小学实践心得体会范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇小学实践心得体会范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

快乐的暑假生活结束了。为了让学生过一个有意义的暑假，学校在放假之前围绕我校自强人生，精彩人生的办学理念，对学生提出了生活能自理、学习能自主、行为能自律、活动能自信的要求，并拟定了具体的实践活动，使学生在家庭、社会这个大乐园里培养自强意识。新学期的到来，学生们怀着喜悦的心情走进课堂，将自己的暑假生活与同伴畅谈交流。现将学生的社会实践活动作以下总结：

1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床铺和房间;能洗袜子、内裤、裙子等简单的衣物;会主动洗碗、扫地、倒垃圾;少数孩子还能煮饭。生活自理能力较强。

2、学习能自主：88%的孩子能自觉、认真完成老师布置的暑假作业;部分孩子能主动练习书法，并交有大字、小字书法作品;部分孩子能主动阅读健康的书籍，写了作文、读书心得。但家长的总体评价是：孩子自觉学习不够、贪玩。可以看出孩子对老师要求的作业能较好完成，但自主学习能力较差。

3、行为能自律：多数孩子安全意识较强，出门能注意交通安全，不和陌生人交谈，不玩水、火、电。多数家长反映孩子最喜欢上网聊天、打游戏。

4、活动能自信：少部分孩子在假期里参加了各种辅导班，如：跳舞、绘画、钢琴、写作、普通话等。个别孩子还参加了舞蹈比赛，参加了军训。少部分孩子去旅游、回了老家等，体验了生活。但多数孩子都呆在家里，没有参加社区活。

总体上看大部分学生的生活学习习惯和行为习惯得到了规范，我校提出的自理、自主、自律、自信实践活动培养了学生的自强意识。但学生参加有意义的社区活动较少。

小学生社会实践心得体会范文二

经历了将近一周的社会实践,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。

千里之行，始于足下，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

艰辛知人生，实践长才干

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

从群众中来，到群众中去

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!

小学生社会实践心得体会范文三

人们都说：劳动最光荣。 这一天，我去居委会劳动了一天

当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。

星期天，我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我高兴的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了!于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果。

篇2

星期天，我去居委会干了一个上午的活儿，居委会的负责人让我去小区里面刮小广告。我高兴的应承了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心满满的拿着负责人给我的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。我先找到一个贴在地上的小广告，貌似真的很难弄，拿铲子刮了半天也没有太大的结果。

本想放弃，然后去干点别的事情，但是不服输的性格使我想到，还没有什么事情能够难倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主意我就突然想起一次下雨天走在路上时候的情景了，被水冲过的地面上的小广告，很容易就掉了，所以我想到了，将小广告上面弄上水，等了2，3分钟，果然，很有效果，拿手轻轻一撕，小广告就掉了。

看到自己想到的方法取得了成果，当时心里挺兴奋的，于是更加满怀信心，去劳动了！经过一番努力之后，被我清除过的地方确实看着干净，整洁多了。我想，通过自己的劳动，自己动手动脑解决了问题是我收获最大的，学习亦是如此吧！

小学生社会实践活动心得体会二寒假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动，刚刚走进敬老院，我们什么都不知道。这时，我们便找到了一位清洁工人，说明我们的来意后，他便笑了起来，连连夸我们有爱心，然后就匆匆的领着我们来到了老人们生活的地方，而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中。

刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。随后,清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了。然后，他又向老人说明了来意，说完便走了。

看到老人后，我们便亲热地叫了她一声"张奶奶！她也开心地应了一声。

张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们却异口同声说不用了！是啊！我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的。

然后，我们就和她聊天、谈心，只到我们要走的时候，他还依依不舍的抓住了我们的手说：你们以后一定还要再来哟！嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了！

篇3

12月5日，香港圣雅各小学到珠光小学进行友好交流，观看了珠小学生的广播操表演后由衷鼓掌，热烈的掌声经久不息。香港兄弟学校的校领导感慨地说：“珠光小学的师生们的精神面貌非常好！我们要向你们学习！”

篇4

老师分别从本质、内涵、实施三个方面进行了细致的讲解。

老师首先从教学任务的宏观辨识和微观探究出发，在数学大观念、学科本质、思想方法、情景探究、意义理解、变式应用等方面介绍了单元设计的核心素养和模型认识，从而提高了老师的学科站位。

