新闻文体知识范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇新闻文体知识范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2007年高考语文的“选考内容”中增加了一个全新的内容――实用类文本阅读，“实用类文本阅读”的总体要求是“阅读评价中外实用类文本”，文体主要包括新闻、传记、访谈、调查报告、社科论文、科学小品等。考查的能力层级有“分析综合”（ C）、“鉴赏评价”（ D）和“探究”（ F）等三个。其中“探究”（ F）层级的具体要求是：(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神。(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

[答题指津]

新闻是借助传媒对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实的传播，新闻虽然可分为消息、通讯、报告文学等，但其内容或结构一般不外乎标题、电头、导语、主体、结语、背景等几方面。标题。标题是消息的眼睛，必须简明、准确地概括内容，帮助读者理解报道的事实。标题有主题(正题)、引题(眉题)、副题(次题)三种，作用分别是：主题，概括与说明主要事实和思想内容；引题，揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛；副题，提示报道的事实结果，或作内容提要。导语。导语用简明生动的文字，写出新闻中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示新闻的主题思想。导语一般有两种类型：一类是直接性导语，作用是直接写出事实的核心，使受众尽早知道新闻的主要内容。另一类是延缓性导语，作用通常是用来设置一种现场或创造某种气氛，它强调的是自由和吸引力。主体。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，表现主题思想。背景。指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，也就是回答五个“W”中的Why（为什么）。背景从作用上可分为三类：对比性的，说明性的，注释性的。从内容性质上可分为四类：人物背景、地理背景、历史背景和事物背景。背景一般可起到下列作用：说明新闻事件的起因，显示或帮助读者理解新闻事件的重要性，突出新闻稿件的新闻价值，衬托、深化主题，表明记者的观点。结尾。新闻的结尾分小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等，作用也不尽不同。

[强化训练]

（一）阅读下列“新华社历年新闻报道精选”中的文段，然后回答问题。

上海严寒

新华社上海1957年2月12日电

这几天上海街头积雪不化,春寒料峭,最低温度下降到零下7．4摄氏度,上海人遇到了有气象记载的80多年来罕见的严寒。10日和11日,出现了晴天下雪的现象。晴日高照,雪花在阳光中飞舞,行人纷纷伫足仰视这个瑰丽的奇景。

“前天一夜风雪,昨夜八百童尸。”这是诗人臧克家1947年2月在上海写下的诗篇《生命的零度》中开头的两句。这几天要比10年前冷得多,但据上海市民政局调查,到目前并没有发现冻死的人。民政局已布置各区加强对生活困难的居民特别是孤苦无依的老人的救济工作。为了避免寒冷影响儿童的健康,上海市教育局已将全市幼儿园的开学日期延至18日。

1．简析著名诗人臧克家的诗句“前天一夜风雪,昨夜八百童尸”在《上海严寒》这篇消息中的作用。

2．简要说明《上海严寒》一文导语中景物描写在整条消息中的作用。

3．简要说明《上海严寒》一文的写作技巧和表现特色。

（二）阅读下面的新闻，完成后面的题目。

粽子包装的奢华苗头

端午已过，但粽子包装过度的现象仍可一说。与往年不同的是，不少超市的柜台上摆出了包装精美的高价礼品粽子，如同每年月饼上市一样，端午节的粽子包装升级，价格上涨。有些酒店甚至推出了买粽子赠送葡萄酒等礼品的活动，像月饼一样，端午粽子渐露“奢华”苗头。节前在青岛市一些超市可以看到，很多盒装、袋装或是包装精美的礼品粽摆上了柜台，一袋800克的粽子大约15元，而那些盒装的多在20元以上，除了传统的肉粽、豆沙粽外，一些商家还推出了干贝、鲍鱼等馅的粽子，价格也贵得惊人。

在超市里粽子包装、馅料升级的同时，岛城的不少酒店也推出了自己的特色粽子，其中很多粽子的赠品价格不菲，某酒店推出了十只礼品装的粽子，每盒售价188元，并且赠送盐水鸭一只和澳大利亚产葡萄酒一瓶。虽然花样翻新，但还是变相的过度包装与搭配包装。

这很容易让人从中看见月饼包装的影子，其原因自然是利益驱使。

首先，这是粽子所扮演角色发生变化后的结果，近年来，棕子渐成了一种馈赠亲朋好友的礼品，既然是礼品，就得讲究包装，你总不能把粽子放进塑料袋，然后提着走亲访友吧？

其次，至少到目前为止，端午节只有粽子这一种时令食品。而且年复一年，在形式上、口味上并无多大变化，商家们也只能在包装上下功夫了。当然，不管端午节粽子走什么路线，最重要的还是质量要过关。

面对让人眼花的“贵族粽子”，很多市民并不领情，绝大部分人还是钟情于“平民粽子”，认为粽子吃的是口味，包装是次要的，千万不要走月饼的老路。青岛香港中路一超市的销售人员说，买高档粽子的顾客大部分是送人的。传统节日市场消费的主角还是平民百姓，一厢情愿的奢华与市场越来越远，这粽子的“味道”能好吗?

国家三令五申限制过度包装，今天出现了“贵族粽子”，明天又会冒出个“贵族××”来掏消费者的腰包，成为新的“包装污染”源。过度包装几时休？

青岛市工商局有关人士则介绍说，国家工商总局日前发出通知，要求在深入开展食品安全专项整治行动中，严厉查处在月饼、粽子、酒、保健品和营养品等商品中存在的过度包装、价格不符和搭售其他商品等不正当竞争行为。

业内专家认为：无论从保护消费者权益的角度，还是从提倡可持续发展的角度，有关部门已经注意到包括月饼在内的商品过度包装现象，并作出了强制性规定。再加上人们环保意识的增强，市场上花架子式的包装将会逐渐减少。与此同时，卫生安全、方便实用的简单包装更受人欢迎。

今年5月22日，中国商业联合会出台了国家粽子行业标准，该标准对粽子的产品分类、卫生指标、标签包装以及运输、储存和销售都作出了明确具体的规定。据了解，“标准粽子”除了对外包装需有标“SB／T10377”标签外，还对粽子的含义作了明确界定，规定水、糯米等17类粽子的原辅材料必须符合国家标准。

据青岛市质量技术监督局有关负责人分析，该《标准》并不是国家强制性执行的标准，执行起来会有一定难度，但其对市场的规范作用是应该肯定的。（选自2006年6月11日《包装报》）

