电厂实习生范文

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篇1

二、实习时间地点：2009年6月9日~18日，中国湖北宜昌市

三、实习单位：葛洲坝水力发电厂

四、实习目的意义：

实习是教学计划中的一个重要环节。通过单位实习，让学生向单位技术人员及工人学习单位管理知识，了解一般的操作过程，进一步巩固课堂所学专业知识，了解并熟悉本专业的现代化技术和组织现场管理方法。为毕业后参加实际工作打好基础。实习锻炼了学生的实际动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，另一方面检验书本上理论的正确性，使学生对知识能够融会贯通。同时，开拓视野，完善学生的知识结构，达到锻炼能力的目的。

五、实习内容：

6月11日上午：入厂安全教育、厂纪教育，葛洲坝、三峡水利枢纽工程总体概况介绍

6月11日下午：葛洲坝电气一次部分介绍（二江电厂）

220kv开关站的接线方式为：

双母线带旁路，旁路母线分段——这是二江电厂220kv开关站接线方式的一个特点。将旁路母线分段并在每个分段上各设置一台断路器的原因是母线上的进、出线回数多，且均是重要电源或重要线路，有可能出现有其中两台断路器需要同时检修而对应的进、出线不能停(资/料来.源,于:gzu521学;习/网]gzu521.com电的情况，在这种情况发生时旁路母线分段运行、旁路断路器分别代替所要检修的两台断路器工作，保证了发供电的可靠性。同时两台旁路断路器也不可能总是处于完好状态，也需要检修与维护,当其中一台检修例一台处于备用状态，这样可靠性比旁路母线不分段、仅设置一台旁路断路器高。

开关站的主要配置：

出线8回：1－8e（其中7e备用）；

进线7回：1－7fb（fb：发电机－变压器组）；

大江、二江开关站联络变压器联络线：2回；

断路器：19台；

母线：圆形管状空心铝合金硬母线，主母线分别设置电压互感器（cvt）及避雷器（zno）一组。

开关站布置型式：

分相中型单列布置（户外式）。

发电机与主变压器连接方式：

采用单元接线方式。

厂用6kv系统与发电机组的配接方式：

厂用6kv系统的接线方式：

采用单母线分段方式——二江电厂厂用6kv母线共4段，各段编号分别为3、4、5、6，与各自供电变压器（公用变压器）所连接的发电机编号对应。

厂用电有关配置：

对发电厂来讲，厂用电就是“生命线”，必须具有足够高的可靠性。但单母线分段接线方式可靠性不高，为解决这一矛盾，普遍采用的配置原则是：

1、电源配置原则：各分段的电源必须相互独立,且获得电源方向不得单一。

2、负荷配置原则：同名负荷的双回路或多回路须连接于母线不同分段上。

3、段间配置原则：分段与分段间应具备相互备用功能或设置专门备用段。

6月13日上午：葛洲坝一次部分介绍（大江电厂）

500kv开关站接线方式：

采用3/2接线——选择3/2接线方式，是基于开关站重要性考虑的。因为开关站进出线回数多，且均是重要电源与重要负荷，电压等级高、输送容量大、距离远，母线穿越功率大（最大2820mva），并通过葛洲坝500kv换流站与华东电网并网，既是葛洲坝电厂电力外送的咽喉，又是华中电网重要枢纽变电站。3/2接线可以保证供电的高可靠性。

500kv开关站布置型式：

分相中型三列布置（户外式）。

开关站有关配置：

开关站共6串，每串均作交叉配置（交叉配置：一串的2回线路中，一回是电源或进线，另一回是负荷或出线），交叉配置是3/2接线方式普遍的配置原则，作交叉配置时，3/2接线可靠性达到最高。因为这种配置在一条母线检修时另一条母线故障或2条母线同时故障时电源与系统仍然相连接，(在系统处于稳定条件下）仍能够正常工作。

发电机与主变压器的连接方式：

扩大单元接线方式——由于主变压器连接2台发电机，且1－3串进线由二台主变压器并联，所以在发电机出口母线上设置了断路器。这样当一台发电机故障时，仅切除故障发电机，本串上其他发电机仍能正常工作，最大限度保证了对系统供电的可靠性。

厂用6kv系统接线方式：

单母线分段方式。

6月13日下午：参观500kv开关站

6月14日下午：葛洲坝电厂继电保护介绍

继电保护的对象：

电力元件、电力系统

继电保护的任务：

1、故障跳闸；

2、异常时发信号。

继电保护的要求：

1、可靠性；

2、选择性；

3、快速性；

4、灵敏性。

继电保护的构成：

厂房的保护：

1、机组保护：纵差保护、不对称保护、失磁保护、转子过流保护、负序过流保护；

2、主变压器保护：重瓦斯保护、轻瓦斯保护、差动保护、纵联保护、过电流保护等。

6月15日上午：参观大江电厂

6月16日上午：参观三峡水利枢纽工程

6月16日下午：葛洲坝电厂励磁装置介绍

励磁系统分类（按有无旋转磁场分）：

旋转磁场励磁；

静止磁场励磁：二极管整流励磁、可控硅整流励磁、二极管可控硅混合整流励磁。

励磁系统任务：

1、机端电压控制；

2、无功功率的分配；

3、保证系统稳定性。

电厂主励为交流侧串联，有自并励、自复励方式；电厂备励有3~4台，为二极管整流、他励方式。

励磁调节器（2套）：

远方控制：恒机端电压调节、恒励磁电流调节、恒无功调节；

6月17日上午：参观500kv换流站

6月17日下午：葛洲坝500kv换流站原理和配置介绍

葛洲坝－上海直流输电工程的运行方式有以下几种：

①双极方式（包括双极对称方式和不对称方式）；

②单极大地回线方式（包括双导线并联大地回线方式）；

③单极金属回线方式；

④功率反送方式（反送最大功率为额定功率的50％）；

⑤降压方式（在额定直流电流下，直流电压可降到额定值的70％）。

换流站的主要设备：

6月18日上午：葛洲坝电厂设备高压实验与意义

目的：

检验电气设备的绝缘性。

分类：

常用试验：

定子绕组绝缘试验；

定子绕组的直流耐压试验；

定子绕组交流耐压试验……

意义：

六、心得体会：

第一次坐上火车离家那么远，到一个陌生的地方去实习，让我收获良多。实习是大学里必不可少的一课，它提供一个机会给我们，让我们去校验自己的知识是否正确，是否离实际太远，是否真正能派上用场，更重要的是通过实践去得知自己的知识是否足够。

曾经以为课堂上讲的东西只在考试时有用，在这次实习中发现错了。像3/2接线、母线分段、双母线带旁母、长线并联电抗器中性点经小电抗接地、单元接线等等的知识点，它们都实实在在的运用到电力系统中。如果你上课时没有认真学，那么你只能对着那架在高处的各种设备发呆，不得其解。俗话说得好，外行看热闹，内行看门道；只有你努力挤进这个门槛后，才会得知其中的奥妙。

