桃花源记中的成语范文

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篇1

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

词句注释

太元：东晋孝武帝的年号（376-397年）。

武陵：郡名，今武陵山区或湖南常德一带。

为业：把……作为职业，以……为生。为，作为。

缘：顺着、沿着。

行：行走这里指划船。

远近：偏义复词，仅指远。

忽逢：忽然遇到。逢，遇见。

夹岸：两岸。

杂：别的，其他的。

鲜美：鲜艳美丽。

落英：落花。一说，初开的花。

缤纷：繁多而纷乱的样子。

异之：以之为异，即对此感到诧异。异，意动用法，形作动，以······为异，对······感到诧异，认为······是奇异的。之，代词，指见到的景象。

复：又，再。

前：名词活用为状语，向前。

欲：想要。

穷：尽，形容词用做动词，这里是“走到······的尽头”的意思。

林尽水源：林尽于水源，桃花林在溪水发源的地方就没有了。尽，完，没有了。

便：于是，就。

得：看到。

仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

若：好像。

舍：舍弃，丢弃，

初：起初，刚开始。

才通人：仅容一人通过。才，副词，只。

行：行走。

豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。然，……的样子。豁然，形容开阔敞亮的样子；开朗，开阔明亮。

平：平坦。

旷：空阔；宽阔。

屋舍：房屋。

俨（yǎn）然：整齐的样子。

之：这。

属：类。

阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。阡陌，田间小路。

鸡犬相闻：（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。相闻，可以互相听到。

种作：耕种劳作。

衣着：穿着打扮，穿戴。

悉：全，都。

外人：桃花源以外的世人，下同。

黄发垂髫（tiáo）：老人和小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。髫，小孩垂下的短发。

并：都。

怡然：愉快、高兴的样子。

乃大惊：竟然很惊讶。乃，竟然。大，很，非常。

从来：从……地方来。

具：通“俱”，全，详细。

之：代词，指代桃源人所问问题。

要：通“邀”，邀请。

咸：副词，都，全。

问讯：询问消息，打听消息。

云：说。

先世：祖先。

率：率领。

妻子：指妻室子女，“妻”“子”是两个词。妻：指男子配偶。子：指子女。

邑人：同乡（县）的人。邑，古代区域单位。《周礼·地官·小司徒》：“九夫为井，四井为邑。”

绝境：与人世隔绝的地方。 绝，绝处。

复：再，又。

焉：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。

遂：就。

间隔：隔断，隔绝。

世：朝代。

乃：竟，竟然。

无论：不要说，（更）不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。

为：对，向。

具言：详细地说出。

所闻：指渔人所知道的世事。闻，知道，听说。

叹惋：感叹、惋惜。惋，惊讶，惊奇。

余：其余，剩余。

延至：邀请到。延，邀请。至，到。

去：离开。

语：告诉。

不足：不必，不值得。

为：介词，向、对。

既：已经。

便扶向路：就顺着旧的路（回去）。扶：沿着、顺着。向，从前的、旧的。

处处志之：处处都做了标记。志，动词，做标记。处处，到处。

及郡下：到了郡城。及，到达。郡，太守所在地，指武陵郡。

诣（yì）：到。特指到尊长那里去。

如此：像这样，指在桃花源的见闻。

寻向所志：寻找以前所做的标记。寻，寻找。 向，先前。 志，名词，标记。

遂：终于。

得：取得，获得，文中是找到的意思。

高尚：品德高尚。

士：人士。

也：表判断。

欣然：高兴的样子。

规： 计划。

未果：没有实现。果，实现。

寻：随即，不久。

终：死亡。

问津：问路，这里是访求、探求的意思。津：渡口。

出自桃花源记中的成语

一、出自《桃花源记》的成语分别是

落英缤纷、阡陌交通 、怡然自乐、 世外桃源 、豁然开朗 、黄发垂髫 、无人问津 、鸡犬相闻。

二、详解：

落英缤纷 ：落花繁多的样子。

阡陌交通 ：田间小路交错相同。

怡然自乐 ：形容安适愉快而满足的样子。

世外桃源 ：不受外界影响的地方。

豁然开朗 ：眼前一下子出现了开阔明亮的境界。

篇2

城市建设的加快，人们生活质量提高的同时更加重视园林工程的建设与环境的绿化。绿化植物是园林景观中的重要构成物，园林景观的观赏跟它的长势与品种类型密切相关。园林工程需要的绿化植物资源多，故通常需要进行育苗与移植，以满足绿化园林的需要。当前，绿化植物的育苗与移植技术已经伴随着不断提高的园林绿化水平，而发展为园林绿化工程中的一项重要施工手段[1]。

1.育苗技术应掌握的要点

1.1苗圃地的选择

一块好的苗圃地是育好苗的前提与基础，所以在选择苗圃时需综合考虑以下几点内容：①绿色植物需发生光合作用，故选择的苗圃地段应有充足阳光；②水是万物生长的必备条件，故苗圃地应有充沛的水源，但要注意地势的选择，不能太低，否则不利于排水，地势平坦且排水良好的地段较为适合；③选择交通便利的地段；④虫害会对育苗造成阻碍，故苗圃地不能有严重虫害。苗圃地选好之后，应翻新土地，即进行深翻土地工作，以保证土壤的松弛，如此对植物生长才有利。深翻土地后，应整平，接着是将泥土打细，所有工作都准备好后，方可进行育苗工作[2]。

1.2育苗技术

绿化植物的育苗类型主要有两种分别为培育营养苗与培育播种苗。具体技术分析如下：

1.2.1培育营养苗的技术

1.2.1.1嫁接法

所谓嫁接法，就是在这棵植物上嫁接入从那棵植物上截取下来的芽或者是枝。嫁接育苗具有提高植物生长速度、改良植物品种、可提前利用苗木的优点。嫁接的主要方法有芽接与枝接，采取劈刀、嫁接剪、手锯等嫁接工具，通过舌接、劈接、皮接、切接等方式进行嫁接。在嫁接过程中，需重视接穗与砧木间的结合面积以及它们的亲和力[3]。嫁接完成后的15至20日内需对苗木的成活率进行检查，将绑腹带解下，接芽以上的砧木应剪掉在芽接苗木成活后。20至30日后，再次检查其成活率，接穗萌芽的高度长到一定程度后应将旁出的侧枝剪除，让嫁接苗成长健壮。