1．本篇综述从哪些角度论证了粽子的“奢华”程度？

2．包括时评在内的新闻综述都讲究一事一议。本文的一事是什么？作者议论了一些什么内容？

3．像其他时评一样，本文也善于运用以小见大的手法来行文。请你就其“小”和“大”进行分析。

篇2

上世纪90年代以来,广播电视新闻专业人才的培养飞速发展,据不完全统计,目前有200多所院校开办了广播电视新闻专业。广播电视新闻专业的培养目标是为广播电视机构或相关单位培养具有宽广知识面,又具有良好专业素养的广播电视记者、编辑、编导、摄影等人才。进入本世纪以来,广播电视有了新的发展趋势,网络媒体的崛起,对以第一媒体相称的电视造成了极大的冲击,迫使电视节目不断提高其视觉的吸引力;高清晰数字电视的发展使得图像的生产越来越精致和专业。读图时代的到来,对跨媒体的图像传播也产生了重大影响,图片在报纸、杂志等传统纸质媒体中的地位提高,图片成为抓住第一注意力的有效力量;图片成为提高可看性的重要手段;视觉风格成为媒介定位的重要组成部分。同时网络视频传播越来越便捷,网络视频新闻和视频内容成为各大网站竞争的一个重点。在这样的媒介变化环境下,对广播电视专业的学生而言,图像素质的培养也显得更加突出。但从目前的情况上来说,因为广播电视教学人才非常缺乏,在广播电视新闻专业的教学中,很多学校对学生的影像素质的培养,存在着较多的误区。比如在教学中着重于传统新闻的采写编评,忽视了广播电视利用视听语言传递信息这一重要特性,学生对电视画面和视听语言综合运用能力较差;有些教师简单地把广播电视新闻专业的影像素质培养理解成纯粹的技术问题。因此,关于广播电视新闻专业影像素质的系统思考成为目前教学中亟待解决的问题。

面对新时代跨媒体的需求,我校的广播电视新闻专业对学生的影像素质培养作了系统的思考,并对教学体系、课程设置、实践教学、教学方法等方面作出了一些探索,以期在学生图像能力的培养方面进行提高,使之能更适应新的媒介环境及媒介形式的变化发展。

一、明确广播电视新闻专业影像素质的内涵

我们对广播电视新闻专业学生图像能力的内涵进行了定位,根据从静态图片到动态镜头的拍摄构思,到后期剪辑蒙太奇思维,再到整体影片的视觉构思的循序渐进的原则,认为广播电视新闻专业的影像素质包括以下几个方面的内容。

1.影像技术能力。

指的是能熟练运用制造影像的各种设备,包括会操作拍摄静态图片的各种型号的照相机,掌握摄影技术的基本原理、各类镜头的成像特性,根据拍摄意图进行测光和准确的曝光控制等。动态图像方面,必须掌握几种专业级和广播级摄像机的基本操作,能进行准确的白平衡调节和曝光控制,了解视频拍摄的各类技术调节等。后期制作方面,能熟练应用计算机非编平台,熟悉几种基本的剪辑软件,掌握一定的计算机和视频技术。

2.画面意识。

画面在信息传递方式上和文字相比更为古老,也更为形象。文字在表意过程中是通过概念来完成,具有高度的抽象性,画面通过此时此地的具体形象在框架中以平面构成的方式排列,观者通过一个形象到另一个形象的阅读,构建形象之间的关联,来获取意义。在静态的摄影中,形象和形象之间是空间上的前后上下的关系,在动态的影视画面中,除了每个镜头内部元素之间的关系外,还要加上单个镜头内的形象和前后镜头之间的时间关系,来形成意义和判断,也就是蒙太奇理论中所谓的1+1>2。拍摄和编辑永远不是复制现实,而是在现实中抽取元素进行对现实的重构。所以,对于广播电视新闻专业学生的影像素质的培养,要注重对画面独特表意方式的训练和培养;要强化学生对形象的感知能力,培养学生画面构图的意识;要让学生了解不同的拍摄角度和拍摄距离对画面美感和意义的影响;使之掌握光线、色彩、影调在画面气氛营造中的作用。

3.画面叙事能力。

目前的研究已经广泛地认同,叙事不仅仅存在于虚构的故事中,各种纪实文体,包括新闻、纪录片或者一个文艺节目甚至一台晚会,叙事都是重要的元素。广播电视新闻教学需要强化学生运用画面叙述事件的能力,这在我们传统的新闻教育中是被忽视的。静态的图片和动态的影视画面有不同的叙事方式。静态的图片摄影中,照片将事件翻译成情境,也就是说,照片通过空间内的形象关系来凸显事件中的冲突。布勒松将它称之为“决定性瞬间”[1],也就是说在构成事件进程的无数个情境(瞬间),只有一个情境(瞬间)是最有代表性的,这个情景能展示、暗示、隐喻……事件的发生、发展和结局,拍摄下这个决定性情境来反映整个事件,这是静态摄影的叙事特性。而在影视叙事中,事件是通过镜头的序列呈现的,正如爱森斯坦所强调的,单个镜头的意义是不完整的或是模糊的,镜头间的关系把具体的意义凸显出来。镜头和镜头之间可以是各种复杂的关系,顺序的、交叉的、对比的、隐喻的、暗示的……正是这些关系让画面形成了各式各样的叙述方式。影片创作者通过控制镜头间的关系和镜头数量的多少来实现对叙事快慢的控制,形成了叙事的节奏和风格。虽然各类节目在叙述上差异较大,但组合镜头的能力对于任何节目制作者而言都是最基本的能力之一。

4.构思的视觉化。

对于广播电视的记者、编导而言,制作一个节目不仅仅是把需要传递的信息翻译成视听语言,而是需要从创作的第一步开始就处于视觉、听觉的思考方式之中。因此,在广播电视新闻的教学中要强调从视觉和听觉上构思。语言文字通过对事物进行抽象和概念化,能表达复杂的思辨的内容,而画面具有形象、个体的特征。在语言文字中,“树”表示的是一个类概念,是所有树的抽象的集合,而画面上的树只能是这棵或那棵,是某一棵独特的树。所以视觉构思要求在制作节目时能发挥画面传递信息方面的特长――表现具象、具体、个体的东西。电视在表达抽象信息的时候,在构思过程中要注意采用把它转化成个体故事的方式来演绎,通过对具体的、有代表性的、形象的叙事,来体现抽象的概念。电视不同于报纸等媒介的“文字传统”,而承接了“口述传统”[2],它需要更强的故事性,有事件、有人物,才有鲜活的画面,才有吸引观众的“情节”,最后通过感情来打动观众,从而在观众心目中上升为抽象的理念。这种描述个体的行动的构思,才能被画面记录,称之为视觉构思。

