招生就业处工作要点范文

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又到一年述职季，是自己回顾、总结、反思的契机。本人将自2018年8月以来个人在行政工作、教育教学、学习成长等方面的情况汇报如下：

一、行政工作：

本人分管的工作主要为：招生就业、对外交流、食堂，分管招生就业处与国际交流处，协管安全科，同时完成学校需要承担的有关工作。

2017年，本人第一年负责招生工作，在守住积极反对有偿招生的背景下，身先士卒，亲力亲为，摸清招生工作的流程与工作要点，在主要领导的指导下、全校老师的配合下，较成功完成2017年招生工作。但也存在不完美的地方，所以进行了及时总结与反思，在2017年底的南京市招生工作会上做交流发言。

在2018年的招生工作这个漫长的战线中，学校已经完成了2018年招生准备工作，目前按照步骤有序启动运行，已经完成了招生宣传片、册的制作、编制确定计划及上报、专业调整、新专业申报、“五一”校园开放日、区中招咨询会的宣传等。

根据学校要求，本人还承担现代职业教育体系建设3+3中高职衔接项目的申报工作，具体负责协调、申报，目前6个专业、对应的4个高校的申报工作已经完成。

在国际化交流方面，由于对外交流是一项政策性强、不确定因素多的工作，且学校还处在开始阶段，所以工作的推进有一定难度，但作为现代职教的标志之一，又是必须做好的工作。国际交流工作采取重点突破，以点带面的理念；以有序推进、规范操作、控制风险为要求。目前，中加PEQ项目在探索中有序实施，2018年拓展了药学系赴美国留学的直通车项目，与美国艾弗里特社区大学签署了协议，目前正在大力宣传阶段。

在实习、就业工作方面，完成了13高职、15中专的实习安排，协助南京市职教教研室完成17届毕业生就业跟踪调查，完成了17届高职毕业生的就业数据上报。可喜的是，学校五年制高职的就业率达到100%，得到江苏省联合职业技术学院的认可与表扬，中职就业跟踪数据调查获南京市三等奖。

二、教育教学工作：

本人坚持一线教学，坚持教学五认真，且工作量饱满，所教班级合格率高，在行政工作千头万绪的情况下，坚持开设校级公开课。

树立教育科研是育人教书第一生产力的思想。坚持课题研究与撰写论文，在省级课题《跨界复合型人才校企协同创新培养的实践研究》中担任核心成员，并积极编著《跨界复合型人才创新培养的实践与思考》，目前书稿基本成型，预计在2018年底出版。

三、学习与继续教育：

积极参与教研与继续教育，认真完成继续教学学时与校本培训，2017年12月参加了南京市校长任职资格培训班，目前成功结业，并完成了6000学时的网络学习；2018年3月参加了由南京市教育局组织的赴德国“双元制职业教育”学习培训团，目前也成功结业，并在全校做了学习汇报，撰写的《德国职业教育的考察报告》即将发表。2017年还成功加入南京市书法家协会。

四、     工作作风与廉政：

篇2

赖书记关于应用文写作的讲座也让我们学到了不少平时用得着的真知识，作为行政管理人员，一般的文书写作是经常会面对的，但是我们在平时的工作中可能会忽略某些细节，比如书写不规范、逻辑混乱、词语搭配不当、句子成分残缺等等，这样有可能会给工作带来负面影响和损失，让事情办起来不那么顺畅，而且会闹笑话，因此，作为一名高校行政管理者，在完成本职工作的同时，一定要多学习多思考，提高自身的综合素质。

科研处李科处长则对学院三年发展规划进行详细的解读。从三年规划的提出、指导思想、目标愿景、工作要点等几个方面深入浅出的进行分析，更重要的是他从干事的工作定位、干事应具备的素质和干事应执行的工作内容对我们这支队伍提出了新的要求，让我们受益颇深。从而懂得：作为学院的基层管理人员，一定要牢记自己职责和分工，遇事不推诿，增强主动性，坚决抓落实，勤于思考，善于学习，团结协作，努力提升自己的综合素质和综合能力，这样才不失为一名合格的高校基层管理者。

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服装培训比上年又有新的发展，共开设5门专业，1、服装设计班（包括设计、打板）；2、红帮裁缝班；3、样板设计专业；4、下岗职工再就业培训班；5、高速电动车班。合计招生人数261名；培训失业、失地人员合计1600余名。由于开设专业比较齐全，适应了各类人员学习服装专业知识的需要。

二、教育科研面向企业

随着全球经济一体化，wto的加入与xx市“十五”规划对建设服装大市的要求，本校依托高等服装院校，联合服装企业，使服装教学与生产趋于同步。1、加强专业建设：我们与上海服饰学会进一步挂勾，引进教材，聘请专家，连续三年来我们邀请华东大学（原中纺大）服装学院许树文、王建萍教授等三位专家来校讲课，开设高层次专业。2、优化师资队伍：提高教学质量关键在于挑选一批高素质的有一定能力经验的教师，本校教师大学资质，有新思路的年轻教师与实践经验丰富的老教师，也有著名的服装教授，服装设计师，高级技师，虽然教学风格不尽相同，但善于保持轻松的教学气氛，努力调动学生积极性，许多教师都担任过本市著名服装企业设计师与打板师实践经验丰富。本校还定期邀请服装企业技术骨干来校研讨，了解企业需要使教学与企业接轨，立足课堂，走出校外为学生省去许多实习期。

三、坚持培训贴近实践，开展校企挂钩

校企挂钩一直都比较重视，而我校开展校企挂钩，不是为了分配方便，也不想企业资助什么，而是为了贴近企业实际，提高教师的实践教育水平。我们挂钩企业，不是生产设备先进，产品比较单纯的大型企业，而是挂钩时装、休闲装的中、小企业。这些企业产品变化快，批量少，技术科、质监科人员配备多，技术力量相对雄厚。符合我们的特色教育和学员实践，提倡教师每周去一次挂钩企业掌握产品订货单，生产工艺单的要求，打好完整的工业样板，尽量保证与企业的零距离。学校定期邀请服装企业技术骨干来校指导授课，了解企业需要，不断更新教学内容，使学员的色彩效果图，1：1的工业样板，生产工艺单等与企业相一致，克服以往实践动手能力差的弊端。

四、培训工作要坚持诚信，服务工作要点滴做起

培训本身是一项技术服务工作，参加培训的学员，急需要求学到一技之长的技术，在企业能站稳脚跟，有一席之地，对学校、对老师要求比较高。今年本校积极配合江东区劳动和社会保障局职业技能培训中心，开展失业人员、失地人员服装缝纫工技能培训，共开班20余班次，培训1600余人。下岗再就业人员都有一肚子冤气，有的40多岁。甚至50多岁，他们习惯兢兢业业，按部就班做些长期来固定作业，现在要重新培训，自寻岗位，任人挑选，心里十分不平衡。失地人员他们长期在自己家门口从事多种农业劳动，过惯悠悠自得的田园生活，要他们改行换业心中不自在，这些我们应该理解。所以，我们反负责培训的工作人员思想统一到诚信服务上来，我们开设了三个报名处，都安装了空调和饮水机。挑选最优秀、最耐心的教师负责培训教育。教师坚持不放松，不断提高自身实际知识和工作能力。教学内容有章可循，教学计划和培训内容及时修改不断补充，严格按学习和管理程序办事。

五、教学成就

本校致力与两方面人才培养，1、培养现代服装企业设计、打样人员，教学更贴近企业需要，毕业生直接进入企业的技术部门，成为企业的技术骨干。2、培养有一定开拓水平的服装设计人员，如开设女装设计中心、时装厂，这些人员能起到一定的引导市场潮流作用，本校毕业学生就业率达到98%，优职率在60%以上，有近40%以上学员进入企业白领阶层，10%人员开设了自己的服装设计中心、服装加工点及时装厂，xx有一定知名度的霓裳设计中心、依依服饰中心等都是本校学生创办，xx大型服装企业雅戈尔、杉杉、罗蒙、培罗成等都有本校学生担任电脑设计、打板等重任，中小型服装企业、外贸公司纷纷来人来电招聘打板、试样、跟单等技术人员。

六、完善严格的管理

学校的各项制度严谨齐全，从政教处、教务处、生辅处、班主任到各任课教师对学生严格要求认真教学，学生会、班委配合学校共同促进提高，去年学校在原有基础上参照各大服装院校结合本校实际，制订了学生守则，教师岗位职责，学员考核制度，学校防火、防盗安全制度，住宿生卫生、安全管理制度。教师的待遇也作相应的提高，教师都有三保，责任明确、奖惩分明，调动了教职员工的积极性，促进了学校的管理，提高了教育质量。

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服装培训比上年又有新的发展，共开设5门专业，1、服装设计班（包括设计、打板）；2、红帮裁缝班；3、样板设计专业；4、下岗职工再就业培训班；5、高速电动车班。合计招生人数261名；培训失业、失地人员合计1600余名。由于开设专业比较齐全，适应了各类人员学习服装专业知识的需要。

二、教育科研面向企业

随着全球经济一体化，WTO的加入与市“十五”规划对建设服装大市的要求，本校依托高等服装院校，联合服装企业，使服装教学与生产趋于同步。1、加强专业建设：我们与上海服饰学会进一步挂勾，引进教材，聘请专家，连续三年来我们邀请华东大学（原中纺大）服装学院许树文、王建萍教授等三位专家来校讲课，开设高层次专业。2、优化师资队伍：提高教学质量关键在于挑选一批高素质的有一定能力经验的教师，本校教师大学资质，有新思路的年轻教师与实践经验丰富的老教师，也有着名的服装教授，服装设计师，高级技师，虽然教学风格不尽相同，但善于保持轻松的教学气氛，努力调动学生积极性，许多教师都担任过本市着名服装企业设计师与打板师实践经验丰富。本校还定期邀请服装企业技术骨干来校研讨，了解企业需要使教学与企业接轨，立足课堂，走出校外为学生省去许多实习期。

三、坚持培训贴近实践，开展校企挂钩

校企挂钩一直都比较重视，而我校开展校企挂钩，不是为了分配方便，也不想企业资助什么，而是为了贴近企业实际，提高教师的实践教育水平。我们挂钩企业，不是生产设备先进，产品比较单纯的大型企业，而是挂钩时装、休闲装的中、小企业。这些企业产品变化快，批量少，技术科、质监科人员配备多，技术力量相对雄厚。符合我们的特色教育和学员实践，提倡教师每周去一次挂钩企业掌握产品订货单，生产工艺单的要求，打好完整的工业样板，尽量保证与企业的零距离。学校定期邀请服装企业技术骨干来校指导授课，了解企业需要，不断更新教学内容，使学员的色彩效果图，1：1的工业样板，生产工艺单等与企业相一致，克服以往实践动手能力差的弊端。

