高中毕业个人总结范文

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篇1

不要对我说太多的自我介绍，我不敢说三五分钟我就准确判断了你，但是三十秒之内我就定格了你的第一印象；我之所以很快结束你的面试，是因为你的后面排队的人真是太多，我也曾经作为毕业生这样苦苦地等待，我只是为了给更多的人一个和你一样平等的机会，而后经过挑选可能我会请你到我办公室复试；你认为我给你的时间太少，而流露出失望（自己是不是没被看中了？）眼神的那一刹那，你就丢失了再次获得复试的机会。我永远坚持：你的信心就是我的希望。你的岗位机会不是我给你的，而是你自己争取的。

不要一副“只要你招我我什么都肯做”的姿态，这样给我一种“卖身”的感觉，我请你是因为你会为公司创造价值，所以不是你“求”职，而是我“请”你。这不是叫你抬高姿态，而只是希望你挺起胸膛。

不要对我拒绝收你的简历报以晦气的脸色或失望的情绪。我不接收你的简历，不是你不行，而是不适合我的公司；我不接收你的简历，不是不给你机会；而是不想给你根本不存在的期待（如果我收了，你会等待着我通知你）；不是我不给你面子，而是我不想浪费你和你父母的血汗钱――尽管每一份简历只有一两元，但是我没有任何理由，去浪费属于你的一分一厘，何况你还是一个纯消费者；我是在帮你节约，让你能够将它投给属于你的机会。我从不想当我拿不了那么多简历回公司的时候，把你的希望孤零零地留在招聘场地里；我更不希望，当招聘会结束以后，你的简历会在冷清的场地，像其他被丢下的简历一样，雪花般漫天飞舞，任人践踏――我决不加入这样的行列，而宁可以拒收给你打击（你也必须开始懂得直面这样的打击），因为你熬了多少个夜晚做出来的那个简历，代表的就是你，上面写着你的价值和你的尊严。我始终认为，任何人都可以狠狠地批判教育制度，但是绝对不可以否定你的价值，更不可以践踏你的尊严！

不要不敢说出和写下你毕业的学校，无论她是如何的差，你是从那里走出来的，因为我绝对不会要这样的人：看到他父母的时候，因为他们的背景不好而不敢认他们；或者有一天离开我的公司，去到一个更大的公司面试的时候，不好意思说他是来自一个不是五百强的公司。对公司来说，你的价值和价值观，决定了一切。英雄莫问出处，如果你是一个狗熊，哪怕你从天堂走出来，也还是狗熊。

不要给我罗列一大堆你的学习成绩和从事的所谓实习（因为很多毕业生也曾经到我这里来兜一圈，参观一下，盖个章名曰“实习”），你只需要挑选一件特别的事情，要点式地说明过程和结果，让我知道你是怎样做事的。

不要不敢用眼睛看着我，你不敢瞧我的时候我也瞧不起你。

篇2

无论是毕业后进入大学深造，还是中途辍学步入职场，总的来说，这一刚刚走出高中校门的年轻人群体均不同程度地表现出知识和技能的匮乏，不能有效地学习和开展工作，给雇主和高校都带来了很多的问题。具体情况如下：

第一，根据调查数据显示，目前约有40％的高中毕业生，无论是上大学继续深造，还是走上工作岗位，都缺乏必备的文化知识和技能。据统计，2005年，仅有51％的高中毕业生达到美国大学入学考试(ACT)中阅读的基本要求。

第二，城市高中生辍学现象惊人，尤其是少数族裔学生、低收入家庭学生和新移民学生。升入高中（9年级）的学生中不足一半最终能够升入大学继续学习、深造。

第三，美联邦教育部调查统计表明，尽管近年来学生总体修课要求和质量提高，所修学分增加，成绩回升，但1992年到2007年间高四(12年级)学生阅读成绩普遍下降。同时，调查还显示，2007年不足四分之一的高四学生数学成绩及格。

第四，根据调查显示，进入四年制大学学习的新生中，因基础差而跟不上，有20%~40％需要进行补课，在两年制大专中更高达40%~60％。甚至补课有时也无济于事，仍有25%~40％的人不及格（C以下）。