影像能力这四个方面,是互为联通、互相依存的关系,它们整体构成了广播电视新闻专业所需要培养的影像能力。

二、培养方式的改革

篇3

“理实一体化”教学模式是近年来高等职业院校进行教学改革时提出的新概念。它突破传统教学中理论与实践相脱节的现象，倡导师生双方在整个教学环节中边教、边学、边做，理论与实践交替进行，以全面构建学生素质与技能的培养框架。“理实一体化”教学模式试图在理论和实践上突破教育中传统的“通识教育基础课――专业基础课――专业技能课”等学科化的教学模式的框架，强调在所有课程教学中都融入“理中有实，实中有理”的教学理念，既做到理论知识的“必需、够用、提升”，又进行科学、规范、实用的技能、技巧、技术训练和后续创新。

“理实一体化”教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，而是包括课程体系、教学设计、教学场所、教师知识和能力、教材建设和教学考核评价在内的全面的一体化。我院新闻采编与制作专业在实践教学改革过程中，分别就以上六方面积极进行了“理实一体化”教学模式的研究及探索，以期从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。

一、专业课程体系一体化

职业领域的调研分析是开发“理实一体化”课程和课程体系的起点，只有准确地定位高职新闻专业毕业生的职业岗位，分析岗位所需职业能力，才能准确知道学生就业与发展所需的职业技能与知识，进而构建起一个完整的、系统化的课程体系。

普通高校传统新闻专业的培养目标瞄准的是狭义新闻媒体，旨在培养新闻采编人员和新闻研究人员，学生毕业后主要从事记者、编辑职业，就业岗位主要是报社、杂志、电台、电视台等新闻传媒机构。我院新闻采编与制作专业根据新的人才需求动向和高职院校人才培养特点，瞄准整个文化产业对传媒专业的人才市场进行了细分，重新定位高职层次新闻采编与制作专业的培养目标，从传统的新闻传媒扩展到商业传媒、企业传媒、个人传媒，从而将学生的就业去向也从新闻媒体单位扩展到文化产业各行业及一般企事业单位的文化宣传部门，并将职业岗位划分为5大类，分别是报纸新闻采编类岗位、广播电视新闻采编播类岗位、网络媒体新闻采编类岗位、普通企事业单位宣传类岗位、普通企事业单位宣传类岗位和广告、传媒类公司相关岗位。根据对职业岗位所需岗位能力的具体分析，我们形成了如表1的课程体系。

二、教学设计的一体化

“理实一体化”的教学设计是以教学效果最优化为目的，根据教学对象确立教学目标，对教学诸要素进行有序、优化的排列组合，形成可行性教学方案，并对教学效果进行评价的过程。

表1 我专业毕业生职业岗位类型、岗位能力分析及课程设置

工作岗位类型 岗位能力分析 课程设置

报纸新闻采编 报纸新闻采访，报纸新闻写作，报纸编辑，报纸排版校对，报纸评论，新闻摄影，新闻策划 《新闻采访与写作》《报刊编辑与设计》

广播电视新闻采编播 广电新闻采访，广电新闻写作，电视摄像，非线性编辑，广电节目主持，广电播音，广电节目策划 《广播电视节目策划》《广播电视新闻采编》《新闻摄影》《电视摄像》《播音与主持》

网络媒体新闻采编 网络新闻采访，网络新闻写作，网站内容策划，网络新闻编辑，网络新闻评论，摄影摄像，音、视频软件运用，图像软件运用 《网络新闻编辑》《网页设计与制作》《photoshop图像处理》《flas设计与制作》

普通企事业单位宣传 新闻采写，摄影、摄像，新闻编辑，图片及音视频制作，企划、宣传 以上课程及《媒体公关》

广告、传媒类公司 摄影、摄像，图片及音视频制作，广告策划，广告文案写作，婚庆视频制作，广告制作，媒介关系 以上课程及《广告实务》

根据我院教学改革的要求，我们对新闻采编与制作专业的专业技能型课程都进行了“理实一体化”的教学设计，其中，项目任务式教学成为教师实践“理实一体化”教学设计的主要方式。以《播音与主持》课程为例，结合高职院校学生擅长形象思维，喜欢操作性和实践性较强的学习内容的学习特点，教师以项目、认务为导向，将课程的教学内容设计划分为4个项目，分别是汉语普通话语音规范化训练，普通话用气发声基本功训练，播音员文体业务播音训练和主持人话题主持训练，并在项目下下设14个任务，每节课针对一个任务进行集中训练与讲解。在教学中采用实训练习为主，理论讲解为辅的授课方式，摆脱以往重理论，轻训练的课堂教学方式，取得显著教学成效。

三、教学场所的一体化

教学场所的“理实一体化”体现在教学场所不仅应满足理论教学的要求，也应具备实验实训教学的条件，这就要求专业能够建成一系列基于职业工作过程，同时能够培养学生职业技能和知识的实验实训教室。就新闻采编与制作专业而言，我们将学生所需的职业技能以媒介类型的不同划分为报纸媒体技能、广播电视媒体技能和网络媒体技能三大类，并针对三种技能分别建设了报刊编辑实训室，演播厅，非线性编辑实训室和多媒体实训室等实验实训教室，以满足“理实一体化”的教学要求。

除了“理实一体化“实验实训教室，模拟仿真的实验实训基地也是教师进行“理实一体化”教学的重要场所。模拟报刊社，模拟电台和电视台以及模拟网络工作站无疑给新闻采编与制作专业学生创造了在仿真的工作环境中一试身手以提升职业技能的良好机会。这些基地可以采用完全由学生组织、操作和管理的运行模式，也可以采用教师牵头，学生主导的运行模式。有条件的话，最好可以和相关媒体单位或企业合作，共同运作和建设，使学生能够更加近距离地接触到行业一线人员的实际工作过程，更加清晰地了解职业所需能力，以帮助自己不断提升适应于真实职业环境和工作过程的技能水平。

