师德师风教育工作计划范文

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二．具体措施

根据上级师德师风建设的要求。组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育系列化、制度化。把“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”作为我镇小学教师的座右铭。每个教职员工做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。

1.认真学习，加强管理。

在教职工中认真组织学习教师职业道德规范、教师心理健康有关文章等内容。制定朱田镇中心小学教师职业道德“五要”规范，组织教师认真学习。在此基础上，青年教师自订目标任务书，每月认真自查、自思，并将成绩进行公示。通过学习，使教师提高认识，全体教师严格执行师德规范。学校成立以校长为组长的师德领导小组，实施定期巡视的制度。通过家长、学生问卷等各种形式，及时了解教师执行师德规范的情况，确保教师师德规范落实到位。开展文明校园、文明办公室的评比活动，激励教师人人争当师德标兵。

2．服务学生，提升形象。

（1）要求教师明确“学校无小事，事事是教育，教师无小节，点滴皆楷模。”做到爱校如家，全身心投入教育事业，自觉维护大局。强化“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的观念。开展以“三爱、三送、三杜绝”为主题的活动。即关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉“清理”体罚学生、歧视差生、伤害学生心理等不良行为。一经发现，坚决实行师德考核一票否决制。

（2）全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动。即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感；热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识；热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育事业建功立业的事业心。学校有计划，定时间组织教师观看师表风范、礼仪教育系列录象。通过观看，让教师进行自我对照，寻找自己的不足之处，每月进行一次师德心得体会交流。

篇2

一、回顾今年工作情况。今年以来，我局以科学发展观为指针，以“四化建设”、“四高目标”为指导，在某省省、××市工商局和地方党委、政府的正确领导下，努力完成年度工作部署。在业务工作方面，新注册内资企业___家，外资企业__家，新登记个体工商户____户，颁发流通食品许可证__本，至目前全市共有各类企业____家，外资企业___家，个体工商户____户，食品类市场主体____户；新创某省省著名商标_件，××市知名商标_件，全市共有各类商标____件；办理动产合同抵押___件，帮助企业融资__亿元；开展企业安全等__个专项整治，查处案件___多件；调解消费纠纷___起。在队伍建设方面，组织开展学习实践科学发展观活动，做到“五个到位”、“五个先行”、“五个提升”，切实做到“两手抓、两不误、两促进”，得到了××市委学习实践科学发展观督导组领导的充分肯定。不断推动全局作风纪律教育整顿、党风廉政建设、效能建设、精神文明建设、党建创先活动等系列工作。组织开展队伍业务素质和业务技能教育培训，深入开展监管执法竞赛考核活动，历时半年组织所、队、台、消委会等__个单位参与进行_个科目的训练、预赛、决赛，促进监管执法实践水平显著提升。

二、存在的主要问题和原因。

_、工作责任意识相对弱化。责任心是干好工作的关键所在。部分干部工作责任感、紧迫感、危机感不强，对待工作马虎应付、敷衍了事、得过且过，影响了工作成效。一是主动性弱化。缺乏主动性和积极性，造成一定的负面影响；二是敬业心弱化。没有强烈的事业心和责任感，缺少吃苦精神和奉献精神；三是归属感弱化。对新时期工商事业的认同感、归属感不断下降，工商事业的使命感、荣誉感相对缺乏。

_、干部进取精神相对欠缺。进取心是干好工作的强大动力。一是工作标准不高。甘于现状、甘居中游，缺乏争先创优的积极意愿。二是创新意愿不强。一些干部求稳怕乱，怕担风险，对于一些通过努力可以出亮点、出经验、出成效的工作，畏首畏尾，争先氛围不浓，开拓创新的意愿不高。

_、各方沟通协调不够。内部沟通协调还不够，“全局一盘棋”的意识不够强，整体工作合力不够强，工作中互相支持配合、互相补台补位十分有限。

三、如何认识和抓好今后工作。

_、要统一认识。今年，我市发生了“_.__”特大火灾事故，整个队伍出现了较大的思想波动。“××酒吧”的大火已经熄灭，但留给我们深刻的教训，就像警钟一样常常在耳边鸣响。我们应该进行认真反思从中吸取教训，得到两点启示：一是随着市场主体形态的多样化，巡查监管任务越来越严重，我们在巡查监管方面是否存在疏漏；二是认真履职才是自我保护，在注册登记后现场看点是否过于形式化。实践证明，随随便便、马马虎虎、了了草草监管执法不仅是在欺骗组织，更是在欺骗自己。我们全系统干部一定要从“_.__”的阴霾中走出来，首先要在思想上超越自己。我们不希望火灾事故在××重演，也绝不放松安全监管这根弦。我们是堂堂正正的国家公务员，我相信只要做到坚守职责、认真履职，按章办事、依法行政，我们光明磊落、心底无私、清正执法，必将平安永存！

_、要团结协作。我们应该敞开胸怀，虚心接受，组织整改。我们要建设一个和谐、融洽、团结协作的单位组织。我们要提倡内部的事情内部解决，不搞内耗。局班子要以实际行动做所班子团结协作的表率、带动一般的表率、执行任务的表率。创新建立局班子领导有事集中碰头协商制度，通过认真落实党组会议议事制度、局长办公会议制度，根据实际需要召开局党组会议、局长办公会议，做到互相之间能协商、能协调，有通气、有通报，会分工、会分担。走群众路线，积极开展调研活动，征集有益的意见、建议，切实解决系统内部干部提出问题和困难，以及注意关注社会各界反映的热点、难点、焦点问题，做到了解民情，听取民意，集中民智。

_、要忠诚履职。监管执法是工商部门的基本职责，履职到位是我们的法定义务。我们要始终牢记这一使命坚持求真务实的态度，脚踏实地的作风，自觉做到忠诚履职、尽心尽责、勇于负责、敢于问责。每一位监管执法人员都要认认真真地执行落实片（段）长责任制。传统上得过且过、马虎应付、随随便便的不良作风和态度，应该彻底摈弃。要忠于职守，在监管方面，据统计我们每个人每一周有_天上班时间，每天上班时间七个小时，工作时间按 _个小时计算，一周有工作时间__小时。每一个经济户口监管从巡查到录入平均按半个小时计算。一天巡查监管经济户口__户，一周时间巡查监管__户，一个月巡查监管大约___户。我们系统有_个工商所，其中多数工商所经济户口不足___户，任务最重的城关、金峰工商所，按这样计算，一个月左右时间也能够组织本所干部把所有的经济户口巡查一遍。作为监管执法人员，要强化责任意识，要认真落实辖区监管责任制，始终把监管工作当作我们的职责所在、心之所在。马马虎虎、心不在焉、草草了事，有可能为自己留下终身遗憾。在服务方面，现在全局有_个办事窗口，按____年计算，全市发放个体营业执照约____本，企业执照___本，流通食品许可证__多本，全年共发执照、许可证____本左右。我们的每一本证照的颁发，都代表着党和政府的意愿，因此我们要认真服务、勇于负责、恪尽职守，依法许可。

