二、讲授新课。

1、板书：我爱你，中国一、可爱的祖国

2、看图P14，完成练习。

2、学生互相交流。

3、阅读课文，完成P15练习。

4、名回答。

5、阅读P16材料，讨论：通过中华文明的世纪回眸，我们能得出什么结论？

6、共同归纳。

7、读课文，了解中华民族的灿烂文化：

文字、艺术、科技。

8、板书：二、五十六个民族是一家

9、齐唱：《五十六个民族是一家》的歌曲，感受乐融融的民族大家庭风采。

10、阅读课文。

11、讨论：热爱祖国，我们应该如何做？

12、小结：通过本课的学习，你对祖国的历史、文化、民族团结有何认识？学生共同总结。

13、作业：熟读理解课文。

第四课时

教学内容：

我们都是龙的传人

教学要求：

1、懂得台湾自古以来就是中国的领土。海外华侨华人心系祖国。

2、理解我与祖国共命运。

教学重点：

认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。

教学难点：

理解我与祖国共命运。

教学过程：

一、引入新课。

二、讲授新课。

1、板书：我们都是龙的传人一、炎黄子孙一脉相承

2、阅读P21材料，讨论：我如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？说一说自己的看法与同学分享。

3、阅读课文。

4、各组代表发言，列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。

5、朗读课文，归纳：台湾是中国的一部分。

6、互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。

7、板书：二、我与祖国共命运

8、阅读P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？

9、朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。

10、今天我们面临的问题是什么？

11、讨论并回答。

12、阅读P25材料，讨论：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”？

篇2

新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的一个核心。那么作为一位从事在教学一线的政治教师应该在课堂上如何实施这一“核心”？我在教学实践中一直在思索、寻找着能实现这一核心理念的契机。正当我困惑无助之际，我有幸在2011年9月经我校推荐参加了重庆市2011年“国培计划——远程培训。特别是在学习了“初中思想品德教学情境的创设及案例研究中的专题讲座和思想品德教学设计创新专题讲座。”让我收获特别大，打开了我从教多年以来的形成的一个固定模式的一个死结，使我明白了“教学情境是为了使学习者在学习新知识时进行理性思维活动而创设的相关场景，使学习者在相关场景中经过一系列的活动，经历由感性到理性的思维过程，提升认识与情感认同。”

既然思想品德课程的教学离不开学生的实际和学生的生活，为了培养合格的中学毕业生，思想品德教学就应着眼于从学生学习和生活为基点，为他们提供行之有效的思维方法，而不是灌输尽可能多的死的教学‘理论“作为一个重要任务，而是教会学生 “学会思想，生成智慧，生成正确的人生观和价值观”。这也就决定了“思想情感教学”应当是贯穿于思想品德课堂的灵魂。那么如何在教学中把情境创设和学生的思想情感融入一体？我决定在教学实践中再次尝试一下。

10月15日，星期二，我上了一节示范课，内容是人教版八年级《思想品德》上册，第四课“老师伴我成长”的第一节，“我知我师我爱我师”。

说实在的，这节课真的不好上，特别是对初中学生的情感教育的感化，搞不好就上成了老师自己吹自己的吹捧课不说，还要强加给学生接收，不但没能缩短师生之间的距离，反而让学生会很反感，加大了与课任老师之间的对立情绪。在上这一课之前，同行都劝我别选这一课，因为在上一学年我们的教研组长也选了这一课来上公开课，结果，都是搞砸了的，课堂变成了老师一个人的课堂，面对活动学生表现得也很平淡，甚至在他上课时说道：“老师工作很辛苦”时，下面还有好几个学生在嘀咕，：“哼，老师还辛苦，搞错了没有，还没有我父母当农民辛苦，农民才辛苦，她一天这么好耍，还叫苦。。。。。。。”。一句话这节课不适合用来上公开课，随便选一课都比这一课好上。

我知道同行们是好意，可也不知为什么我就是放不下，也许是我们的教研组长没有上成功，也许是那几个学生的话一直让我无法平静，也许是越不好上的课、越难上的课，我就越想去偿试一下，越想去征服它们的这种心态吧。最后我依然决定了还是选择这一课。