创新是建立在深厚的知识基础上，以及实实在在的应用中。葛洲坝的220kv开光站的双母线带旁母分段，既是在双母线带旁母的基础上加上分段，使得整个系统的可靠性得以大大的提高。3/2接线也是一个承前的划时代创新。没有基础的创新是空中楼阁，没有应用的创新是美丽的花瓶。

这次实习还让我掂量到自己的水平，肚子里的知识还是太少了。在电力这个行业里，经验是非常非常的重要，但是没有扎实的基础又何以有机会去得到经验呢？纵然让你去做一件事，不得要领也是徒然的。现代化的企业，需要的是专业又全面的人才。在这次参观中，所有的厂房都是无人值班的，实行的是全自动化的电厂，这个是未来发展的趋势。要想在社会上有长足的发展，必须好好努力，打造不可替代的素质！

实了有知识上的收获，还有对社会人生的感悟。一直以来，我们作为学生，只是一味地获取知识，真正接触社会的机会少之又少。正所谓“读万卷书，行万里路”。从小到大，我们读过得书定是不少，而行的路却真的太少了。

这次千里迢迢，跨越几个省份到湖北实习，看到了不同的风景，喝过不同的水，遇上了不一样的人。这里的人都是那么的热情，在公车上总会有人与我们交谈，告诉我们该怎样坐车，天气如何，哪里好玩，有什么特产……这样的事情如果发上在广州，大家肯定是马上下车，谁知道他是什么居心。人与人之间的距离是那么的近，或许这才是我们追求的和谐吧。

篇2

一、实习目的：通过参加发电厂的值班工作，使学生在电厂认识实习的基础上，更好地熟悉电厂热工部分及其运行维护工作，了解发电厂的生产组织管理和技术经济指标，培养学生的实际操作能力和分析判断事故的能力，达到以下目的：

1、通过理论联系实际使学生全面地运用所学知识去分析判断生产中的实际问题，进一步扩大学生的专业知识，培养独立工作能力；

2、通过实习及其有关规程的学习，进一步提高学生对安全经济运行的认识，树立严肃认真的工作作风；

3、通过实习，搜集和积累有关大型综合作业的资料，为综合作业作好准备；

4、通过实习进一步培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神等优良品德，为胜任以后的工作打好基础。

二、工厂概况：唐山陡河发电厂隶属于北京大唐发电股份有限公司，位于河北省唐山市开平区，始建于1973年12月，分4期工程建设，1987年10月8台机组全部竣工投产，总装机容量1550兆瓦。拥有两台125兆瓦机组、两台250兆瓦机组及四台200兆瓦机组。

三、实习内容

1、学习讨论安全规程的有关章节并进行考试。

2、全厂介绍。电厂类型，机组数目、数量、负荷性质和供电情况。电厂在电力系统中的位置、发展远景、生产组织和技术管理机构，经济指标和安全情况。

3、厂方、车间提出对学生的要求。

篇3

从表1可以看出，7个试点地区碳市场年排放配额总量约为12亿吨CO2，其中广东碳市场排放配额总量最多，约为3.88亿吨CO2；其次是湖北碳市场，其配额总量约为3.24亿吨CO2；深圳碳市场排放配额总量最小，约为3000万吨CO2。

碳市场总量占各试点地区排放总量的比例不同，约为40―60%，这与各试点碳市场纳入行业、企业及其排放特征不同密切相关。据估算，广东、天津碳市场总量占比最高，约为当地排放量的60%；湖北次之，约为湖北省排放总量的45%；深圳、北京、上海、重庆碳市场总量均约为当地排放总量的40%。

表2为试点省市碳市场覆盖范围。从温室气体种类看，除重庆外，其他6个试点地区碳市场仅纳入二氧化碳作为控排气体；重庆却纳入了《京都议定书》规定的全部6种温室气体，这虽表明了重庆碳市场控制温室气体排放的决心，但也增加了碳市场的管控难度。

从排放源看，各试点省市碳市场均将直接排放源和间接排放源（净购入用于生产的电力或热力蕴涵的排放）作为管控对象；重庆碳市场还增加了移动排放源，深圳碳市场也计划纳入移动排放源―交通行业，而其他试点碳市场目前仅纳入固定排放源。

就覆盖行业来说，各试点碳市场除以重工业和制造业为主外，还呈现出鲜明的地方特色。例如，由于北京、上海和深圳产业结构中第三产业比例高，第三产业对GDP贡献大，因此，三地的碳市场纳入了服务业和大型公共建筑，上海碳市场还覆盖了航空、机场和港口行业。

对于纳入控排企业的排放门槛而言，各地略有不同。湖北排放门槛最高，即2010和2011年年综合能耗在6万吨标煤及以上（排放量在12万吨CO2及以上）的企业必须参加碳交易，这与湖北省高排放大型企业多有关；上海、广东、天津、重庆碳市场的控排企业排放门槛定在特定时期排放量为2万吨CO2及以上；北京定在2009―2011年直接排放量为1万吨CO2及以上；深圳相对最低，为年排放量3000 吨CO2当量以上的工业企业。

二、试点碳市场总量和覆盖范围特点

（一）总量目标设定遵循“强度与总量双降” 和“存量与增量双控”原则

一般而言，碳市场总量与地区能源消费结构、能源消费总量和消费强度、经济发展水平、纳入行业和排放量以及地区减排目标、GDP增速目标密切相关。各试点省市在设定总量时，不仅考虑了要满足碳排放强度逐年降低和碳排放总量增幅逐年降低的“双降”要求，还考虑了要满足试点省市经济发展的需求。与此同时，除重庆未把企业新增排放纳入管控外，其他试点碳市场还考虑了排放存量和增量双控的原则；即各试点碳市场都将某一基准年之前的碳排量作为排放存量，进行严格控制；将基准年之后新增设施排放量作为排放增量，对排放增量采取比存量更严格的方式加以控制，从而实现碳市场总量控制目标。

（二）覆盖范围设定基本遵循“抓大放小”原则

各试点碳市场均纳入了试点省市的重点排放单位。例如，广东、天津纳入了钢铁、水泥、化工、电力、石化、油气开采等重点排放行业企业，其排放总量约占试点地区排放总量的60%左右；其他试点地区碳市场除纳入上述行业企业外，还纳入了服务业、制造业等当地排放较大的行业，碳市场总量占试点地区排放总量的40%左右，基本遵循了“抓大放小”的原则。

（三）总量目标设定方法相似

各试点碳市场均采用“自上而下”与“自下而上”相结合的方法设定碳市场总量。“自上而下”法是按照碳排放强度逐年降低和碳排放总量增幅逐年降低的要求，结合各地区的经济发展水平制定的碳市场总量。“自下而上”法是根据强制参加碳交易的重点排放企事业单位的年排放量总和估算的碳市场总量。各试点碳市场均采用这两种方法，并在综合考虑地区经济发展要求和温室气体控排目标的基础上设定了碳市场总量。

