地理期中总结范文

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篇1

1.教师考前教育和指导不到位导致学生审题不认真，抓不住关键词、应变能力差等错误发生。

2.学生基础知识掌握不扎实，概念不清。这一方面的原因主要在学生，是由于普通班大部分学生平时不思考、不理解、不质疑、不问题导致。其实，即使老师把问题掰开揉碎讲透，也不如学生自己去反思总结有用。这也是进行课改的原因之一。虽说学习要目标明确，提高效率，但知识的沉淀吸收需要花费时间、耗费脑力，学习也很辛苦，所以会导致有些学生每天学习疲于应付。

3.学生考试态度问题不够严谨，有些同学没有认真对待考试，没有用心去做题，从卷面就能体现出来，字迹了草，答题随心所欲，答非所问，甚至乱七八糟。

每次考试都是对教师教学与学生学习情况的检测，其意义在于查漏补缺和总结进取。发现成绩与目标的差距，教师除了要进行各方面反思外，更重要的是要对下一阶段期中考试，制定迎考措施：

1.结合往年期中试卷练习，找出中间学生做错的题，耗时较多的题、摇摆不定的题、进行认真细致的分析，分析错误原因，整理学生的薄弱知识点。

2.进行选择题限时训练，提高学生选择题准确率；主观题强化学生的解题思路；

篇2

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生大部分在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

篇3

这学学期，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展物理实验教学教研活动，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：

(1) 落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》，《实验情况记录表》等

(2) 做好仪器的清理，放置和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回，上架归位

(3) 熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘，防火，防虫，防挥发等防患措施。

(4) 做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

(5) 配合科任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

(6)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育，及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。

(7)准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

(8)认真完成好学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径。这一学期，我总是积极热情地对待自己的工作，在今后的工作中我一定会发扬优点，改正缺点，努力为学生学好物理创造好前提条件

第二学期初中物理实验室工作总结

在这学期的工作中，在学校领导的指导下，本人努力完善实验室管理，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理工作总结如下：

(1)注意安全并加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。

(2)做好所有仪器的清点，上架和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。

(3)熟悉了新增仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。对学校购置的新仪器及时安装调试交付使用。

(4)做好防尘，防火，防虫，防挥发等防患措施。

(5)做好易耗品和仪器破损登记。

(6)配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。并常协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

(7)按质按量完成了本学期的各项工作任务，高二年级实验考试合格率为100%，并获得教师的一致好评。

(8)坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生及学校有关方面使用实验室提供方便。

(9)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育。

(10)接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

(11)同时我还认真完成了学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径这一学期以来，我积极，主动，热情的为物理教师及学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造了前提条件。但是，还存在一些不足和缺点，我将在今后的工作中更加努力弥补不足，减少缺点，使自己的工作更上一个新的台阶。

延伸阅读：初中物理实验室工作计划

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

三、具体实验安排：

实验室分组实验计划表

周次

实验内容

第一周

科学探究熔点与沸点

第三周

做功改变物体的内能

第四周

比较不同的物质的吸热能力

第九周

让电灯发光

第十周

篇4

在临床， Ⅱ期以上内痔大多以手术为多， 而Ⅰ期内痔有时因为症状和体征不太严重而被忽视， 如经常便秘或大便次数增多， 坠胀， 偶尔大便出血。因为如此， 有些这样的患者并不直接到医院诊治， 而有的作为便秘或肠炎在内科诊治， 延误了痔疮的早期治疗。本中心使用口服地奥司明片结合中医中药进行辨证论治， 治疗Ⅰ期内痔， 改善了这些患者的症状和体征， 疗效可靠， 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 所有患者来源来自本中心门诊， 经多项检查排除相关其他疾病如结直肠肿瘤等， 确诊为Ⅰ期内痔的患者共124例， 治疗组62例， 男39例， 女23例， 年龄为48～82岁， 平均年龄59.3岁；对照组62例， 男40例， 女22例， 年龄49～83岁， 平均年龄58.6岁， 两组均为中老年患者。

治疗组：有便秘的患者39例；大便次数增多的患者14例， 大便出血的37例， 坠胀的患者为58例。肛内单个痔核（静脉曲张团）32例；2个痔核的20例；3个痔核以上（或有融合成片）的占10例。其中有痔核糜烂的7例。

对照组：有便秘的患者40例；大便次次增多的患者13例， 大便出血的36例， 坠胀的患者为60例。肛内单个痔核30例；2个痔核的22例；3个痔核以上（或有融合成片）的占10例。其中有痔核糜烂的7例。

两组年龄和性别、症状和体征比较， 经统计差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 治疗方法 治疗组：给予口服地奥司明片（武汉马应龙集团股份有限公司， 批准文号：国药准字H20066737） 2片/次， 2次/d， 服用3 d， 第4天1片/次， 2次/d， 再服用7 d。

中医中药辨证用药：属湿热蕴结， 有坠胀不适， 口时有潮湿感， 大便或秘结不爽和不成形， 舌红苔腻黄， 脉弦或濡数， 给予清热利湿散结， 方如龙胆泻肝汤加减， 药可用龙胆草、山栀、黄芩、柴胡、制大黄、泽泻、当归、夏枯草；血热损伤血络， 大便出血的患者给予凉血止血， 方如槐花散、十灰散或四生丸加减；便秘的患者根据患者实热内结和阴虚内热分别给予泻火通腑或润肠通便， 如承气汤或增液承气汤加减， 药如玄参、生地、麦冬、大黄、玄明粉、枳壳、枳实、火麻仁、郁李仁、厚朴等；气阴两虚， 中气不足的坠胀， 给予益气养阴， 补中益气， 如六味地黄汤合补中益气汤加减。