四、培训工作要坚持诚信，服务工作要点滴做起

培训本身是一项技术服务工作，参加培训的学员，急需要求学到一技之长的技术，在企业能站稳脚跟，有一席之地，对学校、对老师要求比较高。今年本校积极配合江东区劳动和社会保障局职业技能培训中心，开展失业人员、失地人员服装缝纫工技能培训，共开班20余班次，培训1600余人。下岗再就业人员都有一肚子冤气，有的40多岁。甚至50多岁，他们习惯兢兢业业，按部就班做些长期来固定作业，现在要重新培训，自寻岗位，任人挑选，心里十分不平衡。失地人员他们长期在自己家门口从事多种农业劳动，过惯悠悠自得的田园生活，要他们改行换业心中不自在，这些我们应该理解。所以，我们反负责培训的工作人员思想统一到诚信服务上来，我们开设了三个报名处，都安装了空调和饮水机。挑选最优秀、最耐心的教师负责培训教育。教师坚持不放松，不断提高自身实际知识和工作能力。教学内容有章可循，教学计划和培训内容及时修改不断补充，严格按学习和管理程序办事。

五、教学成就

本校致力与两方面人才培养，1、培养现代服装企业设计、打样人员，教学更贴近企业需要，毕业生直接进入企业的技术部门，成为企业的技术骨干。2、培养有一定开拓水平的服装设计人员，如开设女装设计中心、时装厂，这些人员能起到一定的引导市场潮流作用，本校毕业学生就业率达到98%，优职率在60%以上，有近40%以上学员进入企业白领阶层，10%人员开设了自己的服装设计中心、服装加工点及时装厂，有一定知名度的霓裳设计中心、依依服饰中心等都是本校学生创办，大型服装企业雅戈尔、杉杉、罗蒙、培罗成等都有本校学生担任电脑设计、打板等重任，中小型服装企业、外贸公司纷纷来人来电招聘打板、试样、跟单等技术人员。

六、完善严格的管理

学校的各项制度严谨齐全，从政教处、教务处、生辅处、班主任到各任课教师对学生严格要求认真教学，学生会、班委配合学校共同促进提高，去年学校在原有基础上参照各大服装院校结合本校实际，制订了学生守则，教师岗位职责，学员考核制度，学校防火、防盗安全制度，住宿生卫生、安全管理制度。教师的待遇也作相应的提高，教师都有三保，责任明确、奖惩分明，调动了教职员工的积极性，促进了学校的管理，提高了教育质量。

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中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0216-02

近年来，“现代学徒制”人才培养模式在世界各国的人才培养中起着非常大的作用，我国的中等职业学校和一些社会培训机构，以及其余一些行业企业等都开始运用这种人才培养模式。在2012年，按照教育部在有关工作要点中提出的试点“现代学徒制”的想法，全面结合校企合作的人才培养模式，对“现代学徒制”的发展做出深入的研究。

一、“现代学徒制”的内涵与特点

1.“现代学徒制”的内涵。“现代学徒制”在一些国家也称为“新学徒制”，主要指的就是将校企合作作为人才培养的基础，将学徒的培养看作重点，将课程看成教学的纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。从根本上分析，“现代学徒制”和“传统学徒制”的区别不是很大，存在着很大的一致性，都有师父对徒弟的教育作用和指导功能，都主张的是在“实际操作中学习，在学习中实现操作”，可是两者在构成的基础意义和价值方面具有很大的差别，同时，学徒制人才培养模式的主体和形式都有一定的改变。

2.“现代学徒制”具有以下几个特点：①以学生为主体，让学生在做中学，学中做，教师在做中教。充分体现了因材施教的原则。②身份上从学生─>学徒─>准员工─>员工逐步转化。③校企双方深度合作，招生即招工，上课即上岗，毕业即就业的培养模式。④增强了学生的学习主动性、锻炼了学生的社会适应性。⑤采用“校企生”三方共同评价方式，从“德、能、勤、绩”四方面进行过程性综合考核。⑥就业前景比较明朗，提高了学生就业的稳定率。

二、现代学徒制实施的模式

“现代学徒制”的实施模式。第一类，学校人才培养模式。这种培养模式主要是以学校教学为主，学校按照不同企业的实际需求，培养具有专业技能的人才。第二类，培训模式。这种模式主要是以专业人才的培训为主，按照市场和企业的不同需求，举办班级培训、学校培训或者是企业现场跟班的培训，用以专门培养学徒的某一项专业技能。第三类，合作人才模式。这种模式指的就是以校企合作为主，一起进行对专业人才的培养，招生即招工，招工即招生，上课即上岗，毕业即就业的现代学徒制模式。

三、我校实施现代学徒制试点工作的基本做法

以福建省南平市农业学校汽车运用维修专业为例，分析学校实施“现代学徒制”的做法。学校目前人才培养模式是校企合作结合“现代学徒制”，第一步是选择企业和学习的师傅，第二步是跟着师傅学习技能，第三步是健全有关的保障措施，第四步是始终坚持师傅和学生共同培养，第五步是进行多元化和多角度的评价。我校于2014年9月，新生入学时选择汽车运用与维修专业1402班，开展现代学徒制试验，时间上按照“1年+1年+1年”模式。第一年开设的专业课采用理实一体化教学，理论老师与实习老师在专业技能上相互取长补短，相互渗透；实训教学环节中，实习老师指导学生操作采取了类似企业中师傅带徒弟的模式；学生每学期去修理厂进行为期一个月的顶岗实习。中间一年加强理论与实践相结合，大部分时间在修理厂跟师傅学习，学生先后轮训四至五个岗位，如机修、钣金、喷涂、装潢、洗车等岗位。最后一年直接在修理厂实习，身份上从学生─>学徒─>准员工─>员工逐步转化。许多学生最后都能独立熟练操作，技能水平得到实际提高。此前学校也曾开展过半工半读、订单培养、项目教学等培养模式的实践，取得了不错的教学效果，积累了一定的理论知识与实践经验。但现代学徒制培养出来的学生更适合企业用人的需求。

四、推行校企合作的现代学徒制的实施途径

尽管当前的中等职业学校和一些企业的合作日渐增多，为“现代学徒制”人才培养模式的发展提供了校外支持，可是因为中等职业技术学校和社会企业的背景文化存在很大差异，在教学理念、培养模式方面无法保持高度一致。同时，由于学校的教学资源和教学能力非常有限，不同学校之间的资源配置也非常不均衡，并且企业再进行投入都相对比较分散，就使得学校和企业在实现合作的过程中出现一定的障碍。因此，迫切需要构建一套健全一致的人才培养管理体制。具体的做法有：

1.中等职业学校和企业应该按照“利益驱动，成果共享”的培养原则，构建统一的校企人才培养集团，进而实现学校和企业的深度合。

成立的校企合作集团可以实行理事会制度，具体由学院领导和企业有关的负责人共同担任理事长等职务。可以由企业人力资源的有关负责人担任常务理事，在学校设置集团的秘书管理处，用以负责和处理日常的培养工作。

2.在运用校企合作模式，推动“现代学徒制”实施的具体过程中，将工作落到实处。

校企合作成立的集团需要制定有关规章制度、详细规定成员的权利和义务，学校应该按照企业的实际要求，提供学徒培训、以及技能鉴定等方面的服务，进一步提升学员的专业技能，根据市场需求，增设新的专业，优先满足企业对人才的需求。企业需要为学校提供专业的发展和人才培养提供一定的技术支持，利用参股等方式与学校展开合作，进一步达到学校部分专业合作共同构建的目的。

3.成立校企合作指导委员会。中等职业学院成立专业建设委员会，学校和企业共同制定“现代学徒制”人才培养教学计划，学校和企业共同组建专业的师资队伍，中等职业学院负责师资培训，在学院构建校内实习基地。

五、加强现代学徒制试点工作的日常管理

1.深化“现代学徒制”人才培养模式。“现代学徒制”改革和创新的关键是实现工作和学习的互相结合，需要在学校教务与实训管理部门的精心指导下，汽车运用维修专业教师与有关企业展开合作，进一步形成“政府、企业、学校”三合一的人才培养模式，实现“学生，学徒，企业准员工，员工”的人才培目标。学校和企业要按照技术技能型人才培养的模式和岗位的实际需求，共同商讨和研制“现代学徒制”人才培养方案，将一些核心教学内容和课程进行重点开发，同时展开有效的考核评价体系等，更深化人才培养模式。

2.创新“现代学徒制”人才培养模式的课程体系和教学内容。实现“现代学徒制”人才培养模式，需要把专业技术课程教学的结构体系，与对学徒的岗位需求和智力技术能力进行优化整合，在具体的人才培养过程中，做好学校与企业、实习基地与车间、专业学习与岗位需求、教师与师傅、学生与学徒、培训教育与终身学习之间的对接，以便能够使学徒更好地体验和感受，模仿以及尝试职业所需的精神。

在具体的“现代学徒制”人才培养模式中，可以采用三个阶段的培育方式，在第一年需要学习完学校规定的公共文化课程，学习的主要依据就是学生未来从事岗位对其具体的人文素养要求。学生在第二年的学习中主要以专业技能的学习和培养为主。第三年需要结合工作岗位的需求方向和已经具备的专业技能，把有关的课程理论和实践培训结合在一起，建立模块化的课程体系，以便全面实现学校专业课程教学、技术实践和训练课程项目化。学生根据自己掌握的知识和专业技能到企业相应岗位顶岗实习。

3.改革“现代学徒制”教学模式。实现“现代学徒制”人才培养模式，进一步改革教学模式，强化实践性教学的实现，需要将工作和学习互相结合培养的理念运用其中，更好地推动教学双导师制的应用。人才培养过程中，要充分使用现代信息技术、电脑、多媒体教学手段、投影录像等，扩展教学的知识内容，学校可以和企业共同研发微课程学习平台，以便能够使教学过程更加形象、生动。同时，教学中需要构建完善的考核评价机制，评选出优秀的师傅和学徒，并能够对其进行奖励，进而形成能够吸引和稳定优秀人才的激励体制。另外，企业还可以选派经验丰富、资历深厚的人员去学校担任兼职教师。通过企业专家进行的教学项目化课程，可以由1个师傅带4个学徒，形成技能学习小组，保证学徒能够有效掌握岗位需求的专业技能。

4.建设“现代学徒制”人才培养模式的实训基地。要重视中等职业学校实践技能的培养，推动理论学习、实践技能训练、工作实践实现很好地结合，使学徒在实践训练过程中掌握工作岗位需求的技能。在具体建设实训基地时，要坚持学校实验室操作与企业车间实践的思想，学校和企业共同建立实训管理体制，制定有关的管理策略和流程，完善实训管理方案，切实提高学生的专业技能。

六、结束语

“现代学徒制”人才培养模式的研究和建立，是中等职业学校主动服务社会经济快速发展的表现，能够有效为企业和社会培养优秀的专业技能人才。因此，要深化“现代学徒制”人才培养模式，创新“现代学徒制”人才培养模式的课程体系和教学内容，改革“现代学徒制”的教学模式，建设“现代学徒制”人才培养模式的实训基地，进一步推进校企合作、工学结合，提升中等职业学校的人才培养能力。

参考文献：

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中图分类号：G41 文献标识码：A

On the Team Integration of Ideological and Political Education

GAN Peiqiang

（Nanjing Xiaozhuang University， Nanjing， Jiangsu 211171）

Abstract Ideological and political education is an organic system， the need for planning and construction of the whole. In reality， trapped in the system and a lot of practical factors， all advantages of the ideological and political education team have not been the greatest play. How to integrate universities ideological and political education resources in order to achieve complementary advantages， the smooth development of the protection of ideological and political education， but also the ideological and political education to achieve the key objectives and results.

