三年级安全教案范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇三年级安全教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

2、主要材料清单：

“植物的生长变化”单元： 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、植物油等;图片或刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元：蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元：气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-}-110 0C)、其他各种式样、不同用途的温度计;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、玻璃杯、;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元：各种形状的磁铁，铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

三、教学重难点：

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

五、教学进度安排

1

2.10—2.15

1、开学工作

2、植物新生命的开始

2

2.16—2.22

3、种植我们的植物

4、我们先看到了根

3

2.23—3.1

5、种子变成了幼苗

6、茎越长越高

4

3.2—3.8

7、开花了，结果了

8、我们的大丰收

5

3.9—3.15

9、蚕卵里孵出的新生命

10、蚕的生长变化

6

3.16—3.22

11、蚕变成了新模样

12、蛹变成了什么

7

3.23—3.29

13、蚕的生命周期

14、其他动物的生命周期

8

3.30—4.5

15、我们的生命周期

9

4.6—4.12

温度与水的变化

16、温度和温度计

10

4.13—4.19

17、测量水的温度

18、水结冰了

11

4.20—4.26

期中测试

12

4.27—5.3

五一假期

五.一劳动节

13

5.4—5.10

19、冰融化了

20、水珠从哪里来

14

5.11—5.17

21、水和水蒸汽

22、水的三态变化

15

5.18—5.24

23、我们知道的磁铁

24、磁铁有磁性

16

5.25—5.31

25、磁铁的两极

26、磁极的相互作用

17

6.1—6.7

27、磁力大小会变化吗

18

6.8—6.14

28、指南针

19

6.15—6.21

29、做一个指南针

篇2

1、每学期开学的第一周为安全法纪教育周，即进行：第一节课上安全教育课，讲安全知识，如交通、防火等；召开大会进行安全法纪教育，并通过大队部进行具体监督实施；开展 “禁止管制刀具进校园”集中宣传收缴活动。大力宣传携带刀具进入校园的危害性，教育学生从小树立“携带刀具不是好孩子”的是非观，主动远离管制刀具；进一步加强了对校园周边地区的日常治安巡逻管控，堵住管制刀具进校园的源头，对携带管制刀具的学生，进行了正面教育，帮助其提高法律意识并收缴了具有危害性的小刀等器具，确保了学校正常的教育教学秩序和师生的安全。活动结束后，学生们纷纷表示：要以此次宣传教育活动为契机，坚决离弃管制刀具，争做一个知法、懂法、守法的好学生。

2、为了确保学校财产安全，我校专门安装了防盗装置。时刻注意火灾隐患，每周检查一次明火和电。积极排查了校园的安全隐患；加强教师执勤力度，使值班工作责任到人、衔接到位。节假日履行领导带班制度，认真填写值班记录，领导经常检查值班工作。

3、安全教育一直是学校德育工作的重要内容，我校安全教育的特点是“警钟长鸣”即：长期重视、经常教育、天天提醒。今年三月借着全国安全教育日的契机，我们学校进行了系列安全教育活动，提高了师生的安全意识，丰富了师生的安全知识，掀起了校园安全教育的。

4、开展丰富多彩的教育活动。利用班队、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的学习“六个安全条例”、交通安全、交通法规教育、师生安全用电教育、家长普法教育、饮食卫生安全教育等安全知识和技能教育。还利用黑板报、张贴标语等宣传工具开展丰富多彩的安全教育。各班制定安全教育计划实行责任制，确保安全教育工作落到实处。

