职业规划的总结范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇职业规划的总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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从2018年六月底入职到外派之前跟同事一起负责资质申请的一系列事情，包括公司需要准备的文件，设备，人员等。

七月至十月在XXX进行了海洋测绘数据处理的学习，基本掌握相关软件的使用，可以独立完成处理的相关步骤，但是偏技术的东西由于知识有限及别的原因没有接触。

十月底跟王总去山东出差，过程中学习到了XXXXX的组成配件以及安装部位，通过给参观的人员答疑自己也学到了很多。不足的是英语口语不好，没有更广的交流。

十一月份至今的工作有一起修改编写过XXXXX公司的程序文件，质量体系文件，XXX的使用学习，水下机器人的学习，参与遥控潜器项目质量体系文件的编写，参与集装箱项目的前期采购，参与潜水装具项目的全过程包括接收货物，检验，封装，贴标识等，参与了公司安全生产制度的编写，帮助同事进行CAD制图，协助XXX公司同事完成一些工作，C-Argo浮标的卫星接收过程及接收数据的分析，C-Argo浮标电池厂家，磁力开关厂家，电位器厂家的查找筛选，C-Argo浮标软件编写。

二、个人职业规划和期望

目前通过工作，学习我已经成长了很多，除了一些基础的办公技能以外专业方面也有长进，短期内我期望自己可以跟XX一起完成软件编写。未来，我期望自己在研发的岗位上更上一层楼，可以成为领导的得力助手。

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一、当前高校辅导员工作存在的问题和解析

（一）职业定位不明确，自主工作意识弱

高校辅导员的工作除了教学以外，还包括学生的日常辅导，不仅涉及学生的学习，还包括学生的生活、就业、心理健康、人际关系等各方面的内容。此外，辅导员还参与负责学校或者学院开展的各种社会活动，内容杂乱，没有明确的职业范围，似乎与学生相关的工作都包括在内。从一定程度上来说，成了学生的“班主任”，但辅导员工作本身又没有明确的职责要求，所以辅导员工作之后往往缺乏成就感，造成辅导员工作效率低下，工作热情不高，在工作中缺乏自主工作的需求。

（二）职业内容范围广，工作主动性低

高校辅导员往往都是高校毕业的大学生或者研究生，受过良好的高等教育，因而思想政治素质和职业素质还是很好的，但是由于辅导员工作本身的复杂性，加上自己没有做过完整的职业规划，所以在工作中会遭到很多的困难。辅导员在工作中遇到困难时，他们往往得过且过，不对遇到的问题进行深入的分析，也没有总结创新，缺乏工作经验的总结，因而业务素质不仅不能提升，反而下降不少。据刘叶云教授《基于人才测评视角的H高校辅导员职业生涯规划》中结论显示，高校辅导员中，只有少数人能够对自身的职业生涯进行较为完整的规划。分析认为，高校辅导员对自身工作缺乏职业规划或者职业规划不合理的原因主要在于他们在自身事业发展上并不顺利，辅导员工作不仅任务繁重，而且需要处理很复杂的人际关系，所以高校辅导员的职业规划中面临的问题较多，很难进行合理的职业规划。

（三）职业规划内容单一，缺乏系统性

高校辅导员的职业规划缺乏系统性和全面性，他们在进行职业规划时，不能合理的评价自身的工作条件，结合自己的职业抱负，做出了不合常理的职业规划；还有一些辅导员在制定个人职业生涯规划时过多的考虑了自己的兴趣爱好，缺乏对自己的全面分析；还有一些辅导员在进行职业规划时没有考虑客观环境和时代的发展，不能用发展的眼光看待自己的职业前程。总的来说，很多辅导员由于缺乏系统的职业规划，导致自己的职业生涯不能顺利进行，个人价值不能得到充分的体现。

（四）高校重点发展目标与辅导员职业内容不一致

高校的重点发展目标都是学术研究，重视硕士、博士点的建立。重视发明专利、学术建设等科研指标。但是，辅导员的工作更多的是侧重于对学生思想道德建设的培养，关注更多的是学生的日常生活方方面面，学校不重视辅导员工作的内容，因此辅导员的工作与学校的建设重点不一致，这给辅导员的工作热情带来很大的打击，不利于辅导员工作的创新和发展。