Key words ideological and political course teachers; college counselors; integration

思想政治教育涉及的内容极其丰富，不仅包含教育内容、教育理念和教育方法，更涉及社会政治经济观点和宏观综合问题，这需要要经过一个选择、建构和整合的过程。当前的高校思想政治教育重强制灌输，轻内容的有效组织，系统性、整体性不够，难以同大学生思想发展的实际需求紧密结合，信息技术、新媒体的影响不断扩大带来的信息的不确定性和难于被控制，更给大学生思想政治教育带来种种新的问题。应对这些问题与挑战，必须增强大学生思想政治教育工作实效，其中，负责思想政治理论课教育教学和日常思想政治教育的思政课教师队伍和辅导员队伍的进一步融合和协作显得尤为迫切。

1 当前高校思想政治教育工作的新特点

思想政治教育本身是一门科学，需要不断研究和探索，才能更好地适应形势的发展和要求，才能保证思想政治教育工作的连续性和有效性、规范化和系统化。实际工作中，思政教育的工作效果会受到各种主客观因素的影响，明确当前高校思想政治教育工作的特点是做好本项工作的一个重要前提。

（1）受教对象二元特征明显。当代大学生价值观日益多元化，他们关心社会和国家的进步，认可社会基本规范，具有较强的民主意识，渴望适应社会，但同时又缺乏信仰，自律性不强，实用主义倾向明显，与前辈们相比，他们更加注重自我形象的塑造，更加自信，有着强烈的自尊心，要求独立自主，但长期以来“一心只读圣贤书”，现实中不会合理安排时间，遇事容易冲动，面对一些大事和突发事件时希望得到师长和他人的支持和帮助，出现困惑时希望有人指点迷津，心理依赖性较强，他们具有开放性，适应新事物能力强，勇于创新，但情绪易波动，心理承受能力差。

（2）工作内容虚实结合。高校思想政治教育工作者的对象领域是无形的思想领域，他们自身须要掌握马列主义理论知识和思想教育知识，要善于摸清受教育者的思想脉络和把握其心理特点，才能对受教者教之以理，导之以行，而这很难用具体的参数来衡量，同时，为保证思想政治教育的科学性与时代性，还必须与时俱进，结合当前国际国内政经发展，将教育活动融入学生的现实生活，与大学生的内在现实需求直接沟通，让整个教育过程变成师生之间共享知识、经验和意义的过程，让学生在现实的生活与学习中始终做到自我反思与质疑，推动学生的思维能力和解决实际问题能力的提高。

（3）滞后反馈，过程复杂。思想政治教育的内容很宽泛，如政治原则、思想理念、道德规范、行为准则等都是传授的内容，这些都需要思想政治教育工作者传导给学生，但做到这一点不意味着思想政治教育的工作的结束，受自身个性、社会环境和家庭背景与教育等因素的影响，学生们要经过长时间的比较、分析、选择，才有可能形成正确的认知，这个过程不是一蹴而就的，是一个由外化到内化，由他律到自律的过程，而且，其作用和效果往往具有滞后性，因此，关注大学生们通过思考鉴别后形成的认识应是思政工作者更为关注的内容。这不像其他专业教育工作，一抓就有效，立竿见影，要求教育者立足现实，常抓不懈，投入大量的时间和精力。

2 思政课教学队伍和辅导员队伍整合乏力，教学效果不彰

在上述思想政治教育面临的新形势下，要有效开展学生的思想政治教育，可谓是难上加难。这需要高校各级行政机构、职能部门和各个教学单位协调联动，解决“教学过程中理论与实践相脱节、师生情感关系疏远、教学院系之间和专兼职教师之间互动不足、合作缺失等现实问题。”①但在实际践行过程中，学校党政部门一般只从宏观角度予以组织和协调队伍成员，而具体的思想政治教育则是由辅导员和思政课教师负责。思想政治理论课教师主要承担着思想政治理论课的教育教学任务，辅导员则主要负责大学生的日常思想政治教育工作。如果二者协调得当，优势互补，一方面可以让思政课教师介入日常思想政治教育活动，更好地促进理论与实践的现实指导与验证，另一方面将提升辅导员群体的专业化建设，深层次理解当代大学生思想与行为特征，让他们的工作更具效果。

但现实中，思政课因其学科特色，主要关注理论教育和普遍性知识的传授，大部分任课教师缺乏与学生密切接触的渠道，不了解学生的实际情况和思想观念，不能真正为学生解答疑惑，教学时效性相对较弱，而辅导员从事学生日常思想教育工作，如入党入团、心理健康教育、就业指导、帮困助困等，由于忙于具体事务，缺乏对理论的透彻理解，面对引发学生思想困惑的各种社会问题无法进行理论上的解读，使得思想政治教育缺乏应有的深度和说服力，无法形成一个完整的教育系统。②这种思想政治理论教育与日常教育明显分离的教育现实，制约了大学生思想政治教育工作的深入开展，易造成学生的知行脱节，直接影响大学生思想政治教育的针对性和有效性。

3 队伍整合乏力的成因分析

（1）制度设计不合理。现行高等教育体制下，对大部分院校而言，思政课教学部门、招生办、团委、学工部（处）等都是学校层面独立的部门，少数院校甚至存在更为细化的分工。各思想政治教育工作部门都有独立的部门利益考量，都独立制定工作计划，缺乏彼此协作、整体推进思想政治教育工作的动力。③虽然很多高校基本都有一位校级领导统一分管思想政治教育工作，但现有的分工体制决定了各部门还是依据自身情况制定规划，追逐部门自身的利益和地位，这就导致学生培养无法在一个统一的思路和框架下进行，思想政治教育系统内的合力比较弱，即使不少高校创设了各类沟通与合作机制，但体制上先天的不足无法从根本上解决整体培养的问题。

（2）务实规划缺乏，计划性弱。虽然在各级高校的学生培养目标中，对学生道德水平、政治素质都有明确的要求，但在实际工作中，思想政治教育面向的是学生思想领域，向来被看作是一项软约束的工作，很多高校相关部门的领导干部，普遍感觉思想政治教育工作很难制定有效的目标和规划，导致工作缺少计划性，这使得很多高校的中长期规划和年度工作要点中与学生思想政治教育相关的内容往往都是务虚的，而且，在高校去“行政化”远未实现的情况下，学校分管领导或部门领导如果变更，思想政治教育工作重点差异性也会非常大，这直接导致思政课教学院系和辅导员在开展工作的过程中缺乏明晰的目标概念和阶段概念。

（3）评估机制尚不成熟，合作协调的内外压力缺乏。近几年来，随着政府对高校思政教育越来越重视，尤其是要求思政教育必须内含实践教学以后，高校思想政治教育越来越重视质量评估问题。思想政治教育的考评也逐渐从工作任务的考评向质量评估转变，但从目前来看，这项工作只能说才刚刚开始。在评估的诸多参数之中，事务类工作易于评估，如一定时期内开设了多少课时的思政课，课堂教学是否顺畅，班会是否定期召开，学生党员发展情况等，但是，思政教育的一个很大的特征是具有滞后性，且具有很大的主观性在里面，在缺乏科学评估标准体系的条件下，如何对思政课教师教学效果和辅导员教育效果进行评估一直都是一个难题。从工作任务的考评转向全面的思想政治教育质量评估还有很长一段路要走，其关键在于全面质量评估指标体系的构建。

（4）课程与工作性质特殊，难获认同。在多数高校，思政课及其教师不被其他专业课教师认可，影响力不大是明显的事实，他们在完成思政课教学任务的同时不愿再投入精力从事学生的日常思想政治教育，这自然使得他们不愿把课程理论教学和学生对课程的实际需求密切结合，对辅导员而言，他们多数只经过短暂的岗前培训，就完成了从一个学生到辅导员老师的角色转换。由于“非职业化”，一些在岗的辅导员从自身发展和前途考虑，不能也不愿潜心工作，不愿意在现行工作之外增加工作强度，从某种意义上讲，辅导员工作一直充当的是一个“跳板”的角色，因为辅导员队伍的稳定性和思想政治工作的连续性、继承性得不到保证，自然没有动力去和其他思想政治教育队伍进行合作。④

4 加强、改进队伍整合的路径选择

（1）创新思想政治教育模式，加强部门与队伍协调。可以把对口管理辅导员的学生工作（部）处、招生就业处、团委、心理咨询室、军事教研室等与思想政治教育工作有关的部门统为一体， 成立一个新的学生工作部（处）， 负责对全校学生日常思想政治教育工作进行指导。在新的部门中，重新统筹人员配置和职责划分，一方面要将原先大部分由辅导员承担的日常管理工作分离一部分出去，另一方面将原先分散于相关部门等的日常思政教育工作集中到辅导员手上，大大减少了行政管理工作的辅导员将有足够的精力和动力和思政课教师队伍相配合，共同致力于提高大学生思想政治教育水平。为防止两支队伍整合流于形式，不能简单的将二者工作进行叠加，就是说双方不能做好分内之事后再从事对方的工作，而应弥补各自工作的短板，考虑到思政课教师现有的教学任务、科研压力等，兼职辅导员的主要工作职责宜界定在思想理论教育层面，通过讲座、指导社团活动、参与心理咨询等形式增加和学生的直接接触，注重从深层次解决学生在学习与生活中遇到的困惑和疑虑，⑤同时，考虑到现有辅导员队伍的专业背景、学历层次及教学技能等因素，兼职思政课教师的主要工作宜界定于思政课教学当中的实践教学，依托长期和学生直接接触形成的对学生相较思政课教师更为准确直观的认识，辅导员参与实践教学将会大大提高实践教学的效果，增加思政课理论教学的厚度和深度。

（2）完善评估机制，强化监督。建立什么样的评价机制，对于工作开展带有明显的导向性功效。高校思想政治教育评估指标体系必须反映高等教育的自身特点和规律，必须紧扣大学生思想行为的实际特点。思想政治教育的内容极为丰富，在指标的设计中应考察德、能、勤、绩各个方面的表现。现实中的思想政治教育效果往往在一段时间内才得以体现，不能用静止的观点看待评估，评估工作应经常性、动态性地进行，另外，高校思想政治教育评估主要针对大学生展开的，群体与个体的对象之间存在着不同的层次差别，评估工作应根据不同专业和学位层次来设计评估要求和指标，只有这样，评估才切合实际，才会具有针对性和可行性。

（3）懂得扬弃，处理好继承与创新的关系。思想政治教育工作面临着很多新形势和新问题，要求我们不断开拓创新。现实中看，诸多高校开展思想政治教育工作时往往注重不断推出新的品牌和项目，拓展新的载体和平台，但历史上形成的很多好的经验，却因为形式相对陈旧被忽略直至取消。但注重创新并不意味着全盘放弃传统的工作内容、方式方法和基本原则。传统中也有精华，创新中的亮点要经过证明才能成为精华，传统中的精华则是已经被证明的，不能全部否定，但需要与时俱进，力争做到创新中有积淀，继承中有创新。

（4）“以德立身，以行立教”。思政课教师要以全身心投入工作的敬业精神，以较高的业务水平和教学艺术出现在学生面前，在坚持进行社会主义主旋律教育的过程中，努力克服教育内容单一和缺少针对性和层次性的不足，把课程知识和思想与大学生丰富多彩的现实思想特点有机结合起来，积极利用自媒体，既以理服人又以情感人，通过解决现实问题引导学生提高能力和精神境界。要善用、活用思想和理论，率先垂范，言传身教，使学生“亲其师，信其道”。高校在聘用辅导员时，是比较重视起其个人思想政治素质的，反映到现实中，在当前的高校辅导员素质结构中，其个人思想政治素质是最好的，管理能力素质次之，专业知识素质再次。从实际工作反馈来看，要有效实现思想政治教育工作的融合，高校辅导员首先应提升专业知识素质，其次是管理能力素质，再次是个人的思想政治素质。辅导员只有提高自己的素养，才能更好地帮助大学生解决深层次的思想认识问题，才能更有效地用科学的理论引导、教育学生，真正成为大学生的引路人，才能真正让学生“敬而受教”。

注释

① 倪洪涛.思想政治理论课教师兼任政治辅导员必要性之思考[J].漯河职业技术学院学报，2011（3）.