5、利用国旗下讲话，对学生进行《珍爱生命，安全第一，建设平安校园》的安全教育。进行交通、防火、防盗、防病、防事等方面的安全教育。

篇3

1．（2015莆田）如图，AE∥DF，AE=DF，要使EAC≌FDB，需要添加下列选项中的（

）21世纪教育网版权所有

A．AB=CD

B．

EC=BF

C．

∠A=∠D

D．

AB=BC

（1题图）

（2题图）

（3题图）

2．（2015茂名）如图，OC是∠AOB的平分线，P是OC上一点，PDOA于点D，PD=6，则点P到边OB的距离为（

）21教育网

A．6

B．

5

C．

4

D．

3

3．（2015贵阳）如图，点E，F在AC上，AD=BC，DF=BE，要使ADF≌CBE，还需要添加的一个条件是（

）21-cn-jy.com

A．∠A=∠C

B．

∠D=∠B

C．

AD∥BC

D．

DF∥BE

4．（2015青岛）如图，在ABC中，∠C=90°，∠B=30°，AD是ABC的角平分线，DEAB，垂足为E，DE=1，则BC=（

）【来源：21·世纪·教育·网】

A．

B．

2

C．

3

D．

+2

（4题图）

（5题图）

（6题图）

5．（2015启东市模拟）如图，给出下列四组条件：

①AB=DE，BC=EF，AC=DF；②AB=DE，∠B=∠E．BC=EF；

③∠B=∠E，BC=EF，∠C=∠F；④AB=DE，AC=DF，∠B=∠E．

其中，能使ABC≌DEF的条件共有（

）

A．1组

B．

2组

C．

3组

D．

4组

6．（2015杭州模拟）用直尺和圆规作已知角的平分线的示意图如右，则说明∠CAD=∠DAB的依据是（

）21·世纪*教育网

A．SSS

B．

SAS

C．

ASA

D．

AAS

7．（2015滕州市校级模拟）如图，在下列条件中，不能证明ABD≌ACD的是（

）

A．BD=DC，AB=AC

B．

∠ADB=∠ADC，BD=DC

C．∠B=∠C，∠BAD=∠CAD

D．

∠B=∠C，BD=DC

8．（2015奉贤区二模）如图，已知AD是ABC的边BC上的高，下列能使ABD≌ACD的条件是（

）www-2-1-cnjy-com

A．∠B=45°

B．

∠BAC=90°

C．

BD=AC

D．

AB=AC

9．（2015西安模拟）如图所示，AB∥EF∥CD，∠ABC=90°，AB=DC，那么图中的全等三角形有（

）2-1-c-n-j-y

A．4对

B．

3对

C．

2对

D．

1对

（7题图）

（8题图）

（9题图）

（10题图）

10．（2015春泰山区期末）如图，ABC≌AEF，AB=AE，∠B=∠E，则对于结论①AC=AF，②∠FAB=∠EAB，③EF=BC，④∠EAB=∠FAC，其中正确结论的个数是（

）2·1·c·n·j·y

A．1个

B．

2个

C．

3个

D．

4个

二．填空题（共10小题）

11．（2015春沙坪坝区期末）如图，已知ABC≌ADE，若AB=7，AC=3，则BE的值为

．

21*cnjy*com

（11题图）

（12题图）

（13题图）

（14题图）

12．（2015春张家港市期末）如图，已知RtABC≌RtABCDEC，连结AD，若∠1=20°，则∠B的度数是

．【来源：21cnj*y.co*m】

13．（2015春苏州校级期末）如图，ABO≌CDO，点B在CD上，AO∥CD，∠BOD=30°，则∠A=

°．【出处：21教育名师】

14．（2015春万州区期末）如图，已知ABC≌ADE，D是∠BAC的平分线上一点，且∠BAC=60°，则∠CAE=

．【版权所有：21教育】

15．（2015黔东南州）如图，在四边形ABCD中，AB∥CD，连接BD．请添加一个适当的条件

，使ABD≌CDB．（只需写一个）21教育名师原创作品

（15题图）

（16题图）

（17题图）

（18题图）

16．（2014秋曹县期末）如图，已知ABCD，垂足为B，BC=BE，若直接应用“HL”判定ABC≌DBE，则需要添加的一个条件是

．21*cnjy*com

17．（2015盐亭县模拟）如图，已知等边ABC中，BD=CE，AD与BE相交于点P，则∠APE的度数是

度．

18．（2014秋腾冲县校级期末）如图，有两个长度相同的滑梯（即BC=EF），左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，则∠ABC+∠DFE=

度．

19．（2015聊城）如图，在ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BD是∠ABC的平分线．若AB=6，则点D到AB的距离是

．

（19题图）

（20题图）

20．如图，在A

BC中，CD平分∠ACB交AB于点D，DEAC交于点E，DFBC于点F，且BC=4，DE=2，则BCD的面积是

．

三．解答题（共7小题）

21．如图，CDAB于点D，BEAC于点E，ABE≌ACD，∠C=42°，AB=9，AD=6，G为AB延长线上一点．

（1）求∠EBG的度数．

（2）求CE的长．

22．已知：如图，在ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，AE∥BC，CEAE，垂足为E．

（1）求证：ABD≌CAE；

（2）连接DE，线段DE与AB之间有怎样的位置和数量关系？请证明你的结论．

23．如图，ABC中，AB=AC，ADBC，CEAB，AE=CE．求证：

（1）AEF≌CEB；

（2）AF=2CD．

24．如图：在ABC中，∠C=90°

AD是∠BAC的平分线，DEAB于E，F在AC上，BD=DF；21cnjy.com

说明：（1）CF=EB．

（2）AB=AF+2EB．

25．如图，为了测量一池塘的宽AB，在岸边找到一点C，连接AC，在AC的延长线上找一点D，使得DC=AC，连接BC，在BC的延长线上找一点E，使得EC=BC，测出DE=60m，试问池塘的宽AB为多少？请说明理由．21·cn·jy·com

