素质拓展论文范文

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2拓展式体验活动有利于构建和谐的学习氛围

中等职业学校是中职学生进入社会的过渡，学校的作用是帮助学生形成稳定而有效的职业技能和职业素质。学校传统的职业训练是一种直线式、灌输式的教学方法，是直接告诉学生怎样做、程序是如何的、结果是什么。但拓展式体验活动是一种参与式、互动式的教学方法，有情绪的变化、认知的改变、思想的分享，因此，要求参与者的高度参与和投入。同时拓展式体验活动是把一些诸如智力的、趣味性的和体能的，以及大家在工作、生活中碰到的一个个难题等因素综合在一起形成一个模拟真实工作和生活情境的项目和活动，让参与者在完成这些项目和活动的过程中去体悟和感受工作和生活中的道理，从而促使自身在现实生活中行为的改变，这种与自己密切相关的情景体验会有效的沉淀并内化为稳定的职业素质。

3拓展式体验活动有利于建立强大的内在力量，更好地适应新的需求

现在的中职学生经常会出现这样那样的问题，这一系列问题并不是学生单方面的造成的，有着许多外在的因素，父母下岗或外出打工、家庭破裂、升学竞争、学习困难、交往适应、情感纠结、虚拟网络、媒体误导等，其中许多的问题都是学生本人无法解决的。当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。人们的思想观、道德观、价值观日益多元，一方面扩展了学生选择的自由，另一方面也模糊了一些基本的道德判断；市场经济孕育了人与人之间的新型关系，对“集体主义”“个人主义”的理解比过去复杂得多，“对自我负责”的价值观得到广泛认可和流行；信息技术、传媒的迅猛发展，由于缺乏有效的管理和保护，让学生沉迷其中不能自拔，成为不会思考的一代；社会快速的发展，经济建设快于精神文化建设，造成广大民众的公民意识欠缺；公共领域道德的缺失与学校倡导的社会公德出现极大反差，充满变数的社会生活让学生产生恐惧，使得中职学生对未来缺乏信心，面对挑战缺乏有效的对策。多数学生对集体、团队欠缺必要的融入感和归属感。拓展式体验活动看似游戏活动，其实都是为导致某些预期的结果而设计的，具有极强的目的性，以它“先行后知”“团队合作学习”“高峰体验”等方式，让学生在愉快、积极地参与中学到知识、领悟道理；在集体中、合作中、矛盾中、解决问题的过程中培养集体精神，领悟做人的道理，通过亲身体验去挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进果断、顽强、自信、团结等优良品格的形成；在激动中、在恐惧中、在喜悦中不断提升对生活的感悟，对挑战的向往，从而获得体育精神；在完成特定任务的过程中，帮助学生明白：做任何事情，心态将决定你能否获得成功。心态决定你的思想，思想决定你的行动，行动将导致最后的结果。

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目前，高职院校在开展素质拓展训练时普遍存在理解不到位问题。在进行素质拓展训练时，各班往往采取划分素质拓展小组的方式进行训练。而很多学生对素质拓展训练的认识和理解不当，无法准确掌握其内涵和特点，并形成统一的思想和规划，直接影响了其最终的训练结果，不利于其综合素质水平的提升。

1.2活动组织盲目性

由于学生缺乏系统完整的素质拓展训练计划，其活动组织存在很大的随机性和盲目性，训练重点不突出，素质拓展训练的目标难以实现。在组织活动时，教师没有充分考虑学生的实际承受能力，一味增加班级活动数量，而不重视其举办质量，造成了资源的极大浪费，同时没有对学生的素质能力提升产生实质效果。素质拓展计划沦为学生获取学分的一种手段，违背了其计划制定的初衷。

1.3申报项目简单化

在进行素质拓展项目申报时，各类单位、社团、班级等必须要填写项目申报时，确定其项目类型和提升目标。但目前各申报主体的申报项目过于简单化，项目类型填写错误率高。同时，整个项目实施计划过于简单，缺乏统一思想，没有突出项目设计重点。究其原因，主要是活动策划者的策划水平不足、活动组织不到位。