这节课的重点是，“我给老师画个像”，即“知师”，通过教学活动，要让学生能准确地去了解和把握老师工作的特点，只有“知师”才能真正让学生从心里深处去“信师”，“爱师”、“敬师”。那么老师如何才能在短短的45分钟时间里调动出学生内心深处的情感世界呢？这是能否上好这一节课的关键。特别是面对这些刚刚走进青春期的中学生，在他们注重自己个性展示的同时，有时还带着一丝丝野性的叛逆和倔强，特别是初二的学生，这点最明显，由于长期受传统的应试教育下的老师的教育，他们有时对老师很反感，一般很难做到主动去爱自己的老师。我又该如何去解决这个问题呢？如何才能让学生看到老师的辛苦，让他们感受到老师对他们无私的爱，面对这些我又该采用何种情感体验的方式去加深学生对老师的理解呢？然后让学生去学会主动增进与课任老师的情感，减少和课任老师的对立情绪，去真正理解、尊敬、体谅老师呢？为此我在备课时作了以下几点：

1、我认真反复的看教材，教师用书，教案书，甚至上网去查阅相关的课件和教案，然后根据自己多年从事政治课教学的一些体验，经过试写教案、初写教案，最后整理初稿的教案和课件，让所有的教学内容都尽可能的能紧贴学生的现实生活、个性特点，激发学生内心的丰富的情感世界、让每一位学生去感受老师们为他们健康成长所作出的无私奉献和关爱。

2、我上每一节政治课，都有一个习惯，那就是特别注重“创设情景，导入新课”这一环节，因为只有好的导入方式，才能引发学生有一种“欲知后事如何，且听下回分解”的好奇心。一开始，就能抓住学生的心理、情感，进入情景教学，这是能否上好一节课中的一个最重要的环节。为此在这一课的导入，我采取了教师清唱“相见时难别亦难”的表演方式来吸引学生的注意力，同时也活跃了课堂的气氛。让学生在歌曲欣赏中找到最感动的两句歌词：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。然后老师提问：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是谁的诗句？既是学生不知道也没关系，老师可以用一种灰谐的语调、语气要柔和一点、缓慢的方式告诉他们，如：“不知道吧！那就让我来告诉你们吧”！千万别让课堂冷场，学生也免得显得很紧张。然后我说：这是唐朝诗人李商隐在“无题”这首诗中的诗句，其中：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”成为了千古名句，用它来赞美老师的无私奉劝精神是最恰当，是最贴切的，虽有些伤感，但很悲壮，很美，所以一直流传至今。在学校你们除了和同学交往外，还要和老师朝夕相处，那你们了解和你们朝夕相处的老师吗？他们的工作特点是什么？好，今天老师就带你们走进他们。请看大屏幕，我们学习：（请打开教材P43页）从而很自然的完成了“创设情景，导入新课”的这个环节。

3．在“师生互动授新课”这个环节中我通过案例分析、小组讨论、走进老师现场采访活动、带着问题去朗读八仙过海各显神通、第一个吃蟹——“墨西哥用电视取代老师”的结果 、歌曲欣赏：《每当我走过老师的窗前》、夸夸我的老师、搜寻心底的故事、全班献礼等这些活动来突出本课的重点和难点。从而让学生能准确地去了解和把握老师工作的特点：即：“教师教书：①、开拓了我们的知识视野，把我们带进知识的殿堂、承传了人类的文明。②、育人，用自己的人格魅力为我们做出榜样，教会我们做人，是我们人生成长路上的引路人，所以教师的职业是很神圣；老师是不能取代的；老师工作的辛苦和难处就难在他们所面对的对象是一个“人”，是一个情感世界丰富的孩子，不是一个物件、不是一个产品、不是一块土地。而且还是面对几十个、几百个这样的孩子；当他们失败的时候，老师要去鼓起他们前进的风帆、当他们成功的时候，老师和他们分享成功和喜悦、当他们犯错的时候，老师要耐心细致的去拨正他们前进的航向、当他们骄傲的时候，老师是他们的清醒剂。从而让学生自己去感受爱他们的老师在精心耕耘着他们的心灵，培育他们成长中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，只有让他们自己学会去感受才能真正触及他们心灵深处的感动。 才能真正去“知师”、“信师”，“爱师”、“敬师”，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊师的好风尚。

4、老师在进行本堂课的小结改变了以往说教的方式，并以游戏的方式让学生自己在本堂课的收获，进行本堂课的信息反馈，最后老师献礼：歌曲欣赏《长大后我就成了你》，全体师生起立，打着节拍师生同唱，结束新课。