_、要廉政勤政。按照××市工商局的统一部署，我局于____年__月_日至____年_月_日期间与××市工商局同步开展队伍作风纪律教育整顿活动，切实解决队伍作风纪律方面存在的突出问题。将工商所、窗口单位、监管执法机构等重点部位和行政审批、内部管理、廉洁自律等重点环节作为作风纪律教育整顿的重点，深入推进廉政风险点建设，真正在全系统形成一个讲正气、讲作风、讲纪律、讲效能的良好风气。要不断加强廉政勤政建设，长期牢固树立“不作为就是不廉政”的理念。我到××市工商局工作时间不长，通过调研和了解，却发现我们的队伍值得肯定的东西很多，我们的队伍不乏人才。一些人品德很高尚，人品很优秀；一些人目光很敏锐，思路很清晰；一些人业务素质很高，工作能力很强；一些人作风很踏实，办事很利索。因为看到这些人，我的内心很受鼓舞，主要大家出工出力，尽心尽力，我看到了××市工商局未来的希望。今后，我们班子领导要重点跟踪培养那些德才兼备的中、青年干部成为全局的中坚力量，建立人才培养机制和人才库，要经常关注、充分肯定、积极鼓励队伍中那些想干事、能干事、干好事的人的积极性、主动性和创造性。

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在全市教育系统落实全面从严治党暨党风廉政建设工作会上的讲话

今天，针对党风廉政建设和行风建设我主要讲以下两个方面的工作：

一是组织开展好全市教育系统廉政风险防控机制建设工作。这既是全面从严治党的总体要求，也是强化党风廉政建设，正风肃纪、反腐倡廉的具体体现。上级纪委在落实中央八项规定精神、纠正“”问题明察暗访期间，也发现我系统存在一些问题。这说明我们在落实党风廉政建设主体责任和“一岗双责”过程上还存在思想认识不到位、预防体系不完善、机制建设不健全等问题。为进一步增强系统内党员领导干部拒腐防变和抵御风险的能力，希望各单位一把高度重视、迅速行动，主动排查、制定措施，建章立制、抵御风险。特别是重要岗位、重点领域、关键环节要作为排点，切实加强前期预防、中期监控和后期处置，建立健全权责明晰、流程规范、措施有力、制度管用、预警及时的廉政风险防控长效机制，实现廉政风险防控科学化、规范化和制度化。

各单位要按照文件要求，扎实推进廉政风险点排查摸底工作，认真梳理查找思想道德方面、职责方面、业务流程方面、制度机制方面、外部环境方面“五类风险”，认真排查、汇总、上报相关材料，做到传达落实到位、精准排查到位、防控措施到位，切实提高党员领导干部和敏感岗位人员抵御风险能力。

二是规范学校办学行为和教师从业从教行为方面。这两个问题，学校领导对上级高压惩处此类问题的态度和决心没有传达到位，警示教育成效不明显；学校领导对规范办学和教师从业从教行为的正面教育引导还不到位、不深入，听之任之，视而不见，还存在灯下黑、盲区等问题。希望存在问题的单位能认真反思、以案促改、对症下药，深入剖析问题原因，建立完善的监督管理机制和风险防控体系，切实增强广大教职员工遵规守纪意识。

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20XX年，全镇教育督导工作以科学发展观为，以教育法规为依据，教育督导监督、考核、检查、评价、的职能，把更新教育观念、义务教育均衡发展、强化教育教学管理、规范办学、校园文化建设督导评估工作的中心任务，教育法律法规方针政策得以，全镇教育事业健康发展。

二、工作思路

20XX年，镇中心学校将健全三项制度、三项督导、三个、改进三个、三个。

健全三项制度：督导检查评估的提前告示制度、结果通报制度、复查制度。

三项督导，即：

督政：督查教育法律法规、教育方针政策的情况；

督学：督查学校要求、自身发展的情况；

督教：督查校长教改、管理教学、教师教学常规、课效的情况。

三个：义务教育均衡发展；规范办学；校园文化建设。

改进三个：强化督导评估的性（社会、家长反映的办学不规范问题督导）；强化督导评估的质效性（直接督查各学校工作的各个环节）；强化督导评价的系统性（学校自评、校长述评、师生参评、中心学校综合评价的体系）。

三个：以保障义务教育均衡发展等工作的为，把教育督导质量和到新；以法律、法规赋予的督导职责为己任，把教育督导机制创新到新；以自身建设，内涵发展为基础，把教师队伍专业化发展到新。

三、工作要点

1、工作，义务教育均衡发展。

茶园冲中心小学在20XX年创建县级合格学校，评估验收。

全镇各学校在合格学校建设阶段性的基础上，全方位地和义务教育均衡发展。

实施“十大工程”：干部教师队伍建设工程、教育教学质量提升工程、学校标准化建设工程、职教资源整合工程、教育信息化工程、学校文化建设工程、规范管理工程、安全稳定工程、环境优化工程、强基固本工程。

“六大”：先进办学理念，办学规范化；优化教师结构，师资配备均衡化；办学条件，基础设施标准化；提升应用，教育技术信息化；发展，教育生态化；推行素质教育，教育质量优质化。

2、提升办学理念，教育长足发展。

学校办学理念是一所学校在办学过程中师生认可的价值观，是办学的思想和行动指南，是制订学校发展规划的依据。镇中心学校将各学校创新工作思路，积累思想，提炼办学理念（从学校办学传统的积淀中升华；从办学积累的经验中提炼；从社会对教育的主流价值规范中新的哲学思考），并把它学校师生遵循的准则，办学发展的灵魂，努力教职工和全体学生的、向心力、核心竞争力，转变学校传统的办学观念和办学模式，鲜明个性的办学，为学校长足发展打下坚实的思想基础。

今年，镇中心学校将组织教师参加县教育督导室、教育局举办的初中、小学两个学段的学校办学理念的论坛主题活动，还将组织校长参加“罗田名校长”评选活动。

3、健全督导机制，办学。

（1）标准化学校建设。在合格学校建设基础上，跟踪管理，组织回访复查，督促各学校办学条件，优化教师结构，科学配置资源，建设生态校园，素质教育，把我镇现合格学校建设标准化学校。

（2）示范学校管理。协助县教育督导室对我镇的市、县级示范学校跟踪管理督查，学校发展。各示范学校要实践办学理念，创新发展思路，学校管理和发展内涵，使学校先进办学理念的典范，科学管理的典范，规范办学的典范，教育事业发展的典范，示范学校辐射作用，工作计划《学校教育督导工作计划》。

（3）努力培植我镇的“罗田名校”。在标准化学校、示范学校建设的基础上，组织各方力量和资源，培植1所集“学园、乐园、花园”于一体、管理有、课改有特点、教师有特技、学生有特长，在罗田内外有的一流学校。骆驼坳小学、骆驼坳中学、严家坳中学要的。

4、执法督查，规范办学。

确立依法治教依法办学的思想，规范办学，教育公平。镇中心学校将教育执法督查，督查内容包括：

（1）杜绝镇内各学校抢挖其它学优质生源；

（2）控制大班额；

（3）督促清理取缔班、实验班、快慢班；

（4）对学校开科开课和作息情况督查；

（5）对学校“阳光体育活动”情况督查；

（6）对学校教辅读物征订情况和学校收费督查；

（7）对全镇幼儿园（班）的办学督查。

5、文化建设，提升学校办学品位。

校园文化是学校的，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良作风的之源。各学校要努力提升办学品位，学校德育文化、教学文化、教师文化、学生文化、管理文化、生态文化、廉政文化建设。文化的濡染和熏陶，使师生感受到校园之真、校园之善、校园之美、校园之乐和校园之健，从而引领师生人格的，师生的幸福指数。