1.2.1.2扦插法

所谓扦插法就是依靠植物营养器官进行繁殖的育苗方法，该法可以维持原植株的优良品性，还可缩短苗木的生长时间。扦插法按照不同的划分依据可以分为不同的方式，按照植株部位则分为芽插、叶插、枝插与根插；按照季节则是春季、夏季、秋季与冬季扦插法。扦插之前应消毒苗床、土壤，并确定适宜的插穗。一般扦插苗木的成活受到内外因素的影响，内在因素主要有遗传、植物自带的物质、插穗部位与插穗年龄等；外在因素则主要有扦插基质、光照、水分、温度等。

促进扦插苗木的生根的处理方法通常包括黄化处理法、机械处理法、促进生根激素处理法与加温处理法等[4]。黄化处理法是对母树枝条进行黑暗处理以黑色薄膜遮盖的方式，让其组织黄化与叶绿素消失，以促进根原体的分生。绞缢、环剥、刻伤属于机械处理法，绞缢是采取铁丝等扎紧枝条下部以阻止营养成分的运输，使枝条能够积累养分，在15至20日之后需剪除插穗，以保障扦插的成活率。在枝条新梢的生长停止后，可在枝条基部进行环剥处理，枝条基部的养分得以积累，插穗的成活率提高。刻伤与环剥处理原理基本一致，均是促进枝条养分的积累及苗木的成活。促进生根激素处理法属于一项现代科技发展的成果，使用生根激素主要有萘乙酸、吲哚丁酸与吲哚乙酸等人工合成促进剂。扦插的不同树种对应不同的促进剂，用法是将插穗浸泡于经水稀释后的生根激素中。加温处理法是通过提高温度的方式促进扦插苗木成活的，维持温度在25至30℃的范围，使苗床变成温床。

扦插完成后需进行管理，具体有温度、水分及肥料等管理。以遮阴网覆盖苗床，及时为插穗补充水分。低温时，应以薄膜覆盖苗床，以保证温度适宜；高温时，应开窗以降温，苗床的适宜温度应在20至25℃的范围。待插穗长根之后，应为其施肥，可采取流水、叶面与根外施肥的方式，以保证插穗的养分充足。

1.2.2培育播种苗的技术

培育播种苗的目的就是服务于植物的移植。因此，播种工作的每一个环节都应做好，如此方可有利于种子的生长，确保移植的顺利开展。首先是做好消毒与催芽工作；其次应根据种子的不同特性，选择不同的播种季节，一般包括3个播种时期：春季、夏季与秋季。播种方式通常也有3种：点播、撒播与条播[5]。接着是在翻耕好的苗圃地上，按南北走向将土地划分成床，间隔宽度为1.2米，步道沟深宽30厘米，深30厘米，以利于排水，避免雨季被淹而幼苗根系无法顺畅呼吸。所有准备工作完成后即可播种育苗。

2.移植技术

绿化植物的移植重难点是绿化树的移植，故本文研究的移植技术主要是针对绿化树的移植。

2.1准备工作

2.1.1树种的选择

树种的选择需注意以下几点：①满足园林工程的施工要求与景观规划；②综合考虑树种的生长规律与习性以及地方的土壤属性、气候（天气）条件，若选择的生长环境与树种原本的相似，就有助于树种的存活；③选择的树种最好是较为健壮的、属于本土的，过分追求新品种、异地树种与粗大的树种属于盲目的做法，无法做到选树种的最优化[6]。

2.1.2树种的运输

在运输之前，需包装树种。通常在其被挖掘出来后，采取塑料、蒲草、草绳将根部的圆形土球包装起来，以防止运输当中根系上的土壤中散落与水分缺失。 包装好之后，需采用重机将树种吊上汽车，注意树冠应朝向汽车的尾部，树根的朝向是驾驶方向，树干部位需采取固定措施，避免运输当中车辆剧烈摇晃，以保护树种。若是在高温或是其他不适合的季节里吊运树种，还必须采取遮阴措施，避免水分被蒸发。

2.2移植要点

2.2.1保证移植树种的水分充足

可采取喷洒蒸发抑制剂的方法，对树种叶面的蒸腾作用加以限制，进而保证树种自身的水分与养分充足，提高其抗性与免疫功能，以确保树种的鲜活。

2.2.2填土捣实，确保树种根系与土壤紧密接触

载重绿化树过程中，应一边对树种的圆形土球进行封土培填，同时要采取木棍捣实的方法将填土密实，如此方可确保树种的根系能够与土壤紧密接触，防止出现空隙而阻碍树种的存活与生长。此外，还应对栽种好的树种采取支架将其固定，这样树种即使被风吹雨打发生摇动，也不会使根系受到伤害。

2.2.3采取措施促进新根生长

促进新根生长才有利于树种的存活，所以栽种完之后，因及时浇水，同时将稀释后的生根粉（液）浇灌到树种根部，促进受损根系的恢复，激活其生根的因子，让树种能够快速生长出新根。

3.结束语

园林工程中的绿化植物的育苗与移植技术直接关系到园林景观的观赏性，所以必须掌握好该技术，以促进绿化植物的生长，保证园林景观对绿化植物的需要。

参考文献：

[1]李卓，蔡凤坤，刘凤霞.浅谈园林绿化树移植的养护管理技术[J].神州，2013，13（10）：241.

[2]张俊.浅谈园林绿化植物育苗移植技术[J].大科技，2013，21（04）：268-269.

[3]黄小芹，赖晓荣.浅谈园林绿化植物育苗移植技术[J].世界华商经济年鉴·城乡建设，2012，34（12）：261.