虽然这一节课，我断断续续的用了约10天的时间来准备它，但我觉得很值得，听了这一节课的师生们都被感动了，让“知师、信师、爱师、敬师”在学生的心灵深处扎根；在“夸夸老师”的这个活动中，听了一位男同学的发言时，有一个女教师流下了热泪，因为这位男孩子讲述的故事，正是关于她母亲的故事。通过这一次“夸夸老师的活动”的讲述，让这位女教师开始重新审视自己的母亲；开始为自己拥有一位当教师的母亲而感到骄傲和自豪；开始让自己也喜欢上了原本不喜欢的这份职业——教师。她对我说：“我也应该象自己的母亲那样，既然选择了这份职业，就应该学会去选择爱它，爱这分阳光下最灿烂的职业，去奉献自己的青春，从今以后，我会认真的对待这份工作，象自己的母亲那样去爱自己的学生”。

只有在教学中尊重学生，给每位学生以期望和激励，在课堂上还学生学习的自由，加强交流与合作，让每一个学生去参与、去体验一份成功感，；为的学生体验和感悟营造一个宽松民主的氛围，从而达到培养学生在学习活动中的自觉性、主动性、独立性、创造性和坚持性；并让学生掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提高，为他们终身学习奠定基础。同时也让自己和学生一起成长，树立新的教学观、教法观、学生观，通过这次国培学习的指导下使自己的综合素质和教学能力再上了一个台阶。感谢“国培”让我一个山村教师能在没有离开自己的学生和讲台的家门口就能接收到优秀教学的指导和教学的专业培训

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九年级学生，对《历史与社会》和《思想品德》这两门学课认识不清，重视不够。因此，我们在上第一节课的时候，就强调了它的重要性，以引起学生在日后的学习中能够重视这两门课程。根据教材内容的安排，结合学生的实际情况，我们认真制订了本学期的教学工作计划，并按计划有序地开展工作。

二、加强教学管理，贯彻新课标，提高课堂效率

1、定期地进行备课组的教研活动：学习两个常规和《历史与社会》和《思想品德》新课标，坚持集体备课（即备教材又备学生……），认真写好教案，教案能体现教学目标、教学重难点、教学课时安排、教学方法、教学用具、板书设计、课堂练习、作业安排等内容。

2、备课组教师互相听课、取长补短，共同提高。

3、教学以新课标为依据，并紧扣教材和灵活处理教材、把知识性和趣味性的相关内容紧密结合起来，创设教学情景，提高学生的学习兴趣。

4、上课做到不迟到、不早退、不拖堂，能针对不同的教材内容，采取不同的教学方法（如多媒体教学，启发式教学、谈话式教学、直观教学等等）。

5、教学过程中关注学困生，注重对学习过程的评价，多用激励性的语言，帮助学困生提高学习的自信心。

6、对学生作业尽量做到全批全改，并且还要复改，并对不同的作业情况作出不同的批语，及时反馈，使师生都能够明确今后努力的方向，体现了老师批改作业时认真负责的工作态度。

7、虚心向兄弟学校学习，学习他人丰富的教学经验和行之有效的教学方法。

三、积累的收获与成绩1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、本备课组的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。

3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在问题

本备课组教师在以上七个方面都做得很好，但也存在一些不足。教科研方面比较薄弱，学生探究活动方面也显示出明显的不足。本学期组织学生参加了一次九年级历史与社会、思想品德实践小论文的比赛。开展探究活动，培养学生的动手能力和社会实践能力是本学科教学活动中重要的一环，本学期本来计划安排一次学生历史知识的竞赛，因考虑到社政教研组活动一学年的整体安排，再加上本学期时间比较短。这些问题我们在下学期工作中将更加重视。

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对策：要千方百计地培养学生的学习兴趣，多讲与学生日常生活实际联系密切的事例，使学生很容易就掌握教师所讲的内容。例如在学习思想品德八年级下册《哭泣的自然》时，教师启发学生联系日常生活实际，说说资源与环境的破坏给人类带来的严重危害，了解资源与环境被破坏的严峻现实，使学生比较轻松地掌握课文内容，不断培养学生的学习兴趣。平时要注意关爱学生，在思想上多与学生沟通，努力做学生的朋友，了解学生的所思所想，跟学生打成一片，使学生积极地参与到思想品德课课堂教学中来。

问题二：个别学生基础差，阅历浅，很难完成教师布置的学习任务，对教师上课的内容难以理解，对学习重要性的认识也不足。在课堂教学的自主合作探究中没有给予教师一定的配合，使教师的教学任务很难完成。