镇中心学校将协助县教育督导室学校校园文化建设校校行活动，并将其纳入综合督导评估体系，评选出校园文化建设先进学校。

6、专项督导，教育工作进步。

（1）教育教学教研专项督导，教育质量的提升。

（2）师德师风建设专项督导，师德师风建设提升。

（3）安全工作专项督查。

（4）后勤管理与服务专项督导。

（5）职教、幼教、特教专项督导。

7、搞好年度考核，教育事业发展。

在20XX年考核基础上，征求各意见，考评机制，修订好《骆驼坳镇中心学校20XX年工作考核办法》《骆驼坳镇中心学校20XX年学校工作评价办法》，组织实施好全镇20XX年的综合考评工作。

8、调查，教育督导质量。

教育督导宣传工作，教育工作难点热点问题系列调研活动，一手资料，为当好参谋。努力教育督导下达的工作任务。

9、队伍建设，督导工作。

干部队伍建设，培养思想道德素质好、工作能力强、公认、年轻教师担任学校干部。教育工作督导检查，通报督导检查情况。镇中心学校自身建设。教育政策、教育法律法规和知识的学习，督导干部的政策和专业。干部作风建设，干部的创新和工作力，抓工作的，基层，服务学校，服务师生。

四、安排

一月：

1、制订20XX年教育督导工作计划；

二月：

2、制订《中心校和学校工作考核评比办法》；

3、制订《镇中心学校教育督导室工作考评细则》；

4、总结20XX年度合格学校建设工作，部署20XX年度教育督导工作。

三—四月：

5、义务教育均衡发展、教育教学教研、规范办学、师德师风建设、后勤管理与服务、学校安全工作专项督导。

6、协助督办并市、县示范学校复评；

五—六月：

7、校园文化建设专项督导，现场；

8、对示范学校、合格学校跟踪管理专项回访，学校标准化建设；

9、动员创建“罗田名校”，参评“罗田名校长”；

10、参加办学理念论坛，优秀论文评选活动；

11、参加市县示范学校校长会议；

七—八月：

12、教育工作热点、难点、调研活动；

13、督办全镇高中阶段招生工作；

14、督办全镇教师集训工作；

15、检查教育干部听课笔记；

九—十月：

16、开学工作检查；

17、协助教育执法、轮规范办学和师德师风建设专项督查；

18、协助校园文化建设专项督导，评选校园文化建设先进学校；

19、评选“罗田名校长”；

20、协助职教、幼教、特教专项督导；

21、协助督办并市示范学校复评；

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继续把师德师风建设作为教师建设的头等大事来抓，增强教师务教的事业心和责任感，树立正确的人生观和价值观，经中心校研究，本学年准备做好七件事：

1、 首先集中中小学校长学习中央电视台推出的“2011年感动中国年度人物”——小学支教教师李桂林、陆建芬夫妇18年如一日，坚守在山区任教的先进事迹。然后让全乡中小学教师学习一遍，提高师德水平。

2、 组织全乡中小学教师学习《中小学教师职业道德规范》，以校为单位建立师德师风档案，中心校与校长、校长与教师层层签订师德师风责任书和廉政从教承诺书。

3、 聘请我县名师和教育专家、老教育工作者到我乡开展师德师风讲座。

4、 中心校将根据我乡实际，制定师德标兵条件，在期末评选出20名师德标兵。

5、 在广大中小学教师中开展师德征文活动和演讲活动。增强广大教师的责任感、使命感和光荣感。

6、 期末开展一次优秀班主任评选活动，并召开一次班主任经验交流会。

7、 认真开展“读教育名著，学习先进理念”活动，以校为单位，于3月20日前，报所选择的书目，中心校将备案备查。教师必须有学习笔记。

二、 认真抓好教师培训工作，提高教师素质

1、 在去年教育技术能力培训的基础上，认真组织去年已培训的74名教师参加全国统一组织的教育技术能力考试和认证工作，并组织全乡50岁以下的教师全部参加教育技术能力培训。圆满完成县下达的培训任务。

2、 学历提高培训。根据我乡教师学历情况，中小学教师中还有五名没有进入培训渠道，中心校将督促和学校协商，在今年尽快参加培训。

3、 继续搞好校本培训，进一步完善培训制度，加大对中小学培训力度的监管，坚持和保证周三晚上的校本培训时间，中心校将在5月——6月对各中小学进行一次全面检查，之后，将以简报形式通报全乡。

4、 高质量、高标准确定中小学骨干教师，建立骨干教师档案。并积极协调给骨干教师提供学习和交流的平台，使之充分发挥作用。

5、 中心校将在6月份举行“中小学教师基本功大赛”（三字一画及计算机操作），有关事宜另行通知。

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中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-235-01

加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”古语也有云：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。”作为一名教育工作者，不仅要传授给学生文化知识，还需要加强师德修养，做到用自己的学识、品行和人格去影响和塑造学生，引领学生健康成长。然而，近些年来，受多种因素的影响，有个别教师出现师德失范的现象，引起各方关注。下面对教师师德修养存在的问题加以分析，并简析造成师德失范的原因，提出加强教师师德建设的建议。

一、教师师德修养中存在的主要问题

1、个别教师只重教书，不重育人。个别教师没有正确认识到自己的职责和使命，只是片面地认为教学才是自己的职责，只重视教书，忽视育人，不能及时化解学生思想、生活、学习中的矛盾、困惑，不能意识到自己的言行举止对学生造成的消极影响，为了迎合学生，在课上信口开河，宣讲一些消极的、不健康的思想观点。

2、个别教师不能够给予学生充分的尊重。教师最基本的精神境界和道德情操就是热爱学生，平等地对待每个学生。但是个别教师不能够公平地对待每个学生，不尊重学生，如对于后进生，不是积极地引导、帮助、教育，而是讽刺、挖苦、歧视，教育方法简单粗暴。此外，还有个别教师会用学生赠礼的价值来对学生的“成绩”和“表现”加以评定。

3、个别教师注重“有私贡献”。人们总是用“教师如同蜡烛，燃烧自己，照亮别人”来赞美教师的奉献精神。然而当前有个别教师对于“忠诚于教育事业，无私奉献”的说法持否定态度，认为自己既然付出了，就应当得到回报。因此，个别教师“很好意思”地收下学生、家长送来的礼品，认为这些礼品是对自己付出的“回报”。还有的教师不能看待分配不合理的短暂现象，以不劳而获、收取不义之财来实现“收入分配均衡”。

二、师德失范的原因

1、社会环境的影响。随着市场经济的不断发展，各种拜金主义、利己主义、享乐主义思想侵袭着人们的思想，出现种种“见利忘义”“”“相互利用”等不良的社会现象。在这样的社会环境下，个别教师深受影响，随波逐流，逐渐忘记自己的道德坚守，逐渐使自己迷失在金钱、享乐当中。