篇4

——甜

朋友，是人生中一样很重要的东西，在森泰里我就认识了很多朋友。有小孩，丹丹，小鬼等等。她们在我的实习生活中教导了我很多的知识。教我怎么跟我的领导沟通，教我怎么的厂里做事，各种零件的认识，我所在流水线上生产的各种注意事项等等。她们的年龄一般都比我少，但是她们所经历的事情就比我多，见的东西就比我要广。在她们身上，我可以发掘到很多我没有接触到的种种。这就是乐趣，要在生活中发掘，这样的人生才有意义，不然我想人生就没有什么趣味可谈了。还有就是我看着生产的产品包装以后，特别有成就感，因为那里有我的功劳，是我的劳动成果。我由一进森泰电子厂到我走的那天，我都还是跟遥控四打交道，看着车仔跟那些遥控，那种种的成就感就涌上心头，甜甜的味。还有就是在宿舍 里，同学之间的关系更加密切。我们很少放假，但一放假，我们就会聚在一起打打篮球，踢踢足球，打打羽毛球，这些都体现着我们的精神面貌，这怎不使人欣慰呢?

——酸

酸溜溜的味道很多人都知道是怎样的。我在这个厂里，也尝到了。在厂里要面对很多在我们学校里没有的东西，就是要跟自己的领导交流。我的上级领导是一个比我还少的女孩子，但是她所经历就比我要多。我在厂里做错事，当然要自己面对，受到批评是在所难免的。这种酸酸的味道已经好久没有尝试到过了，也只有把它咽下去了，被人批评的感觉真的不好受啊。我们也常常连累到我的班长被人骂，所以人也很体谅我们的班长。但是我想，在学校教育人的地方，通常是用道理教导人的，为什么厂里就要骂人，而不仁慈一点，跟他们的工人讲道理呢?

——苦

在学校里，特别是上了大学以后，我就好久没有尝过辛苦的滋味了。大学的生活跟高中相比，真的差得远。但在森泰实习的日子里，我又试到了这种味道了。由早上的四个钟，到下午的四个钟，更惨的是晚上还要加班。这些日子太累了。整天都要做着重复的事情，太苦闷的事情，使人的生产工作积极性都是没有的，所以到人是感觉特别的累，我想这样的日子是可以媲美高中生活的，一样的忙碌，但心情却有着很大的差别。但是我想，员工们都可以这样的坚持下来了，为什么我们就那么短短的一个多月就不能呢?所以我还是坚持下来了，而且是没有请过一天的假。看着自己领到的加班费，虽然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就没有了。就像一个厂里主管跟我说的那样，跟高中相比，算什么呢?真的，这已经不算是什么了，很好的一次锻炼机会啊，我想在以后的找工作过程中，这么累的我们都过去了，还怕什么呢?

除了甜酸苦以外，还有很多的味道的，但是我觉得长期共什么都好，都已经过去了，就让它过去吧。在厂里的种种现象我都是看在眼里，记在心里的。就像有很多的员工的年龄比我的还要少，这样的现象，就可以说我们的幸运了，因为在我们的这个年龄，他们就要出来为了三餐而奔波了。我们还在学校里，受着学校的保护，受着家长的爱护，就像温室里的花朵一样，这次实习好比我们这些花朵走出温室，出来前的一次练习，但是还是有人受不了的，这样的现象，真叫人担心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，经过了这次实习以后，我们的同学的适应能力一定比别人强的，不经历风雨怎么见彩虹呢?我们办公自动化的同学可以选择在广州还是去东莞实习，但是我还是毅然选择了东莞，因为我觉得我应该去见识一下，“吃得苦中苦，方为人上人”。我想很难再有机会做流水线，这不是一次很好的经历吗?我没有选择错的。其实这次的实习我们是在我们的老师的保护下进行的，我想没有老师的帮助，我们的生活会真的很难过，看到员工们的生活我们就可以知道啦。但是还是很欣赏员工们的这种精神的，细心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我们的学习榜样。我在他们身上真的发掘了很多的值得我去学习的。如果时间再长的话，我发掘的不止只有这些。除了发掘了这些事情以外，我在森泰还发现了很多可以改进的地方。 [next]

——人情味

在森泰，我觉得管理级的人对员工说不上什么人情，人情味淡如水。其实我想如果一个厂里多了一点的人情味，我想员工们的家属感就强得很多，那么工作起来都有点干劲。管理们怎么就不会听听员工们的意见呢?其实很多时候员工们都是很在道理的，但是军令如山，那没办法了。看见员工们的工资只有那么一点，我真的有点不忍，毕竟那些都是她们每天都加班得来的。那么辛勤换来的并不成比例，叫人哪来的干劲呢?多点人情味，多点关心一下自己的下属，我想作为下属的一定尽心尽力为你工作的。

——生产积极性

在森泰工作的员工们，我觉得她们有的是过着横尸走欲的日子，她们一点的生产的热情也没有。只是知道上班，下班，吃饭。其余的什么也不知道那样的。这些日子才叫人难过啊。台湾作家张宁静曾经说过“当一个人在为喜欢的事情付出时，山也就不高了，水也就不深了，马拉松也就不长了。‘喜欢‘实际上是很好的糖剂，可以叫人心甘情愿地付出身体的极限可以叫人无悔地投入，许多看来不可能的事情就是那么可能了。”我想要提高员工们的生产积极性，就首先要她们树立爱工厂的种意识。班长每天都差不多要开会的，为什么不利用这个时间来跟她们树立爱工厂的意识呢?“自己都不爱自己的厂，还有谁会更爱自己的厂呢?”我想，只有树立那种爱工厂的意识，才能提高她们的生产积极性的。还有就是太长的工作时间也是他们没有工作积极性的一个很重要的原因。

——员工的工资

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一、引言

为了提高采购效率，在确保采购质量的前提下节约采购成本，宁德核电厂计划将2015年第四台机组投产前的电厂生产物资采购工作委托给有经验的集成采购商DNMC或CNPEC，以便使自己能集中主要精力从事电厂建设、移交接产和发电等核心业务。目前，委托采购的可行性研究工作已经正式启动，同时，公司已经成立了生产物资采购小组，专门负责研究和策划生产物资的长期采购模式。本文通过对国内外大型电力企业物资采购模式的分析，探讨在实现公司利益最大化为目标的前提下宁德核电生产物资的长期采购模式。

二、国内外大型电力企业采购管理主要模式

（一）国外大型电力企业采购管理模式

以法国电力公司、东京电力公司和美国SCE公司（全称为南加州爱迪生电力公司）为例，三家公司的组织机构和采购资源管理模式如下表所示。[1]

法国电力公司对采购资源采用高度集中的管理模式，集团通过统一调配资源并与供应商谈判实现采购资源的规模效应。公司有一套成熟的采购策略体系，凡超过一定金额的设备采购，下属部门需要将所需设备清单提交公司采购部，采购部门汇总后在公司固定供应商名单中选择合适的供应商进行集中采购。而对固定供应商名单里不能提供的设备，可由下属部门经采购部批准自行采购。东京电力公司实行一定限额的集中采购管理模式。限额以上的设备由总部进行集中招标采购，限额以下的零部件采购权限授予火电部、输配电部等用户部门。