对策：要根据学生自身的学习基础、阅历、理解能力等实际情况，有针对性地设计教案，合理安排学生预习的时间。例如在学习思想品德八年级下册《做大自然的朋友》时，教师要引导学生讨论：1.近几年来，国家和社会为减少污染、保护环境采取了哪些措施？取得了什么成果？2.同学们参加了哪些保护环境的活动？通过讨论创设学生易学情境，引发学生学习感悟，降低题量和学习的难度，让学生能有足够的时间来完成比较容易的学习任务，循序渐进地引导学生完成稍难一点的问题和习题，逐步引导学生走进思想品德自主探究的课堂教学实践中。

问题三：部分学生集体学习的观念淡薄，缺乏合作学习的意识，对自主探究的课堂教学模式比较冷淡，只喜欢一个人学习。又因为基础、阅历、能力等方面的因素不大适应这种新的课堂教学模式，在完成教学任务时没有合作观念，没有团队意识，缺乏相互学习的精神。

对策：教师要提倡学生之间团结合作、互帮互助的集体式学习。例如在学习《中华民族大家庭》时，在课前的预习中，教师要指导学生结合所学的历史知识，把学生分成四个小组，从正、反两个方面各举几个历史事实，说明民族团结对国家和社会的影响，通过正、反两方面历史事实的对比，引导学生得出结论。通过这一预习过程引导学生自主学习，让学生必须经过集体的共同努力才可以完成。在课后的复习中，教师要布置有一定难度的练习，让学生必须通过集体的合作才能完成。逐步培养学生自主合作探究的意识和精神，不断发挥学生学习思想品德的主观能动作用。

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备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。本学期根据学校安排写有教案36课时，评注式教案16课时。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

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本年级组有16位教师，平时在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计个人得失，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作中、班级工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题意见。老教师周立平同志以身作则，做好新教师的带头人，年轻老师郑旎同志谦虚好学，在英语教学教育过程中成长很快。师德是基础，抓好师德促工作。我组积极创设和营造了浓厚的学习气氛，不断加强学习和实践、交流。积极推行我校“师生在情感交叠中和谐发展”的理念，每周五下午认真参与师德、教师法、教师专业技能等培训。通过一系列活动，提高了广大教师的职业道德，形成了良好的组风：团结、务实、奉献、高效。教师们在本学期能团结一致，共商教育教学改革发展，干劲十足，组内形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子的良好氛围，各级各类活动勤参与，并蔚然成风。

二、以德为首，齐抓共管。

教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。开学初，我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。

1.开学初，配合学校的安全教育月活动，上好第一节安全教育课，提高安全防范意识和手段。2.四月中旬到五月下旬全年级认真学习了“中学生日常行为规范”，“五里界中学学生一日常规”“五里界中学学生违纪违规处理细则”，通过这一教育活动，我们年级全体学生的精神面貌有了较大的改观，原来部分同学吊儿郎当、萎靡不振的风气一扫而光，各项管理、工作也在处于良性发展态势。3.为发挥学生主体作用，我们依据学校要求进一步落实“一主多辅互动式”教学模式，各班各组重新制定了能够体现班级小组特点的班级公约和小组公约，让学生对自己有了更高的要求，约束力更强，自觉性更高。4.本学期语文、数学、英语、物理四个学科在备课组长的策划下先后进行多次多形式的学科竞赛活动，激发了学生学习热情，提高了学生的学习积极性，收效甚好。5.认真填写导师记载本，班主任和科任教师把它作为了解学生，联系家长的重要途径。6.关注每一个学生的心理健康，各科任老师积极配合班主任做好学生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽状态，宗敏老师在这方面最为突出。

三、提高效率，把好质量关

八年级语文、数学、英语、物理、思想品德、历史社会老师，绝大多数是真抓实干、并具有丰富教学经验的教师。他们敬岗爱业，长期战斗在教学第一线上，总是那样认认真真、踏踏实实地工作。团结就是力量，有了力量就有了战斗力。一学期以来，以班主任和各备课组长为核心，认真研究，精心策化，在周测、学案、教案上思想一致，使年级组的工作得以顺利实施。每个备课组又以备课组长为核心，通力协作，落实到位，全体教师精诚团结，一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校交给我们的任务已成为我们共同的心声，在业务上加强督导，确保八学生成绩整体上台阶。虽然八年级上学年的一、二级保优成绩有点不尽人意，通过改进思路和策略，后期有了较大的进步。

