幼儿园大班音乐教案范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇幼儿园大班音乐教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

篇2

1、客观因素：再有一个学期大班的同学就要升入小学，为了让幼儿园的学习生活给他们留下难忘而深刻的印象，特组织开展这个活动。

2、时间因素：元旦期间

3、能力因素：大班学生思维活跃，动手能力强，有一定的创新能力，也有相应的组织纪律性。

二、活动目标

1、充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。

2、在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简单的菜肴，体验春节的乐趣。

3、学会分享、交流、合作，好东西要和朋友一起分享，同样在遇到难题知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解决。

4、感受节日的欢乐气氛。与老师与家长共同欢度佳节。

三、活动重难点

1、重点：加深幼儿对传统节日的体验，培养幼儿参与活动的积极性。

2、难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的理想。

四、活动准备

1、物品准备：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置、橡皮泥；

2、素材准备：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT；制作饺子的材料；

3、节目准备：师幼精心准备的各类节目；部分幼儿家长莅临。

五、活动过程

（一）话题讨论导入

1、什么节日要贴福字和春联、挂红灯笼？

2、什么节日，大家可以聚在一起玩，可以拿到压岁钱？

（二）了解春节的习俗

1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围；观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。

2、师幼准备的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等，老师、幼儿、家长共同联欢。

3、在老师指导下，让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣，知道饺子可以有很多种馅，每种馅都有各自的营养，不可以挑食。

4、老师发橡皮泥，幼儿操作。

（三）延伸

幼儿园和家长紧密配合，请每一位小朋友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜肴，在活动当天带来幼儿园，和小朋友、家长、老师一起品尝。品尝的全程播放喜庆的春节音乐。

篇3

目录 幼儿园大班学期个人工作总结

大班教师学期工作总结

大班学期个人工作总结

幼儿园大班学期工作总结

幼儿园大班个人工作总结

幼儿园大班学期个人工作总结一转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的潜力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：

一、政治思想方面

认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中。我用心参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。工作中我团结同志，热爱群众，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以用心热情的心态去完成领导安排的各项工作。用心要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育教学方面

我从本班幼儿的实际状况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一向以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时用心想园长和老教师请教。

在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿用心认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、潜力投放了不同难度的活动材料。

本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。利用多种形式提高幼儿学习的用心性，培养幼儿的学习兴趣。

三、常规工作方面

从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。为了更好的迎接一级园验收，我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生状况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。由于甲流疫情严峻，无论在进行活动时或是休息时，我都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，针对此刻的孩子都是独生子女，家长都十分宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些状况，我透过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。

四、安全教育方面

严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本学期我班未发生安全事故。

五、家长工作方面

一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常透过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现状况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们带给最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

六、工作中的不足

我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改善工作中的不足。并合理安排工作时间及工作资料，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在个别幼儿教育问题上未能做到最好，班上仍有个别幼儿仍需有待提高，在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼。

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大班教师学期工作总结二时光匆匆的溜走，紧张、忙碌、充实而又愉快的12月份也将结束。从中我收获了很多，得到了快乐，也积累了一些经验，同时也发现了自己在哪些方面需要改进。具体内容总结如下：

一、思想方面

在本月中我认真遵守执行幼儿园的各项规章制度，全心全意搞好教学，让孩子们学到更多，让自己的生活更加充实并认真学习让自己做一名好教师。

二、教学经验

1、坚持每天单训：这是每天必须认真做好的一项，在单训时首先先让孩子把47个拼音及16个整体认读音节熟记一遍，并且及时纠正孩子的发音，然后因人而异进行单训。

通过本月的教学使孩子们学到了很多，所以在今后的教学中一定要做到心中有数，对每个孩子负责。

2、教学整合：本月通过教学整合让孩子们在课堂上更有气氛，并且孩子们接受的内容也多样化了，这样让孩子们在体智德美各方面得到更全面的发展。

三、培训内容

通过本月的学习，了解到一些关于听障儿童在听觉、言语方面的学习方法，这些方法使我在课堂中更注意到一些教学方式。通过学习和应用，让孩子们在听觉或言语方面都有了改进。

四、值班工作

在值班的期间首先我把孩子们的安全问题放在第一位，认真做好每一项工作，对每个孩子负责，并且和生活老师合作让孩子们过好他们的每一天。还有让孩子们养成良好的生活习惯，锻炼孩 子们的自立能力。

五、家园沟通

孩子的成长离不开老师和家长的沟通，每天主动亲切地与家长沟通。充分利用放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。并且及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的配合。在与家长沟通时对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流，对家长的建议虚心听取。

六、存在问题和努力方向

在教学方面还需注重自己的教学方式，让孩子们在理解方面有所提高。还要和家长加强交流沟通，争取得到家长更多的支持和配合。

在今后的工作中我会更加有耐心的做好自己每一项工作，尽职尽责!