（二）国内大型电力企业采购管理典型模式

从国外大型电力企业采购管理实践中可知，企业采购资源的集中化程度与其管理水平是相适应的。集中采购程度越高，对企业管理水平要求就越高，相应的信息化水平、供应商管理水平、管理协同能力的要求就越高。目前我国大型电力企业主要采用了分类集中的采购资源管理模式，即采用纵向集中管理与分类策略管理相结合的管理模式。纵向集中管理主要指对于采购资源的管理、调配等功能，由集团总部统一管理，集中调配；分类策略管理是指根据采购类别的特点，考虑不同类别采购资源内在规律和条件限制，对价值较高或差异性较小的采购资源进行统一安排、集中管理；对价值较低且差异性较大的采购资源保持一定程度的分散管理。例如，华能集团公司对重大设备物资由产业公司统一集中采购，并建立专门的网络采购平台开展招标采购业务。

分类集中的采购资源管理模式，在现阶段有较强的必要性和现实意义。一是由于电力企业经营产品单一、设备及原材料标准化程度高等特点，电力企业生产经营所需的设备、技术和服务等相关资源在采购管理上具有一致性，采用纵向集中化管理模式有利于提高采购效率和采购服务水平。二是由于电力企业规模普遍较大，采用以集团总部为核心对采购资源集中管理，从规模经济、范围经济的角度来看，也有利于以集团整体利益为出发点更大幅度地降低成本。

（三）国内外大型电力企业采购资源管理经验总结

国内外大型电力企业的实践经验表明，不论集团企业采取何种管控模式和组织机构，在采购资源管理模式上都表现为由分散向集中的向心流动，只是在集中程度上有所不同。有些企业表现为纵向高度集中，由总部完全集中采购，统一调配全系统的采购资源；有些企业对采购资源分类集中，根据不同类别确定不同采购方式；有些企业则对采购资源分层次集中，根据采购资源的重要性程度，将重要的资源由总部集中采购，其他则由二级单位集中采购。

从长远来看，为进一步规范企业物资与服务的采购行为，提高企业的整体采购工作效率，对采购资源实施集团化管理战略成为电力企业未来发展的必然选择。

三、中广核集团采购资源分布现状与利用对策

近年来，中广核集团得益于国家积极发展核电的大好形势，从大亚湾起步逐步走向全国，成为世界上在建核电机组最多的企业。从单一基地向多基地转变的过程中，集团内部采购资源管理如何布局成为摆在中广核集团面前的一个现实问题。从目前中广核集团的组织机构设置来看，还未显示出采购资源集团总部集中化管理的倾向。从新增基地的自身采购管理能力上来看，这两家公司的采购资源优势正是新基地所欠缺的，也是新基地所迫切需要的。在这种情况下，如何充分利用这两家公司的优势资源来为我所用是新增基地所面临的一个共同的问题。所谓“管理自主化”就是各个基地应该形成自己管理本基地生产物资（备品备件）的能力。

四、核电厂生产物资供应结构特点与多基地委托采购范围建议

核电厂作为特殊行业，从总体上看，其生产物资的采购具有如下特点：原材料及相关备品备件市场来源选择余地相对较少。核电产业对安全的特别关注，使得安全和质量在采购中所占的比重尤其重要，这一点充分体现在备品备件执行原厂采购的原则中。以大亚湾核电厂为例，大亚湾核电厂的设备100%是进口设备，[2]在生产运营过程中主要备件执行原厂采购原则。因此，高达90%以上的备品备件只能从国外采购，选择余地较小。只有对那些质保等级低的通用产品或服务，由于涉及的安全性不高，一般通过市场竞争采购。

基于上述分析，多基地生产物资（备品备件）委托采购范围应该局限于选择余地较小或者执行原厂采购的物资（备品备件），因为这类物资采购适用集中化采购原则，各基地之间不宜各自为政，以免给供应商抬价的机会。对于可以通过市场竞争采购的物资，各基地可以联合采购，也可以各自招标采购。

五、结论

为了最终实现多基地联合自主采购，宁德核电厂生产物资（备品备件）采购模式可以分两步走：第一步实施多基地委托采购；第二步实现多基地自主采购。在多基地委托采购阶段，一方面要建立起独立的生产物资（备品备件）管理体系；另一方面还要积极参与多基地生产物资（备品备件）共享平台的建设，只有同时具备这两方面条件时，才能实现多基地自主采购、自主管理的目的。

（作者单位为阳江核电有限公司）

篇6

随着居民对医疗保健的需求，国家医疗体制改革的深化，国家医疗卫生系统信息化建设投资增加。和医院和制药公司，更充足的资金在基础设施建设的完成，工作重心转向内涵发展模式的转换。在这种情况下，加强信息化建设成为医疗系统各企业的重要目标。当前信息技术应用已在医疗服务、医卫管理、医学教育和医学科研等领域全面展开。

一、IS建设的重点由HMIS转向CIS

经过近二十年的发展，我国医院信息系统（Hospital Information System，HIS）建设已经初具规模。信息系统的发展经历了从单机系统、局部网络系统到整个医院信息系统的多个阶段。特别是随着国家金卫工程的展开，已经有许多医院相继建立起医院范围的信息系统，一些公司相继开发了商品化的整套医院信息系统并在医院推广应用。在信息系统应用技术上，客户/服务器结构的信息系统已经成为大型信息系统的主流，使用Windows环境和图形化的用户界面是目前医院信息系统主要采用的客户端环境，基于SQL语言访问的大型数据库在医院信息系统中也已普遍使用。

电子病历、医学影象为HIS的最亮点。目前我国有许多医院建立医院信息系统，与电子病历的发展的基础。计算机技术的发展和通信设施，迅速增加的成本性能的计算机和通信设备的发展电子医疗记录和医学图像系统奠定了基础。目前CPR需要解决的主要问题包括：研究适合电子病历多种内容、媒体的数据结构；恰当可靠的安全机制；高效经济的存储方案；实用方便的数据输入和阅读手段；标准规范的数据交换方法。建立PACS的一个目标是方便图象的存取，另一个目标是建立无胶片化的医院，提高经济效益。标准化技术、PACS与其它系统的信息交换问题、图象预取技术和图象压缩技术是当前 PACS应用的主要技术。设备上，PACS不仅要建立1-2个可以显示图象的工作站，还需要高质量的图像采集设备（如专用的胶片激光扫描仪）、大量的图象显示设备、十几个TB的在线存贮容量和高速度的网络通讯设备。

