土建施工员总结范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇土建施工员总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

回顾古镇项目部20xx年的工作，我作为古镇项目部的生产管理工作负责人，各方面工作得到了公司各级领导的关怀和各部门的支持，由于我本人还有许多不足的地方，使我自己深深的感到工作责任心的重要性。

今年，古镇项目部的工程进度情况格外严峻。天气恶劣、施工场地复杂，劳务队伍不协调，甲方付款不及时。我一直在努力摆正自己的位置，合理到位地安排各项事务，总结施工现场中的问题，分清主次，找到合适的处理方法，避免工程上不必要的损失。另外，自己一直在加强专业知识的学习，提高自身专业素质。

现场的施工管理中，我不间断地在施工现场巡视，对重点施工部位严格管理，积极落实公司、项目部对工程安全、质量、进度等方面的要求，努力全面掌控施工现场的情况。为保证工程的进度目标得以实现，我积极联系有实力的各分项班组进场，解决班组在施工中的困难，调节各班组之间的矛盾，严格管理，从而保证了工程进度。

现场施工管理中，明确自己的立场，发挥项目部管理人员在施工现场起到的主导作用。对施工班组做到奖罚分明，形成绝对以项目部为中心的领导方法。对那些不听指挥的施工班组绝不心慈手软，施行严打、严抓以此来树立项目部的施工方面的威信。

现场施工管理中，准确找出施工中存在的毛病，把施工图纸和国家规范灵活运用，使实际施工过程中基本符合理论要求，节约了施工成本。

二、对公司的合理化建议。

对于项目部的实际困难，公司应该主动协调解决，这样才能保证工程顺利进展，公司才能盈利。

公司应该主动组织管理人员进行专业培训，以提高公司管理人员的素质，为公司未来的发展储备力量。

公司技术力量比较薄弱，公司应该积极引进技术人员，使施工中的每一个工序都处在技术管理的范围中，节约施工成本，提高工程效益。

篇2

一、2013年的工作情况汇总

我县开展《中华人民共和国土地管理法》和《中华人民共和国城乡规划法》执法检查以来，对违法用地、违法建设坚决予以查处，并对县城规划区范围内加大宣传力度，加强两法的宣传，让《中华人民共和国土地管理法》和《中华人民共和国城乡规划法》家知户晓，为我县的两违拆除工作营造良好的执法环境。

一年来，在县委县政府的带领下，有条不紊地开展两违巡查工作，由县四家班子领导带队分为四个巡查小组，按线路安排，重点监控，每月每组集中巡查4至5次，发现问题及时反馈给相关职能部门，严格依法行政，走完程序，成熟一个打击一个。到目前为止，我们共发现违法用地、违法建设行为案件41宗，组织拆违联合大行动7次，出动车辆70辆次，出动人员2100人次，拆除违法房屋基础27间、房屋及临时建筑55间，拆除总面积9241.28平方米。经过集中整治，目前我县的违法用地、违法建设行为得到了有效地遏制，大大规范了我县县城周边国土资源利用、城乡规划建设秩序。

二、日常管理制度

1、县处级领导分为四个小组定期轮流每月每个小组各巡查一次，带领相关部门及时、依法处理，县国土局、住建局负责做好巡查记录。

2、县国土资源部门：定期实施巡查，负责国土资源案件的调查、取证、立案处理工作，依法查处土地违法案件，确保国土资源违法案件依法处理到位。

3、县住房和城乡规划建设部门：一是规划方面：负责城乡规划实施的监督检查工作，对未取得合法用地手续的建设项目，不得办理建设工程规划许可证手续；对违法用地上存在未取得建设工程规划许可进行违法建设的行为依法查处；二是建设方面：负责建筑施工管理的监督检查工作，对未取得合法用地手续的建设项目，不得发放施工许可证，并依法从严处理；三是城乡规划方面：负责城镇规划范围内违法建设的巡查、监控、调查取证以及牵头组织拆除等工作。

4、乡（镇）政府及其国土所：定期实施巡查，巡查发现或在接到村级报告群众举报违法行为后24小时内到场核实制止，制止无效的向县人民政府和国土资源局、住建局报告，对辖区内新发生的土地、矿产违法行为必须在发现后10个工作日内采取相应措施。

 

三、存在问题

1、农民建房用地是刚性需求，但由于群众依法用地意识不强，且受总体规划、农用地转用、耕地占补指标和程序等多方面限制，导致了无法落实而发生违法用地；

2、一些群众和个体老板受到利益驱使，置土地法律法规于不顾，擅自出租、转让集体土地进行木片加工、焦炭厂等非农建设。此类案件由于普遍得到当地农民支持，查处难度相当大；

3、个别群众法制意识不强，对违法用地、违法建设行为认识不足；

4、政府职能部门对违法用地、违法建设行为的巡查力度和打击力度不够，没能及时深入发现问题、解决问题。

四、2014年工作计划

1、继续加大对县城规划区范围内巡查力度，及时、深入发现问题，为我县更加有效地遏制违法用地、违法建设提供准确无误的线索；

2、加强法制宣传，全面提高依法用地意识。采取多形式加大土地法律法规及政策的宣传，全力营造全民依法用地管地的良好氛围，同时用好用活保障支持用地政策，盘活存量土地，确保依法合理用地；

3、进一步完善机制，认真总结经验，建立健全土地、矿产管理和利用的长效机制。切实落实动态巡查机制和部门联动机制，完善发现、制止、查处、惩戒、防范等机制，从根本上遏制土地资源开发利用违法违规行为发生；

4、对县城规划区范围内加大宣传力度，加强两法的宣传，让《中华人民共和国土地管理法》和《中华人民共和国城乡规划法》家知户晓，为我县的两违拆除工作营造良好的执法环境；

5、继续加大两违拆除力度，让非法买卖土地者、违法建设者无处藏身，知难而退，为进一步规范县城周边国土资源利用、城乡规划建设秩序，保障全县经济社会可持续健康发展提供良好的平台。

 

 

篇3

1 土建施工质量存在问题及原因

土建施工中最为常见的质量问题是低温施工时混凝土的强度问题和混凝土产生裂缝的问题。在土建混凝土施工中，水化作用可以促进实体强度的增长，但当水在低温下结冰时，水化作用会停止，使水产生较大的冻结应力，水分向混凝土内部流动，导致混凝土内的游离水分增多，体积膨胀，结构变形，质量损坏。对于混凝土产生裂缝的问题，主要是其硬化过程受其物理花谢性质的影响，比如水分蒸发、结构收缩、体积减小等，导致混凝土的约束应力增大，然而混凝土周围的限制使其不能自由伸展，因此当土体结构的收缩到了一定程度，会由于应力的集中使现浇板产生裂缝。另外，常见的问题还包括地基失稳、挡土墙倾覆、施工体错位、渗水等。

与常规的工业产品不同，土建工程没有固定的流水作业线，成套生产设备和稳定的工作环境，其单件性和生产的流动性决定了工程产品的质量容易产生波动，影响正常使用。另外，由于土建工程施工过程中存在隐蔽工程多、工序交接交叉多以及时间产品多等特点，导致其工程质量存在很大的隐蔽性。对影响土建施工质量的诸多原因进行总结，可归纳如下几个方面：

违背施工程序。

为进行地质勘察，不能提供详实地质资料。比如地质勘探钻孔深度不够，没有查清地下软土层、划破、溶洞等地层构造；当基岩地面起伏变化较大时，软土层的薄厚也相差甚大；地质勘察报告数据不详细、不准确等，都会使设计者制定出错误的基础方案，造成地基不均匀沉降和失稳。

工程使用材料及制品质量不合格。

对地基加固处理欠佳。

工程设计考虑不周，结构构造不合理，简图计算不正确。比如对荷载值的计算过小，内力分析有误，导致沉降缝和收缩缝的设置不当，引发质量问题。

施工执行和管理的问题。比如将铰接当做刚接，把简支梁作为连续梁，以光圆钢筋替代抗裂结构，导致结构裂缝破坏。挡土墙不按设计图纸安设滤水层，留排水孔，导致土压力增大，使挡土墙倾覆。施工管理紊乱，施工方案考虑不周全，应急措施制定不到位，不重视质量检验等，都会导致质量问题的产生。

自然条件的影响。土建工程施工项目一般周期较长，露天作业较多，因此受自然条件的影响大。雨水冲淋和阳光的暴晒都会对施工作业以及材料成品产生不利影响。

因此，只有对施工前中后各个阶段进行系统的管理，并对其施工质量进行控制，才能有效保证土建工程的完整性、安全性和长期性。

2 土建施工质量的管理

土建施工即将涉及图纸和原材料、半成品以及各种设备等变成工程实体的过程，是实现建设项目价值和使用价值的主要环节。土建工程作为一项长期性的作业，需要进行管理机构、材料控制以及施工质量具体管理等方面的工作，充分对施工过程中可能出现的各种问题进行预见和分析，制定相应的处理方案，确保施工的快速、经济、安全进行。

2.1 完善施工质量监管机构

建立完善的规章制度是进行工程质量监督管理的基础。需要依据相关的法律法规，对工程委托方建设程序和主体资格的规范性、工程建筑材料质量控制体系的完善性、工程资料的完整性以及各方从业人员上岗作业的有效性等进行审核，建立系统的管理体系，以确保对工程质量的全过程进行操控。其次，还应该大力完善工程质量检验机构，以科学的手段对工程施工中使用的材料，结构构件成品和半成品的质量情况进行全面检验。只有从制度上进行完善，保证其权威性和时效性，才能对施工过程中的各项质量环节进行管理和控制，因此完善施工质量监管机构是进行土建施工质量管理的第一步，也是最重要的一步。