对照组：给予口服地奥司明片（武汉马应龙集团股份有限公司， 批准文号：国药准字H20066737）2片/次， 2次/d， 服用3 d， 第4天1片/次， 2次/d， 再服用7 d。

两组在治疗时出血患者停用阿斯匹林及相应的药物。

1. 3 疗效标准 症状：消失为0分， 否则为1分；体征：痔核完全消失为0分， 缩小2/3左右为1分， 无变化2分， 增大为3分；糜烂完全消失为0分， 减轻2/3为1分， 无变化2分， 加重为3分。

1. 4 统计学方法 采用SPSS13.0统计软件， 症状和体征两组各综合积分， 计数资料用率（%）表示， 采用χ2检验， P

2 结果

治疗组：便秘0分39例， 1分0例；大便次次增多0分10例， 1分4例；大便出血0分34例， 1分3例；坠胀0分50例， 1分8例。肛内单个痔核（静脉曲张团）0分21例， 1分11例；两个痔核的0分13例， 1分7例；3个痔核以上（或有融合成片）的0分3例， 1分7例。其中有痔核糜烂的0分6例， 1分1 例。

对照组：便秘0分22例， 1分18例；大便次增多0分5例， 1分8例；大便出血0分19例， 1分17例；坠胀0分33例， 1分27例。肛内单个痔核0分13例， 1分16例， 2分1例；2个痔核0分7例， 1分13例， 2分2例；3个痔核以上（或有融合成片）的0分2例， 1分6例， 2分2例。痔核糜烂的0分4例， 1分3例。

两组症状综合积分统计： χ2=31.22， 差异有显著性统计学意义（P

地奥司明片结合中医中药辨证治疗Ⅰ期内痔效果优于单纯使用地奥司明片的治疗。

3 讨论

地奥司明片可增加静脉张力， 改善静脉弹性指数， 增强静脉壁的收缩功能， 促进静脉回流；降低静脉扩张性和减少静脉血瘀滞， 促进淋巴回流， 降低毛细血管通透性， 提高毛细血管的韧性， 并可作用于白细胞―血管内皮细胞的相互作用过程， 对许多炎症产生影响， 因此可消除痔静脉曲张[1]。

结合中医整体观念的理论， 根据痔疮患者或伴有年高体虚， 肝肾阴亏， 气血不足， 津枯肠燥， 中气下陷， 或湿热下注， 热伤血络等。如患者阴虚津枯肠燥， 大便秘结， 粪块阻于肠内， 亦宜造成痔静脉的回流障碍；湿热下迫， 大便次数增多， 甚至肠癖， 则加重痔静脉瘀阻或损伤；痔核伴有糜烂， 常为慢性炎症， 下焦湿热毒邪居多[2]。中医中药辨证施治以清热利湿散结， 滋阴润肠通便， 滋补肝肾， 补中益气等， 可加快改善患者的临床症状， 增强地奥司明片的作用。

综上所述， 地奥司明片结合中医中药辨证施治， 相得益彰， 值得推广。

参考文献

篇5

1、围绕“教坛新星”评选，开展教学大练兵： 

本学期利用蚌埠市第四届“教坛新星”评比和安徽省第三届“教坛新星”预选赛机会，在地理组全组内组织了教学基本功大练兵活动。并于XX年年9月底和10月初分两批次对全组八位同志进行考评，采取无记名方式打分比赛，最终推出韦军老师参与校内“教坛新星”角逐。在随后的校内各科比赛中韦军老师再次脱颖而出，取得了参与蚌埠市第四届“教坛新星”的称号。在整个过程中，全组老师多次采取随堂听课的方式对韦军老师予以帮助，从教学方式、内容挖掘、语言组织等各方面提出个人见解。 

2、积极组织教学公开课： 

本学期本组除了规定要求的全员大练兵活动外，在XX年年11、12月又安排了每位老师上了一节教学研讨课——尤其值得提出的是周健老师和高继红老师，虽然周老师已经评聘为高级教师，还有一两年就要退休，但他仍坚持给大家上课；高继红老师虽说不是地理专业毕业，但她非常热爱现在的地理教学工作，主动要求每学期至少上一节校内公开课，并且发挥特长，板图结合教学非常出彩——这次研讨课对于课件并未作出硬性要求，但每位老师都准备了多媒体课件组织教学（.ppt），并于课后组织集中研讨。研讨原则是以鼓励为主，提出个人见解，在务实求真的环境中来讨论一节课的优缺点，对于见仁见智的问题原则上不作纠缠，鼓励多种方式呈现、多种形式并存。 

3、结合校内实际，开展校本培训： 

由于校内外活动的安排原因，本学期本组的校本培训推迟到2009年元月10日，才由韦军老师和陈灿红老师分别组织了名为《新课程教学探讨》和《用“教坛新星”评选指导本组教研活动》的专题讲座。（材料略） 

4、开展教学研讨，抓好单元备课： 

以单元备课为抓手，加强备课组的教研活动。具体安排见下表。 

备课年级 

 周次 

 日期 

 负责人 

 地点 

  