1.4参与活动被动性

对学生而言，参与素质拓展训练的主要目的在于获得学分，而不是培养和提升其综合素质。在活动参与上，学生对学校、院部、班级等组织的精品活动了解不足，只是从自身特长和喜好出发，随意参加各类素质拓展活动，没有一个清晰明确的规划方案。另外，由于素质拓展培训效果的保持时间较短，无法马上产生绩效。因此，很多师生在活动结束后没有看到预期效果，对这类活动失去了信心。

2高职大学生素质教育与拓展训练体系构建的必要性

2.1是提升学生综合能力的必然选择

素质拓展训练也称户外拓展训练，是一种集人格、体能、心理、管理等众多训练类型于一体的训练，能够有效地提升训练者的综合素质和能力水平。目前，素质拓展训练已被广泛地应用至心理素质、领导力、决策力、沟通技巧等的培训中，并取得了显著成效。高职院校要想进一步提升其办学水平和人才培养质量，就必须进一步解放思想，积极开展素质拓展训练，培养和提高学生各方面的综合能力。

2.2是构建高职院校特色课程的需要

当前，各高职院校均有其独特的办学理念和人才培养目标。为突出其办学特色和教学优势，高职院校必须加强专业课程建设，不断提升学生的素质水平，并制定相应的素质拓展训练计划，以保证其人才培育目标的顺利实现。

2.3社会和企业的需求

随着我国社会经济发展水平的不断提升，拓展运动作为一种新型培训和教育手段进入我国，并呈现出高速发展状态，受到了社会各界的普遍推崇和认可。目前，国家机关、外企以及其他一些现代化企业纷纷将素质拓展训练纳入其人才培训体系，并制定了明确的训练目标和计划。而高职院校作为人才培养的重要基地，其必须加强对学生创新能力和综合素质的培养，以提升其就业能力。对高职院校而言，将专业与素质拓展这二者相结合，对培养社会以及企业所需要的人才具有实际意义。

2.4有利于大学生培养自身素质，提高大学生的自我

效能感和勇于战胜困难的品质为深入开展高校素质教育，国家教育部和联合推出了大学生素质拓展计划，以有效增强大学生的社会责任感和集体荣誉感，提升其创新能力、社会适应能力和综合素质。因此，构建大学生素质教育与拓展训练体系，可以在一定程度上激发学生的创新热情，启发其想象力，对于提高其解决问题的能力和团队协作能力具有十分重要的作用。

3科学推进大学生素质教育与拓展训练计划的有效途径

3.1搞好宣讲培训，重在计划指导

素质教育与拓展是什么与有什么作用应当在学生的思想里有一个准确的定位，而不是单纯的为了学分或者其他。学生对素质教育与拓展的理解不够透彻也是大学生素质拓展的一个发展障碍，老师或者学院应当对学生进行一个素质拓展的介绍和阐释，以保证学生有一个明确的定位。

3.2大力打造品牌，营造良好环境

学生会、共青团、各类学生社团应该立足当前高职学生的共性特点，积极开展符合本校学生的特征的高质量校园文化活动，引导和鼓励广大学生积极参与其中，培养和锻炼其综合能力，激发其创新的积极性和主动性，加快推进学校文化建设，为提高学生综合素质和人文素养搭建平台。

3.3拓展课程多项化，项目创新化

一方面，学校可以围绕职业素质培训这一主题开展多种形式的素质拓展文化活动，不断丰富素质培训方式和手段，提高其培训的针对性和专业性。在进行校园文化建设时，各院部可以通过选拔的方式成立专门的大学生艺术团，培养一支高质量的文艺骨干队伍，鼓励学生积极参与到文艺表演和素质拓展训练当中，并定期开展多种形式的社会实践活动。例如组织开展大学生志愿者“三下乡”社会实践活动，让学生实践社会，丰富生活体验。此外，学校还与有关企业开展多领域合作，联合举办学生素质拓展训练，以提高学生的团队协作能力和沟通交流能力为目标，提升学生干部工作水平和管理能力。在专业技能素质培养方面，可举办或参加国家或省级的大学生职业技能竞赛，激发学生学习专业知识的兴趣和苦练专业技能的动力。

