电厂实习生范文

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篇1

二、实习时间地点：2009年6月9日~18日，中国湖北宜昌市

三、实习单位：葛洲坝水力发电厂

四、实习目的意义：

实习是教学计划中的一个重要环节。通过单位实习，让学生向单位技术人员及工人学习单位管理知识，了解一般的操作过程，进一步巩固课堂所学专业知识，了解并熟悉本专业的现代化技术和组织现场管理方法。为毕业后参加实际工作打好基础。实习锻炼了学生的实际动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，另一方面检验书本上理论的正确性，使学生对知识能够融会贯通。同时，开拓视野，完善学生的知识结构，达到锻炼能力的目的。

五、实习内容：

6月11日上午：入厂安全教育、厂纪教育，葛洲坝、三峡水利枢纽工程总体概况介绍

6月11日下午：葛洲坝电气一次部分介绍（二江电厂）

220kv开关站的接线方式为：

双母线带旁路，旁路母线分段——这是二江电厂220kv开关站接线方式的一个特点。将旁路母线分段并在每个分段上各设置一台断路器的原因是母线上的进、出线回数多，且均是重要电源或重要线路，有可能出现有其中两台断路器需要同时检修而对应的进、出线不能停(资/料来.源,于:gzu521学;习/网]gzu521.com电的情况，在这种情况发生时旁路母线分段运行、旁路断路器分别代替所要检修的两台断路器工作，保证了发供电的可靠性。同时两台旁路断路器也不可能总是处于完好状态，也需要检修与维护,当其中一台检修例一台处于备用状态，这样可靠性比旁路母线不分段、仅设置一台旁路断路器高。

开关站的主要配置：

出线8回：1－8e（其中7e备用）；

进线7回：1－7fb（fb：发电机－变压器组）；

大江、二江开关站联络变压器联络线：2回；

断路器：19台；

母线：圆形管状空心铝合金硬母线，主母线分别设置电压互感器（cvt）及避雷器（zno）一组。

开关站布置型式：

分相中型单列布置（户外式）。

发电机与主变压器连接方式：

采用单元接线方式。

厂用6kv系统与发电机组的配接方式：

厂用6kv系统的接线方式：

采用单母线分段方式——二江电厂厂用6kv母线共4段，各段编号分别为3、4、5、6，与各自供电变压器（公用变压器）所连接的发电机编号对应。

厂用电有关配置：

对发电厂来讲，厂用电就是“生命线”，必须具有足够高的可靠性。但单母线分段接线方式可靠性不高，为解决这一矛盾，普遍采用的配置原则是：

1、电源配置原则：各分段的电源必须相互独立,且获得电源方向不得单一。

2、负荷配置原则：同名负荷的双回路或多回路须连接于母线不同分段上。

3、段间配置原则：分段与分段间应具备相互备用功能或设置专门备用段。

6月13日上午：葛洲坝一次部分介绍（大江电厂）

500kv开关站接线方式：

采用3/2接线——选择3/2接线方式，是基于开关站重要性考虑的。因为开关站进出线回数多，且均是重要电源与重要负荷，电压等级高、输送容量大、距离远，母线穿越功率大（最大2820mva），并通过葛洲坝500kv换流站与华东电网并网，既是葛洲坝电厂电力外送的咽喉，又是华中电网重要枢纽变电站。3/2接线可以保证供电的高可靠性。

500kv开关站布置型式：

分相中型三列布置（户外式）。

开关站有关配置：

开关站共6串，每串均作交叉配置（交叉配置：一串的2回线路中，一回是电源或进线，另一回是负荷或出线），交叉配置是3/2接线方式普遍的配置原则，作交叉配置时，3/2接线可靠性达到最高。因为这种配置在一条母线检修时另一条母线故障或2条母线同时故障时电源与系统仍然相连接，(在系统处于稳定条件下）仍能够正常工作。

发电机与主变压器的连接方式：

扩大单元接线方式——由于主变压器连接2台发电机，且1－3串进线由二台主变压器并联，所以在发电机出口母线上设置了断路器。这样当一台发电机故障时，仅切除故障发电机，本串上其他发电机仍能正常工作，最大限度保证了对系统供电的可靠性。

厂用6kv系统接线方式：

单母线分段方式。

6月13日下午：参观500kv开关站

6月14日下午：葛洲坝电厂继电保护介绍

继电保护的对象：

电力元件、电力系统

继电保护的任务：

1、故障跳闸；

2、异常时发信号。

继电保护的要求：

1、可靠性；

2、选择性；

3、快速性；

4、灵敏性。

继电保护的构成：

厂房的保护：

1、机组保护：纵差保护、不对称保护、失磁保护、转子过流保护、负序过流保护；

2、主变压器保护：重瓦斯保护、轻瓦斯保护、差动保护、纵联保护、过电流保护等。

6月15日上午：参观大江电厂

6月16日上午：参观三峡水利枢纽工程

6月16日下午：葛洲坝电厂励磁装置介绍

励磁系统分类（按有无旋转磁场分）：

旋转磁场励磁；

静止磁场励磁：二极管整流励磁、可控硅整流励磁、二极管可控硅混合整流励磁。

励磁系统任务：

1、机端电压控制；

2、无功功率的分配；

3、保证系统稳定性。

电厂主励为交流侧串联，有自并励、自复励方式；电厂备励有3~4台，为二极管整流、他励方式。

励磁调节器（2套）：

远方控制：恒机端电压调节、恒励磁电流调节、恒无功调节；

6月17日上午：参观500kv换流站

6月17日下午：葛洲坝500kv换流站原理和配置介绍

葛洲坝－上海直流输电工程的运行方式有以下几种：

①双极方式（包括双极对称方式和不对称方式）；

②单极大地回线方式（包括双导线并联大地回线方式）；

③单极金属回线方式；

④功率反送方式（反送最大功率为额定功率的50％）；

⑤降压方式（在额定直流电流下，直流电压可降到额定值的70％）。

换流站的主要设备：

6月18日上午：葛洲坝电厂设备高压实验与意义

目的：

检验电气设备的绝缘性。

分类：

常用试验：

定子绕组绝缘试验；

定子绕组的直流耐压试验；

定子绕组交流耐压试验……

意义：

六、心得体会：

第一次坐上火车离家那么远，到一个陌生的地方去实习，让我收获良多。实习是大学里必不可少的一课，它提供一个机会给我们，让我们去校验自己的知识是否正确，是否离实际太远，是否真正能派上用场，更重要的是通过实践去得知自己的知识是否足够。

曾经以为课堂上讲的东西只在考试时有用，在这次实习中发现错了。像3/2接线、母线分段、双母线带旁母、长线并联电抗器中性点经小电抗接地、单元接线等等的知识点，它们都实实在在的运用到电力系统中。如果你上课时没有认真学，那么你只能对着那架在高处的各种设备发呆，不得其解。俗话说得好，外行看热闹，内行看门道；只有你努力挤进这个门槛后，才会得知其中的奥妙。

创新是建立在深厚的知识基础上，以及实实在在的应用中。葛洲坝的220kv开光站的双母线带旁母分段，既是在双母线带旁母的基础上加上分段，使得整个系统的可靠性得以大大的提高。3/2接线也是一个承前的划时代创新。没有基础的创新是空中楼阁，没有应用的创新是美丽的花瓶。

这次实习还让我掂量到自己的水平，肚子里的知识还是太少了。在电力这个行业里，经验是非常非常的重要，但是没有扎实的基础又何以有机会去得到经验呢？纵然让你去做一件事，不得要领也是徒然的。现代化的企业，需要的是专业又全面的人才。在这次参观中，所有的厂房都是无人值班的，实行的是全自动化的电厂，这个是未来发展的趋势。要想在社会上有长足的发展，必须好好努力，打造不可替代的素质！

实了有知识上的收获，还有对社会人生的感悟。一直以来，我们作为学生，只是一味地获取知识，真正接触社会的机会少之又少。正所谓“读万卷书，行万里路”。从小到大，我们读过得书定是不少，而行的路却真的太少了。