篇3

一、住宅小区景观生态设计应遵循的原则

（一）以尊重自然为前提 生态原则

现代小区人居环境设计应尊重自然环境，因地制宜，尽可能避免大开大挖，这应成为当今开发商和设计师的共识。尊重环境不仅指用地的地形、地貌、植被、水体、气候等自然环境，还应重视包括地域文化，遗址，历史名胜、民俗风情在内的人文环境。

（二）坚持以人为本

现代住宅小区人居环境设计时应体现“以人为本”的设计原则，且在设计布局和具体景观表现手法上一定要得体和适宜，一定要有利于实现人和山水的亲和，人们对回归自然的渴望；一定要有利于人居环境由于自然生态景观的引入而具有自然的生态美；一定要满足人居或人的各种户外活动小气候环境的宜人和安全。要想将自然生态园林景观类型和谐、得体地应用于现代住宅小区中，尚需要园林景观设计师从设计理念和表现手法上做深入细致地分析研究。

二、园林景观生态设计理念应用到住宅小区中的必要性

住宅小区的环境绿化与居民日常生活紧密相连，是居民频繁使用的空间。作为景观设计者，在从事设计工作中，需要不断地探索和研究环境空间与人的行为关系，设计中遵循“设计必须为人”的原则。人是住宅小区的主体，所以满足居住者需要是以人为本的具体体现。随着社会、经济、文化的发展和居住者生活水平的提高，人的居住需求也在发生根本的变化。由于全球环境和气候的变化，环境污染程度的不断变化加深，地球的生态环境逐渐遭到破坏，动植物种类正在锐减，人们关注住宅小区环境的意识日益强烈，急切要求提高住宅小区环境的健康性、生态性，因此园林景观的生态设计在住宅小区环境景观设计中显得尤为重要。

三、现代住宅小区园林景观生态设计的要点

（一）合理进行小区规划

现代小区的规划设计应建立在建筑群组合的基础上，与居住区总的规划架构相结合。现代小区规划设计，首先要合理利用住宅间空地，要在住宅间距内插建低层公建，合理借用空间，如住宅北临或西临道路、绿化、河流等空间，可以适当提高层数，以达到在不增加用地和不影响使用的情况下提高建筑面积密度，但应注意与整体的统一协调；其次要尽量减少住宅东西向布置，在院内布置户外活动场地和坡状绿地；再者高低层住宅要尽量混合布置，还要合理地利用地下空间（地下室）和屋顶平台（屋顶花园）小区规划设计还要尽量满足生态优化原则，生态优化原则提出的依据是全球化的可持续发展战略。

（二）水景的设计

在住宅小区环境绿化中适当设置湖泊、小溪、水池、喷泉等水景，对降低环境的热辐射、调节空气的温湿度、净化空气、冷却吹来的热风、形成局部的地方风等都有明显的作用。水景设计要达到生态的要求，水质水量的保证起到关键的作用。水量上应该考虑它究竟怎么定位，所选择的水质应该是合格、经济、可行的水源。主要可以采取以下三种措施：

第一，水体自身的循环净化。这个要通过确定周期，设施规模，选择净化工艺来达到。一个生态平衡的湖泊是一个健康的、动态的生态系统，当营养物进入生态系统后，要么被水生植物吸收，要么被好氧细菌降解，在湖泊的各个区域内溶解氧的含量应在一个安全的水平，一般溶解氧大于4mg/l才是一个健康的、平衡的生态系统。

第二，设计合理的景观水体构造，保证良好的水流状态。在设计水景时，借助地势的高差形成流动的水体，而流动的水体中含有足够的溶解氧，使好氧微生物能很好地生长，将水中的有机物转变成水和二氧化碳，使水体得到净化。

（三）住宅小区建设中要积极运用绿色材料

绿色建筑材料理所当然应当成为生态小区建设的主导产品，绿色建筑材料的使用从大的环境方面应当有利于地球的生态平衡，从室内小环境方面来讲应有利于人的舒适与健康。因而一是提倡3R材料（可重复使用、可循环使用、可再生使用）在生态小区建设中的使用，以节约各种资源；二是强调在生态小区建设过程中，不得使用对人体健康有害的建筑材料，尤其在室内装修中，不得使用挥发性有机物（VOC）超标的胶合板材或放射性超标的石材，而应选用无毒、无害、有益人体健康的材料和产品，引导建材工业向环保型产业方向发展。

（四）住宅小区景观植物配置

1、小区植物造景设计中应注意多样性

一方面，乔、灌、草合理组合，常绿落叶的比例搭配要适当；另一方面又要结合小气候，多选用观花、观叶、香味植物等，并选用一些具有防尘、杀菌、减噪等功能的树种，为人们创造一个空气指数较高的小区环境。在草种的选择上，也要结合小区的功能，选择耐践踏、易管理的草种，最终使绿地敞开怀抱或达到轮流开发，使居住者与自然更亲近。

2、树种选择原则

以乡土树种为主，落叶乔木以叶色品种为先，常绿乔木以形态疏朗品种为重；花灌木多选开花品种，注重先花后叶和香花品种；群植树以挺拔为主，孤植树以形态为要；同时选择病虫害少的植物品种。

3、注意四季变化

一个居住区内应该注意一年四季季相变化，使之产生春则繁花似锦，夏则绿荫暗香，秋则霜叶似火，冬则翠绿常延。四季花园的四季园以两侧略起的微地形以及四季花木，形成中轴夹景效果，四季园内以不同季节开花的植物来表现四季植物景观。根据气候环境，春以樱花为主附以玉兰；夏以百日红为主附以海棠；秋以石榴为主，点缀两株柿子树并配以红枫；冬以腊梅、云杉为主，并穿插梅花。整体四季园内以云杉及大叶黄杨相互连接，既满足了景观要求，四季皆有景，景有不同，又紧扣了四季主题。

（五）合理利用水资源

绿色生态住宅小区建设水资源的有效利用主要应循两个原则，即节约水资源和防止水污染。一是要通过建立中水系统，提高小区内的中水回用率，中水系统可用于室内冲洗厕所或小区道路喷洒、绿化用水等；二是要建立小区内雨水收集系统（从屋面、阳台、露台、住区内地面），提高雨水的利用率，雨水经处理后可由泵打入小区的中水系统，供给浇灌绿地、喷洒道路、冲洗厕所等；三是要提高管道直饮水覆盖率，实现小区内可提供直接饮用的高标准直饮水，直饮水具有循环更新的特点，可以避免传统的桶装纯净水因久存而产生不利健康的“老水”现象。

四、结语

综上，住宅小区园林景观的生态设计要本着以人为本，人与自然和谐相处的原则，满足居住区的功能要求，创造优美风景的居住区生活环境，这将是未来住宅发展的永恒趋势和概念。

参考文献：

篇4

在市政园林工程中，道路是其重要的构成部分，道路是连接园林各个部分的纽带，其可以引导人们进行园林景观的欣赏。因此，针对市政园林工程道路进行有效的规划和设计，能够使得市政园林工程道路的具体效用可以充分的发挥出来，下面本文就主要针对市政园林工程中道路的合理规划与设计进行深入的探究。

