绝句教案范文
时间：2022-02-14 23:43:48
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇绝句教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
2、学会本课中的5个生字及新词。
3、会背诵并默写两首古诗。
教学重点：
理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：
学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程：
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。
2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳
白鹭青天
千秋雪
万里船
3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳------翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，
一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景-------两个黄鹂鸣翠柳，
远景-------一行白鹭上青天。数量
远景-------窗含西岭千秋雪，色彩
近景-------门泊东吴万里船。
7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
8、复习学习古诗的方法：
（1）知诗人
（2）解诗题
（3）明诗意
（4）悟诗情
9、“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。
10、“解诗题”--------绝句：古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。
11、学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。
篇2
我国虽然也十分重视交通安全和交通文明，但相比较其他国家做得还远远不够。每天，马路上，不遵守交通规则的行人、自行车、车辆比比皆是。如，非机动车遇红灯时越线、在车道上逆行、违法载人载物，行人不走人行道、任意跨越护栏、乱穿机动车道等。有的时候我过马路，经常会看见红灯时行人无视信号灯闯红灯，或者绿灯时汽车利用交叉路口时间差不顾过马路的行人加速冲过去等情况。没有信号灯的时候更甚。我国交通法规明确规定：“车辆行经人行横道，遇有交通信号放行行人通过时，必须停车或减速让行；通过没有信号灯控制的人行横道时，须注意避让来往行人。”在现实生活中，有交通信号的路口还好一些，没有交通信号的路口根本就是一片混乱的景象，车水马龙，互不相让。在我们这个现代社会中，车辆依法行车，行人依法行路，是交通文明的一部分。另外，交通警察依法管理、文明执法，也是交通文明的另一部分。这两部分同时“展现”在马路上，才能构成完整的交通文明。
对于交通文明习惯和素质的培养，应该从每个人做起，特别是作为一名处于弱势地位的行人，更应该引起注意。因此，只有全社会都行动起来，以人为本，从我做起，加强“交通文明”意识教育，才能真正的使其得到改进，才能真正的实现交通安全秩序整治“四知”和交通文明“四让”，才能真正实现和谐的交通环境。
篇3
孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。
新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护校园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道[:请记住我站域名/]”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。
篇4
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）40-0069-02
一、前言
近年来，数据获取和数据存储技术快速发展，各种数据库、数据仓库中存储的数据量飞速增长。人们关注的焦点要从噪声、模糊的随机数据中提取重要的信息、知识，数据挖掘的出现，提供了一种有效解决“数据丰富而知识贫乏”问题的方法。
数据挖掘作为统计专业的核心课程，是学生必须掌握的职业能力课程。根据高职生的知识结构体系和培养目标，我们采用案例驱动教学方法，以学生为主体，案例为主线，教师为主导，对案例进行分析，学习案例所涉及的相关知识点，从而会利用相关软件工具对数据进行分析，挖掘数据间的知识。
二、数据挖掘中案例驱动教学的实施
（一）合理高职高专统计专业数据挖掘课程教学目标
数据挖掘是集数据库技术、统计学习、机器学习、模式识别、可视化等学科的一个新兴交叉学科，又包含了聚类分析、关联规则分析、分类等，每一种挖掘又有不同算法，是一门理论性、实践性及综合性较强的课程。其知识内容丰富，内容深浅不一，各种方法变化快，新方法层出不穷，这对师生都提出了严峻的挑战。
高职高专将培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会行业发展需求为基本目标，结合本院统计专业学生的专业技能特点，我们将本门课程的教学目标定位为：掌握数据挖掘课程涉及的基本概念，提高信息分析能力，能从收集到的数据信息中利用有效的软件工具CLEMENTINE进行知识“挖掘”;要根据实际情况制定合理完整的数据模型并进行评估，这些评估要具有可视性，才能有效地解决问题，而使数据挖掘更具有合理性。
（二）如何驱动教学来设计数据挖掘案例
1.介绍案例驱动教学法。案例驱动法是在“哈佛大学”的情境案例教学课起源，是一种探索性和协作性学习的教学模式。整个授课过程围绕着同一个目标和几项任务“教授”，学生通过对课程的学习、资料的查找和知识的整合，通过充分思考和与实践相结合，提高自身能力。这种案例驱动的教学法可以让学生提高学习兴趣，发展学生自身的能力。同时能让教师更好地发挥促进学生学习、引导学生成功的功能。
案例驱动法是把教学内容和目标通过一个任务来体现，把教材内容重新整合，老师的授课和学生的接受都围绕这个任务完成。
案例驱动法可以充分发挥学生的主体地位，从而改变传统的关于师生关系的观念，让学生从被动学习到主动学习，真正爱上学习，提高自己的创新、自学和实践能力，同时要求老师在授课中给予学生正确的引导、促进、组织和控制，这样可以增强同学间的协作精神和学生的独立意识。通过学生的自主学习和探索，可以改变原来枯燥的学习方式。对于数据挖掘这门课程，内容深奥，既要求学习一定的理论知识，又要求掌握数据挖掘的使用方法，因此我们引入使用案例驱动的教学方法。
2.数据挖掘案例教学的实施规划。利用CLEMENTINE软件工具进行数据挖掘，将数据挖掘看成一个以数据为中心的循序渐进的螺旋式数据探索过程，该过程分为业务理解、数据理解、数据准备、建立模型、方案评估和方案实施六大部分。因此，在教学过程中，我们围绕数据挖掘的六大部分，在每一部分，讲解基本的数据挖掘技术原理;对于数据挖掘算法，只要求掌握相关算法使用的方法和使用的场合，并会使用专业的数据挖掘工具CLEMENTINE，此应用的前提条件要求对学生进行数据挖掘;将教学的亮点和重点放在案例分析和实际应用上，要对学生进行动手能力的训练。
在教学的过程中，最重要的是案例的选取。通过参考教学大纲和教学目标，对教学案例进行精心设计，可以提高学生的分析能力，提高学生发现问题和解决问题的能力，才能更好地将教案落实，并形成具体的项目。根据数据挖掘课程的特点和具体内容，我们通过某些小案例引入一些相关知识，并且采用学生能够接受的一个大案例让学生使用成绩数据模型组织整个教学过程。
我们的课程内容按数据挖掘过程分为六大部分，按照每一部分的教学目标我们设计了多个不同的小案例如下。
（1）药物研究数据和学生参加社会活动数据案例：通过这两个数据模型掌握在CLEMENTIME软件工具中利用软件中SOURCES选项卡的多种节点读入多种文件类型（如TXT文件、EXCEL文件、SPSS文件等）的数据，掌握读入数据的数据类型，掌握APPEND节点、MERGE节点合并数据的方法。
（2）移动客户数据案例：通过利用移动数据让学生掌握TYPE节点进行变量说明的方法，会使用该节点进行有限变量值和无效值的调整，会使用DATA AUDIT节点对数据质量进行评估和调整;掌握数据中对离群点、极端值和缺失值的调整，对数据进行质量管理;会使用AGGREATE对数据进行分类汇总;利用FILLER节点对变量值重新计算，会用RECLASSIFY节点实现变量值进行调整;会对数据进行筛选、样本子集划分等处理;了解数据分析特征，把握数据间相关性强弱的基本手段;利用压缩样本量、简约变量值或变量降维等方法对样本量庞大的数据进行精简。
（3）决策树模型案例：了解C5.0决策树算法，会建立决策树模型，学会归纳和提炼现有数据包含的规律，建立分类预测模型，会分析结论，用于对未来新数据的预测。
（4）人工神经网络模型案例：了解人工神经网络算法，掌握人工神经网络建立的步骤，建立B-P反向神经网络模型，预测分析结果。
（5）贝叶斯模型案例：了解贝叶斯网络算法，掌握贝叶斯网络结构的组成和构建，会用TAN贝叶斯和马尔科夫毯网络解决从庞大数据中寻找输入变量之间的相关性，输入变量的组合取值对输出变量的影响，用网络结构直观展示它们的关系。
在设计小案例的同时，我们还选择学生既熟悉又感兴趣的综合项目案例选题：学生成绩数据、图书管理数据、电信服务数据等，让学生带着问题进一步学习课程，在学习中寻找方法解决项目中遇到的问题。当课程结束后，各项目组呈交项目数据模型和报告，且项目组长要向所有同学按数据挖掘的六大部分讲解分析报告。
3.案例驱动教学的成效。围绕案例进行教学的“数据挖掘”课程除了采用案例驱动教学法，还要增加学生的实际训练能力，都取得了明显的效果，从以下五个方面体现：①学生要主动提出问题，同时积极主动地参与课堂教学，才能提高学生分析和处理问题的能力;②增强学生的自主学习能力，要求学生通过小组讨论的形式和实际训练让学生以积极主动的态度处理和解决一些技术问题，从而提高自学能力;③学生间要注意培养团队合作能力的，也要具有竞争意识;④课程学习结束后，普遍反映对利用CLEMENTIME软件工具进行数据挖掘的自信心提高，能够进一步提高对专业的认知，独立解决一些数据统计分析的问题。
三、结束语
数据挖掘是统计专业的专业课程，其内容繁多、深奥，把基于案例驱动的教学模式引入《数据挖掘》课程，学生在学习过程中，实现了整个数据挖掘的流程，在基于项目的技术应用中深入理解了数据挖掘的理论知识。学生要将所学的理论知识和实践相结合，从而有效提高自己的操作技能和知识水平，培养了自己应用数据挖掘技术解决实际问题的应用能力和创新实践能力。
从教学效果来看，通过将理论教学和实践相结合，案例教学法整合了各种学习工具和教学资源，这样才能充分发挥学生的主观能动性，培养和提高学生的主观能动性，同时增强学生分析和处理问题的能力，今后，我们将继续完善数据挖掘的教学案例，研究和总结教学经验，使整个教学环节更加完善合理。
参考文献：
[1]刘云霞.统计学专业本科生开设“数据挖掘”课程的探讨[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，（26）.