四、教师知识和能力一体化

教师是“理实一体化”教学模式实施的主体，其知识和能力的一体化程度直接决定着“理实一体化”教学模式的实践成效。然而，目前的高职院校教师队伍中，有相当一部分教师是毕业于综合类高校，在以学术教育为主的传统教育模式培养下，从学校到学校实现就业的。这种情况下，很多教师本身就缺乏专业技能的训练和实践过程，也没有相关行业的从业经历和背景，在进行“理实一体化”教学时，难免力不从心。为了解决这一问题，教师就应当在进行教育教学工作的同时，通过自学，参加培训，考取职业资格证书和到行业实践等途径，多寻找机会提升自己的专业技能水平，并在此基础上，实现知识与能力的融会贯通，以更好地进行“理实一体化”的教学。

五、教材建设一体化

“理实一体化”教材是一种通过充分利用现代教育技术，将理论教学与实践教学一体化，将教师授课与学生实训一体化，将知识传授、能力培养和素质教育一体化的教材。这种教材的内容和体例比较特殊，既有普通理论教材的特征，也有实践指导手册的特征，但更多的是将两者有机融合的独有特征。

通过大量参阅相关教材和资料，以及对于如何将“理实一体化”教学模式融入教材进行的深入思考，本专业最终将教材编写的体例确立为项目任务式编写体例，将每一个项目下设的任务都划分为七个编写板块，分别是任务目标、任务内容、知识链接、任务要求、任务总结、案例分析、拓展训练。

篇4

我谨代表学校向连续战高温、忙暑期的各位表示最衷心的感谢和诚挚的慰问！

时至盛夏，骄阳似火，炙热如蒸。40℃左右的持续高温已将我们的空间变成了一个巨大的烤箱，每天是那样炙热难耐，令人窒息。

但是，为了我们热爱的教育事业，为了把暑假补习班开好，大家每天早出晚归，来去奔波，已经连续几周没有很好休息了。有的人，远道辗转，早晨提前一个多小时离家，直到半晚才能归家；有的人，正值热恋，却无暇花前月下；有的人，新婚燕尔，却顾不上更多的温馨甜蜜；有的人，怀有身孕，反应强烈，却没有静养将息；有的人，小孩尚幼，或嗷嗷待哺，或依依母怀，却只能“狠心”托付家人；有的人，不停地咨询讲课，喉干舌苦，嗓子嘶哑，恶心反胃；有的人，梦牵招生，心系教学，半夜还无法入睡；有的人，租住房舍简陋，炎热蚊叮，夜不能寐；有的人，常因一个电话，惊喜交加，立马放下就餐的碗筷，被迫忘食；有的人，身体瘦弱，家在外地，每天盒饭将就；有的人，生理不适，疲惫虚脱，只好点滴输液；有的人，甚至要受到无端的责备或刁难，但为了大局，还须强颜欢笑，备受委屈……

这一切的一切，一幕的一幕，几乎每天都被我们演绎成真实、感人的故事。正是这些故事，大家几乎每天吃不好，睡不香，甚至连美美地睡上一觉都成了这个时期的最大奢望。

这些故事，虽谈不上感天动地，却着实真实感人；虽谈不上伟大壮举，却堪称卓尔不凡。

因为我们的不悦，我们的委屈都没有丝毫的流露。我们每天给学生和家长展现的永远是微笑、热情、敬业和专业，我们每天给社会展现的永远是朝气蓬勃、治学严谨的靓丽风景。这种风景唯我培训学校独有，唯我新时代学校独好！

因此，经过8年时间的检验之后，家长、学生投来了赞许的目光，送来了真诚的问候和感谢，一批又一批的学子跨进了我们的校门……这一切，使我们一块块“先进学校”的奖牌日益增辉，学校声誉不断扩大。

至此，我从内心深处感谢大家，大家的确辛苦了！

我从心底为大家自豪和骄傲，大家是最累最美的园丁！

何以至此，只因我们内心有一股强劲动力，那就是对学生无比的关爱，对家长十分的承责，对学校极其的敬业，对教育无限的热爱。这是一种无坚不摧、战无不胜的新时代学校强大的集体精神力量。正是这种精神使我们从无到有，从小到大走到了今天，也正是这种精神，将使我们走向远方，走向辉煌！

兄弟姐妹们，希望大家发扬连续作战的作风，继续奋斗。坚信，我们的热情胜高温，我们的太阳在心中，我们的梦想定成真！

最后，向你们及你们的家人

篇5

自20xx年8月起从事教育事业来,我深受团结、务实、开拓、奉献精神感染,在尽力为各学生服务的同时,也对自身各方面起到了不小的提高,但是在社会各方面全面发展的现实前,我深感自己已经不是一个完整的教师了,因此特意致信领导,我决定辞职离开,其原因如下:

一, 从教11年,一年比一年模糊,找不到自己的位置.

xx年参加工作直今,经历了三次教育改革,一次较一次深刻.一次较一次激烈,每一次,造就了无数先进,但是每一次,更淹没了无数经验.一次一次的改革让我迷茫.感到了自己的落后,尽管我在努力前进着,但是还是赶不上制造改革的步伐,现在我已经认识到了我不是一个优秀的教育者,我决定离开,因为我迷茫,等待有一天我完全可以跟上教育步伐的时候,我还是愿意进入这个令人尊敬的行业的.不管这样的尊敬是在话语中还是在政府的工作报告中.

二, 付出与收入不成比例,社会地位得不到承认.

教师是什么, 起得比鸡早，睡得比鬼晚，干的比牛累，吃的比猪差,上班最早的是不老师,回家最晚的是不是老师.这个大家都清楚,教师也没有怨言,但是真到了领工资的时候,滋味总是有的,比如我来说.工资大概是1900还贷款1100,水电200,老人月药等开支300,孩子教育130,其他什么都不用了,自05 年参加工作到今天,我的欠款多了6万,我一直在等待有一天可以轻松上课,但是等了11年,不能再等了:教师在社会中的地位已经伤了很多人了,我不能说出我所经历的事,说了惭愧,除了孩子在自己班级呆的几年中有过老师的称谓外,老师只是写在纸上被别人眼睛扫视的文字.我不想平等的生命在做了老师后有点轻,所以我决定离开.

三, 家庭实际情况严重影响我做好教育工作.

父亲80岁,04年脑梗塞至今生活一直需要人照顾,爱人在离城区60公里外的乡镇学校教书.孩子三岁,一家之长,但是我未尽任何责任.照顾父亲只得课外,接送孩子只得周末,爱人,也就是疲倦时候的一个电话问候,父亲百年之期不远,我不能背不孝名,百善孝为先,我辞职为了更好照顾父亲,对孩子,尽我所能,等他长大后知道我是教师后一定会谅解的我,爱人,我已经不能再多说了,距离在考验我们的感情,辞职了,我也可能尽丈夫之责.对她的工作的调动的期待,也就是期待吧,为了不误更多孩子,为了家庭的完整,辞职是目前我最恰当的选择.