1 市政园林工程中道路设计规划的意义

市政园林工程中，道路是其中的关键环节，道路所起到的主要作用就是连接园林中的各个景点，同时为游客指导欣赏的路线等。以平面的角度来看，道路就是园林中的脉络，其在园林工程中是交叉呈现的。园林道路能够在规划和设计中，具有着不同的形式，所发挥的功效也不同。因此，针对园林道路进行规划和设计，会对景观的规划形成一定的影响，同时也会对人们的通行产生一定的影响。园林道路规划和设计的合理性，会使得绿地空间功能的发挥也具有合理性。可以说，园林道路在园林绿地规划设计中，有着重要的影响意义。

2 市政园林工程中道路的合理规划与设计存在的问题

2.1 市政园林工程中道路的设计缺陷

首先，因为和设计相关的人员的诸多观点的影响，时常由于过于自信而将一些本来拥有一定的美丽地形而存在的景点给消除了，让其变成了无人问津的状态，最终导致园路自身失去了应有的强烈的立体感觉，更加严重的影响是会将比较平缓的地点变成一个比较突起的小土丘，使得园林道路突兀的变成弯弯绕绕的曲路。

其次，在对待环境的问题上，有些园路也设计的不是很合宜。比如：园路跟圆形的花坛相切的形式，大多都不符合所要求的，这就导致了园林的整体环境受到了一定程度的影响，显得搭配不够完整，没有设计当初存在的美感。

2.2 市政园林工程中道路的规划不够合理

第一，市政园林的整体布局在形成的方式上主要包括三种--自然形成式、混合搭配行式和一般规划行式。在目前的市政园林建造中，在这三种方式却出现了这种问题：整体的市政园林完全没有一个非常明显的终点景观和建筑物的时候，园林中却出现了一系列的断头路、回头路，严重违背了以美为主题的设计原则，这种错误是致命的。

第二，如果在园林绿地规划中某些园路占的面积数量关系之间不适合，这将会不利于交通，可能会引起人们在右上游赏园林的时候踩踏绿地情况的发生。同样的，如果在一些园林道路的设计上，园林道路设计过多过密，这往往将大大的影响整个园林景观的整体表现，并且这会过多的产生浪费资源跟财力。

3 市政园林工程中道路的合理规划和道路的设计探讨

3.1 市政园林工程中道路的合理规划

3.1.1 因地制宜的原则

在对市政园林工程道路进行整体规划设计的过程中，需要采用多种方式来对园林道路进行设计，并且要充分的结合当地的具体情况，合理的根据当地的地形进行规划。所设计的园林道路最好是采用弯曲的道路，而且也需要进行自然雕工，使得园林道路可以呈现出自然的状态。

3.1.2 满足实用功能，体现以人为本的原则

园林道路的设计的原则应该首先要按照满足供人行走，这就是要求在设计规划园林道路的时候一定要想到人们的行走习惯，一定要以人为本，符合大众的需要。否则会产生园林绿地被踩、园路几乎无人行走的破坏和浪费现象。

3.1.3 园路的环绕性，切记设计无目的、死胡同的园路

在园林工程的建设中，要考虑到道路的环绕性，以使道路构成一个畅行无阻的网络。应该严格避讳的是导致设计的道路散漫甚至使人无路可走的尴尬局面。

园林设计工作者要从大局着手，放眼整个园林景观，融合景观道路跟另外的一些特征，使得整个园林景观和谐统一并且形成一定的境界。

3.2 市政园林工程中道路的设计探讨

首先，要针对市政园林工程道路的路口进行合理的设计。园林路口的设计是市政园林工程道路整体设计中重要的构成部分。不同形式的路口会设置不同形式的道路系统。例如在三岔路口，多设置自然式的园林道路系统，而在十字路口则多设置规划式的道路系统。然而，在目前的市政园林工程中，道路路口多为三岔路口。两段道路要实行斜向交叉，交叉角度一定要为锐角，角度必须要在55°以上，如果角度过小，那么就会使得汽车在过弯的时候，很容易冲出道路，从而践踏草坪，所以，两段道路交叉角度一定要相对较大。

其次，园林道路需要与景观植物之间实现有效的结合。园林道路要想能够实现合理的规划和设计，就需要能够与建筑之间形成交汇，就以实例来分析，很多的建筑物在设置的过程中，周边都会设置相应的道路，但是在一定的特殊情况下，如建筑物仅仅是作为过道使用，那么就不需要进行缓冲场地的设置。而在中国园林中，一般都存在着将园林道路与水进行交叉设计的传统。将水作为中心环节，而园林道路作为主要干道围绕着景区，使得各个景区之间能够实现有效的连接。要想能够使得园林可以得到优化设计，就需要在无限的将道路与水接近，但是又不与水持平。最理想化的就是水与道路之间呈现交替起伏的状态，使得道路与水面之间交相呼应，给人以视觉上的享受。

最后，园林道路和景观之间要实现合理的搭配设计，在道路两边栽种一些植被，形成绿荫道路，达到绿化的目的。一般在郊区设置的园林通常规模都相对较大，在这些规模较大的园林中，行人道两边的绿化树木需要与道路搭配设计，并且要与其他的景观之间交相配合，使得人们走在人行道上，有一种回归大自然的感觉。通常而言，为了能够使得植物的绿化效果能够凸显出来，就需要在道路的拐角处进行对各种植物花卉的栽种，不能能够美化环境，从而还能够提高园林的欣赏水平。

结束语

通过本文的分析可以了解到，道路在市政园林工程中，具有重要的影响作用。虽然我国目前的市政园林工程道路在规划和设计上存在一定的问题，但是只要合理的对市政园林工程道路进行设计和规划，就能够使得道路发挥出其应有的作用，使得市政园林呈现出勃勃的生机。而要想做到这一点，就需要园林设计人员能够做好相应的调研工作，有效的融合自己的设计理念，来确保市政园林工程能够得到长远的发展。

参考文献

篇5

就是保留原文，无须翻译。诸如人名、物名、地名、官名、帝号、国号、年号等以及古今词义相同的词汇。

如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵君”（《岳阳楼记》）。译为：“庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。”又如“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘”，其中“心旷神怡”在现代汉语中被作为成语仍广泛使用着，无须译成成语的解释“心胸开朗，精神畅快”。如果多译，就产生了累赘的成分，使句子复杂化，会有画蛇添足之感。