[2]覃义，杨丹江，刘忆宁.《数据挖掘》本科教学的体会与创新[J].科技信息，2012，（10）.
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[4]白忠喜，鲁越青，梁伟，等.校政企共建基地开展基于项目驱动的实践教学改革[J].中国大学教学，2011，（2）.
篇5
近日，湖南省株洲市中级法院对曾闹得沸沸扬扬，引起社会上广泛关注和争论的尹建庭不服株洲市教育局限制聘用一案作出一审判决，并依照法律规定撤销了市教育局文件中“株洲市（含五县市区）内所有学校不聘用尹建庭当教师”的决定。
原告尹建庭原为株洲市第二中学在聘语文高级教师，在他撰写的《入学教育课》论文以及《人世老枪》一书中，曾提出“读书为挣大钱娶美女”的观点和言论，并向学生推销其作品。株洲市教育局发现尹建庭上述问题后，即组织专人对有关情况进行查处，并于2000年8月31日下发了株教通字200160号《关于查处向学生推销〈人世老枪〉问题的情况通报》，该文件作出了“株洲市（含五县市区）内所有学校不聘用尹建庭当教师”的处理意见。
法院认为，被告株洲市教育局作为该市人民政府的教育行政部门，行使一个地区的教育行政管理职能，其有权对尹建庭不符合国家教育主流方向的言行进行规范和约束，有权对尹建庭违规向学生推销书籍的行为进行查处，株洲市教育局株教通字［2001］60号文件所查明的基本事实存在，其“株洲市（含五县市区）内所有学校不聘用尹建庭当教师”的处理意见，是一种具体行政行为。根据《中华人民共和国教师法》的有关规定，尹建庭是已经取得教师资格证的教师，在其教师资格证未被撤销之前，应当享有受聘权。聘用教师属学校的自主权，被告株洲市教育局以行政命令的方式，对原告尹建庭的受聘权进行限制，超越了行政职权，该具体行政行为违法，遂作出上述一审判决。
篇6
大家好!
我今天要讲的题目是:《拒绝校园欺凌,共建平安校园》
同学们，什么是校园欺凌呢？校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。
校园暴力不仅直接伤害了我们的身体，还会严重损害我们的心理健康，有些同学由此产生恐惧心理，难以集中精力学习，造成学习成绩下降，有的甚至不能正常完成学业。这样，既影响了正常的教学秩序，又给学校管理带来很大困难。
下面我和大家说说校园欺凌主要有以下几种表现形式：
1、索要钱物，不给就软硬兼施，不给就威逼利诱。
2、以大欺小，以众欺寡。
3、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。
4、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。
5、不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
以上就是常见的校园暴力，那么我们如果遇到校园暴力我们应该怎么办呢?又应该如何做才能更好的保护我们自己和有效的抵制校园暴力呢?我们应该做到以下几点：
1、遭到校园暴力侵害的同学，应在学校、警察或家长的帮助下，制止暴力，绝不能逆来顺受或以暴治暴。
2、与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽是满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
3、当有陌生人，约自己到校内、外偏僻地方去时，一定要坚决拒绝；当不法分子到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
4、要增加法制意识，当冲突发生后，要勇敢站出来，用法律武器维护自己的正当权益。
5、发现针对自己的暴力侵害事件，积极报告老师和相关部门，不隐瞒。
6、绝不参与其他人组织的针对同学的暴力活动。发现该种隐患立刻报告老师和相关部门。
7、不以自我为中心，与同学发生矛盾首先站在对方的角度考虑问题思考得失，构筑自己良好的心态；
篇7
（一）个别教师安全意识淡漠
应该说，我们广大教师基本上都能注意到学生安全的重要性。但不可否认，在教师群体中，也存在着个别教师安全意识淡漠的现象，细分起来有如下几种：
1.严师型
有些学困生上课注意力不集中、易分散、自制力差，因此易调皮捣蛋。对于这些调皮的学生，有些教师就采用“严师出高徒”的教育方法对学生施行体罚，如用教鞭打手掌、打屁股等。细一分析，这些教师的出发点虽然是好的，但因为法制意识淡薄，没有意识到体罚学生的危害，自然更谈不上对学生安全的重视。
2.粗心型
一些教师由于过于粗心，没有发现学生身体的异常现象，因而使危及学生安全的事件发生。
案例
某初级中学曾发生一起学生坠楼事件。 起因是在打扫完教室卫生后，初一学生小亮（化名）与同学小宁、小成共同负责倾倒教室垃圾。当三人倒完垃圾回到教室时，上课铃已经响过5分钟。数学老师询问三人为何迟到，他们回答：“我们倒垃圾去了。”老师说，当时自己就让3名学生回到各自的座位上，然后说了一句“你们爱倒垃圾，那下周你们就倒一周”后继续上课。
小亮回到座位后就趴在座位上低声哭泣，由于哭泣声小，座位又在教室最后一排，老师并未发现。约15分钟后，小亮突然离开座位从教室前门跑出。老师立即让同学去追，但此时小亮已从三楼坠下。
之后，小亮被迅速送往市医院。经检查，双脚根骨骨折，胸骨骨折，目前正在治疗。
3.南郭先生型
目前在我们的教师队伍中，还存在着一些“南郭先生”。他们专业知识不过硬，因而不能及时发现或避免教学中不该发生的安全事故。
案例
老师错误指导，少年腰部受伤
某学校学生张某上体育课时，在老师吴某的指导下做弯腰动作，吴老师认为张某的动作不规范，在纠正动作时用力压张某颈部，造成张某腰椎生理曲度发生变形。
上述案例发生后，学校和当时的体育老师虽然都比较重视，多次到医院看望，但细细分析案例背后存的问题，该教师的专业知识不过硬，安全意识不强应是造成事故的主要原因。
（二）个别教师缺乏爱心与耐心
1.急躁型
当前在我国，与学校发生的纠纷案件中， 30 ％左右的是由教师体罚学生或变相体罚学生引发的。
案例
某学校范玲玲同学上数学课时，数学教师赵某在课堂上向范玲玲要数学作业，因范站在座位上未动，赵老师便又重复喊了一声，让范玲玲把作业交上来。但赵老师看到范玲玲还没有做完作业时，一气之下就把作业摔到地上，并对其来回推搡，接着又照范玲玲同学的脸上打了几耳光。当时，范感到头晕眼黑，第二天开始出现高烧症状，接着出现恶心、头疼、头晕、呕吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等症状，后经司法技术鉴定为阻塞性脑积水。
2.粗暴型
案例
某中学 16 岁的花季少年姜斌，在外婆家的床上自杀。姜斌的母亲认为，导致儿子自杀的根本原因是因为他曾多次被老师变相体罚，儿子自尊心极大地受到伤害，导致他害怕上学，不愿上学，挨打后回家不敢告诉家长，最后对生活感到绝望而服毒自杀。
二、教师如何在工作中进行安全教育工作
除于睡眠时间，我们会发现，与孩子相处时间最长的其实不是家长，而是学校的老师。那么，对于学生的安全，教师的责任之重大就毋庸置疑了。确保学生的人身安全，是每一位教师的职责。
面对着学生的安全，教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任不敢组织学生活动，科任教师不敢带领学生进行实验，体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况，不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极的影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，同时也要给学生一个全面成长的空间。具体说来，根据学校的实际情况，可从以下方面入手。