第五，加州大学洛杉矶分校在过去连续三十多年对全美大一学生开展的抽样调查显示，认为高中阶段课程太过简单、内容枯燥乏味、毫无挑战性的学生人数占有相当比例。

二、解决方案

在当前美国传统高中，尤其在城市里，一天6节每节50分钟课程这种“装配线”式的固定模式体制培养学生的体系和做法，极大地摧残了学生的学习兴趣和热情，束缚了他们的独立思维、创新意识和个性发展。为此，目前亟需总结过去成功的经验，把近年来在底特律、洛杉矶市等地开展的试点项目加以推广，把高中、社区学院和职业培训体系进行转化。具体解决方案如下：

第一，重新科学、有效、合理地整合现有师资资源。

组建教师团队，全力指导和培养学生把那些原本孤立的、相同或相近学科的教师组织起来，形成互补团队共同指导那些选修这些(交叉)学科课程的学生。教师团队每天都要碰头，评估每个学生的情况，查找其不足，并根据不同的个性特点，制定针对性的培养计划，采取切实可行的措施，为学生的进步和发展一起努力，共同负责。

第二，把岗位技能有效地融入到课堂教学中，从而真正做到“学有所用，学用结合”。

这是指在课程设计和教学活动中，把那些基本的数学、阅读知识和岗位技能通过电脑这一媒介紧密而又有机地结合起来，融书本知识和岗位实践于一体，寓教于乐。在帮助学生尽快掌握这些必修课中的必备知识的同时，逐步向与他们今后感兴趣职业相关的一些选修课过渡。这样，学生在保证学到书本知识的同时，也可掌握岗位技能，一举两得。从而使他们真正接受到良好的教育，为上大学和就业做好准备。

第三，始终坚持效率第一，服务至上，建设科学、高效的管理和服务队伍。

提供科学、高效的管理和服务，是开展好教学活动，培养优秀人才的有力保障。就像一个高效的公司一样，要建设一个科学、务实、高效的管理和服务团队，通过高科技手段提高生产力，并做到：工作日程灵活，服务学生至上。

第四，注重身心健康，兼顾全面发展。

建立良好的体制和完善的学生心理咨询、社会服务网络，培养他们健康的心态和服务社会，回馈社会的意识，以及诚实、对社会负责的优良品质，使他们的身心健康都得到有效保证，将来能更好地为国家作贡献。

第五，重视综合素质，确保岗位能力。

培养综合素质高，岗位能力强的熟练工人和技术人员，是确保美国在未来长期雄居世界领头羊地位的基本条件，至关重要。因而需要培养他们工作上手快，遵守作息时间，有较好的团队精神，尊重老板和工友，协作共事，并真正喜欢他们自己的工作。

三、前期试点

早在1989年底特律市就根据面临的问题开发设计了相应的项目，并开展了试点工作；随后在1995~1997年间，国家科学基金会投入100万美元在洛杉矶市推广这一项目；2000~2003年，密歇根州累计投入500万美元在全州6地对此项目进行示范性推广。

通过使用程序数据，并经过三年多的跟踪研究、统计，程序管理人员认定此项目实施结果如下：

（1）80％都能完成项目，至少10年级学生能够做到数学和阅读达标，出勤率高，具备基本的计算机技能，能设计出最佳工作方案，合作愉快，人际关系良好。

（2）在7至10周内便可使数学和阅读成绩提高2至3级。

（3）85％的高中毕业生都能合格地升入大学。对于那些没有上大学，而是直接走上工作岗位的人，薪资也比原最低工资每小时提高至少2美元。

四、试点的成功秘笈

实践证明，年轻人在以下条件下会学得更快，掌握得更牢。

第一，注重不同的个性化特点，营造因人而异的工作环境气氛，把现实工作中的实际难题，巧妙地融入到计算机应用以及高度综合的高水平学术课程中进行传授，加以示范，有效解决。

第二，长期建设一支胜任本领域工作的教职工队伍，并引入培训提高激励机制，刺激他们不断接受培训，进行深造，提高自己的业务水平。

第三，该项目不仅注重对学生技能的培养，它还可以触及并培养他们各方面的素养，如社会方面、文化方面、道德方面、认知方面和理想方面等。师生们整天在这样一个高效团队里合作共事，无疑也会促进他们的团队集体合作，提升个人业绩。