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大班学期个人工作总结三在日常生活中，我们要求幼儿注意自己的行为，尝试控制自己的情绪，不大声喧哗，做事情要轻、快，维持良好的常规。对幼儿的安全教育常抓不懈，提高幼儿自我保护意识，增强他们的自我保护能力。随着安全月的开展，在进行了神奇又危险的火主题过程中，12月9日，我们参与了全园性的安全演练活动，在活动中小朋友们都能听从老师的指挥，按秩序不推不挤地下楼梯，跑到规定的安全地带，经过后期的师幼共同讨论，幼儿的安全意识有了很明显的提高。

我们经常去观察我们的种植园地，给蚕豆生长情况拍照，附上说明。结合秋天季节，我们带领孩子们来到了乡间小路，走进了秋日的田园，观察了秋天景色，领略了丰收的喜悦。

家长们给我们收集了很多图片，供孩子们欣赏。孩子们喜欢的就是我们所想要的。我们也利用各种图书资源，同孩子们欣赏故事、学习儿歌、了解科普知识等。

很快我们就要组织孩子们进行拍皮球比赛了，在每天早晨的户外活动中，我们有意识的鼓励孩子开始认真练习，一些孩子拍地很娴熟，但一些孩子连球都还拿不稳，经过一段时间的学习，很多孩子通过练习，从不会到会，他们的自信心也在慢慢增长中。

存在问题和努力方向：

1、注意幼儿的冷暖，让小朋友能自己穿脱衣物。

2、和家长加强交流沟通，反映幼儿的在园情况，争取得到家长更多的支持和配合。

鼓励家长积极交流自己的育儿经验。

3、丰富幼儿游戏活动的材料，让幼儿能在游戏中有更多的成长和收获。

4、在幼儿常规的管理上继续努力，强调“轻轻规则”含义和要求，真正与日常生活相渗透，建立良好的常规。

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幼儿园大班学期工作总结四一个学期又过去了。听着孩子们唱着《毕业歌》，意味着他们就要毕业了，看着他们一步一个脚印的向前奋进，获得了不同程度的进步，我感到无比的欣慰，而回顾这学期的教育历程，我也记忆犹新。

一、政治思想

本人能用心参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮忙他人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，无体罚及变相体罚幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。

二、教育教学工作

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，在本学期教学过程中，我用心做好提前备课，写好教案，备课时认真钻研教材、教具，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。为了上好一节课，我上网查找资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路。上课时，运用多种教学方法，从幼儿的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，更注意幼儿的游戏性，使幼儿觉得上课就是玩游戏，在玩中学，在学中玩。

作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和潜力。为了提高自身素质，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，在工作中具备高度的职责感，对幼儿有爱心，细心和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有必须的发展。根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘小朋友的优点。在工作中不计较个人得失，发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，用心开动脑筋，绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成人及群众面前发言、说儿歌、表演歌舞。在常规方面也培养了幼儿良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。在上课时要求幼儿有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。让幼儿养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。为进入小学做好准备。

三、安全及卫生保健

安全是幼儿园最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的职责和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。本学期我们重点突出了对孩子们节假日的安全教育，让孩子们感知什么是危险，什么能够玩的意识。并且严格执行了晨检制度。管理好病儿药品，并做好幼儿的服药记录，避免幼儿吃错药。加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。同班教师做好交接班工作。确保了我班幼儿安全工作的万无一失。我们也严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。而针对幼儿手足口病，每一天都进行个别观察，并督促幼儿勤洗手。经常对桌面，把手，柜子等幼儿经常性接触的地方进行消毒工作。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯。

