高中英语教学范文

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由于高中英语教师对新课改的把握不很准确，不能对课改的难度和内容进行有效的传授，所以，教师的英语教学只能停留在表面上，学生英语素质也得不到提高。那么，如何才能更好地传授高中英语知识？如何才能使学生英语素质得到真正的提高呢？本文从高中英语写作、高中英语阅读、高中听力及高中词汇储备方面提出如下建议。

一、提高高中英语写作能力重在阅读

英语写作能力提高的关键在于积累，然而阅读是积累的关键。“阅读是输入性技能，写作是输出性技能”。Swain认为，一个成功的第二语习得者不仅需要接触很多可理解输入，还需要产生可理解输出。由此看来，英语阅读与写作之间是相互影响、相辅相成的关系。所以，在英语教学中，阅读与写作应处于同样重要的地位，但阅读先行，写作次之。学生只有接触到大量的英语阅读信息，才能完成对语言信息的不断积累，最终形成对英语写作基本知识的认知。

二、提高学生英语阅读能力重在语感

注重语感，是培养学生阅读能力的有效途径之一。我们的高中学生，由于缺乏自信，不敢大声阅读，这不是一个好习惯。而我们知道，在近些年的高考中，阅读所占的比重相当大，阅读量也是相当大，要在规定的时间内完成，是一项非常艰巨的任务。因此，平时的训练中，教师就要加大对学生的阅读训练。这既可以训练学生的阅读速度，又可以很快地捕捉文章的有效信息，最重要的是可以增强学生的语感。

三、提高学生英语听力重在词汇

英语教学的重要核心是重视基本知识和技能，词汇是英语听说读写的灵魂要素，而词汇又是有一定规律可遵循的。教师在教授英语词汇的时候，应该通过强化语音、不断联想、重复强化等多种手段辅助学生学习更多的单词，并养成一定的阅读习惯，坚持每天练习写英语日记，帮助学生切实理解词汇。著名心理语言学家莱沃尔特说过：“词汇是语言的内在驱动力。”由此可见，词汇是语言系统的重要组成部分，教师在英语教学中要积极引导学生积累词汇，突破词汇的分级限制，最终提高学生的英语听力。

四、提高学生英语词汇储备重在认知

高中英语教学的目的侧重于培养高中生的阅读理解和自学能力。提高阅读能力关键是扩大词汇量。如果没有一定的词汇量，语言学习就无从谈起，英语的听、说、读、写就更是无源之水了。认知技术的重要组成部分就是让学生自主制订学习计划。

目前，一些学生普遍缺乏学习策略意识，词汇的学习主要就是靠死记硬背，这样不但效率低，而且学生的知识结构也缺乏层次性。学生经常零碎、孤零地记单词，自主意识很差。提高学生认知度可以有效改善这种缺陷。通过学生有计划地记单词，教师有计划地监督单词，可以使学生逐渐认识到自己的进步，然后，通过分解学习目标来制订下一步的词汇学习计划。

总之，英语学习的提高，需要师生共同努力，以教师为主导，以学生为主体，在日积月累的学习中不断提高。

参考文献：

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中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.105

高中是学生学习生涯的过渡期，期间英语学习也处在由简单到复杂发展的过渡阶段。语言是与人交流的必备工具，英语作为一门国际通用语言，已经成为了当下社会经济发展的重要媒介，所以，英语的重要性也就要求高中学生必须要认真对待这门课程，把学习语文和数学的劲头拿到英语的学习中来。而要想让学生喜欢上英语的学习，很重要的一方面就是提高学生学习英语的兴趣，有了兴趣学生才愿意主动记单词，才不会觉得语法学习单调乏味。有趣的英语教学不仅会使学生学习英语的兴趣增强，更重要的是使他们爱上英语这门学科，而学生在课堂上是否认真听讲以及集中注意力的程度决定了学生学习成绩的好坏。课堂教学效率提高了，会减轻学生课后的学习压力，因此，上课效率是学好英语的重要方面。高中英语要求学生掌握一些基础知识和中等难度的阅读，这就要求学生通过有效的方法提高学习效率，有效的安排教学时间，培养学生的英语语感以及听说读写能力。

一、引导学生认识英语学习的重要性

首先，英语是最常用的国际性语言，在经济全球化进程中的推动作用越来越明显，学好英语不仅仅是为了与外界交流，更重要的是利用其进行国际间的贸易，为世界的经济文化交流做准备。英语作为高中阶段的主要学习科目之一，其学科成绩关系到学生整体的总成绩，在高考中占据了重要的比重。到了高中阶段，学生应该知道高考意味着什么，不仅仅是对学习层次的划分，更重要的是对学生今后更高层次的学习甚至是就业都会造成深远的影响。当学生了解到高中英语学习的重要性和必要性后，就会逐渐重视英语学习，为今后的进一步发展打下良好的基础。

