高中毕业个人总结范文

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篇1

不要对我说太多的自我介绍，我不敢说三五分钟我就准确判断了你，但是三十秒之内我就定格了你的第一印象；我之所以很快结束你的面试，是因为你的后面排队的人真是太多，我也曾经作为毕业生这样苦苦地等待，我只是为了给更多的人一个和你一样平等的机会，而后经过挑选可能我会请你到我办公室复试；你认为我给你的时间太少，而流露出失望（自己是不是没被看中了？）眼神的那一刹那，你就丢失了再次获得复试的机会。我永远坚持：你的信心就是我的希望。你的岗位机会不是我给你的，而是你自己争取的。

不要一副“只要你招我我什么都肯做”的姿态，这样给我一种“卖身”的感觉，我请你是因为你会为公司创造价值，所以不是你“求”职，而是我“请”你。这不是叫你抬高姿态，而只是希望你挺起胸膛。

不要对我拒绝收你的简历报以晦气的脸色或失望的情绪。我不接收你的简历，不是你不行，而是不适合我的公司；我不接收你的简历，不是不给你机会；而是不想给你根本不存在的期待（如果我收了，你会等待着我通知你）；不是我不给你面子，而是我不想浪费你和你父母的血汗钱――尽管每一份简历只有一两元，但是我没有任何理由，去浪费属于你的一分一厘，何况你还是一个纯消费者；我是在帮你节约，让你能够将它投给属于你的机会。我从不想当我拿不了那么多简历回公司的时候，把你的希望孤零零地留在招聘场地里；我更不希望，当招聘会结束以后，你的简历会在冷清的场地，像其他被丢下的简历一样，雪花般漫天飞舞，任人践踏――我决不加入这样的行列，而宁可以拒收给你打击（你也必须开始懂得直面这样的打击），因为你熬了多少个夜晚做出来的那个简历，代表的就是你，上面写着你的价值和你的尊严。我始终认为，任何人都可以狠狠地批判教育制度，但是绝对不可以否定你的价值，更不可以践踏你的尊严！

不要不敢说出和写下你毕业的学校，无论她是如何的差，你是从那里走出来的，因为我绝对不会要这样的人：看到他父母的时候，因为他们的背景不好而不敢认他们；或者有一天离开我的公司，去到一个更大的公司面试的时候，不好意思说他是来自一个不是五百强的公司。对公司来说，你的价值和价值观，决定了一切。英雄莫问出处，如果你是一个狗熊，哪怕你从天堂走出来，也还是狗熊。

不要给我罗列一大堆你的学习成绩和从事的所谓实习（因为很多毕业生也曾经到我这里来兜一圈，参观一下，盖个章名曰“实习”），你只需要挑选一件特别的事情，要点式地说明过程和结果，让我知道你是怎样做事的。

不要不敢用眼睛看着我，你不敢瞧我的时候我也瞧不起你。

篇2

无论是毕业后进入大学深造，还是中途辍学步入职场，总的来说，这一刚刚走出高中校门的年轻人群体均不同程度地表现出知识和技能的匮乏，不能有效地学习和开展工作，给雇主和高校都带来了很多的问题。具体情况如下：

第一，根据调查数据显示，目前约有40％的高中毕业生，无论是上大学继续深造，还是走上工作岗位，都缺乏必备的文化知识和技能。据统计，2005年，仅有51％的高中毕业生达到美国大学入学考试(ACT)中阅读的基本要求。

第二，城市高中生辍学现象惊人，尤其是少数族裔学生、低收入家庭学生和新移民学生。升入高中（9年级）的学生中不足一半最终能够升入大学继续学习、深造。

第三，美联邦教育部调查统计表明，尽管近年来学生总体修课要求和质量提高，所修学分增加，成绩回升，但1992年到2007年间高四(12年级)学生阅读成绩普遍下降。同时，调查还显示，2007年不足四分之一的高四学生数学成绩及格。

第四，根据调查显示，进入四年制大学学习的新生中，因基础差而跟不上，有20%~40％需要进行补课，在两年制大专中更高达40%~60％。甚至补课有时也无济于事，仍有25%~40％的人不及格（C以下）。

第五，加州大学洛杉矶分校在过去连续三十多年对全美大一学生开展的抽样调查显示，认为高中阶段课程太过简单、内容枯燥乏味、毫无挑战性的学生人数占有相当比例。

二、解决方案

在当前美国传统高中，尤其在城市里，一天6节每节50分钟课程这种“装配线”式的固定模式体制培养学生的体系和做法，极大地摧残了学生的学习兴趣和热情，束缚了他们的独立思维、创新意识和个性发展。为此，目前亟需总结过去成功的经验，把近年来在底特律、洛杉矶市等地开展的试点项目加以推广，把高中、社区学院和职业培训体系进行转化。具体解决方案如下：

第一，重新科学、有效、合理地整合现有师资资源。

组建教师团队，全力指导和培养学生把那些原本孤立的、相同或相近学科的教师组织起来，形成互补团队共同指导那些选修这些(交叉)学科课程的学生。教师团队每天都要碰头，评估每个学生的情况，查找其不足，并根据不同的个性特点，制定针对性的培养计划，采取切实可行的措施，为学生的进步和发展一起努力，共同负责。

第二，把岗位技能有效地融入到课堂教学中，从而真正做到“学有所用，学用结合”。

这是指在课程设计和教学活动中，把那些基本的数学、阅读知识和岗位技能通过电脑这一媒介紧密而又有机地结合起来，融书本知识和岗位实践于一体，寓教于乐。在帮助学生尽快掌握这些必修课中的必备知识的同时，逐步向与他们今后感兴趣职业相关的一些选修课过渡。这样，学生在保证学到书本知识的同时，也可掌握岗位技能，一举两得。从而使他们真正接受到良好的教育，为上大学和就业做好准备。

第三，始终坚持效率第一，服务至上，建设科学、高效的管理和服务队伍。

提供科学、高效的管理和服务，是开展好教学活动，培养优秀人才的有力保障。就像一个高效的公司一样，要建设一个科学、务实、高效的管理和服务团队，通过高科技手段提高生产力，并做到：工作日程灵活，服务学生至上。

第四，注重身心健康，兼顾全面发展。

建立良好的体制和完善的学生心理咨询、社会服务网络，培养他们健康的心态和服务社会，回馈社会的意识，以及诚实、对社会负责的优良品质，使他们的身心健康都得到有效保证，将来能更好地为国家作贡献。

第五，重视综合素质，确保岗位能力。

培养综合素质高，岗位能力强的熟练工人和技术人员，是确保美国在未来长期雄居世界领头羊地位的基本条件，至关重要。因而需要培养他们工作上手快，遵守作息时间，有较好的团队精神，尊重老板和工友，协作共事，并真正喜欢他们自己的工作。

三、前期试点

早在1989年底特律市就根据面临的问题开发设计了相应的项目，并开展了试点工作；随后在1995~1997年间，国家科学基金会投入100万美元在洛杉矶市推广这一项目；2000~2003年，密歇根州累计投入500万美元在全州6地对此项目进行示范性推广。

通过使用程序数据，并经过三年多的跟踪研究、统计，程序管理人员认定此项目实施结果如下：

（1）80％都能完成项目，至少10年级学生能够做到数学和阅读达标，出勤率高，具备基本的计算机技能，能设计出最佳工作方案，合作愉快，人际关系良好。

（2）在7至10周内便可使数学和阅读成绩提高2至3级。

（3）85％的高中毕业生都能合格地升入大学。对于那些没有上大学，而是直接走上工作岗位的人，薪资也比原最低工资每小时提高至少2美元。

四、试点的成功秘笈

实践证明，年轻人在以下条件下会学得更快，掌握得更牢。

第一，注重不同的个性化特点，营造因人而异的工作环境气氛，把现实工作中的实际难题，巧妙地融入到计算机应用以及高度综合的高水平学术课程中进行传授，加以示范，有效解决。

第二，长期建设一支胜任本领域工作的教职工队伍，并引入培训提高激励机制，刺激他们不断接受培训，进行深造，提高自己的业务水平。

第三，该项目不仅注重对学生技能的培养，它还可以触及并培养他们各方面的素养，如社会方面、文化方面、道德方面、认知方面和理想方面等。师生们整天在这样一个高效团队里合作共事，无疑也会促进他们的团队集体合作，提升个人业绩。

第四，和传统的课堂教学模式相比，计算机辅助下的教学生动有趣，并且给学生提供了反复演练的机会，直至完全掌握为止。

第五，学生随时可以得到老师的帮助。同时，每天放学后教师们要碰头总结学生的学习和进步情况，探讨进一步提高教育质量的途径。这样既做到动态地跟踪掌握学生的学习情况，及时发现和解决问题，同时也促进了教师间的业务交流。