初一 

 八 

 XX年.10.18 

 李晋 

   

校备课室 

  

十六 

 XX年.12.13 

  

初二 

 八 

 XX年.10.08 

 高继红 

  

十四 

 XX年.11.29 

  

高一 

 九 

 XX年.10.25 

 韦军 

  

十七 

 XX年.12.20 

  

高二 

 七 

 XX年.10.11 

 陈灿红 

  

十三 

 XX年.11.22 

  

高三 

 七 

 XX年.10.11 

 顾轶群 

  

十三 

 XX年.11.22 

  

、

篇6

[关键词] 产前筛查；产前诊断；唐氏综合征；18-三体综合征；神经管缺陷

[中图分类号] R4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2017）04（b）-0088-05

Analysis of Serological Screening Results of 28 259 cases of Down 's Syndrome in Mid-pregnancy Analysis of Serum Screening Results of Down's Syndrome of 28259 Cases of Pregnant Women during the Second Trimester of Pregnancy in Lianyungang District

MAO Hua-fen， TANG Xin-xin， XU Tian-long， ZHANG Rong，YIN Ting， ZHENG An-shun， ZHANG Jing-lu， WANG Xu-yun， GU Ying， WANG Lei-lei

Prenatal Diagnosis Center， Lianyungang Maternity and Child Health Care Hospital， Lianyungang， Jiangsu Province， 222002 China

[Abstract] Objective To study the application effect of serum markers in the prenatal serum screening results of Down's syndrome of pregnant women during the second trimester of pregnancy in Lianyungang district. Methods The alpha fetoprotein and free-β-human chorionic gonadotropin of the 28 259 cases of pregnant women whose pregnant week was between 15 and 20+6 from January 2013 to December 2013 in our hospital were tested by the time-resolved fluorescence immunoassay， and the risks were evaluated by the risk evaluation software combined with the pregnant week， weight and age， and the high-risk pregnant women were given the chromosomes of ammiotic cells analysis or ultrasound diagnosis. Results 1 913 cases of high-risk pregnant women were screened including 1 550 cases receiving the chromosomes of ammiotic cells analysis， and the test results showed that 12 cases with 21-trisomy syndrome， 1 case with 18-trisomy syndrome and 7 cases with other chromosome abnormalities were discovered， besides， the ultrasound diagnosis showed that in the 114 cases with NTD high-risk， there were 6 cases of deformed children. Conclusion The prenatal screening during the second trimester of pregnancy and prenatal diagnosis is of important significance to preventing the occurrence of deformed children and improving the population quality.

[Key words] Prenatal screening； Prenatal diagnosis； Down's syndrome； 18-trisomy syndrome； Neural tube defect

出生缺陷是围产儿死亡的重要原因，据统计我国大城市中约有1/5～1/4的围产儿死亡是由出生缺陷造成的，即使存活也往往严重危害新生儿的健康，而且目前尚无有效的治疗方法，患儿的出生将给家庭和社会带来沉重的负担。因此在孕期进行产前筛查，尽早发现异常胎儿并终止妊娠对降低围产儿死亡率具有十分重要的意义，同时对预防有先天畸形和遗传性疾病胎儿的出生、提高人口素质具有重大意义。为此，2013年1―12月，笔者调查了28 259例孕妇，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在连云港市定点产前筛查的医疗机构对孕妇进行宣教，在知情、自愿的原则上对28 259例孕妇进行孕中期（15～20+6周）母w血清筛查，月经不规则的孕妇以超声头臀长或双顶径来确定孕周，排除吸烟，患有胰岛素依赖性糖尿病及双胎妊娠的孕妇。

1.2 方法

1.2.1 标本采集与处理 在全市各产前筛查定点医疗机构就诊的妊娠15～20+6周孕妇，在充分知情自愿并签署知情同意书后，由经过规范培训的专职人员采取空腹静脉血2 mL，及时分离血清（当天无法检测的标本应置于-20℃保存，避免反复冻融），在1周内完成检测。

1.2.2 筛查方法 采用时间分辨免疫荧光分析检测仪来检测血清中的甲胎蛋白（alpha fetoprotein， AFP）和游离人绒毛膜促性腺激素β亚单位（free-β-human chorionic gonadotropin， Free-β-hCG）。仪器为VICTORTM 1420型时间分辨免疫荧光分析仪，检测仪器和试剂盒均由Perkin Elmer公司提供。结合孕妇的孕周、年龄、体重、有无不良妊娠史，有无糖尿病及吸烟史等参数，运用Life Cycle version 3.1风险估算软件计算21-三体综合征、18-三体综合征和神经管缺陷（neural tube defect， NTD）的风险。21-三体综合征高风险的切割值为1：270，当风险值≥1：270时为21-三体综合征高风险；18-三体综合征高风险切割值为1：350，当风险值≥1：350时为18-三体综合征高风险；当AFP中位数值的倍数（multiples of the median， MOM）值≥2.5时判断为NTD高风险。

1.2.3 召回和随访 产前筛查高风险孕妇由该院产前筛查办公室专职人员对其进行召回和随访，随访时间为预产期过后3个月，低风险孕妇由各地妇幼保健所及下属卫生院采血点的医生负责随访。