二、换

就是替换。有的古汉语词汇，现在虽然还在使用，但是意义已经完全不同，为了避免误解，翻译时要替换。

如“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》）。译为：田间小路纵横交错，四通发达，（村落间）鸡狗鸣叫的声音处处可以听到。又如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”（《出师表》）。卑鄙，身份低微，见识短浅，和现代汉语的“卑鄙”不同，今指语言行为恶劣。感激，有所感而情绪激动，和现代汉语的“感激”不同，今指深刻的感谢。所以译为“先帝不介意我身份低微，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力”。

三、对

即直译。这是最常用的，也是最基本的方法。例如：《岳阳楼记》中的“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”。依照文句的内在含义和对偶的修辞手法，采取对应的句式可直译为：“天空里，弥漫的烟雾整个消散了，皎洁的明月在千里湖面普照着；湖水中，浮光把跃动的微波染成了金色，月影像无瑕的白玉沉浸在水中”。这样，词语对仗工整，译文就比较和谐。

四、删

就是去除不用翻译的文言词语等，主要指部分文言虚词。如“河曲智叟笑而止之曰”。（《愚公移山》），“而”，连词，连接“笑”和“止”，“笑”表示“止”的情态，连词“而”起着修饰作用，不译。这句话译为“河曲智叟笑着劝阻愚公说”。

五、补

就是加以补充。

第一种情况：将文言文中的单音节词译为双音节词，这是最普遍的现象。

如“舌一吐而二虫尽为所吞”（《童趣》），译为“（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里”。

第二种情况：按现代汉语的语法习惯，补充省略的、缺漏的词语。

如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之”（《桃花源记》）。这几句话省略了部分主语、宾语，翻译时应加以补充，译为“（桃花源中人）一见渔人，竟然大为惊奇，问（他）从哪里来的。（渔人）一一做了回答”。

又如“大楚兴，陈胜王”（《陈涉世家》），对同学们来说就不易理解。有的同学译为“大楚要复兴，陈胜要做王”，这里的助动词“要”是添补的，且使“天命”观念不显露了，人为的主动性却突出了，似有不切原义之感。此句如果译为“大楚复兴，陈胜称王”，那么这样译的优点是，一没有改变句子结构，二是形容词、名词作谓语用时动词的规律性也显示出来了。

六、调

就是调整语序，使之符合现代人的语言习惯。

篇6

豁然开朗：是一个成语，豁：宽阔，然：的样子，开：宽阔，朗：明亮，原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子， 现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明了其中的奥秘，形容突然明白某件事。

出处：晋，陶渊明《桃花源记》：初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

（来源：文章屋网 ）

篇7

1分清古代汉语中的实词大多数是单音词

文言文中某两个单音节词，同现代汉语中的某个双音节的常用词同形，如这和现代以多音词为主的情况是不同的。基于这种情况，我们教学文言文时就要特别注意，不能将两个单音词误认为是一个双音词。如《桃花源记》中：“鲜美”在本文的意思是“鲜艳美丽”，现在的意思是“味道好”；“交通”，在本文的意思是“交错相通”的意思，现在的意思是“运输、通讯、邮电等事业的总称”；“妻子”在本文的意思是“妻子和儿女”，现在的意思是“男子的配偶”。如诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”这里的“卑鄙”是两个词，“卑”是：“卑贱”，“鄙”是“鄙陋”，现代汉语中的“卑鄙”是一个词，一般指一个人的品质低下，行为恶劣。如《曹判论战》中：“忠之属也，可以一战。战则请从。”这里的“可以”是两个词，“可”是：“可以”，“以”是“凭借”，现在的意思是表能愿动词。上述词语，在现代汉语中都属双音词，但在古汉语中，它们却都不是双音词，而是分别由两个单音节词构成的双音节词组。由于它们同现代汉语中相应的常用词音形相同或相近，学生因而不易明确，在讲解这类词语时，一定要和现代汉语中的双音词区别开来。

2与现代汉语比较，掌握实词词义

现代汉语与古代汉语是一脉相承的。现代汉语中的一些词语还保留着古代汉语的意义和用法，而学生对现代汉语比较熟悉，因而从现代汉语的角度出发，文言文中的多数词我们并不难理解。根据语言环境揣摩词义，有的可以直接把单音节词解释成合成词。《陋室铭》中的“可以调素琴，阅金经”的“调”则可译为“调弄”、“弹奏”。有的则可以从已有的现代汉语知识出发，充分调动已有的词汇词义积累，展开合理而丰富的联想，进行合理的推测，去正确理解文言实词的意思。例：古汉语中的“走”，是现代“跑”的意思。成语“走马观花”中的“走马”，就是骑着马跑。现在说“走”，在古代说“行”。如说“三人行”，就是几个人在一块儿走。古汉语中的“去”是“离开”的意思。如今天还使用的成语“何去何从”、“扬长而去”中的“去”，保留了这样的意思。现在说“去”，在古代用“往”。

3理解文言文中实词的一词多义

同一个词在不同的语境中意思有不同的。老师授课的时间有限，学生的接受能力也有限，因此上课时教师应加以归纳和总结，归纳多了，学生就能举一反三，学起来会很轻松的。如《桃花源记》中：“得”，在“便得一山”中可译为“发现”，在“得其船”中可译为“找到”；“寻”在“寻向所志”中可译为“寻找”，在“未果，寻病终”中可译为“不久”。如《出师表》中：“遗”在“以遗陛下”中可译为“给予”，在“以光先帝遗德”中可译为“保留”；“论”在“宜付有司论其刑赏”中可译为“评判”，在“每与臣论此事”中可译为“议论”。如《陈涉世家》中：“次”在“陈胜、吴广皆次当行”中可译为“编次”，在“又间令吴广之次所旁丛祠中”中可译为“旅途或行军在途中停留”；“书”在“乃丹书帛曰”中可译为“写”，在“得鱼腹中书”中可译为“字条”。这样的词多是至今仍然鲜活的词，是文言词语教学和考查的重中之重，尤其应在初中花功夫梳理并牢固掌握。