2.2 对材料进行严格管理

施工材料是组成工程实体的单位，材料质量得到保证，才能使施工快速、安全、经济的进行，才能确保工程的整体质量。土建工程所用材料在施工前都必须经过严格的检验，确定其技术性能符合规定后才能加以使用。由于建筑行业比较混乱，伪劣建材在市场上并不少见，因此给材料的检测工作带来很大麻烦。在材料采购中，因选择口碑信誉好的厂商，不应贪图便宜而引进劣质产品，并且不管采购渠道怎样，都应该对其进行严格的检测后再行使用。材料管理主要工作如下：进行前期市场调研、掌握充分的产品信息，优选供货厂商；加强材料检测验收，严格把关材料质量；分类堆放各种材料，编号方便随时配用；合理组织材料的供应，确保施工的正常有序进行；重视材料的造册登记，追踪发放材料的使用情况。

2.3 加强施工监督管理

在对施工方案进行制定和审核时，必须结合工程实际，从技术、工艺、组织、管理、操作等方面进行系统分析，综合评价，最终得出的方案技术可行、工艺先进、经济合理、操作方便，能有助于加快施工速度，提升施工质量，降低施工成本，保证施工安全。应该采用新技术、新工艺，在施工过程中建立符合工程要求的工艺流程、质量标准和操作规程，建立合理严格的考核制度，不断提高和改进施工技术和工艺水平，从而达到确保施工质量的目的。对施工现场要进行合理的管理，首先是施工前监理人员对施工放线及高程控制等进行检查，对不符合工程实体基本测量要求的，必须指令施工单位进行处理；其次是对对指令文件的控制，即通过书面形式对施工承包方提出的工程任务，指出其存在的问题，明确施工方的责任；再者是对现场进行驻地监督，对施工过程中出现的隐患事故及时通报，及时处理。

3 土建施工质量的控制

3.1 施工准备的控制

施工单位依据所承包工程的规模，组建相适应的项目经理部，并配备符合要求的各类管理人员，负责各项管理工作。由项目经理明确各类工作人员的具体职责，建立项目奖励部岗位责任制，并将其列入项目质量计划。项目经理部负责对施工准备计划进行编制，并填写“单位工程开工报告”，生成文件报与技术生产部批准后进行施工执行。

3. 2土建施工过程控制

3.2.1 一般施工过程控制

分项工程施工前，有项目施工员依据施工组织计划、项目质量计划、施工设计图纸以及相关标准向作业班组进行技术交底、质量交底并组织工程的实施。过程施工前，施工员先对所需原材料、半成品的质量进行检测后方可进行施工。项目施工员依据施工技术文件的相关规定，检测施工设备是否符合工程要求；机管员负责对设备和机具进行维护保养，并按时填写设备运转记录，对机器运行过程中出现的问题及时进行处理，保证施工的顺利进行。施工员要对作业环境进行控制，对影响施工质量的环境因素应该加以记录，上报征求处理；施工员还要对组织作业班组对施工质量进行自检，开展检查上道工序、保证本道工序、服务下道工序的“三工序”活动，在验收后交接中如发现质量问题，应由上序班组及时进行处置，在上道工序事故未处理之前不能进行下道工序作业。

3.2.2 需确认过程的控制

篇4

中图分类号：TU4文献标识码： A 文章编号：

引言：土建工程的施工质量是一个牵涉面比较广的问题，受到设计水平、施工方法、材料好坏、技术措施以及管理和施工人员的素质等多因素的影响，关系到各个方面的原因。土建工程的施工质量问题，轻者影响施工，拖延工期，工程费用增加；重者给工程留下长期隐患。要很好的解决土建工程质量问题不仅要搞好工程的方案设计，还要注重施工中的具体管理和操作，需要充分发挥各方面的积极因素。

1 土建施工质量存在问题及原因

土建施工中最为常见的质量问题是低温施工时混凝土的强度问题和混凝土产生裂缝的问题。混凝土的制作过程中，会伴随着水化作用，主要是提高实体强度。但是如果水温较低，就会减弱水化作用，进而使得混凝土的质量不达标。对于混凝土产生裂缝的问题，主要是其硬化过程受其物理化学性质的影响，比如水分蒸发、结构收缩、体积减小等，导致混凝土的约束应力增大，然而混凝土周围的限制使其不能自由伸展，因此当土体结构的收缩到了一定程度，会由于应力的集中使现浇板产生裂缝。除此之外还有地基失稳、挡土墙倾覆等其他常见的施工问题。

与常规的工业产品不同，土建工程没有固定的流水作业线，成套生产设备和稳定的工作环境，其单件性和生产的流动性决定了工程产品的质量容易产生波动，影响正常使用。土建工程各种部分环节交错，纷繁复杂，质量存在隐患，以下对土建施工中问题产生的原因进行分析和相关探讨。

1.1 施工管理不严谨

在土建施工中出现的施工质量问题，有多种因素导致，施工管理不严谨就是其中非常重要的部分。施工中的管理紊乱，施工方案设计考虑不周全，应急措施管理制定不到位，质量检验不严等都会导致质量问题的产生。土建工程与常规的工业产品不同，没有系统固定的作业流水线，生产设备和工作环境具有不稳定性，因而对于土建施工的管理常会出现问题，有的施工没有按照严格的规定程序进行施工，对施工前的地质勘探不够准确和详细，对地基加固管理的处理不够好，从而影响土建工程设计的方案和施工过程中的偏差。施工过程中的监督管理出现不确定的因素或者人为的失误、损害，都会导致土建施工的质量得不到保证。

1.2 设计施工和材料不合格

施工设计直接影响到整个工程的施工过程，工程设计考虑不周，结构构造不合理，简图设计不合理等都会导致施工不能正常进行，影响施工的整体质量。而施工材料是影响施工质量的重大要素，土建施工中使用的材料及制品质量不合格，致使施工过程中的建设无法得到保障，影响整个工程的施工质量。

1.3 自然气象影响

土建工程施工项目一般情况下的施工周期较长，露天作业较多，受自然条件的影响较大。施工材料和施工作业受到不良的雨水冲淋和阳光的暴晒等自然气象的作用，都会导致施工的损坏。

2 土建施工质量的管理

土建工程作为一项长期性的作业，需要进行管理机构、材料控制以及施工质量具体管理等方面的工作，充分对施工过程中可能出现的各种问题进行预见和分析，制定相应的处理方案，确保施工的快速、经济、安全进行。

2.1 完善施工质量监管机构

建立完善的规章制度是进行工程质量监督管理的基础。需要依据相关的法律法规，对工程委托方建设程序和主体资格的规范性、工程建筑材料质量控制体系的完善性、工程资料的完整性以及各方从业人员上岗作业的有效性等进行审核，建立系统的管理体系，以确保对工程质量的全过程进行操控。其次，还应该大力完善工程质量检验机构，以科学的手段对工程施工中使用的材料，结构构件成品和半成品的质量情况进行全面检验。制度的完善才能确保施工的质量问题得到改善。

2.2 对材料进行严格管理

施工材料是组成工程实体的单位，材料质量得到保证，才能使施工快速、安全、经济的进行，才能确保工程的整体质量。土建工程所用材料在施工前都必须经过严格的检验，确定其技术性能符合规定后才能加以使用。当今的建筑行业在市场经济的影响下，近年来比较混乱，管理不是很规范，出现了大部分的不合格的、劣质的材料设备，在经济利益的驱使下，施工单位普遍引用不合格的价格低廉的建材和设备，这就直接的给检测工作带来困扰。另外在选择材料的时候，一定要选择有信誉保证的正规厂家的材料，而且也要经过严格的审核之后才能选用。避免受到利益的影响而违规操作。重视材料的造册登记，追踪发放材料的使用情况。

2.3 加强施工监督管理

在对施工方案进行制定和审核时，必须结合工程实际，从技术、工艺、组织、管理、操作等方面进行系统分析，综合评价，最终得出可行的技术方案、工艺先进、经济合理、操作方便，能有助于加快施工速度，提升施工质量，降低施工成本，保证施工安全。在施工的过程中要运用相关的高技术人员，引进新技术、利用新设备、采用高质量的材料，从各个方面保证整个施工的质量安全。对施工现场要进行合理的管理，对合同的履行程度把关，对施工的设备材料技术等进行检测，对施工现场审核，任何一个不符合规定的方面都要限时整改，整改合格后方可作业。

3 土建施工质量的控制

3.1 施工准备的控制

施工单位依据所承包工程的规模，组建相适应的项目经理部，并配备符合要求的各类管理人员，负责各项管理工作。由项目经理明确各类工作人员的具体职责，建立项目岗位责任制，并将其列入项目质量计划。项目经理部负责对施工准备计划进行编制，并填写“单位工程开工报告”，生成文件报与技术生产部批准后进行施工执行。

3.2 土建施工过程控制

3.2.1 一般施工过程控制

分项工程施工前，有项目施工员依据施工组织计划、项目质量计划、施工设计图纸以及相关标准向作业班组进行技术交底、质量交底并组织工程的实施。过程施工前，施工员先对所需原材料、半成品的质量进行检测后方可进行施工。项目施工员依据施工技术文件的相关规定，检测施工设备是否符合工程要求；机管员负责对设备和机具进行维护保养，并按时填写设备运转记录，对机器运行过程中出现的问题及时进行处理，保证施工的顺利进行。施工员要对作业环境进行控制，对影响施工质量的环境因素应该加以记录，上报征求处理；施工员还要对组织作业班组对施工质量进行自检，开展检查上道工序、保证本道工序、服务下道工序的“三工序”活动，在验收后交接中如发现质量问题，应由上序班组及时进行处置，在上道工序事故未处理之前不能进行下道工序作业。