② 朱立峰.高校思政课教师队伍与辅导员队伍交流机制研究[J].学校党建与思想教育，2012（13）.

篇7

德育校长暑期会上的讲话范文1老师们：大家上午好!

今天是我校本学期最后一次全体会议，主题是总结学校一个学期以来的全面工作，并部署寒假生活。首先，我代表学校向半年来辛辛苦苦工作的全体教师问一声辛苦了。感谢你们对学校做出的卓越贡献!

在学期初的工作计划中，学校提到了有两个需要解决的难题：

一是学校迁入新址，各项建设需要继续完善;二是十一月省政府要对我区进行普及高中阶段工作进行评估，在计划中，学校提出，要以一建一评为契机，加强基础管理，夯实基础，提升能力。重点做好学校文化建设，实训能力提升，内部管理强化教师队伍建设、招生就业指导等重点工作。强力推进学校又快又好发展，努力实现各项工作再上新台阶。

组织全体师生改变校园环境，经过几个月的努力，我们对各个教室、办公室、操场、餐厅、实训教室、宿舍等进行了净化和美化，校园面貌焕然一新，得到了教育局领导的认可，半年内，我们陆续接待了市政协领导的视察，接待了省政府的高中以上阶段学校的督导评估等，我校的校容校貌师生的精神面貌都给上级领导留下了很好的印象光;在迎接省政府督导评估中，我们做了大量的工作，从档案整理到校园文化建设，煞费苦心，每位同志都付出了很多心血。活干了很多，汗流了不少，从老师到同学，不怕脏，不怕累，发扬了敢打硬仗的精神，圆满完成了迎评估的任务。

我们能得出一个结论，众志成城。不管是多大的困难，只要认真想，努力做，办法总是有的。

第一，学校软硬件设施的建设：

1、硬件设施：为了提高学校的办学档次，我们加大了资金投入，从开学初，我们陆续购入了二保焊机、氩弧焊机和6个钳工台位，提高了实训能力，同时我们也用了大笔资金，购入了大量的实训耗材，满足了实习的需要。

这一学期，我们的实训场地面积增加了，这是有目共睹的事情，我们不但有了几个功能实训室，我们还有了综合实训室，能进行生产。用校长的话说，是把实习课的输血变为造血。

2、教师队伍建设

我们把教师队伍建设当成了重点工作之一，只有一支团结有力的队伍，才会带出一个好的班级，有一个好的学校，在这方面我们重点抓了班主任队伍和组长队伍的建设，每周一次的班主任例会，总结部署工作，对于做得好的能做出表彰，出现的问题及时弥补，对于严密各个工作环节起到了很好的作用，同时也是对青年教师的潜移默化的培训。

原计划做一轮次专题的青年教师培训工作，由于时间比较紧，未能实现，但我们的基础工作做得比较到位，经过半年的努力，出现了一批业务能力强的新教师，他们成长的很快。

为了抓好教育科研，我们 举办了 新 一轮观摩课，大家互听互评，找出优点与不足，共同探讨提高质量的新路子，效果很好。(教师：何然然、杨瑞妹、王赏、安书剑、李岩、刘明德、吴越、刘玉娟 )

期末的青年教师答辩会，也是个很好的锻炼提高的机会，经过学校的积极策划，老师们的精心准备，取得了圆满成功。

为了提高办学档次，我们联合南厂技校、路南职教中心举办了研讨会，在这次会议上，我们针对如何提高学校的竞争力以及专业设置，招生策略、实习指导等方面作何很好的沟通，大家畅所欲言，取长补短，收效很大。

3、校园文化建设：

建校伊始，百废待兴，在时间很紧的情况下，我们集中力量，加班加点，把一个荒废多日的校园变成了温馨的家园，我们不到一个月的时间，各个功能区职能鲜明，卫生状况得到了根本的改善，杂草没了，废土没了，垃圾清走了，而且，文化氛围很宽就浓厚起来，我们可以看看大门口，教室走廊，实训场、办公室、教室、食堂、宿舍和操场，整体面貌焕然一新。教育局领导来的时候说我们一天一个样子，变化非常快。老师们加班加点，不计代价，取得了很大的成效。

4、学生活动：

我们把德育工作融入各种活动中去，本学期，我们邀请了齿轮厂的恒苏先生做了精彩演讲、我们举办了才艺大赛(60人左右参加，评出了一二三等奖和舞台奖)、举办了篮球赛、队列会操(一等奖一个、二等奖二个，三等奖三个);在活动中大家明白了道理，增进了友谊，提高了集体凝聚力和向心力，意义很重要。

5、学生实习与招生：

本学期共有三个班09机电1，09机电2，09土机开赴实习前线，深入到南厂，华达公司，同工人师傅们一起劳动，他们学技术，学作风。学校派二名人员专门负责管理、联系、组织解决问题。他们既学习技术又增长才干，较好地完成了实习任务。在实习中，贾德强、马龙欢、霍建伟任劳任怨、能出全勤、不怕苦，给工厂留下了很好的印象。

本学期我校实习工作迈上了新台阶，由原来的消费性实习向生产性实习转变。 暑假中，我们克服重重困难，为中学做了窗户罩子380个，做讲台26个，为我校制作床铺250张;第二批组织学生 焊制床铺 50 套，自制 课 桌 150张， 椅 子 30 4 个，焊制餐桌80套，自制铁100张。从下料、打眼到焊制到安装，把学到的焊接、钳工等一些技术应用到实践中，取得了惊人的成绩。在生产实践中，赵伟、张庆、杨永刚等同学表现很好，不怕累、不说苦，为同学们树立了榜样。

今年寒假，我们第一次组织学生成建制的到北京进行社会实践活动，我们安置了31名同学到北京索爱公司，安置15名同学到北京云佛会议中心实践，安置4名同学到丰润昌盛国际酒店实践，这些工作既使同学们开阔了视野，又能更好的认识社会，实现学校和企业的沟通，有很大的好处，得到了家长的大力支持，应该说，学生从企业归来之后，他们的精神面貌、待人接物的水平将发生很大的变化。

招生工作：秋招的结果令人欣喜，中专 136人，大专60人，达到了历年秋招的顶峰 ;春招的谋划、效果、人数以及各个专业的情况;招生478人，已经超过了学校的承载能力，教师招生暂时停止，转变思路，开始以大专招生为主。这个问题一会李校长还要进一步明确。

6、培训工作：

就业再就业、阳光工程;

王官营、火石营、左家坞、泉河头、石各庄、刘家营、白官屯、沙流河等地组织了11个班，450人的培训，共四个专业，目前，已经有5个班的费用到账，11万多元;

组织了唐车公司三个班的培训，共400人，包括电工、钳工和焊工，目前正在进行中。

第二项，让我们难以忘怀的几件大事：

1、难题：派遣证问题

2、圆满完成国家农村学生免学费工作，

104人(08春、08秋学生，09春、09秋学生) ;

3、教师效益工资的评定与发放，这是我校工资体制的一次革命性的改革，拉开了档次，让一线担当主要工作的优秀教师能享受更好的待遇，随着我们办学实力的进一步提升，工资待遇将会有进一步的增长;

4、成功组织了家长会，这样的工作我们在缺乏经验的情况下组织的，经过教导处精心筹备，取得了非藏好的效果，有近三百名家长参加了这次会议，而且普遍反映很好，其中有一位新军屯的家长宁可生意不做，损失了近2000元，也来参加了家长会，而且中午时间决议邀请老师们吃饭

;这些现象让我们倍受感动和鼓舞。

5、我校组织同学们

参加成人高考，录取了 23位机电、4名幼教、2名计算机 ;

6、组织我校

80名同学参加了技能鉴定，同时也组 织了鸿泰水泥厂 30多人参加，这次突破让我们扩大了影响，提高了学校的知名度;

第三项，需要重视和改进的几个问题：

1、问题：服务意识要加强;深入学生思想，从源头上堵住辍学现象;

2、提高工作的积极性主动性，目标意识;

第四项，重点表扬：

在这个学期，很多教师积极工作，为学校建设做出了突出的贡献。音乐组教师怀揣着自身的梦想，以满腔的热情投入到工作中去，如校园风采大赛、迎接省教育厅的督导评估、全校家长会、元旦联欢等，在筹备、排练、演出各个环节中都能积极努力，付出了艰辛的劳动和很多宝贵的时间;

于文涛、贾顺达老师对工作任劳任怨，不讲代价，刘玉娟老师牺牲个人时间带领学生完成了五十套床铺的喷漆，300套桌椅的组装，不管天气严寒，圆满的完成了任务一直坚持到12月31日，解决了新生住宿的需求;在招生工作期间，招办领导和教师早出晚归，不辞辛劳，较为出色的完成了本学期的本职工作，特别是王倩老师，在招生培训工作方面，尽职尽责，勇挑重担，能独立完成各种培训的繁琐的台账准备工作，得到了就业局领导的好评。

在期末的青年教师述职评议中，老师们精心准备，涌现出了一批出类拔萃的同志，如高兴老师、田海玉老师、庞春哥老师有着出色的表现，他们思路清楚、语言顺畅，对于答辩的问题能抓住实质，有条不紊，深刻具体，得到了评委的一致认可。

刘明德老师所在的班级，班风正，秩序好，经研究，被授予丰润区优秀班集体称号。

老师们，一个学期过去了，我们走过了风风雨雨，这一个学期，我们虽然困难重重，但是在磕磕绊绊中经受住了考验，不但实现了学校规模扩张，而且师生的思想更加稳定。应该说我们已经顺利的度过了三年危险期。但是后面的路还很长，比如新生的稳定和管理工作，学生的就业安置工作等，对我们都是严峻的考验，如果我们管理不上位，就业不理想，好事就可能变成坏事，所以，希望同志们有忧患意识，在来年更加努力的工作，我相信同志们的智慧，我也相信同志们的能力，有大家的一直努力，我们对未来充满了信心，我们期待着学校工作再上新台阶!