篇8

一、激发学生学习兴趣，以趣促学，提高教学效果

1.设置情境，激发兴趣。

成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教者可根据需要适当创设情境，充分调动学生兴趣。

(1)模拟情境，上台表演。以《陈涉世家》为例，请几位学生分别扮演陈胜、吴广等人，生动地再现历史故事，对人物的性格又增加自己独特的理解，细腻生动地展现了人物的个性。(2)创设情境，激烈争辩。《桃花源记》一课，可对桃花源的真实性及陶渊明创设这一虚拟世界的目的进行激烈辩论。(3)虚拟情境，写作对话。教《愚公移山》时，在解读完课文后，我让学生拟想假如现在我们正与愚公面对面，你会对他说些什么?完成短文“愚公，我想对你说”。

2.重视诵读，读出情趣。

“读书百遍，其义自见”，应还课堂于学生，还时间于学生，让学生尽情去读，用心去读。学生读时，教师也要作适当引导、示范，明确停顿、语气、语调、情感等要求，学生在此基础上，才能更好地感受领悟。

3.鼓励质疑，培养兴趣。

巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑义是句号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”文言文教学过程中，教师要有意识安排一定时间让学生质疑问难，当堂解决，不留“后患”。这样做，既调动学生学习积极性，促进学生学习主动性，也发挥了学生学习的能动性，同时大大提高了学习效果，何乐不为？

二、构建新颖的教学结构模式，提高教学效果

1.组织自学环节。

⑴必备条件。学生需备有如《古汉语常用字字典》、《现代汉语词典》等工具书。自学时，就能根据老师要求围绕教材、依靠工具书进行积极的思维。

⑵自学目标。一般情况下，文言文可提出这样的自学目标:①能准确流畅、有声有色地朗读课文。②能利用工具书和课文注释解决字词，疏通课文大意。③整理文中古今异义词、一词多义词、词类活用现象等。④理解文章主题。

⑶学生自读。学生对照提示和注释初步自读，读思结合，边读边做记号，以便质疑交流。

⑷教师的指导。老师要指导学生根据思考题、预习提示、注解等课本材料自学，并不断了解情况，对于学习有困难的学生要不失时机地帮助。

2.交流释疑环节。

在自学基础上，对一些疑难问题，通过组织学生讨论解决。其形式可以是小组讨论，前后左右讨论，形式多样而不显单调。

3.小结应用环节。

当堂检测，及时反馈总结，可夯实双基。文言文知识零碎难以把握，容易混淆搞错，更需要及时恰当的小结和强化训练。

4.诵读感悟环节。

文言文字词教学是个难点，主要通过诵读体会感悟。文章的理解也是通过读来慢慢达成的。文言文教学实词、句式是突破口，虚词是难点，诵读是关键。

三、优化文言文教学方法，提高教学效率

1.前后联系法。

第一，前后联系可帮助学生读懂文句。如《送东阳马生序》中“媵人持汤沃灌”一句，其中的“汤”怎么理解，我提醒学生回忆《两小儿辩日》中的“及其日中如探汤”一句，这句中的“汤”解释为“热水”，再结合句子，不难探究出此句中的“汤”也应解释为“热水”。

第二，前后联系可以加深对新旧课文的理解。教《醉翁亭记》时，引领学生探讨主题，联系《岳阳楼记》，两文主题有相似之处，都表现了作者心系天下的情怀。

第三，前后联系可以让学生自主突破阅读中的难点。如《出师表》一文中“危急存亡之秋也”中的“秋”，我联系“秋”字的多个意思，特别是成语“多事之秋”，学生很快明白这句中的“秋”解释为“时刻”。

2.古今打通法。

由于文言文语法习惯和现代文相差较大，词性变化、语义分歧、语法特殊，透彻理解很难。就必须将文言中零碎孤立的知识通过对照应征，古今联系的途径体系化。文言文和现代文是一脉相承的，许多词语的语用和语义是相通的。如《桃花源记》中“便舍船”的“舍”是“丢弃、放弃”之意，与之相关的成语有舍本逐末、舍己为人等，这些句子词语中“舍”的意思是相同的。

篇9

“路不拾遗”的典故：有一个成语叫“路不拾遗”。其出典是：唐朝有个人路经武阳，遗失了一件衣服，走了几十里路才发觉，心中很着急，当地人劝他说：“不要紧，我们武阳境内路不拾遗，你回去找，一定找得到。”那个人半信半疑赶了回去，果然找到了自己的衣服。

人们就把社会风气好，路上遗失的东西也没人捡形容“路不拾遗”。这就社会是和谐。

陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个古人心中的理想和谐的社会：晋代武陵有个捕鱼人，遇到了一片桃花林，在桃花林德尽头，原来是溪水的源头。山下有个小洞，渔人就丢下船钻进洞去。只见田地平整宽阔，池塘美丽，房屋整齐，还有桑树和竹林，田间的小路纵横交错，鸡鸣狗叫之间相闻，还有男女老幼。来来往往，衣着和外面的人一样，个个看上去心情愉快，自由自在。

桃花源是人们对和谐社会的一种理想和追求。

世间万物，十全十美，完美无缺是难以达到的，从根本上说是不存在的。美与瑕疵正是和谐统一的整体。中国古代四大美女之一的西施，她有沉鱼落雁的美貌，但是有心口痛的疾病。每每心口痛就皱眉，一般来说，皱眉是不美的。然而西施皱眉的姿容却更增添了楚楚动人的效果。

还有19世纪法国雕塑大师罗丹，他的人物雕塑冰不追求优美、完整、典雅，而是往往带着那些不完整的、畸形的雕像，展示出一种更高层次的和谐——生命力的和谐。

篇10

现就文言文的词语教学谈一些体会。

一、词语的划分和安排

按词语的意义、性质、作用以及学生接受的程度分为三类：

1.理解的――较深词语、成语、历史掌故、名词术语等。

2.掌握的――有生命力的词语、成语、表现思想内容、人物形象的词语。

3.巩固的――词义的比较、引申，以及学生从前学过而尚未掌握的。

在教学过程中，一般将要理解的词语安排在起始课里，要掌握的词语安排在分析课里，要复习的、比较的、引申的词语安排在巩固课里。例如在《愚公移山》这课里，要理解的词语如：智叟、孀妻、遗男、始龀、匮等；要掌握的词语如：聚室而谋、险、叩石垦壤、易节、何苦等；要巩固的词语如：陇断，年且九十、且焉置土石中的“且”等。这样有计划地进行词语教学，就不至于碰到什么讲什么，也不至于轻重不分，详略不当。要做好这一步工作，教师要精心研读课文，正确地掌握其中的词语，才能适当地分类和安排。