2、教师自身的因素。个别教师自身定力不够，不能对当前的形势加以充分的认识，存在比较严重的功利主义思想，缺乏教书育人意识，不重视提高自身的业务水平和道德修养，对教育教学工作缺乏激情，对待教育教学工作敷衍。有的教师甚至还缺乏法律意识，用恶语伤害学生，用体罚伤害学生的身心，对教师队伍的形象造成了严重的损害。

3、学校因素。部分学校只知道向教师要成绩，将学生的成绩和教学质量作为教师评优和考核的标准，不重视加强教师思想道德建设，尚未建立健全师德师风管理制度，不能有效对教师的师德行为加以监督，有的甚至对于师德失范的教师还持有纵容迁就的态度。即使建立了师德评定制度，有的学校也未能做到“实事求是”，而往往存在以假乱真，未能充分发挥师德评定制度的作用。

三、加强师德建设的建议

1、加强学校教育工作的常规管理。学校管理者应当结合学校实际情况，在掌握教学管理原则和教学规律的基础上，制定科学的教学管理常规，加大学校教育工作的常规管理力度，确保每位教师都可以按照相关的制度对自己的日常教学行为加以规范，以建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气。

2、完善师德师风建设体系。严格按照《教师法》、《教师职业道德规范》对教师的从教行为加以规范。学校德育工作领导小组结合实际情况，制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成，将师风师德建设工作列入常规工作。此外，根据学校实际情况，建立健全师德评价体系，建立健全学生评价教师、家长评价教师的制度，根据师德师风评估结果对教师教育教学工作表现加以评定，并纳入考核和评优当中，以促使教师时刻鞭策自己，严格要求自己。

3、加大师德建设的宣传力度，形成良好的氛围。充分利用各种形式宣传加大师德建设的重要性，定期组织教师学习《教师职业道德规范》，指导教师人人树立正确的教师职业理想，指导教师自觉抵制不良思想的影响。树立师风师德标兵，予以大力表彰和宣传，以期起到示范、感召作用，形成良好的氛围，促使每个教师都可以做到“以身作则，言传身教，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生”。

4、不断完善师德师风监管监控网络，加大监督、惩罚力度。充分利用学生、家长以及社会各界的力量，以形成和完善师德师风监控网络，时刻监督教师的师德行为。对于存在师德失范的教师予以公开批评，督促他们及时对自己的行为加以反省、纠正，并将其师德失范情况记录在案。对于出现严重师德失范的教师，予以解聘，以警示其他教师，督促每位教师都可以严格要求自己，提升自己的师德修养。

总之，要想实现以德兴教、以德育人，形成良好的社会道德风气，加强师德建设至关重要。望每个育人者都可以时刻牢记“成于坚忍，毁于急躁”，时刻牢记自己的职责和使命，严格遵守《教师职业道德规范》，真正做到“学高为师，身正为范”，以铸造学校积极健康的“灵魂”。

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一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯，日后做事都按这个工作计划流程来走，能让我们少走很多弯路。下面是三篇小学教师个人德育工作计划，欢迎参阅!

小学教师个人德育工作计划一：

21世纪，是一个高度发展、高度竞争的时代，各种信息快速敏捷的占领着人们的生活空间，在这种情势之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此时德育工作就显出他极大的重要性。如何在今后的教育工作中，进行扎实有效的德育工作，特作计划如下：

一、指导思想：

弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。

二、基本目标：

1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

2、为全面提高学生与人交往的能力，养成良好的与人交往能力，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，努力创建“友谊班级“

三、具体措施：

(一)强化学生日常行为习惯

开学伊始，开一堂行为习惯教育课。内化《小学生日常行为规范》。规范两操，及时对好人好事进行表扬。

(二)培养良好的学风

培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。

1、全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往能力。

2、渗透《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯;加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺;加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。

3、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。

4、建立一帮一小组，平时加强辅导。

(三)加强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。

1、用晨会、板报展等形式，开展安全知识教育。

2、用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

以上是我本学期德育工作的一些设想，在本学期的工作中我将按照学校的要求和个人的计划去执行，使我的班主任工作更具计划性、科学性，达到最好的效果。

小学教师个人德育工作计划二：

一、狠抓队伍建设，强化尚行意识。

1、加强师德师风建设。教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。本学期学校继续坚持师德教育，组织教师深入学习法规、德育文件，组织教师学习贯彻落实《德育大纲》、《关于开展立德树人，加强师德师风教育活动方案》、《德化县师德建设年活动实施方案》，开展立德树人、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表等主题的教育活动，签订《尚思小学师德师风承诺书》，撰写师德师风学习心得体会，评选师德标兵，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育全员管理、全面管理、全程管理，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

2、加强班主任队伍建设。合《班主任工作月月评》、《师德考核方案》，合学校实际，开展优秀班主任、师德标兵及优秀班集体评比活动，采取制度管理、量化考评、理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式，提高班主任的管理班级水平和驾驭课堂的能力。

3、加强少先队组织建设。竞选、任用大队、中队干部。发挥少先队干部和文明劝导员的作用，管理好学校的路队、卫生、两操等工作。

二、加强规范教育，培养尚德学生。

1、品生、品社课刚性化管理。认真抓好品生、品社课程的刚性化管理，使学校的各项德育工作能真正落到实处，发挥出应有的育人功能，教师在授课时必须做到五有：一是要有意。要有较强的德育教育意识，要合班级工作中的不足，学生群体存在的问题，认真剖析问题;二是要有序。要注意教育内容的具体化、层次化，做到德育渐进;三是要有机。要准确把握主题教育的契机，从学生存在的典型事例入手，由点及面，进而加强全班的思想教育;四是要有度。要针对学生年龄特点，注意教育的火候，严禁体罚或变相体罚学生;五是要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，以激励为主，避免空洞说教。学校将组织对授课情况进行抽查。

2、加强班会、队会教育。学校对学生德育倾向性问题进行摸排，确立重点教育问题，合国旗下讲话、班会、队会进行集中教育。班会课按以下五环节进行授课：一是列举现象;二是展开分析;三是总提升;四是行为引领;五是巩固延伸。举办班会观摩课及班会例案现场比赛活动，提高德育教育水平。

3、评选四尚班级。本学期继续加强四尚班级的评选，每2周评出尚行、尚学、尚思、尚进四种优秀班级各2个，打造特色班级，促进三风建设，营造良好德育氛围。把四尚班级与班主任工作考评相合，把评比果作为评选优秀班主任、优秀班级的重要依据。

4、评选十佳最美少年。要强化养成教育，以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为标准，加强学生日常行为规范的养成教育，注重培养学生的公民意识，注重学生的文明礼仪教育，注重对学生进行学习习惯、生活习惯的教育和训练，把养成教育制度化、常态化，为学生的终身发展负责，学期末评出十佳最美少年。

5、创建文明校园。以创建省校园文化先进校为契机，要加强校园文化建设，根据学校实际，采取有效措施加强对学生日常行为习惯的养成教育，特别要加强净化校园、静化校园、文明校园等方面的教育与创建，杜绝在校园里乱丢纸屑与杂物、买或吃零食、过走廊楼道高声喧哗、玩剧烈游戏、粗言野语、不说普通话等不文明行为，积极创建文明、健康、和谐、积极的校园文化氛围。