第六，管理严格，项目信誉好，学生成绩、综合技能和出勤率等可信度高。学生都要通过不吸毒测试。

第七，即使毕业后走上工作岗位，教师还要不断地对学生进行电话、电子邮件调查，并时而去单位走访，力所能及地帮助他们。

第八，把毕业后要找工作的和要上大学的学生编入同班上课，既可以激发他们的积极性，又能提高他们的人生理想。在试点中发现，有些本来认为自己根本就不是大学苗子的人后来在其他人的感召下也立志学业，刻苦拼搏并考取了名牌大学。

篇3

为进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，陕西省教育厅决定从2007年秋季入学的普通高中学生开始，实行普通高中学业水平考试制度。在此之前，已经有几个省市公布学业考试实施方案。

实行全省统一高中学业水平考试非常必要，它是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段；有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。它对于推进新课程的实施，对于新课程背景下考试评价制度的重建，鉴定评价高中学生学习质量水平有着重要的意义。考试结果将是高等学校招生选拔的主要参考依据。

但是，实施高中水平考试要实现预期的目的，从会考的经验和教训看，关键是要严格考试纪律。

长期以来，许多省市实行高中会考。国家教委明确指出：“实行普通高中毕业会考是为了全面贯彻教育方针，加强教育管理，推动教学改革，大面积提高教学质量，给中学以正确的导向。”实施会考的初衷是为了使学校由过去只重视高考升学率转向重视合格率；教育教学从面向少数学生转向面向全体学生，保证大多数学生达到高中毕业的实际文化水平；促进学校按教学计划开设各门必修课程，加强教学中的薄弱学科、薄弱环节，克服偏科现象；同时使各级教育行政部门和学校以现代教育测量和评价理论为指导，科学评价学生个人和群体学习质量和学校教学水平。

实施会考十几年来，众所周知，绝大多数学校还是只重视高考升学率，不重视会考，许多学校只开设高考课程，不开设高考不考的课程；教学仍然主要面向升学有望的学生，背离了“为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨；会考成绩的公信度与权威性丧失，谁也不会用会考成绩来评价学生个人学习质量和学校的教学水平。高中会考制度各项功能正在逐步弱化。

造成这种结果的根本原因是应试教育的顽疾作祟，直接原因是基层教育行政部门和学校的领导与教师都不重视会考，以至于许多地方会考的监考形同虚设，姑息学生考试作弊。

某地的几个学校在最近几年，高二理科学生没有上过一节思想政治课，学校甚至没有给理科学生购买高二思想政治课教材。同样，高二文科学生也没有上过一节物理、化学、生物课。但是，这些学校的学生近几年的政治课会考成绩不是“很好”，而是“相当的好”。更令人惊讶的是这些学校文科学生的物理、化学、生物会考成绩也是相当的不错。学生们毫不掩饰——如此大面积的“好成绩”都是集体作弊的结果。

来自各个学校的监考教师都知道学生根本没有学过一些课程，如果严格监考，许多学生会考成绩会不及格，将无法取得毕业证，无法参加高考，可这并非是学生的错，故而监考时睁一只眼，闭一只眼，不严格监考，有些教师由于无法面对两难的处境，只好拒绝监考。学生当然明白，如果考不及格，后果很严重，但是又没有学过相关课程，在监考不严的情况下，只好采取不正当的手段。基层教育行政部门对会考也不十分重视，大家都清楚当地中学为了集中精力抓高考，没有开足开齐国家规定的课程，如果严格监考会导致当地学生大面积不及格，这会影响到自己的政绩，所以地方教育行政部门对于会考监考基本上是例行公事式的走过场，口头上讲得非常严格，实际上采取放任的态度。因此，尽管省关于会考监考有一系列的文件规定，有各种各样的违纪处罚办法，但那只是为考前培训做样子而已的。

于是，本应非常严肃的省级考试，其考场纪律远远不如学校的平时考试；本该具有十分权威性的省级水平测试的成绩却完全不能够代表中学生学习的真实水平。这样的考试已经丧失了当时的功能，除了增加学生负担、扰乱正常的教学计划之外没有多少积极意义。

会考监考不严，还造成严重的负面作用。除了直接影响学风，还对学生的人生观、价值观产生了消极影响。学生参加会考后，普遍感慨：做人不能做老实人，做老实人太吃亏了。那些平时在各个方面都能够严格要求自己的学生，在会考面临道德和利益的冲突时，也大都选择了作弊。这种会考实际上给学生上了一堂消极的政治课，它完全背离了会考推行素质教育的初衷。

课改以来，许多学校认为高考才是最重要的，所以，国家要求的课程，只要不高考的就不开设，包括一些必修课；或者不按规定课时开课。什么研究性学习、什么通用技术、什么校本选修课，统统不管。反正学生学分由学校给予，学校还能让学生不毕业？学分认定时坚持宽松原则，甚至没有开的课程如通用技术等，学生的学分都一个不会少。

现在要实行学生学业考试了。这是一个正确的导向，有利于学校推进新课程的实施。但是，这次学业水平考试如果依然采取以往会考监考的那种形式，则不仅不能达到目的，还会事与愿违，造成更恶劣的社会影响。

所以，实施高中学业水平考试的关键在于严格考试纪律。省市教育行政部门一定要像重视高考那样重视学业考试，要求监考像高考监考一样严格，督查要像对待高考一样认真负责，还要启动高考的现代化监视技术、电子屏蔽技术，考生和监考考试违纪也要与高考违纪同样处罚，并且严格实行责任追究制度。只有这样，各级教育行政部门、学校、教师才会重视学业考试，学校才会按照新课程的要求开课，才会关注每一个学生，才能有利于推进素质教育。

参考文献：

篇4

江苏省军区政治部

苏招委(2009)3号

关于做好我省2009年军队院校招生和普通高校招收国防生工作的通知

各市、县(区、市)招生委员会、教育局、招生办公室，各警备区、军分区政治部，各县(区、市)人民武装部：

根据教育部、总政治部《关于做好2009年军队院校招收普通中学高中毕业生工作的通知》（政干〔2009〕136号）和《关于印发＜2009年普通高等学校招收国防生计划＞的通知》（政干〔2009〕137号）精神，为做好今年军队院校招生（含无军籍学员，下同）和普通高校招收国防生工作，结合我省实际，现提出如下意见，请遵照执行。

一、组织领导

我省军队院校招收普通中学高中毕业生和普通高等学校招收国防生工作，在省高等学校招生委员会、省军队院校和国防生招生领导小组的领导下，由省军队院校和国防生招生办公室（以下简称“省军招办”）负责实施，依据省高等学校招生委员会和省军区政治部制订的《江苏省军队院校招收普通中学高中毕业生和普通高等学校招收国防生工作实施办法》（见附件1）执行。

二、招生对象及报考条件

军队院校招生和普通高校招收国防生的对象为参加今年普通高等学校招生全国统一考试的普通中学应届高中毕业生。报考基本条件：①未婚，年龄不超过20周岁(截止2009年8月31日)；②拥护四项基本原则，政治思想品质好，志愿为军队和国防建设事业服务；③参加由省军区组织的政治考核、面试和体格检查，结论均为合格。报考指挥类专业的考生，还应具有良好的气质、强健的体魄和较强的吃苦精神。

三、招生计划

1．今年有36所军队院校在我省投放招生计划1025名（含无军籍学员）。其中3所军队院校招收培养无军籍学员（第二、三、四军医大学），学员在校学习期间无军籍，享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格的办理入伍提干手续并分配到军队工作。军队院校招生计划中，理工类专业和男生比例占90%以上。

2．今年有46所地方高校在我省投放国防生计划346名。国防生录取工作与军队院校同批次录取，考生的政治考核、军人职业适应性心理测试、面试、体格检查与军队院校招收普通高中毕业生同步进行。

四、招生宣传

高考前，各警备区（军分区）政治部应会同市教育部门因地制宜组织开展多种形式的招生宣传，并就今年军校和国防生招生工作联合下发意见，进一步明确有关事项；各县（区、市）教育部门和中学要强化政治和责任意识，切实将军校和国防生招生工作摆上重要位置，积极抓好工作落实，确保有意向的考生能够及时准确地了解掌握军队招生有关信息；各警备区（军分区）政治部、人武部应加强与驻地新闻媒体的协调，适时公布本地政治考核、军人职业适应性心理测试和省面试军检的日程安排、标准流程、结果查询和申诉途径，热忱为广大考生服务。

6月10日，各县（区、市）人武部要集中开展军校和国防生招生宣传，组织现役、专武干部主动深入驻地各中学，搞好宣传发动。各警备区（军分区）政治部重点指导县（区、市）人武部会同教育部门选择1至2所生源较好的三以上高中，集中宣传《国防法》、《兵役法》基本知识和我军现代化建设成就、发展前景，客观介绍军校和国防生的基本条件、学员待遇及毕业分配等情况，通报今年各市政审心检和省面试军检安排情况，动员考生踊跃报考，并着重宣传今年各市政审心检和省面试军检安排的变化：有意报考军校和国防生的考生，可参照今年高考试卷参考答案进行估分，并根据自身成绩情况，自行决定是否参加市政审心检和省面试军检，有关检查和食宿费用自理。