1、加强个人备课及集体备课的力度。本学期，我组教师深入钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材研究触角延伸课外，数学、物理两个课程更是将“国家课程校本化”举行研究，主要精髓就是将国家教材内容与我校学生实际相结合，因材施教，各位老师依据实际情况备好每一节课，认真组织好每一次集体备课，每位教师积极参与发言讨论，确定最佳的教学方法和学案。全组老师在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中容易出现的问题研究透彻，不浪费每一分钟，认真落实“35+10”的课堂授课模式，较好地保证了上课的效率。

2、强调作业批改的质量，特别是加强了阅读笔记批改的指导和习作指导的个体化。做到了精批细改，及时反馈，有的放矢。为了做到这些，经常有老师中午不回家吃饭，晚上回去很晚，甚至在家里批阅作文、试卷等。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。

3、注重了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内教师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导，特别是语文和英语两个学科，加强了学科拓展活动，开拓了学生学习的视野，实现了能力的迁移、延伸，使学生的各项能力均得到公正、及时的评价，促进学生各项能力的发展。

4、每次考试后都及时进行针对出现的问题与不足，召开年级组工作会议，进行反思与想对策，调整制定下一步的教学计划。对于教学工作中出现的问题细心观察、仔细分析、研究对策，小到每个学生的言行，大到每个备课组的教学设计，年级组都细心过问，我们认为精讲、精练、常考、注重反馈是取胜的法宝。

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四、工作反思：

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教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、 教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，要按10－－20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。

4、我除了认真完成正常的教学工作以外,还开展了美术兴趣课的教学工作.课外兴趣辅导等。在宁河县第16届校园艺术节活动中，有十几位同学获奖。本人论文获天津新世纪杯论文大赛三等奖，县级大比武三等奖。

三、 经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

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一、把握关键点，运用生成性资源理解知识

教材是实现课程目标的一种案例或范例，教材中的案例虽然是正确的，但可能远离所教学生的知识基础和生活经验。因此，在理解课堂教学目标的基础上，提供切合学生生活经验的探究主题，让学生经历自主探究和情感体验，使自己的知识经验和观点得到发展，才能保证教材内容的意义得到充分建构。例如在学习八年级思想品德《我们享有广泛的权利》中，“正确行使权利”一目内容时，我把课本关于“冯某养狗的几个问题”扩展为“你家养狗吗？”“假如你家狗咬了别人，你将怎么办？”当学生回答要赔偿或要打狂犬病疫苗时，我及时问“为何要赔偿？你养狗咬人侵犯了别人哪些权利？”及时深入，以加深学生对正确行使权利的理解。

二、放大闪光点，运用生成性资源激励学困生

思想品德课是培养社会主义道德新人的课程。但是，学生个体之间存在差异，在课堂学习中也会形成弱势群体，教师要注意这些学生的言行举止。在这个舞台上，他们往往也有自己的用武之地，因为他们与优秀学生的差距通常在知识方面，在动手和其它方面并不逊色。例在八年级思想品德《孝亲敬长是我们的天职》的教学中，我安排班里同学给父母生日设计一张贺卡并写上赠言，进行展示，班里的一位学习困难学生陈帮新，他设计的贺卡精致美丽，我请他到讲台前展示，并由衷地说：“你真棒，愿你对父母生日的心意与孝心，伴你一起进步。”在这以后的课堂学习中，原来不喜欢举手发言的他，变得积极踊跃，他对这门课学习也更加有信心。

课堂教学中弱势群体会不时迸发出一丝的闪光点，比如此例中“精美生日贺卡的设计”教师应及时在抓住它语言和情感方面激励学生。正如教育家罗杰斯说：“有意义的学习只是在教材同学生自身目的发生关系，由学生认知时才能发生。” 转贴于

三、扣紧转折点，运用生成性资源迁移教学

学生在学习中出现一些与众不同的想法，这些想法在思想品德课堂教学中，有的是正面的，有的也与我们原来预设的想法背道而驰，这些想法对于新知识学习的帮助，学生本身可能并不知情，但教师在教学中一定要抓住机会，对学生生成这些资源加以注意和利用，自然地运用到教学之中。在学习《消费者的享有的权利》时，我问：在日常生活中，你买了假冒伪劣产品时，如坏的皮鞋、笔、衣服等，你将怎么办？有学生回答：“拿回去与店主商量要求调换”；也有回答：“去消费者协会维护自己的正当权利”；也有人回答：“算了，还是自己吃点亏”。但一个同学回答说：“我要找几个朋友，去把他的店砸了。”对于这个同学回答，我先没有指明他的话是对是错，而是让学生去讨论评判，然后我说：店主卖假货，违反了国家消费者法，那么，你派人去砸店，有没有侵犯店主的合法权利？你这样做有助于问题的解决吗？他违反了法律，你砸店也是违反国家法律，所以我们解决问题不能用违法的手段，来维护自己的权利。有时学生的回答远离或背离我们的预设的时候，往往更是考察教师智慧的时候，可以利用生成的“转折”资源，进行知识的迁移，既达到预设的目标，又能扣紧“生成点”促进学生的发展。