6、创建道德之声广播电台。学校利用广播室，建立道德之声广播电台，在周三下午第一节课前10分钟，进行相关系列德育教育。

7、开展法制和安全教育。把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班队要把安全教育、法制教育贯穿整个学期，常抓不懈。要通过专题讲座、主题班队会、宣传栏、黑板报、安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

，利用班会、讲座、电视、电影、读书活动、板报等多种形式使教育具体化、多样化，提高教育的针对性、实效性。

小学教师个人德育工作计划三：

本学期我认真贯彻落实党的教育方针，按照教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

一、端正思想，教书育人，为人师表

作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。做到“端正思想，教书育人，为人师表。“

二、加强教师自身修养，提高自身道德境界

1、加强自身学习：关心国家大事，认真抄写政治笔记。努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

2、同事间相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，与同事之间相互配合，相互支持，形成良好校园工作环境。

3、在学生中树立榜样作用，要求学生做到的我首先要做到。处处做学生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身边的每一个学生。

三、家校联系，齐抓共管

除了平时在校请家长面对面互相交流外，互相沟通，共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。

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一、引言

所谓师德，就是教师的职业道德，它是一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德建设是教师队伍的核心和灵魂。所谓师风，即教师从教的道德作风。由于高校教师的精神风貌和人格特征对即将步入社会的大学生影响非常大，高校的师德建设已成为高校进步与发展的关键课题。因此，教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确提出：“必须把搞好师德建设放在教师工作的首位，这样才能从根本上提高教师素质，才能不违背教师这一职业使命的神圣。”同样道理，随着高职院校的蓬勃发展，教师队伍建设将在很大程度上决定中国高职教育事业的发展，决定高职教育人才的培养质量。

二、高职教育转型对师德师风建设提出更高要求

目前，中国的高职教育已经进入转型期，即从过去单纯的外延扩张向内涵建设转化，各高职院校将注重把握学校适度规模，提高竞争力，强化高职教育理念与特色，由传统的学院模式向就业导向的工学结合模式转变，注重提高人才培养的质量。

这种转型，表现在教学模式上，就是“理实一体化”教学任务的落实，要求教师必须从任务引领和项目导向出发改革教学方法，融“教、学、做”为一体，将实习实训贯穿于整个专业教学中。与传统的理论教学为主的教学模式相比，未来的高职教育教学过程中，师生之间的接触机会与相处时间都将大大增加，教师的言行举止都将对学生产生重要影响。

高职教育的这种转型，从师资角度上说，就是要求有更多“德才兼备”的新型教师出现在高职教育战线上。师资队伍是学校核心竞争力中最关键和最主要的支撑部分，是教学改革、专业建设的主体，是强校之本。高职院校要为国家培养生产、建设、管理和服务一线的高技能合格人才，就要建设一支既是“学者”又是“工程师”的教师队伍，就必须提高教师队伍的整体素质，而在教师素质之中，师德最重要。师德建设是建设高水平师资队伍的本质需要，也是目前高等职业教育面临的核心问题之一，更是全面贯彻党的教育方针的根本保证。高职院校师德建设的好坏将影响我国高职教育事业改革发展的成败。

同时，随着高职教育进入一个关键发展时期，社会对高职教育的期望越来越高。“推进科学发展，培育高素质技能人才”，要求广大高职院校教职工以高度负责的态度，改革创新的精神，求真务实的作风，开展教育教学工作。只有一支更高素质的教师队伍，才能完成高职院校人才培养目标。师德师风建设将是高职院校一项长抓不懈的重点工作。

因此，在新形势下，教师的师德师风建设对于提高高职院校人才培养质量的关系重大，加强高职院校的师德师风建设将有着非常重要的意义非凡，它将直接决定高职教育内涵建设成就，决定我国高职教育的转型成败。

三、高职院校师德师风建设中的不良现状

总体而言，在新形势下，在各级部门的正确领导下，高职院校师德师风建设取得了一定的成绩。大部分教师都能结合高职教育发展目标规划，建立和完善自身教师职业道德和行为规范，努力提高自己的思想政治素质和业务素质。但是，我们应该清醒地认识到，现实中尚有部分教师不能处理好个人利益与高职教育发展需要的关系，师德风尚方面表现不佳。具体表现为以下几个方面。

（一）事业心不强，政治方向迷失。

目前，多数高职院校教师都能够忠于职守、教书育人、钻研业务、扎实工作。但确有部分教师，特别是一些刚刚进入高职教育工作行列的青年教师政治方向迷失，事业心不强，他们把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和鄙视本职工作，甚至在课堂上散布一些错误言论，误导学生，严重违反教师的职业道德。

（二）为人师表较差，示范作用降低。

教师的行为具有显著的示范性和教育性，但部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌，在工作作风、言谈举止、仪表着装等方面难以成为学生的表率。有的教师对学生批评指责较多，尊重爱护不足，不能根据学生存在的问题，以及他们的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行耐心细致的思想教育工作，甚至是言行不一，言行背离教师尊严，对学生的顺利成长产生极坏的影响。

（三）敬业意识淡薄，过于注重自身利益。

由于市场经济负面效应的影响，部分教师过于看重个人利益，敬业精神不够。部分教师在从教过程中敷衍了事，在向学生传授知识的同时不能引导学生树立正确的人生观与价值观，金钱至上，拜金主义严重，把教师工作仅仅当做一种较为稳定的谋生手段。不少教师淡化了对学校发展前程的关注，过于注重体现个性和自我价值，仅从切身利益上寻求自己的职业定位。

（四）因循守旧，改革意识比较淡薄。

当前，各高职院校都加大了教育教学改革的力度，要求教师积极探索教改之路，提高学生的创造能力、实践能力和就业能力。但是，部分教师在教改方面不求甚解，因循守旧，改革意识比较淡薄，不思进取，草草应付，对教学内容和教学方法的创新缺乏兴趣，教学质量较差，很难提高学生的创新和创造能力。

这些现象虽然发生在一部分教师身上，但严重影响和损害到高职院校教师的形象，同时也不利于其教学质量的提高和对学生道德素质的养成，在相当程度上阻滞了我国高职教育事业的快速健康发展。

四、当前高职院校师德师风建设中存在问题的成因分析

随着高职教育的发展，高职院校师德师风建设出现的上述问题日益引人关注。我认为，当前高职师德师风建设中出现学术腐败、团队精神缺乏、责任不到位和行业作风不健康等现象，主要原因是受价值取向多元化、学校管理的盲区、教师的压力过大和教师职业倦怠等因素的影响。

（一）随着高职教育的快速发展，部分教师主持或参与的教学建设项目（精品课程、重点专业、教学成果）数量急剧增加，教师本人名利双收。另外，部分教师则双手空空，甚至连课时都严重不足，对前途忧心忡忡而心理失衡。这种事业上的巨大反差必然会导致部分教师将负性情绪带到课堂上，对自己的教学过程及教学对象都会造成不良影响。

（二）学校对教师更注重科研和专业技术职务的要求，而疏于人本关怀，导致教师职业压力不断增大，疲于奔命，很容易诱发心理失衡，而这也正是教师出现行为偏差、职业倦怠和师德问题的重要原因。

