时间:2022-03-06 07:51:56
引言:寻求写作上的突破?我们特意为您精选了4篇考试过后总结范文,希望这些范文能够成为您写作时的参考,帮助您的文章更加丰富和深入。
大家上午好!
今天我演讲的题目是《期中考试后要及时总结和反思》。
大家知道,期中考试已结束一周了,一些人考得理想,一些人考得不理想,可以说是几家欢乐几家愁呀。那期中考试过后我们最应该做些什么呢?那就是要及时地总结和反思。因为通过及时地总结和反思,自己才可以发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在期末考试或中考时,你用知识与能力编成的鱼网才会牢不可破。
首先,我们要正确面对考试成绩。“不以物喜,不以己悲",胜败乃兵家常事,对于一次考试的成功,我们不能盲目乐观,无论是谁,都不可能完美无缺,也许你还有许多弱点和缺点没有暴露,每份试卷都会有不同的结果。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中,失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前,不轻言成功,这才是我们应取的态度。一些同学考试失利也未必是坏事,失败是一支清醒剂,是不断成功的动力。即使我们100次跌倒也要第101次爬起,因为我们正处在人生攀登的山腰上,还有好长的路等待我们去开拓、创新。
其次,我们要端正学习态度。因为态度决定一切。当你把学习当作自己成长发展的需要时,才会体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时,学习就是一种痛苦。所以说,我们要调整心态,以愉快的心情投入到紧张的学习生活中,并善于在学习的过程中体验获取知识、克服困难、取得成功的快乐。
再次,要树立奋斗的目标。目标是前进的灯塔。一个人没有目标,就象大海中迷失方向的航船,不可能达到成功的彼岸。请同学们一定要及时确立好自己半期考试后的努力方向和目标,在不断的超越中成长自我,成就自我。
最后,要知道勤奋。因为勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径,天上不会掉馅饼,要学习真本领,没有勤奋的耕耘,不行。
一、培养学生的问题意识。激发学生的创造性思维
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”那么如何培养学生的问题意识,激发学生的创造性思维呢?我在授课之前给学生留足预复习的时间,并倡导学生“独学”(“独学”并非撒手不管,而是预设问题或者引导学生发问。)并且要求学生一定能够发现问题并提出问题。因为智慧在一定意义上源自思考和追问,没有“没有的问题”,只有“未被发现的问题”,如果学生发现不了问题,则说明学生没有深入学习和动脑,思维缺乏灵活性和创造力,这是不利于学习的。在实践中,与其说是我鼓励学生提问题,还不如说我是强行要求学生提问题,在我的“软硬兼施”下,学生树立了信心,敢于发问且问题越来越多了。
二、鼓励学生积极参与。“他的课堂他做主”
小组合作的展开刚开始比较棘手,主要是学生信心不足,过于内敛,启而不发,守静不动。后来我就告诉他们合作、探究、展示的重要性,告诉他们善于表达的魅力,经过我苦口婆心的劝说,教育,调动和鼓励,学生们慢慢活跃起来了,他们想说,敢说并且善于表达自己的思想了。对于重难点的突破我一般会选用小组合作的形式,设置一些情景并提出相关问题。针对这些问题先让学生自己静静的思考,按照自己的思路总结出初步的答案。而后让小组内成员展开讨论,通过互相比较,进一步完善和补充答案。最后让小组展示答案,同时这也上升为全班性的纠正自查并规范答案阶段。通过让学生讨论、展示而发现学生中存在的问题,挖掘出答案背后隐藏的某种思维方式,随时予以肯定或纠正补充。就这样,一节课,两节课,三节课,循序渐进的引导着,坚持不懈的训练着,学生的学习能力也渐渐提升着!