这次千里迢迢，跨越几个省份到湖北实习，看到了不同的风景，喝过不同的水，遇上了不一样的人。这里的人都是那么的热情，在公车上总会有人与我们交谈，告诉我们该怎样坐车，天气如何，哪里好玩，有什么特产……这样的事情如果发上在广州，大家肯定是马上下车，谁知道他是什么居心。人与人之间的距离是那么的近，或许这才是我们追求的和谐吧。

篇2

一、实习目的：通过参加发电厂的值班工作，使学生在电厂认识实习的基础上，更好地熟悉电厂热工部分及其运行维护工作，了解发电厂的生产组织管理和技术经济指标，培养学生的实际操作能力和分析判断事故的能力，达到以下目的：

1、通过理论联系实际使学生全面地运用所学知识去分析判断生产中的实际问题，进一步扩大学生的专业知识，培养独立工作能力；

2、通过实习及其有关规程的学习，进一步提高学生对安全经济运行的认识，树立严肃认真的工作作风；

3、通过实习，搜集和积累有关大型综合作业的资料，为综合作业作好准备；

4、通过实习进一步培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神等优良品德，为胜任以后的工作打好基础。

二、工厂概况：唐山陡河发电厂隶属于北京大唐发电股份有限公司，位于河北省唐山市开平区，始建于1973年12月，分4期工程建设，1987年10月8台机组全部竣工投产，总装机容量1550兆瓦。拥有两台125兆瓦机组、两台250兆瓦机组及四台200兆瓦机组。

三、实习内容

1、学习讨论安全规程的有关章节并进行考试。

2、全厂介绍。电厂类型，机组数目、数量、负荷性质和供电情况。电厂在电力系统中的位置、发展远景、生产组织和技术管理机构，经济指标和安全情况。

3、厂方、车间提出对学生的要求。

篇3

从表1可以看出，7个试点地区碳市场年排放配额总量约为12亿吨CO2，其中广东碳市场排放配额总量最多，约为3.88亿吨CO2；其次是湖北碳市场，其配额总量约为3.24亿吨CO2；深圳碳市场排放配额总量最小，约为3000万吨CO2。

碳市场总量占各试点地区排放总量的比例不同，约为40―60%，这与各试点碳市场纳入行业、企业及其排放特征不同密切相关。据估算，广东、天津碳市场总量占比最高，约为当地排放量的60%；湖北次之，约为湖北省排放总量的45%；深圳、北京、上海、重庆碳市场总量均约为当地排放总量的40%。

表2为试点省市碳市场覆盖范围。从温室气体种类看，除重庆外，其他6个试点地区碳市场仅纳入二氧化碳作为控排气体；重庆却纳入了《京都议定书》规定的全部6种温室气体，这虽表明了重庆碳市场控制温室气体排放的决心，但也增加了碳市场的管控难度。

从排放源看，各试点省市碳市场均将直接排放源和间接排放源（净购入用于生产的电力或热力蕴涵的排放）作为管控对象；重庆碳市场还增加了移动排放源，深圳碳市场也计划纳入移动排放源―交通行业，而其他试点碳市场目前仅纳入固定排放源。

就覆盖行业来说，各试点碳市场除以重工业和制造业为主外，还呈现出鲜明的地方特色。例如，由于北京、上海和深圳产业结构中第三产业比例高，第三产业对GDP贡献大，因此，三地的碳市场纳入了服务业和大型公共建筑，上海碳市场还覆盖了航空、机场和港口行业。

对于纳入控排企业的排放门槛而言，各地略有不同。湖北排放门槛最高，即2010和2011年年综合能耗在6万吨标煤及以上（排放量在12万吨CO2及以上）的企业必须参加碳交易，这与湖北省高排放大型企业多有关；上海、广东、天津、重庆碳市场的控排企业排放门槛定在特定时期排放量为2万吨CO2及以上；北京定在2009―2011年直接排放量为1万吨CO2及以上；深圳相对最低，为年排放量3000 吨CO2当量以上的工业企业。

二、试点碳市场总量和覆盖范围特点

（一）总量目标设定遵循“强度与总量双降” 和“存量与增量双控”原则

一般而言，碳市场总量与地区能源消费结构、能源消费总量和消费强度、经济发展水平、纳入行业和排放量以及地区减排目标、GDP增速目标密切相关。各试点省市在设定总量时，不仅考虑了要满足碳排放强度逐年降低和碳排放总量增幅逐年降低的“双降”要求，还考虑了要满足试点省市经济发展的需求。与此同时，除重庆未把企业新增排放纳入管控外，其他试点碳市场还考虑了排放存量和增量双控的原则；即各试点碳市场都将某一基准年之前的碳排量作为排放存量，进行严格控制；将基准年之后新增设施排放量作为排放增量，对排放增量采取比存量更严格的方式加以控制，从而实现碳市场总量控制目标。

（二）覆盖范围设定基本遵循“抓大放小”原则

各试点碳市场均纳入了试点省市的重点排放单位。例如，广东、天津纳入了钢铁、水泥、化工、电力、石化、油气开采等重点排放行业企业，其排放总量约占试点地区排放总量的60%左右；其他试点地区碳市场除纳入上述行业企业外，还纳入了服务业、制造业等当地排放较大的行业，碳市场总量占试点地区排放总量的40%左右，基本遵循了“抓大放小”的原则。

（三）总量目标设定方法相似

各试点碳市场均采用“自上而下”与“自下而上”相结合的方法设定碳市场总量。“自上而下”法是按照碳排放强度逐年降低和碳排放总量增幅逐年降低的要求，结合各地区的经济发展水平制定的碳市场总量。“自下而上”法是根据强制参加碳交易的重点排放企事业单位的年排放量总和估算的碳市场总量。各试点碳市场均采用这两种方法，并在综合考虑地区经济发展要求和温室气体控排目标的基础上设定了碳市场总量。

篇4

——甜

朋友，是人生中一样很重要的东西，在森泰里我就认识了很多朋友。有小孩，丹丹，小鬼等等。她们在我的实习生活中教导了我很多的知识。教我怎么跟我的领导沟通，教我怎么的厂里做事，各种零件的认识，我所在流水线上生产的各种注意事项等等。她们的年龄一般都比我少，但是她们所经历的事情就比我多，见的东西就比我要广。在她们身上，我可以发掘到很多我没有接触到的种种。这就是乐趣，要在生活中发掘，这样的人生才有意义，不然我想人生就没有什么趣味可谈了。还有就是我看着生产的产品包装以后，特别有成就感，因为那里有我的功劳，是我的劳动成果。我由一进森泰电子厂到我走的那天，我都还是跟遥控四打交道，看着车仔跟那些遥控，那种种的成就感就涌上心头，甜甜的味。还有就是在宿舍 里，同学之间的关系更加密切。我们很少放假，但一放假，我们就会聚在一起打打篮球，踢踢足球，打打羽毛球，这些都体现着我们的精神面貌，这怎不使人欣慰呢?

——酸

酸溜溜的味道很多人都知道是怎样的。我在这个厂里，也尝到了。在厂里要面对很多在我们学校里没有的东西，就是要跟自己的领导交流。我的上级领导是一个比我还少的女孩子，但是她所经历就比我要多。我在厂里做错事，当然要自己面对，受到批评是在所难免的。这种酸酸的味道已经好久没有尝试到过了，也只有把它咽下去了，被人批评的感觉真的不好受啊。我们也常常连累到我的班长被人骂，所以人也很体谅我们的班长。但是我想，在学校教育人的地方，通常是用道理教导人的，为什么厂里就要骂人，而不仁慈一点，跟他们的工人讲道理呢?

——苦

在学校里，特别是上了大学以后，我就好久没有尝过辛苦的滋味了。大学的生活跟高中相比，真的差得远。但在森泰实习的日子里，我又试到了这种味道了。由早上的四个钟，到下午的四个钟，更惨的是晚上还要加班。这些日子太累了。整天都要做着重复的事情，太苦闷的事情，使人的生产工作积极性都是没有的，所以到人是感觉特别的累，我想这样的日子是可以媲美高中生活的，一样的忙碌，但心情却有着很大的差别。但是我想，员工们都可以这样的坚持下来了，为什么我们就那么短短的一个多月就不能呢?所以我还是坚持下来了，而且是没有请过一天的假。看着自己领到的加班费，虽然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就没有了。就像一个厂里主管跟我说的那样，跟高中相比，算什么呢?真的，这已经不算是什么了，很好的一次锻炼机会啊，我想在以后的找工作过程中，这么累的我们都过去了，还怕什么呢?