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关键词：中学语文教育、影视教育、引入、拓展

Abstract

Inthenewcentury,secondarylanguageeducationwillenterabigchange,thedevelopmentofthenewstage,inbasiceducationwillplaytheroleofpioneers.ButtodayChina''''ssecondarylanguageeducationbytherelevantproblemsareseriouslyhamperingthequalityofeducationadvocacy.Modernlanguageteachingschoolsfaceanunprecedentedimpacttothemodernlanguageeducationinfilmeducation,languagelearningcanenhancestudentsinterestedinthehumanisticqualityofstudents,teachingofmodernlanguagessecondarytothequalityofeducation.

Thispaperfirstanalysisofthesecondarylanguageeducation,issuesrelatedtoastrongsensefilmeducationsecondaryeducationintotheneedforlanguageeducation.Thepaperdefinestherelevanteducationalvideocontentonitsrelevantcharacteristics.Theauthoranalyzesthefilmeducationonthedevelopmentofsecondarylanguageeducation,thearticledescribedthefilmeducationinthestatusoflanguageeducation,andeducationinlightoftheactualvideooftheprotectionmechanism.

Keywords:secondarylanguageeducation,filmeducation,theintroduction,expand

目录

中文摘要………………………………………………………………………1

Abstract………………………………………………………………………2

第一章绪论…………………………………………………………………4

1.1引言………………………………………………………………………4

1.2目前国内外的研究现状…………………………………………………4

1.3本论文的研究思路和意义………………………………………………5

1.4本论文的组织结构………………………………………………………5

第二章影视教育的基本内涵………………………………………………6

2.1影视教育的定义…………………………………………………………6

2.2影视教育的特点…………………………………………………………6

第三章影视教育对中学语文教育的影响……………………………………8

3.1影视教育对中学语文教育的拓展…………………………………………8

3.2影视教育对中学语文教育的限制……………………………………………8

第四章中学语文教育引入影视教育的思考…………………………………10

4.1中学语文教育与影视教育关系……………………………………………10

4.2中学语文教育引入影视教育保障机制的构建……………………………11

第五章总结与展望……………………………………………………………13

5.1总结………………………………………………………………………13

5.2展望………………………………………………………………………13

参考文献…………………………………………………………………………14

致谢………………………………………………………………………………

原创性声明………………………………………………………………………

参考文献

[1]陈宇锴,王志敏.大学美育电影鉴赏指南[M].北京:中国广播电视出版社,2001.

[2]彭吉象.电影:银幕世界的魅力[M].北京:北京大学出版社,1991.

[3]黄海昀.高等学校应加强艺术教育[J].艺术教育,1999,(6).

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[12]李燕.简论巴拉兹视觉文化；南京工业职业技术学院学报；2005年第9期

[13]文新春.影视：让语文教学从平面到立体[J]；中小学电教；2005第7期

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【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）06-0001-02

在传统的人才培养方案中，对大学生的要求主要体现在拥有完善的知识体系。而随着社会的高速发展，培养思想文化素质高、实践能力强、具有创新精神的应用型人才成为我校的重要目标。为了达到这个目标，根据《北方工业大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见》（教字〔2011〕25号）精神，我校制定了《本科生素质拓展学分实施办法》、《本科生学科竞赛管理办法》、《教学实验室开放管理办法》等条例，这些条例的制定明确了大学生素质拓展在培养应用型创新人才中的重要价值。我们要大力提高大学生的人文素养和科学素养，使学生的学习实现从课堂学习延伸到课堂外实践，鼓励大学生积极参加各类学科竞赛、课外科技创新活动等。通过各项活动的开展，强化锻炼大学生的动手实践能力和科技创新精神。素质拓展学分认定系统的建立，使我校的素质拓展的各项活动可以更好地开展。