五、政治考核

报考军队院校和国防生的考生须进行政治考核，政治考核按照教育部、公安部、总政治部《关于军队院校招收普通中学高中毕业生和军队接收普通高等学校毕业生政治条件的规定》（政联〔2001〕1号）执行。6月11日，各中学向有意报考军校和国防生的考生发放《江苏省军队院校招收普通中学高中毕业生、普通高等学校招收国防生政治考核表》（简称“政治考核表”，见附件2），并负责指导考生填写《政治考核表》规定栏目，于6月12日交当地县（区、市）招生办汇总造册（录入政审库）后移交给当地人武部，人武部负责会同公安部门进行政治考核并作出考核结论。政治考核工作原则上于6月14日前完成，并逐级上报省军招办。

考生所在中学应当对考生在校表现作出鉴定；考生户口所在地派出所应当对考生本人、家庭情况和主要社会关系等进行考查，提出考查意见；县（区、市）人武部应当根据考生所在中学和公安部门的考核情况，客观公正地对考生作出考核结论。

异地考生的政治考核由考生户口所在地的人武部会同考生学校所在地的人武部共同组织实施。

六、军人职业适应性心理测试

根据《中国军队院校招收学员体格检查标准》（后发〔2006〕6号）要求，报考军队院校和国防生的考生必须进行军人职业适应性心理测试。心理测试属军检工作的一部分，主要目的是检测考生院校学习和生活的职业适应性，判断是否适应今后部队训练和军事作业。

心理测试包括计算机检测和结构式心理访谈两部分。计算机检测一般需40～60分钟。计算机检测结束后，工作人员将根据需要选择部分考生进行结构式心理访谈，一般约20分钟。

心理测试于6月12日至14日展开，由各警备区（军分区）政治部负责组织，各地级市设1个体检点，与政审同步实施。各招生办和中学在通知考生参加政治考核的同时，应通知考生参加由警备区（军分区）组织的心理测试。计算机检测由各警备区（军分区）政治部干部（组干）部门负责，心理访谈由警备区（军分区）协调驻地医院，聘请去年参与征兵心理检测的人员实施。心理测试合格的考生，凭介绍信（见附件3，用16开纸打印并盖章）自行前往参加省面试军检。

参加心理测试的每名考生都有一个的ID编码，共五位。前两位是地级市代码，依次为南京01、无锡02、徐州03、常州04、苏州05、南通06、连云港07、淮安08、盐城09、扬州10、镇江11、泰州12、宿迁13；后三位是考生流水号，由各单位按顺序编号。

凡涉及考生政审心检的个人情况，一律不得外泄。政审心检工作务必在规定的时间节点完成，考生政治考核数据库、政治考核表、心理考核工作总结提纲（见附件4）、政审心检现场影像资料等相关材料于6月16日前送省军招办，心理考核原始记录和数据寄至第四军医大学，联系人：肖玮博士（0901－774826）。

七、面试军检

省军招办负责组织省面试军检工作。

6月15日，召开全省2009年军队院校和国防生招生组织工作会议（见附件5），部署面试军检、录取准备等工作。6月16日，省军区政治部干部处会同省内有关军队院校和招收国防生的高校组织实施面试军检工作。各市、县（区、市）招生办负责公布面试军检的时间及地点，各中学负责通知到每名考生，考生需持本人高考《准考证》、各警备区（军分区）政治部开具的介绍信和2张1寸近期彩色免冠照片按通知的时间及地点自行报到。报名与面试地点设在南京市鼓楼区少年宫（南京市云南北路74号），军检地点设在江苏省军区门诊部（南京市童家巷25号），面试点、军检点两处相距约500米。

面试、军检工作结束后，省教育考试院将面试、军检结果形成电子文档。考生可于 6月25日至30日，登录省教育考试院网站（jseea.cn）查询本人面试、军检结果，如有异议，可向省军招办提出复检申请（联系电话:025－80855448），经审议后，安排复检，复检结果为最终结论。被录取考生的面试、军检表和政治考核表，省军招办将于8月底前寄送各院校。

八、志愿填报

今年我省普通高考志愿继续实行平行院校志愿设置，报考军队院校和国防生的考生，应填报提前录取平行院校志愿。为保证填报军队院校和国防生志愿的有效性，考生必须填满A、B、C三所院校志愿，否则本批次志愿无效。

报考军队院校和国防生的考生，不得兼报公安、政法、航海和其他提前录取本科批次院校，军队院校和国防生可以兼报。

九、录取

今年军队院校招生和普通高等学校招收国防生继续安排在提前本科批次录取，实行网上远程录取。省教育考试院在文化统考成绩达到省二本最低录取分数线，以及政治考核和面试军检合格的考生中，按军队院校和国防生的执行分数线、招生计划数、考生志愿，分男、女生和指挥、非指挥类从高分到低分，按院校招生计划数的120%以内的比例投档，招生院校应在投档比例范围内择优录取新生。

考生被录取后，凭录取通知书到所在中学领取档案，到院校报到时，再办理档案移交手续。

十、复审复查

新生入学后，由招生院校进行政治复审和身体复查，凡复审复查不合格者，按照《关于军队院校淘汰学员安置办法》（〔2005〕政联字第2号）和《关于印发＜普通高等学校招收国防生暂行规定的通知＞》（教学司〔2002〕8号）的有关规定处理。其中因政治考核或身体复查不合格，但符合普通高校普通批次录取条件的，本人可向省教育考试院提出申请，省教育考试院根据其当年填报的普通高校相关志愿等情况，与省属普通高校协商改录。被录取的新生无故不报到或报到后借故主动要求退学的，其他院校不得录取。

十一、有关要求

军队院校招生和普通高校招收国防生工作是部队选拔培养人才的基础环节，是军事人才成长的源头，事关军队和国防建设大局。各级教育部门、招生办公室和中学要全力支持，主动配合，努力为部队输送优秀人才。军分区、人武部系统要充分发挥桥梁纽带作用，切实规范工作程序,加强各个环节的统筹和协调，确保各项工作按时间节点有序推进。省军招办将适时派出巡视组,对各地招生宣传、政审和心理测试等工作情况进行检查。

附件：1、江苏省军队院校招收普通中学高中毕业生和普通高

等学校招收国防生工作实施办法

2、江苏省军队院校招收普通中学高中毕业生、普通高

等学校招收国防生政治考核表

3、介绍信（样式）

4、军队院校和国防生招收学员心理考核工作总结提纲

（样式）

篇5

一开始，我也不太在意，毕竟她人很不错的，和男生玩得来，也能理解。

后来事情就变了——高三时，我们班来了个复习生，上一届的，因为高考成绩不理想，于是留到我们班再战一次。这位复习生是个男生，长得不错，话少，信佛。那个男生就坐在我前面，他平时几乎不和别人说话的，一年里，他只问过我几次题目而已，可是这样少言木讷的人，却在几天里和班长混得特别熟，于是，流言就在班里隐隐起伏。起初没什么，但后来听说这个男生和女朋友分手了。和他分手的姑娘是我同桌的朋友，据我同桌说，是因为姑娘看见班长和那个男生一起吃饭，有说有笑的，后来只好提出分手，这个男生居然一句挽留也无。

故事说到这里，总结一下，这个男生是个渣男，来者不拒，女朋友要走了，也丝毫不介意。而我们的班长，就成了这个剧情里拆散了男女主的第三者。事情发展到这里，我们以为班长会和他在一起，然而并没有，她说只是普通朋友罢了。也许这是真话，可我还是忍不住嫌恶起她来。

篇6

高中毕业致辞1尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!今天非常荣幸由我代表我们随州一中20x届全体高三毕业生发表毕业感言。

今天的毕业不仅是对昨天的总结，更是对明天的呼唤。

没有开始，就没有结束。我们，三年前在这里开始，三年后又在这里结束。三年的光阴，多少人在生命中来回穿梭，却只留下背影?我们经过了彼此相遇，又经过了彼此分离，这期间，我们是否抓住了一些什么?摊开手掌，我们还剩下些什么?

三年的岁月已逝，1000多个日日夜夜就这样从指间溜走，听起来似乎是那么的漫长，却过得那么快。我们还没有好好品味这三年身边的幸福感，就要对面别离。在我们的生命中，又会有几个这样美好又充实的三年呢?

在这三个中，我们既收获了知识，又收获了友情。那些在你落寞时陪在你左右的，是同学;那些在你迷惘时给你信心的，是老师;那些在你懈怠时给你动力的，是班主任;那些在你难过时对你微笑的，是朋友。我们一起成长，牵手面对困难，我们一起走过春夏秋冬，一起品味三年的酸甜苦辣，一起咬紧牙关决不放弃。即使再难，也不离不弃!