（一）班主任
1.班主任的安全职责
（ 1 ）执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作；
（ 2 ）经常宣传安全知识；
（ 3 ）及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告；
（ 4 ）经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患；
（ 5 ）积极向学校领导提出安全建议；
（ 6 ）其他本班日常安全工作。
2.班主任如何履行安全职责
保护学生在校园的安全，是班主任义不容辞的职责，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保护学生安全：
（1）常宣传。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施经常宣传，具体落实。如要与学生家长每学期签订《安全责任书》。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲警钟。利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，学生的安全工作才算做到家。
（2）多落实。上级相关部门和学校对班级安全、学生人身和财产安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理，更不能采用投机取巧的方法，而应该脚踏实地、防患未然。教室内应张贴安全标语，危险处应设置警示牌，班级办《安全专栏》，组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。利用各种活动，让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。
（3）细管理。安全工作必须从细处加强管理。安全工作的细致教育管理是班主任工作中最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重泰山。虽然学生大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷、安全事故，就是发生在这段时间内的。
一个优秀的班主任要善于空档时间的细致入微的管理。在工作中履行课间操到场、课余时间到场（班）、升旗仪式等集会到场。否则，必存在这样或那样的安全隐患。
（4）巧沟通。班主任要善于沟通、巧妙沟通。注意观察自己的学生，一旦发现学生中有异常动向，要及时与学生进行沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其他班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他教师以及学生沟通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。
（二）任课教师
1.任课教师的安全职责
（1）遵守法律和学校有关安全的制度；
（2）不得体罚或变相体罚学生，不得讽刺侮辱学生；
（3）不得擅离职守，自习课时也应在课堂值班；
（4）及时正确处理课内发生的伤害事故；
（5）其他学校规定的安全职责。
2.任课教师如何履行安全职责
（1）体育教师。
体育教师在教学中要注意做到如下几点：
①体育组教师平时养成定期检查体育器械的习惯，并进行即时检查并维修，每堂课之前也要重新检查一遍。
②教师充分备好教案，场地安排合理，在教学组织安排上教师要能很好地兼顾，要充分利用体育理论课向学生传授各种安全知识，使学生学到系统的安全知识；课前教师要认真检查学生的服装，并禁止学生配带任何挂件上体育课。
③在组织教学时由于学生的能力差异性，教师对有的项目适当降低难度，或在条件允许下进行分层教学，比如单双杠降低高度，或在不影响基本动作要求前降低难度；上课时教师在适当的情况下用不同的方法激励学生完成动作，以免由于心理紧张而使动作变形。
④体育教师在课中动作示范要正确、合理、到位，让学生能够形成直观的动作概念，禁止犯技术性的错误；另外在体操课的练习中教师注意对学生的保护，当然教师对保护的位置也要合理到位。
⑤体育教师在上完每堂课后都要即时地进行总结，这样才能使教学更加得心应手，使学生安全意识更强。
（2）实验教师。学校的科学、物理、化学、生物等课程的实验教师，由于其进行实验时，
会涉及一些安全程序，故实验教师要有安全意识。具体来说可注意以下几点：
①实验员要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要于课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。
②上课教师要认真组织实验课的教学工作。课前认真组织学生预习实验内容，让学生对实验内容及步骤熟记于心，并教会学生必要的实验安全知识及处理安全事故的知识；上课时先讲实验要点及安全注意事项，并对重要操作进行必要的示范和演示；上课过程中进行认真指导和全面监控，确保学生安全。
篇8
1.引言
根据国家电网公司的要求，用电信息采集系统要在全省范围内实现“全采集、全覆盖、全费控”的目标。陕西省电力公司电力用户用电信息采集系统[1]的建设处于逐步完善的过程中，目前已接入低压、配变用户总共近60万户，专变客户将于9月15号正式上线。根据有关要求，“全覆盖”不仅指各类用电客户的接入，而且还包括变电站、关口、小水火电厂等的接入，而已建成运行的关口电量采集系统已实现了变电站、关口、小水火电厂计量信息的接入，并以此为基础建立了相应的应用支撑系统。如何将关口电量采集系统采集的信息融入到用电信息采集系统中去，一方面满足国家电网公司对用电信息采集系统的考核，另一方面满足现有的关口计量计费应用支撑系统正常运行，是目前急需要解决的课题。
目前，国内用电信息采集种类比较多，最常见的是通过用电信息采集终端抄表，再将其采集的信息转发给电信息采集主站系统。由于变电站/发电厂的一些电能表充当电力交易上下网关口角色，这部分电能表主要由关口电能量远方终端采集，实现实时竞价上网和交易结算功能。为了将关口电能表信息接入上述两套系统，国内一些单位在关口上使用了双RS485接口的电能表，同时向两套系统上送电量信息；也有一些单位采用了终端间信息转发的方式实现电量信息共享。针对陕西省电力公司关口电量采集系统运行状况，决定在关口计量计费系统和用电信息系统主站之间实现桥接，达到关口电量信息共享的目的。
陕西省电力公司和各地市电力公司都建设了关口/变电站电量采集系统，经过多年建设和运行，已成为计量结算、网损监测等方面的应用支撑系统。以陕西电力关口电量采集系统[2，3]为例，该系统始建于2000年，经过多次升级改造，目前已运行13年，接入厂站110座，电表1200块，每天原始表码值的数据记录就有138万多条。如何将庞大的计量数据安全、稳定、及时、可靠地传输至用电信息采集系统，是本课题面临的难题。
2.功能需求和设计原则
模型数据交互接口主要向用户提供各种计量数据及事件，按数据对象分类，一般分为：计量点档案信息、日冻结电能示值、日冻结电能量、功率曲线、总电能示值曲线等[1，4]。
除了一些采集数据外，数据交互系统还将一些重要的操作记录融入用电信息采集系统，这些记录包括：旁路替代、CT/PT更换、电表轮换、电量替代、数据越限、数据修改、重处理和系统参数变更等。系统设计遵守以下基本原则：①一体化原则；②平台化原则；③实用性与先进性原则；④安全性与可靠性原则；⑤易维护性原则。