第四，和传统的课堂教学模式相比，计算机辅助下的教学生动有趣，并且给学生提供了反复演练的机会，直至完全掌握为止。

第五，学生随时可以得到老师的帮助。同时，每天放学后教师们要碰头总结学生的学习和进步情况，探讨进一步提高教育质量的途径。这样既做到动态地跟踪掌握学生的学习情况，及时发现和解决问题，同时也促进了教师间的业务交流。

第六，管理严格，项目信誉好，学生成绩、综合技能和出勤率等可信度高。学生都要通过不吸毒测试。

第七，即使毕业后走上工作岗位，教师还要不断地对学生进行电话、电子邮件调查，并时而去单位走访，力所能及地帮助他们。

第八，把毕业后要找工作的和要上大学的学生编入同班上课，既可以激发他们的积极性，又能提高他们的人生理想。在试点中发现，有些本来认为自己根本就不是大学苗子的人后来在其他人的感召下也立志学业，刻苦拼搏并考取了名牌大学。

篇3

为进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，陕西省教育厅决定从2007年秋季入学的普通高中学生开始，实行普通高中学业水平考试制度。在此之前，已经有几个省市公布学业考试实施方案。

实行全省统一高中学业水平考试非常必要，它是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段；有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。它对于推进新课程的实施，对于新课程背景下考试评价制度的重建，鉴定评价高中学生学习质量水平有着重要的意义。考试结果将是高等学校招生选拔的主要参考依据。

但是，实施高中水平考试要实现预期的目的，从会考的经验和教训看，关键是要严格考试纪律。

长期以来，许多省市实行高中会考。国家教委明确指出：“实行普通高中毕业会考是为了全面贯彻教育方针，加强教育管理，推动教学改革，大面积提高教学质量，给中学以正确的导向。”实施会考的初衷是为了使学校由过去只重视高考升学率转向重视合格率；教育教学从面向少数学生转向面向全体学生，保证大多数学生达到高中毕业的实际文化水平；促进学校按教学计划开设各门必修课程，加强教学中的薄弱学科、薄弱环节，克服偏科现象；同时使各级教育行政部门和学校以现代教育测量和评价理论为指导，科学评价学生个人和群体学习质量和学校教学水平。

实施会考十几年来，众所周知，绝大多数学校还是只重视高考升学率，不重视会考，许多学校只开设高考课程，不开设高考不考的课程；教学仍然主要面向升学有望的学生，背离了“为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨；会考成绩的公信度与权威性丧失，谁也不会用会考成绩来评价学生个人学习质量和学校的教学水平。高中会考制度各项功能正在逐步弱化。

造成这种结果的根本原因是应试教育的顽疾作祟，直接原因是基层教育行政部门和学校的领导与教师都不重视会考，以至于许多地方会考的监考形同虚设，姑息学生考试作弊。

某地的几个学校在最近几年，高二理科学生没有上过一节思想政治课，学校甚至没有给理科学生购买高二思想政治课教材。同样，高二文科学生也没有上过一节物理、化学、生物课。但是，这些学校的学生近几年的政治课会考成绩不是“很好”，而是“相当的好”。更令人惊讶的是这些学校文科学生的物理、化学、生物会考成绩也是相当的不错。学生们毫不掩饰——如此大面积的“好成绩”都是集体作弊的结果。

来自各个学校的监考教师都知道学生根本没有学过一些课程，如果严格监考，许多学生会考成绩会不及格，将无法取得毕业证，无法参加高考，可这并非是学生的错，故而监考时睁一只眼，闭一只眼，不严格监考，有些教师由于无法面对两难的处境，只好拒绝监考。学生当然明白，如果考不及格，后果很严重，但是又没有学过相关课程，在监考不严的情况下，只好采取不正当的手段。基层教育行政部门对会考也不十分重视，大家都清楚当地中学为了集中精力抓高考，没有开足开齐国家规定的课程，如果严格监考会导致当地学生大面积不及格，这会影响到自己的政绩，所以地方教育行政部门对于会考监考基本上是例行公事式的走过场，口头上讲得非常严格，实际上采取放任的态度。因此，尽管省关于会考监考有一系列的文件规定，有各种各样的违纪处罚办法，但那只是为考前培训做样子而已的。