经过多个不眠之夜，我终于鼓起勇气写了这封辞职信，决定退出这个行业，并将此职位留给更需要它的高层次人才。希望各位领导能同意我诚恳的请求。

篇6

第二句是,“我一定要进像某家单位这样的单位!”具体而言,就是“我一定要进500强企业!”“我一定要进入这样一个好的单位!”否则,其他单位我都不考虑。人们谈的“圈子就业”、“面子就业”,这就是具体的表现。这些学生往往非常自负,择业会遭遇非常大的挑战。

第三句是,“我一定要比某某找到更好的单位!”这是一种攀比情绪。“他的学习成绩比我差,我怎么会输给他?我不比他差,我一定要找到一个比他更好的单位,要么工资高,要么环境好,总之,我不会输给谁。”这是这些学生的典型想法,因此他们在求职过程中,一旦晚于某一人找到工作,或者说找的工作不是那么理想,就会悲观,在这种盲目的攀比之中失去自我,甚至会对别人采取攻击行为。

第四句是,“凭什么他就进了这家单位!”这是一种妒忌。不少学生会有这样的心理,他会说,你看,都是因为他父母比较好,他父母有地位、有关系;或者他肯定是采取了不正当的方式,才进入这家单位的……这是一些同学不能直面周围的同学,不能直面就业形势的具体表现。

第五句是,“我才不去干这种工作呢!”很多同学有这种想法――这种工作有什么好干的,地位这么低,我才不去干呢!这其实也是自我认识不清,对周围的环境没有正确判断的结果。有一些大学生,由于定位失误错失机会,再回过来,已经来不及了,前面的工作岗位已经被别人占据了。

第六句是,“怎么还没有消息呢?E-mail没有,短信也没有……”当参加完一次面试,或者说参加完笔试之后,一些求职学生就会进入等待消息的过程,陷入焦虑、彷徨状态,像热锅上的蚂蚁,每天都寝食难安。有的学生会不断去查收E-mail,不断检查手机短信,看看是不是有新的消息。实际上,这种焦虑状态,不但影响择业,还会影响身体健康。

第七句是,“哎,我又被拒了,烦死了。”有不少同学在得到被拒绝的消息之后,先是觉得痛苦,接着是觉得自己无用,他们希望能够早一点得到自己被用人单位录用的消息,这种心情可以理解。但是,如果这种沮丧的心情,不断延续,可能会影响到接下来求职中的重新振作。

第八句是,“我真没用,真没用……全搞砸了!”很多同学在被拒后,感叹求职真烦的情况下,他会说“我真没用,全搞砸了”。这些同学,他们会对自我进行反省,反省的结果是,发现自己在求职中没有表现好,有很多地方存在失误,于是把失误不断放大,然后自责、自伤。这种情绪问题,如果偶尔发生,或者短暂发生,也可以理解。但是如果一直走不出失败的阴影的话,有可能在下一次求职中,丧失自信,在用人单位面前表现得畏手畏脚,这会影响到自己真实水平的展示。

第九句是,“想也不用想,他们不可能要我们这样普通学校的学生的。”这是一些同学在遇到一个新的机会,面临一些单位来学校举行招聘会的时候,做出的一种评估。这是主动放弃,主动缴械,未战先败。

篇7

您好！

我写此信应聘贵公司招聘的经理助理职位。我很高兴地在招聘网站得知你们的招聘广告，并一直期望能有机会加盟贵公司。

两年前我毕业于首都经济贸易大学国际贸易专业，在校期间学到了许多专业知识，如国际贸易，国际贸易实务，国际商务谈判，国际贸易法，外经贸英语等课程。毕业后，就职于一家外贸公司，从事市场助理工作，主要是协助经理制定工作计划、一些外联工作、以及文件、档案的管理工作。本人具备一定的管理和策划能力，熟悉各种办公软件的操作，英语熟练，略懂日语。我深信可以胜任贵公司经理助理之职。

个人简历及相关材料一并附上，希望您能感到我是该职位的有力竞争者，并希望能尽快收到面试通知，我的联系电话：139xxxxxx

感谢您阅读此信并考虑我的应聘要求！

此致

敬礼！

您真诚的朋友：

20XX年X月X月

一封成功的求职信可以从四个方面入手：

a:开头

开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。

例如：获知贵公司****年**月**日在******上招聘******的信息后，我寄上简历敬请斟酌。

b:推销自己

信的第二部分要简短地叙述自己所学的专业以及才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要具体陈述，详细内容引导对方查看你的简历。此外，推销时要适度，不能夸大其词。

c:联系方式

写清楚在求职信中给出你电话预约面试的可能时间范围，或表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

d:收尾

感谢他们阅读并考虑你的应聘。

另外还有几点是一定要注意的：

篇8

一、影响教师幸福感的因素

影响教师幸福感的因素有哪些呢？心理学表明，人的幸福感觉受到压力的影响，人的心理问题与其所受压力有关。笔者通过仔细分析，认为教师的心理健康问题主要由以下几方面因素造成。

（一）社会的压力

由于教师育人工作的特点，人们对教师有着很高的期望，这就需要教师不但要具有较高的思想水平与专业修养，而且还需要不断学习以适应工作的需要。但是培养人才的工作受到很多因素的影响，形势又在不断变化，教师与社会期望之间总会有差距。而且现在社会又处在转型期，不可避免地存在一些不公现象，这就导致一些教师在与别人进行比较时心态容易失衡。所有这些现象，都会增加教师的心理压力和焦虑情绪。

（二）工作的压力

教师的职业特点决定着其工作压力大，具体表现在：一方面，工作量满负荷，节奏紧张，教师担心担心差生的工作难做，担心所教学生的考试成绩不理想，担心所教班级学生的升学率，担心自己的工作得不到重视；另一方面，学校管理机制不合理，管理人员不称职，学校形式主义的活动或检查太多，学校或教育行政部门的各种要求太多，学校用学生考试成绩衡量教师工作水平，学校根据学生考试成绩评定教师的职称、奖金，等等。这些种种担心与问题都会给教师的工作带来较大的压力。其中，管理机制不合理是教师产生压力的重要因素。