四、整合生成性资源，激发学生的求知欲

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备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

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案例教学，就是通过对一个具体的教学情境的描述，引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践和思考的一种开放式教学方式。案例教学能够创设一个良好的、宽松的教学情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、分析：讨论，对激发学生的学习兴趣、培养学生的创造能力及分析解决问题的能力大有裨益。

案例教学中的案例既有对实际情况的描述，又包含着问题。案例教学采取以学生为主、让学生进行课堂讨论的方式，让学生弄清案例中出现的问题并运用所学理论知识进行分析，有利于学生深刻地理解课本知识。案例来源于活生生的现实，内容生动有趣。没有那么多抽象的、复杂的概念、理论，给学生身临其境的感觉，因此，学生参与的积极性比较高，容易产生学习兴趣，能够提高教学效果。

在学习“维护消费者权益”知识时，笔者以“三鹿奶粉事件”案例导入，引导学生认识到：“社会生活中虽然存在一些不诚信的企业，他们的行为侵害了消费者的权益，但不诚信行为不是主流，绝大多数企业仍然凭着自己良好的信誉和企业形象在市场经济中独占鳌头。”由于选取的材料真切、可信，教师对案例的分析正确合理，学生容易接受，最终达到了德育效果。

二、宁要“辩论”、“争论”，不要“无目标讨论”

在教学中笔者发现，初中生特别是七、八年级的学生，在自主学习、自由讨论，交流合作这一能力上略显不足。有时教师布置下讨论话题，往往激不起波澜，学生或显得无所适从，或内向腼腆，不敢提出观点。心理学研究证明，人们在争论中往往比单独思考更能发挥创造性，对同一事物，不同的人可能会有不同的见解。这种观点上的矛盾冲突就是设置争辩问题情境的有效材料。教师可借用这种材料创设争论性、辩论性问题情境，鼓励学生发表更多更好的见解，在争论中创新。

笔者印象深刻的有两次学生辩论：一是学习“做情绪的主人”知识时，关于“喜怒哀乐虽然是个人情感，但还是应该考虑周围人的感受”和“喜怒哀乐是个人的事情，何必管周围的人”的辩论；二是学习“做诚信的人”知识时，关于“应该诚实地表露自己的真实面貌”和“应该保持良好形象给人留下好印象”的辩论。

开展这些辩论前，需要一段时间进行准备，辩论时要有一定的深度。在教学中，笔者让同学们提前准备，按不同观点推选出善辩者4至6名，组成正反双方。之后，笔者有针对性地进行辅导或提供必要的资料，让学生辩论时要联系教材，联系自己，联系社会生活实际，做到有理有据。辩论过程具有对抗赛的性质，刺激性较强，课堂气氛既紧张又热烈，这可以使大家思想集中。在教学反馈中，笔者发现辩论结束后，学生还在谈论，还在回味……

三、注重“变化”不依赖“计划”

毋庸置疑，教师在上课前要备教材，要写教案，但是我们预设的教案，只能是“外出旅行的指南，而不是火车行驶的固定路线和时刻表”。所以。课堂不仅是教案的演绎舞台，也是根据学生变化的学习需要，精心“预设”与即时“生成”相统一的弹性调控的舞台。在思想品德课教学中，特别是使用教材时，笔者注重以下几个“变化”。

1、变化教材知识框架，进行重新构建。

教材的每单元内容，纯理论性知识不多，没有多少深度，更多的是情感、态度和价值观方面的目标要求。因此，我们在制定教学计划时，需要对单元内容进行重新梳理和构建。对每课的内容，笔者尽量把它设计成是什么(what)、为什么(why)、怎样做(how)三个问题，用这三个问题引导学生去学习、去探究、去感悟、去提高。这样做学生掌握知识快，教师教学思路也清晰。

2、调控自身情绪，激活课堂。

英国心理学家高尔顿早就强调：“不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”所以，在思想品德课堂中，笔者努力融入愉快的情感体验，以情动人，以情化人，使认知目标在感动、感化中得以顺利实现。