除了甜酸苦以外，还有很多的味道的，但是我觉得长期共什么都好，都已经过去了，就让它过去吧。在厂里的种种现象我都是看在眼里，记在心里的。就像有很多的员工的年龄比我的还要少，这样的现象，就可以说我们的幸运了，因为在我们的这个年龄，他们就要出来为了三餐而奔波了。我们还在学校里，受着学校的保护，受着家长的爱护，就像温室里的花朵一样，这次实习好比我们这些花朵走出温室，出来前的一次练习，但是还是有人受不了的，这样的现象，真叫人担心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，经过了这次实习以后，我们的同学的适应能力一定比别人强的，不经历风雨怎么见彩虹呢?我们办公自动化的同学可以选择在广州还是去东莞实习，但是我还是毅然选择了东莞，因为我觉得我应该去见识一下，“吃得苦中苦，方为人上人”。我想很难再有机会做流水线，这不是一次很好的经历吗?我没有选择错的。其实这次的实习我们是在我们的老师的保护下进行的，我想没有老师的帮助，我们的生活会真的很难过，看到员工们的生活我们就可以知道啦。但是还是很欣赏员工们的这种精神的，细心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我们的学习榜样。我在他们身上真的发掘了很多的值得我去学习的。如果时间再长的话，我发掘的不止只有这些。除了发掘了这些事情以外，我在森泰还发现了很多可以改进的地方。 [next]

——人情味

在森泰，我觉得管理级的人对员工说不上什么人情，人情味淡如水。其实我想如果一个厂里多了一点的人情味，我想员工们的家属感就强得很多，那么工作起来都有点干劲。管理们怎么就不会听听员工们的意见呢?其实很多时候员工们都是很在道理的，但是军令如山，那没办法了。看见员工们的工资只有那么一点，我真的有点不忍，毕竟那些都是她们每天都加班得来的。那么辛勤换来的并不成比例，叫人哪来的干劲呢?多点人情味，多点关心一下自己的下属，我想作为下属的一定尽心尽力为你工作的。

——生产积极性

在森泰工作的员工们，我觉得她们有的是过着横尸走欲的日子，她们一点的生产的热情也没有。只是知道上班，下班，吃饭。其余的什么也不知道那样的。这些日子才叫人难过啊。台湾作家张宁静曾经说过“当一个人在为喜欢的事情付出时，山也就不高了，水也就不深了，马拉松也就不长了。‘喜欢‘实际上是很好的糖剂，可以叫人心甘情愿地付出身体的极限可以叫人无悔地投入，许多看来不可能的事情就是那么可能了。”我想要提高员工们的生产积极性，就首先要她们树立爱工厂的种意识。班长每天都差不多要开会的，为什么不利用这个时间来跟她们树立爱工厂的意识呢?“自己都不爱自己的厂，还有谁会更爱自己的厂呢?”我想，只有树立那种爱工厂的意识，才能提高她们的生产积极性的。还有就是太长的工作时间也是他们没有工作积极性的一个很重要的原因。

——员工的工资

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一、引言

为了提高采购效率，在确保采购质量的前提下节约采购成本，宁德核电厂计划将2015年第四台机组投产前的电厂生产物资采购工作委托给有经验的集成采购商DNMC或CNPEC，以便使自己能集中主要精力从事电厂建设、移交接产和发电等核心业务。目前，委托采购的可行性研究工作已经正式启动，同时，公司已经成立了生产物资采购小组，专门负责研究和策划生产物资的长期采购模式。本文通过对国内外大型电力企业物资采购模式的分析，探讨在实现公司利益最大化为目标的前提下宁德核电生产物资的长期采购模式。

二、国内外大型电力企业采购管理主要模式

（一）国外大型电力企业采购管理模式

以法国电力公司、东京电力公司和美国SCE公司（全称为南加州爱迪生电力公司）为例，三家公司的组织机构和采购资源管理模式如下表所示。[1]

法国电力公司对采购资源采用高度集中的管理模式，集团通过统一调配资源并与供应商谈判实现采购资源的规模效应。公司有一套成熟的采购策略体系，凡超过一定金额的设备采购，下属部门需要将所需设备清单提交公司采购部，采购部门汇总后在公司固定供应商名单中选择合适的供应商进行集中采购。而对固定供应商名单里不能提供的设备，可由下属部门经采购部批准自行采购。东京电力公司实行一定限额的集中采购管理模式。限额以上的设备由总部进行集中招标采购，限额以下的零部件采购权限授予火电部、输配电部等用户部门。

（二）国内大型电力企业采购管理典型模式

从国外大型电力企业采购管理实践中可知，企业采购资源的集中化程度与其管理水平是相适应的。集中采购程度越高，对企业管理水平要求就越高，相应的信息化水平、供应商管理水平、管理协同能力的要求就越高。目前我国大型电力企业主要采用了分类集中的采购资源管理模式，即采用纵向集中管理与分类策略管理相结合的管理模式。纵向集中管理主要指对于采购资源的管理、调配等功能，由集团总部统一管理，集中调配；分类策略管理是指根据采购类别的特点，考虑不同类别采购资源内在规律和条件限制，对价值较高或差异性较小的采购资源进行统一安排、集中管理；对价值较低且差异性较大的采购资源保持一定程度的分散管理。例如，华能集团公司对重大设备物资由产业公司统一集中采购，并建立专门的网络采购平台开展招标采购业务。

分类集中的采购资源管理模式，在现阶段有较强的必要性和现实意义。一是由于电力企业经营产品单一、设备及原材料标准化程度高等特点，电力企业生产经营所需的设备、技术和服务等相关资源在采购管理上具有一致性，采用纵向集中化管理模式有利于提高采购效率和采购服务水平。二是由于电力企业规模普遍较大，采用以集团总部为核心对采购资源集中管理，从规模经济、范围经济的角度来看，也有利于以集团整体利益为出发点更大幅度地降低成本。

（三）国内外大型电力企业采购资源管理经验总结

国内外大型电力企业的实践经验表明，不论集团企业采取何种管控模式和组织机构，在采购资源管理模式上都表现为由分散向集中的向心流动，只是在集中程度上有所不同。有些企业表现为纵向高度集中，由总部完全集中采购，统一调配全系统的采购资源；有些企业对采购资源分类集中，根据不同类别确定不同采购方式；有些企业则对采购资源分层次集中，根据采购资源的重要性程度，将重要的资源由总部集中采购，其他则由二级单位集中采购。

从长远来看，为进一步规范企业物资与服务的采购行为，提高企业的整体采购工作效率，对采购资源实施集团化管理战略成为电力企业未来发展的必然选择。

三、中广核集团采购资源分布现状与利用对策

近年来，中广核集团得益于国家积极发展核电的大好形势，从大亚湾起步逐步走向全国，成为世界上在建核电机组最多的企业。从单一基地向多基地转变的过程中，集团内部采购资源管理如何布局成为摆在中广核集团面前的一个现实问题。从目前中广核集团的组织机构设置来看，还未显示出采购资源集团总部集中化管理的倾向。从新增基地的自身采购管理能力上来看，这两家公司的采购资源优势正是新基地所欠缺的，也是新基地所迫切需要的。在这种情况下，如何充分利用这两家公司的优势资源来为我所用是新增基地所面临的一个共同的问题。所谓“管理自主化”就是各个基地应该形成自己管理本基地生产物资（备品备件）的能力。

四、核电厂生产物资供应结构特点与多基地委托采购范围建议

核电厂作为特殊行业，从总体上看，其生产物资的采购具有如下特点：原材料及相关备品备件市场来源选择余地相对较少。核电产业对安全的特别关注，使得安全和质量在采购中所占的比重尤其重要，这一点充分体现在备品备件执行原厂采购的原则中。以大亚湾核电厂为例，大亚湾核电厂的设备100%是进口设备，[2]在生产运营过程中主要备件执行原厂采购原则。因此，高达90%以上的备品备件只能从国外采购，选择余地较小。只有对那些质保等级低的通用产品或服务，由于涉及的安全性不高，一般通过市场竞争采购。