2 结果

2.1 筛查结果

在28 259例筛查孕妇中，对部分高风险孕妇进行超声检查，发现由于孕妇月经不规则、孕周不足等情况而导致21-三体综合征高风险的有95例。排除该类因素干扰后，共有1 913例高风险孕妇被检出，筛查阳性率为6.77%，其中1 778例（6.29%）为21-三体综合征高风险，21例（0.07%）为18-三体综合征高风险，114例（0.40%）为NTD高风险（表1）。

2.2 确诊结果

在检出的高风险孕妇中，有1 550例接受了羊膜腔穿刺抽取羊水细胞进行染色体核型分析，高风险孕妇产前诊断检测率为81.02%。在羊水细胞染色体核型分析中，12例21-三体综合征和1例18-三体综合征孕妇被确诊（表2）。另外，在21三体高风险孕妇中发现7例其他胎儿染色体异常孕（表3）。NTD高风险孕妇进行超声检查，发现6例孕妇存在胎儿异常，并经引产证实（表4）。

此外，该研究中还对1例高龄（36岁）孕妇进行了血清学筛查，筛查结果均为低风险（21-三体风险值为1：420，18-三体风险值为1：27 000），但羊水细胞染色体分析结果为47，XXY（表3）。另对一例β-hCG MoM值（2.77）异常的低风险孕妇（21-三体风险值为1：570，18-三体风险值为1：10 000）进行了羊水细胞核型分析，结果为46，XX，inv（12）（表3）。

2.3 产前筛查随访结果

对于所有高风险孕妇，均由专职人员负责召回。共召回人数1 650例高风险孕妇，召回率为86.25% 。其中，1 550例孕妇接受了产前诊断。除去产前诊断中28例确诊病例，对未检出染色体异常的1 522例高风险孕妇进行随访。随访结果显示存在不良妊娠结局或异常胎儿的孕妇共72例，其中原因未明的引产27例，自然流产20例，超声异常引产12例，死胎10例，羊水过少而引产的1例，活产伴脑瘫患儿1例，活产伴先天性心脏病患儿1例，异常率为4.73%。

在对低风险孕妇随访中，一部分孕妇由于电话停机、空号等原因而失访。共随访低风险孕妇23 862例，随访率为91.07%。随访结果显示异常胎儿63例，其中宫内死胎41例，活产伴唇腭裂8例，活产伴多指（趾）6例，21-三体2例，其他异常6例，异常率为0.26%。

2.4 产前筛查低风险人群漏诊结果

对产前筛查低风险人群随访结果表明，2例低风险孕妇的婴儿出生后经外周血染色体核型分析诊断为21-三体综合征，其中一例21-三体风险值为1：720。该2例孕妇的临床资料经重新核对未发现错误，并对保存在-80℃的血清学样本进行重新测定的结果仍为低风险，推测该2例21-三体综合征漏筛病例可能是由于筛查系统本身局限性所致。

3 讨论

该研究对连云港地区的28 259例孕妇进行产前筛查，检出高风险孕妇1 913例，筛查阳性率为6.77%。刘启兰等对江苏地区人群的唐氏综合征产前筛查和诊断研究显示筛查阳性率为5%[1]，该研究与之相比偏高。但较王立芳等对广西地区调查的筛查阳性率（9.68%）[2] 偏低。与江苏省出生缺陷项目组报道的21-三体综合征高风险检出率（5%）和18-三体综合征高风险检出率（0.4%）[3]相比，该研究中21-三体综合征高风险检出率（6.29%）偏高，18-三体综合征高风险检出率（0.07%）偏低。NTD高风险孕妇114例，筛查阳性率为0.4%。与赖晓敏等[4]关于龙岩市12 921例孕妇血清产前筛查结果分析[4]相比，该研究中的21-三体综合征高风险和NTD高风险的检出率偏高，18-三体综合征高风险检出率相近。这种差异可能与筛查的人群及实验方法等有关。

对1 778例21-三体综合征高风险孕妇进行了羊水细胞染色体核型分析，结果发现19例确诊为存在染色体异常，其中21-三体综合征12例（占63.16%），其它异常7例（占 36.84%），包括性染色体异常2例、染色体易位3例、染色体到位2例（表2）。另外，对114例NTD高风险孕妇进一步做彩色超声检查发现缺陷儿6例（阳性预测值为5.26%），其中无脑儿1例，脊柱裂1例，其它畸形4例（表3）。以上结果表明AFP和Free β-HCG二联筛查能够作为一种有效手段筛查出染色体和胎儿结构存在异常的胎儿。并且该Y查不仅能检出如21-三体、18-三体等目标疾病胎儿，而且对由性染色体异常、染色体倒位、易位等导致的出生缺陷有一定的检测力。无创DNA产前检测（non-invasive prenatal testing， NIPT）是针对母血中胎儿染色体非整倍体的检测方法。结果也提示目前应用临床的NIPT检测应作为血清学筛查的补充筛查，而并非替代者。一些专家也认为筛查加染色体核型分析仍然是产前诊断的金标准[5]。所以，在产前咨询门诊诊疗过程中，对产前筛查高风险孕妇应进行正确的引导，羊水细胞染色体核型分析应为首选，从而减少除21-三体综合征、18-三体综合征和13-三体综合征以外其他染色体异常的漏筛。