二、解释词汇的方法

1.以现在的口语解释生词。如“三顾茅庐”解释为“真诚实意邀请别人”；“愚公移山”解释为“做事有顽强的毅力，不怕困难”。这样不以词解词，而以现代的口语把古代词语里所要表达的思想内容，通俗地明显地解释出来，使学生容易理解和掌握。

2.适当地说明一词多义。如《廉颇蔺相如列传》：a宁许以负秦曲――宁可许给他璧，使秦国处于没理的方面。b秦贪负其强――秦王很贪心，而又仗恃其强大。c决负约不偿城―― 一定不遵守条约，不归还城池。d臣恐见欺于王而负赵――我生怕受你的欺骗而对不起赵王。说明一词多义，用的地方不同，意思便不同。通过这些例子，可以看出解释词语必须与句子结合起来，词义才确定。

3.在必要时讲清古今词义差异。如《孔雀东南飞》“槌床便大怒”、“媒人下床去”中的“床”，不同于现在的床，而是古代的一种坐具，小的只容一人坐，比板凳稍宽，年老或尊贵者坐在床上。“坐床”是由席地到用椅子的过渡。不明白这个词义，我们会怀疑古人为什么都坐在床上。

4.分辨词的本义和引申义。如《出师表》“先帝创业未半而中道崩殂”中的“崩”，本指山倒塌，这里用比喻方式引申出新义，指古代讳言皇帝的死。这样解释，既知道词语的本义，又了解到它的发展，能适当地扩大学生词语知识。但要在学生能接受的基础上提出来，而不是任意搬给他们，增加他们的负担。

解释词语，是为了扫除学习障碍，要以讲清词义为主，不需要涉及过多。至于解释词义的深度和广度如何，这要看那个词的作用和学生的接受能力。

三、对文言虚词的解释

古文中的文言虚词，如不解释清楚，对思想内容的了解是有障碍的。但虚词很多，不可能逐一解释。可以就学生已学过的虚词，把它系统化，由浅入深，由易到难，根据其作用，适当地进行讲解，并加以巩固。

四、要密切结合课文解释词义

如《孔雀东南飞》里描写刘兰芝外貌的句子：“……新妇起严妆。著我绣夹裙……足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”头上、脚下、腰间、耳上、手上、口上都描绘到了，说明兰芝是一位“精妙世无双”的女子。“精妙”一词，概括力很强，它传神地表现了兰芝外貌的美和内心的美，两者相互映衬，形象鲜明。由此使我们觉得兰芝这样的人，不应该有如此悲剧的结局。这样一指点，封建家长制和封建势力对她的毒害，便昭然若揭了。

又如《桃花源记》里的“落英缤纷”、“豁然开朗”、“怡然自乐”、“无问津者”等词。从“落英缤纷”看到桃花源河流两岸鲜艳芬芳的奇丽景色；从“豁然开朗”看到桃花源是个幽深的脱离人世的小天地；从“怡然自乐”看到桃花源中人民勤劳淳朴，生活和平幸福。但这都是作者因厌世而幻想出来的境界，不是真实的，不可能有人寻到。因此，最后说明“后遂无问津者”。提出这些词语加以连贯，不仅能简洁地表现思想内容，同时使学生对这些词语的理解更加深刻。

五、巩固词语

1.默词、解词。检查学生对学习过的生词是否会写会讲。

2.造句。在规定掌握的词语中挑选出富有生命力的、用得较广的让学生造句，培养他们遣词造句的能力。

篇11

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有开讲激发了兴趣，才会使教师发出的知识“信息”与学生大脑的“接收系统”产生联系，成为课堂思维的主体，才会排除其他信号的干扰，形成最佳的学习状态。如在教学苏轼的《记承天寺夜游》时，我先借助多媒体投影，一轮圆月升起，月光溶溶，一片宁静而祥和，这时背景音乐贝多芬的《月光曲》缓缓响起，我问：

“古往今来，月光始终是文人画士青睐的对象，大家想一想，古诗中还有哪些写月的名句?它们反映了作者当时怎样的思想感情?”

此时，整个教室仿佛浸在月光里，学生抢着举手。

床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。――李白――思乡之情

海上升明月，天涯共此时”――张九龄――美好的祝福

但愿人长久，千里共婵娟”――苏轼――真挚的祝福

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”――刘禹锡――对朋友的思念。

我顺势引导说：“一缕月光能勾起文人对亲人的思念，一轮月光更能引起文人们对亲人的美好祝福，为什么平凡的月光竟有如此的魅力牵动着那么多人的情肠?”

学生抢着说：“人的雅兴。”

我说：“不错，我们今天要学的这篇文章也是写人的雅兴，什么雅兴呢?”

接着，引出板书：《记承天寺夜游》

二、曲问引趣法

根据调查，讨厌文言文的学生，37％的学生怨背诵多、默写多，50％左右的学生因老师提问方式太直接，如“这个字是什么意思?”、“那句话如何翻译?”这种“是不是”、“对不对”式的反复提问，简单机械，枯燥无味，久而久之，尝生自然感到索然寡味。

篇12

中图分类号：TU984文献标识码： A

现代物流园区的规划不仅能够使城市空间的辐射、聚集能力得以显著增强，还可以使城市的交通压力得到缓解，并且可以进一步地使用地结构得到调整和优化，不断的完善城市的产业结构。有鉴于城市物流园区的重要性，本文认为应该针对城市物流园区进行交通影响分析，从而最终能够使物流园区规划建设的效益可以实现最大化。

1.城市物流园区的作用

在空间上一些物流企业集中布局的场所就是所谓的城市物流园区，其作为一个物流节点具有一定的规模和综合服务功能，同时城市物流园区还是政府立足于城市的整体功能和环境，为了使环境压力得以减轻、交通拥挤得以缓解，城市功能紊乱得以解决，将专门的土地开辟出来，然后进行统一的规划，最终设立的大型城市物流基础设施。

