新年寄语励志范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇新年寄语励志范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

新年励志寄语英语精选1.Wishing

you all the blessings of a beautiful New Year season.愿你拥有新年所有美好的祝福。

2.Peace

and love for you at New Year from all your students.祝老师新年充满平安和爱。

3.We

will be having New Year Party at Wang Ping's this year.You are welcome to join us!今年我们要在王平家开新年晚会，欢迎你也来!

4.Wishing

you a sparkling New Year and bright happy New Year! May the season bring much pleasure to you.愿你的新年光彩夺目，愿你的新年灿烂辉煌!佳节快乐!

5.A

New Year greeting to cheer you, my good friend.希望新年祝福给你带来欢乐，我的好朋友。

6.A

New Year greeting to cheer you from your daughters.愿女儿的新年祝福带给你快乐。

7.The

Spring Festival comes, SMS reports; New Year greetings, wish you smile; life is happy, good luck over; double wages, have both fame and wealth, opportunities around; health need; a text message, all is well.春节来到，短信报道;新年问好，愿你微笑;生活幸福，好运笼罩;工资翻番，机遇围绕;福禄双全，健康必要;短信一条，一切安好。

8.At

New Year and always, may peace and love fill your heart, beauty fill your world, and contentment and joy fill your days.新年的祝福，愿你心境祥和、充满爱意，美丽填满你的世界，满足和喜悦充满你的每一天。

9.Best

of luck in the year to come.愿你在未来的一年里，吉星高照。

10.May

you have the best New Year ever.愿你度过最美好的新年!

11.New

Year comes but once a year.But when it comes it brings good cheer.新年一年只有一次，但每次来临都带来喜悦。

12.We

offer New year blessings to you.我们向您献上圣诞节的祝福!

13.Wishing

you all the happiness of the holiday season.祝节日幸福如意。

14.Happy

new year, my best friend.祝我的挚友新年快乐。

15.Flick

the years of dust, to laughter and tears, love and cemented in the minds of a thick crystal amber.I wish happy new year! I wish you the new year: don't gain weight, before the person you most Qiao; money in hand, laughing in the dream.拂去岁月之尘，让欢笑和泪水、爱与哀愁在心中凝成一颗厚重的晶莹琥珀。祝新年快乐!祝您新年：身上不长膘，人前你最俏;手头有钞票，梦里都在笑。

新年励志寄语英语经典1.Wishing

you a sparkling New Year and bright happy New Year! May the season bring much pleasure to you.愿你的新年光彩夺目，愿你的新年灿烂辉煌!佳节快乐!

2.Wish

many good wishes for the holidays and the coming year.新的一年，向你献上最诚挚的祝福。

3.Much

joy to you in the upcoming year.愿您在新的一年充满快乐。

4.To

wish you joy at this holy season.Wishing every happiness will always be with you.恭祝新年吉祥，幸福和欢乐与你同在。

5.Warm

greetings and best wishes for the New Year!致以热烈的祝贺和良好的祝福，新年快乐。

6.Hope

you enjoy the happiness of New Year and all the trimmings.祝你享尽新年佳节的快乐和新年的礼品。

7.May

you have the best New Year ever.愿你度过最美好的新年!

8.Hope

all your New Year dreams come true!愿你所有的新年想都成真!

9.We'll

be here after the New Year.新年过后，我们会再回来。

10.In

the season of joy I present my sincere wishes and kind thoughts.May the kind of New Year outshine all the rest.在这欢乐的时节给你我最真的祝福和亲切的思念，愿你今年的新年比往年更璀璨。

11.A

happy new year from all of your students.祝您新年快乐，您的全体学生敬上。

12.Thank

you for all you have done for us.感谢您为我们所做的一切。

13.I

look forward to your class after the new year.我期待着新年过后，再上您的课。

14.I

wish you a happy New Year.All affection and best wishes to you and yours.以我所有的爱心与真诚祝你及全家圣诞快乐。

15.May

happiness follow you everywhere …just like we do.愿快乐随时与您同在——如同我们与您寸步不离。

新年励志寄语英语推荐1.Warm

hearted wishes for a happy New Year filled with all your favorite things.传统佳节之际，献上殷殷祝福，祝新年万事如意!