其次，为了培养学生的语感，在高中英语教学中必须要加大练习。对此，不仅是课本英语单词和课文的背诵，还需要进行课外书籍的阅读与朗诵。通过大声的朗读体会到英语的语气、语境及情感，从而增强自己的语感和口语能力。新课程教学注重培养学生的自主学习能力和创新能力，通过阅读课外书籍能够开阔学生的视野，了解国外的文化和风土人情，在学生的心里留下一颗美好的种子，激励学生通过英语的学习，为以后更好地工作与生活做准备。通过大量的阅读不仅提高了学生的阅读速度，还积累了大量的词汇，对于日后英语的学习也是很重要的。

二、提高学生对英语的学习兴趣

首先，要想学好英语，兴趣是关键，要是没有兴趣，仅仅靠死记硬背，英语学习效率是非常低的。很多英语成绩好的学生并不是天生就对英语感兴趣，很多学生的学习兴趣都是后天培养出来的。这就需要老师针对学生们的特点采取相应措施，例如：使用情景教学法，老师设置模拟的生活场景，学生在轻松、愉悦的环境中进行模拟练习，将所学到的句型和合适的语言通过口语表达出来，这样既锻炼了学生的口语能力，也增加了学生的学习英语兴趣。这种练习方式有接近生活的特点，把单调枯燥的语言通过活泼生动的交际性语言来练习，使得英语学习的趣味性增强。

其次，发挥老师的作用。教师可以利用直观的道具、幽默的语言和夸张的表情引导学生进行英语练习，锻炼学生的临场反应能力以及理解句子和语法的能力十分重要。利用英语的思维猜测老师想要表达的意思，通过练习培养学生的交际能力和应用英语的能力。对于基础稍微差一些的学生，我们可以采用积极鼓励法，当他们出色的完成相应的阅读和背诵任务时，要给予他们必要的赞美和鼓励，有了老师的认可，学生的学习积极性就会增强，慢慢的就会对英语产生兴趣，学习英语的劲头也会增强。

三、提高英语课堂的教学效率

首先，课堂的学习是非常重要的，课堂效率决定了学生的学习效果。在上课前十分钟可以让同学们做一个小演讲，内容加上当天学到的句型，这样锻炼了学生的英语口语能力和临场发挥的能力，也复习了当天学到的知识，有一举两得的效果。由于高中阶段的学习时间很紧张，所以老师可以把一些总结好的知识点直接传授给学生，例如：在学习名词性从句时，that不能省略的情况有，同位语从句中的that是连词，不做成分，只连接主从句，不能省略;定语从句中的that要代替先行词在从句中做主语、宾语和表语时可以省略。通过这种方式，很好的节约了学生自己总结的时间，使他们有更多的时间去学习其他的英语知识。

其次，老师的备课决定了每节课的教学质量。老师要积极进行备课，并充分利用多媒体展开教学。在课件中可以穿插一些电影片段和经典句子，引导学生进行课堂的学习，当学生们的注意力被吸引了，就会更加集中注意力，从而更加积极主动进行课堂学习，上课效率也就会大大提高。对于所学的基础知识，可以采取学生相互检查背诵的形式，老师只做一个引导者，学生成为英语学习的主人，在同学之间的相互检查中，老师及时了解学生存在的不足，及时纠正，从而达到良好的教学效果。

四、向学生传授提高英语成绩的学习方法

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急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进信心，失去兴趣。尊重记忆规律，反复是关键。利用点滴时间：

与其他学科穿行。早晨是学习英语的大好时光。

二、要树立信心，不要妄自菲薄

"即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。"听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的,任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。

三、要做到博闻强识，不要只认课本

许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西,不要脱离上下文记单词。注意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的有趣的东西.

四、积极参加各种有关英语学习的课外活动

围绕课文开展各种形式的口、笔头交际生活动，如复述、讨论（文段直接写出的和未写出的意思）摘要（全文或段落大意、按时间顺序罗列史实等）、角色扮演、采访、调查（与课文同类的话题）、写报告等。

五、构建"宽松•激趣"的课堂是实施高中英语新课标的一个关键

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中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0161-01

在经济文化相对落后，交通不便，信息不通，离城市较远的偏远乡镇，为了发展高中教育，建立了乡镇高中。不可否认，乡镇高中为了方便农民子女就近上学，进入高一级学校深造立下了汗马功劳，推动象征的发展做出了重要贡献。但是由于师资力量、教育环境、教学设备条件较差、思想观念等诸多方面因素的影响，大多数乡镇高中学校办学效益较差，教学质量偏低，英语学科的教学质量就更低了。以我县乡镇中学2013年高考为例，人均分为41.35分。及格率为3%，这是因为什么原因呢？这就是许多乡镇高中进入高一年级就形成了两极分化，使得许多学生过早地丧失了学习英语的信心、厌学甚至弃学，直接影响巩固和发展九年制义务教育的成果。特别是部分学生对英语的认识还不够清楚，还存在盲目排外的思想，似乎受我国历史原因的影响，甚至有的学生说学英语又不出国，没用处，还有学生认为我们的汉语都没学好，还学什么英语，甚至说学英语没用处等等。因此，提高乡镇高中英语学科的教学质量尤为重要，它涉及到许多方面。本人就较突出的几个问题谈一些个人看法：