远程医疗正在迅猛发展。远程医疗在中国近年来发展迅速，一些著名的医学院校、医院设立了一个远程咨询中心。国内远程医疗趋向于应用服务，传输方式多采用电话拨号，部分采用ISDN、FR、VSAT、 INTERNET方式。虽然很多公司投入开发研究应用于远程医疗系统，但是对远程医疗技术高层次的应用研究还处在无人尝试阶段。

二、国内医疗卫生信息化发展趋势

1、大型医院的信息化已经进入整合阶段，未来会保持稳定的发展速度

大型医院的信息化建设将主要是整合HIS系统和CIS系统，通过HIS的升级推动HIS向临床信息化发展，如电子病历、在线临床医疗信息共享等。同时PACS系统、预算管理系统、数字化医院集成平台等也会快速发展。

2、社区医疗信息系统

基本模式是在一个社区建立一个数据中心，外社区卫生服务站。基本功能是记录所有医学界过程，完成计费，药物和医疗用品管理，为每个社区的居民建立健康档案，可以做到在医疗文档共享，支持药物输送。系统升级后，还能支持包括全科医生团队管理、家庭病床管理、慢病管理和慢病随访等新功能，甚至实现支持患者“上传”和“远程预约挂号”。目前，上海、北京等地的社区卫生服务发展较快，已经开始逐步建立社区医疗服务系统。

3、以大医院为中心的系统

基本模式是依托某个大医院或地区的中心医院建立一个数据中心，外联若干社区卫生服务站。与上一类系统相比，它的特点是在社区卫生服务站可以直接享受到某个大医院（或中心医院）的医疗资源，如远程挂号预约、远程会诊、“上传下送”等服务。

4、区域图像存储与传输系统

基本模式是在一个区域内建立一个医学影像中心，供区域内成员共享。除了提供医学影像共享资料之外，系统具备“基层拍片、高层阅片”功能，对一些拥有检查设备但诊断水平偏低的基层医疗机构提供帮助。

5、区域医疗协同系统

本系统是真正意义上的区域医疗系统，系统基本目标是：大范围实现医疗文档共享，让医生在接诊时能够了解到就诊者在任何时间、任何医疗机构的医疗记录，以此辅助医生提高诊断的准确率和治疗的有效性，从而减少重复检查检验、降低医疗费用。

总之，通过对我国医药卫生行业信息化的调查研究，赛迪顾问认为在我国HIS建设由HMIS向CIS转变过程中，电子病历系统、医学影象系统和远程医疗发展潜力很大，这必将带动医药卫生系统对IT市场产品、技术和服务的需求增长。特别要指出，这些领域的信息化应用的行业特色突出，需要IT业人士和医药人士的共同努力。国家对公共卫生信息系统的建设投资增加，医疗保险信息系统的开发应用、医药贸易电子商务的开展，将拉动医疗卫生行业对网络通讯设备的需求。生产管理模式和资金实力决定了制药企业成为ERP管理软件的潜在用户。

参考文献

[1]何雨生.2003年中国医疗卫生领域信息化进展.上海：中华医院信息网络大会2004既第二届中美医院信息化论坛，2004年5卷

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数学课程在普通中学是重点教育科目之一，但在中职校可谓“陪衬鲜花之绿叶”。受应试教育影响，进入中职校就读的学生（下称“中职生”）数学基础普遍低下，这是不争的事实。他们大都对数学课程具有恐惧感，在学习上往往产生厌烦，抵制等消极情绪，偏科思想相当严重。因此,要想顺畅地开展课堂教学活动，顺利完成教学任务，必须正确认识我们的教育对象，设计出符合中职生心理特征的教学方法和教育对策，才能有效地施行因材施教,使不同层次的学生都能得到应有的收获和发展，促进学生综合素质的稳步提高。在课堂教学中激励学生积极主动地投入到学习活动中去，笔者尝试了如下一些方法,收到了良好的教育效果。

一、用数学故事营造首次课堂活动的和谐氛围

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。几乎是每一级新生的第一次课，在笔者向全班学生宣布我是数学老师时，看到学生们投来的目光是异样的惊奇，七嘴八舌，异口同声的喊“我们还要学数学呀？学数学有什么用啊！……” 。中职新生对数学课程的恐惧感，或者说厌恶程度由此可见一斑。作为数学教师，此时应该清楚学生们急需解决和调谐的心理问题是什么。常言道：“砍柴不负磨刀工”。中职新生，他们在初中阶段，由于数学基础差，已经受到了太多的指责，批评或训斥。中学数学老师过于严肃的面容和表情在他们的心目中已经烙下了深深的印痕。要转变学生们这种不安和恐慌心态，第一次课的教育活动内容是极其重要极其关键的。榜样的力量是无穷的，笔者设计了，给学生讲我国光辉灿烂的数学发展史的故事和数学家们经过艰苦努力，顽强拼搏获取成功，为人类为社会作出重大贡献的事迹来感化学生，并启发引导学生认识和了解数学知识在实际生活中的一些应用为内容，与学生进行交流互动。经过师生双方亲切友好的沟通，缓和了学生紧张的情绪，改变了学生对数学老师的冷漠态度，让学生意识到了掌握数学知识的现实意义和重要性， 为端正学生学习数学课程的态度注入了最佳的营养品和催化剂，激起了学生学习文化知识的动因，激活了学生追求进步的欲望，增进了师生友好和谐的情感，为以后的课堂教学活动打下了良好的基础，所取得的教育成效比直接向学生灌输书本知识强上一百倍！达到了最佳的期望效果。

二、创设问题情境,激发学习兴趣和求知欲望

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学生学习与成才的动机源和催化剂。缺乏数学兴趣正是中职生在初中阶段数学学习失败的主要原因。因此，数学课的教学，激发学生学习兴趣是课堂教学活动重要的一环。从教育心理学角度讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将会有巨大的推动作用。学生对所学科目有了兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰的，从而思维活动才是最积极最有效的，学习就会达到事半功倍之效。培养学生学习兴趣笔者常创设如下情境：

（一）制造悬念

进入每一个新内容新章节授课之时，注意做到巧妙地设置“悬念”，着意把一些知识蒙上一层神秘的色彩激起情趣，使学生产生欲解不能，欲罢不舍的心态，从而把学生的注意力，思维，动机都积极地凝聚在一起，以达到学习的最佳状态，促使学生积极主动地参与学习活动。例如：在学习对数章节内容时笔者创设了这样一个问题：“一张足够大的白纸，把它折叠32次之后有多厚？”在学生注意力集中之后告知结果，“若把折叠的结果竖起来可与珠峰试比高。”学生的好奇心就被激发起来了。这时向学生作简要说明，用以前学过的算法不好解决，而用对数算法就容易求解了。由此，激起了学生学习对数知识的兴趣。