祝老师们春节快乐，合家幸福!

德育校长暑期会上的讲话范文2大家好：

今天我们召开全体教师会，标志着新的一学期开始了，学校各项工作即将全面展开。

我今天讲三个方面：一是收心，二是鼓劲，三是安排部署新学期工作。 第一方面：关于收心 一是我们教师要把心收回来，二是帮助学生把心收回来。

良好的开端是成功的一半。我们每一位教师在开学伊始要根据学校安排的新工作认真思考自己的工作目标，制定自己的工作计划。因为在工作中，缺失了目标，工作就会“模糊不清”;就会“无头无序”;就会成为“穿新鞋走老路”;当然工作成绩也就无优秀可谈。

再就是我们要帮助学生把心收回来，各位教师要通过检查学生假期作业情况、制定班规、改选班委等工作。尽快收回学生假期的“玩心、野心”，防止学生出现“开学综合症。”

总之，在新的学期里无论你面对的什么样的工作，一定要在开学前尽快让自己“收心”。只有我们的心“收”了回来，我们的学生才能更快的把“心”收回来!

第二方面：20--年学校工作的总体思路和要求。

当然，也必须清醒地认识到学校在教育教学管理过程中仍然存在许多不适应形势发展需要的矛盾和问题：1、精品拔尖学生和有特长的学生得不到很好培养的问题;2、新时期德育工作实效性不高的问题;3、教师素质参差不齐、品牌教师少的问题;4、一些教师对学生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法较严重的问题;5、一些教师对工作主动进取精神不足和迟到早退的问题;6、个别教师重个人利益，轻师德修养的问题;7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。在工作过程中，好办的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困难的事就讨价还价，一推再推，工作安排变成了工作“谈判”、工作“交易”，有时甚至变成了上级请求下级的过程;8、学校办学特色不明显、成效不高的问题，等等。这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会造成社会的不好影响，降低学校的口碑，而且将会给学校今后教育教学的可持续发展带来很不利的影响。

20--年对我们学校来说是机遇和挑战同在，希望和困难共存的一年，大家都知道这两年我校生源质量较差，这无疑管理的压力就会加大。

所以我校将来任重道远，但同样也给老师们带来新的机遇，特别是年轻教师，得到历练的的机会大增，有的很快就走上了重要的教学岗位或管理岗位。

今明两年是我校如何发展的转折之处，我想“一所学校的成功体现不一定赢在生源的多少，而是赢在学校管理和质量的提高”。因此我们要走好关键的这一步，拐好向精细管理，精细教育这个转折点，全面提升我校办学的水平。第三方面：新学期开始了，学校将制订工作要点，大家一定要认真落实，在此我着重强调几点：

1、学校不是哪个人的，而是大家的。

学校工作主要是通过教务、政教来执行的，处室职能作用发挥得怎样，直接关系到学校工作的效率和质量。但不可否认，离开大家的支持与配合，学校的工作是无法出成绩的，加之学校尚有不规范之处，在工作中大家习惯性多，随意性大，所以，两个职能部门要多发挥作用，创新工作思路，把学校的计划、上级工作要求落到实处，干出成绩。

2、提高团队意识,强化执行能力。

人心齐、泰山移，团结就是力量。希望大家要树立学校一盘棋的思想，不能动不动就分“你的”、“我的”，工作中不能有“部门”意识，都是学校工作，需要大家配合、干好。部门之间、班主任之间、班主任与课任教师之间都要搞好协调，和睦相处，劲往一处使，心往一处想。讲团结，离不开相互的尊重，一个优秀的教师，起居进退间都透着对自己、对他人、对自然的尊重。尊重自己，所以举止磊落，不随波逐流;尊重他人，所以平等谦和，不以自我为中心;尊重自然，所以不霸道。

3、工作要主动细致。

现在学校管理的新提法是“精细管理”。我们的许多工作还有粗放不到位的地方，要往深里做、实里做、细里做。

第一、教育教学质量是学校的生命线，教育教学质量必须要提到我校的日常工作上来，每一位教师都要树立质量意识，把教好每一位学生作为自己的工作基础、立身之本，试想，一位教师，如果连教学质量都拿不出手的教师，不能算是一名称职的教师，更不应该成为优秀教师。

有这样一个寓言故事讲给大家听：

两匹马各拉一车，前面的马走的很好，后面的常常停下来。于是，人们把后面的一辆车上的货物挪到前面一辆上去，等后面的那辆车上的东西卸完了，后面的马轻松前进，并对前面那匹马说“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折腾你。”

来到驿站，主人说：“既然只用一匹马拉车,我养两匹马干什么?不如好好喂一匹马，把另一匹马卖掉算了!”其中蕴含的道理大家肯定都明白。

第二、班主任工作，没有优秀的班主任队伍，就不会有优秀的学生和一流的学校——这已成为现代基础教育的共识。班级是学校的重要单位。作为班级首席管理者的班主任，是学校生活中最重要的人物。班主任的人文素养、责任意识、师德修养、都要在处理纷繁班务的分寸把握上、师德的遵守上、对学生表扬与批评的措辞里、和家长的真诚沟通中、与科任教师交融的言行举止间、以及突发事件的泰然处置等方面去细致体现。

第三、不断加强自身学习，促进自身成长。我们处在一个时代在变，社会在变，教学内容在变，我们的教育对象也在不断变化的年代。如何跟上发展脚步而不落伍?如何顺势而上，不断改进我们的教育教学方法，以适应变化中的教学内容和教育对象?只有不断的学习充实自己，才是与时俱进的最好办法。一个人学习的步子是否坚实，决定了他行走的远近，同理，一所学校是否注重学习，是否营造一个学习的氛围，决定了学校的办学水平和办学方向。为了使我校能够适应社会转型期的需要，同时，借鉴成功学校的经验，我建议，每位教师都建立一个自己的教育博客，全体教师必须参与。对于我们个人来说，通过网络平台记录自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、教育感悟等，在进行知识梳理、实践思考的同时，能够实现相互交流、智慧共享，积小智成大智，从而实现同伴交流，群体共生。哪怕是转载文章，也是一种模仿，而模仿便是成名成功的前奏。(好多明星都是靠模仿秀起家的)

新学期送给大家“五会”与大家共勉：

在今后的日子里，希望大家在“五会”上多做点文章，即：会做人;会做事;会生活;会思考、会感恩。

会做人，生存的前提。一个宽容的人，大度的人，不怕忙碌的，懂得欣赏别人，为自己喝彩同时也会为别人喝彩的人，一定是个成熟而快乐的人。会做事，业务好，生存的基础。多学习，多充电，多吸收(海绵一样)，多实践，把职业当成事业来做，体会享受工作的乐趣，体验生命的过程，体验中享受生命的价值。

会生活，多一点“亲情”意识，多一点“健康”意识。

会思考，生活离不开思考，思考带来进步，思考带来收获，有思考才能成熟。

会感恩，在我们生活和工作中有许多让我们感恩的事感恩的人，我们应该学会感恩学会珍惜。

在工作中要做一个保持一种平和心态的人, 要做一个心胸开阔的人,要做一个静座常思己过，闲谈莫论人非的人。“认真做事能把每件事做对，用心作事才能把每件事做好”希望我们大家都能认真把每个人的每件事做对做好。庸者失去机遇，弱者等待机遇，强者抓住机遇，智者利用机遇。

以上“五会”的内容，算是我新学期送给大家的寄语吧，与大家共勉。谢谢大家

德育校长暑期会上的讲话范文3各位老师：大家好!

度过了轻松、愉快的署假生活，我们又满怀喜悦地重返校园，又见到了可亲、可敬、可爱的同志们，我们又将满怀信心地迎接新的学年。在这里，首先让我代表学校领导对大家回到学校，又将继续在一起战斗表示深深的祝福和良好的祝愿：祝大家在新的学期里工作顺利，身体健康，万事如意!

过去的学期既是我们播洒汗水和心血的学期，又是我们工作取得丰硕成果的学期;又是在稳稳当当中迈进。在这里，对在过去一年中通过自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得优异成绩，做出贡献的各位老师表示我最诚挚的感谢。

老师们，新的学期，我们面临的问题很大，也很严峻，对我们教师的师德和人格挑战也很严峻。因为只有在座的各位尽职尽责、尽心尽力了,学校的教学工作才能稳定和有所发展。

当然，我们也必须清醒地认识到目前学校教学工作存在的巨大困难和压力，也必须清醒地认识到学校在教学管理过程中仍然存在许多不适应形势发展需要的矛盾和问题：1、教学质量整体还不够理想;2、新时期德育工作针对性实效性不强;3、教师素质参差不齐、部分教师教学质量低下;4、一些教师对学生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法较严重;5、一些教职工工作主动进取精神不高、存在混日子思想;6、个别教师重个人利益，轻师德修养，不顾全大局不服从领导;7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。在工作过程中，好办的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困难的事就讨价还价，一推再推，工作安排变成了工作“谈判”、工作“交易”，有时甚至变成了上级请求下级的过程;9、教育科研校园文化氛围不高、科研工作仍停留在表面，课改实验步子太慢、胆子太小、成效不高，等等。这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会拉大我们与先进学校之间的差距，而且将会给学校今后教学的可持续发展带来很不利的影响。

新的学期，我们既面对困难和压力，也面对机遇和挑战，这就要求我们都要着眼未来，着眼长远，培养一种未雨绸缪，见微知著的能力和本领。现在，我们已经进入了一个学习型社会，面对日新月异的新形势和千变万化的新情况，全体教职工都要勤于学习，善于学习，把学习作为增长知识和才干的重要途径，与时俱进，不继进取，锐意创新，在否定自我的过程中超越自我。只有这样，才能永立潮头，不断达到新的更高的境界。

为了落实我校的发展目标，实现我校的办学宗旨，我们要把自己工作当做事业来做;努力做到全面提升教育教学质量，培养出高素质的学生。在这里，我从三个方面谈。

第一，和谐共处，具备健康向上的心态。

首先，要用和谐管理调动教师的工作积极性。和谐应建立在领导和教师、教师和教师的相互包容这一平台上，要知道能相互包容的人才敢说真话，做实事，出成绩，能相互包容的人才可能长期久处。在新学期的管理上，从刚性上谈，各处室要狠抓管理和落实，按照学校精细化管理要求，一方面事事有人抓，时时有人管;另一方面，事事有规可依，时时有章可循。从小事抓起，从细微做起。从柔性上来说，能提倡的便不会硬性规定，能解决问题的也不会死搬硬套走形式，能帮老师分忧的便会义不容辞。

精细化与人性化是辨证的统一，没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之，但当我们的老师如果把学校当成自己的家，有了责任意识后，制度也就没有什么作用了。在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。与此同时，必须建设团结和谐的干伍。年级组长以上的干部要认真落实学校“六五四三二一”干部管理要求，加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。