1.思想上要重视，把英语教学摆上重要位置

当今的中国，是个开放的中国，是个走向世界的中国，随着改革开放的深入，我国和西方国家的交流与合作的领域会越来越多，我们要努力了解西方国家，力争同世界发展潮流相一致，跟上时代的发展，绝不可能再闭关锁国，闭目塞听，狂妄自大作天朝上过的迷梦，要让学生明白近代以来中国的那段刻骨民心的屈辱史，西方资本主义国家是怎样强迫我国割地赔款，使四万万中国人受到欺凌。通过提高对国际形势的了解和我过的历史上的血淋淋的教训，从而让学生对学习英语的重要性有新的认识，转变学习的观念，端正学习的态度，从而提高英语的教学质量。最近几年，乡镇高中教育规模发展甚快，但政府投入的资金不足，政府部门难以顾及到这些面广量大的乡镇高中，更无法过问英语学科，大部分学校领导认为，乡镇经济文化落后，缺乏学英语的环境，缺乏师资力量，能开起英语课就很不错了，还谈什么质量。故此，在课时的安排上，课外活动的落实上，以及教学的考核上，不能科学地安排和严格的要求，比如，有些学校的英语课都排在下午。更有甚者因为自己不懂英语，担心管不到关键处，或者担心英语学习花时间多，影响学生学习其他课的精力，所以平时英语教学的情况很少过问，只是到了高考成绩出来，才感到吃惊。

外语教学在学校整个教学工作中起着十分重要的作用。国家已把高度掌握一门外语作为公民的一项基本文化素质。在这众多的外语中，英语尤为重要，更为广泛。对于我国的现实国情，改革开放，招商引资，首先面对的就是交流。无疑英语就是这商战中最重要的。改革后的高考，无论是特殊的上海地区，还是普通的内陆地带，无论是3+2的考试还是3+1的考试，英语都是国家组织统考的必考科目。以上这些都足已证明了学习英语的重要性。故此，教育主管部门的领导应该从根本上认识这一点，在思想上应高度重视，随时准备解决英语教学中出现的问题。

2.以师为本，建立一支数量足，素质高的英语教师队伍

乡镇高中面临的问题是缺乏有真才实学的师资，很难聘到一名英语本科毕业生，正因为如此，乡镇中学为了维持这一学科的教学，学校主要采取了几种方法解决英语教师来源：一是"改"，让教其它学科的教师改教英语。二是"兼"，让本校的老师或外校老师兼上英语。三是"请"，请一些外地或者是有什么"大学文凭"的社会上的青年。这些所谓的教师没有经过专业训练，业务素质较差，专业思想不牢固，无法承担教学重任。

教师是教育之本，是提高教学质量的关键。百年大计，教育为本。振兴民族，必须振兴教育，振兴教育，必须培养和提高教师素质。英语教学尤为关键，更应该注意英语教师的素质。联台国教科文组织提出了英语教学质量的公式是：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+社会环境（4分）+教学方法（3分）]×教师。以上公式证明：教师素质越高，教学质量越好。故此，提高乡镇高中的英语教学质量，首先要培养造就一支数量够、业务精、敬业、爱生、有奉献精神的英语教师队伍。

3.营造氛围，形成良好的学习英语环境

乡镇高中生平时难以接触英语，体会不到英语的重要性。在乡镇高中，学生们更没有条件和机会听外国人上课。而中国英语教师又不太喜欢说英语，故此，上英语课几乎忽视了英语是一门语言的作用。针对这些情况，英语教师不但要提高自己的英语素质，而且还要采取措施，创造学习英语的气氛，形成学习英语的良好环境。这就要利用课堂以及影视的宜传作用，使学生知道学习英语的目的。组织开展第二课堂。利用学习园地、学唱英语歌曲、做英语游戏等等，激发学生的学习兴趣，有力地配合课堂教学，让学生在不知不觉中学到知识。总之，要使学生在良好的学习环境中经堂接触英语，培养兴趣，体会英语的重要性，学到英语知识和英语运用的能力。

4.加大投入，改善英语学科的教学条件

乡镇高中办学条件甚差，英语教学条件更不例外。不少学校只有教材和练习册，没有教学指导书、阅读材料，更谈不上与新教材配套的其它教学辅助设施，更没有电教设备。由于现在适龄人上学多，每班都有六七十人，故此，课堂上难以开展双边教学活动，难以进行分类、个别辅导，教学负担太重，影响英语教学质量。

5.转变观念，全面提高乡镇高中英语教学质量，逐渐向素质教育过渡

当今的中国教育，正面临着以应试教育向素质教育的改革。素质教育是以全面提高受教育者的思想品德，科学文化，劳动技能，身体心理素质以及培养能力，发展个性为目的的基础教育。很显然，素质教育追求的最佳，最高目标就是培养德智体美劳全面发民的人才。乡镇高中英语教学质量比较差，这对于向素质教育过渡更为困难。这是因为素质教育是对教学质量更高、更全面的要求。乡镇高中在很大程度是"纯"应试教育。这就要求更新观念，一步一个脚印，提高英语教学质量，向素质教育方向前进。

总之，要提高高级中学的英语教学质量，必须加强乡镇高中的英语教学。才能提高英语水平，才能为学生接受高等教育打下坚实的基础。