思想品德课如果仅仅是理的说教，势必是枯燥的、没有吸引力的，势必不能使学生产生共鸣、产生激情。因此，教师要充满激情，以饱满的热情、有气势的语言创设宽松、活泼、生动的学习氛围，从而引起学生情感上的共鸣，让学生带着积极的情感去学习。这时，学生往往充满学习的热情和探索的欲望，注意力集中，思维处于最佳状态，能够取得良好的学习效果。

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二、工作目标

政教处工作将以“一个目标(学会做人)”、“两个服务(为提高教育质量服务，为未来社会主义现代化建设服务)”、“三个重点(创示、素质教育、安全)”、“四个突破(环境卫生、寝室管理、两操质量、文明礼仪)”、“五个场所(教室办公室、寝室、操场、食堂、休闲区)”、“六个渠道(课堂教育、班会、读报、课余活动、板报、广播)”、“七种方法(说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询、规范约束、集体会诊)”、“八步程序(稳定情绪、了解情况、思考对策、发现优点、寻找缺点、沟通落实、跟踪反馈、调整策略)”作为本年度的工作目标，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的民主化、科学化、自治化、有效化、特色化。

三、落实措施

(一)强化德育网络、队伍建设。

1、强化德育教育网络建设。

学校—政教处—年级组—班主任—科任教师—班干部;教务处—教科组—教研组—教师(科研课题);寝室管理员—楼长—室长;卫生管理员—劳动委员—自愿者;学生会、团支部——班干部—自愿者;家庭—学校—社区;教室—寝室—食堂—操场—绿化场地等，点上着眼，线上延伸，面上拓展，形成人人参与，人人会管的德育网络和德育队伍。以各类德育活动为载体，全面、全程、全员、全方位展开德育工作。

2、加强德育队伍建设。

①、班主任队伍，首先培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍，其次培养一批有上进心的班主任后备队伍。为新老教师提供培训的机会、学习的机会、锻炼的机会、提高的机会;改革班主任考核办法，班主任的考核力求做到公开、公平、公正;各类政策、评优、先进、晋级等对班主任做尽可能的优惠和倾斜。最大限度调动班主任和后备班主任的学习工作的积极性、主动性。引导教职工特别是班主任学习教育学、心理学的理论，熟悉学生的心理特点及其发展变化规律，认真总结他人教育的方法措施、程序，并善于创造灵活多变的工作方法，强化一岗双责意识，全体科任教师参与到德育工作中来。

②、学生干部。努力培养学生干部，多渠道开展德育工作。创设各类岗位，开展各类活动，在活动中培养学生干部，在活动中开展德育工作。班干部、团干部、学生会干部、楼长、室长、自愿者，通过推荐、竞选、自荐等多渠道安排到各类岗位，加大培训力度，提供锻炼机会，提高他们的自我约束能力和管理能力。

③、门岗保卫。坚守岗位，尽职尽责，严格管理，耐心解释，热情服务，定时不定时对校园进行巡逻，细致认真做好出入校门人员的登记工作，使门岗成为学校对外宣传的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证教师安心教书育人，学生放心读书学习。

④、寝室管理员、值班教师。要增强责任意识，提高管理水平，兢兢业业、恪尽职守，严格检查，周到服务，牢固树立安全第一的思想。确保寝室文明、清洁、安全、温馨。

⑤、卫生管理员严格认真执行学校的卫生管理办法，创造干净舒适的校园环境;食堂工作员，严格认真执行学校的食堂管理办法，按有关规程做好工作，确保学生吃得放心、舒心。食堂工作员也应当加强培训，以理待人。

(二)实施法纪、安全、心理健康教育。

充分利用学校德育网络和德育队伍全面实施法纪、安全、心理健康教育。学习贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》和学校的有关管理制度。教师学习提高依法治教的自觉性;学生学习增强抗干扰能力。

班主任、教师要教育学生自觉遵守有关法规，不进营业性网吧、电子游戏室等不适合青少年学生进入的场所;加强对学生进行“珍爱生命、远离”为主题的禁毒教育;提高学生的自防、自护、自救能力，确保未成年人在校内外健康成长，用好班主任工作手册，加强学校防火、防盗、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、楼道、运动、女生等安全知识培训，每周一个主题常抓不懈;加强对学生进行食品卫生安全教育，加强晚自习后学生的管理工作;加强住校生的教育管理，严禁翻越围墙，严肃纪律，发挥值周老师、保卫的职能，保障学校的教育教学秩序正常稳定，把一切不安全、不稳定因素消灭在萌芽状态，加强校园巡逻，认真做好半封闭管理，严格执行校门出入管理制度，保证校园安全，做到警钟长鸣，堵疏结合，排除一切不安全的隐患。