四、家长交流方面

透过学习新《纲要》，我更加深深地认识到幼儿园和家庭合作的重要性。本学期，我们用(电话交流)、(家园联系)与家长交流，及时反馈幼儿的发展状况，在家长开放日邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见，及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的育儿知识，做到充分利用家长资源，鼓励引导家长用心主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的用心性，又充分发挥了家长的教育作用。

这一学期的成绩是可喜的，但存在着许多的不足。作为一名年轻老师，我还有许多要学习的地方，在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习其他老师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身潜力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。选取贴合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的潜力和遇事的应变潜力。并努力提高自己的思想及业务素质。努力使自己成为一名优秀合格、优秀、专业、创新的幼儿园教师。

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幼儿园大班个人工作总结五在孩子们的欢声笑语中新的一年降临了，一个学期行将完毕。回想这学期的点点滴滴，颇感欣喜，孩子的每一点前进都倾泻了老师的汗水，当然更离不开家长对咱们作业的支撑和协作。本学期，在两个老师的一同尽力下，班级作业展开得有条有理。看着孩子们一张张生动，心爱的笑脸，我觉得自个的支付并没有白搭。如今我就对这一学期的班级作业做如下总结：

一、政治思维方面

咱们活跃参与园内安排的各项政治事务学习，仔细记笔记，会后总结学习体会，尽力前进本身政治思维水平缓事务本质。教养员老师及时交流教育心得，仔细调查记载儿童的学习日子状况，一同做好班级教育教育作业。

二、教育教育方面

大班儿童求知欲旺盛，常识面在不断的开阔，吸收新的常识也快。在教育教育中，咱们选用探究在前，解说在后的教育办法，大大激起了儿童学习的活跃性和自动性。

1、数学方面：我班最难的即是数学教育，因为儿童年纪个体差异大，教育中常呈现一半先懂一半后懂的局势，常常花更多的时刻去教导不明白的孩子，大大添加的咱们的作业量，还不必定收到预期的作用。

后来经过教研组的学习再向别的老师讨教得出一些启示，咱们运用各种生动风趣的游戏活动，让儿童从经过了解了解操作稳固，儿童的数学思维才干得到较大程度的展开。

2、言语方面：全言语教育是我园的教育特征，咱们经过诗篇、儿歌、故事、看图叙述等办法培育儿童倾听习气，阅览了解和叙述才干，如今孩子们能依据图像叙述完好的故事2-3个，可以有豪情的朗读诗篇、散文，在测验创编、续编上大都孩子思维活泼能完结较好。

3、音乐方面：咱们儿童经过学习，学会了9-10首歌曲，并会比画动作2-3首。

体育方面：咱们经过风趣的游戏活动，使儿童在跑、跳、投、平衡等技术得到较大前进，把握了圈、沙包、球类的多种玩法。鼓舞不爱运动的孩子参与体育活动，培育孩子不怕困难、不怕累的精神。

4、社会方面：咱们运用教育教育活动和平常日子活动，经过故事、说话等办法，让孩子们了解日子惯例和社会惯例大大前进了安全性，日子中大部份孩子都能与伙伴友好共处、共享、有怜惜心。

三、惯例方面

本学期，为了十分好的迎候一级园检验作业，咱们班加强了对儿童进行自个的清洁教育。如学习准确的洗手办法，严厉催促儿童用洗手液洗手。平常勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，坚持清洁的自个清洁。经过长期的操练，儿童的洗手办法有了很大改善，并且自觉性也很高。因为甲流疫情严重，咱们协作保育员老师天天晨间查看时仔细做好晨检作业，留意儿童当天的身体状况，对一些身体不适的儿童及早发现、及时处理。

一同咱们对儿童也进行各种安全教育、清洁教育，让儿童尽量少去人员密布处，削减外出。经过教育，儿童整体的清洁习气都有了很大的前进。在自个清洁教育作业的一同，对儿童别的方面的做法习气教育我也没有放松。如经过本学期的催促教育，儿童的坐姿神气了很多，插话景象也显着削减，但仍然需求鄙人学期持续监督办理，加强儿童的自控才干。

四、家乡共育方面

家长作业也是咱们教育的一个主要有些。咱们运用多种办法展开家乡共育作业，如运用家乡共育窗口，及时更新每周活动方案，便利家长了解班级平常日子作业，咱们运用天天接送时刻，随时与家长交流，加强家乡联络和交流，构成家乡合力，一同推进儿童展开。当然在咱们的作业中还存在着缺少，所以我想在往后的作业中我会不断实习和总结，争夺将这份作业做得十分好。