其次顾亚龙老师从单元教学设计的整体出发，对单元中相关知识点进行规划，综合利用各种教学形式和策略，通过一个阶段的学习形成对单元的结构性认识。分别是整体性、关联性、阶段性、综合性。胡老师又强调了文本分析的全要素和结构化并讲解其含义。

顾老师还提出：单课教学要处处断线，时时要烧夹生饭。单元教学以有结构的教，促进有目标、有结构、有关联地学。

最后顾老师从实施中提出了五个方面为我们明确了数学大观念下的单元教学设计方向。

路径一：绘制宏微一体的单元学习地图

路径二：将有关联的知识设计成微单元

路径三：以数学思想方法为主线设计主题类单元

路径四：以题组结构为主线的专题类单元

篇5

福建省中小学教师远程培训心得体会

作为一名一线教师,我有幸参加了远程网络培训，感慨许多。在学习中我深深地体会到,学习应该成为一个人的生目标人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。“要想成为一名合格的教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课,教好学生就可以了,现在我才明白,没有深顺的积淀,何来厘有诗书气自华”,何来纵横,驾轻就熟,网络学习让我和同行们走到了一起,在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法。

网络培训为我提供了个学习先进教学等方法。在这个平台里，我观看了专家讲座的视频:那一个生动的课堂案例，使我体会到教学也是种艺术.

网络培训让我获得了很多的信息,开阔了视野。远程学习的形式多样,视频课程简介,与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论,让我感动,得到启发。各个专题中的各个观点及案例,很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑,原来在教中一些感到束手无策的问题,也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学有了一次彻底的反思,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

总之,通过这次远程培训,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高,看得远,培训使我补了氧气,添了灵气,去了骄气,使我们的教学生命焕发新的生机,愿这次培训的知识,帮助我重塑自我,成为本人成长的新起点。

篇6

学校要着重于学生的全面发展。学生得到全面发展是学校办学的核心内容。一个美好的健康的人，必然是德智体全面发展的人，是身体和心理和谐发展的人，是充满生命活力而又幸福美满的人。因此，从学生活动的人文环境到课程计划的执行，从学校各科教学到各项管理工作，都必须以学生全面发展为目标，以能促进学生全面发展为追求。如果我们关注学生全面发展，就不会出现课程计划不能得到落实，每天锻炼一小时不能得到落实。

篇7

张大胜

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。学怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。通过一段时间的学习,我感到师德建设的学习对一个老师很重要,体会很深。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。然而，在现实生活中，我们有些“教书不育人”的教师因自身素质不完善，忽视了学生细小的举动。表面上看，这不过是小事，一不留意过去了。但如果站在学生的立场上，冷静地想一想，其实，这是一种“心罚”，它无意中伤害了学生的心灵。学生对教师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的态度。的确，我们教育工作者自己并不真正具有的东西，便无法真正给予学生，因为教育不是演戏，假象逃脱不过学生明亮的眼睛。教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。着名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”德高为师，身正为范，教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。 “小事”做好了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。

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师德的要义：师表。记得《中国大百科全书.教育分册》曾对教师下过这样的定义：教师是向受教育者传递人类文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。春秋末期的孔子，是一位举世瞩目的教师，被后人称为"万世师表"，被列为世界文化名人。他的教育思想引起越来越多的国家和学者的注意。有很多世界性的学术讨论会是专门研讨孔子思想的。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。例如：要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。全国模范教师黄孟柯的"立足树人，培育思维，注重审美"的教学观，就是为教师做得最好的注解。

篇9

有效教学目标的制定，是课堂教学有效性的前提条件。数学课堂教学的有效性必须具有有效的教学目标，设计有效的教学目标首先是准确和清晰。目标设置既要重视学生的学情，又要注重培养学生的数学应用能力和创新思维能力。其次，目标要有一定的层次。要根据学生的认知结构、学习动机等方面的差异，设计不同层次的教学目标。心理学研究发现，学生由于先天性、环境、教育和其他方面的不同条件，有能力、个性和兴趣等差异。数学教师不仅要了解学生学习过程中掌握数学知识的快慢，而且要了解学生计算能力的高低。因此，在制定教学目标时，一方面要根据新课程提出的共同要求；另一方面要适当注意一些灵活性，适应学生的个别差异。根据学生的差异，适当提出不同的要求，这有利于调动全体学生学习的积极性，也可以用更少的时间完成教学任务。因此，我们在设计教学活动时要把自己当作学生，用“童心”去探知学生的想法和情感。