（三）收入偏低

我国向来有尊师重教的传统，教师社会地位高也在情理之中，但与此形成鲜明反差的是教师的收入水平偏低。我国教师工资大约为比利时的1/7，美国的1/6，巴西的1/3，在被调查的国家中排名垫底，甚至比不上同级别的国家公务员。特别是我国偏远地区教师的工资不能按时足额发放，严重影响着他们的生活和职业自信心，导致教师外流和转岗的情况屡见不鲜。

（四）自身的心态

职业幸福感来源于自己。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多。之所以有人总觉得生活在亏待自己，是因为他们过分地强调自我，弱化了别人的存在。如果我们带着欣赏、宽容的眼光去看待周围的人或事，就会发现生活是如此的美好；反之，如果总是充满埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然就没有幸福感可言。

二、提升教师职业幸福指数的做法

教师要学会享受教育带给我们的幸福，主动去发现和感受生活的真善美。如果教育给不了我们足够的幸福，我们就积极去创造幸福。社会各界和教师所在的单位也可以为教师创造幸福的工作环境。笔者认为主要可以通过以下几方面提升教师的幸福指数。

（一）幸福的教师应有爱心

情感是人一切行为的动力。一位幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是一位感情上的富翁；一位幸福的教师，其内心必然充满着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情。

作为幸福的教师，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把；作为幸福的教师，要保持住自己的热情、激情，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

（二）教师需要到学生中寻找职业幸福

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”因此，作为一名教师，要获得职业的幸福，就要走到学生中间，与学生为伴，甘愿成为一名“孩子王”。教师来到学生中间，就增加了与学生交流的机会，为建立师生情感创造了条件。当学生爱戴教师的时候，即使一句小小的问候也会让教师感到无比幸福。

篇9

《沈阳日报》有关抗美援朝烈士亲人的系列报道，是一个长达8年的超大型策划（2008年-2016年）。前期作品《寻找抗美援朝烈士亲人》获中国新闻奖二等奖，算是对这个超大型策划坚持的鼓励，也推动了后期作品《心灵的祭台・致敬抗美援朝烈士亲人》陆续刊发，如涓流不断。系列报道到底到什么时候结束？说实话，连报道组的成员心里都没个谱儿。也许只有到了不被烈士亲人需要的时候，它可能才走到终点。为什么非要这样做？简单说，有两个方面原因：一是地方党报的责任与使命，二是报道组驱之不去的人文情怀。正因如此，这个主题策划有了不用扬鞭自奋蹄的核心驱动力，往哪走、该咋走，都是顺其自然的事儿，听从内心的呼唤即可。

核心的事：帮烈士找亲人

先说2008年-2010年，我们为53位烈士找亲人。

第一阶段：大撒网

2008年3月中旬，笔者到沈阳抗美援朝烈士陵园联系一个活动：组织烈士亲人在清明期间搞个大祭祀。烈士陵园负责人却说，陵园安葬的123名烈士有近2/3没有亲人来扫墓，原因是他们的亲人多数不知道烈士埋在沈阳。那还搞什么祭祀？干脆帮这些烈士找亲人，这才是当务之急。当一份整理后的53位烈士“失联名单”摆在面前，《沈阳日报》从2008年3月19日开始启动“寻找抗美援朝烈士亲人”行动，主题是“抢救烈士资料，弘扬烈士精神，告慰烈士英灵、安慰烈属情感”。

我们依靠网络、电话寻找线索，在网上广撒“英雄帖”，也有个别媒体要联动（比如《大河报》）。这个过程很煎熬，就像大海捞针。一次次出现线索、希望，又一次次地断线、失望，我们不断地在希望与失望之间辗转轮回。结果，一年我们只找到10位烈士的亲人。后来，我们总结了三个原因：第一个是地域跨度太大，烈士家乡分散在全国各地10多个省份；第二个是行政区划的变化大，从烈士牺牲到现在已近60年，各地行政区划都或大或小地发生变化，地名面目全非，有的干脆连省份都换了；第三个是信息闭塞，多数烈士的亲人依然住在偏远的农村或山区，很难听到“寻亲声音”。

第二阶段：点位突破

寻找突破点。梳理123位烈士的籍贯，我们发现有近60人是山东籍的，最多。而在“失联名单”里，有17位烈士为山东籍，也是最多的。所以，2009年的突破点便放在这17位山东英烈上。我们主动与山东本地媒体合作，《山东商报》、文登电视台等媒体加入寻亲团队，再加上“传统”的大撒网，效果立竿见影：17位山东烈士的亲人全部找到。

第三阶段：实地寻访

此时，寻亲已经变成必须完成的事情。一个也不能少。

这是一个更难的攻坚过程。2010年3月、4月和9月，《沈阳日报》派寻亲小组走出去，先后到山西、河北、江苏、湖南、湖北、陕西等地实地寻访，行程11970公里，。事实证明这一步走对了，找到刘光义烈士亲人便是个例证。烈士的家乡记载的是“山西应县南应村”，可是应县根本没有叫南应的村子。与当地人现场进行无数种分析与推测后，我们最终在安营找到烈士的大孙子刘永清一家。应县人用方言说“安营”，听来就像“南应”。当初登记烈士籍贯的人也将“安营”听成“南应”了。像这样的谜团，只有走到那里才能破解。

2010年10月，最后26位烈士的亲人全部找到。一路走来，我们收获最多的是感动，也流了不少泪水。见证、记录这些，很难不流泪。感谢这三年，从里到外，对我们进行了最彻底的淘洗，也让我们完成了一次最纯净的心灵涅。

新的开始：帮亲人找烈士

我们三年完成了一件事，后来发现这事儿才刚刚开始。

2011年-2014年，我们的手机、邮箱不断收到烈属寻找烈士墓地的信息，而我们能做的却有限。我们不断思索：还能做什么？2014年，我们找到了“还能做”的事――为烈属搭建一个“心灵的祭台”，推出《心灵的祭台・致敬抗美援朝烈士亲人》系列报道。它是《寻找抗美援朝烈士亲人》的接续、延伸与拓展。不同的是，此前是以在沈烈士墓地为轴心寻找烈士亲人，而这次是以“60多年没找到烈士遗骸的烈士亲人”为核心关注点，讲烈士家事，帮烈属找烈士墓地。

寻觅烈士60多年的亲人们最需要的是什么？是慰藉。《心灵的祭台》首先在力所能及的范围内提供一个压抑60年情感的倾诉平台，至少让烈士亲人拥有了一份看得见、摸得着的纪念，然后传递他们寻找烈士墓地的信息。至2016年4月，我们陆续刊发50多篇文章，总计20余万字。几乎篇篇感人至深，与读者、与烈士亲人形成了情感的互动。烈士的亲人在倾诉中完成了一份心理疏导，也对应了“心灵的祭台”的本意。