基于上述分析，多基地生产物资（备品备件）委托采购范围应该局限于选择余地较小或者执行原厂采购的物资（备品备件），因为这类物资采购适用集中化采购原则，各基地之间不宜各自为政，以免给供应商抬价的机会。对于可以通过市场竞争采购的物资，各基地可以联合采购，也可以各自招标采购。

五、结论

为了最终实现多基地联合自主采购，宁德核电厂生产物资（备品备件）采购模式可以分两步走：第一步实施多基地委托采购；第二步实现多基地自主采购。在多基地委托采购阶段，一方面要建立起独立的生产物资（备品备件）管理体系；另一方面还要积极参与多基地生产物资（备品备件）共享平台的建设，只有同时具备这两方面条件时，才能实现多基地自主采购、自主管理的目的。

（作者单位为阳江核电有限公司）

篇6

随着居民对医疗保健的需求，国家医疗体制改革的深化，国家医疗卫生系统信息化建设投资增加。和医院和制药公司，更充足的资金在基础设施建设的完成，工作重心转向内涵发展模式的转换。在这种情况下，加强信息化建设成为医疗系统各企业的重要目标。当前信息技术应用已在医疗服务、医卫管理、医学教育和医学科研等领域全面展开。

一、IS建设的重点由HMIS转向CIS

经过近二十年的发展，我国医院信息系统（Hospital Information System，HIS）建设已经初具规模。信息系统的发展经历了从单机系统、局部网络系统到整个医院信息系统的多个阶段。特别是随着国家金卫工程的展开，已经有许多医院相继建立起医院范围的信息系统，一些公司相继开发了商品化的整套医院信息系统并在医院推广应用。在信息系统应用技术上，客户/服务器结构的信息系统已经成为大型信息系统的主流，使用Windows环境和图形化的用户界面是目前医院信息系统主要采用的客户端环境，基于SQL语言访问的大型数据库在医院信息系统中也已普遍使用。

电子病历、医学影象为HIS的最亮点。目前我国有许多医院建立医院信息系统，与电子病历的发展的基础。计算机技术的发展和通信设施，迅速增加的成本性能的计算机和通信设备的发展电子医疗记录和医学图像系统奠定了基础。目前CPR需要解决的主要问题包括：研究适合电子病历多种内容、媒体的数据结构；恰当可靠的安全机制；高效经济的存储方案；实用方便的数据输入和阅读手段；标准规范的数据交换方法。建立PACS的一个目标是方便图象的存取，另一个目标是建立无胶片化的医院，提高经济效益。标准化技术、PACS与其它系统的信息交换问题、图象预取技术和图象压缩技术是当前 PACS应用的主要技术。设备上，PACS不仅要建立1-2个可以显示图象的工作站，还需要高质量的图像采集设备（如专用的胶片激光扫描仪）、大量的图象显示设备、十几个TB的在线存贮容量和高速度的网络通讯设备。

远程医疗正在迅猛发展。远程医疗在中国近年来发展迅速，一些著名的医学院校、医院设立了一个远程咨询中心。国内远程医疗趋向于应用服务，传输方式多采用电话拨号，部分采用ISDN、FR、VSAT、 INTERNET方式。虽然很多公司投入开发研究应用于远程医疗系统，但是对远程医疗技术高层次的应用研究还处在无人尝试阶段。

二、国内医疗卫生信息化发展趋势

1、大型医院的信息化已经进入整合阶段，未来会保持稳定的发展速度

大型医院的信息化建设将主要是整合HIS系统和CIS系统，通过HIS的升级推动HIS向临床信息化发展，如电子病历、在线临床医疗信息共享等。同时PACS系统、预算管理系统、数字化医院集成平台等也会快速发展。

2、社区医疗信息系统

基本模式是在一个社区建立一个数据中心，外社区卫生服务站。基本功能是记录所有医学界过程，完成计费，药物和医疗用品管理，为每个社区的居民建立健康档案，可以做到在医疗文档共享，支持药物输送。系统升级后，还能支持包括全科医生团队管理、家庭病床管理、慢病管理和慢病随访等新功能，甚至实现支持患者“上传”和“远程预约挂号”。目前，上海、北京等地的社区卫生服务发展较快，已经开始逐步建立社区医疗服务系统。

3、以大医院为中心的系统

基本模式是依托某个大医院或地区的中心医院建立一个数据中心，外联若干社区卫生服务站。与上一类系统相比，它的特点是在社区卫生服务站可以直接享受到某个大医院（或中心医院）的医疗资源，如远程挂号预约、远程会诊、“上传下送”等服务。

4、区域图像存储与传输系统

基本模式是在一个区域内建立一个医学影像中心，供区域内成员共享。除了提供医学影像共享资料之外，系统具备“基层拍片、高层阅片”功能，对一些拥有检查设备但诊断水平偏低的基层医疗机构提供帮助。

5、区域医疗协同系统

本系统是真正意义上的区域医疗系统，系统基本目标是：大范围实现医疗文档共享，让医生在接诊时能够了解到就诊者在任何时间、任何医疗机构的医疗记录，以此辅助医生提高诊断的准确率和治疗的有效性，从而减少重复检查检验、降低医疗费用。

总之，通过对我国医药卫生行业信息化的调查研究，赛迪顾问认为在我国HIS建设由HMIS向CIS转变过程中，电子病历系统、医学影象系统和远程医疗发展潜力很大，这必将带动医药卫生系统对IT市场产品、技术和服务的需求增长。特别要指出，这些领域的信息化应用的行业特色突出，需要IT业人士和医药人士的共同努力。国家对公共卫生信息系统的建设投资增加，医疗保险信息系统的开发应用、医药贸易电子商务的开展，将拉动医疗卫生行业对网络通讯设备的需求。生产管理模式和资金实力决定了制药企业成为ERP管理软件的潜在用户。

参考文献

[1]何雨生.2003年中国医疗卫生领域信息化进展.上海：中华医院信息网络大会2004既第二届中美医院信息化论坛，2004年5卷

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【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）02-0110-01

一、做好发声前的准备工作

要想把声音发好，最基本的要做到两点。首先是口腔的打开。对于刚刚进入初中的学生，有好多是从农村学校升上来的，他们对唱歌没有一点基础，随意性很强。因此我在教初一学生唱歌时，总是要求他们用手顶住下巴，口腔向上抬起并完全打开，最好能把一个鸡蛋竖着放进嘴里。有学生跟我讲嘴角两边都疼痛了，我风趣地告诉他们最好把嘴两边张得撕出血来才达到要求，每一节课我都要求学生做二十次这样的打开练习，并一一检查；其次是呼吸的练习。一般的呼吸只是满足生理的需要，仅仅是把气吸到了胸腔，位置很浅、气量很少，根本不能满足唱歌的需要。我在唱歌之前总是让学生进行五分钟的呼吸练习，用双手摸着小腹部位，吸气时小腹及腰部要完全撑开并适当保持一会儿。这时我会风趣地告诉他们有没有谁把裤带撑断，如果有，我立即奖给一条好的，证明他气吸得很足。有的学生在吸气时会有明显的抬肩动作，应及时纠正。胸腔扩张，让肺部也同时充满气是必要的，也就是所谓的“胸腹式呼吸”。吸好气保持一会后，我让学生再轻轻地把气吐出来，吐时发出嘶嘶的声音，让自己听到是否均匀，并比比谁一口气吐的时间最长，吐气时小腹不能收得很快，而要很慢，要有一股反向的力量撑住它。经过长期的、坚持不懈的打开口腔与气息的练习，学生在唱歌时将会取得事半功倍的声音效果。

二、学会用自然、放松的声音歌唱

学生在学会了单独的打开口腔和正确的呼吸之后，还没有能够发出好的声音。我在教学时总是要求他们用“胸腹式呼吸”吸足气后，在完全打开口腔的同时，用气息轻轻地带出有元音字母的声音。学生会疑问为什么声音变尖了，我就告诉他们我要的就是这种声音，即高位置带假声的最自然、最放松的声音。在实际中有的学生会大声叫喊，追求音量，丢掉自然地声音，必须及时指导。经过一段时间的练习之后，全班学生一齐发出的声音很和谐、很自然，听起来很舒服。