基于关口电量采集系统的实际情况和面临的问题、数据交互接口的功能需求和设计原则，本文将讨论具体的解决方案和实现措施。
3.解决方案
为了实现关口电量采集系统中的计量数据无缝融入用电信息采集系统，有两种传统的实现方案：一种是开放关口电量采集系统数据库，用电信息采集系统通过网络直接读取关口系统数据库中数据；一种是关口电量采集系统将采集的计量数据写入本地数据库的同时也写入用电信息采集系统数据库中。不过这两种解决方案都存在一些技术问题：①关口电量采集系统位于安全二区，而用电信息采集系统位于安全三区，两套系统之间不能直接互联，这两种方案都违背了安全性与可靠性原则；②变电站和关口电量由省电力公司和10个地市的电量采集系统采集，这些系统由多个供应商独立开发，各系统相对独立运行，数据分散保存，传统方案实施起来非常困难；③关口电量采集系统和用电信息采集系统之间的数据库模型不一致，需要建立一定的映射关系和转换关系方能实现数据信息对接；④为了实现第二种方案，还需要对现在运行的多套软件系统进行维护开发；⑤关口电量采集系统和用电信息采集系统之间紧耦合运行容易造成相互干扰，不利于系统的运行维护。为此，本文提出了一种使用中间库桥接的解决方案，较好地解决了上述问题，如图1所示。
图1 关口采集系统与用电系统之间
数据接口―中间库桥接方案
图1中，为了实现安全二区和三区设备之间信息交互，在两个区之间增设网络安全隔离装置，实现信息交互的同时，确保两个安全分区内的网络保持物理隔离，实现信息交互过程中的安全性与可靠性。
由于各地市的变电站电量采集系统由不同厂商设计，数据库模型不统一，为了实现数据信息的一体化，简化用电信息系统数据交互的接口，本方案增设一个中间数据库系统实现对变电站和关口数据信息的抽取、清洗、转化等处理，以统一的格式保存在中间数据库中，用电信息采集系统直接访问中间数据库，获取所需要的计量数据信息。
采用中间数据库桥接的方案可以大幅度简化系统设计，降低系统施工实施的难度；中间数据库系统运行的ETL软件能够在线显示数据抽取的进度，并对数据的完整性、与数据源系统的连接和通信状态等运行参数实时监视，大大提高数据交互系统的可维护性。
针对两种系统数据库模型名称不统一的问题，本文依据国家电网公司颁布的《电力用户用电信息采集系统功能规范》，中间数据库系统模型以SG186营销业务系统为基础设计，建立统一数据库模型规范，同时建立中间数据库系统与各电量采集数据库系统之间的映射关系，实现模型数据和档案信息的统一化处理。
4.业务流程
根据数据交互系统所实现的功能和本文提出的解决方案，数据交互系统的工作业务流程如图2所示。
图2 关口采集系统与用电系统之间数据接口
――业务流程
系统建立伊始，首先建立相应的变电站档案；其次建立变电站中计量节点的档案信息。依据有关技术规范，计量节点中间数据库档案是以SG186营销业务系统为基础建立的，同时参照变电站/关口采集系统和用电信息系统数据库模型，建立系统之间的计量节点映射关系表。依据已建立的档案信息表和映射关系表，ETL系统每天凌晨4点自动从变电站/关口电量采集系统中提取数据，并按规定进行统一化处理之后保存在中间数据库中。特别地，如果变电站/关口电量采集系统新接入了变电站或计量节点，需要重新同步中间数据库的档案信息表和映射关系表。此外如果发生某些计量节点的数据信息因为通信等因素未及时采集造成信息遗漏，ETL软件自动检测这些信息点的计量数据是否采集到，如果变电站/关口电量系统已将遗漏信息采集到，则数据交互系统自动启动信息追补任务，实现遗漏信息补采。
中间数据库中的计量数据信息根据配置的运行参数可以保存1～3个月，ETL软件自动检测历史数据库中的信息记录是否过期，如果过期则自动删除。
5.方案实施
在完成本解决方案的可行性论证之后，通过招投标方式选择系统集成商进行了软件设计和工程实施，成功实现了变电站/关口电量系统与用电信息系统之间的桥接和信息共享功能，达到了项目研究预期的目的。
6.结论
根据陕西电力关口电量采集系统模型数据交互技术规范，本文提出了采用网络安全隔离装置的中间数据库桥接技术方案，设计了中间数据库系统ETL软件业务流程，完成了关口电量采集系统中计量信息融入用电信息系统，实现了以SG186营销业务系统为基础的数据库模型的统一管理，满足了用户用电信息采集系统逐步实现全省电力用户全覆盖、全采集的目标，同时保证了互联的各系统的安全性和可靠性，以及数据交互系统的可维护性。基于本方案设计的数据桥接系统3个月的试运行的经验表明，本文所提出的解决方案正确可行，达到了预期的研究目的。
参考文献
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0 引言
在信息时代的今天，无线网络技术的发展可谓日新月异。从早期利用AX.25传输网络资料，到如今的802.11、802.15、802.16／20等无线标准，无线技术总是不断地给人们带来惊喜。大则跨广阔的地理区域，小则仅限个人空间，无线网络已经渗透到了人们生活中的方方面面。然而，伴随着无线局域网技术的快速发展，应用的日益广泛。无线网络的安全也成为计算机通信技术领域中一个极为重要的课题。对于有线网络，数据通过电缆传输到特定的目的地，通常在物理链路遭到破坏的情况下，数据才有可能泄露；而无线局域网中，数据是在空中传播，只要在无线接入点(AP)覆盖的范围内，终端都可以接收到无线信号，因此无线局域网的安全问题显得尤为突出。
1 无线局域网存在的常见安全问题
无线局域网的传输介质的特殊性，使得信息在传输过程中具有更多的不确定性，更容易受到攻击，面临的主要安全问题如下：
(1)WEP存在的漏洞
IEEE为了防止无线网络用户偶然窃听和提供与有线网络中功能等效的安全措施。引入了WEP(WiredEquivalent Privacv)算法。然而WEP被人们发现了不少漏洞：
①整体设计：无线网络不用保密措施会存在危险。WEP只是一个可选项：
②加密算法：WEP中的IvfInitialization Vector，初始化向量)由于位数太短和初始化复位设计，容易出现重用现象，而被人破解密钥。而RC4算法，头256个字节数据中的密钥存在弱点。另外CRC fCyclic Redun-daⅡcv Check，循环冗余校验)只保证数据正确传输。并不保证其数据未被修改：
③密钥管理：大多数都使用缺省的WEP密钥，从而容易被破解入侵。WEP的密钥通过外部控制可以减少IV冲突，但是过程非常复杂而且需要手工操作，而另外一些高级解决方案需要额外资源造成费昂贵：
④用户操作：大多数用户不会设置缺省选项，令黑客容易猜出密钥。
(2)执行搜索
通过软件搜索出无线网络，然而大多数无线网络不加密，容易被人获得AP广播信息。从而推断WEP的密钥信息。
(3)窃听、截取和监听
以被动方式入侵无线网络设备，一旦获取明文信息就可以进行入侵。也可通过软件监听和分析通信量。劫持和监视通过无线网络的网络通信，通过分析无线数据包来获取用户名和口令，从而冒充合法用户，劫持用户会话和执行非授权命令。还有广播包监视，监视于集线器。
(4)窃取网络资源
部分用户从访问邻近无线网络上网，造成占用大量网络带宽，影响网络正常使用。
(5)欺诈性接人点
在未经许可的情况下设置接人点。
(6)双面恶魔攻击
也被称作“无线钓鱼”。以邻近网络名隐藏的欺诈接人点，用户一旦进入错误接入点，然后窃取数据或攻击计算机。
(7)服务和性能的限制
无线局域网的传输带宽有限。如果攻击者快速用以太网发送大量的ping流量，吞噬AP的带宽。如果发送广播流量，就会同时阻塞多个AP。
(8)欺骗和非授权访问