三、让学生动起手来。自己整合知识体系
以前的教学,老师是“满堂灌”还嫌时间不够,总是不放心我们的学生,习惯把饭端到学生嘴边,可结果反倒是有些学生“饿死了”,有些吃了也“消化不良”,悲哉!作为老师,我们应该相信自己学生的能力和潜力,不应该包办、代办,而需要让学生自己通过努力去实现目标。只有敢于放手,让学生自己动手实践,才能创造出美好的明天!在课堂上,我会要求学生自己动手整合知识体系,而非直接展示给学生某种知识。通过我的提醒与要求,学生们都有了自己总结归纳的“宝典本”。这种习惯让学生们受益匪浅并且大大提高了学习效率。
四、倡导学生优化时间。强化记忆
我要求学生要制定一个时间表。人,通常都有隋性,让时间安排表成为推动学生正常学习与生活的动力。在这个表内,一定要安排足背诵记忆的时间。作为文科学生,大都认为有较好的记忆力是自己拥有的一张王牌,然而面对大量的记忆内容,这张王牌也会失效,显得苍白无力,长此以往,必将打击学生的记忆信心,进而影响学习。因为记忆力和能力是相辅相成的,记忆力强,大大有助于能力的提高,千万不要认为素质教育下,更注重能力的考查,死记硬背的知识可有可无,可多可少。问渠哪得清如许,唯有源头活水来。可以说“哪里没有记忆,哪里就没有学习,哪里就没有效率。”在平时的教学中,我会指导学生确立自信心,对所学的知识进行选择与归类,在此基础上,再分层次强化记忆,且要合理用脑,对所背的知识时常温故而知新。
五、要求学生总结反思。查漏补缺
前苏联作家高尔基说:“懒于思索,不愿意钻研和深入理解,自满或满足于微不足道的知识,都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼,就是“愚蠢”。毫无疑问,让自己变得聪明的方法就是勤于思考,深入钻研。不管是在新授课还是复习课亦或是考试过后,我都要求学生及时反思总结,特别是在考试过后,因为很多知识都是在考试过后,在具体的运用中才会暴露出更加明显的问题。每次考试过后,我都要求学生总结考试成绩,正确看待分数,不要被成绩蒙住慧眼,要专注于蕴藏在分数背后的秘密。找出失分的原因,是“根本不懂”“考试时忘了”“粗心大意”还是“审题错误”。针对失分的原因,深层次思考自己的学习态度、学习方法、心理与身体素质、考前准备等等,在此基础上,要求学生制定整改措施并建立纠错本。
首先请允许我代表七年级全体老师向在第一次考试中取得优异成绩的同学表示热烈祝贺!同学们。在老师心中你们都是优秀的,开学一个月我们欣喜的看到,很多同学有了不同程度的进步,他们热爱学校,关心集体;他们尊敬师长团结同学;他们善于思考、积极向上;在他们身上集中体现了中学生的优良品质和行为规范。他们是学校一道亮丽的风景线。
当然,我们也忧心忡忡的发现有部分同学仍然停滞不前,上课不认真听课、不做笔记,说闲话、做小动作。课后作业马虎了事、抄袭、甚至不做。谁不想做个好学生,谁不想被人夸奖?我知道,他们之所以这样,大部分是因为成绩不理想,对学习缺乏信心,有点自暴自弃。同学们,我们是不是刚刚学了“一年之计在于春”吗?七年级是初中生涯的第一年,刚开始,有的是工夫,有的是希望,现在就泄气未免太早了;
关于学习有几点建议和同学们交流,第一点做好四个认真,认真预习、认真听讲、认真写作业、认真复习,这四个环节环环相扣,把重点环节放在课堂和作业上,以学到知识为基础,某一环出现问题对于学习都会产生很大影响。当然,说起来简单,想要做好并非易事。向前“走一步,再走一步”将大困难化整为零,一个个逐步解决。
第二点细节决定考试的成败;这次考试结束后,我听到了很多同学在抱怨:这些题我都会,要么条件看错了,要么计算失误了,要么单词写错了。该得的分因为因为一些细小的错误而未得到分。不该失误的分数因为一些非智力因素而擦肩而过。所以我们考试中不怕某道题不会,而怕每一道题都有失误。
期中考试总动员黑板报图片1
期中考试总动员黑板报图片2
期中考试总动员黑板报图片3
期中考试总动员黑板报内容
时光匆匆,转眼就到了期中考试,成绩已经出来了,但基础知识的得分却让我很失望。
第一,给词加点字选择意思,我错了。错的原因就是没有把字的意思套进词里,反复读,并加以理解。
第二,判断题,我错了。原因是我没有认真、仔细、反复读题。再一个,那道题不好理解,我应该多读、多想,再做题。