于是，本应非常严肃的省级考试，其考场纪律远远不如学校的平时考试；本该具有十分权威性的省级水平测试的成绩却完全不能够代表中学生学习的真实水平。这样的考试已经丧失了当时的功能，除了增加学生负担、扰乱正常的教学计划之外没有多少积极意义。

会考监考不严，还造成严重的负面作用。除了直接影响学风，还对学生的人生观、价值观产生了消极影响。学生参加会考后，普遍感慨：做人不能做老实人，做老实人太吃亏了。那些平时在各个方面都能够严格要求自己的学生，在会考面临道德和利益的冲突时，也大都选择了作弊。这种会考实际上给学生上了一堂消极的政治课，它完全背离了会考推行素质教育的初衷。

课改以来，许多学校认为高考才是最重要的，所以，国家要求的课程，只要不高考的就不开设，包括一些必修课；或者不按规定课时开课。什么研究性学习、什么通用技术、什么校本选修课，统统不管。反正学生学分由学校给予，学校还能让学生不毕业？学分认定时坚持宽松原则，甚至没有开的课程如通用技术等，学生的学分都一个不会少。

现在要实行学生学业考试了。这是一个正确的导向，有利于学校推进新课程的实施。但是，这次学业水平考试如果依然采取以往会考监考的那种形式，则不仅不能达到目的，还会事与愿违，造成更恶劣的社会影响。

所以，实施高中学业水平考试的关键在于严格考试纪律。省市教育行政部门一定要像重视高考那样重视学业考试，要求监考像高考监考一样严格，督查要像对待高考一样认真负责，还要启动高考的现代化监视技术、电子屏蔽技术，考生和监考考试违纪也要与高考违纪同样处罚，并且严格实行责任追究制度。只有这样，各级教育行政部门、学校、教师才会重视学业考试，学校才会按照新课程的要求开课，才会关注每一个学生，才能有利于推进素质教育。

参考文献：

篇4

江苏省军区政治部

苏招委(2009)3号

关于做好我省2009年军队院校招生和普通高校招收国防生工作的通知

各市、县(区、市)招生委员会、教育局、招生办公室，各警备区、军分区政治部，各县(区、市)人民武装部：

根据教育部、总政治部《关于做好2009年军队院校招收普通中学高中毕业生工作的通知》（政干〔2009〕136号）和《关于印发＜2009年普通高等学校招收国防生计划＞的通知》（政干〔2009〕137号）精神，为做好今年军队院校招生（含无军籍学员，下同）和普通高校招收国防生工作，结合我省实际，现提出如下意见，请遵照执行。

一、组织领导

我省军队院校招收普通中学高中毕业生和普通高等学校招收国防生工作，在省高等学校招生委员会、省军队院校和国防生招生领导小组的领导下，由省军队院校和国防生招生办公室（以下简称“省军招办”）负责实施，依据省高等学校招生委员会和省军区政治部制订的《江苏省军队院校招收普通中学高中毕业生和普通高等学校招收国防生工作实施办法》（见附件1）执行。

二、招生对象及报考条件

军队院校招生和普通高校招收国防生的对象为参加今年普通高等学校招生全国统一考试的普通中学应届高中毕业生。报考基本条件：①未婚，年龄不超过20周岁(截止2009年8月31日)；②拥护四项基本原则，政治思想品质好，志愿为军队和国防建设事业服务；③参加由省军区组织的政治考核、面试和体格检查，结论均为合格。报考指挥类专业的考生，还应具有良好的气质、强健的体魄和较强的吃苦精神。

三、招生计划

1．今年有36所军队院校在我省投放招生计划1025名（含无军籍学员）。其中3所军队院校招收培养无军籍学员（第二、三、四军医大学），学员在校学习期间无军籍，享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格的办理入伍提干手续并分配到军队工作。军队院校招生计划中，理工类专业和男生比例占90%以上。