当连接网络时只需把另一节点重新向AP进行身份验证就能欺骗无线网身份验证。由于TPC／IP(Tralls-mission Control Protocolffntemet Protoc01.传输控制协议／网际协议1设计缺陷，只有通过静态定义的MAC地址才能有效防止MAC／IP欺骗。但由于负担过重，一般通过智能事件记录和监控对方已出现过的欺骗。(9)网络接管与篡改
由于TCP／IP设计缺陷，如果入侵者接管了AP，那么所有信息都会通过无线网上传到入侵者的计算机上。其中包括使用密码和个人信息等。
(10)窃取网络资源
因为任何人都可以购买AP.不经过授权而连入网络。部分用户从访问邻近无线网络上网。
(11)插入攻击
插入攻击以部署非授权的设备或创建新的无线网络为基础，由于往往没有经过安全过程或安全检查。如果客户端接入时没有口令，入侵者就可以通过启用一个无线客户端与接人点通信，就能连接到内部网络。
(12)拒绝服务攻击DoSlfDenial of Service，拒绝服务)
拒绝服务攻击指入侵者恶意占用主机或网络几乎所有的资源，使得合法用户无法获得这些资源。这都是由于传输特性和扩频技术造成。
(13)恶意软件
攻击者通过特定的应用程序可以直接到终端用户上查找访问信息。以便获取WEP密钥并把它发送回到攻击者的机器上。
(14)偷窃用户设备
由于MAC地址是唯一的，若攻击者获得无线网网卡就拥有合法MAC地址。
2 无线局域网安全问题的解决方法
无线网络存在许多安全隐患。多数情况下是用户使用不当而造成安全隐患，除了用有效手段来防止攻击外，也要加强用户的防范意识和强化安全技术手段，而且养成良好的使用习惯，使入侵者无机可乘。解决安全问题方法有很多，以下介绍一些常见方法。
(1)关闭非授权接入
(2)禁用动态主机配置协议
手动设置IP地址、子网掩码以及TCP／IP参数等。
(3)定期更换密钥
(4)同时采用不同的加密方式
不同类型的加密可以在系统层面上提高安全的可靠性。
(5)不使用情况下关闭无线网络与网络接口，关闭无线网络接口使用户不会成为恶意攻击的目标。
(6)提高用户防范意识
了解被入侵后的迹象，及时处理。养成良好的上网习惯，安装必要的杀毒软件与防火墙，并及时更新，定期查杀。
(7)禁用或修改SNMP设置
SNMP(simple Network Management ProtoeolI简单网络管理协议).网络上一些设备行SNMP协议，但是许多是不必要的，而由于SNMP都采用了默认的通信字符串，安全机制比较脆弱，通信不加密，容易被入侵者获取信息。
(8)MAC地址过滤
在AP内部建立一张MAC地址控制表(ACaeSS Contr01)，将无线网卡的MAC地址输入AP中，只有在表中列出的MAC才是合法可以连接的无线网卡，否则将会被拒绝连接。通过MAC地址限制可以确保只有经过注册的终端设备才可以接入无线网络，使用网络资源。以实现物理地址的访问过滤。
(9)SSID匹配
只有SSID与AP的SSID相匹配时才能连接。
(10)隐藏SSID
服务集标识符SSID(Service Set Identifier)是无线客户端对不同网络的识别，用它来建立与接入点之间的连接。参数是被AP广播出去，无线客户端只有收到参数或者手动设定与AP相同的SSID才能连接到无线网络。而把广播禁止，一般的漫游用户在无法找到SSID的情况下是无法连接到网络。隐藏SSID能大大降低威胁。
(11)WEP加密
在每个使用的移动设备和AP上配置密码使用静态非交换式密钥，能有效防止一般数据获取攻击。当加密机制功能启用时，客户端要尝试连接上AP时，AP会发出一个Challenge Packet给客户端，客户端再利用共享密钥将此值加密后送回存取点以进行认证比对，如果正确无误，才能获准存取网络的资源。尽量设置一个高强度的WEP密钥，使得暴力破解成为不可能情况。
(12)AP隔离
类似于VLAN。将所有的无线客户端设备完全隔离，只能访问AP连接的固定网络。
(13)802.1x协议
802.1x协议基于Client／Server的访问控制和认证，被称为端口级的访问控制，可限制未授权用户／设备通过接入端口访问LAN／WLAN。协议对设备整体要求不高降低组网成本，使用扩展认证协议EAP。802.1x的客户端认证请求也通过Radius服务器进行认证，但费用高。
(14)WPA
WPA(Wi-Fi Protected Access)使用802.11i中的加密技术TKIPfremporal Key Integrity Protocoll暂时密钥完整性协议，是IEEE 802,11i的一个子集，其核心就是IEEE 802.1x和TKIP。与WEP不同之处是TKip修改常用的密钥，使用密钥与网络上其他MAC地址以及一个更大的初始化向量合并，每节点都用不同的密钥对数据进行加密。TKIP可以大量解决WEP存在的安全问题。WPA拥有完整性检查功能，并加强了用户认证功能，而且对802.1x和EAP(扩展认证协议)支持。和802.1x协议一样WPA可以通过外部Radius服务器对无线用户进行认证，也使用Radius协议自动更改和分配密钥。但并不是所有的设备都支持WAP，而且使用时只要对设备进行升级以支持WPA。另外WPA兼容IEEE 802.1。
(15)802.11i
正在开发的新一代的无线协议，致力于彻底解决无线网络的安全问题，包含加密技术AESfAdvaneedEncryption Standard)与TKIP，以及认证协议IEEE 802.1x。IEEE 802.11i将为无线局域网的安全提供可信的标准支持。
(16)VPN
VPN虚拟专用网(Virtual Private Network)核心是在利用公共网络建立虚拟私有网。当用户使用一个VPN隧道时，数据通信保持加密状态直到它到达VPN网关，此网关为AP，整个传输过程都是加密的。VPN连接可以借助于多种凭证进行管理，例如口令、证书、智能卡等。
(17)无线安全路由器
无线路由器是基于硬件的安全解决方案，直接安插有线网络的高速链路中，并且访问点完成数据包转换。这种路由器的目标是在大型的分布式网络上对访问点的安全性和管理进行集中化。
3 结语
经过10多年的发展，无线局域网在技术上已经日渐成熟，无线局域网将从小范围应用进人主流应用。无线局域网安全技术对日后无线网络是否能够发展及其发展状况产生极大的影响。因此必须继续研究无线局域网安全技术，就是对本论题继续进行深入的研究，为无线网络提供技术支撑，确保无线网络的安全性，为社会更加繁荣、先进和进步提供最基本的条件，具有极其深远的意义。
参考文献
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【中图分类号】F279.23文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0056-02
根据广东省人民政府办公厅《转发省国资委关于进一步做好省属国有企业分离办社会职能工作有关问题意见的通知》和《关于印发省属国有企业分离办社会职能工作实施办法的通知》以及宝钢集团有限公司和广东省人民政府国有资产监督管理委员会、韶关市人民政府、广东省韶关钢铁集团有限公司《关于广东省韶关钢铁集团有限公司企业办社会移交及主辅分离框架协议》的要求，广东省韶关钢铁集团有限公司将企业管理的街道办事处和下设的居委会移交给韶关市曲江区人民政府管理。
将企业社区移交地方政府管理可以使国有企业轻装上阵，搏击市场，壮大发展，既是符合市场经济发展的规律，大事所趋，也是符合国家政策，理顺社区管理关系的客观要求。但是，在移交工作过程中，就原企业社区的居委会人员的移交安置问题成为各方争执的焦点，如果不能妥善解决居委会人员安置问题，势必给政策性移交埋下隐患，不利于企业发展和社区管理，其原因是：