在该研究中，1例高龄孕妇也参加了唐氏筛查，结果显示21-三体综合征风险率为1：420，18-三体综合征风险率为1：27 000，NTD低风险。但对其进行羊水细胞染色体核型分析后发现胎儿核型为47，XXY。由于大于35岁的妇女染色体不分离发生的几率较低龄妇女增大[6]，高龄孕妇又属于年龄高风险范畴。因此，建议高龄孕妇直接进行产前诊断，以降低漏筛的风险。另外，该研究中还有1例孕妇产前筛查均为低风险，但Free-β-HCG的MoM值为2.77，高于参考值（0.3-2.5），经羊水细胞染色体核型分析确诊为46，XX， inv（12）。黎冬梅等[7]研究表明中孕期母体血清Free-β-HCG增高除提示胎儿患染色体疾病的风险增高外，还与早产、死胎等不良妊娠结局有关。因此，在产前咨询门诊诊疗过程中，对于存在MoM值异常的低风险孕妇应加强重视，临床医生应考虑存在其他染色体异常的可能性。

在随访的23 862例低风险孕妇中发现2例21-三体综合征假阴性病例，说明产前筛查只是一种筛查技术，并不是确诊方法，存在一定的漏筛风险。2例21-三体综合征假阴性病例中，其中有1例病例的筛查风险值为1：720，占50%。而陈益明等[8]曾报导过21-三体综合征假阴性病例中筛查风险值在1/280～1/1000之间的占66.70%，与刘启兰等[9]报导一致，说明大部分假阴性病例的筛查风险值在1/280～1/1 000之间，如何降低漏筛率是目前面临的难题。由此可见，风险阈值的选择等是引起筛查假阴性的因素之一，同时选择合理的产前筛查方案，多技术平合筛查，对符合NIPT适应症的孕妇进行NIPT检测，可有效减少出生缺陷的发生。

[参考文献]

[1] 刘启兰，胡娅莉，许争峰，等.江苏地区以人群为基础的唐氏综合征产前筛查和诊断研究[J].中华医学遗传学杂志，2010， 27（3）：340-342.

[2] 王立芳，李东明，韦媛，等.广西地区2009-2012年31944例孕中期孕妇产前筛查、诊断及随访情况分析[J].实用医学杂志2013，29（24）：4064-4066.

[3] 江苏省出生缺陷干预项目组.26803例中期妊娠妇女血清筛查胎儿染色体异常的结果分析[J].中华医学杂志，2007， 87（35）：2476-2480.

[4] 赖晓敏.龙岩市12921例孕妇血清产前筛查结果分析[J].基层医学论坛，2013，17（10）：1253-1254.

[5] 孙辉，王淑媛，熊敏.湘潭地区孕早中期联合产前筛查与产前诊断的临床应用价值探讨[J].标记免疫分析与临床，2012， 19（5）：273-275.

[6] Wright D，Bradbury I，Benn P，et al.Contingent screening for Down Syndrome is an efficient alternative to nondisclosure sequential screening[J].Prenat Diagn， 2004， 24（10）：762-766.

[7] 黎冬梅，赵飞飞，张云霞，等.中孕期母体血清游离β-HCG水平过高与不良妊娠结局相关性的研究[J].现代妇产科进展，2011，20（3）：186-189.

篇7

本部分共35小题，每小题4分，共140分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，

12．以下各项中均有“中国”二字，其中含义与其他三项明显不同的是

A．“悦周公仲尼之道，北学于中国”（《孟子·滕文公上》）

B．“桓公攘夷狄而救中国”（《公羊传·禧公四年》）

C．“若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝”（《三国志·蜀书·诸葛亮传》）

D．“凡岭南土地及流入黑龙江大小诸川，应归中国管辖；其岭北一带土地及川流，应归俄国管辖”中俄《尼

布楚条约》）

13．《史记》曰：“是以君臣朝廷尊卑贵贱之序，下黎庶车舆衣服宫室饮食嫁娶丧祭之分，事有宜适，物有节文。”

下列引语与其完全不符的是

A．孔子说：“为政先礼，礼，其政之本欤！”

B．《诗经·公刘》说：“食之饮之，君之宗之。”

C．王夫之说：“郡县之制，垂二千年，而弗能改”

D．《左传》载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”

14．“吏多苛政，政教烦碎，大率咎在部刺史，或不循守条职，举措各以其意，多与郡县事，至开私门，听谗佞，

以求吏民过失。”这一材料反映了西汉中期以后刺史

A．开始设立 B．仅仅负责监察地方

C．逐渐干预地方行政 D．丧失作用，形同虚设

15．董仲舒在《春秋繁露》中认为：“天生民性有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也。”以下对这一

思想理解最准确是

A．主张“罢黜百家，独尊儒术” B．感叹人性本恶，呼唤王道

C．建议以礼入法，以礼入俗 D．主张民性本善，君权神授

16．东晋社会政治黑暗，士大夫注重自我个性的追求，书法家王羲之曾为杜弘治的“国色天香”所倾倒：“此公

面如凝脂，眼如点漆，真神仙中人也”。为此他刻意仿效，自己也“飘如浮云，矫若惊龙”。造成这种追求个性，注重自我现象的主要原因是士大夫

A．对儒家礼教的不满 B．对社会现实的不满

C．对书法艺术的追求 D．对衣食享受的追求

篇8

月考全面的自我总结模板1在这次月考中，我总分291分，全级排名195名，比较上一次入学摸底考试，倒退了45个名次。我深感汗颜。从这次月考中，我深深体会到了“不进则退”的深刻含义，明确了在这里学习的紧迫。反省这次考试，有不少教训。