3.2.2 需确认过程的控制

施工单位确定地下室防水、预应力钢筋张拉以及砼灌注桩等质量时须按特殊过程要求执行。项目负责人在事先要对需要鉴定的材料是否合格、设备是否运行良好、工作人员是否到位等步骤，严格的把关。项目经理部对需确认过程有关数据必须一一审核，对不符合标准的及时上报，制定解决措施，不能忽视。

4 结束语

土建施工质量对促进国民经济的发展，提高土建企业的信誉和经济效益，维护用户的实际利益等都具有重要意义。所以，在处理质量问题时，必须对土建工程进行深入地调查研究，针对施工质量问题的特点和实际施工情况及施工进度作出具体的研究和分析，对土建工程的施工管理和控制，施工过程的严格把关，以及工程后期的检测验收，都要进行具体详细的确认，确保施工质量，进而实现土建施工工程的快速、经济、安全完成。

篇5

作者简介：蒋凤昌（1970-），男，江苏泰兴人，泰州职业技术学院建工系副教授，博士后，高级工程师，研究方向为建筑工程新技术应用、土建类高职教育。

基金项目：本文系江苏省高等教育教改重点课题“高职高专土建类学生顶岗实习体系的构建研究与实践”(课题编号：2011JSJG092)阶段性研究成果，课题主持人：蒋凤昌。

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1001－7518（2012）12－0079－03

引言

顶岗实习是高职院校培养高技能型人才的现实需要。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[1]一文中提出“积极推行订单培养, 探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度, 加强学生的生产实习和社会实践, 高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。泰州职业技术学院建筑工程系于2001年起，开始践行“2+1”人才培养模式，即2年在校学习基础理论与专业知识，1年到生产一线进行顶岗实习。通过构建包含目标体系、运作体系、保障体系和评价体系四个子系统的顶岗实习体系，使得顶岗实习培养模式日趋精细化、系统化和规范化。课题组将动态轮岗制度引入土建类学生顶岗实习的运作体系，使学生获得更充分的训练。

一、动态轮岗的必要性

基于企业考虑减少岗前培训时间和费用、提高实习生的岗位熟练程度和工作效率等因素，顶岗实习一般都是采用的“定岗实习”，换而言之，每个学生在1年的实训期间基本上倾向于固定在某一个具体的岗位实践和工作，或者固定在一位师傅后面，师傅一直在某岗位，则“徒弟”亦固定在某岗位，施工员不能体验造价员的职能要求，资料员不能体验安全员的岗位职责。如此实习使得学生技能难以得到系统化训练，并对学生就业存在“适应面较窄”的不利影响。因此，有必要实施动态轮岗制度。

（一）培养“多面手”复合型人才的需求

从学校和学生的角度来看，到工地或项目部实习的主要目的不是挣钱，而是学习专业技术技能和管理经验。土建类学生在项目部能接触的岗位主要有：施工员、造价员、质检员、资料员、安全员、材料员等。通过动态轮岗，学生能够多接触一些岗位，则可更全面地加强对土建项目的认识，培养“多面手”的技能，对各种岗位的熟悉，有利于提高对“技术”、“经济”等抽象概念的综合认识，利于学生成长为复合型人才，甚至会培养成领导众多技术员的项目经理。

（二）挖掘个人潜力、选择合适岗位的需求

由于学生的成长经历、性格、爱好、情商和智商存在多元性，这是不争的事实。学生存在个性化差异的现实，相应地要求学校和企业在顶岗实习环节中关注学生的个体差异，考虑他们对实习岗位的需求是多元性的，从而体现教育人性化和教育公平。

学生在不同的岗位上挖掘潜力是不同的，因此通过动态轮岗，可以使其选择到更合适的岗位开始自己的职业生涯。喜欢在施工技术和施工措施方面进行工程应用并获得成就感的学生，则倾向于选择施工员；有耐性和细心在图纸与数字之间进行梳理的学生，则倾向于选择造价员；对实验仪器和实验方法等技术情有独钟的学生，则喜欢质检员岗位。动态轮岗给学生亲身体验不同岗位的机会，有助于激发其潜能和准确定位。选择合适的“跑鞋”，则在职业轨道上跑得又快又远又开心；反之，则在职业轨道上走得又慢又短又痛苦。

（三）扩大学生就业机会的需求

通过动态轮岗，可使学生增进对多个岗位的了解与体验，增强学生与不同部门间的沟通协调能力。动态轮岗给予学生的多岗位经历，在面试过程更能吸引考官的眼球，可以扩大学生的就业机会。

土建类工程技术与管理的各个岗位既分工不同又密切合作。施工员应向造价员咨询施工措施相关费用问题，以便选择性价比最优的施工方案实施；材料员应向造价员及时传递各种材料的市场行情；造价员应向施工员及时了解现场的设计变更与洽商实施情况；质检员应向施工员及时反馈实验检测情况等等。只有通过动态轮岗，让学生亲身体验不同岗位，才能对各岗位有深刻印象，才能熟悉各个岗位间的密切合作，也才能更大程度地适应用人单位对一线技术人员的招聘要求。尤其是中小型企业和中小型工程项目，更倾向于“一职多能”、“多岗合一”的要求和做法，因此对熟悉多个岗位职能的“准员工”尤为青睐。

二、动态轮岗的可操作性

顶岗实习应综合考虑学校、学生、企业三者的利益。在实习单位的项目部往往依据工程项目的进展和需求确定实习岗位，尤其是在“校热企冷”的情况下，学校和学生迁就企业工程需求，不能使学生获得充分的实训。然而，通过对校外实训基地的调查研究，发现动态轮岗是具有可操作性的。根据不同的工程情况，进行科学设岗，密切沟通，可以实现不同类型的动态轮岗，让学生获得系统化的训练。

（一）不同建设期的自然换岗

土建类工程项目属于单件产品，项目实施周期长，随着建设工作的进展，工程项目部在不同时期的工作内容与工作重点不同：前期主要是投标和施工准备工作，中期主要是包含工程进度、质量、造价和安全四大控制的施工管理工作，后期主要是资料整理和竣工结算工作。中小型工程可能在1年内实施完成，大中型工程可能在2年左右甚至更长时间内完成。

对顶岗实习1年的学生而言，如果所在的工程建筑面积在5000㎡左右，该类规模的工程一般在1年内能够全部完成，那么项目部技术人员的工作要求基本是“一职多能”、“多岗合一”，学生顶岗实习内容将随着工程的开展实行了自然换岗。而且可能同时熟悉多个岗位的工作内容和职能要求。

（二）同一项目的对调轮岗

对于建筑面积在10000㎡以上的中型或大型工程，施工工期超过1年，项目部的分工很细，岗位基本固定不变。

在该类项目中，顶岗实习的学生往往可能一直固定在一个岗位上，要么一直做施工员，要么一直做造价员、资料员等等。

但是，大中型工程还有另外一个特点，需要的技术人员多。相应地，可以容纳的顶岗实习生也较多，一般可以容纳2～6名学生。这就为同一个项目实行顶岗实生阶段性互相对换岗位提供了可能。

（三）同一公司的项目间换岗

泰州职业技术学院建筑工程系的校外实训基地中，有一些特级和一级资质的大中型企业，这些实训基地所每年都有多个工程项目同时实施，每个项目基本上都能容纳顶岗实习生。而且，长期合作的校外实训基地，在项目实施允许的条件下，都能兼顾高职教育的社会职责。这些都为实现同一公司的项目间换岗提供可能。

（四）不同公司的被迫换岗

由于学生对环境的适应性不同，可能出现学生对实习岗位不适应，或实习基地对学生不满意的情况，遇到此类情况，学校允许学生在顶岗三个月后，出现不适应的情况，可以享受调换实习单位和实习岗位的机会。

对于这类由“互不适应”而引起的被迫换岗，学校导师、企业导师和辅导员老师都会针对具体情况，对学生顶岗实习的表现和存在的问题进行总结分析，以利于其在换岗后能够尽快适应新岗位。

三、动态轮岗的案例及分析

【案例1】校外实训基地上海拜创钢结构工程有限公司2011年接受5名学生顶岗实习。该实训基地是从事钢结构施工图设计、深化设计、加工制作、现场安装的综合性生产企业。2009届有孟召明、石磊等5名学生到该单位顶岗实训。实习单位首先安排了1个月的岗前培训，主要培训钢结构设计软件的应用等相关内容，然后将各位学生安排到东南大学体育馆、广州地铁、上海某钢结构厂房等项目部。从钢结构设计开始，自然轮换了设计员、造价员、质检员、施工员、安全员等岗位，其中孟召明同学还担任了项目经理助理的职责。

一般钢结构工程项目总工期较短，在1年内能够完成，所以能够实现自然轮岗，而且学生能够对整个项目的各管理环节进行系统了解，获得系统训练，实训效果很好。

【案例2】校外实训基地江苏一建南方分公司2011年接受2名学生顶岗实习。该实训基地目前所实施的建筑工程为深圳天安数码城（江苏江阴）一期项目，总建筑面积约50000㎡，为两幢高层建筑。2009届吴凯和杜文龙2名学生在该项目顶岗实习，他们的分工为1名施工员和1名造价员。实训3个月后，由学校导师提议，经过企业导师和企业项目负责人研究同意，两名学生进行换岗实训。