加强学生各种安全防范意识，加强法纪教育，提高自我防范能力，努力做到学生在违法犯罪为零，学校无重大安全事故发生。贯彻执行有关文件，写好八节法制、安全、心理健康教育课教案并做好上课记录。

(三)、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育。促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。

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【文章编号】0450-9889（2015）12A-

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教学是一个师生之间、教与学之间互动交往、相互沟通的过程。笔者认为，实施参与式教学，教师和学生能够分享彼此的情感、经验和思想，达到一种学习上的共享、共识、共进，从而促进教学相长的实现。这里所提到的参与式教学，主要指教师使用多种教学手段，提高学生参与教学的意识，让学生成为课堂教学活动的主体，鼓励学生开展积极的学习活动。在此，笔者主要谈谈参与式教学在思想品德课堂中的具体应用。

一、让学生参与备课，提高学生的学习自主性

备课是教学活动的起点，关系到教学活动能否顺利开展。在备课的过程中，教师应该让学生发挥学习主体作用。实际上，思想品德课程的内容与学生的生活实际密切相关，这为教师吸引学生参与备课提供了良好条件。教师可以为学生提供预习提纲，鼓励学生对教师的教学提出建议（如教学手段、教学形式、教学内容等），为教师提供教学材料和教学线索。然后，教师根据学生的建议调整备课方案（如根据学生的反馈信息决定什么内容需要略讲，什么内容需要精讲，什么内容需要拓展、补充和深化）。这种“学生‘点菜’，教师‘做菜’”的方式，使学生感到自己得到了教师的认可和尊重，其学习自主性得到发挥。

例如，教学《珍惜劳动成果》（教科版思想品德教材八年级下册）一课时，教师可以先发放预习教案，让学生自己分析本节课有哪些教学重点和教学难点，建议教师使用哪些教学手段、教学形式上课。有学生提出教师应该重点教大家在生活中如何做到不浪费，还有学生建议教师采用多媒体教学（如播放动画片等）。根据这些建议，教师可有针对性地进行备课，确定教学重点为“教会学生珍惜身边的资源”，教学难点为“如何传承‘珍惜’这一中华传统美德”；在教学形式上，采用多媒体教学和探究性学习；以、等名人艰苦朴素的事例作为教学案例，让学生围绕某个主题开展探究式学习（如要怎样利用资源、爱惜资源等）。这样备课，提高了学生参与教学活动的积极性和主动性。

二、落实学生的“主体参与”，发挥学生的学习积极性

实施参与式教学，教师应注重落实学生的“主体参与”，发挥学生的学习积极性。为此，教师可以采用讨论教学法，吸引学生参与教学活动，让学生在讨论过程中培养创新思维能力和知识理解能力。采用讨论教学法，教师应该规划好讨论的主题、讨论的形式，鼓励学生对在学习过程中或者备课过程中所发现的问题展开讨论。这样，讨论活动才能更贴近学生，才能贯彻理论联系实际的原则，激活学生的思维。同时，教师应鼓励学生开展随堂讨论活动。所谓随堂讨论，就是教师在教学过程中，根据学生的思维动态，对学生提出的问题进行取舍，选择能切中要害、有价值的问题开展讨论。教师还应鼓励学生进行多向思维，主张学生有自己的观点、看法和见解。

例如，教学《珍惜劳动成果》一课，教师可采用讨论教学法，吸引学生参与教学活动。教师可以让学生列举自己在生活中所看到的资源浪费现象并提出问题。学生们提出了“如何珍惜资源”“如何勤俭节约”“如何向名人学习养成节约的好习惯”等问题，教师可让学生围绕这些问题展开讨论，探究答案。根据学生的讨论情况，教师可抓住契机再组织随堂讨论。这样教学，能让学生主动参与教学活动，大胆发表自己对事情的独特看法，从而更好地培养学生的独立思考能力和创新能力。

三、创设生活化的教学情境，激发学生的参与热情

为了激发学生的参与热情，教师可联系学生的生活实际来创设教学情境，让学生进入一种主动学习的氛围之中。教师应营造一种民主、宽松、和谐、贴近学生实际的生活情境，让学生在情境中敢说、敢想、敢做，发挥主动性和创造性。同时，教师应巧设疑问，引发学生的思考。在思考的过程中，学生的认识由感性认识上升为理性认识，其求知需要、表现需要、发展需要都能获得满足，从而成功实现教学目标。