2.A

New Year greeting to cheer you from your daughters.愿女儿的新年祝福带给你快乐。

3.To

wish you special joy at the holidays and all year.祝你在节日和新的一年中享有无限的快乐。

4.We

won't forget you this holiday season.假期里，我们不会忘记您的。

5.I

hope we can spend the holidays together.希望我们能一起过春节。

6.Wish

all the best wishes for you.献上最美好的祝愿。

7.It's

really a shame we can't be together at that moment.我们不能在一起过春节真是太遗憾了。

8.A

cheery New Year hold lots of happiness for you!给你特别的祝福，愿新年带给你无边的幸福、如意。

9.Much

joy to you in the up coming year.May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at New Year and stay with you all the year through.让温馨的祝愿、幸福的思念和友好的祝福，在新年来到你身边，伴你左右。

10.New

year is a time for gladness and rejoicing …because there is no class.新年是喜庆的日子——因为不用上课。

11.Best

wishes for you and your family.祝福您及您的家人。

12.A

cheery New Year hold lots of happiness for you!给你特别的祝福，愿新年带给你无边的幸福、如意。

13.Peace

and love for you at New Year from all your students.祝老师新年充满平安和爱。

14.Take

your passion and make it come true.发挥你的热情，让理想变为现实。

15.Wishing

you all the blessings of a beautiful season.愿你拥有美丽的新年所有的祝福。

16.Thank

you for your hard work and patience on this holiday season.值此佳节，谨对您的辛勤栽培表示感谢。

17.May

the joy of New Year be with you throughout the year.愿新年的快乐一年四季常在。

18.Much

joy to you in the up coming year.May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at New Year and stay with you all the year through.让温馨的祝愿、幸福的思念和友好的祝福，在新年来到你身边，伴你左右。

19.May

its blessings lead into a wonderful year for you and all whom you hold dear.祝福你及你所爱的人新的一年中万事如意。

篇2

3. 新的一年里，我要加强运动，让一头大肥猪转变成灵巧的猴子，我还要变得认真起来，争取把马虎大王的桂冠转让给别人，我还要严格要求自己，把纪律提上去，反正要改掉自己所有的毛病;此外，我还要吸取他人的优点，把自己转变成一个不错的阳光男生。小学生新年寄语。

4. 朋友们，旧的一年即将过去，充满生机和活力的新的一年向我们走来了!愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每一天!

5. 新年的欢乐絮绕在你身边，使你快乐。新年，是人生的一次跨越，于强者是机遇，于弱者是挑战。为了所有人，20xx继续努力，全力以赴，我们要努力!

6. 朋友们，旧的一年向我们走来了!愿你抱着平安，拥着健康，端着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过，每一天!

7. 热爱书籍吧!请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

篇3

一、引言

概念原理知识是高中化学新课程内容的重要组成部分，新课程必修模块的概念原理知识在内容点、深广度、教学理念及教学方式方面都发生了较大变化。必修模块的概念原理教学更应引起教师的格外关注与思考。

二、概念原理知识的功能与价值

概念原理知识的功能与价值体现在以下三个方面：①拓宽学生的认识角度；②提高学生的认知水平；③帮助学生打开自主认识物质性质及其变化的思路。例如，“离子反应”的学习，可以引导学生从微观角度认识物质在水溶液中的存在状态及行为，认识物质在溶液中的反应实质。“化学键”的学习，可以帮助学生建立从微粒间相互作用的角度来认识物质和物质间的反应，同时借助对化学反应中物质变化的实质的认识，帮助学生理解可逆反应概念。

通过必修模块概念原理内容的学习，学生要实现“三个学会”：学会从“化学”的视角来看待和认识世界物质及其变化的规律；学会从微观分子、原子的视角来研究化学和化学变化的方法；学会看待化学，认识到化学研究可以促进人类社会的进步与发展。教师要充分认识到概念原理知识的功能与价值，发挥概念原理的教学对学生认识发展的促进作用。