二、构建和谐课堂

心理学研究表明：学生在轻松、和谐的环境中学习，兴趣会更高。在小学数学的教学过程中，教师构建的民主和谐的教学氛围，会使学生处于一种轻松愉快的心理状态，创新意识就会油然迸发出来。因此，在新课程理念下，教师要营造和谐、民主、平等交往的良好氛围，以促进学生快乐学习数学。在教学中，教师要放下架子，改变“权威”的观念，关爱每一个学生的成长，做到“三变”，即变师生关系为朋友关系；变“一言堂”为“群言堂”；变老师的“教”为学生的“问”。教师要对学生的创新思想，不轻易否定，要进行正确的评价。对学生自信与创新进行鼓励，鼓励学生大胆发表意见，鼓励学生积极参与教学活动，激发学生的数学问题，使学生质疑问难、无拘无束地思考，逐步形成敢于创新的意识。

三、利用多媒体技术辅助教学

多媒体是声音、图像、动画、文字多种媒体的集合体，是现代科技运用于教学的先进设备。多媒体技术在传播的过程中具有放大信息、增强信息强度的功能，能吸引学生的注意力，调动学生多种感官参与学习。在小学数学教学中，恰当地使用多媒体技术辅助教学，能使抽象的教学内容具体化、生动化，引起学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动，提高教学效果。

如教学“分数的初步认识”。我用多媒体设计了一个圆饼被切分的课件让学生观看，动态显示两份完全重合的过程，进而得出“平均分”。再出示一张圆饼，把它也分成两份，动态地显示出两份不能完全重合的过程，得出它不是“平均分”。学生通进形象生动的多媒体展示，很容易比较得出“只有每份分得同样多时才是平均分”这一结论。这样通过多媒体技术手段，丰富了学生的认知视野，增强了信息刺激强度，化抽象为具体，促进了学生对知识的理解和掌握，有效地提高了课堂教学效率。

四、引导学生进行探索学习

在小学数学教学中，教师要让学生尝试探求新知。学生自己能通过自学掌握的数学知识，教师最好不要讲解。让学生在探求实践中学会，使学生的思维能力得到发展。如，我在教学“圆的周长”时，引导学生测量圆的周长，我启发学生：“正方形和长方形的周长，可用直尺直接量出来，但圆的周长怎样测出呢？请大家实验。”顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。之后，学生纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？我接着利用多媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直到得出圆周率。

教学实践证明，学生通过自身活动得到的知识与能力，比教师的强制学习要理解得透彻、掌握得快，同时更善于运用。笔者多年的教学实践发现，学生探索学习是一种乐趣。通过“再创造”活动既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的创新思维。

五、让学生体验成功的快乐

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党的十七大报告明确界定了科学发展观的涵义，就是“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。我校统一思想，形成共识，遵从科学发展观的内涵，实现教育又好又快发展。

（一）始终站在落实科学发展观的战略高度，保持强烈的发展意识

发展是科学发展观的第一要义。当前，教育领域里的基本矛盾，仍然是现代化建设事业和人民群众对于优质教育的强烈需求与优质教育资源供给不足的矛盾。因此，在教育工作中贯彻落实科学发展观，必须始终坚持“发展是硬道理”，坚定不移地推进我校教育事业向优质、均衡发展。要发展，就必须全面准确把握我校教育发展所取得的成就，坚定信心，鼓舞斗志，再接再厉，同时清醒认识我校教育工作所面临的挑战、困难和问题，实施符合科学发展观要求的政策和措施。因为只有发展，才能克服目前的不足，才能解决目前发展中的困难和矛盾；只有发展，才能缩短与其它地区或学校的差距；只有发展，才能最大限度的满足人民群众不断增长的对优质教育的需求。

（二）始终坚持以人为本，促进人的全面发展

“以人为本”是科学发展观的核心。我们认为，在教育领域体现“以人为本”这个核心，就是要把教育者和受教育者的发展放在至高无上的地位，一切教育工作都要始终凸显以生为本、以师为本和以民为本。以生为本，就是真正突显学生的受教育主体地位，始终把培养人才作为学校的根本任务；在任何时候、在任何情况下，始终坚持以“教学为中心”不动摇，并提高德育工作的针对性和实效性，使德育为首的要求真正落到实处。以师为本，就是不断加大对教师的理想信念、职业道德的教育，加大对教师业务的培训力度，大力提高教师素质，坚定不移地建设一支“信念坚定、崇教厚德、为人师表、业务精湛、乐于奉献”的人民教师队伍。以民为本，就是以办人民群众满意的教育为根本，高度重视解决好与人民群众利益密切相关的教育热点问题，从建设社会主义和谐社会的高度出发，努力促进教育的公平和谐发展，使教育发展的成果惠及更广大的人民群众。