由于服务于同一公司的同一个项目，并且施工员与造价员之间的工作联系非常密切，两名学生几乎每天交流，对彼此的工作内容和工作要求非常熟悉，因此两人之间的轮岗对开展工作影响不大，同时两位同学都能获得较多的岗位训练机会。在不影响项目利益的前提下，企业也愿意为学生提供尽量多的岗位实训机会。

【案例3】校外实训基地中国江苏技术合作有限公司2011年接受4名学生顶岗实习。2009届周永山、杨洁、立普尧和葛灵蔚4名学生在该基地顶岗实习。该单位几个工程项目处于更替状况，顶岗实习可有多种选择，在学校导师与企业导师和学生个人协商后，对几个项目的岗位轮换进行了安排：前2个月，4名学生在无锡新区科技交流中心大跨地标建筑从事资料员岗位，主要进行竣工图的实测补图、各类资料整理、准备申报“鲁班奖”工作；随后2个月，从事造价员岗位，辅助合约管理部进行工程投标相关工作；然后，依据企业项目需要，周永山到无锡海关钢结构加层工程从事施工员，立普尧到无锡中关村多层混凝土框架工程从事施工员，杨洁和葛灵蔚到南京华泰证券大型建筑群项目从事造价员和施工员工作。

同一公司的多个项目间人员调配、岗位更替是时常出现的事情，针对这种具体状况，学校导师与学生个人应意识到岗位轮换机会的存在，并积极与企业导师和负责人沟通，事前规划，从而可实现顶岗实习的岗位轮换。

四、动态轮岗制度的相关规定

泰州职业技术学院通过10余年 “2+1”顶岗实训的实践与研究，对土建类学生的顶岗实习体系不断完善，在《顶岗实习手册》中制定了动态轮岗制度的相关规定：

1.为了增加实习生对不同岗位的体验和训练机会，获得较为系统化的训练，在1年的顶岗实习期间，每位学生应在2个或2个以上岗位上进行轮岗实习。并且体现“一职多能”原则，即对其中一个岗位的工作内容和要求达到非常熟练程度，对其他岗位可达到了解熟悉程度。

2.动态轮岗应做到“事前规划”，即在选择顶岗实习单位和实习项目时，由学校导师组织，优先选择校外实训基地单位，与企业导师和项目负责人进行深入沟通，制定动态轮岗的具体实施规划：可以在中小项目中自然轮岗，亦可在同一项目中对换轮岗，还可以在同一公司的多项目间轮岗。

3.为了减少实习生对轮岗后的新岗位适应时间，实习生应在轮岗前充分利用业余时间，以“旁观者”的身份，细心了解将要就职的岗位工作内容和要求。

篇6

引言：

对于任何一个建筑工程施工来讲，搞好各专业的配合都是至关重要的。因为建筑产品的施工是有多工种、多系统互相渗透、密切配合、综合而成的有机整体。所以，施工中的协调配合占有十分重要的位置。电气安装工程是整个建筑工程项目的一个组成部分，与其他施工项目必然发生多方面的联系，尤其和土建施工关系最为密切，如：电源的进户管道，明暗管道的敷设，防雷焊接和接地装置的安装，配电箱（屏、柜）、插座盒、开关盒的固定等，都要在土建施工中预埋构件和预留孔洞。所以，施工中与土建协调配合占有十分重要的位置。现结合自身多年的电气施工经验，对电气与土建工程施工各阶段配合进行总结，归纳如下，供同行参考。

1、 施工前的准备工作

首先熟悉本专业的图纸、工艺标准、质量要求，做到心中有数。在此基础上还需对其他专业图纸及相关资料进行了解，尤其对土建建筑与结构施工图纸进行了解，准确的知道本专业管线所处建筑位置，并清楚各种专业井洞尺寸、轴线、标高、层高，乃至砌体厚度、楼板厚度、梁的大小等，仔细的校核自己准备采用的电气安装方法能否和土建施工相适应，尽量优化本专业管线走向，提前预控。另外，还要了解土建施工进度计划和施工方法，编制本专业需投入材料、人力、设备进场计划，确保各交叉面施工衔接，不耽误土建施工进度为目的，事先预制好所需的预埋件。

2、 基础阶段

2.1 基础接地施工

在福州市区内基础工程桩大多采用静压预应力高强混凝土管桩，根据这种情况，电气施工员要会同土建施工员将图纸有利用管桩做接地极的管桩，用红笔标注在土建施工图纸上，要求土建施工人员在砍桩时多预留200mm，将预留的200mm管桩的钢筋预留出，分为两组焊接连通作为防雷的接地极。再采用Φ12的镀锌圆钢引向基础底板两根不小于Φ16主筋做接地网格，同时必须在基础梁就位前做好基础底板中的接地措施（图一）；利用基础主筋作接地装置时，将选定的柱子内的主筋在基础根部散开与底筋焊接，并做好红色标记，引上留出测接地电阻的干线及测试点。

2．2地下室外墙配管施工

在基础工程施工时，配合土建做好强，弱电专业的进户电缆穿墙管及止水挡板的预留预埋工作，并在土建内模板合模前，在模板内壁用色笔标注电气穿墙管和预埋盒及管线位置，为下道工序提前做好准备。

3结构阶段

3．1 引下线施工

配合土建结构施工进度，及时做好各层的防雷引下线焊接工作，利用柱子内对角主筋作防雷引下线，按图纸要求将各处主筋用红漆做好标记，钢筋连接处用Φ12镀锌圆钢做跨接，采用双面焊，按工艺、规范要求完成（如图二），一直到屋面顶端，再用Φ12镀锌圆钢与柱子主筋焊接引出女儿墙与屋面防雷网连接。

3.2 楼板内及剪力墙配管

在此阶段电气施工人员根据土建工程进度要求及流水作业的顺序，逐层逐段的做好电管暗敷工作，做不好不仅影响土建施工进度和质量，而且也影响整个电气安装工程的后续工序的质量和进度。所以在土建工程每个施工段模板搭设完，电气施工人员就根据电气图纸要求，用红漆在模板上标出预埋盒位置，把预埋盒先固定好，等待土建底层钢筋绑扎完后，及时进行电管预埋，插座、开关预埋管位置必须根据土建建施图纸隔墙位置要求，了解墙体轴线砌体厚度，准确无误的预埋到位。土建浇注混凝土时，留一个电工看守，以免振捣时损坏配管或使得灯头盒移位，遇有管路损坏时，及时修复。

4、 装修阶段

4.1 砖墙砌体及吊顶内管线施工

在土建砌体粉刷打底前，根据土建放线员在内墙上弹出的水平线（500mm）、墙面线，按电气图纸设计和规范要求，将所有电气工程预埋管、盒预埋到位。在配管时，首先根据电管走向，用手提切割机在砖墙面割出管、盒位置，开槽不能太深，如太深必须用砂浆填实，以免造成墙面空鼓，保证开槽尺寸准确合适，不能开横向长距离槽口，符合要求后将箱盒稳注好，检查全部暗配管路，同时扫通管路，堵好管盒，移交土建粉刷抹灰，配合土建做好配电箱的贴门脸及箱盒的收口。吊顶内的电气安装工程，根据土建放线员弹出的吊顶水平线标高，扣除吊顶主、次龙骨尺寸，结合现场情况，根据内部各专业管路走向图，绘制综合施工图，确定施工方案的可行性后实施安装，避免不必要的返工损失。

4.2 幕墙框架、门窗接地

根据设计要求，做好防侧雷的均压环与幕墙框架、金属门窗的接地连接。在土建门窗固定后，把接地线均引至各门窗底部，用扁铁进行跨接，且与窗固定一端钻10 mm孔两个，用螺栓连接与门窗固定后（如图三），移交土建做窗台。

4.3 吊顶灯具安装

在土建墙面上最后一道水泥漆和吊顶封板前，将全部电气工程的线穿到位。土建吊顶封板后，根据设计图纸要求，在吊顶上弹出灯具的中心位置，并且把灯具内框尺寸及形状通知土建施工人员，在吊顶上挖出灯孔，如灯孔位置遇到吊顶主、次龙骨时，需要土建施工人员进行调整，当灯具重量大于3千克时，一定要另打吊杆固定。积极主动和土建人员联系，等待涂料刷完后进行照明器具安装，安装人员必须戴好手套，一定要保护好土建成品，防止墙面弄脏碰坏。

篇7

多年来，我认真学习党的理论，认真学习国家法律法规和单位的各项制度规定与工作纪律，切实提高自己的政治思想觉悟，在思想上与单位保持一致，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，认真努力做好本职工作。我培养自己吃苦耐劳、善于钻研的敬业精神和求真务实、开拓创新的工作作风，坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，认真对待每一项工作，坚持把工作做完做好，力争工作的完美与高效。

二、学习业务，增强业务工作本领

我是一个喜欢学习的人，总觉得人的一生是学习的一生，特别在当今发展迅速的时代，学习就更加重要，一个人不学习，就跟不上时代的需要，必定被时代所淘汰。我从事土建工地施工员工作，十分注重业务学习，经常翻阅土建施工方面的书籍，留心土建施工工作的发展状况，提高自己的业务工作本领，使自己掌握了土建施工必备的基础理论知识，具有从事土建施工的岗位能力和技能。多年来，我充分发挥自己的业务特长，能够独立完成土建施工任务，确保把土建施工做好，提高土建施工的质量，力争使自己经手的工程能够成为优良工程。同时，我具备指导助理工程师工作和学习的能力，近年来，共指导名助理工程师学习土建施工方面知识，指导名助理工程师参加实际土建施工工作。