三、学生唱歌时要充满信心

在教学实践中，我发现有好多同学缺乏自信心。全班同学一起齐唱或合唱时，一般的同学都能够用正确的、很自然的声音歌唱，而我要求他们独唱或小组唱时，有的同学就满脸通红，声音很小甚至不发声了。为了鼓励他们大胆地把声音发出来，我选择了一些学生中广为流传的通俗歌曲，利用卡拉OK的形式，带头学唱，激发他们的兴趣，消除恐惧心理，使每个学生都能争抢着为大家表演唱，从而树立了他们的自信心。

四、把握好练习唱歌的时间

对于初中生来说，他们都处在生理发育阶段，处在变声期，嗓音还没有定形。因此，进行声音训练，除了要培养学生科学的发声方法，还要注意把握一个“度”，我在每一节音乐课上让学生开口唱歌的时间一般都控制在15-20分钟左右。有些老师，既不教给学生科学的发声方法，又不注意把握学生唱歌的时间、强度，经常是满节课学生从头唱到结束，让学生拼命喊高音压低音，结果半学期下来，全班学生都声音嘶哑，个个说起话来都像老头一样，更谈不上唱出什么美妙动听的歌声了，严重的还将造成部分学生永久失声，贻误学生终身。

五、培养学生深厚的文化底蕴，正确表达歌曲的情感。

当今社会，由于传播媒体（广播、电影、电视、唱片、网络）的发达及普及，初中生很容易通过这些工具，学唱许多的流行歌曲，他们往往都是纯粹的模仿，小和尚念经，有口无心，根本不去了解词曲作者所要表达的情感。因此，我在要求同学们上好音乐课的同时，一定不能放松科学文化知识的学习，一个拥有深厚的文化底蕴的人，才能充分理解歌曲所要表达的内在情感，也才能在歌唱时通过自己训练有素的声音正确表情达意，引起听众情感上的共鸣。

六、歌唱者要形成自己的风格

小学生唱歌完全是按照老师的教导而进行的，他们接受外界的音乐还不是很多。而进入中学以后，随着年龄的增长，越来越多地接受到各个层面的音乐，他们的模仿能力很强，可塑性高，因此很容易模仿他们所崇拜的偶像，并逐渐形成与偶像完全一致的风格。对于处于转型期的中学生来说有利有弊，再优秀的歌手在演唱上都有不足之处，单纯的模仿就自然也会存在不足之处。只有在多听、多模仿的基础上，再进行分析、理解，学习明星们的优点，结合自己的特点，发挥自己各方面的优势条件，形成自己的唱法、自己的风格。

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数学课程在普通中学是重点教育科目之一，但在中职校可谓“陪衬鲜花之绿叶”。受应试教育影响，进入中职校就读的学生（下称“中职生”）数学基础普遍低下，这是不争的事实。他们大都对数学课程具有恐惧感，在学习上往往产生厌烦，抵制等消极情绪，偏科思想相当严重。因此,要想顺畅地开展课堂教学活动，顺利完成教学任务，必须正确认识我们的教育对象，设计出符合中职生心理特征的教学方法和教育对策，才能有效地施行因材施教,使不同层次的学生都能得到应有的收获和发展，促进学生综合素质的稳步提高。在课堂教学中激励学生积极主动地投入到学习活动中去，笔者尝试了如下一些方法,收到了良好的教育效果。

一、用数学故事营造首次课堂活动的和谐氛围

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。几乎是每一级新生的第一次课，在笔者向全班学生宣布我是数学老师时，看到学生们投来的目光是异样的惊奇，七嘴八舌，异口同声的喊“我们还要学数学呀？学数学有什么用啊！……” 。中职新生对数学课程的恐惧感，或者说厌恶程度由此可见一斑。作为数学教师，此时应该清楚学生们急需解决和调谐的心理问题是什么。常言道：“砍柴不负磨刀工”。中职新生，他们在初中阶段，由于数学基础差，已经受到了太多的指责，批评或训斥。中学数学老师过于严肃的面容和表情在他们的心目中已经烙下了深深的印痕。要转变学生们这种不安和恐慌心态，第一次课的教育活动内容是极其重要极其关键的。榜样的力量是无穷的，笔者设计了，给学生讲我国光辉灿烂的数学发展史的故事和数学家们经过艰苦努力，顽强拼搏获取成功，为人类为社会作出重大贡献的事迹来感化学生，并启发引导学生认识和了解数学知识在实际生活中的一些应用为内容，与学生进行交流互动。经过师生双方亲切友好的沟通，缓和了学生紧张的情绪，改变了学生对数学老师的冷漠态度，让学生意识到了掌握数学知识的现实意义和重要性， 为端正学生学习数学课程的态度注入了最佳的营养品和催化剂，激起了学生学习文化知识的动因，激活了学生追求进步的欲望，增进了师生友好和谐的情感，为以后的课堂教学活动打下了良好的基础，所取得的教育成效比直接向学生灌输书本知识强上一百倍！达到了最佳的期望效果。

二、创设问题情境,激发学习兴趣和求知欲望

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学生学习与成才的动机源和催化剂。缺乏数学兴趣正是中职生在初中阶段数学学习失败的主要原因。因此，数学课的教学，激发学生学习兴趣是课堂教学活动重要的一环。从教育心理学角度讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将会有巨大的推动作用。学生对所学科目有了兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰的，从而思维活动才是最积极最有效的，学习就会达到事半功倍之效。培养学生学习兴趣笔者常创设如下情境：

（一）制造悬念

进入每一个新内容新章节授课之时，注意做到巧妙地设置“悬念”，着意把一些知识蒙上一层神秘的色彩激起情趣，使学生产生欲解不能，欲罢不舍的心态，从而把学生的注意力，思维，动机都积极地凝聚在一起，以达到学习的最佳状态，促使学生积极主动地参与学习活动。例如：在学习对数章节内容时笔者创设了这样一个问题：“一张足够大的白纸，把它折叠32次之后有多厚？”在学生注意力集中之后告知结果，“若把折叠的结果竖起来可与珠峰试比高。”学生的好奇心就被激发起来了。这时向学生作简要说明，用以前学过的算法不好解决，而用对数算法就容易求解了。由此，激起了学生学习对数知识的兴趣。

（二）充分利用学生原有知识激起求知欲望

一般说来，学生对新颖和原有经验联系得上的教材内容最感兴趣。当学生对教材内容产生似曾相识而又陌生的感觉时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习欲望。教学中创设一种使学生面临“似懂非懂，一知半解”的问题情境，能极大地激发学生对新异刺激的探究兴趣。因此，在引导学生学习等比数列内容时，笔者讲述了这样一个故事：“在古代某国，国王要奖赏国际象棋的发明者，问发明者有何要求，发明者说：‘我想在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒，第二个格子里放2颗麦粒，第三个格子里放4颗麦粒，第四个格子里放8颗麦粒，依此类推，每个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到64个格子，请国王奖赏我麦粒吧。’国王欣然同意了他的要求。你们认为国王能满足发明者的要求吗？”此时，学生满怀信心，跃跃欲试。当学生发现用等差数列知识无法解决时，告诉学生，这个问题掌握了等比数列的有关知识就容易算出结果了。这时，学生对学习等比数列内容的兴趣就相当浓厚了。

（三）从学生熟悉的活动中引出例子

善于结合教材内容捕捉“生活现象”，采集生活数学实例，让学生对数学不再感到神秘，陌生，也是激发学生数学兴趣的重要方法。例如，在引导学生学习组合内容时，笔者创设了如下问题：“在我校开展的校运会上，一年级8个班进行气排球单循环比赛，问需要安排多少场比赛？”学生正好刚刚参加校运会中的汽排球比赛，是学生亲临生活现实中的数学问题，学生对此问题的关注相当浓厚，试图用排列知识来求解，但得到答案与实际结果相差甚远。在学生困惑之时告知他们，用组合知识去解答是一件轻而易举之事。这样的引导使学生对学习组合知识的欲望空前高涨。