（五）学校缺乏与辅导员的沟通交流

近年来，高校虽然强调应该加强对学生的思想道德建设，重视学生的全面发展，但是却在工作开展过程中，没有与和学生接触最多的辅导员沟通交流，忽视了辅导员工作在思想道德建设过程中的重要作用。这会造成学校的政策实施缺少较为成熟的反馈意见，由于学校与辅导员缺乏意见交流，同时也不利于辅导员工作的顺利开展。

二、关于辅导员职业规划的建议

（一）搭建辅导员职业生涯规划平台

高校具有一大批经验丰富的职业生涯规划教师，他们经常为学生进行职业生涯规划指导，经验丰富，所以高校可以考虑利用这些资源，也为辅导员进行职业生涯规划。从学校角度来说，通过将辅导员的工作融入到学校的发展战略中，让辅导员在日常工作中充分发挥自己的工作优势，做到人尽其用，可以为学校的发展提供积极的动力；从辅导员个人角度来说，也是自我价值的实现，有利于建设和培养一批专业化、高素质的学生辅导团队。高校在进行辅导员职业生涯规划时，应该从以下几点出发：

1.选聘综合素质高的辅导员老师到校任教

高校在选聘辅导员时，要严格把关，依据辅导员招聘标准，按照招聘的流程进行层层选拔，选择一批综合素质良好的人作为高校的辅导员老师。同时为了便于辅导员自身的发展，选聘的辅导员自身应该具有一定的职业生涯规划能力，以便于在处理辅导员工作复杂性时，能够找到自身工作和职业规划的平衡点。在具体的考核方面，应该首选对辅导员的学习成绩、政治表现进行检查，其次应该对被选聘人才的工作志向、人生理想有一定的了解，作为参考，确定其是否适合参与到辅导员工作的行列中来。其次，在进行面试时应该对辅导员的兴趣爱好、能力、气质等进行考查了解。这些从一定程度上反映了辅导员的人生追求，也关系到辅导员在未来的发展是不是能够得到大家的认可。最后，应该对辅导员的教学策略、工作策略进行一定了解，确定他们是否有足够的耐心完成学生的日常管理和培训工作。是否能够成为一名优秀的教育工作者，是否能够胜任辅导员的教育事业，胜任学生的思想教育工作。

2.健全保障辅导员发展的相关制度体系

辅导员的工作内容复杂，任务繁重，他们是学校思想政治教育的主力军，也是学生日常工作的管理者和决策者，学校应该充分重视辅导员的工作性质，从制度上建立有利于保障辅导员工作顺利进行的政策，保障辅导员的核心利益，建立一支强大的辅导员队伍。首先，应该强化辅导员的职业规划意识，把对辅导员的培养工作也纳入学校的人才培养计划；其次，为了提高辅导员的培养工作，在辅导员完成一个阶段的工作之后，应该安排辅导员进行培训活动，帮助辅导员对阶段的工作进行总结梳理，总结新的工作模式，实现管理创新，才能让他们更快的进步；最后，可以考虑对辅导员工作进行任务分配，即分配辅导员分别从事心理辅导。职业规划；思想政治教育、学生活动辅导等工作，这样既可以减轻辅导员的工作负担，也可以提高学校的管理效率，建立优秀的管理队伍。

3.完善辅导员发展机制，拓展职业空间

辅导员应该从两个方面发展自己，一方面是职业化的发展道路，即将辅导员当作是一种职业认真地做下去，在职业化道路上，辅导员应该通过层层考核，完善自己的业务水平，通过一些职业资格考试是很有必要的，例如心理咨询师等。另外应该走专家化的道路，辅导员应该是专业的，在辅导员担任岗位后，应该从工作中逐渐总结经验，学校也应该开展符合自己学校状况的辅导员培训活动，开发辅导员的潜力，让辅导员成为专家化的辅导员，能够得心应手的处理学生日常生活中的各类工作。在拓展辅导员发展空间方面，可以考虑设立辅导员职称，类似于助教、讲师、教授等制度一样，设立辅导员能力等级评价体制，激励辅导员进修提升。此外，还应该从优秀的辅导员中选拔适合从事行政管理行业的人才，解决他们生活中的一些困难，为辅导员们营造良好的工作环境和生活环境，让他们工作有竞争，生活有盼头，这样可以有吸引力地提升辅导员队伍的综合实力。