三、刻苦勤奋，全面完成土建施工任务

我是土建施工员，主要负责施工、质量、安全等方面工作。我知道自己岗位职责的重要性，对于完成工程建设，提高工程建设质量，确保工程建设安全，具有极其重要意义。为此，我切实按照单位的工作要求，刻苦勤奋、认真细致工作，保证把每项工作做好，争创优质工程。

1、认真做好土建施工工作

自2001年参加工作以来，我独立和参与完成了个工程的土建施工工作。在工作中，我严格要求自己，切实按照建筑施工技术标准与要求，抓好土建施工工作。我深入施工一线，指导职工按技术规范进行施工，对职工的不规范行为，当场指出予以纠正。与此同时，我认真抓好工程施工进度工作，在保证工程质量的情况下，加快施工进度，使工程尽快竣工，发挥工程效益。

2、认真做好土建施工质量工作

我认真抓好土建施工质量工作，始终把质量放在各项工作的首位，切实抓紧抓好，确保在质量上不出任何问题。我树立“没有质量便没有一切”的意识，十分重视工程质量，真正把质量当作一件头等大事来抓，摆上议事日程，抽出时间专门研究质量，排查和整改质量隐患，质量问题要经得起上级部门检查和时间的考验，努力创建优质工程。

3、认真抓好土建施工安全工作

我树立“安全为了生产，生产必须安全”的思想，杜绝一切安全事故，确保施工安全。在施工过程中，我要求全体职工时刻保持清醒的头脑和高度的警觉性，充分认识到安全施工的重要性，形成“人人讲安全，事事为安全，时时想安全，处处保安全”的思想氛围，消除一切安全隐患。我落实安全生产管理制度，建立安全生产岗位责任制，做到责任到人，明确分工。把安全贯串于施工全过程，加强安全隐患排查，消除一切安全隐患。

篇8

1. 现场管理方面

(现场管理工作我深深地体会到,做工程真的需要细心细心再细心。每个施工现场面积都是很大的,而且都是人在操控着整个施, 只要是人在做,就难免会出现这样那样的问题,因此这就需要我们管理者在 平时转工地的时候要更加细心,工人是有惰性的,能少做绝对不会多做一点的。。现场中的问题有很多,看到有问题的地方就会拍照当做证据。

(2做工程需要责任心。责任心是做好每件事的前提,做工程更是这样。对领导交付的事情负责任一点,对施工队要求的事情负责任一点,对自己的本职工作负责任一点,所做的工程肯定是优秀的。

(3 做工程需要热心。我们身为一个管理者,不能有高高在上的架子 ,人心都是肉长的我们要把自己定位成一个和工人在一个战线的合作者。因此,对待工人或者对待他们的要求,我们要热心,用对了方法,才能做好这个工程。

(4做工程需要钻。在施工过程中,我们会遇到图纸上不合理的地方,这时候需要做技术核定单,做技术核定单的时候一定要把所有能加的东西都加进去,就像我们项目10#楼开工的时候,蓝图中一层的线管排布有问题, 监理让我们做一份技术核定单,然后我们就在上面硬生生的多加了两个回路, 虽然这些并没有多少钱,但是积少成多最后也是一笔不小的数目。

(5现场管理需要多沟通。管理本身就是一个很复杂的东西,我们作为一个施工员,要和甲方、监理沟通,要和土建沟通,还要和工人沟通,这个时候

就需要交际的艺术。沟通的效果好,甲方和监理也就显得不那么可怕了, 他们会给你提一些意见,有时候这些意见会让我们少走很多弯路,像项目的监理曾经给我们提了一个意见,楼层上焊均压环的时候,在主筋大于16 的地方可以不用敷设扁铁,这样我们就会节省一部分材料;二次结构施工中必须与土建配合好,在砌体完成后要求土建单位对满足开凿配管砌体逐层或几层进行移交(包括清理现场,在合理时间施工完成后修补完再移交给土建单位进行下一步工序,避免出现工序延误和垃圾清理扯皮现象;和工人沟通也要及时,工人虽然经验比我们丰富,但是他们做活的方式基本都是一成不变的,以前怎么做,现在还是怎么做,为此我们要及时做好技术交底。

(6项目上消防和给水都不是我们做的,但是虽然不是我们做的,但是不妨碍我们学习,我们平时没事的时候就会去地下室,看看消防和喷淋的布管,支吊架的安装,以及管件之间的连接方式等等。时间不等人,多学总是没有坏处的,艺多不压身。

2.材料管理方面

自从成为项目上的兼职材料员,才真正感受到了这个岗位的责任。材料用的好不好,材料用的对不对,直接关乎整个项目的盈亏。

材料进厂的时候一定要多加用心,钢材,管材的壁厚长度及数量看看是不是合乎要求;进场的通风设备的合格证,质保书,检测报告,厂家资质是不是齐全等等;

在实际使用中严格要求施工队要在保证功能性正常的情况下最大程度的节省材料,能二次利用的管材尽量减少浪费。

比如说,项目正在做后砌墙的二次配管,我们就要求施工队将前期预留时剩下的短管作为主要材料使用,达到了很好的效果。提材料计划也是有讲究的,施工队报材料计划一般是提前10天左右,但是我们不可能施工队提了我们就马上进货,在心中有数的前提下我们要压一压,让施工队充分使用现场中存在的材料。

项目上有些材料是甲供的,对于甲供材料要更加小心,每批次进的材料都要抽检不低于10%,并且要留样,以防甲方对我们转嫁成本。

给业主报批价的时候 ,在审批表上填写的材料规格以及备注一定要多加注意,如果业主和监理要让你加什么备注上去,但是图纸上没有的时候 ,一定不要加,不确定先搞清楚了之后再加,否则会引起严重的后果。

3. 商务管理方面

说起商务,对于我们施工员来说,对商务上唯一的贡献就是算量了,算量的时候一定要按照定额的要求来算,计算公式以及备注都要标明清楚,这样既能方便和施工队对量,也方便和外审对量。虽然算的时候麻烦一点,但是清楚明白,一劳永逸。

篇9

个人资料

姓名：xuexila

性别：男

年龄：32

体重：65

民族：汉族

身高：165cm

户口所在地：湖南株洲

婚姻状况：保密

出生日期：1979年2月23日

现工作地点：湖南株洲

工作年限：5年

求职状态：正在求职

教育培训

最高学历：大专

毕业学校：湖南省城市建设学校

更新日期：2011年05月31日

专业类别：土建类

专业名称：风景园林

工作经验

公司名称：醴陵市华美园林建设有限公司2006年2月-2011年4月公司类别：建筑、房地产、物业管理、装潢

担任职位：施工管理组长

工作描述：2006至2011年从施工员到组长，参与醴陵市多个绿化提质改造工程组织施工及管理。

发展方向

园林工程施工管理

求职意向

希望职位：期望职位一：园林/园艺类-绿化工程

期望职位二：园林/园艺类-城市绿化

工作地点：希望工作地点一：湖南

求职类型：全职/兼职

待遇要求：4000人民币/月(可面议)

到岗时间：1个月以内

园林施工员个人简历范文(二)

基本信息

性别：xuexila

性别：男

出生年月：1983-8-8

民族：汉族

最高学历：本科

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：应届毕业生

联系电话：0311-866666666

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：施工员,建筑工程管理

应聘行业：房地产开发/房地产中介/建筑与工程

期望工作地区：河北省

期望月薪：面议

自我评价

通过了国家计算机二级等级考试(c语言)，熟练掌握office办公软件以及广联达软件，能熟练应用cad制图软件，能够独立完成制图任务。英语水平:四级。吃苦耐劳，做事认真，有强烈的责任感和上进心;思想端正，对新知识新技术有认真学习的态度，容易接受为人稳重，有很强的爱岗敬业精神及团队合作精神

工作经历

江苏八达园林建设有限公司2009-6至2009-8：技术员

所在部门：项目部

工作描述：负责河北师大附小操场改造工程施工，并对工程质量进度进行控制

中太建设集团2008-3至2008-11：技术员

所在部门：城建学校实训楼项目部

工作描述：随技术负责人对河北城乡建设学校实训楼工程施工直至主体结构完工。

山东伟浩房地产2008-12至2009-6：技术员

所在部门：项目部

工作描述：在现场负责2栋小高层的施工和质量检查

石家庄市贤达建安工程有限公司2007-8至2007-9：实习生

所在部门：项目部

工作描述：参与了石家庄展览馆的基坑开挖、基础施工,明白施工前的准备工作，熟悉各道工序是如何展开的，并能熟练的抄平放线

中铁三局二公司2007-6至2007-8：实习生

所在部门：项目部

工作描述：参与了合肥至南京段铁路栏杆集车站新建工程的建设,并协助技术主管对车站主站房、综合中心综合楼、轨道车库的施工工作，能独立的完成任务并能熟练的识图

教育背景

2004-9至2008-7学校名称：石家庄经济学院

专业名称：工程管理

取得学历：本科

在校获奖情况

2005-9获得学校二等奖学金

2006-3获得学校二等奖学金

2007-3获得学校二等奖学金

2007-11获“三好学生”和“优秀团员”称号。

it技能

技能描述：计算机二级c语言操作能力：通过了国家计算机二级等级考试(c语言)，熟悉windows2000和xp操作系统，熟练掌握office办公软件以及广联达软件，能熟练应用cad制图软件，能够独立完成制图任务。

园林施工员个人简历范文(三)