五、缺少的地方

篇4

二00二年开始，我园也开展了英语教学活动。最初，我们完全依赖于课本，将幼儿置于完全被动的位置。经过一段时间的教学，我发现幼儿学习英语的兴趣不大，不敢开口、不愿开口的幼儿占大多数，能开口的幼儿也只有在英语课上才有机会表现。而且幼儿教师们普遍感到英语教学活动设计难，组织更难。如何在幼儿园开展好英语活动是我们一线教师面临的新课题。

一、教学目标的制定：

随着社会的发展，人们的教育观念不断转化，学会学习远比学会知识重要，教育内容正在从知识—能力、技能—价值观、态度的排序向着价值观、态度—能力、技能—知识的排序转变。作为人生启蒙阶段的幼儿教育要为人一生的学习和终身发展奠定基础，培养幼儿乐于学习的态度和强烈的求知欲望尤为重要。所以，我们把幼儿教学的目标制定为：

（1）、培养幼儿对英语活动的兴趣：通过活动激发幼儿积极参与，主动学习和大胆交流的学习动机。

（2）、培养幼儿听、说英语的能力。通过参与英语活动有效地习得粗浅的英语知识。

二、教学内容的安排：

省教育厅为我们提供的《幼儿学英语》教材，很符合幼儿园教学实际，具有很强的知识性、活动性、参与性和实用性。它所选用的教学内容立足于幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的现实生活，它所包含的内容从认识幼儿自身出发到认识他人、认识周围的事物，体现了社会的进步、人类的发展。教材把学习内容按一定规则划分成相互联系的若干单元，这样更能保持幼儿的学习兴趣，不断反复巩固的过程也更有助于幼儿总结、探索、发现等能力的发展。

三、教育活动的设计：

在坚持不懈的探索和实践中，我逐渐摸索出在情景与环境中让幼儿自然地习得英语，不仅使幼儿感受并体验到活动的快乐，而且能有效地激发和保持幼儿学习英语的兴趣。如在学习day、night这两个单词时，教师扮演大公鸡报晓，幼儿扮演的“小动物们”被唤醒了，在欢快的音乐伴奏下大家玩起了摸人的游戏。这时，大伙儿发现了还在睡懒觉的小pig,“大公鸡”连忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此时，适时出示白天挂图，教词语day，并引导幼儿运用“day”或“Thisisday”句式邀请pig做游戏。在这次活动中，有95%以上的幼儿都能积极地参与且准确地掌握了这个单词。像这样，在“情景”中引导幼儿理解英语的意义，把语言形式，语言内容，语言运用有机地结合在一起，为幼儿轻松自主地学习和运用英语提供了条件。

又如在学习服装单词时，教师和幼儿一起玩起了时装表演游戏，所有的人都被现场热烈的气氛所感染。我们做着夸张、有趣地动作，大声朗读着服装单词。有98%以上的幼儿在课上表现的非常积极、主动，并准确的掌握了这些词语或短句。在教师的引导下，幼儿把枯燥的单词、短句配上生动、形象、夸张、有趣的动作，把静态的英语转化成他们能理解的身体语言，动作语言、表情语言等动态语言，设计成表演游戏，让幼儿在游戏中感知、体验与参与，在活动中自然地习得了英语。

在MyHometown单元中，一个生动形象的手偶Jack被引入进来。Jack要去它的家乡看老朋友，一路上，教小朋友认识了不少东西：roadriverorchard。幼儿每次看到Jack都兴高采烈地，他们可以从Jack那学到不少知识，还主动地发散思维“Jack路上还会遇到什么呢？”、“Jack的家乡在哪里？”……。象这样设计一个情景，引出一个单元，指导幼儿从学习—联想到主动联想—自主学习，调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。在整个单元的教学活动中，教师思路非常清晰，教学活动轻松、活泼，活动效果非常好，这也证明了我们的教学尝试取得了初步的成功。

课后，我们还把对话、短句编入歌曲、儿歌中，贯穿于幼儿的一日活动，用这些幼儿喜闻乐见的形式巩固所学知识，也收到了良好的效果。

篇5

在社会高速发展的今天，绝大部分幼儿对于祖国节日的了解也就仅限于吃好吃的了，针对这一现象，我设计了本课，通过本科使孩子们了解中国的节日传统和风俗，激发他们的国家自豪感。