2．今年有46所地方高校在我省投放国防生计划346名。国防生录取工作与军队院校同批次录取，考生的政治考核、军人职业适应性心理测试、面试、体格检查与军队院校招收普通高中毕业生同步进行。

四、招生宣传

高考前，各警备区（军分区）政治部应会同市教育部门因地制宜组织开展多种形式的招生宣传，并就今年军校和国防生招生工作联合下发意见，进一步明确有关事项；各县（区、市）教育部门和中学要强化政治和责任意识，切实将军校和国防生招生工作摆上重要位置，积极抓好工作落实，确保有意向的考生能够及时准确地了解掌握军队招生有关信息；各警备区（军分区）政治部、人武部应加强与驻地新闻媒体的协调，适时公布本地政治考核、军人职业适应性心理测试和省面试军检的日程安排、标准流程、结果查询和申诉途径，热忱为广大考生服务。

6月10日，各县（区、市）人武部要集中开展军校和国防生招生宣传，组织现役、专武干部主动深入驻地各中学，搞好宣传发动。各警备区（军分区）政治部重点指导县（区、市）人武部会同教育部门选择1至2所生源较好的三以上高中，集中宣传《国防法》、《兵役法》基本知识和我军现代化建设成就、发展前景，客观介绍军校和国防生的基本条件、学员待遇及毕业分配等情况，通报今年各市政审心检和省面试军检安排情况，动员考生踊跃报考，并着重宣传今年各市政审心检和省面试军检安排的变化：有意报考军校和国防生的考生，可参照今年高考试卷参考答案进行估分，并根据自身成绩情况，自行决定是否参加市政审心检和省面试军检，有关检查和食宿费用自理。

五、政治考核

报考军队院校和国防生的考生须进行政治考核，政治考核按照教育部、公安部、总政治部《关于军队院校招收普通中学高中毕业生和军队接收普通高等学校毕业生政治条件的规定》（政联〔2001〕1号）执行。6月11日，各中学向有意报考军校和国防生的考生发放《江苏省军队院校招收普通中学高中毕业生、普通高等学校招收国防生政治考核表》（简称“政治考核表”，见附件2），并负责指导考生填写《政治考核表》规定栏目，于6月12日交当地县（区、市）招生办汇总造册（录入政审库）后移交给当地人武部，人武部负责会同公安部门进行政治考核并作出考核结论。政治考核工作原则上于6月14日前完成，并逐级上报省军招办。

考生所在中学应当对考生在校表现作出鉴定；考生户口所在地派出所应当对考生本人、家庭情况和主要社会关系等进行考查，提出考查意见；县（区、市）人武部应当根据考生所在中学和公安部门的考核情况，客观公正地对考生作出考核结论。

异地考生的政治考核由考生户口所在地的人武部会同考生学校所在地的人武部共同组织实施。

六、军人职业适应性心理测试

根据《中国军队院校招收学员体格检查标准》（后发〔2006〕6号）要求，报考军队院校和国防生的考生必须进行军人职业适应性心理测试。心理测试属军检工作的一部分，主要目的是检测考生院校学习和生活的职业适应性，判断是否适应今后部队训练和军事作业。

心理测试包括计算机检测和结构式心理访谈两部分。计算机检测一般需40～60分钟。计算机检测结束后，工作人员将根据需要选择部分考生进行结构式心理访谈，一般约20分钟。

心理测试于6月12日至14日展开，由各警备区（军分区）政治部负责组织，各地级市设1个体检点，与政审同步实施。各招生办和中学在通知考生参加政治考核的同时，应通知考生参加由警备区（军分区）组织的心理测试。计算机检测由各警备区（军分区）政治部干部（组干）部门负责，心理访谈由警备区（军分区）协调驻地医院，聘请去年参与征兵心理检测的人员实施。心理测试合格的考生，凭介绍信（见附件3，用16开纸打印并盖章）自行前往参加省面试军检。

参加心理测试的每名考生都有一个的ID编码，共五位。前两位是地级市代码，依次为南京01、无锡02、徐州03、常州04、苏州05、南通06、连云港07、淮安08、盐城09、扬州10、镇江11、泰州12、宿迁13；后三位是考生流水号，由各单位按顺序编号。