姓

名： 唐先生

性

别： 男

婚姻状况： 已婚

民

族： 汉族

户

籍： 湖南-永州

年

龄： 26

现所在地： 广东-清远

身

高： 168cm

希望地区： 广东-佛山、 广东-广州、 广东-东莞、 广东-惠州、 广东-中山

希望岗位： 房地产/物业类-房产项目配套工程师

房地产/物业类-物业管理经理/主管

寻求职位： 园林工程师、 园林绿化工程师、 园林绿化预决算工程师

教育经历

2006-09 ～ 2010-06 湖南农业大学 园林工程 本科

2006-09 ～ 2009-06 岳阳职业技术学院 园林工程 大专

培训经历

2012-03 ～ 至今 环球职业教育在线 二级建造师 正在考

**公司 (2010-04 ～ 至今)

公司性质： 私营企业 行业类别： 建筑施工与工程

担任职位： 园林工程师 岗位类别： 园艺/园林工程师

工作描述：

1、现场管理园建及绿化工程事宜，负责现场标高标注、放线等。

2、图纸会审并与相关设计师探讨设计的合理性及给出合理的建议。

3、工程的预算及造价等。

4、工程量的统计，工程决算工作。

离职原因： 地域问题

**公司 (2008-08 ～ 2010-03)

公司性质： 私营企业

行业类别： 房地产开发

担任职位： 园林工程师

岗位类别： 园艺/园林工程师

工作描述：

1、本工作主要负责开发商与施工企业之间的协调和督促。

2、在园林工程方面主持图纸会审和工程技术交底工作。

3、和相关的工作部门之间的协调和工程节点的制定。

4、现场指导督促乙方的工程进度目标，施工质量等。

离职原因： 工作需要

技能专长

专业职称： 二级建造师在考

计算机水平： 中级

计算机详细技能： Photoshop, AutoCAD,天正建筑等绘图运用。

技能专长： Photoshop, AutoCAD,天正建筑等绘图运用。

语言能力

普通话： 流利

粤语： 一般

英语水平： CET-4

口语一般

求职意向

发展方向： 目前在园林行业已经做了有5年时间，5年积累的经验告诉我继续在此园林行业奋斗，因为我看到了此行业的前景，我的发展方向是园林绿化工程管理。

其他要求：

5年的经验，我在一个房地产企业做了3个相关的工作，旗下的物业公司做绿化管理主管，房地产本部做工程师(甲方)，在旗下园林公司做园林工程师(现场)，我接触的工种都与园林息息相关，了解此行业各个面，并熟悉掌握工程的理念和统筹，我相信自己的能力能适应此行业相关的工作。

自我评价：

从学校到社会，从毕业到工作，自己的性格一直是务实肯干，踏实、进取。一步一步向自己人生目标前进。

本人没有其它的本事，出生贫寒，不懂就学，有颗真诚的心，利用身边的人和事丰富自己，充实自己。生存能力强，要懂得融入不同的环境。

看过“园林施工员个人简历范文”的人还看了： 1.园林施工员个人简历范文

2.园林施工员个人工作总结与计划

3.施工员个人简历范文模板

篇10

探究物理课程是中职建筑类专业所必修的一门课程，其为学生后期专业理论知识的学习奠定了坚实基础。中职物理教学应当结合到学生的学习需求，除了帮助学生掌握基础的物理知识外，还需要将物理知识与学生相关专业相结合起来，将物理知识渗透至专业理论知识和专业实践技能中，努力培养学生的独立思考能力、实践创新能力以及合作探究能力。

一理实一体化教学模式概念及其特征

理实一体化教学模式即理论实践一体化教学模式。我们关注到，传统的中职物理教学往往暴露出理论教学与实践教学脱节的问题，教师往往将物理教学重点放在理论教学上，不同程度地忽视了实践教学的重要性，进而导致学生物理理论知识掌握情况良好。为了解决这一问题，教育工作者在长期的教学工作中提出了理实一体化教学模式。理实一体化教学模式表现出以下基本特征：（一）重视教师的主导作用。在理实一体化教学模式中，教师由传统意义上的课堂主体转变为了物理课堂的引导者，教师围绕着具体的物理教学目标，预先拟定相应的教学计划，按照教学计划组织开展物理教学。教师在物理课堂上的主导作用主要表现为教学活动的组织、教学流程的控制、教学氛围的营造以及给予学生适当的知识引导[1]。（二）理论教学与实践教学交替进行。理论教学与实践教学交替进行是理实一体化教学模式的最显著特征。在整个中职物理课堂中，理论教学与实践教学是相互交替进行的，理论教学在先、实践教学在后，以理论知识指导实践操作，以实践操作印证理论知识，达到一种“理论与实践并重，二者相辅相成”的教学效果。（三）突出培养学生的实践能力和专业技能。理实一体化教学模式在中职物理课程中的应用旨在突破传统物理课程理论教学与实践教学的界限，重点培养学生的实践能力和专业技能。对于中职建筑类学生而言，物理课程对于其专业技能的培养和提高具有不可忽视的作用。借助于理实一体化教学模式，物理课程能够更加直观地为学生呈现出“抽象物理知识”和“形象物理现象”，形成一种“理中有实、实中有理”的教学格局，充分调动学生的学习积极性，进而有针对性地培养和提高学生的实践能力和专业技能。

二理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用探究

（一）理实一体化教学模式的优势。理实一体化。教学模式旨在促成理论教学与实践教学的相互结合，其应用于中职物理教学中具有以下显著优势。（1）克服传统教学模式理论教学与实践教学脱节的问题。理实一体化教学模式创新了“教、学、做”三位一体的立体式教学模式，其从学生学习掌握物理知识的客观规律出发，理论教学与实践教学并重，克服了传统物理“分段式”教学模式中存在的理论教学与实践教学脱节的问题，有利于实现学生物理理论知识和实践能力的共同提高[2]。（2）化抽象为具体，提高学生的学习兴趣。中职学生学习底子相对薄弱，面对抽象而复杂的物理知识他们往往表现出消极逃避的态度，这也是制约中职物理教学质量提高的重要原因。理实一体化教学模式能够将抽象的物理知识、复杂的物理概念转化为生动有趣的物理实验，学生能够在简单的物理实验中进一步消化、理论物理理论知识，其有利于提高学生的物理学习兴趣。（3）有利于提高学生的实践能力。理实一体化教学模式更多地关注了对学生物理实践能力的培养，学生能够在物理教学中接触和学习到自身专业就业后需要使用的专业技能；在物理实践教学中，教师引入现代化的教育教学手段，充分发挥学生学习过程中的主观能动性，借助于多媒体教学、实物教学、实训教学等手段增强实践教学效果，切实提高学生的实践能力。（二）理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用策略——以建筑类物理教学为例。对于中职物理教学而言，理实一体化教学模式的核心内涵在于要在学生日后具体的岗位项目中突出物理知识与专业技能的融合，简而言之，即是要将物理知识延伸到学生日后岗位项目的使用过程中，让物理知识服务于岗位生产。在实际的教学过程中，理实一体化教学模式的应用具体表现为两种教学方法，其分别是任务教学法和项目教学法。（1）任务教学法。任务教学法是一种以完成工作任务为核心目标的教学方法，其需要学生主动将理论知识与实践操作相结合，通过独立思考、合作探究等方式努力完成核心目标。核心目标的设定通常与学生日后所从事的工作相关。这种教学方法以“做中学、学中做”为基本教学理念，充分尊重了学生在学习过程中的主体地位，能够让学生在完成核心目标的过程中锻炼和提升自身的综合能力。以中职教育培养的土建施工员人才为例。土建施工员需要具备测量、绘图、钢筋混泥土结构受力分析等专业技能，教师可以在“土建施工员”这一具体岗位项目突出物理知识与专业技能的相互结合。例如，物理教学中安排有测量初步知识，教师可将物理测量知识与土建施工员的测量工作结合起来，重点讲解测量手段（吊线坠、经纬仪等）、计算方法（三角函数、勾股定理等）以及误差分析等知识；土建施工员还需要具备一定的绘图和钢筋混凝土结构受力分析能力，教师可结合到中职物理教学中有关于“物体受体分析”的内容进行教学。教师在课程开始之前，先向学生阐明课程核心目标——正确分析物体的受力情况并作图表示。在具体的教学过程中，教师可以将应用实物教学法，用弹簧秤、橡皮筋、砝码、木块、水杯等制作不同的物体受力模型，详细为学生呈现出拉力、弹力、压力、浮力等作用于物体上的情况，引导学生探究重点难点受力模型，帮助学生扎实掌握相应的知识。中职建筑类专业学生需要具备建筑平面图绘制能力，教师可从物体的受力分析（作图表示）这一教学内容出发，有目的地训练学生的作图能力（将实物按比例缩小至纸上并标注相应数据）。（2）项目教学法。所谓的项目教学法，是指教师将教学任务以项目的形式安排给学生，学生根据自身的实际情况，以个人或小组的形式制定相应的项目计划，按照一定的流程完成项目任务。以中职教育培养水电施工员人才为例。水电施工员需要具备排水管压力分析计算、配电箱配电计算、避雷系统接地电阻测量等专业技能。教师可以在“水电施工员”这一岗位项目中突出物理知识与专业技能的相互结合。教师可按照提出问题——设计方案——修正方案——组织实验—指导点评的流程开展项目教学，设计不同的电路连接方法，组织学生以小组合作的形式进行探究，有针对性地培养学生的电阻测量能力。教师应当鼓励、引导学生努力进行实验创新设计，如向学生提问：传统的实验方案是利用电压表和电流表测量电阻阻值，能够仅用一个电压表或电流表测量电阻阻值？并以此为基点引导学生设计实验方案，提高他们的创新能力。在测量电阻的项目教学过程中，教师需要重点引导学生就实验方案、实验数据、实验误差、实验总结等进行讨论，将物理理论知识贯穿于项目教学过程中，努力提高学生的物理综合能力。