一种意见认为社区居民委员会是由居民自治的群众性组织，根据《中华人民共和国城市居民委员会组织法》规定，对居委会人员的任用，应实行聘用制，按地方标准投保；另一种意见认为曲江区没有街道办事处，社区居委会是委托区城管办代管，其人员身份为事业编制，企业社区居委会移交地方后也应按照地方居委会标准，落实事业编制身份；还有一种意见是借鉴宝钢经验，解决原企业社区居委会人员安置，可以采取反向协力办法，居委会机构移交地方政府，人员保留在企业，地方政府向企业聘用原居委会人员，工资由地方政府支付，按原途径投保。但是，这几种做法都各有弊端，均不能从制度上、政策上和可行性上解决企业社区居委会人员移交安置问题。笔者认为，可以借鉴深圳等大城市在社区设立社区工作站的模式，解决企业社区居委会人员安置问题。
社区工作站是近年来我国城市社区管理体制实践探索中出现的新现象，在深圳等许多大城市社区都设立了社区工作站。在社区设立工作站可以很好地解决企业社区移交地方政府管理人员安置问题，也可以为社区居委会减负，使其回归自治组织特性的理性选择，同时也是街道办事处和政府职能部门完成对基层行政管理的需要。
1社区工作站的主要职能和职责
主要职能是在街道党工委和街道办事处的领导下，承办政府职能部门在社区开展的工作，以及其他由区政府确定需要进入社区的工作事项；其工作人员由政府配备，实行公开招考制度，逐步推行社区工作队伍职业化、专业化；其工作人员的考核评议由街道办事处指导成立的考评委员会来进行。
主要职责是：落实社区居委会提出的工作计划，定期向社区居委会汇报工作，听取意见和建议；充分利用社区内各种社会资源为居民办实事；积极做好社区内群众性公益性和社会性社区管理和服务工作；接受政府社区居委会和居民群众的监督考评；办公经费和场所由街道办事处提供。
2社区工作站的模式和作用
根据社区工作站与社区居委会、街道办事处及政府职能部门的关系，将其归纳为“分设模式、下属模式、条属模式、专干模式”四种。
社区工作站无论采取何种模式，均成为街道办事处的派出机构，完全独立于社区居委会，社区工作站与社区居委会是并行的两个组织，分别担负不同的职能。
3在社区设立工作站的意义
1.在企业社区移交地方后，在社区设立工作站，可以很好地解决原企业社区居委会移交人员安置问题。社区工作站成为街道办事处的派出机构，原企业社区居委会人员可以作为街道办事处派出机构人员，此办法既可以在尊重《四方框架协议》中妥善、合理安置居委会移交人员事实的基础上，可以实现人员和机构一并移交，一步到位，巧妙地解决居委会人员身份问题，又避免了在同一个区（县），同为居委会人员身份不同的问题，给移交工作提供科学依据。
2.在社区设立工作站能减轻当前社区居委会的工作负担，较好的应对社区面临的愈来愈多的工作任务；同时通过政府强大的行政权威，能够迅速提升社区工作队伍专业化、职业化和知识化水平；还能让社区居委会专心做社区自治工作。
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语文个性化备课是与传统模式化备课相对立的一种备课方式。和传统的备课相比，它有以下特点：1.从备课主体上看，它提倡教师以个体的方式进行备课。不像传统的备课那样，过分强调集体的参与。2.从备课内容上看，它强调教师用“心灵”去备课。突出教师用个人的理解和感悟对教材内容的整合、加工和解读。在这个过程中，教师应当把自己的感悟加进去，而不是像传统备课那样“抓纲靠本”。3.从备课的服务对象看，它强调教师备课备“心”，教学设计处处要有学生，备课过程时时要考虑学生个性差异。4.从备课形式上看，它强调分散性、灵活性和多样性。备课过程贯穿于平时教学活动、阅读活动、教研活动甚至日常生活实践中。备课形式多样化，可以使用PPT，可以是教案，也可以是资料包，可以使旧案新备，也可以是微课制作。
一、聚备和散备
备课过程是教师综合运用各种专业知识、教材教法方面的研究成果并结合学生实际进行再创造的过程，要设计出带有个人独创性的教学方案，需要搜集、整理、加工大量信息。知识和信息的积累是创造的基础，是激活创造性的前提。为了便于获取与加工信息，我是采用“聚”和“散”两种方法备课的。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基主张将一个单元或者一周的备课集中到一周去备。这可以称为“聚备法”。此法的好处颇多：（1）可集中使用教学参考书资料，省去重复翻阅的时间；（2）可为教师调整教学设计提供余地；（3）便于教师对各种信息系统整理和加工。
“散备”也就是“灵感”备课，指在日常教学教研中，注意积累资料，随时充实和调整教学内容和教学方案。在教育教学实践中，在教育理论、专业知识的学习中，教师时常会产生一些感想，出现某种“灵感”，教师要随时注意整理纪录这些感想和“灵感”，使之服务于教学。如《曹刿论战》中“齐师败绩”一句里的“败绩”，课本上注为“大败”，有同学问“绩”作何解释，当时我并未拿定主意。后来在教《出师表》时，讲到“陟罚臧否，不宜异同”中“异同”是偏义复词时，忽然想到“齐师败绩”中的“败绩”是否也是偏义复词呢？此处“败”为“失败”，“绩”有“成功”的意思，后者意思已消失。经过查阅资料，我终于确证自己的想法是正确的。
二、自备与共备
自备法指的是教师备课时独立钻研教材，创造性地设计教学。创造性的一个基本要求是对旧观念的突破。教师在备课时要勇于提出新观点、新设计、新构想，这样才能在课堂上教出新意，教出自己的个性，教得轻松自如。如古典诗歌中的绝句和律诗有什么区别？有关资料讲得十分繁琐。我在备课中思考能否讲得更“活”一些：“绝”在古代汉语里有“断”的意思，绝句和律诗都是偶数句用韵，平仄规则也一致，只是绝句是4句，律诗是8句。将律诗拦腰砍断，每部分不正是一首绝句吗？这样讲既形象又生动，学生印象深，后来的课堂教学证明了这一点。
共备法，是指与同学科、同教组的教师一起钻研教学难点、疑点、交流备课心得。在备课中，我的许多创造性的火花都是在与同仁的思维碰撞中迸发的。《故乡》备课时，有的同事提出：课文把杨二嫂描写为外形体态像圆规，仅仅是体态像圆规吗？我由此反思到，她的思想意识里也有个圆规，她把值钱的东西都努力划进个人主义圆圈里。可以说，没有同事提出的问题，就不可能有对文章内容的深入理解。
三、内备和外备
内备法指的是钻研教材、教参、大纲、设计教法等等。钻研教材要注意系统、深入、细致，教师在备课时了解的东西应当几倍甚至几十倍于课堂上要讲的东西，这样设计教学内容是才能有充分选择的余地。
当然，备课除了备教材、教参、教具等之外，还应当备教材、教参以外的东西。只埋头于教参和教材的教师，将会使自己的教学远离时代，远离现实生活。首先要重视不同学科的横向联系。语文教师备课时了解一些相关的历史、地理、哲学知识，甚至理化、数学知识都是极为必要的。教材上说汉语“文起八代之衰”，“八代”指哪八个朝代？不了解点历史知识不行。我在翻阅数学教育杂志时，发现数学十分重视转化思想方法的训练，如化代数问题为几何问题，化函数问题为几何问题等，这使我联想到学生的作文构思过程也存在一种转化思想，如化实为虚、化贬为褒等等，我据此指导学生作文，效果颇佳。其次，要重视教材和社会生活的联系。教师要善于将自己对社会生活的观察和感悟融入到备课中。
四、实备和虚备
课前钻研教材、教参、大纲、了解学生，准备教具，这些可称之为“实备”。要使教学更具有创造性，在实备之外，还要“虚备”。虚备就是在备课中对学生在课堂上可能出现的种种表现进行预测，以便采取相应的对策。预测的内容主要包括：（1）预测教学难点；（2）预测学生的学习效果；（3）预测学生个性心理差异；（4）预测可能出现的意外情况。为了准确预测课堂出现的情况，教师应当了解预测学方面的知识。一些常用的预测方法如类推预测法、趋势外推法要熟练掌握并服务于备课实践。