三年前的我们，也许没有预见今天的离别。但是如今，离别就在眼前……你是否也渴望时间被上锁，好让今天过慢一些?别了，画荻园，因为匆忙我们还没有弄清你的人文内涵;别了，搏浪园，因为作业我们还没有数清你有多少竿翠竹;别了，我们的老师，因为幼稚我们还从来没有向你们道一声感谢;别了，亲爱的同学，因为任性我们彼此间有些隔阂还没来得及消除……我们真的努力想将所有的这一切都烙在心底，让这些成为尘封于心底最美好的记忆。

一句话难以囊括三年的生活点滴，在这里，我代表全体高三毕业生，感谢我们的母校，感谢和我们一起辛勤走过三年的老师们。是你们给予了我们自信，是你们给予了我们希望，是你们见证了我们成长。曾经的三年，撒满了我们共同的欢笑与泪水;未来的日子，我们将带着你们的殷殷嘱托更加努力，绝不放弃，用最好的自己回报我们的母校，回报为我们日复一日、年复一年劳累着的老师。三年虽然匆匆而过，随州一中只是我们生命中的站台，但一中的老师们绝对不是我们生命中的过客!在未来的日子里，在开长地久的尽头，依旧没有谁能抢走，我们对母校的感谢，对老师的感激!

我们始终坚信：“付出就有收获。”上帝总是垂青于有准备的心灵。此时此刻，应该是我们收获希望的时候，应该是我们用一颗自信心去迎接高考的时候，应该是我们与金色六月激情拥抱的时候。让我们微笑面对高考;经历了高考的洗礼，我们将从一个孩子过渡到一个青年，从幼稚渐渐走向成熟，这当然不只是称呼上的变化，更多的是心理上的升华;我们明白自己需要承担更多的责任。也真正明白了，生活其实没有想象中的那么简单;有些路，注定要一个人走完，但是任何时候都不要忽略那些陪在你身边、怀着最真挚的感情的人，请握紧他的手，给他感动。

就要分别了，请大家铭记，20x年6月4日，我们随州一中20x届全体高三毕业生郑重承诺：今天我以一中为骄傲，明天一中以我为自豪!祝随州一中20x届全体高三同学高考顺利，取得优异的成绩!愿我们的母校——随州一中明天会更好!

高中毕业致辞2尊敬的老师，各位同学：

上午好!

因为太过珍惜，所以不忍心吵醒记忆。当生命注定给我们自由的权利，让我们静静回首，回忆过往点滴，那些穿越灵魂直达内心的厚重，关于母校、关于一中。

三年前，我们因共同的梦想相聚于此。一中，这跨越百年沧桑的古老学府便如一粒种在我们心中的种子，生根、发芽，我们在汗水与爱的浇灌下长成了一棵大树，母校亦成为莘莘学子心灵的港湾，守护着我们的精神家园。我们的青春便在这片圣地肆意挥洒，绽放最美的光华。

记得吗?球场里的跃动，挥汗如雨，阳光透过白杨洒下琥珀色的光芒;记得吗?轰轰烈烈的《雷雨》拉开剧场，时光凝成涂满油彩的画作，青春的张扬如泉水流入心底叮当作响;记得吗?《大头儿子，小头爸爸》的倾情合唱，社团巡礼，交响乐的欢乐激昂……如尘的记忆碎片悄然拼凑，融入些许的沧桑。

记得的，在无数测验中年华的成长，曾经的幼稚癫狂化为懂事稳重;记得的，全神贯注的课堂，宁静的自习课只听到手中的笔沙沙作响;记得的，百天前的丰年瑞雪照亮会师时蓬勃梦想、远大志向…..我们记得与师长一起携手走过的岁月荣光，母校的那些人那些事是定格的太阳，高悬在学子的生命线上，我们背离前行，但她永远照映我们的心灵。

日日夜夜，我们的青春在成长;岁岁年年，一些人的青春却在老去。老师，老师，敬爱的老师，请我们用热切的声音呼唤着你，表达最真挚的感恩最真实的感激吧!老师，感恩你，是你让学生懂得在苦难中坚强，在打击中成长;让我们明白，何时何地都可以大胆前行，因为身后一直有你的热切目光与殷切希望;老师，感激你，是你一次又一次原谅学生们的无知莽撞，撇下心血点点、不顾寒来暑往。那温暖明亮的眼眸，几缕微白的发丝是你们无私奉献的见证。不久我们就要离行，而你依旧重复着批阅与辛劳，就这么着你青丝成了华发;平凡下你哺育了多少芬芳桃李，遍布了世界的每个枝桠。

每个人都颠簸在人生的河流里，划着船儿迎着汹涌的浪头前行，但我们不怕，因为老师您是我们的人生航灯，指引着我们前进的目标;告诉我们学会欣赏每一朵浪花。

“饮其流者怀其源;学其成时念其师”。老师，这场高考，你一定比我们还紧张吧?在此，学生请老师们放心，我们郑重宣誓，定会乐战高考，赢取硕果，以报师恩。

时光如白驹过隙，三年如藤花落无声悄离。明天的明天，我们就要奔赴生命里的第一场战役。有过迷茫，有过伤心，也有过犹疑。但此刻的我们勇敢平静，因为曾经付出，而问心无愧，所以无所畏惧;因为拥有鼓励，并彼此相依，所以定会所向披靡;因为志存高远，且梦想美丽，所以坚信一中学子王者无敌!

即使多年以后，当我们遍布东西南北，但仍会记得多彩的青春年华曾在一中绽放，绚丽恣意;母校的精魂与品质早已刻穿岁月融入心灵。我们可以永远自豪地说：“走到哪儿都是一中人!”

谢谢!

高中毕业致辞3尊敬的各位领导，老师，同学们大家上午好!

我很荣幸能在毕业典礼上发言。今天对我们而言，是一个值得铭记的日子。三年的高中生涯在今天即将结束。此时此刻，我的心情和在座的各位一样：纵然有着欢聚一堂的喜悦，也有着掩藏不住地回忆和留恋。

在今天这个特别的时刻，请允许我代表全体高三同学，向关心教导，辛苦培养我们的领导、老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。感谢你们，三年以来对我们的悉心教导。传道，授业，解惑，你们与学生迎难而上;快乐，伤心，奋进，你们与学生形影不离。是你们深情的凝视，给了我们最坚定的信心;是你们关爱的目光，使我们从容地走进考场。感谢你们，教会我们如何做人。也许我们曾经任性，让您难过，也许我们曾经调皮，让您伤心，但请原谅我们，那是我们经历青春，走过成长的真实故事，也正因为如此，我们更加难忘老师的精心培养。此时此刻，我谨代表高三的全体同学在这里向你们道一声：老师，你们辛苦了!你们精心培养的鲜花，现在该是让每一个花瓣都散发芬芳的时候了。我想所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做频传的捷报，如期而至，飞到你们的案前。我知道，那是对你们长期以来无私奉献的最好报答……

有人说，高中的生活是一本太仓促的书。是的，三年的时光 ——一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过，但是却给我们留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片段。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次的辉煌，编织了温馨绚烂的高中生活。课堂上，有我们专注的眼神;运动场上，有我们挥洒汗水的飒爽英姿;艺术节的舞台上，有我们清亮的歌声、轻盈的舞步。在一个个飞驰而过的日子里，我们默默地传递着关爱和友谊，凝聚成了一个个充满友爱、充满昂扬斗志的班集体。回顾这三年，我们已从稚嫩走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。

同学们，几天之后我们将迎来人生最重要的挑战。在此，我衷心地希望每一位同学都能沉着冷静，积极应战，发挥正常的水平，考出理想的成绩。同时，我也希望同学们以平常心来对待高考，虽然高考重要，它能够影响和改变我们人生的轨迹，但是，它并不能决定我们的命运，因为，心若在，梦就在，年轻没有失败!同学们，高中三年，时光很短，人生的路，还很漫长，但是，衷心祈愿，高中三年的时光已经点燃大家未来人生路上的那盏明灯，照亮大家，坚实前行。同时，也衷心希望，高中三年我们大家结下的师生谊、朋友情天长地久，地久天长!

最后祝愿：高三的学子们收获金色的六月，祝：老师们身体健康，桃李满天下

高中毕业致辞4尊敬的各位领导，老师，同学们大家上午好!