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一、知识管理的内涵

企业中的知识可分为显性知识和隐性知识。显性知识能用文字和数字表达出来，容易以硬数据的形式交流和共享，比如编辑整理的程序或者普遍原则。所以，显性知识通常是指可以文件化、标准化、系统化的知识，可以从知识库中直接提取和进行独立的学习。而隐性知识一般是指头脑中的经验、诀窍、灵感类知识，很难表述出来，不容易被传播学习。

知识管理是知识创造、储存／再利用、移转与应用知识的流程，在企业中进行知识管理就是要将企业在经营活动中创造的知识有效地进行分类、加工和储存，通过一定的知识共享机制让这些知识发挥作用，从而为企业创造新的知识和新的财富。关于知识管理系统主要有两种不同的研究观点：一种是系统观，以T·H·Davenport、LPrusakPeterMaeso、RobetrSmith和国内的丁蔚为代表；另一种是技术与工具观，以BrentGallupe、TakingQuinn以及国内的乐飞红、袁红清、邱晖为代表。

企业的知识管理工作包括以下基本内容有效地连接“知道者”和“需要知道者”：认知员工的综合技能、经验和专长，及时地为合适的人提供所需的知识；将个人知识转化为企业的组织知识；确保知识为每个员工所运用；创造一个不断学习的企业(学习型组织)，一个能不断获取、发展和积累知识以增加人力资源服务价值的企业。

二、企业知识管理的流程

本文将企业知识管理的流程归纳为以下几个方面：知识获取、知识整理与分类、知识共享、知识更新、知识价值评测。具体流程如图1所示。

知识获取：知识创新的源头并非仅局限在企业内部，企业应建立一个广纳企业内部、企业问以及企业外部知识来源的机制；知识整理与分类：知识在由内隐到外显的引导过程中，不应将外显知识仅局限在文件档案的储存与管理，应包括个人的核心专长，如训练、著作、专利、证照的储存，也应包括将思考化成文字的知识社群机制。而文件档案，也不应只是文本文件，还应包括简报文件、影像文件、声音文件、图形文件等；知识共享：知识经过大量传播后，才能产生价值，因此企业必须建立开放性的知识社群与在线学习机制；知识更新：建立能让宝贵的经验与知识不断更新的企业智能库和知识顾问团队，是企业知识管理永不落伍的保证；知识价值评测：透过正确的行动方案与专业的知识行销，将知识分享给有需要的个人或企业，才能让知识的价值真正产生，进而协助企业创造知识利润。

三、知识管理不同流程需要的相关技术

(一)知识的获取和检索

该阶段所涉及的技术有搜索引擎技术、Internet技术、门户技术及知识地图技术等。企业级海量数据搜索引擎信息检索技术是知识管理实现的核心技术之一，信息检索技术的优劣，决定了知识管理解决方案的优劣。算法先进、高效率的企业级海量数据搜索引擎，允许用户在海量数据和各种数据格式中进行全文检索和特征检索，支持多关键字检索、相似度搜索、条件搜索等高级搜索功能。

企业知识门户(EKP)是企业员工访问企业知识的统一入口，通过门户可以方便地了解每日的行政公告、会议培训通知、新闻、内部论坛上的最新话题以及每日的工作内容、完成这些工作所需的知识等。通过企业知识门户，任何员工都可以实时地与工作团队中的其他成员取得联系，寻找到能够提供帮助的专家或者快速连接到相关的门户。企业知识门户通过数据的高度集成，以一个入口，在单一界面实现企业内部、外部的所有相关资讯与知识的充分分享，并且能够提供个性化的界面设计选择。很显然，从管理的角度来讲，知识门户的管理对象是知识，其目标是要实现知识管理的效率和效果。

在产品和整体解决方案方面，目前占据国内主要市场份额的是lBM、0racle、BEA、Sybase、SAP和PeopleSoft等欧美公司，三星、富士通等日韩公司也紧随其后。国内也有许多软件厂商推出或准备推出自己的EKP。企业知识门户的建设必须要有可以用于建设的工具。目前提供这方面技术与产品的国内外著名厂商、独立软件开发商和集成商较多。

(二)知识整理与分类

该阶段的方法有编码法和人员法，与本文相关的是编码法。编码法是在知识输入后，对其进行识别、收集、分类、提取、组织、标准化等系列的加工和处理过程，使之便于公开、共享和交流，并能够通过信息手段进行传递。企业将所需的知识借助知识管理整理工具，编辑存储在一个完善的数据库中，并采取一系列的措施使得每个员工都能方便地接触和使用其中的信息。如友邦保险公司的知识传递采用的就是这种策略。它把客户在投保过程中会产生的一些疑问搜集起来，请专家和资深人员编写答案，然后建立一个强大的数据库进行汇总和存储，并对每个业务员进行培训。这样每个业务员都拥有一个由上千个问题及答案组成的资料库，当客户发问时，他们只需按已经成文的材料进行回答就能取得满意的效果。

(三)知识储存

该阶段将整理、分类后的知识存储起来，以备员工今后使用。有供应商提供的使用独有的文档元数据元素(KnowledgeMetadata)，能够记录文档分类、摘要描述、文档来源和文档定义。内建强大的文档树管理机制，清晰记录文档的使用状况。支持多种资料来源，可将不同格式的资料(HTMUword／TXT／PDF等)存储于同一系统中，建立一致的索引及关联。可连接分布环境下的远程知识库，使分布环境下的知识库互联。另外，利用知识管理平台，通过技术手段处理，解决知识管理中视频等文件数据量大、传输困难等问题，提高数据的管理能力。

知识管理平台创建了自动和手动备份机制，通过数据备份确保知识管理的安全，避免知识灾难。数据库备份文件名采用日期时间进行保存，还原时选择备份文件即可。

对于显性知识，知识储存很容易实现。而对于隐性知识如经验、技能，如何将其转化为显性知识，可以通过建立专家目录的方式，并借助专家定位的手段使这种个人化的经验性知识能为更多的人分享；还可利用BBS、电视会议、邮件等方式来学习。

(四)知识共享

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员工的心理收人是指员工个人对企业及其工作本身在心理上的一种感受，属于非经济性报酬的范围。员工希望通过工作能发挥自己的最大潜能，使自己的能力得到充分展现和承认，从每一次成功中体现自身的价值。