凡涉及考生政审心检的个人情况，一律不得外泄。政审心检工作务必在规定的时间节点完成，考生政治考核数据库、政治考核表、心理考核工作总结提纲（见附件4）、政审心检现场影像资料等相关材料于6月16日前送省军招办，心理考核原始记录和数据寄至第四军医大学，联系人：肖玮博士（0901－774826）。

七、面试军检

省军招办负责组织省面试军检工作。

6月15日，召开全省2009年军队院校和国防生招生组织工作会议（见附件5），部署面试军检、录取准备等工作。6月16日，省军区政治部干部处会同省内有关军队院校和招收国防生的高校组织实施面试军检工作。各市、县（区、市）招生办负责公布面试军检的时间及地点，各中学负责通知到每名考生，考生需持本人高考《准考证》、各警备区（军分区）政治部开具的介绍信和2张1寸近期彩色免冠照片按通知的时间及地点自行报到。报名与面试地点设在南京市鼓楼区少年宫（南京市云南北路74号），军检地点设在江苏省军区门诊部（南京市童家巷25号），面试点、军检点两处相距约500米。

面试、军检工作结束后，省教育考试院将面试、军检结果形成电子文档。考生可于 6月25日至30日，登录省教育考试院网站（jseea.cn）查询本人面试、军检结果，如有异议，可向省军招办提出复检申请（联系电话:025－80855448），经审议后，安排复检，复检结果为最终结论。被录取考生的面试、军检表和政治考核表，省军招办将于8月底前寄送各院校。

八、志愿填报

今年我省普通高考志愿继续实行平行院校志愿设置，报考军队院校和国防生的考生，应填报提前录取平行院校志愿。为保证填报军队院校和国防生志愿的有效性，考生必须填满A、B、C三所院校志愿，否则本批次志愿无效。

报考军队院校和国防生的考生，不得兼报公安、政法、航海和其他提前录取本科批次院校，军队院校和国防生可以兼报。

九、录取

今年军队院校招生和普通高等学校招收国防生继续安排在提前本科批次录取，实行网上远程录取。省教育考试院在文化统考成绩达到省二本最低录取分数线，以及政治考核和面试军检合格的考生中，按军队院校和国防生的执行分数线、招生计划数、考生志愿，分男、女生和指挥、非指挥类从高分到低分，按院校招生计划数的120%以内的比例投档，招生院校应在投档比例范围内择优录取新生。

考生被录取后，凭录取通知书到所在中学领取档案，到院校报到时，再办理档案移交手续。

十、复审复查

新生入学后，由招生院校进行政治复审和身体复查，凡复审复查不合格者，按照《关于军队院校淘汰学员安置办法》（〔2005〕政联字第2号）和《关于印发＜普通高等学校招收国防生暂行规定的通知＞》（教学司〔2002〕8号）的有关规定处理。其中因政治考核或身体复查不合格，但符合普通高校普通批次录取条件的，本人可向省教育考试院提出申请，省教育考试院根据其当年填报的普通高校相关志愿等情况，与省属普通高校协商改录。被录取的新生无故不报到或报到后借故主动要求退学的，其他院校不得录取。

十一、有关要求

军队院校招生和普通高校招收国防生工作是部队选拔培养人才的基础环节，是军事人才成长的源头，事关军队和国防建设大局。各级教育部门、招生办公室和中学要全力支持，主动配合，努力为部队输送优秀人才。军分区、人武部系统要充分发挥桥梁纽带作用，切实规范工作程序,加强各个环节的统筹和协调，确保各项工作按时间节点有序推进。省军招办将适时派出巡视组,对各地招生宣传、政审和心理测试等工作情况进行检查。

附件：1、江苏省军队院校招收普通中学高中毕业生和普通高

等学校招收国防生工作实施办法

2、江苏省军队院校招收普通中学高中毕业生、普通高

等学校招收国防生政治考核表

3、介绍信（样式）

4、军队院校和国防生招收学员心理考核工作总结提纲

（样式）