在领导班子内部要加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。在工作管理上要谨防四怕;一怕不抓，二怕不实，三怕不力，四怕不久。要求缓办的常思，急办的迅时，难办的设法。坚决杜绝不思工作、办事拖拉、丢三忘四的失职行为。其次，要用和谐的心态来对待工作和学习。良好的心态是构建和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。良好的心态源于对工作生活的热爱，要做好自己的工作，首先要有足够的勇气，热情负责的态度，勤奋努力的精神，这样才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又会将自己真正地融如到集体中。其次，要懂得利用机会，勇于接受挑战，对工作十分努力和投入，不断地充实自己，适应时代的发展和学校的变化，在勃勃朝气下每天都会取得进步和提高。

作为教职员工，只要努力就一定能做一个好老师，公正地对待每一个学生，在学生需要帮助的时候能得到你们的扶持，在学生开心和悲伤时有你们在身边分享和安抚，能够让学生不断地体验到进步带来的乐趣。我们要坚决杜绝这样的事发生，那就是，只把学生当成挣钱的对象而不顾学生是否有进步，当成发泄的工具而不考虑伤害学生的自尊心，要知道这样的人从事教育是对整个教育的损害。

第二，坚定信仰，树立强烈的责任意识。

作为一名教师，首先要有强烈的社会责任感。自由并不意味着放任自流，真正的自由意味着担当责任!我很欣赏这一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的责任放在自己的肩上，走出家门一步，就要肩负着全家荣辱，走出校门一步，就要肩负着学校的荣辱。要不断提升自己的“人格”，力求自己能超凡脱俗。你要时时记住，我们代表着五中的形象，代表着五中教师的水平，真正做到“穿有样，坐有相，言有规，行有范”。现实生活中，我们往往重视看得见的，而不重视看不见的。其实，很多看不见的又往往比看得见的重

第三，努力工作，无私奉献。

全体老师要努力做到：

一讲“人本”。学校中的一切都是为了人，为了学生和教师。“人本”的另一含义就是要有人文关怀，教育就是一种关怀的人生，尊重、爱护、关心每一个学生，对学生的发展负责，为学生终身学习打好坚实的基础。建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，不放弃每一个学生，要关心每一个学生的成长。坚守工作岗位，不擅离职守，认真上好每一堂课，做一个名符其实的教育工作者。对教师而言，这“赤子之心”，就是对事业的热忱，对教育理想的执着。

爱学生是教师职业道德的核心和精髓。爱学生是做合格教师的底线，更是教师的最高境界。没有爱就没有教育，没有爱也当不好教师。从爱出发，以爱为归宿”

此外，我们必须树立“教育服务意识”，家长送孩子到学校来，我必须为学生服务,教他们以知识和技能，给他们关心和帮助。家长是我们的衣食父母，我们得完成他们交给的任务。我们的工作做得好不好，要看我们提供给学生的教育——这种特殊的服务是否令学生满意，是否令家长满意。除此之外，没有别的标准。既是服务，就是一种特殊的合同关系，我服务不好，你可以批评，甚至可以起诉。这种契约意识应该是现代人必须具备的基本素质。换一个角度看，讲奉献，讲爱心，必须是发自内心的，现阶段要人人做到绝对不现实，但既然是服务，那就有规则，这个规则便是起码要求，是职业准则，必须无条件地人人执行。!

二讲秩序。这样一所规模的学校，要做到大而不乱，按部就班，张驰有度，收放自如，就必须要讲秩序。秩序就是纪律，秩序就是规范，就是有令必行，令行禁止。因此，要求全体干部教师要认真遵守学校各项规章制度，时时处处严格要求自己。听从学校领导，服从工作安排，尊重上级领导，关心爱护同事。做一个尊规守纪的人。

三讲学习。加强自身学习，坚持做到每天看报读书，认真参加各类继续教育。刻苦钻研教学业务，重视自身素质的提高，力争达到思想、业务一流水平。当每个教师都勤于学习、追求卓越，当每个教师都在努力向着大师型教师发展，我们的学校也必将营造出浓郁的学习氛围，和谐的学习环境，成为学习型学校

四讲责任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪尽职守，各司其职，各负其责。我们要把“学校发展，人人有责”细化为“学校发展，我的责任;学生发展，我的责任;自我发展，我的责任”。人人尽好份内之责，就会产生巨大的聚集效应和推动力。当然，有时候，学校工作是有分有合的，正所谓“分工不分家”。因此，责任感还体现在合作与共享之中。

树立良好的师表形象，注重自身人格魅力，以优秀人格感染教育学生，做学生的表率。工作中讲进取、讲奉献，树立团队意识，弘扬团队精神，增强责任感和主人翁精神，积极参加学校的各项活动，为学校的发展献计献策。

五讲品味。“品味”就是追求卓越。追求卓越才能与教师身份相符。在我们学校，今后要多一些与专家的对话，多一些改革创新的思想，多一些德艺双馨的教师，多一些高雅的行为语言……品味造就品质，也才能最终铸就品牌。积极投身于教科研工作中来，求实、进取，使自己与同志们一道尽快成为一名研究型教师。

浮躁即心浮气躁，不冷静，不沉着，是踏实沉静的反面，是工作学习的大敌。患有此症者，轻则心绪不宁，无所事事，重则善恶不分，误入歧途.力戒浮躁，就是要静心思教，要有科学地生活、学习和工作方法。在外在环境的不断变化中，教育工作者即要讲适应，也要有一些超脱和高瞻，更重要的是能静下心来审视，有所执着。要戒浮躁，保持静心平和的心态。无数事实证明，心不静则无以言学;心不静，难以成就事业。不学习，思想观念就会僵化，理想信念就容易动摇，组织纪律就会松懈;如果不学习，就难以提高工作能力，就谈不上创造性工作，也很难胜任新的岗位。惟有力戒浮躁，永保静心平和的心态，孜孜不倦地追求真理，如饥似渴地请人指教，虚心坦荡地接受教诲，倍加谦虚、永不懈怠地吮吸知识的营养，才能培养自己的智慧，提升自己的能力，保持年轻的活力;静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的还是你自己。

六讲境界。我们的老师要做到三个“超越”。要超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”;要超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重;要超越旧我，树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，终成大器。树立敬业意识。对自己的工作要认真完成，力求精益求精，争取做到最好。用我们尽心尽力工作这一实际行动，让学生在你的呵护下茁壮成长，向家长、向社会递交一份满意的答卷。

因此在这里我要强调“四个气”：

第一，正气。作为一名人民教师，作为学生楷模的教师，一定要有浩然正气;

第二，朝气。对我们新老教师来说，干任何事情都要永远充满无限的激情;

第三，灵气。要求我们教师和教育管理者要有主动性，创造性;

第四，大气。要求我们教师要有开阔的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤计较;

六讲实绩。要形成这样一种风气：“父母给我姓名，自己打造品牌”;要凭本事吃饭，靠实绩取胜。在教师的评功选模、晋职晋升、岗位评聘等工作中，要坚持“赛马不相马，有为才有位”。当今社会，没有高质量工作业绩就无法立足，混日子混了今天混不了明天，混了一时混不了一世。国家对事业单位的改革已经启动，伤筋动骨的时刻就要到来。我们必须要清醒地认识到：没有拼搏进取的精神，没有精湛业务能力，没有突出的工作业绩，就会被淘汰，这决不是骇人视听。因此要求老师们一定要认清形势，努力提高业务能力，力争取得好的成绩。特别是那些工作质量、教学成绩始终不高同志必须要认真反思，千方百计迎头赶上。

德育校长暑期会上的讲话范文4各位老师：

作为期末总结要说的话，我在述职报告和刚才散学典礼上都已经讲到了。我在这里表达四层意思：

一、表示敬意的话

在过去的一年里，大家除了完成教学任务，还配合我们完成了学校的阶段性工作目标，完成了上级给我们下达的各项目标任务，有时忙得透不过气来，年轻老师顾不上生病的孩子，有的老师带病还坚持工作，但大家都没有怨言，任劳任怨，这就是教师职业道德的最好诠释。所以，我们学校才能取得一个又一个的成绩，一次又一次得到家长和社会的好评，而所有成绩的取得都不是哪一个人能独自完成，都是我们这个群体共同努力的结果，是集体力量的展示。在这里我代表学校向大家表示敬意!

二、表示问候的话

在一学期的工作中，大家都匆匆来，忙忙去，紧紧张张工作。我家有闲人，回去就吃饭，从开学到今天，感觉就一个字：累。现在最需要的事情就是休息，好好调整自己的状态。由此，我想到同志们回家还要烧饭洗衣，做家务，带小孩，个中辛劳，可想而知。我代表学校向大家表示问候!同时，也希望大家借助这个寒假调整好自己疲惫的身躯，合理安排娱乐生活，注意饮食，烟酒适量，不要饮酒过量伤害身体，甚至酿成事端。过一个欢乐、祥和、愉快的春节。

三、说说题外的话

春节是合家团聚的时光，心情舒畅，其乐融融，所以也是一家人沟通的最好机会。向父母尽尽孝心，让父母享受天伦之乐，排解老人家的寂寞;向爱人挣点表现，增进夫妻感情，为家庭做点贡献;与子女进行沟通，作子女的朋友，教他们做人，管他们学习。平时我们的主要精力在工作上，假期就要把工夫花在家里面，不能“种了公家田，荒了自家地”，能家庭、工作两不误，追求二者得兼的理想状态。也注意我们的师表形象，遵纪守法，为人师表，移风易俗，破除迷信，做一个模范公民。不能做有损学校形象，有损教师形象的事。

四、想想学校的工作

20--年是邛崃的标准化建设年，20--年是“教学质量年”，休息娱乐之余，请大家学习教学理论书籍，准备一点下期的教学，牵挂一下我们的学生，谋划学校的生存发展。增强“危机意识、责任意识、服务意识、质量意识”，创造性工作，超常规发展，开好头，起好步，让质量更高，特色更明，亮点更亮，争取到年底盘点，学校工作的方方面面，都有可圈可点之处，都有大书一笔的地方。

最后，祝各位身体健康，家家幸福，春节快乐，岁岁平安!

德育校长暑期会上的讲话范文5老师们：大家上午好!

今天是我校本学期最后一次全体会议，主题是总结学校一个学期以来的全面工作，并部署寒假生活。首先，我代表学校向半年来辛辛苦苦工作的全体教师问一声辛苦了。感谢你们对学校做出的卓越贡献!