活动目标

1、通过多媒体教学，引导幼儿探索、发现关于我国四大传统节日的知识，了解端午节、中秋节、春节、元宵节的由来及风俗。

2、通过系列游戏活动体验节日的快乐，感受节日气氛。

3、引发幼儿的民族自豪感和爱国主义情感。

重点难点

重点;了解端午节、中秋节、春节、元宵节的由来及风俗。

难点：引发幼儿的民族自豪感和爱国主义情感。

活动准备

电脑、录音机、录音带、粽子、月饼、饺子、汤圆、厨师帽、围裙、面、馅、粽叶、糯米、枣、盘子、各种节日装饰品

活动过程

一、开始部分

1、导语引入：这几天，小朋友和家人交流了有关我国传统节日的知识，你们知道我国有哪四个重大传统节日吗？你喜欢过节吗？过节的心情是什么样的？那好让我们带着快乐的心情，乘时光列车，进入时光隧道，到这些节日去看一看。

2、听音乐进入活动室

二、基本部分

1、了解端午节的由来风俗

导语：看时光指针指向了五月初五，五月初五是什么节日呢？端午节？谁知道端午节的来历呢？端午节有哪些风俗？

（1）幼儿说说端午节的由来、风俗。

（2）让我们一起进入时光网站，看一看你们说的对不对。

教师小结：端午节的由来及风俗

端午节是为了纪念伟大爱国诗人屈原而设定的节日，人们在端午节这天包粽子、赛龙舟、戴荷包、挂葫芦、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃鸡蛋。

2、了解中秋节的由来、风俗。

（1）听音乐继续出发，到下一个节日看一看，时光指针指向八月十五是什么节日？

（2）谁能说说中秋节的来历？风俗？

（3）进入时光网站，师讲解中秋节的来历、风俗。

3、了解春节的由来、风俗。

（1）听音乐到下一个节日看一看，时光指针指向正月初一，师简介春节是我国的传统节日中最重大的一个节日。

（2）幼儿说说春节的来历？风俗？启发幼儿回想有哪些活动。

（3）进入时光网站，师讲解春节的来历、风俗。

4、了解元宵节的由来、风俗。

（1）听音乐继续出发，到最后一个传统节日看一看，时光指向正月十五？这是什么节日？

（2）幼儿说说元宵节的由来、风俗。

（3）师小结

5、认识并品尝传统节日食品

请来四大名厨载歌载舞送来美食，用表演唱的形式介绍美食。再分发给幼儿品尝。

6、幼儿动手制做传统食品

四个老师扮演四大名厨，指导幼儿动手制作。

7、游戏：爱心传递

传节日礼品，教育幼儿互相关心，团结友爱，关爱他人，思想教育：我们的祖国和民族团结奋进。

舞蹈：娃娃过节

篇6

这两年来我学区采取了一系列实质性的举动，加强了对民办幼儿园的督导，使我镇民办幼儿教育正逐步走向良性发展的道路。从而确保学前教育向普及化、规范化、均衡化和优质化发展。为了提高教师的整体素质，我们学区在以下几个方面做出努力：（1）实行园长、持证上岗，是办园的基本条件。并把教师的专业学历作为评估幼儿园的主要指标。对师德修养差，专业水平低的教师，应逐步进行清理。（2）合理规划幼儿园布局。进一步规范民办幼儿园的审批制度，对民办幼儿园的布局做出合理规划，充分利用有限的教育资源，鼓励民办幼儿园之间进行合理竞争，提高民办幼儿园的办园质量。（3）启动民办幼儿教师再岗培训工作，加强民办幼儿教师的学习意识，为民办幼儿教师建立继续教育档案，启动民办幼儿教师培训成绩和工资挂钩，以此激发教师专业成长的内在动机，从而加快民办幼儿园教师的专业化成长。下发民办幼儿园教师调查问卷，找出切合实际的方法促进教师的专业成长。

通过调查问卷，我们获取了第一手资料，组织课题组成员进行数据分析，共同探讨提高民办园教师专业能力的有效方法。通过随访我们也了解到民办园教师的心声，她们一致认为以中心园为示范点开展的二级培训活动更适合自己的专业成长。下面将浅谈我学区如何促进民办园教师专业成长的有效性管理策略：