（二）充分利用学生原有知识激起求知欲望

一般说来，学生对新颖和原有经验联系得上的教材内容最感兴趣。当学生对教材内容产生似曾相识而又陌生的感觉时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习欲望。教学中创设一种使学生面临“似懂非懂，一知半解”的问题情境，能极大地激发学生对新异刺激的探究兴趣。因此，在引导学生学习等比数列内容时，笔者讲述了这样一个故事：“在古代某国，国王要奖赏国际象棋的发明者，问发明者有何要求，发明者说：‘我想在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒，第二个格子里放2颗麦粒，第三个格子里放4颗麦粒，第四个格子里放8颗麦粒，依此类推，每个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到64个格子，请国王奖赏我麦粒吧。’国王欣然同意了他的要求。你们认为国王能满足发明者的要求吗？”此时，学生满怀信心，跃跃欲试。当学生发现用等差数列知识无法解决时，告诉学生，这个问题掌握了等比数列的有关知识就容易算出结果了。这时，学生对学习等比数列内容的兴趣就相当浓厚了。

（三）从学生熟悉的活动中引出例子

善于结合教材内容捕捉“生活现象”，采集生活数学实例，让学生对数学不再感到神秘，陌生，也是激发学生数学兴趣的重要方法。例如，在引导学生学习组合内容时，笔者创设了如下问题：“在我校开展的校运会上，一年级8个班进行气排球单循环比赛，问需要安排多少场比赛？”学生正好刚刚参加校运会中的汽排球比赛，是学生亲临生活现实中的数学问题，学生对此问题的关注相当浓厚，试图用排列知识来求解，但得到答案与实际结果相差甚远。在学生困惑之时告知他们，用组合知识去解答是一件轻而易举之事。这样的引导使学生对学习组合知识的欲望空前高涨。

（四）结合专业特点设置问题

数学教材如果能紧密地联系学生所学专业特点来设置，就能直接让学生看到数学在实际工作、生活和学习中的具体应用,激起学生的兴趣,从而重视对数学课程的学习。为此，笔者在市场营销班的数学应用课教学上设计这样一段开场白：“今天的课，每个同学的身份都是商店总经理，请问各位总经理，你想盈利吗？”同学们异常活跃。老师继续问：“你们有什么盈利的办法？”学生个个跃跃欲试，老师把学生的意见归纳为两种：（1）薄利多销；（2）提高售价。老师又问：“降价扩大销售量或提高售价是否一定盈利？为获得最大利润，应怎样掌握降价和提价的尺度？”学生们全神贯注，思维活跃，求知欲望空前高涨。随后列出两道题,启发引导学生寻找解答，学生的参与程度是前所未有的。

当然，激发学生学习兴趣还有其他很多方式方法，篇幅所限只举上述四例。要让学生对数学课程产生兴趣，还需要教师在每节课的导入要生动有趣，教师的思惟角度要宽，知识面要广，具有驾驭全局随机应变的能力。当学生对所学知识产生了兴趣，就能充分投入精力去探究，去学习，课堂效果是相当显著的。

三、让学生感受成功快乐，提高学习自信心

“自信”是人们做好一件事情的基础。“自信”是学生学好数学最基本的心理条件。帮助学生树立起学好数学的自信心是笔者开展课堂教学的首要任务，也是提高学生积极主动地参与课堂学习活动的重要保障。由于中职生掌握数学基础知识的程度参差不齐，不同的学生有不同的起点，必须用发展的眼光看待学生，才能看到学生在学习中的点滴进步。并且，人是需要赏识的，作为课堂主体的学生更不例外，他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时就觉得自已有进步，能学好，有发展前途。因此，课堂教学活动中注意做到让不同层次的学生有展示自已才华的机会，才能充分调动全体学生积极的参与性。只要学生在自己原有的基础上有所进步就给予肯定和表扬，为他们感到高兴，并鼓励他们再接再励，争取更大进步。学生们经常得到老师的肯定和鼓励，便会感到我也行，我能行！学习的自信心就树立起来了，学习的积极性和自觉性也就激活了。

在解题教学中，笔者注意引导学生进行一题多解，一题多变的训练，以此培养学生观察和思维角度的灵活多变，并鼓励学生不拘泥常规方法，寻求变异，勇于创新，提高学生学习的自信心。例如：在学生掌握了“排列、组合”的有关知识后，给出如下练习题：“8个人排成一排，某人既不站在排头，也不站在排尾，有多少种不同排法？”。基础好的学生能够找到四种解法之多，成绩中等的学生也能找到二至三种解法，基础差的学生平时不敢露面这时也能找到一种解法。设置这样的练习题，让每个层次的学生能够尽情地发挥，收获成功的喜悦和快乐，提升了学习的兴趣，增强了学习的自信心。

以上是笔者在课堂教学活动中激励中职生 学习兴趣的一点尝试,教学实践证明，只要设计合理，引导恰当，就能帮助学生走出困境，提高学习的自信心和积极性。

参考文献：

[1]乔家瑞.数学（基础版）,第（1）,（2）,（3）册[M].语文出版社,2005

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中图分类号：TM714 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0011-01

1.概述

永煤集团城郊选煤厂主厂房三楼配电室变压器低压侧主回路所安装无功补偿电容器为自愈式低电压并联电容器，型号为BKMJ0.4-30-3，30kvar，品牌有桂林电力容器、威斯康电容器。变压器低压主回路并联4组电容器，每组6个，容量合计为720kvar。目前经过长期的运行，系统补偿柜电容器出现老化现象，容值衰减，电容器投入后，系统电流下降不明显，电容无功补偿量不足，使得功率因数处于较低数值区域，针对T31变压器来说，目前功率因数降低到0.88左右。同时电容器时常出现过热、噪音大、鼓包、崩裂等故障，更换新电容器后，经过一段时间，还是故障易发，使用寿命较短，接触器及开关也常出现烧坏现象。当前，电容无功补偿情况影响到整个供配电系统的稳定运行，增大了系统的无功消耗，影响了供电质量，增大设备故障率。

2.系统现状及分析

2.1 测试数据

联系有关厂家对城郊选煤厂的供电质量进行测试，由测试数据看出系统谐波含量较大，电流畸变率很高，有变频器非线性负荷，主要谐波阶次为5次及以上阶次的谐波。

2.2 原因分析

1.随着变频器、电焊机、开关电源等非线性负载的增多，供配电系统中产生的谐波量较大。

2.城郊选煤厂电容补偿柜内，电容器前端无串联电抗器造成谐波放大，开关元件电容器耐流不足造成故障易发。谐波对补偿电容器主要有以下方面的影响。

（1）造成电容器过电流。电容器额定电流（I1）及流入电容器的谐波电流（Ih），电容器运行时满载电流I1=100%，加上外来谐波电流时，若运行电流大于1.3倍额定电流时，电容器将迅速故障。

（2）与系统产生并联谐振。输电及配电系统设计运行在频率恒定的正弦波电压和电流下，当大量的非线性负荷挂网运行时，将在电网产生严重的电压畸变和电流畸变。此时的谐波源相当于一个很大的电流源，其产生的谐波电流加在系统感抗和电容器的容抗之间，形成并联回路。当电网系统感抗等于电容器容抗时，将形成并联谐振。此时并联回路总阻抗等于无穷大，谐波电流流经阻抗无限大的回路时，将产生无限大的谐波电压，无限大的谐波电压将于电网与电容器间产生大电流，造成电容器迅速故障。