1、在考试的过程中，切记要聚精会神，不要因为一些外来的因素而扰乱了自己的心神，切忌心不在焉。

2、在考试中，卷面很重要，尤其是语文科中的作文，可以不夸张地说，卷面决定了作文的命运。

所以在答题过程中，既要看清题目，也一定要注意卷面整洁。

3、在语文作文中，一定要注意审清题目，一定要注意看清楚作文题目中的刚性要求。

4、在数学考试中，将近八十分的计算分，而我只拿了七十多分，有的同学拿的更不，所以，我们一定要做到细心。

5、在英语考试的听力部分，要注意在播放听力之前先大致看一看题目，在听的时候先在试卷上标出答案，听力播放完毕之后，再往答题材卡上整理。

6、在答题完毕之后，一定要细心检查试卷，有必要的话，有些题目要验算甚至重新再做一遍。

切忌在做完的时候自以为形势一遍大好，甚至看到别人睡觉的时候，自己也盲目乐观地睡下去。

这次考试给我的教训太多，在期中考试前的这一段时间内，我一定会好好反思，并且尽力在期中考试中改进自己。

月考全面的自我总结模板2总的来说这个月考我认为自己努力向上的心是有的，但是心有余而力不足啊，上一些科目总是分心。这次月考把我的弊处充分的暴露了出来。很悲哀。

分析的来说一下：

语文：这次考的不怎么样，比自己心里所想的有很大的差距。

数学：不知道这次的月考题是太简单了，还是我真的进步了，这次出乎意料的拿到了从来没有拿到的成绩。心里还是蛮高兴的!

地理：我会把地理“烤”成这个样子自己也没有想到!真是惭愧，不过，我并不认为这是我们同学的全部责任，因为，这个老师是实习的刚刚毕业，没有什么教学经验，看看成绩单上。没有几个考得不错的，真正考好的也就那么几个人。不过，下次我要是再考成这个成绩俺就撞墙去!

英语：这个科目我并不讨厌，这次没考好纯粹是我太粗心了!不是落了"is”，就是落了"ing"，坚决不再考成这样了!政治：呼呼，还好还好!

历史：这分数要藏起来!不能给别人看!但我会让它重见天日的!

生物：我认为不错了，但是这分数，以我的水平来说还是有点少!

这一个月，如果你问我：“你认真学习了吗?”我会肯定的说：“我认真了!”虽然成绩不是太理想。但是，最起码我努力了，我去学了。这次很悲哀的进步了5名多，但我不觉得丢人，毕竟这是我的真实成绩!这次考试，又让老师满意的，也有让老师失望的，我会一点点的把分搬回来的!

月考全面的自我总结模板3渴望，是一种指引我们前进的方向。渴望自由，我现在已经很自由了。读侨声前，渴望读侨声后当上班委，我也已经当上了。现在，我渴望能在年段考上前50名，我在这之前已经考过了年段74名，相信只要再努力。一定可以考上的，我总相信一句话：功夫不负有心人。

进入侨声时，我知道侨声一个学期有四次大考：第一次月考，期中考，第三次月考和最后一次大考??期末考。也是决定成败的最终关键。

在刚入侨声初一时，我考了年段的第120名，虽然这个成绩不算太差，可是看到别人进了年段百强，我心里非常羡慕。我心想，一定要挤进年段100名。

在期末考前，我每一次进步了几名，终于在期末考，我进到了年段65名，得到我梦寐以求的目标。

可是，在初一下学期的时候，我却慢慢退了下来，退到了原来的名次。我心里很不是滋味。一定是我太骄傲自满了，才会退下来的。老师鼓励了我，我又重新找回了原先的斗志。果然，功夫不负有心人，我又和别人齐头并进，进到了年段百强。

从这以后，我明白了一个道理：学如逆水行舟，不进则退。我要有在逆水中也能前进的决心。

在这学期，我上课认真起来，终于在第三次月考考到了年段74名。我开始比以前更加努力。

相信我经过这一个多月的努力，一定可以争取到年段前50名，达到我的目标。虽然我考试不是每场都很顺利，但相信功夫不负有心人，只有努力就会成功。因为，阳光总在风雨后!

月考全面的自我总结模板4当月考结束，我们面前又翻开了崭新的一页，我们将要迎接期中考试的挑战了，这是初中以来的第一次期中考试。对于上一次月考成绩，我理所当然地自认为不满意了。这次的期中考试，对于我来说，更是一次严峻的考验。

那么，我应该如何去做好准备呢?

首先，我要从本次月考的失误中吸取教训。最重要的是粗心大意这个毛病。虽然说这个毛病几乎在每个人身上都不同程度地存在着，但我们还是不能够轻视。粗心如我，竟然将简单的题目都写错的，不能不说是一种差距。焦躁、置之不理对于改进自己来说都是无济于事的，为了改掉这个毛病，争取在期中考试中取得更加满意的成绩，我大致作了如下计划：

一、课前多预习，课后多复习。上课认真听老师讲课，最重要的就是要听清主要内容与重点部分。只要弄清、弄懂，复习起来就特别容易了。

二、不懂千万不可以装懂，弄懂的也要会用，尤其是数学科，听懂了并不代表掌握了，懂了并且会运用了，才是真的掌握了。

三、考试之前要学会调整心态，既不要产生轻敌的盲目高兴，也不要产生畏敌的盲目失望。

四、考试中要注意审清题目，既要看懂题目，也要看清答题要求。试卷做完后，要从大分值题目开始做检查，数学科还要做书面验算，做到合理利用时间。

我想念只要我按照计划认真去做，就一定能在成绩上取得突破，进入前一百名。

加油!