一、科学规范民办园的专业文档材料

首先，我们建议规范民办幼儿园办公室的环境，各种管理的规章制度要严格上墙，同时对民办园的文档材料进行规范管理，先集中园长进行安全材料文档和评估材料文档分类归档学习。我们要求每个园选送一个业务骨干和园长一起学习周预设表、各科教案、游戏教案、听课记录、家访记录等各种材料的正确格式书写，然后集中各园教师进行学习，规范所有民办园的文档材料，并保证做到本镇所有民办园实行电子文档管理。

二、以中心园为引领，起带头示范学习作用

1. 中心园开放式管理，随时欢迎民办园的参观

我们的两个中心园给各个民办幼儿园提供了无偿参观、学习、交流的平台，及各类管理规章制度和各种文档材料如何归档的学习机会。

2. 参观幼小衔接工作教学观摩活动

中心校和中心园开展幼小衔接工作教学观摩活动，我们也热情邀请各民办幼儿园大班教师来学习，并通过专家的讲座让民办园教师学习如何培养大班幼儿良好的学习习惯和正确的书写姿势，及拼音、数字的正确发音和书写。

3. 教玩具制作学习活动

通过下园检查，我们发现各园普遍存在教玩具少而又少的现象，于是我们选送中心园的骨干教师提供教玩具，指导民办园教师学习如何选材制作教玩具，该阶段我们指导制作的教玩具主要包括区域活动、户外活动、游戏活动等材料。通过这个活动大大提高了民办园教师制作教玩具的能力，让每个民办园在不同的程度大大增加了教玩具的储备量。课题组成员指导的民办园教师参加自制教玩具评选，其中优优星幼儿园的李小芳、程伟伟、玲三位老师自制的教玩具“数学指套”“小猫钓鱼”分别荣获第二届福建省幼儿园优秀自制教玩具评选活动二、三等奖。

三、以片区为单位加强民办教师管理，分享成功经验交流

我们组织所有的民办园园长召开教师管理经验座谈交流会，以片为单位，亲亲园长，康乐园长，阳光园长，红苹果园长等发表各自的教师管理心得体会，如何进行“人性化”管理，保证园内教师的稳定，分享教师园本培训和自我学习的成功经验。

四、适时开展幼儿才艺展示比赛，增强民办园教师的积极性

我们组织了“第一届心苗杯幼儿绘画比赛”，两所中心园和14所民办幼儿园按统一的规格提供幼儿的绘画作品，聘请专业美术教师和部分中心园及民办园教师来当评委，同时我们请幼儿园美术教学特长班的老师来点评并组织民办园教师学习如何指导幼儿进行美术教学活动。为迎接“六一儿童节”，中心校开展艺术节活动，并组织民办园教师学习如何编排优秀的幼儿舞蹈节目，并选送节目参演参赛。

五、暑期的民办园教师业务培训学习，促进教师的专业成长

暑期时间，我们要求民办园园长利用暑期进行园内修缮、环境创设工作。我们组织全体民办园教师进行业务培训。聘请福建儿童发展学院的高级讲师和县实验幼儿园的教研组长给民办园教师讲课，内容包括幼儿园环境创设、各科教学法、区域活动材料投放等内容，为民办园教师学习业务知识创造了有利条件。

六、一学期两次的“送教下乡”和民办园片区教研活动

我们选送中心园的优秀教师“送教下乡”到民办B级幼儿园――春芽幼儿园，课题内容为中班科学活动“可爱的小脚”，并指导民办园骨干教师上观摩活动内容为大班数学活动“自编10以内的加法应用题”。同时我们组织公立教师和民办园教师进行评课工作，让民办园教师学习评课，并在评课活动中大大提升自己的理论水平。

七、走出去观摩县实验幼儿园及各乡镇民办园的开放活动

我们民办园教师的学习工作除了在本学区本幼儿园内完成以外，我们动员民办园园长挤出更多的时间带园中的教师走出去参加县实验园和其他乡镇民办园开展的观摩活动，学习先进的幼教经验，增长见识，提高自己的业务水平。