人教版八年级数学上册第二章单元测试题

一．选择题（共10小题）

1．A

2．A

3．B

4．C

5．C

6．A

7．D

8．D

9．B

10．C

二．填空题（共10小题）

11．4

12．70°

13．30

14．30°

15．AB=CD

16．AC=DE

17．60

18．90

19．

20．4

三．解答题（共7小题）

21．解：（1）ABE≌ACD，∠EBA=∠C=42°，∠EBG=180°﹣42°=138°；

（2）ABE≌ACD，AC=AB=9，AE=AD=6，CE=AC﹣AE=9﹣6=3．

22．证明：（1）AB=AC，∠B=∠ACD，

AE∥BC，∠EAC=∠ACD，∠B=∠EAC，

AD是BC边上的中线，ADBC，CEAE，∠ADC=∠CEA=90°

在ABD和CAE中ABD≌CAE（AAS）；

（2）AB=DE，AB∥DE，如右图所示，

ADBC，AE∥BC，ADAE，

又CEAE，四边形ADCE是矩形，AC=DE，

AB=AC，AB=DE．

AB=AC，BD=DC，

四边形ADCE是矩形，AE∥CD，AE=DC，

AE∥BD，AE=BD，四边形ABDE是平行四边形，AB∥DE且AB=DE．

23．证明：（1）ADBC，CEAB，∠BCE+∠CFD=90°，∠BCE+∠B=90°，

∠CFD=∠B，

∠CFD=∠AFE，∠AFE=∠B

在AEF与CEB中，，AEF≌CEB（AAS）；

（2）AB=AC，ADBC，BC=2CD，

AEF≌CEB，AF=BC，AF=2CD．

24．证明：（1）AD是∠BAC的平分线，DEAB，DCAC，DE=DC，

在RtDCF和RtDEB中，，RtCDF≌RtEBD（HL）．CF=EB；

（2）AD是∠BAC的平分线，DEAB，DCAC，CD=CE．

在ADC与ADE中，ADC≌ADE（HL），AC=AE，

AB=AE+BE=AC+EB=AF+CF+EB=AF+2EB．

25．解：AB=60米．

理由如下：

篇4

（一）课题：

《我喜爱的植物栽培技术》

（二）

教材简析：

探索植物栽培技术，选择合适的植物，学习具体的水培步骤。

（三）教学目标

知识目标：

学习无土栽培的所需的植物、栽培过程。

能力目标：

培养学生观察思考和设计实验的能力，锻炼实验操作能力。

情感态度：

养成细致观察和详细记录的良好习惯，亲近自然、爱护自然。

（四）教学重难点

重点：

1. 初步体验无土栽培的过程；

2.培养学生动手操作实验的能力。

难点：

培养学生动手操作实验的能力。

（五）

核心概念培养：

学习栽培所需的植物及其过程。

二、教学过程设计

（一）引入主题：

1.师导：同学们，你们养过植物吗？看过别人养过植物吗？这些植物除了种在土地上，还有其他方法吗？（泡在水里）不同的栽培技术可以让植物长得更好。那现在，我们来了解刚刚同学们提到的这种植物栽培技术吧——无土栽培。

2. 联系生活，想一想什么是无土栽培呢？重点在哪里？（无土）

（二）无土栽培的对象：

1. 师导：无土栽培技术适合所有植物吗，哪些植物更合适呢，它们都有哪些特点？

2.请根据自学要求，针对以上三个问题进行思考和记录。

3.小组交流要求：1分钟时间思考并进行记录；

记录内容：植物名称、特点。

4.

经过讨论，现在我们来听听几组同学的认为适合水培的植物有哪些。（富贵竹、风信子、绿萝、大蒜……）

5.小组展示要求：讲解植物合适的栽培技术；

两人展示资料，一人准备汇报，一人补充。

6.经过小组展示，我们可以发现：适合无土栽培的植物都是对水需求量大的植物，经常可以在水边看见、发现的植物。同学们，这就叫做因地制宜，利用植物的特性选择合适的栽培技术才是适合植物生长的。

（三）无土栽培的过程：

1.经过前半节课的学习、讨论和展示，我们认识了无土栽培技术和适合水培的植物。有了技术和植物，那如何进行栽培呢？无土栽培植物的步骤有哪些呢？这就是后半节课的重点。

2. 设计栽培步骤。请小组合作，选择需要栽培的植物，并设计栽培步骤，讨论需要的材料、工具、观察重点。有水培植物经验的同学请分享经验，准备展学。

3.合作要求：选择水培植物；

设计栽培步骤；

填写每步骤需要的材料、工具；

填写观察重点。

4.展学要求：1人汇报，1人补充，2人展示材料；

分享水培经验。

（四）课后观察实验：

1.依据设计好的导学单，课后进行植物水培实验及观察记录。

三、板书设计