三、优化概念原理教学策略，提高课堂教学效率

1.运用实验探究构建实验事实和概念特征之间的联系。

验证式和探究式是概念原理教学中实验设计的两种类型，这两种类型的实验适用于不同类别的概念原理教学。例如，为了帮助学生建立“物质的量浓度”这一概念，就可以采用实验探究的教学策略。一位教师在具体的教学实施中，设计并完成了如下的教学环节：①驱动性任务——配制一定体积一定物质的量的氯化钠溶液，在此过程中学生会关注如何保证体积和物质的量固定，但学生对体积和物质的量的认识是孤立的；②提出任务——将溶液分装，如何在标签上表达浓度，在这个过程中通过引导学生认识浓度，使得学生认识到物质的量和体积的关系，初步帮助学生建立起物质的量浓度的概念；③引导学生反思配制过程中操作是否正确，是否会引起浓度的误差，通过反思加深学生对概念的理解，同时培养学生实验的技能；④开阔学生视野，使学生认识到浓度有多种表达方法。

在教学环节确定好之后，教师又进一步思考学生认知的起点是什么，思维的障碍点、空白点在哪里。例如在第一个环节中，学生的认知起点应是初中的质量百分比浓度溶液的配制，障碍点是不知道加水100毫升还是加至100毫升，空白点是没有容量瓶的概念。针对难点，让学生表述如何配制100mL含0.04mol氯化钠的溶液，使障碍点显现，保证配制的思路正确；通过引导学生认识烧杯配制溶液不够精确，进一步填补学生的思维空白，介绍新的仪器——容量瓶。

2.创设问题情境，帮助学生自主建构，形成概念。

概念原理的教学过程中，教师可以通过创设情境来营造一种氛围，让学生在这个氛围中自主学习、主动发现、乐于探究。在课堂教学中，笔者常常借助一些故事、图片、化学史实、新闻报道或视频材料，为学生提供一些材料，引导学生从中发现问题、提出问题或者就是这些材料提出问题上学生去积极思考。把问题寓于一个情景之中，有助于激发学生探究的欲望和兴趣，进而引领学生进行自主性的、研究性的学习。例如，在必修2第一章原子结构的学习中，教师可以通过化学史来创设情境。在研究原子结构的时候，笔者讲述科学家建立道尔顿模型、汤姆森模型、卢瑟夫模型、波尔模型、电子云模型的历程，引领学生体会了科学家付出的艰苦卓绝的努力和锲而不舍的探索精神。在这个过程中，笔者引导学生特别深刻地体会科学假说和模型研究两种科学方法，并让学生去亲身经历与体会。此外，笔者还特别能够抓住问题的关键点，比如说卢瑟夫做的阿尔法粒子散射实验，这个实验最关键的不在于实验本身，而在于卢瑟夫当时基于什么样的想法才能够设计出这样的实验，他要解决什么样的问题，基于实验的结果又是如何分析原子内部的结构的。利用这样的化学史创设问题情境，再提出这样一系列的问题，学生就可以在掌握原子结构知识的同时学习到科学研究的方法，而这种科学假说和模型法在中学化学中是非常重要的。

3.恰到好处地挖掘并使用例证资源，强化概念的理解。

在概念教学时教师要注重例证资源的挖掘，并恰到好处地使用例证资源，强化学生对概念的理解。因为概念的形成、概念的理解和概念的应用都与例证密切相关，一个好的例证可以解决概念教学中的诸多困难。例如，关于“氧化还原反应”概念的建立，在教学中笔者先后让学生观察了“钠与氯气的反应”、“锌与硫酸铜溶液的反应”两个实验，直接运用生动形象的例子将氧化还原反应的本质与特征建立起了联系。例如，钠与氯气、锌与硫酸铜等反应使学生认识氧化还原反应都伴随着电子转移、电子转移将导致化合价的变化，笔者进一步提出问题：“有化合价变化的反应是否都会发生电子转移呢？”并以氢氧燃料电池为例进行说明。总之，化合价变化和电子转移的关系是“氧化还原反应”这节内容教学的关键所在。教学中笔者结合实例，从得氧失氧、化合价升降到电子转移，环环相扣、由表及里地揭示出了反应的实质，从而帮助学生建立了氧化还原反应的概念。