（三）师德师风考核、监督评估机制不健全。对教师在职前、职中、职后三个阶段的考评缺乏系统性内容、目标及评估体系，不能客观公正地反映他们的价值。而且在招聘青年教师时，只注重学历达标，专业素质的考核，而忽视道德层面的素质考查，存在的重才轻德倾向。

（四）师资来源复杂化导致师德师风建设难度增加。随着高职教育的跨越式发展，来自企业、具有比较高的专业技术能力的“双师型”教师越来越多地被吸纳入高职，成为高职战线推动教学改革、加强专业建设、提高专业教学水平的重要力量。然而，这批教师由于非师范类院校毕业，没有受过专门的师德师风培训，长期在企业或社会中的工作经历，难免会将一些与学校教育不相吻合的道德风貌行为带入课堂，给学生带来负面影响。

五、高职院校转型期师德师风建设的策略研究

针对上述当前高职院校师德建设中存在的问题，在准确分析其成因的基础上，我建议，为了保证高职教育转型期的师德师风建设能够顺利进行，各高职院校应采取以下策略。

（一）建立“齐抓共管”的师德师风建设领导机制。

高职院校要进一步加强学校对师德建设工作的领导，完善师德建设管理体制，优化师德建设的工作机制，明确各级领导干部的工作职责。

学校应以人事部门牵头成立师德师风建设领导小组，切实加强领导，明确职责，将师德建设方案的制订纳入到学校的工作计划中去，定期总结反馈，积极进行奖惩，从而保证师德建设工作落到实处。师德建设涉及学校的方方面面，这就决定整个学校方方面面都要重视和从事师德教育和管理工作，形成“齐抓共管、互相配合”的良好格局。学校领导对师德建设的重要意义要认识到位，自身表率到位，避免“师德教育软，业务教育硬”的消极局面出现。

（二）采取行之有效的帮教措施。

可针对部分高职院校教师未受过专业师范教育的具体情况，在教师进校之日起，就确定一名优秀教师与之结帮对，实现“一对一”帮扶，使这些教师不仅在专业素质上，更重要的是在课堂教学中，学会如何传道授业；应加强团队建设，提高师德素质，以重点（特色）专业和精品课程建设为载体，运用教学团队梯队建设的特点，引导教师在共同完成教学科研工作的活动中，互相取长补短，在完善自身业务能力的同时，不断提升自己的师德水平；应鼓励教师到对口专业的基层单位实习、实训、培训，到实践中去提升自己的业务能力，感受实际工作对教师职业道德的要求。

（三）形成“教书育人”政策导向机制，构建科学有效的师德监督评估体系。

教师良好职业道德风尚的形成，除了加强教育培训外，还必须依赖于完善的师德建设评估监督体系，从而形成师德建设的长效机制。

师德考评是高职院校评价教师职业道德水平不可缺少的重要手段，在教学科研和学科建设的系统内对照指标体系对相关教师进行定性和定量考察测评，建立“教书育人”政策导向机制。同时，在教师年度考核、职称晋升、评优等方面，应加强监督检查，将教师学习和执行时的行为准则情况、教书育人工作绩效作为重要内容纳入工作考核中，充分重视“育人”效果。对师德师风表现不佳的教师要及时进行劝诫，对有严重失德行为者一律撤销其教师资格并予以解聘，促使教师自觉按照师德规范的要求对自己的言行进行评价和反思，加强和改进自己的工作。

在人才引进方面，高职院校应学校发展规划的需要招聘教师，促使教师按能力和意愿竞争上岗，盘活人才资源，并建立真正体现师德优良为基础的“多劳多得、优劳优酬”的分配制度，形成“岗位能上能下，待遇能高能低，人员能进能出”的动态师资管理机制。

（四）关注教师切身利益，关心教师生活，促进师德师风建设。

在师德建设过程中，学校应该真正贯彻“以人为本”的原则，热心关心教师的学习、生活和工作，切实维护其切身利益，防止空洞说教挫伤教师的工作热情，阻碍其维护师德师风的自觉行为。

过去有些人认为，在讨论师德这样关乎道德问题时，应该“言不及利”，实际上，任何道德原则都是现实社会中各种利益关系的反应和体现。师德教育必须具备现实基础，只有当师德原则真正能够体现、代表所有教师的合法正当利益时，遵守师德原则才会真正成为一种现实需要，师德师风建设才不会成为“空中楼阁”。因此，高职院校在进行师德师风建设的同时，也应该努力健全相应的教师利益保障机制。

六、结语

总而言之，在新形势下，教师的师德师风建设对于提高高职院校人才培养质量的关系重大，它将直接决定高职教育内涵建设成就，决定我国高职教育的转型成效。有鉴于此，各高职院校应从自身实际出发，有的放矢地采取合理策略，保证高职教育转型期的师德师风建设顺利进行，保证高职教育人才培养目标的高效完成。

参考文献：

［1］刘笠萍.高校教师师德建设中存在的问题及对策研究［J］.商丘师范学院学报，2009，（5）.

［2］秦小红.当前高校师德师风建设［J］.南京农业大学学报（社会科学版），2006，（1）.

［3］祖智波.高校教师师德师风建设现状调查与分析［J］.湘潭师范学院学报（社会科学版），2009，（7）.

［4］张高明.社会转型期高校师德失范环境因素刍议［J］.教育与职业，2008，（9）.

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1．是时代的要求

社会不断向前发展，对教师道德水平的要求也会越来越高，这就必然要求教师面对未来的要求坚持不懈地提高教师道德品质修养，从而更出色地承担起培养下一代的责任。教育事业发展关系到民族的兴衰，加强教师思想道德建设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设的迫切需要。

2．是做好教育工作的要求

教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业。也是一项需要生命激情的事业，如果教师忠诚于人民的教育事业，那么他表现出来的就是对教育事业的热爱，并具有强烈的责任感和使命感，以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐得住寂寞，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，脚踏实地，勤奋工作。百年大计，教育为本。教师的思想道德行为直接影响学生的行为，影响学生的身心发展和成才。因此，教师要不断增强思想道德修养，讲求民主意识，发展创造能力，提高自身的整体素质，不断完善自己，争做学生表率。以自己的人格魅力去感染学生。优秀的教师不仅要业务精湛，更要有良好的心理素质。只有这样才能培养出高素质、适应能力强的人才。高素质的教育来自高素质的教师，教师只有具备健康良好的思想道德行为，才能去影响、促进学生的人格健康，才能营造良好的校风，进而把学校变成真正的育人摇篮。

二 教师应该如何加强思想道德修养

1．每一位教师都要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。教师是一个神圣的职业，教师的爱不同于一般的爱，师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。

2．学校要组织教师认真学习党的现行路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针

让教师通过对《教育法》《教师法》《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等的学习，更进一步认清自己肩负的历史责任和使命。坚持学法与用法相结合，使每一位教师受到启发，真正从思想上认识到加强思想道德建设的重要性，调整好心态，树立正确的教育观，用爱和责任去教育每一位学生。

3．开展丰富多彩的活动，增强教师的职业道德信念

师德教育不能只局限于对教师进行简单枯燥的说教，学校可通过丰富多彩的活动，让广大教师在教育实践中真正去体验“德”、感悟“德”、实践“德”。还可开展多种多样的师德知识竞赛活动，增强教师职业道德信念。可将竞赛穿插于文艺活动之中，使教师能轻松愉快地接受师德教育。积极举办“师德论坛”、师德征文演讲、职业道德知识测试等，规范教师用语，引导广大教师加强对新形势下师德建设的内涵与发展的思考和实践。