我很荣幸能在毕业典礼上发言。今天对我们而言，是一个值得铭记的日子。三年的高中生涯在今天即将结束。此时此刻，我的心情和在座的各位一样：纵然有着欢聚一堂的喜悦，也有着掩藏不住地回忆和留恋。

在今天这个特别的时刻，请允许我代表全体高三同学，向关心教导，辛苦培养我们的领导、老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。感谢你们，三年以来对我们的悉心教导。传道，授业，解惑，你们与学生迎难而上;快乐，伤心，奋进，你们与学生形影不离。是你们深情的凝视，给了我们最坚定的信心;是你们关爱的目光，使我们从容地走进考场。感谢你们，教会我们如何做人。也许我们曾经任性，让您难过，也许我们曾经调皮，让您伤心，但请原谅我们，那是我们经历青春，走过成长的真实故事，也正因为如此，我们更加难忘老师的精心培养。此时此刻，我谨代表高三的全体同学在这里向你们道一声：老师，你们辛苦了!你们精心培养的鲜花，现在该是让每一个花瓣都散发芬芳的时候了。我想所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做频传的捷报，如期而至，飞到你们的案前。我知道，那是对你们长期以来无私奉献的最好报答……

有人说，高中的生活是一本太仓促的书。是的，三年的时光 ——一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过，但是却给我们留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片段。我们用勤奋和智慧创造了一次又一次的辉煌，编织了温馨绚烂的高中生活。课堂上，有我们专注的眼神;运动场上，有我们挥洒汗水的飒爽英姿;艺术节的舞台上，有我们清亮的歌声、轻盈的舞步。在一个个飞驰而过的日子里，我们默默地传递着关爱和友谊，凝聚成了一个个充满友爱、充满昂扬斗志的班集体。回顾这三年，我们已从稚嫩走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。

同学们，几天之后我们将迎来人生最重要的挑战。在此，我衷心地希望每一位同学都能沉着冷静，积极应战，发挥正常的水平，考出理想的成绩。同时，我也希望同学们以平常心来对待高考，虽然高考重要，它能够影响和改变我们人生的轨迹，但是，它并不能决定我们的命运，因为，心若在，梦就在，年轻没有失败!同学们，高中三年，时光很短，人生的路，还很漫长，但是，衷心祈愿，高中三年的时光已经点燃大家未来人生路上的那盏明灯，照亮大家，坚实前行。同时，也衷心希望，高中三年我们大家结下的师生谊、朋友情天长地久，地久天长!

最后祝愿：高三的学子们收获金色的六月，祝：老师们身体健康，桃李满天下

——毕业生代表

高中毕业致辞5敬爱的老师，亲爱的同学们：下午好!

在今天这个特别的时刻，首先请允许我代表52届全体高三毕业生，向辛苦培育我们的老师们，表示最衷心的感谢!谢谢老师，三年以来对我们的谆谆教导;谢谢您，三年以来的精心培育;谢谢您给了我一生享用不尽的智慧和力量。我们是您眼里的朵朵绽放的鲜花，是您让每一个花瓣散发了芬芳。我们就要在您的关爱的目光中走进考场。

高考毕竟是我们人生中第一次最神圣的考验，其压力可想而知。有人说，凡是能够经受得住高考考验的人都是勇士。知道吗老师，您的深情凝视，是我们最坚强的依靠。相信，所有拼搏的汗水与理想的希冀,都会化做频传的捷报,如期而至,飞到您的案前。我们知道,那是对您长期以来无私奉献的最好的报答……

是的，对此，我们满怀信心。老师，我感觉到了你的期盼，你的目光。此刻我仍能记起您的每一次微笑，每一次倾心谈话，你的每一节课仍鲜活地铭记在我们的脑海里。无须回忆，一切都是那么生动而令人深感欣慰。老师，我们真的不愿意谈离开，我们深深地眷恋着你和我们的一中。

然而，是雄鹰总要翱翔蓝天;是水手总要启锚远航。我们，是您放飞的希望，是一粒充满生机的种子，我们将去探求，去实现青春的梦想。

在此，我也对同学们提个建议：我们一定要注意考前的休整。不要把这几天当作什么特殊的日子，要像平时所做的那样平静地度过。我想在这里介绍上届师姐的一种自我调节方法：在心里设计考场、模拟考试过程以减轻忧虑心理。我们的心态应该是激动而不过分紧张，心是平静的，忙而不乱。不管复习得如何，都要自信地走向考场。只有调整好心理，才能在考试中充分发挥，保持思维的灵活、缜密，把记忆中的有效信息及时调动出来，做到正常或超常发挥。答卷时，更要做到的是“自信、放松”，因为紧张是毫无用处的。

在我们的一生中会遇到无数像高考这样的有意义的重要的事件,人正是在一次次这样的考验中成熟的。古罗马哲学家小塞涅卡说：没有人会感觉到，青春正在消逝;但任何人都会感觉到，青春已经消逝。我觉得，生活赋予我们的无限高贵的礼品,也正是青春。世界上再没有比青春更美好的了。唯有努力学习，才是对青春的最好珍惜。

在二中学校一晃已经三年了。回想这三年，总有一种亲切让我们泪流满面，总有一种力量让我们信心百倍，总有一种召唤驱使我们不断探求“知识、爱心、良知”，这种力量来自于您，我的老师，我的母校。也许，现在还不是回顾高中生活，感谢师长的时候。那么，且让我们把心中拳拳之意存放。用最好的状态，最优异的成绩，向学校和恩师们献上最后一份答卷!

篇7

时光如梭，转眼间流逝。珍贵的三年高中生活已接近尾声，你感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

你学习成绩不是非常好，但却在学习的过程中收获了很多。首先是你端正了学习态度。在你考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，不想考上好的大学，然而很快你就明白了，高中其实更需要努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，你也打消了初衷，开始高中的学习旅程。在学习知识这段时间里，你更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使你体会到了学习的乐趣。你与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。在三年的高中学习中，你认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

你一直在追求人格的升华，注重自己的品行。你崇拜那些具有强大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。因此，在三年中，你坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，你读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，并且越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要.它关系到你是否能形成正确的人生观·价值观·世界观。所以，无论在什么情况下，你都以品德至上来要求自己。无论何时何地你都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在你理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，你很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在你有困难时你的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，你一向是十分敬重的，因为他们在你彷徨的时候指导并且帮助你。如果没有老师的帮助，你可能将不知道何去何从。你现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中，你参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处，使社会实践能力有了很大提高。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，你不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

你的优点是诚实、热情、性格坚毅。你认为诚信是立身之本，所以你一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到高中一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。你这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，你把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的，而恰恰就是他本身。这么多年来，你一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，你确实比以前坚毅了许多，但你不会松懈下来的。以上这些优点，是你今后立身处世的根本，你应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

你个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果你一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从发现自己有这个缺点和问题后，你常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

通过三年的高中生活，你学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来的人生之路奠定了基础。

三年的高中生活是你人生这条线上的一小段，但它是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为你划平人生的线起着至关重要的作用。

高中毕业自我鉴定参考阅读

高中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，我即将走完多彩的高中三年，高中三年间，高中生活在不知不觉中飞逝而过，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，作为一名高中生，高中三年均担任班级学习委员，高中三年均被评为校三好生，在高三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖，我将告别多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，在全国中学生物理竞赛(高中组)中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖，高中辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。

在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，高三年被评为校级三好生。

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。

我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。

高中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

高中毕业自我鉴定阅读

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

篇8

根据县下达给我镇的兵员征集任务及对兵员身体、文化、政治等素质的要求，结合我镇各村（社区）适龄青年的分布及数量等情况，经镇征兵办研究，镇初检参检青年总数为180人，其中高中文化程度以上93人，各村（社区）送镇检任务分配如下：

__村20人（高中6人）；__村16人（高中5人）；

__村16人（高中5人）；__村20人（高中8人）；

__村12人（高中5人）；__村12人（高中6人）；

__村18人（高中6人）；__村20人（高中6人）；

__社区10人（高中）；__社区8人（高中）；

__社区15人（高中）；__社区13人（高中）。

各村（社区）要严把适龄青年目测、初审关，必须完成送检任务，确保完成送县检青年任务。

二、今年征兵的有关政策规定

1、征集的年龄：男青年为20__年年满18至20岁，高中以上文化程度和企事业单位的职工可放宽到21岁，大专以上文化程度的可放宽到22周岁。根据本人自愿，可征集部分20__年应届高中（含职中、中专、技校）毕业的男青年，对大学本科应届毕业生，只要本人自愿要求参军，可将征集的年龄放宽到22岁。

2、征集的对象和范围：征集农业户口的青年，应具备初中毕业以上文化程度，并尽量多征集具有高中毕业文化程度的青年。征集非农业户口的青年，应具备高中（含职中、中专、技校）毕业以上文化程度。企业单位具有高中毕业以上文化程度的青年职工（含工人、管理人员和技术人员）。事业单位具有高中毕业以上文化程度的工人，非学历教育民办大学的在校生、高等院校接收的无学籍学生以及在各类高考补习班学习的青年应征且符合条件可以批准入伍，原就读学校应当按照有关规定保留学籍，退伍后准其复学。

3、政治、身体条件：按照公安部、总参谋部、总政治部20__年10月9日公布的《征兵政治审查工作规定》和有关规定执行。体格条件按照国防部20__年9月1日公布的《应征公民体格检查标准》和有关规定执行。