（三）始终坚持统筹兼顾，促进教育事业协调发展

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。我们认为，贯彻落实科学发展观，就是要科学辩证地认识和处理好当前和今后我校教育的发展。一是教育内部的协调发展；二是统筹教育事业的改革、发展和稳定。改革是教育发展的根本动力，以改革创新求发展，依法治教，规范管理，促进教育事业健康发展，维护教育稳定，营造和谐氛围。三是统筹教育与社会的协调发展，充分调动和利用社会力量和资源来发展教育事业。

二、贯彻科学发展观所取得的成效、存在问题及其主客观原因分析

党的十六大以来，我校以科学发展观为指导，以“办人民满意教育”为目标，以“提高质量、规范管理、搞好服务”为工作思路，促使全校教育工作，得到了上级部门领导的充分肯定和人民群众的广泛认同。

（一）贯彻落实科学发展观所取得的工作成效

1、进一步促进教育优质发展。在均衡中求优质，实现高水平、高层次的均衡，促使教育结构和教育资源得到科学优化。大力推进义务教育规范化学校建设，促使基础教育均衡、优质、和谐发展。

2、进一步促使教育均衡发展。一方面是不断改善条件，推进学校硬件建设均衡。另一方面是优化资源，促使学校软实力均衡。通过实施校际干部与教师交流、教研共享，通过交流、促进教学整体水平的均衡优质，使我校办学实力得到均衡发展。

3、进一步促进了教育公平。第一是确保户籍学生平等接受义务教育权利，实现义务教育阶段全面免试就近入学。第二是努力通过“两个为主”帮助流动人口子女接受义务教育。

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农业产业以种植业为主，经果林有板粟、柿子、桃子、红橘等，占退耕还林面积的20%，水库淹没面积耕地723亩，林地1000亩，涉及10个村民小组。

二、学员的工作生活

三、教育感受深刻，收获受益匪浅

1.农民群众淳朴，感情真挚。

虽然我们住的农户家条件较差，但他们都从生活上给予我们尽心的照顾，担心我们床上的被子薄受凉，下田被虫咬，总是叮呤再叮呤。例如5月6日上午的走访群众时，突遇大雨，带的雨伞根本遮挡不住，全身被淋透，回到住户家后，刘贵福的老母亲连忙找出他儿子的衣服、鞋子给我换上，并煮了一碗热腾腾的姜汤鸡蛋端到我的手上，让我感动不已，真正体会到农民群众对干部的那一份真挚感情！

2.基层干部务实，真心办实事。

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[关键词]：多媒体课件 小学语文教学 整合

新一轮基础教育课程改革中强调的信息技术与学科课程的整合与传统计算机辅助教学有本质的区别，它是基本理念的飞跃，其根本的出发点在于向变以“教”为中心到以“学”为中心的方向发展，在整合的过程中，更加关注学生信息素养的形成，最大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性，为学生的终身学习、发展打基础。

由于多媒体计算机网络所提供的教学信息的多样化，使得学生与计算机的交互具有更广阔、更自由的空间；它所提供的交互性，使得学生更自主地控制和使用信息资源；它所提供的集成性使得学生对于语文信息的感知更加丰富；它所提供的教学反馈信息的实时性，使得教师对于学生的学习提供实施个性化的帮助或指导，对于课堂实现高效率、高质量提供了保障。