经常组织老师听取各种专家讲座，通过专家指点迷津，使教师进一步领悟“教师职业道德规范”的内涵，使之能更好地为自己做一名合格的人民教师发挥潜能。要积极鼓励青年教师参加爱心助学活动，并且在教师队伍中提倡为学困生开展义务辅导的做法，让义务家教在校园中成风，形成个个讲奉献、人人比贡献的良好师德氛围。要深入推进《关爱学生》工程，引导广大教师从学生的思想、学习、身心、生活四大方面进一步关心和爱护学生成长，真正成为学生成长道路上的引路人。

4．加强师德师风建设，关键在领导，重要在制度

学校要把师德师风建设摆在教师工作的首位，贯穿于学校管理工作的全过程，制定师德师风建设工作规划及年度工作计划，并常抓不懈。学校领导要以身作则，自觉加强师德修养，要求教师做到的自己先要做到，积极开展师德师风集中教育和培训工作，帮助教师牢固树立“育人为本”的教育理念。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。学校要对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核相挂钩。学校要根据新形势下的各种要求，加强师德师风建设工作的制度建设，努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律。把师德规范的主要内容具体化、规范化和制度化，使师德师风建设工作形成一套长期有效的工作机制。

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社会转型时期，由于政治、经济体制的改革和文化价值观的多元，思想道德领域呈现多元化、多层次、多趋向的复杂情况。市场经济恰是一柄“双刃剑”，既斩断了束缚教育工作者的一些与实际不符、落后于时代潮流的陈腐观念，同时也滋生了一些以拜金主义的消极的观念和行为，对师德师风建设的健康发展产生不利影响。

1.1敬业精神弱化

有些教师的使命感责任感有所下降。一是学校忽视教师的职业发展，尤其是青年教师的负担过重压力过大，疲于奔命；二是师生之间欠缺交流沟通，不利教学相长和对学生的培育；三是重科研轻教学。由于目前的评价体系主要是以科研成果和科研论文为依据，对教学和人才培养没有给予足够的考量，使教师教书育人的基本价值未能得到充分和公正体现，严重影响了教师教学积极性。

1.2职业理想淡化职业理想是师德的重要组成部分

崇高的职业理想对职业行为和规范起着激励和导向的重要作用。由于国家教育投入比例偏低以及教师队伍建设制度滞后等多种因素，导致教师职业尚未达到应有的社会地位，教师社会美誉度和职业认同度偏低，加上社会上不良风气的影响，一些急功近利的目标常常淹没了理性精神的培养，导致了理想情操的退化与弱化，亵渎了教师这个神圣的职业，“尊师重教”也有沦于“口号化”的危险。

1.3行为方式

利化教师作为一种社会职业，应该也可以有自己的正当利益诉求。但是，由于受当前社会生活中功利主义和追求物质利益思想的影响，有的教师把等价交换的原则不适当地运用到教书育人、培养人才的工作中，而丧失了教师公益性和化育性的崇高操守，那种“视名利淡如水，看事业重如山”的知识分子的高尚情操在慢慢淡化，严重影响了教师的良好社会形象。[1]

2师德师风建设创新的对策

在社会转型时期，学校要想立于不败之地，就必须认清社会经济和文化多元化发展的特点，以人为本，进一步提高对师德师风建设重要意义的认识，更新观念，根据科学发展观理念，结合学校实际，实事求是，把师德师风建设作为学校建设和发展的一项长期任务和重要工作来抓好抓实，实现师德师风建设的“五大结合”，从而为形成良好的校风学风和学校的全面可持续发展打下坚实的基础。

2.1师德师风建设与“以学生为中心”的服务理念相结合

以人为本是科学发展观的核心，“以学生为中心”是教育教学发展的最终诉求和归宿。学校应避免把学生当做原料、产品或财源的错误倾向，而更应该将其看做是能动的个体和服务对象。教师应有“与学生为友”的平等观念，与学生多方沟通、融洽相处，努力营造和谐活跃的校园文化氛围。针对不同的学生亚文化群体，采取各式有效措施，最大程度激发学生学习、生活的热情，引导和满足学生的精神追求。在教学过程中保障学生的正当权益，减轻学生不必要的负担，不断学习、改进和创新教育方式方法和技术手段，真正体现以人为本的人性化教育服务。师生之间的相互沟通有助于教师了解学生的身心状态，更准确地判断其学习和成长心理，同时向学生提供正确的信息和积极的引导，减轻心理负担，激发学习活力，提升学习境界，以良好的师德师风来促成良好学风的建设与成长。

2.2师德师风建设与学校精神文化建设相结合

精神引领是科学发展观的必然要求。社会转型时期，面对各种文化思潮和复杂社会现实问题的影响，一些教师的世界观、人生观和价值观出现动摇和模糊的现象，正如美国心理学家马斯洛所言：“我们时代的根本疾患是价值的沦丧……这种危险比历史上任何时候都严重。”[2]面对这一现实，学校要坚守思想政治和多种形式的师德教育的主阵地，促进全体教师树立正确的“三观”和高尚的师德情操，坚定师德信念，培植良好师德风范；开展经常性的以精神境界和师德修养为主题的论坛、讲座和评选；树立先进典型，营造向上氛围，日积月累，潜移默化地启发地调动广大教师的积极性，将师德师风规范有机融入到精神文明建设之中。

2.3师德师风建设与学校管理工作相结合

统筹兼顾是科学发展观的根本方法。要将师德师风建设融入到学校管理工作的各个环节和过程之中，统筹安排，相互协调，形成合力，努力向教职员工的自我管理、自我服务和自我完善的目标过渡。坚持定期调研分析、不断发现和研究问题，总结经验教训、更新和完善师德师风建设的管理工作模式；建立和完善岗位、部门师德师风建设工作的责任制体系，把师德师风建设作为学校日常管理和工作计划的重要组成部分，与学校各项工作协同配合，同步进行，分级落实，实行“谁主管、谁负责”，打造一个有机协调的师德师风管理工作立交网络。

2.4师德师风建设与教职工切身利益相结合

代表人民群众的根本利益是科学发展观的根本宗旨。高校教师属于社会精英群体，总体而言具有较高层次的需要和追求，但这种高层次需要也是以基本需求的满足为基础与条件的，否则就会使这种高层次需要“虚置”并带来危害。学校是知识分子的身与心的“栖息地”，而学者、教授一般具有较为敏感的自尊心，他们将更多的心思与精力用于学问，大多不善于也不肖于蝇营狗苟地“为稻粱谋”。如果学校管理者只盯着教师“工作”而罔顾其“生活”，只热衷于“管理”而不肖于“服务”，只强调“成果”而不注重“培植”，正所谓“竭泽而渔，则蛟龙不处其渊；覆巢破卵，则凤凰不翔其邑”[3]。那种量化物化的刚性管理、杀鸡取卵的思想与行为将会破坏教师高层次需求滋长的“生态”，从而危及其成长和发展本身。因此，学校各级管理者应真正做到“以人为本”、“以师为本”，广开言路，真实、及时了解各层面教职工的实际情况和困难，为其排忧解难，解除后顾之忧，想方设法为教职工创造良好的工作生活环境和较好的福利待遇，使其过上“有尊严”的生活，以此调动广大教职工的工作积极性和创造性，提升校园的“幸福感”与“和谐性”，从客观上创造师德师风提升的良好氛围。