（四）结合专业特点设置问题

数学教材如果能紧密地联系学生所学专业特点来设置，就能直接让学生看到数学在实际工作、生活和学习中的具体应用,激起学生的兴趣,从而重视对数学课程的学习。为此，笔者在市场营销班的数学应用课教学上设计这样一段开场白：“今天的课，每个同学的身份都是商店总经理，请问各位总经理，你想盈利吗？”同学们异常活跃。老师继续问：“你们有什么盈利的办法？”学生个个跃跃欲试，老师把学生的意见归纳为两种：（1）薄利多销；（2）提高售价。老师又问：“降价扩大销售量或提高售价是否一定盈利？为获得最大利润，应怎样掌握降价和提价的尺度？”学生们全神贯注，思维活跃，求知欲望空前高涨。随后列出两道题,启发引导学生寻找解答，学生的参与程度是前所未有的。

当然，激发学生学习兴趣还有其他很多方式方法，篇幅所限只举上述四例。要让学生对数学课程产生兴趣，还需要教师在每节课的导入要生动有趣，教师的思惟角度要宽，知识面要广，具有驾驭全局随机应变的能力。当学生对所学知识产生了兴趣，就能充分投入精力去探究，去学习，课堂效果是相当显著的。

三、让学生感受成功快乐，提高学习自信心

“自信”是人们做好一件事情的基础。“自信”是学生学好数学最基本的心理条件。帮助学生树立起学好数学的自信心是笔者开展课堂教学的首要任务，也是提高学生积极主动地参与课堂学习活动的重要保障。由于中职生掌握数学基础知识的程度参差不齐，不同的学生有不同的起点，必须用发展的眼光看待学生，才能看到学生在学习中的点滴进步。并且，人是需要赏识的，作为课堂主体的学生更不例外，他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时就觉得自已有进步，能学好，有发展前途。因此，课堂教学活动中注意做到让不同层次的学生有展示自已才华的机会，才能充分调动全体学生积极的参与性。只要学生在自己原有的基础上有所进步就给予肯定和表扬，为他们感到高兴，并鼓励他们再接再励，争取更大进步。学生们经常得到老师的肯定和鼓励，便会感到我也行，我能行！学习的自信心就树立起来了，学习的积极性和自觉性也就激活了。

在解题教学中，笔者注意引导学生进行一题多解，一题多变的训练，以此培养学生观察和思维角度的灵活多变，并鼓励学生不拘泥常规方法，寻求变异，勇于创新，提高学生学习的自信心。例如：在学生掌握了“排列、组合”的有关知识后，给出如下练习题：“8个人排成一排，某人既不站在排头，也不站在排尾，有多少种不同排法？”。基础好的学生能够找到四种解法之多，成绩中等的学生也能找到二至三种解法，基础差的学生平时不敢露面这时也能找到一种解法。设置这样的练习题，让每个层次的学生能够尽情地发挥，收获成功的喜悦和快乐，提升了学习的兴趣，增强了学习的自信心。

以上是笔者在课堂教学活动中激励中职生 学习兴趣的一点尝试,教学实践证明，只要设计合理，引导恰当，就能帮助学生走出困境，提高学习的自信心和积极性。

参考文献：

[1]乔家瑞.数学（基础版）,第（1）,（2）,（3）册[M].语文出版社,2005

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我们学习表面处理、汽车、刨工、电火花加工、线切割、快速成型、模具钣金、工业控制、车工、钳工十种工艺。华工老师们兢兢业业诲人不倦，我认真学习精益求精，已初步掌握了各种工艺的基本原理和简单操作，对电工产生了浓厚的兴趣。这使得我对自己的专业——电子信息工程专业有了新的认识和更进一步的热爱，并决心今后刻苦钻研努力学习，掌握好先进的科学技术，锤炼真本领，为祖国的现代化建设贡献更多力量，也为自己的将来积累资本。

实习时辛苦的，但同时也是快乐的。实习时辛苦的。我们必须“贪早摸黑”。由于我们刚从顺德校区返回校本部，还没有稳住脚就得马上投入到实习中去。我们必须尽可能早地适应新环境，特别是作息规律。而这一点并不是一蹴而就的。我们必须赶在七点半之前做好出发的一切准备。然而，我们当中很大一部分人在顺德时，这个时侯还在继续着白(！)日梦。但我们迅速适应了环境，坚强地征服了早上朦胧的睡意。我的意志力由此而上升了一个阶段!实习是辛苦的。中午我们困了，只能在华工校园一角的草地上休息——一些人以地为席，以天为被。我们成了流浪在华工的南医人。然而，这所有的辛苦，在实习所带来的快乐面前便已经微不足道。面对着陌生的机器、设备，我兴奋难抑，恨不能与之“长厢斯守”。好奇心和操作机器设备的冲动，驱使我不断探究和认真学习。这种实践性的学习是非常快乐的，常常可以使我忘食——下班了，我总是依依不舍地离开车间......

实习是单调的，但同时也是趣味盎然的。每天都是实习，每天都面对不同的机器、设备，每天都规规矩矩地听老师的讲解，没有课外娱乐，也没有课间休息.......单调并不乏味——引用一位朋友的话：认真则发现其中的趣味盎然。第一课是“表面处理”。我不但掌握了其基本原理及简单操作，还亲自设计动手制作了自己的作品“清幽居士”。看着捧在手中的作品，心里多了一种滋味——成就感!一直难以压抑心中得意之情。“快速成型”的教师孙先生是位幽默风趣的智者。他的课闪烁着智慧的光芒，使人如梦初醒、豁然开朗。他的一句话尤其让我茅塞顿开感激不已。他说，五岁以前就上学的更可怜，因为他们的想象的时间已经被排山倒海的练习、作业挤走了......本来我就是(！)“晚读”，听了这句话，我一改往日的郁闷心态，飘飘然有些自豪——不错，我的想象力和创造力一直让我引以为豪!

实习是短暂的，但同时也是充实的。弹指一挥间，十天成历史，也成了永恒。曾经空空的心一再充实、踏实。充实的人生是美好的，实习加速了我对美好生活的追求。

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中图分类号： G622.0 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）01-0177-02

―、设疑激趣，启发引导，激发学生内在的学习动机

人本主义认为，人先天存在一种“自我实现的动机”，在遇到对自己有意义的、恰当的问题时，每个人都具有学习、发现、和丰富知识的潜能和愿望。教师要千方百计地使学习直接面对各种问题情景的挑战，学生便感到好奇，渴望发现、渴望成功，有意义的学习便发生了。

（一）巧妙导入，构建问题情景。一堂课上设置恰当的导入，能扣住学习的心弦，使学习产生欲罢不能的求知欲望，激励学生去探究、解疑和参与教学活动，具有引人入胜的功效。导入不仅要抓住时机，而且导入的内容要有启发性、趣味性、关联性和科学性。一般地，新课开始时设置充满情趣的导入，能使学生酝酿好情绪，为学生创设一个轻松有趣的学习情景；主题升华或更换主题时，设置前后知识相关联的导入，能激起学生进一步学习的热情；提问或讨论以前，设置启发学生思维的导入，能使学生积极思考，用相应的知识点来解决提出的问题；演示或使用电教手段之前设置的导入，要让学生明确观察的对象、方法和要记录的内容，以免学生被远离主题的枝节所吸引而影响演示的效果。总之，导入要力求新奇巧妙，能吸引学生，唤起学生意外和惊讶的感觉，使学生学习情绪高涨。当然，导入时提供的感知材料要结合课堂教学的思想和内容，不能盲目地强调趣味性，而把学生引入歧途，也不能单纯地为了吸引学生而游离与教学内容之外。

（二）多设疑问，引导思维。“学源与思，思源与疑”，只要一个人的面前摆出必须经过思考才能解决的问题，他的思维必然活跃起来，注意力必然高度集中，学习积极性高涨。一堂课上教师要通过一个个由浅入深的疑问，紧紧地把学生的思维钳住。一般地，当对某一问题要求论证时，可设置论证型的问题；当学生对某一知识点模糊不清时，可设置判断型、选择性的、或是非性的问题；当需要解决教学难点时，可设置多种问题，环环紧扣；当碰到某一问题时，可设置探讨性疑问；在揭示概念或规律时，可设置引发性问题。当然，教师在教学中不仅要善于设疑提问，同时要敏锐的捕捉学生答复中的错误或不正确的内容以及思路方式的缺陷，并及时地进行纠正。