物流园区的规划和建设在每一个城市的发展过程中都具有十分重要的作用，在生态环境的改善、交通压力的缓减、现有物流资源的整合利用、第三方物流的发展、物流企业的成长和物流投资环境的改善以及物流技术和服务的升级都与物流园区的建设具有十分密切的关系[1]。

2.如何针对城市物流园区进行规划设计

城市物流园规划通常包括四个方面的内容，也就是物流园区交通影响分析、详细交通组织设计、用地规划以及功能预测等几个方面的重要内容。利用这几个方面，就能够将城市物流园区初步规划制定出来。

①功能预测：以预测为根据，可以将物流园区的功能定位、交通量以及货运量等确定下来，并且将物流园区具备的容量、数量以及功能等特征确定下来，其中主要包括两部分的内容，也就是辅助设施规划以及物流主体设施的规划[2]。

②用地规划：城市物流园区用地规划主要包括两部分的内容，也就是用地容量设计以及用地布置规划。首先要以城市物流园区的运行流程作为根据，对各个功能区在物流园区内的作业空间关系以及活动关系进行分析，然后布置规划物流园区的空间区域，也就是说合理的布置各个单体，这就是系统分析以及工程的数学的范畴，现在在国际上已经具有了很多相关的分析方法，其中主要包括PLANET、CORELAP以及CRAFT，并且最终通过对功能预测结果的运用规划物流园区内的用地。

③交通组织设计：要想顺利的实现自身的物流功能、保证富有效率以及比较通畅的物流流程，就必须要保证物流园内部能够具备科学合理的交通组织。物流园内的交通组织包含着以下几个方面的内容：步行交通组织、信号灯、标线以及标志，自行车交通组织以及机动车交通组织。

④交通影响分析：通过分析上述的三个物流园区规划设计的步骤，就能够将物流园区内部设备规划设计方案得出来。不过作为一个新开发项目，物流园必然会产生新增交通需求，这样就会使城市物流园周边的交通水平有所降低，并且还有可能造成整个路网服务水平的降低。建设物流园的最初目的就是使城市的交通状况得到改善，立足于这一目的，就必须要认真分析物流园区的交通影响[3]。

3.对城市物流园区规划设计中交通影响的分析

上海市对于城市新建项目的交通影响非常重视，对新建项目都要求进行交通影响分析，这对于控制新建项目的规模、缓解上海的交通压力都有着重要的作用。物流园区的建设规模较大，在城市物流园区的规划设计中要对交通影响进行充分的分析，考虑城市物流园区的作用和功能，对城市的交通压力进行缓解。交通影响的分析主要是对城市物流园区建成后所产生和吸引的交通量进行评估，并分析城市物流园区对其周围的交通环境产生的影响程度和影响范围。分析城市物流园区的服务水平和交通使用状况，并提出相应的管理措施[4]。

3.1分析交通影响的范围

要对城市物流园区进行交通影响范围的分析，对物流园区项目的交通设置建设进行考虑，并结合物流园区的交通管理措施。要分析城市物流园区的开发会对周围多大范围区域造成交通方面的影响，此外，在分析中要把物流园区周边的区域，以及周边区域的扩展地区作为一个整体来进行考虑，分析整体的土地使用情况会对城市的交通状况带来怎样的影响。

城市物流园区的交通影响区域的划分主要依据物流园区项目周围的城市路网布局以及项目本身的规模。在对城市物流园区的交通影响程度进行评价时，要着重考虑物流园区项目周边的供需平衡关系。城市物流园区项目启动后必然会影响周边的道路交通，而以交通影响的特性为依据，影响的范围越大，则影响的程度越小，随着距离的增加，受到项目的交通影响也会逐渐递减。

3.2对交通量进行分析和预测

分析一个建设项目的交通影响程度，就要对项目的交通量进行分析和预测，作为交通影响程度定量的依据。要对城市路网会受到城市物流园区建成之后所吸引的交通量的影响进行合理的预测。此外，要调查城市物流园区周边的道路交通情况，以及物流园区的用地特征。一般分析新建项目的交通影响时，要分四个步骤来对该项目未来的交通量进行预测，以专业的交通规划软件来进行分析[5]。

①划分交通生成与交通方式。本地区的建筑性质和建筑规模都会对交通吸引量产生影响，通过对不同性质建筑的交通吸引指标进行分析，来对交通量的大小进行预测。通过调查物流园区的出行特征，结合以往的交通调查内容，并对该地区的各交通方式的运行情况进行调查，就可以对交通方式进行预测。

②对交通分布进行预测。交通产生的吸引量如何在一定空间内进行分布是有一定的规律的。一般空间距离近、经济发达的地区交通交换量和出行量都比较大。对交通分布的预测一般使用重力模型法[6]。

3.3交通影响评价

将交通影响分析的方法和步骤作为根据，将土地开发利用的情况作为参考，并且对交通工程的理论和技术进行充分的利用，然后对项目完成之后的交通需求进行分析，同时还要认真评价分析公共交通系统以及停车供需关系；通过对交通预测分析结论的研究，针对各类交通设施以及项目对周边交通环境的影响进行评价，评价和检验既有的道路交通规划方案。

3.4交通组织

将项目的功能布局以及建筑规模作为根据，并且与该区域规划路网条件作为根据，要充分的估计到将会发生的交通问题，并且对现代交通工程规划设计理论进行充分的利用，最终将科学的交通组织方案和改善建议提出来，保证投入使用后的项目具备完善的内部交通和外部交通。

4.结语

城市物流园区的建设会对城市交通产生很大的影响，特别是对于上海这样的特大城市而言更是如此。因此城市物流园区在规划设计中就要对交通影响进行分析，以此来提高物流园区设计规划的科学性与前瞻性，促进物流产业的健康发展。

【参考文献】

[1] 霍娅敏. 大型公共建筑的交通影响分析[J]. 西南交通大学学报, 1999,34(2):228- 232.

[2] 王丽, 刘小明, 任福田. 对大城市交通影响分析理论与方法的探讨[J]. 北京工业大学学报, 2001,27(1):16- 20.

[3] 韩勇. 物流园区系统规划的理论、方法和应用研究[D]. 天津: 天津大学 (博士学位论文), 2002.

[4] 吴波. 物流园区规划建设的研究[D]. 成都: 西南交通大学 (硕士学位论文), 2002.

[5] 杨章贤. 物流园区规划方法与实践[D]. 长春: 东北师范大学 (硕士学位论文), 2003.