（二）结合自身需求，辅导员应该做好自我职业规划

在对自我进行职业规划之前，辅导员应该先对自己进行客观的评价，根据自身条件提出符合实际的发展目标。

首先，辅导员应该对自身的性格、志向、知识技能进行分析，确定自己的优点和缺点，规划时慎重确定自己是否适合辅导员工作岗位，然后确定自己的发展方向，是思想政治辅导专家还是学生的日常生活事务管理者。如果不适合从事高校辅导员工作，应该及时从高校撤出，找一份适合自己的工作。

例如，某医科大学的毕业生，在毕业后进行了合理的职业规划，在生活和教学中，不仅是学生们的“知心朋友”，还是学生的榜样。他不仅注重自身的发展，也注重职业能力的培养，在各届辅导员大赛中均取得了优异的成绩。

其次，应该制定发展的计划。没有计划就没有努力的方向，为了以后的长远发展，辅导员应该在做好本职工作的同时，还要学习知识，提升自己的能力，借鉴别人的经验，不断总结创新，实现自己的良好发展。

例如，某大学的辅导员田盼，在5年的工作中，通过对自己的严格要求和积极学习，总结经验，工作业绩优秀，不仅受到了同事和同学们的欢迎，也实现了自我的职业发展。所以辅导员应该努力总结经验，克服困难，实现自我成长。

最后，要树立复合型人才的观念。辅导员工作内容较多，涉足教学和事务管理的各个方面，要想做好辅导员工作，應该学习各个方面的知识和技能，既要有理论，也要在实践中积累经验，不能得过且过，缺乏积极性的工作，必然是毫无成效的。

三、小结

辅导员在工作过程中应该做好自身的职业规划，学校也应该针对现有的一些问题提供给辅导员老师一些帮助，只有帮助辅导员建立完善的职业规划，才能建立一个强大的辅导员管理团队，才能培养出优秀的人才，才能实现学校的飞跃式发展。

参考文献： 

[1] 肖辉.当前高校辅导员队伍的现状分析及对策[J].高教论坛，2006，2（1）：108-110. 

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中途分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）08-0085-02

1 概述

为了帮助在校大学生做好职业规划，读书期间能够提高自身的综合素质，对自身定位及学习方向有一个明确的目标，以及大学生们之间特别是校友之间的就业交流，为了大学生在找工前能够了解就业的知识，熟悉就业的流程并且能够找到一份满意的工作，开发了职业规划与就业交流系统，系统为在校大学生获取职业规划和就业交流方面的知识提供了信息化平台。

2 系统使用流程分析

管理员使用系统前需要验证身份，合法管理员可以发表公告和修改信息等功能，其流程如图1所示。

普通用户通过注册获取到系统账号，其流程如图2所示。

普通用户和管理员一样，使用系统前必须登录系统，验证身份，合法用户才能浏览和查询信息，其流程如图3所示。

3 业务流程分析

会员登录以及使用系统的业务流程如图4所示，内容包括浏览信息、下载资料、查询信息、用户交流、观看视频和自我测试等各个环节。

管理员登录系统的业务流程如图5所示。

4 系统功能设计

为了促进会员们的自我认识，增加了自我测试功能，使得会员更能认识自我。职业规划与就业交流系统是在对一个学生团体的操作和后台管理员操作两大模块：前台、自我测试，以及站内交流等操作，本系统的详细功能模块如图6所示。

后台管理员操功能模块如图7所示。

5 总结

本文是对职业规划和就业交流系统开发的总结。为了帮助安阳工学院在校学生规划自己的职业，为其找工作提供信息平台，收集和参考了大量文献并进行了充分的实地调研，在此基础上结合计算机专业优势，分析和设计了职业规划和就业交流系统，并且在实现后在学校内运行，取得了一定的成果，推动了我校学生的就业，实现了设计预期，同时系统的技术指标也符合需求。本系统实现了模块化编程，对于以后的系统扩展提供极大的方便。本系统达到预期的各项技术指标，实现了预期的各种功能，效果令人满意。

参考文献：

[1] 邓文达.中文版Dreamweaver8网站设计制作入门与提高[M]. 北京：北京希望电子出版社，2006.