（3）与系统产生串联谐振。如果在上一级电网系统存在严重谐波源，电压产生的谐波畸变相当严重时。此时谐波源相当于一个很大的电压源，背景谐波电压将在变压器的短路电感和电容器的容抗形成串联回路。当串联回路总阻抗等于零时，将形成串联谐振。此时谐波电压将在串联回路上形成强大的电流直接流经补偿电容器组，使电容器因过电流而迅速故障，同时增大谐波对电网的影响。

3.电容器温度级别为B级，温度等级低，加之无轴流风机等散热装置，温度高时电容器容值衰减较快，容值衰减后谐振点偏移，易产生谐振，这样补偿回路成为低阻抗，谐波电流的流入，造成补偿回路元件的损坏。

3.改造方案及实施

3.1 方案概述

对T31变压器无功补偿柜进行改造，撤除原补偿柜元件，改造为调谐滤波器即电容器串联电抗器组的方式，可完全满足系统功率因数需求，保证系统安全稳定运行。此方案影响供电系统和生产的时间有限，在停机条件允许情况可以适时进行改造。

3.2 补偿电容器串接电抗器选择

在无功补偿系统中，由于电网系统以感抗为主，电容器回路以容抗为主。在工频条件下，并联电容器的容抗比系统的感抗大的多，补偿电容器对电网发出无功功率，对电网系统进行无功补偿，提高系统功率因数。但在有谐波背景的系统中，大量的非线性负荷会产生大量的谐波电流注入电网，引起电压及电流的波形畸变。对谐波频率而言，电网系统感抗大大增加而补偿系统容抗大大减小，其调谐频率可能与电网中存在的谐波频率接近，如果电网中存在该特定频率的谐波电流源，则该频率的谐波电流可以被放大到正常的许多倍。导致电压畸变率和电流畸变更为严重。由以上分析可见，如在补偿系统中单独使用电容器进行补偿，系统谐波或背景谐波将对补偿电容器造成很大影响，如果满足并联谐振或串联谐振条件，并联电容器组事实上已经变成了滤波器，谐波电流将几乎全部流入电容器组中使其过负荷。

因此，在有谐波背景的系统中时，不可能采用常规的电容器组来进行无功功率补偿，必须采用串联调谐电抗器的补偿方案。在谐波比较严重的系统中，可以选择谐波滤波器。

3.3 补偿电容器组串联电抗器电抗率的选择

带调谐电抗器的电容器组设计时应为：在基波频率下显容性，即电容器起主导，这样可以进行功率因数补偿；在谐波频率下显感性，调谐电抗器起主导，不存在谐波放大。带调谐电抗器的电容器组可以起到谐波滤波器的作用，从电网中吸收部分谐波含量。其电抗率的选择可以根据系统背景谐波含量进行选择。这样调谐电抗器和电容器回路的谐振点计算可以避开系统的特定谐波频率，使补偿电容器组在该次谐波频率及以上不会产生谐振。

由测试数据可知，系统背景谐波以五次及以上为主，因此，选择在电容器前串联6%调谐电抗器，谐振点为204HZ，可避免大于第五次谐波250HZ的谐振，因为谐振产生的前提条件是回路中必须同时有电感和电容，在五次谐波（250HZ）频率下，电抗电容器组显感性，不会与电网发生谐振，而在基波频率下，电抗电容器组显容性，可进行无功补偿。电抗电容器组可吸收15-50%的谐波，避免大于第五次谐波250HZ的谐振，同时可抑制系统的开关涌流，保证补偿装置安全、稳定、可靠地运行。

3.4 电容器和电抗器选型及配置

1.选用诺基亚品牌电容器和电抗器。NokianCapacitors低压电容器，使用最先进的技术设计、制造，全金属化聚丙烯膜的电容器元件为干式自愈性。每一电容器元件都配备有各自的专利型内附熔丝保护（内含过电流、过压力、过温度的保护）。内附电子式放电装置，以节省放电电阻损耗及降低周围温度。NOKIAN低压电容器具有耗损低、重量轻之特点，并符合世界各国及国际标准认证。根据计算和柜体容量情况，选用诺基亚SL2D480V80Kvar型电容器。

2.诺基亚所生产的铁芯或空气芯电抗器严格按照VDE0532及IEC-6076及欧洲标准制造，其制造工艺及技术的先进性决定了其在正常运转过程中，噪音低、振动小、运行平稳，因电抗器原因而造成的串联电容器故障率明显降低。诺基亚的调谐电抗器为铁心电抗器，其绕组为铜线（或方行线）或铝片，接线端子由铝制成。调谐电抗器至少为F等级，本身温升加环境温度可以承受155℃。选用电抗器型号为XKIB59/400/6。

4.效果评价

4.1 节约能源

提高功率因数，节省由于无功消耗多造成的电能浪费；减少变压器及线路损耗；增加变压器使用裕度；减少视在电流；提高端电压，减少谐波电流引起的损失。改造前T31变压器低压侧功率因数为0.88，改造后达到0.95，年可节约电能40多万度。

4.2 改善电力品质

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我们学习表面处理、汽车、刨工、电火花加工、线切割、快速成型、模具钣金、工业控制、车工、钳工十种工艺。华工老师们兢兢业业诲人不倦，我认真学习精益求精，已初步掌握了各种工艺的基本原理和简单操作，对电工产生了浓厚的兴趣。这使得我对自己的专业——电子信息工程专业有了新的认识和更进一步的热爱，并决心今后刻苦钻研努力学习，掌握好先进的科学技术，锤炼真本领，为祖国的现代化建设贡献更多力量，也为自己的将来积累资本。

实习时辛苦的，但同时也是快乐的。实习时辛苦的。我们必须“贪早摸黑”。由于我们刚从顺德校区返回校本部，还没有稳住脚就得马上投入到实习中去。我们必须尽可能早地适应新环境，特别是作息规律。而这一点并不是一蹴而就的。我们必须赶在七点半之前做好出发的一切准备。然而，我们当中很大一部分人在顺德时，这个时侯还在继续着白(！)日梦。但我们迅速适应了环境，坚强地征服了早上朦胧的睡意。我的意志力由此而上升了一个阶段!实习是辛苦的。中午我们困了，只能在华工校园一角的草地上休息——一些人以地为席，以天为被。我们成了流浪在华工的南医人。然而，这所有的辛苦，在实习所带来的快乐面前便已经微不足道。面对着陌生的机器、设备，我兴奋难抑，恨不能与之“长厢斯守”。好奇心和操作机器设备的冲动，驱使我不断探究和认真学习。这种实践性的学习是非常快乐的，常常可以使我忘食——下班了，我总是依依不舍地离开车间......