三结语

综上，物理是中职机械建筑类专业学生的一门重要课程，机械制造、模具加工、机电维修、水电施工的等岗位都需要学生具备扎实的物理理论知识和良好的实践操作能力。在物理教学过程中，教师应当本着“实用、足用”的原则，以学生为中心，围绕着学生的学习需求，选择理论教学与实践教学相结合的教学方式，促进学生物理能力的全面发展，为其日后的学习和工作奠定良好基础。

作者:卢世伟 单位:福建省惠安开成职业中专学校

篇11

前言

土木工程是指建造各类工程设施的科学、技术和工程的总称。土木工程的含义可从两方面去理解。一层含义是指与人类生活、生产活动有关的各类工程设施，如建筑工程、公路与城市道路工程、铁路工程、桥梁工程等。另一层含义是指为了建造工程设施应用材料、工程设备在土地上所进行的勘察、设计、施工等工程技术活动。

一、土建施工中常见的问题

1.土方工程中场地积水。

一些施工企业在建筑场地完成场地平整后,场地范围内局部或大面积积水，为什么会出现这样的现象呢？一是场地平整时,尤其当挖、填方面积较大或较深时,填土碾压密实度差,或填土的土质不符合要求，有的在平整场地时甚至用淤泥、冻土、膨胀土做回填土，遇水后就会产生不均匀沉陷,低洼处造成积水。二是排水措施不当,场地周围未做排水沟,泄水坡度不合理,地势较低的建筑场地周围无截水沟。三是场地平整过程中测量人员不够重视,测量时误差较大,或出现测量错误,使场地标高不一，致使场地积水。

2.挖坑槽时出现塌方。

在挖方过程中或挖方后,边坡土方局部或大面积塌陷或滑塌，主要原因：一是基坑(槽)开挖较深,经过不同的土壤时,没有根据土壤特性分别放成不同的坡度,致使个别土层边坡不稳定,造成塌方。二是地下水位较高地区开挖基坑(槽)时,降、排水措施不当,地表水较多时,边坡上土容重增大,凝聚力降低,滑动力增大,造成塌方。三是土质松软,开挖次序方法不当而造成塌方。

3.砖砌体组砌混乱。

混水墙面组砌方法混乱,出现直缝和"二层皮" ,砖柱出现包心砌法,里外皮砖层互不相咬, 形成周圈通天缝,降低砌体强度和整体性;清水墙出现竖缝宽窄不匀,影响美观。主要原因：一是进行砌筑施工的操作人员不具备进行砌砖的水平,不宜进行此项工作。二是混水墙砌筑时对组砌形式无规划,或有规范但未对实际进行施工的操作人员进行必要的技术交底,操作人员砌混水墙忽视组砌形式,致使出现多层砖的直缝和"二层皮"现象。三是砌砖柱需用大量七分砖, 打砖较费工时, 操作人员为省事常不打七分砖, 用包心砌法。四是在同一单位工程,采用几个砖厂的砖,致使砖的规格,尺寸不一,造成累积偏差,而常变动组砌形式。

4.地下防水工程的预埋件部位渗漏水。

沿预埋件周边渗漏水,或预埋件附近出现渗漏水。主要原因：一是预埋件周围,尤其是预埋件密集处混凝土浇筑困难,振捣不密实。二是没有认真清除预埋铁件表面锈蚀层,致使预埋铁件不能与混凝土黏结严密。三是暗线管接头不严或用有缝管,水渗入管内后,又由管内流出. (4) 在施工或使用中,预埋件受振松动,与混凝土间产生缝隙。

5.钢筋表面锈蚀呈鳞片剥落现象。

钢筋表面出现黄色浮锈,严重的转为红色,日久后变成暗褐色,甚至发生鱼鳞片剥落现象。主要原因是保管不良,现场存放时无铺垫,雨雪天气不采取措施,或存放时间过长,仓库环境潮湿。

6.混凝土局部表面出现麻面。

混凝土局部表面出现缺浆和许多小凹坑,麻点,形成粗糙面,但无钢筋外露现象。主要原因：一是模板表面粗糙或黏附水泥浆渣等杂物未清理干净,拆模时混凝土表面被粘坏。二是模板未浇水湿润或湿润不够,构件表面混凝土的水分被吸去,使混凝土失水过多出现麻面。三是模板拼缝不严,局部漏浆。四是模板隔离剂涂刷不匀,或局部漏刷或失效,混凝土表面与模板黏结造成麻面。五是混凝土振捣不实,气泡未排出,停在模板表面形成麻点。

二、施工现场质量管理

土建工程施工现场的质量管理是决定工程结果的关键内容，因此应当贯穿于整个施工过程，包括事前、事中和事后三个阶段。事前质量管理是指在开工前预先建立周密的施工质量计划，在切实可行并能够保证施工质量目标有效实现的基础之上，通过施工质量计划进而确定合理的施工程序和施工技术方法，并据此设定具体的管理和应对措施，这样的设置能够保证可能出现的质量问题被消灭于萌芽阶段，将施工项目的质量风险在开工前就降至最低。事中质量控制的主体是对施工工序的控制，工序控制首先应当设置两个层次的检查控制，一是在工程一线，根据施工的基层单位架构，设置第一道关卡；二是项目部在内部检查的过程中做到客观科学，不让不合格的工序带到下个供需当中，对于具体的工程质量问题，本着查明事故原因、落实处理措施、总结经验教训的工作原则，积极查明原因并备案，以免再次出现类似情况。事后控制是指对已完成的单元工程、分项目工程等的质量状况进行观察和检测，记录相关数据和信息，组织人员严格验收。

三、提高土建施工的对策与思考

（一）土建施工员要提高思想认识，履行好岗位职责

在土建工程实施过程中，土建施工员要在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，严格执行每道工艺的落实，确保质量要求。主要是做好四个方面工作：

一是进入现场的原材料，必须进行严格验收，凡不符合质量要求的，决不使用。

二是坚持开展施工过程中的“三检测”即：自检、互检、交接检制。对不符合要求的要坚决整改，绝不迁就。

三是当日施工完成的工程量应分批、分段验收，不符合质量要求的不得进行下道工序施工。

四是工程关键部位、工艺以及设计图纸等质量控制点，进行前应和监理、甲方达成共识和认可后，再操作运行。做好各分项施工前技术交底工作，做到心中有数，以保证工程质量。

（二）土建企业要重视技术创新，提高施工技术水平

受传统观念的影响，许多人认为只要拿到工程总能干下来，因此重经营轻技术，没有重视企业的技术创新，没有注重提高企业的施工技术水平。但随着我国改革开放的不断深入，特别是我国加入WTO后，土建施工这一传统产业将面临越来越激烈的竞争，土建市场将步入正轨，土建企业需要结合自身特点进行技术创新。

一是应以管理创新和技术、工艺创新为主。土建施工企业作为传统产业，其涉及高新技术的方面较少，而如何科学的组织施工和开发利用先进的施工工艺，对企业提高工程质量、降低成本却是至关重要的，当然，充分掌握和利用新材料、先进的器具设备也是必不可少的。

二是应走引进、消化、吸收和改进及自主研究相结合的路子。由于种种原因，我国在土建施工领域与世界先进水平尚有一定的差距。因此，首先要虚心学习国外先进的施工技术和工艺，适当引进其先进的器具设备，在消化吸收的基础上，进行二次开发，这样可以较快的缩小我们与世界先进水平的差距。当然，对我们较见长的项目，应继续保持，并有所发展。

三是抓紧进行科技成果的推广应用。广泛搜集国内外已有的科技成果，筛选和引进对企业产品和质量有显著作用的成果予以积极的推广应用，并在实践中总结、完善和提高。

四、结语

质量是建筑真正的生命，也是社会关注的热点。在科学技术日新月异和经济高速发展的今天，建筑工程的质量关系国家经济发展和人民生命财产安全。因此，提高土建施工质量尤为重要。

参考文献：

篇12

关键词：高职教育；识图能力；课程改革；平法施工图

中图分类号：TV3-4；G642.423 文献标志码：A 文章编号：

10052909（2013）04002304

高职土建施工类专业主要面向建筑工程生产一线培养技能型人才。毕业生主要在土建施工企业从事施工现场管理、工程项目组织、质量验收、材料检测、施工安全、技术资料及工程造价等工作。主要岗位是施工员、质量员以及安全员、试验员、资料员、造价员等。根据《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》（JGJ/T250-2011），施工员和质量员需要掌握施工图识读、绘制的基本知识，还要参与图纸会审等工作（见表1）[1]。由此可见，识读施工图是高职土建施工类学生毕业后面临的首要工作任务，是从事建筑行业一切专业技术工作的基础。因此，高职土建施工类专业识图能力的培养是非常重要的教学任务。

随着建筑业的发展，工程规模越来越大，图纸越来越复杂，目前基本以高层钢筋混凝土框架结构和剪力墙结构为主，且有一定的深度和难度，因此，在学校短短的两年多时间里，如何培养学生熟练地识读各种图纸是需要认真研究的问题。施工图识读能力的培养是个循序渐进的过程，需要一系列专业课程知识的支撑。笔者结合多年来在专业教学体系、教学内容、教学模式等方面的改革和实践，就高职土建施工类专业识图能力培养体系做了有益的探讨。