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二、工作思路

以提高教学质量和办学水平为中心，以加强教师素质为突破口，以课程改革为依托，以创办特色学校为动力，加强教育教学工作的管理，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，实现教师、学生、学校共同发展。

三、工作目标

1、不断改善办学条件，积极落实全区“321”工程和“211”工程实施方案。

2、优化德育工作，增强德育工作的针对性、实效性，努力开创德育工作新局面。

3、狠抓师资队伍建设，充分发挥名师引领作用，全面提高教师专业素养。

4、注重质量监控，优化教学流程管理，打造高效课堂，着力提高课堂教育教学效益。

5、强化校本教研，完善校本教研制度，扎实开展各类教研活动，切实提高教科研整体水平。

6、加强学校特色建设，丰富学校文化建设内涵，全面提高学生综合素质，切实提升学校办学品位。

7、加强综治安全工作，打造平安校园。

8、不断提高教育实施水平。适龄儿童的入学率、年巩固率，初中达到100%和99.8%，小学达到100% ；3-5周岁幼儿入园率达到93%，学前一年幼儿入园率达到100%。

9、做好XX年度省政府教育工作督导评估。

四、工作重点及措施

（一）加大教育投入，不断改善办学条件

1、抓好标准化学校建设，重点实施校舍安全工程。根据区校舍安全工程计划，一是改扩建一中操场，新建XX平方米教学楼一栋；二是中小新建XX平方米综合楼一栋；三是完成一中、二中、中小的楼房加固工程。四是完成其他有关的校舍建设任务。

2、加强学校信息化建设。进一步完善现代远程教育设备配套设施，加强网络教室、多媒体教室的建设，提高利用率。

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幼儿园教师师德师风学习计划一、指导思想：

为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、新《幼儿园工作规程》和《幼儿园教师专业标准》精神，以聚焦“问题解决”为中心，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、培训目标：

1.进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。

2.进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之综合能力和锐意创新能力得到有效提高。

3.进一步提高教师的专业技能，发展教师的特长，使之具有鲜明的个性，更好地为幼儿的成长服务。

三、培训要求：

1.培训人员需准时参加培训，如遇特殊情况，应及时做好请假工作。

五、培训形式

2.持着虚心好学的态度，认真参与培训，做好相关记录。

3.参培过后，及时进行巩固练习，幼儿园将组织定期考核，检验培训成果。

六、培训内容及要求

(一)师德培训

组织教师学习《教师法》《未成年人保_》等，加强教师法律素养及师德意识。集中学习的基础上，教师开展自学活动，继续学习相关师德内容。学习后将学习所得以师德反思报告的形式进行分享。

(二)教师专业研习

组织各教师参加《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习发展与指南》、新《幼儿园工作规程》研读，并进行互动式研讨，进一步分享交流教师标准在教学实践中运用。此外，拟定个人三年发展规划，为个人专业发展制定计划。

(三)班主任专题研习

开展班主任工作专题交流，各班班主任结合自己日常班级工作开展情况进行分享交流。探讨如何有效开展班主任工作，建立良好班级常规，促进幼儿自我管理能力形成，形成班级特色良好班风。

(四)教师技能大比拼

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，

提升我园幼儿教师的综合素质，根据一学期教师岗位练兵情况，组织教师歌唱和美术比赛活动。

(五)信息素养提升

信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，基于信息技术的学科课程整合必将发挥的潜力，促进教育教学改革，提高教育教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养让教师必须有比较高的信息理论和实践操作能力。我们将开展网络研修、自学与集中讨论的方式，通过信息素养的提升，掌握计算机的基本操作，校园网及互联网的基本使用，初步掌握最新的软件技术，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力。

(六)读书活动

开展“三幼书飘香”读书交流活动。8月开展教师读书沙龙活动，教师撰写、分享、交流读书心得,并于9月5日前推选优秀读后感(纸质文稿)交教育局参加上级评选.

七、培训措施及要求

1、加强园本培训过程管理

加强对园本培训的指导、监督和检查，保证每位教师按时、按质、按量的完成培训任务，达到“学有所获”，“学有成效”，让教师们在学习中感悟、反思中

前进，不断增强园本教研的实效性。

2、集中培训要求：

(1)严格遵守培训时间，不得迟到早退。每日签到，不得代签。

(2)学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听电话，不随意走动、离场，做到认真发言、专心记录;教师孩子要妥善安排，不进入会场。

(3)注意节水、节电，保持环境卫生。

(4)按时上交各类资料。

幼儿园教师师德师风学习计划范文一、指导思想：

坚持以党的“十”思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的“十八届五中”全会精神，紧紧围绕幼儿园的发展规划，紧密结合教职工的思想和工作实际，认真学习党的“十”和“十八届五中”全会精神，领悟宗旨，解放思想，更细理念，不断提高政治素养，为推进素质教育改革，办好人民满意教育，做出的贡献。

二、学习内容：

1、深入学习党的“十”和“十八届”五中全会精神，努力将

思想与行动统一起来，采取读报告原文，分章节学习，交流研讨形式进行，使教职工深入理解“十”精神实质，并切实落实到实际工作中去。

2、认真学习国家各类教育法律、法规，提高广大教职工的法治意

识，树立“依法治园、依法执教”的思想，自觉维护教职工自身与幼儿的合法权益。

3、继续开展师德师风建设，注重师德内涵建设，拓展师德建设的

载体。

4、认真学习各级行政部门颁发的有关文件精神。

三、学习形式：

采取集中学习与个人自学，专题研讨、网上论坛等方式，提高政治学习效率和效果。

四、学习要求及措施：

1、提高思想认识，增强学习自觉性和主动性，做到认真学，深领悟，学有所用，落到实处。

2、注意理论联系实际，不断增强学习的实效性。

把学习理论同指导实际工作相结合，做到学有所思，以理论指导实际工作。

3、幼儿园领导班子做到带头学习，联系实际，积极引导，为提高学习实效尽职尽责，并督促教师积极、准时参加，并及时做好笔记。

4、全园教职工，必须坚持认真学习，积极发言，付诸行动，进一步提高自己的政治素养和思想觉悟。

5、坚持不断完善学习制度，加强学习规范性，做到时间、内容、人员三落实，要严格执行学习考勤制度和请假制度。

幼儿园教师师德师风的学习计划为了提高自己的思想政治素质，职业道德水平，提高师德素质，提高自己教书育人的水平，本学期，制定自己的个人计划如下：

1、深入学习学校《师德工作计划》，明确目标，加强责任感和使命感。

2、学习并落实《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《教师法》和《义务教育法》等法律，提高自己的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

3、读好书，提高自己的理论水平和业务认识。

不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。

4、工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。

5.尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。

6.团结协作，为人师表。

注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。注重提高教育教学效果。。

7.规范收费，严格执行有关教育法规。

不擅自收费。不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物。

8、认真做好家访工作，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。