所谓的心理收人就是人们常常说的人文关怀。无视心理收人的企业，只把员工看成是金钱的奴隶，实际上是在贿赂其员工，将员工的忠诚度和奉献精神逐渐抹杀殆尽，企业将为此付出沉重的代价。过多地看重物质激励因素而忽视了员工的心理因素的作用，不仅会达不到预期的效果，反而会带来如下一些负面的影响:

(一)影响企业产值

人文关怀在大多数的企业中还是极其缺乏的。多数企业领导从没有仔细去想过，怎么样去真正关心自己的员工，他们到底需要的是什么?一个企业如果内部人际关系非常复杂，不团结，许多员工不愿意在钩心斗角的环境中上班，即使工作，积极性也不高，这些必然会影响到整个企业的收人和产值。这些都是提高企业产值很重要的一部分。

（二)工资成本增加

企业为争取或留住某些优秀的人才不得不增加工资开支，导致企业的人工成本不断上升。工资是企业的很大一笔开支，尤其在一些服务性行业里所占比例更高，如果仅用工资这唯一的杠杆来解决员工的激励问题，必将会引起工资成本的大幅提高。

(三)情感缺失

缺少感情联系的纽带和必要的信任基础，公司与员工的关系只是雇用与被雇用、工作与报酬的关系，会导致企业与员工之间形成一种对立的局面，很难调动员工的工作积极性和责任感以及培育员工的主人翁地位。

(四)价值观偏向

忽视了员工的心理报酬，很难形成一个良好的工作氛围和正常的价值观体系。导致企业中人性化和精神层面的东西没有了，大家只是看钱干活，多给钱多干活，少给钱少干活，不给钱不干活。

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一、对新媒体时代电视新闻的发展境况进行分析

随着社会发展进程向前推进和科学技术的高速发展，信息传播的过程中所需要使用到的媒介的数量也在不断的增加。广播、电视、计算机网络以及其它形式的媒介在技术、管理以及服务等不同的领域中进行了一定程度的相互融合。新媒体发展进程向前推进的过程中向着科技化的方向转变对传统型媒体造成的冲击是相对来说比较大的，使传统型媒介固有的格局发生了一定程度的变化。特别是在数字化技术、互联网技术以及信息技术高速发展大当今时代之下，以互联网作为代表的新媒体发展进程向前推进的过程中正在形成一股巨大的浪潮。经由上文中的相关分析可以得知，因为新媒体的出现使传统型媒介固有的格局发生了转变，在固有的格局中占据重要位置的电视新闻面临着来自各种各样的新媒体的挑战，最终就形成了电视新闻发展进程向前推进的过程中遇到了前所未有的困境这一个状况。

二、对新媒体时代之下电视新闻发展进程向前推进的过程中所面临的问题展开一定程度的分析

信息传播的过程中所需要使用到的平台的多样化，在媒介产品多样化的过程中起到了一定程度的促进性作用，使受众所提出的不同的要求得到了不同程度的满足。在新媒体时代所产生的影响之下，信息消费者所能够进行选择的媒体已经逐渐的转变成了层次相对来说比较繁复的媒体链，报纸、社交网站以及网络媒体等多种形式的媒体都在其所包含的范围之内。这个新媒体链已经将电视新闻放置到了全媒体新闻供应体系所包含的范畴之内。反过来去看传统形式的电视新闻，因为制作程序是相对来说比较复杂的，再加上体制层面的相关因素造成的影响，传统电视新闻的时效性是远远没有网络新闻的时效性强的，甚至有的时候还不如广播的时效性强，其本身所具有的互动性相较于网络、广播和微信来说就更差了，无法满足新媒体时代所提出的要求。各种形式的新媒体之间的相互融合使传统形式电视新闻的受众群体逐步的减少。

三、对新媒体时代之下电视新闻所应当走向的转型道路进行分析

当今情况之下，在新媒体时代之中电视新闻走向转型的道路是一个必然的趋势。这一方面是媒体之间的相互竞争产生的必然结果，另一个方面是新媒体时代之下满足电视新闻受众所提出的新要求的结果。

第一个方面：受众开发和潜力挖掘。在网络时代之下，时间差距这个问题已经基本上消失了，各种类型的媒体基本上都是在共享新闻信息资源的，相互之间的竞争所注重的已经不再是独家新闻了，而是在于拥有一定程度独特性的开发和配置。针对新闻信息展开的深度开发相关工作，是需要将受众所提出的要求，媒介自身所占据的位置以及媒介自身所具有的功能作为根据的，遵循着事物发展进程向前推进的过程中的自身旋律去展开更深层次的研究，站在拥有一定程度独特性的角度上使用独到的方法将新闻的本质和内涵呈现出来，使信息拥有更加明确的针对性和相对来说比较高的使用价值，从而能够吸引更多的人成为电视新闻的受众。

第二个方面，电视新闻要在实践的过程中逐步的构建互动性相对来说比较强的传播模式。根传统媒介进行一定程度的相互比较的话，新媒体所具有的最重要的势就是它的互动性。传统媒体应当在发展进程向前推进的过程中对新媒体所具有的互动优势进行借鉴，从而使自身所秉承着的经营理念发生一定程度的变化。但是因为技术层面相关因素带来的影响，现阶段大多数的电视新闻节目具有的互动性都不能够满足人们所提出来的要求。因此，就需要在实践的过程中构建出来一个全新的“全互动”传播模式，主要就是通过传受互动、受众之间的互动以及人机之间的互动来构建“社区”形式的新闻传播模式。处于直播状态之中的电视新闻应当供应新闻事件或者新闻话题，受众可以以自己的喜好为依据来对电视新闻进行选择，并且可以和其他的正在观看电视新闻的受众展开一定程度的相互交流，使电视新闻所具有的互动性得到一定程度的提升。

四、结语

媒体向着国际化的方向转变，在各个不同的领域中进行一定程度的相互融合已经在当今时代之下成为了一种潮流。在这个大融合时代潮流影响之下，具有一定程度独立性的存在是没有办法得到良性的可持续的发展的。和新媒体进行一定程度的相互融合已经成为了电视新闻发展进程向前推进的过程中的必然选择。电视新闻不应当在沉浸在以往所取得的荣誉之中，要在转型的过程中找到属于自己的道路，以便于能够满足新媒体时代所提出的要求，从而在发展进程向前推进的过程中再次取得辉煌的成就。

参考文献：