一、建筑工程制图与识图的基本要求

建筑工程制图与识读是培养制图与识图能力的基础课程，主要学习制图的基本知识、投影的基本原理和建筑施工图的识读。教学目标定位在培养学生空间想象与分析能力，使学生熟练规范地绘制施工图，阅读基本的建筑施工图，为后续课程的学习打下基础。教学中，适当讲授点、线、面投影的基本理论，组合体三视图的投影教学，重点在施工图识读，并结合《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》，介绍工程制图国家标准的规定，使学生了解建筑工程图的图示方法、图示内容，培养学生阅读和绘制建筑施工图的基本技巧。在此过程中着力培养学生按照国家规范绘制施工图，这

是非常关键的环节，要求做到图样表达准确，图线清晰，尺寸标注完整合理，文字书写规范，符合制图规范[2]。课程结束时一般安排一周的绘图实训，让学生练习绘制建筑平、立、剖面图。

建筑构造与识图课程是识图能力提高的关键，该课程主要培养学生对建筑构造的认识和施工图的识读，也是支撑施工员、质量员、造价员、资料员等岗位工作的主要课程。目前建筑构造与识图课程存在知识点多、杂、散及课程内容不系统的问题，教学中应将传统的以知识为本位转变为以能力为本位，以身边的建筑为典型案例，实行理论与实践一体化的教学。

（一）建筑构造与识图课程教学改革思路

以施工员、质量员、造价员等岗位需求为出发点，以学生职业能力和职业素质的培养为重点，以标准图集、国家规范为依据，以真实的工程图纸案例、学习任务为载体，推进建筑构造与识图课程的教学改革。如课程设计以学生身边的学校教学楼工程案例进行建筑构造部分内容的讲解，并结合图纸、标准图集，培养学生对建筑构造的认知能力；识图部分结合有代表性的典型工程图纸，进行施工图识读和绘制的讲解。整个教学过程联系学生身边熟悉的工程案例展开，既提高了学生的学习兴趣，又因为可操作性强，学生也容易接受；每堂课以任务贯穿始终，真正以培养学生实际能力为目的。

（二）建筑构造与识图课程的改革实践

建筑构造与识图课程分为建筑构造和建筑施工图识读两个项目，具体采用项目教学、分组教学、案例教学、多媒体教学等多种教学方法和手段。

建筑构造项目，以学校教学楼图纸案例展开教学，设置基础和地下室、墙体、楼地面、楼梯、屋顶、门窗、变形缝共七个部分的构造认知。每部分教学思路如下：引导学生识读教学楼施工图中相应的构造内容并进行现场观察，掌握其构造。在此基础上，帮助学生掌握教材的相关知识点，查看标准图集，参观建筑构造实训室、装饰构造实训室，进一步熟悉各部分常用构造。

以楼地面子项目的地面装饰单元教学为例，学生首先查看学校教学楼工程，根据图纸，明确普通教室、走廊、楼梯间、卫生间的地面装饰做法，然后根据课本、《建筑做法说明L06J002》、装饰构造实训室的构造展示，详细了解常用地面装饰做法。

在建筑构造项目教学中，以身边完整的工程案例贯穿教学过程始终，这样既有识图，又有构造认识，知识会更加系统，克服了传统教学中知识点多且散的不足。

在建筑施工图识读项目教学中，以真实的工程图纸案例为基础，由简单到复杂，由低层到高层，由砖混结构到框架结构，科学地收集、提炼和整理教学实例并融入课堂教学。基于以上思路，施工图识读项目设置了砖混结构低层别墅、多层住宅楼、框架结构办公楼三个典型的工程案例图纸的识读。在具体教学过程中，以培养学生施工图识读审核会审等能力为

目标来组织教学。首个识读案例——砖混结构低层别墅由教师引导学生识读，并绘制部分施工图，如指定位置的剖面图、基础平面图，以此锻炼学生的空间想象能力，加深对图纸和制图规范的理解。随着学生对图纸掌握的逐渐深入，在多层住宅楼、框架结构办公楼工程案例中，引入图纸审核和会审环节，采用角色扮演方式，由教师扮演建设方来主持，将学生分组组成设计小组、施工小组、监理小组。由各小组首先识读建筑施工图，完成识读报告，进行图纸审核，然后设计小组对图纸交底，介绍图纸的内容及设计思路，施工小组、监理小组提出图纸中存在的问题，最后由各小组共同研究，提出解决问题的思路，统一意见，完成图纸会审纪要。这种教学方式以职业能力的培养为核心，以实际需要选取教学内容，实现了学习过程与工作过程的有机统一。

三、结构施工图识读能力的培养

结构施工图的识读是课程的重点，也是难点，其课程教学效果直接影响整个专业的教学质量和人才培养的知识结构，并对学生未来职业的发展起着重要作用。

（一）钢筋混凝土结构课程的改革思路

高职土建施工类专业的钢筋混凝土结构课程，既要体现课程的职业性，又要体现课程的高等性，因此其教学内容不能仅是本科教材的压缩版，也不能局限于书本的内容，要把新理论、新规范及时地融入课程教学。

结构施工图的平法标注，对学生来说较抽象且难以理解，因此，在教学实践中，将《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板、板式楼梯）》的内容纳入钢筋混凝土结构课程，作为教学的主要内容之一。

该课程教学应围绕学生将来主要从事的工作要求来展开，重点培养学生对结构设计的认知和对结构施工图的识读能力。教学中，不仅要让学生读懂结构施工图，更要让学生理解相关知识点。如在柱梁板中，钢筋应该如何配置？哪些位置应该有什么钢筋？各种钢筋的作用等，使学生在学习专业知识的同时，分析和处理结构问题的能力也得到同步提升。

（二）钢筋混凝土结构课程的改革实践

本着必需、够用的原则，讲解配筋设计的理论知识，这是识读结构施工图的基础。目前高职学校普遍弱化了力学知识的教学，但力学与混凝土结构联系密切，可使学生对结构受力及配筋的理解更加深入。因此在教学中，应进一步让学生熟悉简支梁、双跨梁、多跨梁、悬挑梁等的弯矩图，在此基础上，理解并绘出各种梁的跨中和支座处各种钢筋的设置，而不仅仅是读懂配筋图。

依托框架结构施工图案例，融入平法施工图的制图规则，讲述梁、柱、板、楼梯等构件配筋。以“框架梁平法配筋图识读”为例（教学设计流程如图1），整个教学过程将知识和技能融为一体，将学与做融为一体，学生由被动的接受知识转为主动的认知，动手能力明显提高。

四、识图能力的提升

混凝土结构工程施工是土建施工类专业课改后的核心课程，主要讲述基础以及柱、梁、板、剪力墙、楼梯等构件的施工。该课程进一步深化了混凝土结构平法施工图识读的相关知识，应重点围绕柱、梁、板、楼梯、剪力墙的图纸会审、钢筋下料、技术交底等内容展开教学，培养学生熟练运用相关图集规范解决有关钢筋构造问题和现场钢筋布置操作指导的能力。

该课程涉及钢筋混凝土基础、柱、梁、板、剪力墙、楼梯等主要构件，每个构件又涉及施工图识读、会审、钢筋下料、脚手架搭设、钢筋施工、模板施工、混凝土施工等任务。学生在图纸识读的基础上，应明确柱、梁、板、剪力墙、楼梯等构件中钢筋的详细构造，进行钢筋抽样，列出钢筋表，并计算出各种钢筋的下料长度[3]。《混凝土结构工程施工》中各构件钢筋部分所选内容如表2所示。

教学改革需要一定的教学条件作保障。课程团队准备多套工程蓝图，如低层别墅、砖混结构住宅楼、框架结构教学楼、框架结构办公楼、剪力墙结构小高层住宅、钢结构厂房等，保证专项识图练习的开展。一体化教室、施工实训场等也为分组教学、多媒体教学、现场教学等创造了条件。教学中采取分组教学，由老师布置任务，各组展开竞赛，学生围绕项目任务和图纸内容进行讨论，优势互补，相互学习，加深对知识的理解。任务完成后各小组代表总结发言，老师点评，由优秀的小组介绍经验。在此过程中，学生的思考能力、自学能力、团队协作能力和语言表达能力得到锻炼和提升。

五、结语

课改前，很多毕业生反映在校接触工程图纸太少，工作后识图还需要一段时间的适应期。课程体系及内容改革后，在对2010级建筑工程技术专业182名顶岗实习学生进行教学效果匿名问卷调查中，在“识读施工图能力”方面，有47%的学生选择“很好”，39%的学生选择“较好”；对“专业课程的教学效果”，有42%的学生选择“很好”，46%的学生选择“较好”；对“就业适应能力”，有36%的学生选择“很好”，39%的学生选择“较好”。在各授课教师反馈的评价意见中，均认为在课程体系及内容改革后，学生在工程图纸识读、思考与解决问题、自学等方面的能力有明显提高。

由此可见，通过上述一系列课程的改革实践，学生不仅掌握了施工图识读的技能，而且能熟练运用各种标准图集指导施工，职业行动能力有效提高，学生能较快适应相关工作，为从事建筑行业专业岗位工作打下良好基础。

参考文献：

[1]JGJ/T250-2011建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准[S]中华人民共和国行业标准，中华人民共和国住房和城乡建设部，2011.

[2]侯卫，周雪峰，齐峰，陈翔.基于应用能力培养的土木工程制图课程教学研究[J].高等建筑教育，2010（19）：70.

[3]成如刚.钢筋平法构造识读与钢筋翻样课程创建与开发[J].山西建筑，2010（1）：222.

Research and practice on training system of reading drawings ability

of civil construction specialty in higher vocational colleges

WANG Jing

（Civil Engineering Department， Shandong Polytechnic ，Jinan 250104， P. R. China）