一 素质拓展学分认定系统的现实意义

素质拓展学分认定系统的实施可满足素质教育现代化的新要求，能有效解决素质拓展活动及学分管理过程中日益增加的工作难度，全面提升管理者和广大学生对素质拓展学分化的认知。

开发素质拓展学分认定系统对于规范学分管理过程，增加学分认证的透明度，提升学分的整体可操控性都具有重要意义。第一，有利于实现信息便捷、时效性强、接受容易等功能；第二，有利于解决素质拓展学分认证过程不够规范、难于管理等问题，为推进实施素质拓展学分化提供保障；第三，有利于减轻管理人员的工作负担，实现素质拓展学分化的精细化管理；第四，有利于进行素质拓展活动信息统计与对比，辅助相关部门调整工作思路，为确定工作方向提供参考依据；第五，有利于实现网络资源共享，减少成本付出。

我校现在进行的学科竞赛认证、大学生科学研究与创业行动计划的管理等实践教学方面的工作，大部分都是通过纸质载体进行的。然而，随着学校在实践教学方面的大力发展，学生取得的实践教学成果越来越多，致使相关的管理非常繁复，靠手工进行统计工作所涉及的数据量也越来越大，所以开发素质拓展学分认定系统势在必行。

二 素质拓展学分认定系统的设计与实现

1.开发工具介绍

为了设计开发适应我校实践教学管理工作的系统，我们做了大量的调研工作，分析了其他院校的类似系统，找出它们的优势和不足，取长补短。基于此，我们采用JSP+SQL Server 2000+Tomcat作为开发平台。

第一，JSP简介。JSP是由Sun Microsystems公司倡导，许多公司参与一起建立的一种动态技术标准。JSP全名为Java Server Pages，其根本是一个简化的Servlet设计，它实现了Html语法中的java扩张（以形式）。JSP与Servlet一样，是在服务器端执行的。通常返回给客户端的就是一个Html文本，因此客户端只要有浏览器就能浏览。Web服务器在遇到访问JSP网页的请求时，首先执行其中的程序段，然后将执行结果连同JSP文件中的Html代码一起返回给客户端。插入的Java程序段可以操作数据库、重新定向网页等，以实现建立动态网页所需要的功能。所有程序操作都在服务器端执行，网络上传送给客户端的仅是得到的结果，这样大大降低了对客户浏览器的要求，即使客户浏览器端不支持Java，也可以访问JSP网页。

第二，SQL Server 2000简介。SQL Server 2000是Microsoft公司推出的大型关系数据库系统，它使用Transact-SQL语言在客户端计算机和SQL Server 2000 计算机之间发送请求。它可以满足大型数据处理系统对数据存储量的需求，而且由于扩展了数据库管理系统的性能、可靠性、质量和易用性，所以成为了大规模联机事务处理、数据仓库和电子商务应用程序的优秀数据库平台。本系统数据库需要保存整个校园学生的素质拓展项目申报信息，信息量大，师生访问频率也高，正需要一种数据库能够满足安全性、可靠性和便捷性的需求，而SQL Server 2000恰好能够满足这些特征的需求。

2.系统的设计

为了设计开发适应我校实践教学管理工作的系统，通过对各院（系）部的学生、教师及相关部门进行走访调研，了解了他们的真正需求，明确了素质拓展学分认定系统所要实现的功能。包括学科竞赛管理、发表学术论文管理、专利或

软件著作权管理、认证资格考试管理、实验室开放管理、大学生科研创业行动计划项目管理和素质拓展学分认定等模块。其结构如图1所示。

图1 素质拓展学分认定系统结构图

学科竞赛管理模块：该模块主要是对学生参加各个竞赛的情况进行管理，指导教师将竞赛的获奖信息录入，学院和教务处通过该系统对信息进行审核。审核通过后，学生可以看到自己的获奖情况并获得相应的学分。