4、征集办法：适龄青年必须在本人常住户口所在地应征，经政治审查、体检合格并符合其他征集条件的，由县人民政府征兵办公室批准入伍。

三、今年征兵工作的计划安排及组织实施方法

根据县征兵办工作计划安排，结合我镇的实际情况，我镇今年征兵工作分6个阶段进行：

1、组织准备阶段（10月15日至10月29日）。

此阶段主要是成立镇村两级征兵工作机构。制定征兵工作计划，传达贯彻县征兵工作会议精神，制定确保兵员质量措施。镇定于10月25日召开镇征兵工作会议。村（社区）要在10月29日前召开村（社区）征兵工作会议，把县、镇征兵工作会议精神传达到各党支部、村民小组中去，并成立村（社区）级征兵工作领导小组，制定村（社区）征兵工作计划及保证兵员质量的措施，做好宣传发动准备工作。

2、宣传发动阶段（10月30日至11月12日）。

主要任务是搞好各种宣传发动工作，动员适龄青年踊跃应征，并对应征青年进行目测、初审确定参加镇检青年人员。镇征兵办做好镇检前各项准备工作。

3、体检政审阶段（11月13日至11月21日）。

此阶段主要任务是组织参检青年进行体检和政审。

（1）镇初检：根据县征兵工作计划安排，我镇初检时间定于11月13日，体检场设在镇政府，具体时间另行通知。参检青年参检时一律带好身份证（户口薄）及二张一寸黑白免冠相片，由村、社区民兵营长（兵役登记员）统一组织集中并按规定时间带到镇五楼会议室候检。

（2）县检政审：我镇送县检政审时间定于11月18日，体检地点设在县党校（如有变动，另行通知）。各村、社区民兵营长（兵役登记员）于11月18日上午8时前把本单位参检青年直接带到县体检站参检。

4、复查走访定兵阶段（11月25日至12月5日）。

此阶段主要是对双合格青年进行复查、走访、复审及家访， 确定入伍人员发放入伍通知，并做好入伍前的各项准备工作。复查时间：根据县征兵办体检复查时间安排，我镇复查时间为11月26日，地点镇政府。各村社区要做好参加复查青年的思想稳定工作，按时通知青年参加复查。镇定兵时间为12月4日前，县定兵时间为12月4日上午9时。

5、新兵起运阶段（12月6日至12月20日）。

此阶段我镇的主要工作任务：①做好入伍青年及家长的思想工作；②召开欢送新兵座谈会，把入伍新兵欢送到县武装部进行交接。

6、总结收尾阶段（12月21日至12月31日）。

主要任务是镇、村进行征兵工作总结，整理上报各种材料，做好双合格未入伍青年及家长的思想稳定工作。

四、今年征兵工作要求与措施

1、要充分认识完成征兵工作任务的重要意义。

做好征兵工作，为军队挑选和输送大批高质量的兵员，打牢部队建设基础，为推进军队现代化建设，实现打赢信息化战争目标的重要基础，是保证国家安全，全面建设小康社会的有力保证。因此，各村（社区）干部，必须从讲政治的高度，充分认识完成征兵工作任务的重要性和使命感，把征兵工作放在首位，加强对征兵出现的新情况，新问题的调查和研究，切实采取得力措施，扎实地开展好征兵各项工作，要绝对保证我镇今年征兵工作的顺利开展和征兵任务的圆满完成。

2、采取多渠道加大征兵宣传力度，激发适龄青年参军热情。

征兵宣传发动工作是整个征兵工作的重要环节，征兵宣传工作做得好坏直接影响到兵员征集任务的完成。因此，各村（社区）要把征兵宣传发动工作作为整个征兵工作的重点来抓，采取多渠道进行征兵宣传。（1）利用标语、墙报、横幅等形式进行征兵宣传。征兵宣传内容要张贴到各组片；（2）召开征兵宣传会议，座谈会，逐一走访适龄青年，进行面对面的宣传动员，营造热烈征兵气氛，使征兵工作做到家喻户晓；（3）宣传工作要注重效果，以宣传《征兵工作条例》、《兵役法》为重点，多宣传当前我县当兵有关的优抚政策，提高适龄青年报名参军的热情；（4）采取去信、去函、电报、电话等形式抓好外出青年的宣传发动和收拢；（5）落实宣传工作责任制，镇下村（社区）干部及村（社区）干部要实行分片包干制。责任落实到个人，对适龄应征青年要进行逐一见面、走访、宣传动员青年报名应征；（6）征兵宣传要突出重点，对今年年满18周岁的青年、预征对象、应届高中毕业生、大中专毕业生、高考落榜生和历年来未参检过青年要逐一见面进行宣传动员，凡是目测初审合格的青年要100动员青年参检，确保镇检、县检任务的完成。为保证完成今年征兵任务打下良好基础。

3、要坚持以保证新兵质量为核心，扎实把好关键环节。

我们一定要把兵员质量作为征兵工作的出发点和落脚点，作为衡量征兵工作好、差的唯一标准，想方设法把好兵员质量关，要重点把握好征集兵员的年龄、身体、文化、社会现实表现、病史调查关，确保输送兵员的质量。各村（社区）在把好兵员质量方面，在工作中结合宣传发动工作，切实地开展深入、细致、扎实的调查摸底工作，抓好对适龄青年基本情况的调查：

（1）要调查了解掌握适龄青年准确出生时间，根据市、县征兵工作会议精神的有关规定，对不符合应征的青年在征兵体检政审中要淘汰，不得批准入伍。根据这一规定要求，各村（社区）要切实调查清楚适龄青年的准确年龄。

（2）要调查清楚适龄青年真实的文化程度。

（3）做好对适龄青年有无当兵禁忌病史的调查，把好兵员身体质量。

（4）做好目测、初审工作。各村（社区）对确定送镇检青年的身高、体重、纹身、明显缺陷进行目测把关，调查清楚青年有无当兵禁忌病史，社会现实表现有无违法违纪行为。在镇检送检中，各村（社区）要坚决不能把身高不够，身体有明显缺陷及纹身、初审有问题的适龄青年送来参检，严格把握送镇检青年质量关。

篇9

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，坚持科学的人才观，加大整体性人才资源开发力度，充分挖掘实用型人才的潜力，建立健全以能力、业绩为导向和重在社会、业内认可的专业技术人才评价机制，进一步加强农村实用型人才培养工作，建设一支适合新农村建设所需的实用型人才队伍，更好地促进我区农村经济的健康协调发展。

二、范围及对象

1、从事园艺（花卉与瓜果栽培、蔬菜种植、茶艺）、林业、水产养殖、畜牧兽医专业中具有丰富实践经验、业绩突出的种植、养殖专业户、示范户及从业人员；

2、从事经营管理（产品销售、物资采购、生产技术管理、物流、酒店管理、物业管理）的人员；

3、从事建筑装饰装修（水电安装、木工、瓦工、油漆工）的人员；

4、从事维修（电脑维修、家电维修、钟表维修、汽车修理、摩托车修理、农机维修）的人员；

5、从事家政服务（管道疏通、高空及外墙清洗、家庭烹饪、家庭月嫂、住家保姆）的人员。

三、地方系列职称的增设

根据我区实用型人才的实际，在《市区职称工作管理实施办法（试行）》规定的专业技术职务系列名称基础上，增加地方系列专业技术职务设置：

1、园艺专业（园艺技术员、园艺助理工程师、园艺工程师、园艺高级工程师）；

2、林业专业（林业技术员、林业助理工程师、林业工程师、林业高级工程师）；

3、水产专业（水产技术员、水产助理工程师、水产工程师、水产高级工程师）；

4、畜牧兽医专业（畜牧兽医技术员、助理畜牧兽医师、畜牧兽医师、高级畜牧兽医师）；

5、经营管理专业（经营管理员、助理经营管理师、经营管理师、高级经营管理师）；

6、维修专业（技士、技师、主管技师、高级主管技师）；

7、家政服务专业（家政员、助理家政师、家政师、高级家政师）；

建筑装饰装修专业列入综合工程，仍设技术员、助理工程师、工程师、高级工程师。

四、申报评审条件

（一）综合素质条件：

拥护党的领导，遵纪守法，诚实守信，具有良好的职业道德和敬业精神。

（二）申报条件：

1、具备下列条件之一者，经专业培训考试、考核合格可申报评审员级职称：

（1）非本专业大专毕业，从事本专业技术时间满2年；

（2）非本专业中专毕业，从事本专业技术时间满3年；

（3）高中毕业，从事本专业技术时间满5年；

（4）初中毕业，从事本专业技术时间满8年；

（5）从事本专业技术时间满10年；

（6）获得市、区职业技能竞赛第三、第二名的选手。

2、具备下列条件之一者，经专业培训考试、考核合格可申报评审助理级职称：

（1）非本专业大专毕业，从事本专业技术时间满3年；

（2）非本专业中专毕业，从事本专业技术时间满5年；

（3）高中毕业，从事本专业技术时间满8年；

（4）初中毕业，从事本专业技术时间满10

（5）从事本专业技术时间满15年；

（6）获得市、区职业技能竞赛第二、第一名的选手。

3、具备下列条件之一者，经专业培训考试、考核合格可申报评审中级职称：

（1）非本专业大专毕业，从事本专业技术时间满5年；

（2）非本专业中专毕业，从事本专业技术时间满8年；

（3）高中毕业，从事本专业技术时间满15年且取得助理级技术职务资格满5年；

（4）从事本专业技术时间满20年；

（5）获得市职业技能竞赛第一名的选手。

（三）晋升高级职称的评审条件按《市区职称工作管理实施办法（试行）》执行。

五、材料申报要求及程序

1、材料申报要求。符合申报评审条件的人员，由个人如实填写《市区地方专业技术资格评审表》（一式2份，评审表须经当地政府或区业务主管部门签署意见并盖章）、个人专业技术工作总结、本人身份证原件及复印件、学历证书原件及复印件、专业培训合格证书、服务单位或所在镇、街道、村委出具的从事专业技术年限证明（须经户口所在地政府签署意见并盖章）、近期一寸免冠照片2张（详见附件二）。