五、近备和远备
近备法，就是课前备课，也就是课前头一天修改教案或者上讲台前最后熟悉一下教案。这个是教师比较熟悉的。
远备法，有两层含义。一是指教师对下周要上课使用的教案，提前一周备好。为什么要提前一周？因为备课不只是备一堂课，而是要对一个单元的教学内容进行整体设计，从单元整体上去把握教材。第二层含义是指，用“一生来备一堂课”。 在《给老师的建议》一书中，著名教育家苏霍姆林斯基曾提到：有位已经有三十年教龄的历史老师上完公开课后，受到同事追捧。有教师问：“你花了多少时间来备这节课？”执教老师回答说：“对这节课，我准备了一辈子。并且，总的来说，对每一堂课，我都是用终生的时间来备的。”用“一生来备课”，我的理解是：我们备课过程中，要调动一生的生活经历和做人经验。这样，在课堂上，才能让教学内容和生活联系起来，将生活的活水导入到课堂中，丰富学生的学习体验。
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实习期间，让我重温了小学校园生活的丰富多彩，也让我感受到了小学生性格的活泼好动，更让我体会到小学教师工作的艰辛勤奋。 实习的主要内容包括课堂教学和班主任工作。在这三个星期里，我紧张过、匆忙过、努力过、开心过、也伤心过，低落过。这些从未有过的经历让我成长，进步，学到了书本上没有的知识，明白了以前没有的道理，在此我向实习学校的老师特别是我实习班级的班主任表示深深的感谢。
下面我将从这两个方面对我的实习进行总结。
在课堂教学方面，可以分为两个阶段。第一阶段是听课，看指导老师是怎样讲课的。这种听课好我们平常听课是不同的，平常听的是老师传授的知识，而现在我们听课的重点却是观察老师怎样讲课，学会老师如何传授知识，如何驾驭课堂，如何把自己的知识转化为学生的知识。前者是结果，后者则注重过程，所以这对我们的要求更高，我们不但要博学多识，还要懂得如何将自己脑海的知识传授给学生。
听课其实也是需要技巧的。我们不在乎听的多，而是要听的广，集百家之所长，融会贯通，把别人的经验积累起来形成自己的风格。同时，听课也是要做好听课记录的，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。仔细体会老师再课堂上的每个细节，知道这个细节中所蕴含的意味，因为教师在课堂上的每个动作都应该是为教学服务的。在第一周，我们主要是跟班听课，上什么课就听什么，并不要因为自己又不教这一门，产生没必要听的想法，我们听的是组织教学，上什么课只是知识结构。第二周主要是自己边上课，边听课，比较自己的不足，寻找自身的缺陷，然后改之。第三周，我们听了一些公开课、班会课以及示范课，充分吸取优秀名师的经验为自己所用，这是练就自己上好一堂课的必要阶段。
第二阶段则是上课。我要上的是语文和英语，两大语言都被我占了，上好一堂课其实不容易。我的指导老师是三年级五班班主任--储宛航老师。她是一名语文老师，我听过最多的就是她的课了，给过我很大的帮助。
上课之前其实有很多步骤。要选好上课内容、写教案、备课以及试课。选课容易，我个人认为教什么都一样，这个没有什么好斟酌的。写好教案就是一件麻烦事了。因为一堂好课从你写的教案上就可以看出，但是，一份好的教案却不一定意味着一堂好课。我清楚地记得，我的第一份语文教案就改过三次以上，最后终于勉强可以试课了，等到上课时，心里紧张无比，生怕压不住场，还好有班主任坐镇，课堂显得有规律、有节奏，同学们也积极回答我的问题，整堂课也算运用自如。
在这里，我想到了一些措施来弥补上课的不足：
1、在备课时反复朗读要教课文，一是为了练习有感情的朗读;再是通过自己的读来理解课文。
2、备详案时尽可能地写出儿童化语言，可以参考名师教学记录。例如：从你的朗读中，我仿佛看到了情景，让我也感受到了主人公心情。
3、课堂上可以增加一些趣味性环节，多与学生互动、玩游戏。
4、采用表扬和奖励的方法来集中学生的注意力。如：你真是一个勤于动脑、善于思考的好孩子，是大家学习的榜样。
5、上课表情要丰富，肢体语言动作完美。
另外，上好一堂课，我们还应当注重学生知、情、意、行的培养与教育。在三维目标中，情感态度价值观的培养尤为重要，养成一个好习惯，收获一个好人生。学生的学习是一方面，而品质的教育业尤为重要，其身正不令而行，教师的示范作用就是一个很好的例子，我们应当注重自己的行为，端正自己的品行，做好表率作用。
在班主任工作这方面，我们主要跟随班主任工作步伐，他干些什么，我们就帮忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。
日常管理说来容易，却十分繁杂。我所在的小学，每个星期一早晨都会有周会(天气恶劣除外)，班主任需要提前到场，在这一天，全校师生犹如初升的太阳，在国旗下总结过去，放远这周。这个星期的接下来四天早晨就是早自习了，来了就读书，班主任要监督学生养成自主读书的意识。八点半开始上第一节课，第二节课后有课间操，我们跟着整理好队伍，带他们去操场，管理纪律。上午上完四节课后，就是午饭时间了，他们是在班里吃饭的，由食堂阿姨来打饭，这时候班主任只要稍作辅助，无须费力。
饭后休息完，该是午休的时间了，有专门的床铺供学生睡觉，班主任就睡在旁边，当然，也有些同学是不进行午托的，则自行回家休息。下午只有两节课，有时候还得花点时间去视察课堂。下午放学后，班主任是最后走的，首先要送学生队伍出校门，其次还要督促学生搞好卫生，摆正桌椅，接着就是还有个别同学还未等到家长来接，需要辅助他们做作业。这一天说长不长，说短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任亲身力行。
平常管理的事宜也数不胜数。主要是班级管理，其次就还有家校管理。对于班级管理，首先要建立一支优秀的班干部队伍。面向所有学生，单靠一个人的力量是不能完成的，你不能时时刻刻围着他们转，这时候，形成以班干部为中心的学生骨干力量就尤为重要。让学生管学生，这样可以强化班级凝聚力，智化班级管理。
其次，要树立良好的班风，人人养成好习惯。好的环境能够激励人，可以改造人。班主任不但要在上课教育学生，课后也要培养他们的德操，这样每个人才会往好的方面发展。
最后，既要服务学生，又要管理学生。学生有错要批评，不得听之任之;学生对了要表扬，不能视而不见;学生闹矛盾了药及时化解，不能坐视不管;学生有困难了要立刻帮忙，不能隔岸观火
另一方面，就是家校管理。班主任要担当起学校和家庭之间的桥梁，多和家长反映学生情况，共同商讨，以便促进学生健康快乐成长。例如定期召开家长会，不但能进一步让家长了解自己孩子在学校的表现，也能帮助学生重视自己平时的表现，让他们的付出都可以得到家长的表扬。
除此之外，班主任还有更加要关注的事情，那就是自己素质的培养。为人师表，关键在做好自己。俗话说：身教重，于言教。自身素质最重要。还要专研教学，努力提高自己。要给人家一碗水，自己就要有一桶水。自身的知识能力必须要有保证，否则，拿什么来教别人?所以，从现在做起，我们就要学好专业知识，培养教师素质。 班主任工作任重而道远，吾将上下而求索。
时间飞逝，转眼间，实习就结束了，这段经历对我来说很有收获，对我以后的工作态度都有很大的影响。捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过:教师是太阳底下最光辉的职业,我在这三个星期中与学生一起生活,学习,也体会到了做为人民教师的乐趣和光荣,这更激励着我坚定了作一名光荣的人民教师的信念。我决心以十分的热情,百倍的信心投身祖国的教育事业中,争取为国家培养出更多的栋梁之才。