月考全面的自我总结模板5月考已经过了，我的成绩一直往后退，我拿着考卷失望的对待老师、父母。当我走到成绩表前，看到和我同班考的同学都在往前进，我由此变的好自卑。

其实在考试中，我很早就做完了，但并没有认真的检查，这只能怪自己。

语文我并没有考A，让语文老师在一次的对我失望，我不敢面对老师。主要是基础和课外的扣得太多了，作文还可以。

数学也并不理想，差2.5分就A，老师看了也只摇摇头。不该错的错得太多了。

英语一般般啊，老师这次原谅了我。我也有因为生病没去耽误了一点点，但期末考要好好努力，让老师在看好我。

政治还可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然会让人家追上的。

生物就差仅仅的一分就A了，都怪自己不背，别人都是100、99的。

地理一点也不好，才B，也是自己没背诵。

历史这次是闭卷考，连及格线都没达到，真是不应该看副班长他们玩啊!应该好好背自己的书。

篇9

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

篇10

【基金项目】河南省基础教育教学研究项目，立项编号：JCJY131203145。

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0187-02

笔者从事高中地理教学近20年，每到高一年级时，总发现部分新生对地理学习兴趣不高，而且第一学期期中考试成绩偏低。在对此问题进行了深入的思考与探究后，发现问题主要在于初高中地理教学的衔接上。在高中的地理教学中发现，高中地理内容与初中地理内容联系十分密切，但高中地理与初中地理的要求明显不同。在初中，大部分地区地理不作为中招考试要求，而高中地理则与其他科目一样同属高考科目，其地位和难度都要比初中地理高出许多。学生初中地理知识缺乏，是高中地理入门困难的最大原因之一。经过对我校学生的观察和研究，高一新生地理学习兴趣不高的原因主要有以下几个方面：

一、课标方面

（1）地球与地图是地理学科的基础。义务教育地理课程标准要求七年级学生掌握经纬网与地图的基础知识和基本技能，高中地理课程标准对这部分内容没有如何要求。经纬网的学习与地图的学习，要求学生有比较强的空间想象能力，要有初步的立体几何知识，七年级学生的空间想象能力尚未健全，立体几何的知识几乎是空白，要让学生牢固掌握这部分知识与技能难上加难。在高中地理课程标准中，对经纬网与地图这部分内容没有进行加强与巩固，默认学生在初中阶段已经理解与掌握了这部分内容。这一初高中课标衔接问题给高中地理教学造成困难。

（2）区域地理是地理学研究的核心内容之一。义务教育地理课程标准以区域地理为主线，要求学生以某一区域为例，掌握学习方法，因此，各出版社在编写初中地理教材时都只对个别典型区域进行阐述，没有将所有区域纳入其中。这造成初中学生对地理区域的空间定位和区域特征了解甚少、掌握不牢。高中地理课程标准以系统地理学习为主线，要求高中学生以某一区域为案例，学习掌握地理原理和方法，因此地理区域空间定位和区域特征就成为高中地理学习的基础。（如人教版必修3《区域可持续发展》中“流域综合治理与开发――以美国田纳西河流域为例”、“矿产资源合理开发和区域可持续发展――以德国鲁尔区为例”在初中教材中只学习了欧洲西部，没有介绍德国;美国只是在介绍农业地区专业化时通过一副美国的地形图简单介绍了美国的河湖情况）。

二、教材方面

初中地理教材整体框架是按照自然地理、世界地理、中国地理的顺序构建的基本知识。高中地理则分为两大块：自然地理和人文地理的基础知识，以人地间关系为主线，介绍自然环境和人文地理的基本规律，人地和谐地可持续发展。初中地理教材中具体地理事实，地理材料较多，高中地理则侧重于揭示地理事物运动发展的原理、规律。初中地理以区域地理为主，讲述世界各地区和主要国家的自然和经济特征;高中地理是系统地理，主要论述地理环境各组成要素形成原理和发展变化的规律，以及人类活动与地理环境之间的密切关系。初中地理以感性知识为主，高中地理则上升到理性知识;前者是基础和依据，后者则是前者的加深和拓宽，两者相辅相存。

三、考试方面

目前的教育状况，由于高考指挥棒的作用，中考沦为“小高考”。因此，现在的初中教学几乎全部是为迎合中考而进行的，而地理不是中考学科，学校、教师、学生都不重视，另一方面，对于学生而言，他们简单地认为，地理不参加中考，所以这一门课程也就不重要了，因而学习地理的兴趣受到影响。课堂调查和问卷调查的结果都反映出初中地理教育不受重视，初一初二只有平常的期中期末考试，有的学校甚至没有将地理学科的分数计入考试总分，因此，初中地理教学无论是教师的教，还是学生的学，在量上和质上都大打折扣。许多初中教师为应付学校的考试，在临近考试时只给学生划范围，出复习题，让学生死记硬背，以获取高分。而高考是国家级的选拔性考试，在文综的考试形式下，随着命题思想由知识立意向能力立意的转向，对学科各方面的能力要求比前者高得多。