实习是单调的，但同时也是趣味盎然的。每天都是实习，每天都面对不同的机器、设备，每天都规规矩矩地听老师的讲解，没有课外娱乐，也没有课间休息.......单调并不乏味——引用一位朋友的话：认真则发现其中的趣味盎然。第一课是“表面处理”。我不但掌握了其基本原理及简单操作，还亲自设计动手制作了自己的作品“清幽居士”。看着捧在手中的作品，心里多了一种滋味——成就感!一直难以压抑心中得意之情。“快速成型”的教师孙先生是位幽默风趣的智者。他的课闪烁着智慧的光芒，使人如梦初醒、豁然开朗。他的一句话尤其让我茅塞顿开感激不已。他说，五岁以前就上学的更可怜，因为他们的想象的时间已经被排山倒海的练习、作业挤走了......本来我就是(！)“晚读”，听了这句话，我一改往日的郁闷心态，飘飘然有些自豪——不错，我的想象力和创造力一直让我引以为豪!

实习是短暂的，但同时也是充实的。弹指一挥间，十天成历史，也成了永恒。曾经空空的心一再充实、踏实。充实的人生是美好的，实习加速了我对美好生活的追求。

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教学中，教师的首要任务是营造一种生动活跃、民主平等的教学气氛，使学生性格开朗、兴趣浓厚、思维活跃。传统教学中，上课时学生是不能插嘴，不能提问的，而我认为在课堂上应多些允许，少些不许。比如在学生“太想说”时允许插嘴，不明白时允许插嘴，答错了时允许重答，有不同意见时允许争论，老师错了时允许提意见等等，这些突破“常规”的行为让学生置身于开发民主的教学的环境中，从而让他们乐于学，对数学学习感兴趣。

二、通过生动有趣的故事情节创设有趣的学习情景，让学生学习数学的兴趣浓厚

爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，它不是作为一种艰苦的任务要他负担。”教学中，巧妙地编一些学生喜闻乐见的故事，使问题寓于其中，可使学生产生浓厚的学习兴趣。如我在教学“分数的基本性质”时结合教学内容编了一个生动有趣的“狗妈妈分饼”的故事：狗妈妈做了三块同样大小的饼分给三只小狗吃，先把第一块平均分成4块，拿给老大1块。老二要2块，于是狗妈妈把第二饼平均分成8块给老二2块。老三更嘴谗，要3块，于是狗妈妈把第三块饼平均分成12块，拿给老三3块。故事讲到这里，我提问：“同学们，你知道哪只小狗分得多呢？学生们个个跃跃欲试，对将要学习的内容兴趣浓厚。

三、让数学学习融入生活，学生兴趣盎然

“数学要源于现实，扎根于现实”，这是荷兰数学教育家费赖登塔尔提出“数学现实”的教育原则。修订版的教学大纲明确要求：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，是小学数学的基本任务。通过生活问题数学化，让学习深深体会到生活离不开数学，从而增强学生学习数学的趣味性。”如在教学“24时计时法”时，我要求学生课前调查各个商场的营业时间，展示得到的两种不同的计时法――普通计时法和24时计时法。再引导学生比较，学生兴趣盎然，积极思考、发言。又如，“能被2整除的数的特征”时，我让学生说说自己身边的数字，如：家里的电话号码，门牌号码。并让大家判断是奇数还是偶数，能不能被2整除。学生们跃跃欲试，情绪高涨，全身心地

投入到学习中。

四、活用教材，激发学生兴趣

教材是学生完成学习任务的主要材料，也是教师进行课堂教学的主要依据。但在实际教学中发现教材供给学生的感知材料不够丰富，部分内容远离学生的生活实际。如果长期迷信教材，照本宣科，会让学生感觉枯燥无味，毫无兴趣。因此我认为应用教材时，要领会教材的编写意图，根据学生的认识规律和现有水平，灵活处理教材，优化教学，以激发学生的兴趣。比如教学“商不变的规律”时不直接出示例题，而是让学生自己列举商是6的除法算式，教师挑选合适的算式，再让学生观察、归纳规律，学生积极性很高，学习兴趣高涨。

五、在学具操作中激发学生的学习兴趣

对于以形象思维为主的小学生来说，数学有时太让人觉得枯燥、严肃。把数学知识转化成有形有色的学具操作，他们会倍感兴趣。如在“有余数的除法”这一课时，我安排学生将事先准备的一定数量的圆片平均放在规定的圈内（不可平分，有余下的圆片），从而让学生理解有余数的除法的意义。又如，在学习“平均数”时，让学生摆放三组叠放的不同数目的棋子，使它们高度相同。通过操作，学生明白了平均数的算理。

篇11

一、做好准备工作

首先，要培养良好的师生关系。我平时经常与学生聊天谈心，帮助他们解决问题，拉近与他们的距离。

其次，培养学生良好的学习习惯。一是指导学生学会读书的方法。二是重视听法指导，使他们学会听，抓住知识的重难点，提高听课效率。同时，认真预习的习惯，及时复习的习惯，独立完成作业的习惯，练后反思的习惯，使用工具书的习惯，积极应考的习惯也不容忽视。

最后，把全班学生分成七个小组，每六人为一组，每个小组按优中差、男女生合理搭配，每个小组确定一位成绩好、责任心强、有管理能力的担任组长，管理本组全部事务，有效地发挥个人才智和集中集体力量。在全班展示时，开展小组竞赛和评比活动，增强学生的分组意识，提升小组的凝聚力。

二、营造自主学习的教学过程

培养学生的自主学习能力，首先要从课堂教学抓起。数学课程标准中提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”我充分利用课堂这个载体进行探索，积极培养学生自主学习的能力，为学生终身学习、终身发展打下坚实的基础。

首先，在每节新授课开始时，让学生明确本节课的学习目标、学习要求和学习任务，从而让学生充分参与课堂，从被动地接受学习转向主动地探究和发现问题。遇到问题就分组讨论，与优等生约定，不要急着说出自己的观点，而是把机会留给中差生，让他们先说出自己的观点，最后由优等生做点评或补充，进而充分调动学生的学习积极性。在学生自学的过程中，教师巡视，帮助学习有困难的学生解决问题，指导他们用自己的话归纳总结，鼓励优等生寻找多种途径解决问题。

其次，学生展示学习成果。每组由一名学生代表全组发言，锻炼自己的语言表达能力，使学生的个性得到充分发挥，同时展开组与组之间的评比，培养他们的竞争意识，调动学生的学习积极性。以积分制度进行挑战，最后胜出者将有奖励。这种方法能调动学生的热情，学习数学的劲头更大了，也更主动了。

最后，安排5分钟当堂检测，题目均是紧扣课堂教学内容的基础题，当天批改，并在第一时间反馈给学生，及时改错，让他们享受成功的喜悦，从而更喜欢数学。

我在课堂上经常鼓励学生：“课堂是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生能够不断地发现问题、解决问题，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。

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3、进入后找到系统还原，按确认键，系统会提示用户是否要将系统还原为出厂设置状态，选择是，按确认键开始还原；