小学老师实习心得体会二 依然记得这既是如何怀着忐忑和希冀踏入肩一小学的，依然记得当初的自己是多么斗志昂扬，依然记得站在讲台上作自我介绍时的紧张和不知所措，依然记得、不知不觉中，两个月就到了尾声，所有的所有只剩下回忆来圆场。而两个月沉积下来的，只有对教育事业的崇尚，还有对学生的深深的爱意及那份责任。
以下是我对这两个月的实习工作及生活的总结：
第一天去实习学校的时候，我们都特别早。学校要求我们8点前到校，可我们七点半前就已经等在那里了。因为有两次的见习，所以对肩一小学我们并不陌生。陌生的是我们的心情及老师好背后的压力感。第一天并没有什么实质性的工作，只是安排了学校领导给我妹开了一个简短的会议，再把我们分派给各个指导老师。然后就是自己去跟指导老师沟通及简单了解一下班级情况。这就算是一个整体感知吧。接下来的日子才开始忙碌。
我们的教育实习主要包括一下几个方面：
(一)教学工作
第一周主要是听课。听指导老师的课，听完后要反思，如果是我来上这一节课，我会怎么上，学生会给我什么样的回应?还有一点就是批改作业，因为是高年级的语文，所以作业特别多。
第二周，我开始上一些杂科，主要是为了锻炼自己的胆量和熟悉班里的学生并努力记住他们的名字及学习如何去把握课堂纪律。可能因为我是实习老师，也可能因为这些不是主科，不用加入考试范围，所以纪律方面把握得并不好。特别是青春期卫生指导课，有些学生不敢翻开课本，有些学生就在那里笑。所以，上课时一边不停地强调纪律，一边讲课。整节课下来，课没有讲完，自己又累得很。
向指导老师学习了两周之后，听了两星期的课加上课的询问与交流，基本了解了在实际课堂中该如何把理论知识运用到实践中。所以，从第三周开始，我就开始上语文课了。从第三周开始，比以前更忙了，不但要批改作业，还要备教案，写教案，让指导老师看教案，修改教案，背教案，上课，反思。每天一停下来想到的就是自己的课堂环节是怎样的，学生会有什么样反应。即使花了很多心思，但上课的时候，还是会蹦出很多问题来。毕竟真实的课堂与模拟课堂是不一样的。学生的反应也不一定就如我们所想。所以，我们还要有灵活的应变能力。
对于上课，我有以下几点体会：
第一，平时不能和学生太亲近了，要树立老师的威信，课堂纪律才能有把握。
第二，理论与实践终究是有差距。毕竟，每个学生都有自己的个性，自己的想法。所以，作为教师，一定要涉宽猎广，免得学生以提问，自己显得毫无所知。
第三，上课的内容一定要把握好，还要了解学生已学过的知识。记得我上《夏日绝句》这一首古诗的时候，提问学生：你是如何理解绝句的?他们竟然能答上来。问他们有没有学过绝句，都说学过，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案说出来，那是我国古代的一种是诗歌体裁。
第四，备课的重点不是备老师而是备学生。学生会给出什么样的反应，老师又该如何去引导。记得讲《夏日绝句》这首诗的时候，介绍了项羽的事迹，也介绍了当时的历史背景。结合诗句说说你觉得项羽是个怎样的人?学生的反应都很积极，他们的答案多半是：他坚韧不拔;很勇敢;机智过人;他的爱国精神很强烈。这些答案都可以，毕竟一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，但结合诗句，我要的答案是英雄两个字，用来概括前两句。所以，这里弄得我手忙脚乱，引了很久才引出我要的答案。
在实习过程中，我上了十几节课，回顾这十几节课及批阅作业之后，我认识到了自己的不足：
第一，应变能力不够强;
第二，我的声音不够响亮(后来买了扩音器，这个问题才得以解决);
第三，在讲授知识点时，在突破重点难点的同时，并不敢放手让学生自己去发现及探究，对他们的自学能力有所忽略;
第四，引导语不够丰富，同一个问题，不懂得去转换思路，换个问法。
(二)班主任工作：
班主任工作室实习的一项重要工作，在原班主任叶老师的指导和帮助下，我顺利地完成了各项工作。在实习的第一周，我就组织了本班的中队活动，主题是爱我校园，从我做起。从学生的反应中，我知道了自己设计的中队活动中的优缺点，但也达到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一检查学生的穿校服及佩戴红领巾的情况及带领他们排队参加升旗仪式，管好纪律;每星期一的品德课，总结上一周的情况，表扬好的现象，批评不良行为;每星期三下午的预备课，督促他们收听广播，还有星期三下午第二节课的队活课，要是有主题的话就要组织中队活动。其余是，检查卫生及保洁区的打扫情况，红领巾的佩戴及有没有不良现象，课间时分应多注意班内的情况，做好学生的思想教育及与后层生的沟通交流，引导他们积极向上。
班主任工作一般是从早上七点四十分到校并进入教室，下午一般在五点后离校。刚开始还挺带劲的，到后来就觉得好累。因为我们并没有住校，一天来回跑四趟，虽说不远，踩自行车十多分钟，可一天下来也有大约一个小时的时间实在马路上奔波，所以，到了最后真有一种累趴了的感觉。在此期间，还带领班干部出了两期的黑板报。最后一周的中队，我组织了一次以感恩为主题的班会活动。让学生们懂得感恩，感谢生活所赐予我们的一切，并善于感谢父母，父母的付出并不是理所当然。
班主任工作也带给了我很多，有甜蜜又有忧愁。我知道班主任远没有想象中好当。不但要管好他们的在校情况，还要与家长沟通，了解学生的在家情况。如遇突况，还要考班主任的应变能力。所以，当好一名班主任不仅要有一份爱心，还要有一定的技巧。
通过实习，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到了当一名教师所肩负的责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。我认真总结了实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实的准备。今后，我一定尽自己最大的努力，做一名出色的人名教师。
小学老师实习心得体会三 近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自己的课件和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。
刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导老师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，不断地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。
刚到学校时，原任班主任梁老师就给我大概的讲了一下班上学生的整体情况，我只是大概的了解了一下，后来在梁老师的安排下，我第一次与学生们正是认识了，学生们对我们很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也逐渐得心应手。
日常工作方面：在这短短的几个星期里，我主要的是监督学生的学习、纪律以及卫生，具体安排为：
1、每天坚持7：30之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。
2、在课间操和做眼保健操时，到班上监督学生做操。
3、 每天中午到教室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情况，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。
4 、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。
5、班会期间去看班主任组织班会，学习班主任如何组织班会，并组织一次主题班会