四、学生方面

很多学生在某些地理基础知识、基本技能、基本地理能力等方面存在储备不足，学生地理基础知识与地理学习能力有缺漏，例如高中学习必须具备的重要地理原理知识（地球运动、气候等）部分基础缺失或不扎实;运用地图进行地理学习的能力、阅读地图与资料分析处理。提取地理信息等能力不强，对中国和世界地理区域及特征认识不全等。特别是进入高中后，对学生的思维方法、能力要求、学习习惯和学习方法等方面都有更高的要求，造成初高中学习的“跨度感”，使一部分学生失去了学习地理的兴趣。

篇11

按照惯例，先从语文开始。语文这次考的比较不理想，光选择题就扣了十几分，这一下就跟别人差了好多。对答案的时候仔细想想，其实如果能在考试的时候多认真些的话就不会错选那种考察细致的题。默写这次倒是一个都没错，我也希望自己能继续保持。而且以后背的东西越来越多了，得及时巩固复习以前的背诵篇目才可以。阅读和作文也是扣得比较惨烈的部分。在阅读方面，我对于答题技巧掌握的不是太牢固，总是所答非所问或者语无伦次。而作文也是，衔接和材料选择的方面可能就不是太恰当。也是经过老师的试卷讲评之后才发觉过来。实在是不该考的这么差。

然后是数学。数学考的也不理想。光选择填空就扣了小二十分。拿下答题卡仔细看了几遍才知道自己错了多么不改错的题。而且小题分一个就五分，错几个和别人的差距就拉大了。后面的大题也是答的不怎么好。最不该错的几何证明题又因为过程不完整而扣了几分。这也反映出我在平时上课的听讲和课下的应用还应该多下功夫才行。

英语算是这次考试中我最满意的一科了。但是偏偏错了几个弱智的题——听力题和单词形式。这些都是高考场上最忌讳错的题，我却每次考试都错那么几个。这样一来就丢了很多不该丢的分。阅读也得更注重文章的细节才可以，不能一意孤行。再说说作文，这个该靠平时的语言积累，我这次作文写的不是特好，为了用英语提分，作文写的好是必不可少的关键。

物理这次只能说算是班级的中不溜，既不特好也不是特差。选择题这次做的比之前要好些。但是后面的实验题和计算大题也是扣分中比较多的部分。我觉得实验题和计算题考的除了是公式的运用和实验原理、实验图之外，也是考细节的——比如作图的时候就要注意原点是否都是从零开始之类的。这次错了也是给我敲个警钟。

化学是考的最差的。身为理科实验班的一员……考成这样真的很惭愧。平时课上都觉得自己听明白了，可是不多做题、不多复习也是没用的。选择题错的那叫一个惨。最简单的题还错了一堆，实在是对不起老师和自己。这次的成绩也证明了化学是我的弱项，我也应该把更多的精力投入到化学的学习中来，不懂就问，多做题，多复习。

生物是新的科目，这次也算是比较正式的生物考试了。选择题的难题部分错了一两个我觉得考的就是关于知识迁移的能力，而前面的题错的也全是概念题。可能选择题大家都考的差不了多少，但是后面的50个填空题就是一点一点拉开差距的了。虽然一个一分，但是错起来也是扣得很惨。比如说错别字。说明我还得更加重课下复习才行。希望下次生物能考得好些，最少作为一个新的科目来说。

篇12

十月份和十一月份的教学工作，已经没有刚来的那个月紧张和忙碌了，尤其是期中考试结束以后，地理必修1的第一章和低二章的重点和难点就已经讲完了，所以对我们整个地理组来说在心理上大大的放松了一下。因此，这段时间里，一方面，积极参加实习学校的教学教研活动，集体备课，领悟教学大纲要求，仔细备课，认真授课，并在课后做深刻的教学反思。另一方面，通过期中考试发现了许多问题，比如，普通班的学生的成绩不如实验班和重点班，有基础差的原因，更重要的原因在于没有形成良好的学习习惯和培养良好的额学习态度。很多学生经常说的一句话就是“我不会”，它像是一个心里暗示，为自己不好好学习找到了一个借口，却从未有静下心来认真思考找出解题方法。还有的问题出现在课堂教学上，由于没有教学经验，一开始我认为课堂的时间是最为宝贵的，学生只要上课高效率的听课就ok了，其实不然。很多学生把地理可当作了休闲放松课，要不看小说，要么做其他作业，这必然导致其中考试的不理想。所以我在上课的时候加大了对课堂纪律的管理力度，并对有问题的学生进行了谈话和辅导，力争使他们的期末考试能够取得好的成绩。

二班级管理篇

在期末考试结束后，27班班主任李老师制定了一套新的管理制度，就是轮流值班的制度，每个学生都可以做班长，去管理班级，并且班上的54个学生都有自己的职务和责任。这个制度充分调动了班上学生学习和工作的积极性，这对于我这个见习的班主任来说真是受益匪浅。由于我不带这个班的课，对学生们的课堂表现不是很了解。所以我只能通过其他老师的发聩和我的观察去了解学生的学习和思想状况。虽我的工作在很多方面还存在不足，但我希望在我剩下的时间里我的鼓励和支持能给他们带来快乐学习的力量。