发表学术论文管理模块：该模块主要是对学生在整个大学期间发表的学术论文进行管理。学生通过该系统录入已经发表的学术论文。学院和教务处通过该系统对发表的论文进行审核，并且可以导出数据，对学生发表的论文进行分类和统计。

专利或软件著作权管理模块：该模块主要是对学生在整个大学期间申请的专利和软件著作权进行管理。学生通过该系统录入已经申请的专利和软件著作权信息。学院和教务处通过该系统对信息进行审核，了解学生的申请专利和软件著作权的情况。

认证资格考试管理模块：该模块主要是对学生参加各类资格考试进行管理，通过该模块学生很直观地了解到各项资格考试的详细情况。学生可以选择参加适合自己的资格考试，学院和教务处通过该系统得到学生的参加情况。

实验室开放管理模块：学生在该模块里可以看到学校实验室开设的项目，并可以选择自己感兴趣的项目。老师通过该模块可以选取学生参与，并在项目结束后通过该系统给学生成绩。学院和教务处也可以了解学生参加项目的情况。

大学生科研创业行动计划项目管理模块：该模块用于对每年的大学生科学研究与创业行动计划的项目进行管理。通过该模块可以录入项目的基本情况。当项目成员发生变化时，可以通过该模块进行及时修改。学院和教务处也可对此数据进行导出。

素质拓展学分认定模块：学生在此模块可以看到参加各个活动获得的学分汇总情况，以及进行素质拓展学分的认定工作。学院可以及时了解各个班级学生的获得学分情况。对于即将毕业而学分没有修满的学生，可以及时提醒。

3.系统的实现

素质拓展学分认定系统采用的是B/S结构（Browser/ Server结构），即浏览器和服务器结构。该结构最大的优点就是可以在任何地方进行操作而不用安装任何专门的软件，即简化了客户端――只是一个简单易用的浏览器软件。其数据都是集中存放在服务器上，客户端不保存任何业务数据和数据库连接信息，只需要管理服务器即可，所以安全性比较高。

在实现逻辑处理上，本系统采用了Spring+iBATIS框架。Spring是一个开源的、轻量级的框架，它由Rod Johnson创建。这是为了解决企业应用开发的复杂性而创建的。Spring的用途不仅仅限于服务器端的开发。从简单性、可测试性和松耦合性的角度而言，绝大部分Java应用都可以从Spring中受益。Spring包含7大模块，如图2所示。本系统主要采用了Spring DAO模块、Spring ORM模块、Spring Web模块和Spring MVC模块。本系统在和SQL Server数据库进行交互时采用了iBATIS，它是一种“半自动”的数据访问工具。iBATIS通过对SQL开发的工作量和数据库移植性上的让步，为系统设计提供了更大的自由空间。

图2 Spring框架结构图

三 结束语

利用当今主流的软件开发技术，实现了一个基于B/S结构的素质拓展学分认定系统。该系统的建成，可有利于教师的工作更加规范化、信息化，有利于数据建档。学生是该系统的主要使用群体，该系统对促进其积极参加各项实践活动将起到积极的作用。首先，由于该系统需要学生亲自提交信息认证，有助于强化学生对个人素质的发展形成自觉要求和主动参加的思想意识。其次，通过该系统的使用，可以使信息传递更快，信息传播面更广，信息传递无误。有关素质拓展活动的组织者、参与者、决策者，都可以通过系统进行互相交流，信息共享。信息渠道畅通，将使教师的工作效率大大提高。

参考文献

[1]王耕、周志强、包伟.素质拓展学分网络化管理及认证平台搭建研究[J].科技资讯，2012（4）：25

[2]郭新、叶春蕾、王琳等.JSP实训教程[M].北京：清华大学出版社，2012

[3]李丹丹、史秀璋.SQL Server 2000数据库实训教程[M].北京：清华大学出版社，2007