在学期初的工作计划中，学校提到了有两个需要解决的难题：

一是学校迁入新址，各项建设需要继续完善;二是十一月省政府要对我区进行普及高中阶段工作进行评估，在计划中，学校提出，要以一建一评为契机，加强基础管理，夯实基础，提升能力。重点做好学校文化建设，实训能力提升，内部管理强化教师队伍建设、招生就业指导等重点工作。强力推进学校又快又好发展，努力实现各项工作再上新台阶。

组织全体师生改变校园环境，经过几个月的努力，我们对各个教室、办公室、操场、餐厅、实训教室、宿舍等进行了净化和美化，校园面貌焕然一新，得到了教育局领导的认可，半年内，我们陆续接待了市政协领导的视察，接待了省政府的高中以上阶段学校的督导评估等，我校的校容校貌师生的精神面貌都给上级领导留下了很好的印象光;在迎接省政府督导评估中，我们做了大量的工作，从档案整理到校园文化建设，煞费苦心，每位同志都付出了很多心血。活干了很多，汗流了不少，从老师到同学，不怕脏，不怕累，发扬了敢打硬仗的精神，圆满完成了迎评估的任务。

我们能得出一个结论，众志成城。不管是多大的困难，只要认真想，努力做，办法总是有的。

第一，学校软硬件设施的建设：

1、硬件设施：为了提高学校的办学档次，我们加大了资金投入，从开学初，我们陆续购入了二保焊机、氩弧焊机和6个钳工台位，提高了实训能力，同时我们也用了大笔资金，购入了大量的实训耗材，满足了实习的需要。

这一学期，我们的实训场地面积增加了，这是有目共睹的事情，我们不但有了几个功能实训室，我们还有了综合实训室，能进行生产。用校长的话说，是把实习课的输血变为造血。

2、教师队伍建设

我们把教师队伍建设当成了重点工作之一，只有一支团结有力的队伍，才会带出一个好的班级，有一个好的学校，在这方面我们重点抓了班主任队伍和组长队伍的建设，每周一次的班主任例会，总结部署工作，对于做得好的能做出表彰，出现的问题及时弥补，对于严密各个工作环节起到了很好的作用，同时也是对青年教师的潜移默化的培训。

原计划做一轮次专题的青年教师培训工作，由于时间比较紧，未能实现，但我们的基础工作做得比较到位，经过半年的努力，出现了一批业务能力强的新教师，他们成长的很快。

为了抓好教育科研，我们 举办了 新 一轮观摩课，大家互听互评，找出优点与不足，共同探讨提高质量的新路子，效果很好。(教师：何然然、杨瑞妹、王赏、安书剑、李岩、刘明德、吴越、刘玉娟 )

期末的青年教师答辩会，也是个很好的锻炼提高的机会，经过学校的积极策划，老师们的精心准备，取得了圆满成功。

为了提高办学档次，我们联合南厂技校、路南职教中心举办了研讨会，在这次会议上，我们针对如何提高学校的竞争力以及专业设置，招生策略、实习指导等方面作何很好的沟通，大家畅所欲言，取长补短，收效很大。

3、校园文化建设：

建校伊始，百废待兴，在时间很紧的情况下，我们集中力量，加班加点，把一个荒废多日的校园变成了温馨的家园，我们不到一个月的时间，各个功能区职能鲜明，卫生状况得到了根本的改善，杂草没了，废土没了，垃圾清走了，而且，文化氛围很宽就浓厚起来，我们可以看看大门口，教室走廊，实训场、办公室、教室、食堂、宿舍和操场，整体面貌焕然一新。教育局领导来的时候说我们一天一个样子，变化非常快。老师们加班加点，不计代价，取得了很大的成效。

4、学生活动：

我们把德育工作融入各种活动中去，本学期，我们邀请了齿轮厂的恒苏先生做了精彩演讲、我们举办了才艺大赛(60人左右参加，评出了一二三等奖和舞台奖)、举办了篮球赛、队列会操(一等奖一个、二等奖二个，三等奖三个);在活动中大家明白了道理，增进了友谊，提高了集体凝聚力和向心力，意义很重要。

5、学生实习与招生：

本学期共有三个班09机电1，09机电2，09土机开赴实习前线，深入到南厂，华达公司，同工人师傅们一起劳动，他们学技术，学作风。学校派二名人员专门负责管理、联系、组织解决问题。他们既学习技术又增长才干，较好地完成了实习任务。在实习中，贾德强、马龙欢、霍建伟任劳任怨、能出全勤、不怕苦，给工厂留下了很好的印象。

本学期我校实习工作迈上了新台阶，由原来的消费性实习向生产性实习转变。 暑假中，我们克服重重困难，为中学做了窗户罩子380个，做讲台26个，为我校制作床铺250张;第二批组织学生 焊制床铺 50 套，自制 课 桌 150张， 椅 子 30 4 个，焊制餐桌80套，自制铁100张。从下料、打眼到焊制到安装，把学到的焊接、钳工等一些技术应用到实践中，取得了惊人的成绩。在生产实践中，赵伟、张庆、杨永刚等同学表现很好，不怕累、不说苦，为同学们树立了榜样。

今年寒假，我们第一次组织学生成建制的到北京进行社会实践活动，我们安置了31名同学到北京索爱公司，安置15名同学到北京云佛会议中心实践，安置4名同学到丰润昌盛国际酒店实践，这些工作既使同学们开阔了视野，又能更好的认识社会，实现学校和企业的沟通，有很大的好处，得到了家长的大力支持，应该说，学生从企业归来之后，他们的精神面貌、待人接物的水平将发生很大的变化。

招生工作：秋招的结果令人欣喜，中专 136人，大专60人，达到了历年秋招的顶峰 ;春招的谋划、效果、人数以及各个专业的情况;招生478人，已经超过了学校的承载能力，教师招生暂时停止，转变思路，开始以大专招生为主。这个问题一会李校长还要进一步明确。

6、培训工作：

就业再就业、阳光工程;

王官营、火石营、左家坞、泉河头、石各庄、刘家营、白官屯、沙流河等地组织了11个班，450人的培训，共四个专业，目前，已经有5个班的费用到账，11万多元;

组织了唐车公司三个班的培训，共400人，包括电工、钳工和焊工，目前正在进行中。

第二项，让我们难以忘怀的几件大事：

1、难题：派遣证问题

2、圆满完成国家农村学生免学费工作，

104人(08春、08秋学生，09春、09秋学生) ;

3、教师效益工资的评定与发放，这是我校工资体制的一次革命性的改革，拉开了档次，让一线担当主要工作的优秀教师能享受更好的待遇，随着我们办学实力的进一步提升，工资待遇将会有进一步的增长;

4、成功组织了家长会，这样的工作我们在缺乏经验的情况下组织的，经过教导处精心筹备，取得了非藏好的效果，有近三百名家长参加了这次会议，而且普遍反映很好，其中有一位新军屯的家长宁可生意不做，损失了近2000元，也来参加了家长会，而且中午时间决议邀请老师们吃饭

;这些现象让我们倍受感动和鼓舞。

5、我校组织同学们

参加成人高考，录取了 23位机电、4名幼教、2名计算机 ;

6、组织我校

80名同学参加了技能鉴定，同时也组 织了鸿泰水泥厂 30多人参加，这次突破让我们扩大了影响，提高了学校的知名度;

第三项，需要重视和改进的几个问题：

1、问题：服务意识要加强;深入学生思想，从源头上堵住辍学现象;

2、提高工作的积极性主动性，目标意识;

第四项，重点表扬：

在这个学期，很多教师积极工作，为学校建设做出了突出的贡献。音乐组教师怀揣着自身的梦想，以满腔的热情投入到工作中去，如校园风采大赛、迎接省教育厅的督导评估、全校家长会、元旦联欢等，在筹备、排练、演出各个环节中都能积极努力，付出了艰辛的劳动和很多宝贵的时间;

于文涛、贾顺达老师对工作任劳任怨，不讲代价，刘玉娟老师牺牲个人时间带领学生完成了五十套床铺的喷漆，300套桌椅的组装，不管天气严寒，圆满的完成了任务一直坚持到12月31日，解决了新生住宿的需求;在招生工作期间，招办领导和教师早出晚归，不辞辛劳，较为出色的完成了本学期的本职工作，特别是王倩老师，在招生培训工作方面，尽职尽责，勇挑重担，能独立完成各种培训的繁琐的台账准备工作，得到了就业局领导的好评。

在期末的青年教师述职评议中，老师们精心准备，涌现出了一批出类拔萃的同志，如高兴老师、田海玉老师、庞春哥老师有着出色的表现，他们思路清楚、语言顺畅，对于答辩的问题能抓住实质，有条不紊，深刻具体，得到了评委的一致认可。

篇8

关键词 ：职业教育；现代学徒制；校企合作；人才培养

基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“深度合作：现代学徒制的校本实践研究”（项目编号：D/2011/03/099）

作者简介：王俊美，女，无锡机电高等职业技术学校讲师，硕士研究生，主要研究方向为自动控制、职业教育。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）05-0017-05

近年来，现代学徒制逐渐成为职业教育的热点，我国学者对现代学徒制的研究逐渐深入。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，“建立现代职业教育体系”，而《教育部2012年工作要点》提出，“编制国家现代职业教育体系建设专项规划，开展现代学徒制试点”。近日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育，首次提出企业要发挥“重要办学主体作用”，并将以政府购买服务或税收优惠等方式给予支持。这些无疑对现代职业教育发展，尤其是给现代学徒制的建立与完善带来了良好发展契机。

一、现代学徒制人才培养模式提出的背景

现代学徒制，目前还没有一个统一的、清晰明确的概念，也没有一个具体可行的操作步骤或实施方案。［1］相对较为普遍的观点认为是，政府介入、由职业院校教师和企业师傅共同对学生进行教育和培养的校企深层密切合作的一种现代人才培养模式，重点体现在现代职业教育与传统学徒制教育的有机结合。西方发达国家在现代学徒制研究方面已经做了很多有益的探索，我国需要在研究借鉴的基础上结合国情进行研究，探索能够促进职业学校乃至区域内职业教育及区域经济发展的现代学徒制本土的、校本的实践模式。

近年来，我国很多地方都出现了不同程度的“技工荒”，给企业的正常生产造成很大影响。［2］也有企业人员表示中国现在找工作的人多得是，但有技术的人才还是缺乏。职业院校如何培养高素质技能型人才，更好地与企业对接，是现代学徒制人才培养模式改革的目标。

二、现代学徒制人才培养模式改革的实施过程

为提高高素质技能型人才培养的针对性和适应性，提升学校办学层次和水平，不断增强学校服务地方经济社会建设发展的能力，无锡机电高等职业技术学校和苏州市宝玛数控设备有限公司（以下简称宝玛）于2010年展开全方位、多元化的深度校企合作，开启了现代学徒制人才培养之路。

（一）学校与企业对接，搭建校企合作育人平台

在互惠共赢原则指导下，2011年3月，在前期洽谈筹备基础上，学校与宝玛公司共同开办的苏州宝玛数控国际班正式成立，无锡机电高职宝玛数控实训室揭牌，苏州市宝玛数控设备有限公司技术技能人才培养无锡基地落成。2013年6月，现代学徒制“铁姆肯班”、“宝玛班”开班典礼暨签约仪式隆重举行，成为江苏职教的首个试点学徒班，明确了校企双方的育人主体地位，推进了校企合作、工学结合的人才培养模式改革。学校与宝玛合作历程如图1所示。

与宝玛公司合作实施过程中，校企双方不断完善合作办学机制。学校依托“机电类专业协作委员会”、“数控技术专业教学指导委员会”建立以企业和行业专家与专业带头人组成的“专业教学指导委员会”，成立校企合作领导小组，下辖校企联合教学团队、实训室项目建设团队、学生培养项目团队、师资培养项目团队和科研培训项目团队等。在人才培养全过程进行规划和实施，落实培养工作。建立了校企深度融合运行机制，完善签订了校企合作、实训室建设、联合教学等相关文件，为校企共同育人提供了保障，形成了“校企共管、资源共享、互惠共赢”的管理机制。