（三）渗透学习目的教育和理想教育。用物理学家艰难求索取成功的例子和身边的学习典范激励学生，使学生从一个较高的层次上确立自己的学习目的，树立远大的志向，引发学生强烈的学习动机。

二、营造自主学习的氛围

自主学习的过程本质上是体现主体自由的过程，这就需要为学生营造宽松、自由的学习活动氛围。

（一）创设自主学习的时间和空间。选择教材上学生能看懂的内容，让学生自学做到少讲、不讲，或者针对学习内容，提出问题，让学生以解决问题为目标来自学。

（二）鼓励学生质疑、争辩和发表个人意见。对于一个问题，每个人都会有自己的看法，但有的由于自己的想法与大众不同而不敢说出来，有的担心出错丢面子，从而放弃自己的见解来迎合大众，教学中，教师要善于观察和发现有独到见解而不敢发表意见的同学，设法让他们来阐明自己的观点。比如：提出一个问题，教师先不公布正确答案，而是故意让学生进行辩论，在辩论中，学生为了证明自己的观点，都会认真地寻找证据，积极参与讨论，争一争，议一议，使所学知识融会贯通。

（三）以组划分学习任务，掀起竞赛热潮，学生的竞争意识都比较强，遇到任何事情都有一种不服输的激情。在教学中要有意识地激发学生的这种激情。我的做法是根据学生的实际状况，划分学习小组，将教学内容分配到各个小组，或是同一个问题有各个小组抢答，或是各个小组从不同角度完成同一个问题，然后交流汇总，在各个小组间掀起竞赛热潮，各组之间比时间、比质量，人人参与活动，个个出点子思考问题，同学之间交流合作。既发挥自己的长处，同时弥补自己的不足。

（四）多样化的作业，促使学生自主学习。学习的目的在于应用，作业就是知识的应用阶段，形式多样的作业，是促使学生自主学习的一种手段，既能检验学生对所学知识的理解，又能加深对知识的巩固，锻炼和提高学生分析问题和解决问题的能力。（1）有针对性地选择课后习题和课外习题留做作业，不增加学生负担，又能使学生全面理解所学知识，激发思维。（2）完成课外小实验，小制作。学生可以充分利用瓶瓶罐罐开展实验活动，验证学过的物理原理，或自己的新设想，新发明。这既丰富了学生的课外活动，又使学生自主实验能力得到充分发挥，培养创新意识。（3）完成调查性作业，并写调查报告。引导学生到生活中去观察，去体验，潜移默化地对学生进行观察思维的训练，逐步养成学生勤于观察，亲身体验的习惯。

三、多方位培养学生自主学习的能力

（一）培养学生阅读的能力。学生在校学习时间是较短的，单靠学校教给的现成知识是不能满足实际需要的。因此，教师在教学过程中必须充分重视学生阅读能力的培养，使学生通过阅读这种最基本的方法，养成自学的习惯，获得掌握知识的主动权。

确定合适的阅读内容，把握阅读时机是保证阅读质量的前提。要根据教材内容的不同，选择不同的阅读方法。对较易理解的描述性内容，一般安排在讲新课或课堂上阅读，教师可事先精心设计阅读提纲，重点指导，启发学生去探索，去发现。对理论性较强、抽象、难理解的内容，一般宜采用边讲边阅读或讲完后阅读的方法。教师应根据教学目标，精心组织设置一些思考题或阅读提纲，让学生带着问题去阅读，否则学生把握不住教材的关键点，得益甚少。设置的问题要有启发性、概括性、针对性，一般可采用表格式、填空式、问答式、计算式等。

指导学生学会阅读方法，是提高阅读质量的关键。阅读大体分为粗读和精读两种。所谓精读就是指在学习阶段对那些重要的难于理解的概念和理论要咬文嚼字地读。一是要咬住关键性的词名，如“楞次定律”的叙述很长，其核心部分是“感生电流的磁场阻碍原磁场的变化”，而“阻碍……变化”就是关键性的词句。二是要咬住相近内容的区别，如“二力平衡”和“牛顿第三定律”这两个内容相近，但物理意义截然不同。三是要咬住字词的意义，如机械能守恒定律，“在只有重力做功的条件下（给出了守恒的条件），物体的动能和势能是可以相互转换的，但总的机械能保持恒定（得出能量转换的特点）”。叙述得一清二楚。粗读是指在预习阶段对那些浅显易懂或一般性知识而言。但也要切忌一目十行，走马观花。

（二）培养学生观察的能力。问题始于观察，没有对事物的观察，就不可能对事物提出问题。学生养成了观察的习惯，就会对观察的事物提出问题，观察的越细，产生的疑问就会越多，思维越活跃。学会了观察的方法，问题就会由浅入深。观察的方法主要有以下几种：

1. 全面观察法。对观察的对象从各个方面、各个角度进行全方位的观察。

2. 顺序观察法。一般用于观察处于静止状态的物体或对实验仪器的观察，按一定的顺序进行观察，如先左后右、先上后下、先外后里等。

3. 分步观察法。把一个过程分成若干步骤来进行观察，从而获得对整个过程的认识。

4. 比较观察法。通过对不同物体、不同现象或同一物体的不同部分、同一的不同过程的前后变化进行比较，来认识物理和物理过程。

5. 归纳观察法。先通过个别现象分别进行观察，得到个别结论，然后通过分析归纳得出综合结论。

（三）培养学生探究性学习的能力。探究性学习是新课标提倡的一种学习方式，它注重学生的参与和体验，强调学生运用所学知识和技能亲自探索“新”知识，发现新问题，从而形成善于质疑、乐于探究、勤与动手的学习习惯和人格特征。物理教学中培育学生探究性学习的能力要重视下面几点：

1. 指导学生发现并提出问题。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。要让学生发现并提出问题，就应该让学生掌握提出问题的基本方法，因为好的方法等于成功的一半。（1）引导学生通过观察提出问题。问题始于观察，没有对事物的观察，就不可能对事物提出问题。学生养成了观察的习惯，就会对观察的事物提出问题，观察得越细，产生的疑问就会越多，教师要结合观察的对象随时注意教给学生观察的方法，引导学生针对观察的对象提出问题。（2）引导学生联想、思考，促使学生深入提出问题。观察是提出问题的基础，而联想和思考则将问题逐步引向深入，使问题层出不穷。联想得越广泛，产生的问题就越多；思考得越细致，发现的问题就越深入，从而对事物的认识也会不断深入，这样通过引导学生联想和深入思考，使他们学会提出问题。（3）引导学生将问题加以分类和准确表述。将问题分类也是教学生提出问题的一个环节。在学生广泛提出问题的基础上，师生一起将所有的问题进行分类。然后继续引导学生用科学的语言将问题表述出来，这样做不仅对后面内容的学习打下了知识基础和思维基础，而且提高了学生提出问题的水平。(4)及时点评学生提出的问题。由于学生之间存在着差异，他们提出的问题总是参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。此时，教师应该以鼓励为主，承认学生间的差异，对学生提出的问题及时进行点评，做出正确的价值导向，让学生明确哪个问题更有价值，最后进行小结，让学生体会如何提出有价值的问题。总之，培养学生提出问题的能力，是促进个体认知发展的重要途径，也是教会学生学习的方法之一。

2. 培养学生多种实验操作能力。物理实验特有的生动性，会使学生很感兴趣，学生特别喜欢上实验课，但有时只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，有的时候学生当作是，“看热闹”，一笑了之而已，并不知道其中的原因，结果是于学习并无裨益。因此，实验前我们必须先让学生明确我们要研究什么问题，怎样做才能完成这个实验，我们为什么要这样做，经过一番讨论，做到以下几点：（1）要求学生明确实验的目的和原理（包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等），搞清哪些是已知量、被测量，选择那些仪器，控制那些实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。这样进行实验就比较顺利，收效会很好。（2）指导学生正确调整和安装仪器。如力学实验中的支架滑轮的安装，牵引线的走向，滑轮组的组装，斜面的架设等。（3）引导学生正确记录实验数据并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力。这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面的技能，要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据。有的实验则要求测量或操作时动作迅速，把握时机，如：温度测量、电学量测量。要按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：①读数要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。一般要求学生在实验前列出表格，表格设计要求：能记录直接测出的各物理量，能记录各次测出的量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。