当然，例证的内容是丰富多彩的，形式也是多种多样的，如用语言表述的例证、具体的事例、相关实验、直观的图示，等等。在选取例证时要注意：所选的例证要具有典型性和代表性；要具有一定的数量；要能够提示事物的本质；要特别关注数据的使用。

四、结语

在高中化学教学中，概念原理的教学是分阶段进行的，呈螺旋上升的趋势。教师要践行新课程理念，重视概念原理教学在学生认识中的作用，着力从具体知识的教学转变为以观念建构为核心的教学。

篇4

现代地理概念教学提出了新要求，需要从学习的逻辑（即人的认知规律）展开教学。立足教材逻辑，理出知识体系，再根据热点信息或者其他适当的切入点展开教学设计。同样是“城市空间结构”教学片断，教师尝试了从学生生活的宁波这个城市空间入手，有效实现“城市空间结构”概念内化，使之转变成学生认知结构的一部分。利用学生追求时尚，喜欢逛街的特点，以宁波市主要的休闲购物街的图片导入新课，提出“为什么我们城市内部的各种功能区，就像我们玩的拼图一样拼凑在一起，又是一种什么力量在无形中控制着城市这幅巨大的拼图？”带着这样的问题，与学生一起进行新课的探究。

设计意图一 使用促进注意策略，通过熟悉的生活景观街景图导入，引起学生对新概念的兴趣。使用表象呈现策略，将“城市空间结构”这一枯燥的概念转化成视觉形式或图画形式的信息，帮助学生深刻理解。通过地理案例的归纳，帮助学生真正掌握概念。

城市中具有满足我们日常生活需求的不同区域，根据学生脑海中的宁波城市印象，提出“城市功能分区”的概念，为下面逐一介绍各种不同功能分区做理论铺垫。

案例分析：教师利用PPT，以宁波市奢侈品汇集之地和义大道地图作为底图，用动画模拟的方式，在地图中圈出宁波市主要商业区（天一广场、和义大道、印象城等）位置，配以照片和简单文字介绍，引导学生从脑海中调出对宁波市的空间感知图景，从而形成“商业区”的概念理解。为进一步引导学生从商业区分布特征得出中央商务区（CBD）的特点，先引进宁波南部商务区CBD的视频片段，让学生对CBD形成感性理解，然后引导学生说出城市CBD的特点。

利用探究式教学方式讲解城市居住区的布局特点。首先学案引入美国居住区迁移的材料，提出问题，细化居住区的类型、布局特点与产生原因，画面切回到宁波市中环境优美的高级居住区和环境较差的中低级居住区照片展示，引导学生得出高级居住区和中低级居住区的布局特点。

设计意图二 使用知识联结策略，在学习新概念的同时复习区域历史地理知识，新旧知识的联系使得学习更加有意义。使用测评提取策略，以思考题来促进学生对所学知识的思考，将所学的知识进行组织总结，运用于解题之中，这样既能促进个体对地理概念的有效提取，又能用理论解决实际问题。使得学生对于所学概念及时复习巩固，加深理解。为下一节课的学习做好铺垫。

案例分析：宁波市江北区科技创业中心（科技企业孵化器）为宁波市江北区人民政府投资的公益性科技服务机构，隶属江北区科学技术局管理，成立于2000年10月，当时为宁波市第一家县（市区）级科技创业中心。几经变革和发展，恰恰成为这个年龄段学生从小到大的一个重要记忆，因此，以宁波江北科技创业中心作为案例介绍具有良好的效果。首先，引入江北科技创业中心建设的视频片段和江北区发展变化的相关材料，引导学生说出自己心里关于江北科技创业中心变化的感受，学生心中的感受恰恰是目前工业区布局特点，于是通过教师的引导，学生将自己的主观感受转变成对知识的理解。