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1职业规划的概念和意义

职业规划又称作职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上对自己的职业兴趣、爱好、能力、个性特征、价值观进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳职业奋斗目标，并为实现这一目标制定行之有效的安排。

对于高校的学生而言，职业规划具有非常重要的意义。首先做职业规划有助于学生更深刻地理解职业发展，并且根据自己的理想和实际情况去制定适合自己的职业发展目标以及实现措施。其次做好职业规划还能够引导学生正确地评价自己，认识职场，并对自己的学习生涯和职业竞争力进行梳理。最后，职业规划还能够帮助学生认识个人目标和现实的差距，从而能够从长远的发展去看待现有的境遇。

2民族高校学生职业规划中存在的问题

2.1对职业规划的重视程度不高

民族高校中，许多学生还没有意识到职业规划对个人职业发展的重要性，对职业规划的认识也比较片面，没有真正理解职业规划对职业生涯的重大意义。尽管学生的求职热情非常高涨，但是并没有做好职业规划，把更多的精力放在了制作精美简历，研究面试技巧，寻找招聘信息等方面，并没有对长远的职业规划进行考虑。许多学生认为职业规划没有用处，没有认识到职业规划的积极作用，尽管一些学校要求学生做职业规划，但是也是基于一些形式，没有真正的落实，对于职业规划课程也不重视，抱有应付了事的态度。除此之外，一些教师的对职业规划的认识也不足，仅仅追求就业率，不关注学生的职业规划与职业发展，因此造成了学生对职业规划的重视程度不足。

2.2学生的职业规划意识和方法欠缺

在民族高校当中，许多大学生对职业生涯等概念还很模糊，一些学校对就业指导的工作也缺乏系统性，还有些学生认为职业规划就是找工作，并且缺乏职业规划的有效方法。还有一些学生做职业规划的过程中，仅仅考虑个人兴趣，以兴趣为出发点定一个目标就认为是职业规划，对职业规划的认识非常浅显。即使有学生想做职业规划，但是在规划的过程中没有行之有效的方法，也缺乏指导，从而导致规划不适合，从而无法实现职业规划的目标。

2.3指导教师对学生职业规划的指导不充分

目前民族高校中普遍存在着就业指导教师对学生职业指导能力不强，指导力度不够的现象。许多就业指导教师并不是专业的就业指导教师，而是其他科目的教师代课或者一些行政人员兼职的，并没有受过专业的学习，因此无法给学生以充分的职业规划指导。在就业指导工作的过程中，无法贴近学生，深入学生，也无法对学生切实起到唤醒、指导的作用。

3解决民族高校学生职业规划问题的对策

3.1培养学生正确认识职业规划的重要性

培养学生正确认识职业规划的重要性是顺利开展职业规划的必要途径。民族高校教师应该在学生进校之初就对学生渗入职业规划的概念，让学生了解职业规划不是简单的找工作，而是顺应社会发展、应对严峻就业形势、提升就业技能、实现自我人生价值的需要。高校还应该通过各种途径尽早让学生接触职业规划，通过多方面的灌输，让学生了解职业规划的重要性，让学生能够自觉、自愿的规划自己的职业生涯。

3.2提升学生的自我认知能力

自我认知是职业规划过程中重要的一个环节，是职业规划的有效途径之一。提高学生的自我认知能力，让学生能够正确地了解自己，认识自己，从而确定未来的目标，明确自己努力的方向，向着自己的目标前进，实现自己的职业规划。学校还可以根据自身的条件引进适合职业规划测评的产品，建立测评平台供学生进行测试。

3.3加强民族高校职业规划师资队伍的建设

与国外相比，我国对于职业规划的教育开展比较晚，因此各高校相关专业的师资队伍建设也不十分完善，就业指导教师通常是负责招生的老师，团委的老师，辅导员等等进行兼任。兼职教师精力有限，无法全身心投入到职业规划的课程当中。因此加强民族高校职业规划师资队伍的建设对于进一步推进职业规划工作的展开有着十分重要的意义。高校可以通过组织职业规划类的培训，对就业指导教师进行考核等手段提高就业指导教师的素质，还可以根据实际情况调整授课方式和授课内容，解决学生的疑惑，提高学生职业规划的兴趣等等。

4结束语

民族高校肩负着向民族地区输送全面发展高素质人才的光荣使命。在就业形势日益严峻的今天，在民族高校开展大学生职业规划教育，让学生更加清晰地认识自身，明确职业发展目标，增强学生的综合能力，提升学生个人就业竞争力具有非常重要的现实意义。

参考文献：

[1]张恩生，刘相明，李辉.大学生职业生涯规划[M].济南：山东教育出版社，

2006．

[2]马士斌.大学生生涯辅导[M].北京：机械工业出版社，2006．

[3]曹细玉.当前大学生职业生涯规划中的问题及对策[J].教育探索，2008，