总之，每个人都分属一定的群体，群体中的个体各有特色。要让每个学生学会自主学习，积极参与活动，不是一件轻而易举的事。教师要有足够的信心，每个学生的进步就是我们的成功。

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中图分类号：F2 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）18002002

近年来，全球电脑营销市场已进入多产品、多规格、多价格的3多阶段，各家电脑品牌厂商为兼顾市场占有率脚位=阵脚及获利，将电脑产品种类、规格及价位区隔更细致化，销售模式也逐渐与消费性电子靠拢，以积极创造不同市场需求。从而导致市场需求更加多元化、个性化，技术与市场的变化更加迅速，使得核心技术成为竞争的焦点，产品设计和市场、服务策略也更加重要。此外，随着电脑的日益消费化，大量家庭和个人用户由于在产品性能、功能、质量及售后服务等方面与厂商存在严重的信息不对称，使得品牌的影响力在电脑营销市场竞争中显得尤为重要。

长期以来，由于在科学技术与商业经济方面的“内忧外患”，以及整个电脑行业没有正确的引导和适当的干预，我国电脑营销市场的不同领域和很多方面都暴露出问题。我国电脑营销市场与自然生态系统在许多方面都有着相似性，例如：自然生态系统中的生物链与营销市场中的产业链；自然生态系统中的生产者，消费者；分解者与营销市场中的生产者，经销商，消费者，自然生态系统中的金字塔与营销市场中的各级厂商。我国电脑营销市场出现的种种弊端，说明此系统已发生严重生态失衡。因此，要采取有效措施整顿市场，实现健康可持续发展。

1 电脑市场生态系统现状

电脑营销市场业内人士采用“市场生态系统”的概念，来形容市场外部生态环境，它涉及经济、法制、信用、制度等方面。市场经济体制的建立与不断完善，促使我国电脑营销市场生态系统产生了巨大变化，但市场发展的健康环境仍然没有改善，主要缺陷表现在四个方面：市场体系和法律保障不完善、社会信誉结构发展缓慢、执法力度偏下。电脑营销市场是经济市场中的一部分，是“信息产业生态系统”的子系统，其本身又由许多子系统构成，具有一条完整生态“食物链”。与自然生态系统中的大海相似，有浮游生物，有水草，有小鱼、大鱼等，它们共同构成了一个自然生态环境。在市场生态系统中，有民族品牌的“集团治理生态”，厂家和商家之间的“性能价格生态”，以及商家和消费者之间关系的“利润品质生态”等。例如：厂家和商家之间的关系就是一种共生的关系，但在食物链上，厂家和商家相对于消费者来说，属于直接或间接的生产者。而厂家和商家与消费者之间则属于寄生关系，厂家和消费者之间进一步说又是半寄生关系；“食物链”非常简单，寄生者要生存，寄主必须有强大和持久的生命力。市场作为一个生态系统，必然具有自然生态系统的相似特征，其内部存在着竞争，协调其内部的竞争关系是保持生态功能完善的重要途径。自然生态系统生态平衡遭到破坏会导致“温室效应”和生物种类减少，电脑营销市场交易中因信用缺失、经济秩序混乱则会直接和间接影响经济的发展。现在，由于“生物多样性”被破坏，我国电脑营销市场生态环境逐渐恶化，一方面，由于市场大量扩张，导致商家数量剧增，供需失去平衡，供过于求的弊病在市场中普遍存在；商家相互之间为了生存，长久以来的价格战和同质化带来的行业利润低下；市场中产品信息透明度底、管理制度不完善，给电脑市场的生态动态平衡产生了影响，也损害了消费者的利益。

2 电脑营销市场生态系统失衡成因

我国电脑营销市场生态系统缺乏生命力和不稳定，其原因包括制度、行为、经济体制、社会背景等方面。

首先，我国电脑营销市场的现状受多种危机的共同影响。一方面，由于历史原因，电脑核心技术为国外所掌控，直接导致产品性能和价值脱离，限制了我国电脑和市场的发展。使我国信息产业链发生断层，高端人才过剩和财富流失，各层次消费者的购买力下降，最终产生恶性循环，市场不断萎缩和退化，缺乏生命力，社会发展整体受阻。另一方面，我国市场政策法规缺陷一直存在，市场中的消极因素日益累积、相互交织，积极因素不断削弱、相互掣肘，以至演化为危及市场根基的生存危机。

其次，我国电脑营销市场中市场经济体制没有完全确立。2000年左右，我国有数十家实力相当的电脑品牌企业，由于国家非科学干预和扶持，某些电脑企业成为垄断企业，而有些则发展受阻。从生态学生态系统的角度，此举违背自由竞争原则，不可避免地导致市场经济秩序的混乱。而原本通过行业内自由竞争，优胜劣汰的原则来推动企业走出国门、科技创新和进步的构想也无法实现。另一方面，各地方政府通过采购和产品结构控制等措施保护地方品牌，导致市场出现区域性排斥局面，从而违背生态系统中物质循环和能量流动，市场系统中物流与价值流的类比，以及生态系统的输入与输出，市场系统中投入和产出、供应和需求、进口和出口、引进和输出等原理。此举使企业不仅丧失国际竞争力，而且自身发展也出现停滞甚至倒退。各厂家和商家为应对不公平，无秩序，缺乏法制监督的市场生态失衡局面，更是为生存，最终采取对消费者不公平，非诚信的市场营销。

此外，我国电脑营销市场的生态危机具有深刻的社会背景。一是我国社会正处于社会主义初级阶段，国情方面的某些固有矛盾，在民主法治尚不健全的情况下，在社会转型、利益调整中被放大、激化；二是我国正处在经济社会转型时期，根据发达国家的发展经验，处于这一时期的国家普遍都会遇到因为转型而带来的各种经济社会矛盾。

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一、做好准备工作

首先，要培养良好的师生关系。我平时经常与学生聊天谈心，帮助他们解决问题，拉近与他们的距离。

其次，培养学生良好的学习习惯。一是指导学生学会读书的方法。二是重视听法指导，使他们学会听，抓住知识的重难点，提高听课效率。同时，认真预习的习惯，及时复习的习惯，独立完成作业的习惯，练后反思的习惯，使用工具书的习惯，积极应考的习惯也不容忽视。

最后，把全班学生分成七个小组，每六人为一组，每个小组按优中差、男女生合理搭配，每个小组确定一位成绩好、责任心强、有管理能力的担任组长，管理本组全部事务，有效地发挥个人才智和集中集体力量。在全班展示时，开展小组竞赛和评比活动，增强学生的分组意识，提升小组的凝聚力。

二、营造自主学习的教学过程

培养学生的自主学习能力，首先要从课堂教学抓起。数学课程标准中提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”我充分利用课堂这个载体进行探索，积极培养学生自主学习的能力，为学生终身学习、终身发展打下坚实的基础。

首先，在每节新授课开始时，让学生明确本节课的学习目标、学习要求和学习任务，从而让学生充分参与课堂，从被动地接受学习转向主动地探究和发现问题。遇到问题就分组讨论，与优等生约定，不要急着说出自己的观点，而是把机会留给中差生，让他们先说出自己的观点，最后由优等生做点评或补充，进而充分调动学生的学习积极性。在学生自学的过程中，教师巡视，帮助学习有困难的学生解决问题，指导他们用自己的话归纳总结，鼓励优等生寻找多种途径解决问题。

其次，学生展示学习成果。每组由一名学生代表全组发言，锻炼自己的语言表达能力，使学生的个性得到充分发挥，同时展开组与组之间的评比，培养他们的竞争意识，调动学生的学习积极性。以积分制度进行挑战，最后胜出者将有奖励。这种方法能调动学生的热情，学习数学的劲头更大了，也更主动了。

最后，安排5分钟当堂检测，题目均是紧扣课堂教学内容的基础题，当天批改，并在第一时间反馈给学生，及时改错，让他们享受成功的喜悦，从而更喜欢数学。

我在课堂上经常鼓励学生：“课堂是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生能够不断地发现问题、解决问题，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。