2、申报程序。申报个人将申报评审材料分别报送区业务主管部门,其中申报园艺（花卉与瓜果栽培、蔬菜种植、茶艺）、林业、水产养殖、畜牧兽医专业人员的评审材料由区农林局负责受理和初审；申报经营管理专业人员的评审材料由区经贸局负责受理和初审；申报建筑装饰装修专业人员的评审材料由区建设局负责受理和初审；申报维修（不含农机维修）和家政服务专业人员的评审材料由区劳动和社会保障局负责受理和初审；申报维修（农机维修）专业人员的评审材料由区农机局负责受理和初审。评审材料由各业务主管部门统一报送区职称办审核并组织评审及发文、颁证。

六、待遇

1、取得专业技术资格证书的农村实用型人才统一进入区人才库，可按区专业技术人员的有关规定参加社会养老保险。

2、取得地方系列专业技术资格人员享受本单位国家系列专业技术人员同等继续教育权利。初、中级专业技术资格人员平均每年继续教育分别为32学时和40学时，并作为晋升地方系列专业技术资格的晋升条件之一。

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中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）04-0254-01

人类在不断探索与总结自然和社会规律的基础上促进了自我发展，与其他社会生物相比，人类能够成为社会进步与发展的决定力量，源于人类能够习得和继承以数学为基础的知识。数学作为科学领域中最严谨的学科，不仅在人类发展中产生了巨大作用，而且对在促进个性充分发展中起到先锋作用。因此，提高数学教学水平，不仅有利于社会进步，也有利于个性发展于完善。

1 研究数学教学方法的必要性

语文和数学在中国所有课程中的重要性是最为突出的，从小学开始到高中毕业，每个高中毕业生都要学习12年的数学知识。在高考指挥棒的影响下，数学教学水平与学习质量的最主要考核指标就是考试分数。毫无疑问，考试分数是评估数学教学水平与质量的最简单、最实用的指标，但是其分数高低并不能代表数学在实践中转化为现实生产力的具体情况。不难想象，中国的高中毕业生中有几人能够懂得二次函数在实践领域中的应用。从社会中对数学的应用实践观察，绝大多数人学习数学除了应付考试之外，确实没有显明的应用领域，大多数人对数学的应用仅仅停留在加减乘除的四则运算水平。从整个教育界对数学的投入和数学在个人方面的贡献来看，投入产出比极低，因此数学教学教学亟待反思与总结。

如果说因为中国社会广泛而激烈的竞争导致人们“唯大学论”或“唯好大学论”，那么数学教学领域中广泛存在的急功近利现象就很好能够理解。但是，数学教学和其他课程教学一样，学习的终极目的不是升学，而是真正达到学以致用的目的。作为数学教师，在力所能及的教学领域通过探讨教学方法，提高数学教学效率与质量，引导学生将数学知识应用于实践，是教师本职所在。

2 数学教学的理论基础

人类不断吸取吸取吸取自己的经验和教训，尤其是心理学产生以后，不断深入对智力本质的认识，使得我们能够更加深刻的掌握学习的本质。从教育心理学的角度看，人们对智力和学习方面的认识，大体经历了三个阶段：行为主义、认知主义和建构主义。

以华生和斯金纳等人为代表的行为主义认为心理学认为，必须放弃以“意识”为核心的概念，因为“意识”等概念就像鬼火一样不可捕捉，主张以客观行为作为研究的核心内容，因此行为主义认为数学教学必须紧密联系生产实际。

认知主义认为学习不是一个机械的反应，而是通过主观意识对“刺激”进行加工的主观过程。在这个过程中，学生在好奇心的引领下发现问题，在兴趣的指导下分析问题，。所以数学教师在教学过程中必须千方百计的引发学生的好奇心，所谓“知之者不如好知者”，然后才能促进知识和生产实践的联系。

建构主义认为知识是人在与周围世界交互作用的过程中，外部信息与个人知识结构之间不断输入、输出和反馈，最终将外部与环境相关的信息吸收到人的已知认知结构中来。在建构主义指导下，在数学教学中，必须将数学知识与自然界或者社会中的实践应用结合起来，使数学知识与外界环境紧密结合，从而将数学知识“建构”到学生的主观意识之中。

3 创新数学的教学方法

3.1帮助学生提高自主学习能力

以学生为教学主体已经被教育理论界所广泛认同，但是在实践中为了提高教学效率与成绩，许多教师仍然直接给了学生“猎物”，而不是给学生“猎枪”。从这个意义上说，数学教学改革，首先要改变教学观念与模式，真正做到以学生为本，逐步提高学生的学习能力与应用能力。

在复习关于“数列”的知识时，笔者采取了师生合作、生生互动的复习方式。引导学生复习刚刚学过的九大函数的七大性质，不但扩大了课堂复习的范围，而且提高了课堂复习的有效性。学生在自主学习过程中，深刻理解了数列、函数的相关知识，更重要的是树立了自主复习、积极归纳的意识，形成了具体的数学知识网络.深入了解了知识间的内在联系，培养了自学能力。又如，复习 “平面”这一章节知识时，笔者引导学生自行列表，按照平面的识别、画法、性质、计算等方面进行整理，并口头分析其内在的逻辑关系.让学生手、脑并用，给学生的知识迁移创造了良好的条件，培养了他们的自学能力。

3.2运用新技术，提高学习兴趣

兴趣是最好的老师。课堂引入是展示问题背景和激发学生兴趣的首要时期，在这些方面，信息技术有着传统教学手段无法实现的作用。在没有电子课件的教学时代，因为板书时间太长，数学教师一节课只能讲2道应用题。现在有了大屏幕甚至白板技术，题目在屏幕上工整地展示出来，既清楚又快捷，极大提高了教学效率。在讲解过程中配合flas，非常容易提高学生学习兴趣。

笔者在在引入旋转体的定义教学中，用课件可以清楚地让学生看到圆柱、圆锥、圆台分别是矩形、直角三角形、直角梯形绕一边旋转而成；在“几何体的侧面积”的教学引入中，通过课件，展示各种多面体和旋转体的侧面展开图；在“几何体的体积”的教学中，通过课件展示斜棱柱与直棱柱、正棱柱之间的关系，展示圆柱、圆锥、圆台之间的内在关系。

3.3改变教学模式促进学习合作

子日：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。现代心理学研究证明，合作学习是同伴之间的交互行为，不仅能够提高学校质量，还有利于培养合作精神。因此科学、合理的分组主要应遵循“异质搭配”和“男女搭配”的原则，既有利于维持组与组之间的平衡，便于后期合作学习效果的评估，也能有效促进组内合作和组间竞争，从而促使全体学生共同发展、共同进步。

参考文献：

[1]刘芳.探究高中数学的有效性教学[J].改革与开放，2010.4.