1.情景导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。情景导入的方法很多，如情景引入，悬念引入，设问引入，图画引入，音乐引入，表演引入等。我们还可以采用多媒体技术中画面的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段引入教学内容。例如：如教学“笑”字，传统教学只告诉学生上面是竹字头，下面是“夭”。我根据汉字象形字的构字特点，探索利用多媒体手段进行“笑”字教学，先由投影出示一个卡通脸谱，然后依次将眼、眉演变成“竹”字头，将鼻子演变成“一”，将嘴演变成“一”，脸谱笑时，两个嘴角也演变成“/”和“＼”，转眼一个“笑”字就出现了。新奇精彩的画面令学生惊奇不已，妙趣横生的卡通人物令学生开怀大笑。在艺术的感染、熏陶、启迪下，他们在快乐中不知不觉地记住了这个字，掌握了字义，达到了事半功倍的效果。再如：在《秋天的图画》（第三册）这一教学活动中，我运用多媒体教学手段与教学内容有机的结合起来。首先，电脑屏幕上随着教学目的的需要逐一呈现主题内容：蓝天中大雁向南飞、树上的黄叶飘落下来、金黄的稻田、瓜果飘香的果园、火红的枫叶和高粱、田野上丰收的景象以及秋天特有的果实等。随着内容的需要，电脑画面出现了动态的内容，学生都不禁地发出“哇”，注意力很快地集中到教学活动上。通过这动态的画面，生动又有趣味性的演示、讲解。一下子便吸引住幼儿，激发了其学习的兴趣。

2.创设情境，陶冶情感

情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术无疑为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中，教师要注意学生的感情变化，不失时机地利用多媒体技术的优势，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。随着一段段生动、形象、直观、感染力强的画面出现，各种声、色冲击着学生，学生心中的感情油然而发，此时此刻，让学生带着这种感情朗读课文就自然而然地入情入境了。学生在有感情地朗读中受到感染，情感的陶冶就落到了实处。

3.突破时空，化难为易

事实上，无论一个老师是多么善于表达、笔划，也难以表达一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容往往又是一节课的知识和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突破难点、突破重点的目的，起到事半功倍的效果。小学生的思维正处于具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这正与语言文字中需要深入理解的内容相矛盾。而多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图象等直观媒体信息可同步进行的优点，它进入课堂，成功地实现了由具体形象思维向抽象思维的过渡。

如：在《翠鸟》一文，让学生通过比较姐妹字：“泡、抱、炮、跑”进行“找朋友”，这样学生不但能从字形上理解词义，而且从词语中记住字形。其次，让学生在三次练说中认识事物。一说，语言尝试。利用课件让学生观看介绍《翠鸟》的投影片，然后自由介绍这种动物，或是用一个词来说，并让学生在说的过程中，巩固生字字音。二说，语言的运用与积累。在给动物找名字的游戏中，再用合适的词来说各种动物。这样学生在说的过程中，既运用了原有的知识，又可将别人说的新的词语积累起来。让学生在练说的过程中，扩展对一些其他动物的了解。

由此可见，对于低年级学生来说，单纯的识字、学词、学句比较枯燥无味，而通过多媒体参与教学，进行情境的创设，让学生在观看生动有趣的影片后，主动练说，在游戏中，大胆练说，变“要我说”为“我要说”。让学生在轻松的氛围中，自主探索并获取知识。通过三次练说，使语言训练层层递进，将识字与认识事物与说话训练有机结合起来，真正达到识字目的。

4.课外延伸，发散思维

阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。如教学《北京》一课，这堂课内容丰富，涉及到北京的各个方面，在课外，老师要做大量的准备工作，搜集各种图片资料。而今，只要轻松地点击鼠标，在网上进行资源导航，通过多媒体计算机向学生进行视频展示就行了。不仅画面生动形象，还大大的拓展了学生的视野，同时也节省了许多时间。要求学生说清楚天安门广场上东、南、西、北四个方位的建筑物，这对于大多数从未去过北京、方位概念又模糊的小学生来说，是有一定难度的。这时，教师用多媒体课件展示天安门广场四周的景物，学生有了真切感受，就能容易地完成学习任务。在教学《黄山奇石》中，学生仅仅通过语言文字了解黄山的奇美是不够的。我们把黄山的视频资料和其它相关内容以文字、声音、图片、视频的形式按一定的链接方式制作成课堂教学网页。课上，学生通过“视频点播”看到了黄山的怪石嶙峋、危峰突兀，形象地理解了文中的抽象词句，并在网上看到黄山不同形状的图片和文字信息，更加深了对它的认识。

总之，语文教学与信息技术的整合，使学生通过网络，接受到大量信息，教师可根据不同学生，进行因材施教，激发学生自主性；通过网络教师可以及时进行引导点拨，有效发挥主导作用，这一切确实都给语文教学带来了一方明净、亮丽的蓝天。

参考文献：