设计意图三 使用表象呈现策略，将“工业布局特点”这一概念转化成视觉形式或图画形式的信息，帮助学生深刻理解。通过地理案例的归纳，帮助学生真正掌握概念。使用测评提取策略，以思考题来促进学生对所学知识的思考，将所学的知识进行组织总结，运用于解题之中，使得学生对于所学概念及时复习巩固，加深理解。

案例分析：形成最终的宁波市内部空间结构模式图。通过对宁波市中商业区（含CBD）、居住区和工业区等主要功能区的介绍，最终以PPT动态模拟的形式，一步步展示出宁波市的各功能分区，最终形成宁波市的内部空间结构模式图。从模拟的图中可以看出，宁波的城市空间结构是古代经典城市空间结构模式之一的“棋盘模式”结构。

讨论：从认知心理学角度解析

地理概念教学常用策略：促进注意策略、表象呈现策略、类化策略、精加工策略、激活策略、知识联结策略和测评提取策略等方法。本课利用“促进注意策略”，展示学生生活场景系列图片来促进注意。也可以用新闻事件、演示实验、富有挑战性的问题或学习目标等来唤起和维持学生的无意注意。用“表象呈现策略”将“城市空间结构”这一言语形式的地理概念转化成视觉形式，帮助学生深刻地理解。用“类化策略”把已有的地理概念――商业区，按一定的标准归类，将零散的、繁杂的知识科学的类化，并纳入认知结构中的适当位置，便于检索和有效提取。用“精加工策略”补充不同类型商业区的材料细节做出推论，产生与地理知识的联想，有效提取知识。用“激活策略”以图表的形式贮存所要学习的知识，能迅速有效地掌握有效的信息。用“知识联结策略”在学习新概念的同时复习区域历史地理知识，新旧知识的联系使得学习更加有意义。用“测评提取策略”以思考题来促进学生对所学知识的思考，将所学的知识进行组织总结，运用于解题之中，这样既能促进个体对地理概念的有效提取，又能用理论解决实际问题。使得学生对于所学概念及时复习巩固，加深理解。最后，再用“知识联结策略”在城市各功能分区学习之后，提出他们在城市内部空间布局上表现出一定序列，展现为“棋盘式”的城市空间结构模式。

设计方法与课例适用性

“城市空间结构”教学设计，借鉴了现代认知地理学对地理概念的研究成果。对“什么是城市空间结构”展开讨论。先用生活中的拼图游戏作比喻。表示城市空间结构是一个城市里各个部分的拼凑，然后，对各个部分展开学习，得出功能区这一子概念。利用图片、视频在地图上的动画展示功能区的含义及它们之所以会以一定格局拼凑在一起的原因。该课紧紧结合了学生生活所在的城市，作为地理概念理解背景比较直观。在分别对各个功能分区进行剖析后，又回归到平面地图上，让学生再次感受地理空间指示性特征。

本课例设计直观、结合生活实际、对地图阅读技能进行了培养，建立了学生的空间感。从学生认知角度出发，设计教学，贴近学生实际，选择图片、文字描述及视频均在学生理解范围内，这样比较好的解决了“城市空间结构”这一地理概念的先行组织者――城市各主要功能分区。

本课使用地区具有局限性，还应探索适用城市化水平较低的中小城市和乡村学生的教学方法。对于对城市生活并不是十分熟悉的学生，城市景观感受不深，利用城市景观导入不容易唤醒学生脑海中浅薄的城市印象，造成地理概念理解的困难。该教学设计的使用还要注意课堂调控，防止学生停留表面，深入挖掘不够。材料的选择除了要有感官刺激性，还需要由浅入深设置，这样才适合学生的认知过程。对于生活在像宁波这样快速发展的城市的学生，具有很好地学习促进作用，因为城市化速度较快或者城市化水平较高的人们对城市的印象会更加生动和深刻。