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在高等教育的不断发展中，世界各国对高等教育的重视程度始终未变。今年来，我国对高职教育的发展予以了越来越多的关注。我国依据目前经济状况，不断大力促进高职教育的发展，完善高职教育体系，同时赋予了高职教育新的内涵。然而，在高职教育的快速发展，存在的问题也逐渐增多，如办学条件硬件参差不齐，生源质量普遍较低以及办学质量不尽如人意等等。

一、高职学生的英语学习现状及存在问题

1.学习英语缺乏兴趣

许多学生对英语这门课缺乏兴趣，其原因就在于英语基础能力较差，无法听懂老师所讲内容，并且缺乏学习英语的积极性与主动性。同时，由于传统英语教学方式，如背单词，翻译课文等等更是无法提起学生对于学习英语的主观能动性。

2.英语基础较差，程度参差不齐

高职院校招生由于录取分数线较低，同时接受大量被调剂学生。因此造成高职院校学生生源质量普遍较低，英语能力更是不尽如人意。此外，高职院校所招学生一般分为两类。一是职业高中毕业生（对口生）；二是高中毕业生（普高生），二者英语水平不一，高中毕业生的英语水平明显好于职业高中毕业生。这也就导致了学生学习英语程度上的参差不齐。

3.欠缺学习方法

高职学生由于其英语学习基础较差，对于如何学习英语不甚了了，更不会有计划的，循序渐进的学习方法。同时，学生对于时间的利用也缺乏规划性，被动地听讲、被动的完成作业这都导致了学生对于英语的学习淡漠，更使老师无法有针对性地授课。

二、相关建议及对策

1.调整教学方式

英语教师需要根据学生的不同情况调整自己的教学模式。例如，角色扮演，情景对话等能够使学生有代入感的英语教学方式。一方面可以打开学生的想象力，促进其创造力的发展并活跃课堂气氛。另一方面，调动学生的学习英语的主动性与积极性。此外，英语教学中的四大能力（听、说、读、写）是四个具有内在联系，不可分割有着其内在联系的能力。因而，英语教师需要根据学生学习的不同状况、不同程度以及其学生个人能力等多方面因素综合考虑其英语教学方式，使其教学对学生具有针对性。

此外，对学生的独立思考能力的培养也是教师所必须关注的。对语法的掌握、对问题的解决、对文章的理解，都需要学生自己通过独立思考、积极参与，通过老师的不断引导，从而不断主动地获取知识并且体验学习带来的快乐。

2.明确英语教学目的

英语作为我国基础学科之一，随着经济的不断发展，其重视程度也来越大。因此，英语教学的基本目的也越发的偏向实用性，即熟练掌握基础英语知识，初步运用英语交际能力。而在英语知识掌握方面，其基本要求是，具有拼读能力，英语应用能力，掌握正确发音以及听、说等写作能力，为学生迈入社会打下良好的基础。

3.调整教学内容和层次

在英语的教学中，我们要根据对学生英语学习情况的不同予以不同的教学方法和教学内容。国家教委要求，高职学生需要通过高等学校英语应用能力考试的A级或B级。因此，对两类学生在英语方面的教学要求也是不同的。对口生则是以基础语法以及日常用语为主的教学内容，旨在对其英语水平的提高。普高生以短文分析和应用写作为主的教学内容，旨在对其综合素质逐步培养。然而，无论是哪一类学生，其教学目的都是确保学生能够对英语基础知识以及英语应用能力有一个良好的掌握，并使其在一些英语的相关业务中拥有基本的处理能力。

4.培养学生学校的自学能力

自学能力对于学生的一生来说都有着深远影响。因此，英语教学须要使学生以主人翁的精神，主动、积极地加入到平时的英语课堂当中，从而把握英语的学习规律以及学习方法。同时增强其自身的自我调节能力以及自我和自学教育。

此外，外语能力的提高主要是靠学生的主观能动性，简单来说，就是学生能够会学、愿学以及学好。这就对英语教师提出了一个新的要求。教师需要从记忆规律，知识脉络以及认知方式等几个方面，运用学生能够接受的直观有效的方式，从而激发学生的自主学习能力。

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在实际工作中，经常会遇到这样的情况，由于个别县（市）教育行政部门本身对高中学业考试工作认识不足、考试管理机构的不健全、高中学校工作积极性不高，使得每次考试在组织学生报名、考籍变更、考试组织等环节，都缺乏应有的严肃性和科学性，导致工作中经常出现各种失误。从目前看，高中学业考试已经纳入国家教育发展规划纲要，由过去的单一毕业考试，逐步成为评价高中学校的课程管理、学生个体发展甚至高考改革的重要参考依据。在这样一个背景下，就要求我们的学业考试管理工作必须科学严谨，管理手段必须实现科学化、电子化、网络化。每一层级的学业考试管理部门，从管理者到具体工作人员都应当熟练使用电脑，掌握学业考试系统的日常操作；熟悉业务，掌握省市制定下发的相关规定和标准，能够正确解答考生和家长提出的属于学业考试范围内的各种问题，很好地管理自己负责的业务，熟知每个阶段的常规工作和容易出现的问题。只有这样，才能保证高中学业考试日常管理工作中每个环节的质量，才能保证学业考试工作顺利开展。

一、严肃报名审查

在每次的学业考试报名工作中，由于基层学校、县（市）学业考试管理部门主观上存在得过且过思想，对报名资格审查不严，不能有效地利用计算机资源实现数据的核查管理，造成考籍管理混乱，上报的学生姓名、考籍号等信息与考试系统内的信息不相符，无法确认考生身份。这种情况的出现，其主要原因就是学校对学生的报名资格审查不严格，县（市）学业考试部门对学校上报的数据不复核。要想改变这种情况，就要求县（市）学业考试工作部门的主管领导对学业考试工作要经常过问，尤其是每次报名结束后，都要梳理一下工作情况，自查一下工作中有无漏洞，对一些情况特殊的考生要逐一核对，并对每所高中的报名工作进行总结，指出不足，防止下次再出现类似问题。对各高中学校的主管校长要明确具体要求，要抓好本年段的具体报考工作，对学生报名、班主任初审、教务干事复审落实到位，最后主管校长签字上报等层层负责制，严把考试报名关。

二、严格数据管理

县（市）一级的学业考试管理部门起着承上启下，联系学校和上一级学业考试管理部门的作用，每一次在数据上报之前都要先对学校的数据进行审核、汇总，准确无误后再上报到上级考试部门。同样，对数据的下发也要及时准确，只有这样才能算是完成了数据的上传下达。而在现实工作中，个别县（市）的学业考试管理部门经常存在这样的现象，要求上报的数据未经整理就报上来了，致使有些数据还需要重新返工，有些学校在收到考试成绩后并不在第一时间下发给学生，导致一些对成绩有异议的考生不能及时发现问题，反馈查询。产生这种情况有其客观因素，但最重要的一个原因是工作人员责任心不强。很多县（市）一级的工作人员是身兼多职，在兼职心理因素的作用下，头痛医头，脚痛医脚，哪个工作要得急了就去做哪个。毕竟人不是机器，同时开展那么多工作不可能做得面面俱到，但其主要因素，就是责任心不强，不能做好工作计划，打好提前量；第二个原因是汇总上报前部门领导者不过问，不复核，自己放弃管理权，也就是对自己工作的不认可。这样就使得学校不重视，家长和整个社会对学业考试这项工作也产生模糊心理。针对这种情况要求县（市）学业考试管理部门不能当甩手掌柜，学校报什么就是什么，不清查、不汇总、不审核就送到省、市，对学校的管理必须抓紧、抓实。从报考的通知、宣传、资格审查、报考信息的核对等环节，都要跟踪、督促、检验，一定要抓好数据上报关。

三、严抓考籍变更

有些县（市）一级的考试管理部门对所属高中考生的日常考籍管理不到位，对考生什么时候，什么原因转入，什么时候、什么原因转出，没有明细管理，以至于经常出现在报考时已经办理了转学手续的考生还报名参加考试，而应该参加考试的考生却没有报名，数据混乱不清。省、市学业考试部门一再强调要加强对考生考籍的过程管理，即了解掌握每个考生进出的动态，一旦有变动就要详细记录在专门的档案上，而实际工作中很多县（市）、高中学校根本无法做到归档立案。产生这种局面的一个重要原因就是个别学业考试管理部门因不是正式机构，对所属高中学校管理存在很大难度，因此在考籍变更时要求过低。在日常管理中，也疏于检查指导，对因考籍变更的相关手续缺乏足够的审查和核实，造成很多学生的考籍状态混乱，给学业考试整体工作和严肃性带来了极大的损害。基于此，我们在考籍变更中，要求基层学校要对每名变更的学生详细记录，做好审批手续存档，在考生转入转出的审批材料上要有完整的学校校长和教育行政主管部门领导签字，严抓考籍变更。

学业考试工作是教育系统一项重要的日常工作，它关系到千万名考生的切身利益。因此，作为学业考试部门的工作人员一定要转变思想，不断提升个人素质，提高工作质量，加强对工作的认识，变被动为主动，以饱满的热情投入到工作中。现在的学业考试虽然考试形式和考试科目与会考相比没有太大改变，但考试的结果却已大相径庭。以前的考试只涉及到高中毕业证的问题，现在除了高中毕业证之外，还增加了高考报名资格前置条件、录取当中的必要条件等。随着教育改革的深入，高校招生的择优录取、自主招生、推荐录取、保送生都将以具有高中学业水平考试成绩为必要条件进行参考和使用。而且在不久的将来，高职高专的招生录取将以学业考试成绩为主要参考依据。这些都要求我们重新认识自己的工作性质，严格把关，加强管理，推进学业考试工作更快更好地发展。

参考文献：