（二）专业与产业对接创造产学结合良好氛围

数控机床作为现代机械工业的重要技术设备，目前在各国有、外资、合资、私营企业都已经得到了广泛的应用和普及。但企业数控设备专业维修人员还很缺乏，企业需要大量从事数控设备维护和维修工作的专业人员。无锡机电高等职业技术学校数控设备应用与维护专业是适应无锡及周边区域经济发展对人才的客观需求，2006年正式招生，成为江苏联合职业技术学院四十所分院中第一个开设数控设备应用与维护专业的学校。

2010年本专业开始与宝玛公司联系，在人才培养、员工培训、基地建设等方面逐步展开合作，并被评为无锡市重点建设专业，2011年被评为市重点专业，如今数控设备应用与维护专业在全省乃至全国都享有极高的声誉。学校现代学徒制——数控设备应用与维护专业（宝玛班）主动为区域经济服务，实现了专业发展与产业发展对接，创造了良好的产学结合氛围。

（三）教室与车间对接，共建校内外实训基地

学校积极分析企业需求，主动为企业提供数维专业人才，按照互惠互利、共同发展的原则，吸引企业在学校投入先进的设备、产品和先进技术用于实训和生产，共建校内外实训基地。2011年3月，由宝玛公司提供生产性数控穿孔机，线切割机，成型机，雕铣机及相关配套设备建成了无锡机电高职宝玛数控实训室，苏州市宝玛数控设备有限公司技术技能人才培养无锡基地。以满足数控机床机械结构、机械装调、电气接线、电气装调、维护维修等相关知识与技能教学、培训需要，推进实景教学。

在宝玛公司校企共建了校外实训基地，“无锡机电高等职业技术学校全国职教师资培训企业实训基地”和”“江苏联合职业技术学院机电类专业协作委员会师资培训企业实训基地”。同时，建立了企业接收学生见习、实习、接收教师企业锻炼、教师师资培训以及开展跟单实训等合作机制，为今后学生从学校“学生”到企业“员工”角色的转换打下基础。

（四）教师与师傅对接，打造校企联合教学团队

2011年学校与宝玛公司签署了《共建校企联合教学团队协议》，实施人才强校战略。通过教师下企业顶岗，校企互聘专业带头人和骨干教师，实施师资队伍向“双师”推进。学校进一步完善了《骨干教师管理办法》《中青年教师个人职业生涯规划实施意见》和《中青年教师学历、职称、技能达标提升的实施意见》等政策制度，完善鼓励现有教师取得相关职业资格证书和提高现场工作能力的激励机制，提高实践能力；诚聘企业及社会中实践经验丰富的的名师专家、高级技术人员、技师及能工巧匠到学校担任兼职教师，指导学生实践。

（五）课程与岗位对接，构建职业特色课程体系

在分析数控设备的装配调试、数控机床的现场安装、售后服务及设备的维修、管理等岗位应具备的知识与能力、行业与职业岗位标准的基础上，结合现代学徒制的特征和高素质技能型人才培养的特殊要求，构建现代学徒制——宝玛数控设备应用与维护专业的人才培养方案，按行业各岗位工作过程开发教学课程，构建以培养岗位职业能力为核心的新课程体系；制定各项职业能力考核标准，建立突出考核岗位职业能力的学生评价新体系，实现教学内容与数控岗位能力要求相对接。把职业岗位技能标准和能力要求转化成具体的课程目标，做到人才培养与企业需求相融合，教学内容与工作任务相融合。

学校为现代学徒制——宝玛班学生专门开设针对性较强的“宝玛数控电加工技术训练”、“宝玛数控机床电气装调技术”、“宝玛数控机床故障诊断”、“宝玛数控机床装调维修技术训练”等理实一体化课程，这些课程直接在宝玛公司生产的宝玛DB703高速电火花穿孔机、宝玛DK7732中走丝电火花线切割机、宝玛BM-EDM350电火花成型机等实际生产性设备上进行，实现了课程内容与企业岗位要求对接。

（六）学校德育与企业管理对接，推进德育教育与时俱进

学校在生活德育理论指导下，积极探索“四我·五位·7S”育人模式。在我优秀、我能行、我负责、我帮你的“四我”理念引领下，通过开展多样化学生活动，为学生搭建自我展示平台，引领学生勤学苦练，培养学生的责任心、自信心和奉献精神。通过学位、工位、餐位、寝位和岗位“五位”行动，落实目标。利用“7S”管理，提升效能，推行企业标准化管理模式，将标准变成习惯。［3］不断将企业的用人标准内化为自己的职业认识、职业情感，使学生的知识、能力和素质与企业的需求相吻合，为将来进入企业一线“岗位”工作奠定坚实基础。

三、现代学徒制人才培养模式改革的成效

自合作以来，无锡机电高等职业技术学校与宝玛公司创建“校企共管、资源共享、互惠双赢”的校企合作机制，不断探索符合本校实际的现代学徒制人才培养模式，走创新发展、共同发展之路。

（一）创新了校企一体人才培养模式

校企一体化办学有利于实现学校与企业优势资源的充分整合与共享，加快高素质技能型人才的培养。在政府的引导下，把学校与企业融为一体，把企业的技术需求、人才需求变成学校的专业、课程体系，与企业共同建设专业，共同开发课程，共同组织教学，共同开展合作，这也是职业教育的发展方向。

学校在2011年与宝玛合作成立了“宝玛数控国际班”，2013年6月，强化合作成立了现代学徒制“宝玛班”，除了包含订单式培养、顶岗实习等模式内容，更强调“在做中学”，“在学中做”，内容更丰富、校企联系更紧密。校企联合拟定了现代学徒制——宝玛数控设备应用与维护专业人才培养方案，拟定了“宝玛数控电加工技术训练“等五门专业核心课程的课程标准，开发了”宝玛数控机床装调技术训练“特色课程资源。现代学徒制“宝玛班”，强化宝玛公司在校内实训教学环节和学生顶岗实习的过程参与和评价机制，并将逐步完善宝玛公司与学校共同认定相关专业学生合格毕业的教学质量评价体系。

（二）丰富了教学组织形式

现代学徒制“宝玛班”采用24人小班化教学，学员从相关专业全年级中进行选拔。其人才培养课程体系如图2所示。“宝玛班”的教学，尤其是专业核心课程的教学由校企联合教学团队完成。校内专业基础技能的学习，通过聘请宝玛工程师和校内骨干教师共同承担教学任务，以宝玛公司数控机床为载体，在与企业真实生产环境相似的宝玛数控实训室完成。在工学交替阶段，学生到宝玛公司便成为“学徒”，由师傅言传身教，数控机床机械装配和电气装调、机床保养维修等岗位技能及企业文化，完成各个岗位技能的学习，顶岗实习阶段，学生分配到各岗位进行生产实习。

（三）建成两项校企合作示范项目

学校积极开展现代学徒制校企合作项目探索与实践，两个现代学徒制校企合作项目中，现代学徒制——铁姆肯合作项目获“2013年无锡市职业教育校企合作示范项目”；校企一体——宝玛数控合作项目申报“2014年无锡市职业教育校企合作示范项目”现在处于准备答辩阶段。

（四）打造了一支联合教学团队

通过现代学徒制人才培养模式改革，促使教师在教学中深入钻研基于工作过程的教学方法和现代化教学手段，积极到企业进行实践，提高自身的实践能力。专业教师积极参加各级技能竞赛，两位老师荣获全国职业院校技能大赛优秀指导教师奖和江苏省职业学校技能大赛先进个人，1名教师荣获全国机械职业院校数控机床装调与维修技能大赛二等奖及人才培养优秀教师。现代学徒制中校企联合教学团队、校企联合科研团队根据行业调研积极开展课程开发、课程资源建设、教材开发、产品开发和课题研究工作。共同建成的“数控机床装调技术”课程资源被评为2013年职业教育市级精品课程资源。校本教材《宝玛数控电加工技术训练》的开发和使用，使学生熟练掌握电加工的专业知识以及会进行各种机床的操作和维修，教学内容更贴近企业的需要。

学校与宝玛公司合作开发了CKJ-SX、HHJ-SX、XQG-SX三种宝玛电火花数控维修试验台，为电加工课程提供了理实一体化教学平台，增加了学校实训教学设备；使教师对宝玛数控机床研发、生产、调试和售后服务体系有了深入的认识，提高了教师的专业技能水平；让学生自己动手完成电火花数控机床电气安装调试、故障模拟，突出了学生实践能力的培养，为宝玛提供了更多实用型人才。通过校企合作开发宝玛数控维修试验台教学仪器，深化了教学改革，进一步改进学校的人才培养模式和办学机制的根本转变。

（五）学生培养效果显著

校企一体的人才培养，以企业真实任务为载体实施课程教学，拓展了学生的专业知识，开发学生的创新思维。通过校企合作、工学交替的模式组织教学，使学生的创新意识、能实践能力显著增强。四年来，数控设备应用与维护专业学生在各级竞赛中取得了优异的成绩，学生参与省级以上竞赛获奖情况见表1。毕业生就业质量不断提高，2010年7月，首批学生赴宝玛公司实践学习，经半年轮岗锻炼，很快适应工作要求，部分同学奔赴各办事处进行用户服务，如今已成为技术骨干或管理人员。

四、现代学徒制人才培养模式改革的深化

（一）推动政策落实

在国外现代学徒制推进过程中，政府扮演着非常重要的角色，为企业和学校提供一系列政策支持，并制定特定的法律协议等来维护校企合作的顺利实行。［4］《决定》的颁发明确了办职业教育不仅是学校的事，也是企业的事，要求企业参与教育教学过程，参与制定人才培养方案、接受学生实习、派遣技术人员讲实训课等。这对职业教育无疑是一重大利好消息，学校将积极配合《决定》中各项政策的落实，促进现代化职教体系的建成。配合国家推行严格的就业准入制度，提高高职人才培养质量，规范劳动力市场，同时，积极申报职业技能鉴定点，增加职业技能鉴定项目，推动“双证书”制度的实施。

（二）强化服务意识

职业教育的最终目的是为企业培养提供各类高技能人才。职业院校应在国家政策许可的范围内，积极与企业建立紧密合作，在专业调整、课程建设以及技能教学等方面主动征求行业、企业的意见，实现校企双方供求无缝连接。［5-7］同时，应努力帮助合作企业开展形式多样的技能培训，提供场所并派出教师为合作企业提供相关培训，也可帮助企业制定职业教育培训计划，建立长期培训关系，以期达到互惠双赢。

参考文献：

［1］徐金林，龙凤秀.“现代学徒制”的理论模式及其现实启示［J］.当代职业教育，2013（9）：67-69.

［2］王洪斌，鲁婉玉.“现代学徒制”——我国高职人才培养的新出路［J］.现代教育管理，2010（11）：83-85.

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