八、课题阶段交流及“公带民”展示活动研讨会

在荆溪第二中心幼儿园举行“公带民”现场教研活动，本次活动观摩了民办B级幼儿园――阳光幼儿园，课题内容为中班数学活动“按规律排序”、 荆溪第二中心幼儿园课题内容为大班音乐活动“小树叶”，参加研讨的公民办教师围绕两节观摩活动阐述各自的观点。通过公办教师参与教研的氛围，激发民办教师们参与教研的欲望，使得民办教师们有了想说的愿望，逐渐带动民办教师参与教研的积极性，搭建起互动教研的平台。“公带民”活动让民办教师们在学习交流中开阔思路，相互提高，促进成长。

九、选送民办园的优质课参加县级评选活动

为了推动民办幼儿园实施素质教育，促进新课程理念下的课堂教学改革与创新，切实提高本镇民办幼儿园教师的业务水平和课堂教学水平，选送民办B级幼儿园――阳光幼儿园许建晶教师执教的，课题内容为中班数学活动“按规律排序”参加县优质课评选取得了较好的成绩。 此次活动极大地激发了教师专业成长的激情，有效地促进了教师的专业成长。

我们工作的开展得到了上级领导部门的大力支持，也受到了民办园园长和老师们的高度认可，收到了很大的成效，但问题最大的是我们的民办园教师流动性太大，培训后的教师经常跳槽。针对这个问题，对老师的思想变化情况进行问卷调查，并组织园长进行讨论，根据各园的实际情况找出切实可行的解决方法，并请有成功管理经验的民办园园长做经验交流，我们把各民办园教师参加的一级培训、二级培训、园本培训和教师自我学习都纳入每年一次的民办园等级评估工作的其中一项评估内容。通过大家的一致认可，我们适当地提高了本镇民办教师的待遇并给每个教师都做了社保。

篇7

课前我对这次教案设计的教学目标、内容、方法进行了全方位的假设性评价，查阅了很多资料，并且根据根据前两次活动经验及老师们提出的建议，我对教案中的有些环节进行了改动。1、重新设定了目标：①积极参加讲述活动，体验交流的乐趣。②知道遇到困难要共同协商，一起解决问题。③能仔细观察图片，根据生活经验大胆想象并进行讲述。2、教学对象仍然定为大班幼儿，因为大班的孩子观察的仔细，说的画面内容也更丰富，相对于中班幼儿来说更适合大班幼儿的年龄特点一些。3、在活动内容的设计上，原来的七幅图片变成了八幅，在最后加了一副蚂蚁玩滑梯的图，整个故事看起来更加完整一些。

本次课的教学活动过程我也进行了很大改动。首先我把第一大环节音乐游戏删掉了，改为直接出示图片，引起幼儿兴趣。将活动过程中的学习动词删掉了，改为了在活动过程中无形的学习，我想这样的学习方式幼儿更容易接受。在活动最后增加了一副图，整个故事更加的完整并且有趣。最后一个环节的游戏《蚂蚁搬西瓜》改为炒西瓜皮，炒西瓜皮是在最后活动结束的时候在活动现场炒的，现场炒菜不仅吸引了孩子的眼球也给了我一次锻炼的机会。最后一个环节的设定不仅符合活动主题，而且还给孩子们一个答案，原来西瓜皮还可以做成菜肴，真是一个好的创意。

在活动教学过程中，我也进行了小结性评价。教案设计：新增加的最后一幅图片，是所有小蚂蚁们正在西瓜皮做成的滑滑梯上开心的游戏。我引导幼儿小组讨论完上一幅图片以后，就直接请幼儿进行整个故事的完整讲述了，我忽然想起来还没有出示最后一幅图片，这个时候我没有返回去重新提问，而是顺着幼儿的回答和讲述到了第二大环节，两名幼儿讲述完了以后，这个时候我回到了最后一幅图上：“刚刚这两位小朋友把西瓜皮做成了什么什么，你们也把西瓜皮变成了很多有用的东西，下面我们一起来看看，聪明的小蚂蚁把西瓜皮变成了什么？”这个时候出示最后一幅图，小朋友们看见小蚂蚁在玩滑滑梯很兴奋，纷纷议论着，这个时候我接着说：“今天张老师也把西瓜皮变成了有用的东西，我们一起来看一看是什么？”出示炒西瓜皮的道具，我转身变成了厨师，幼儿更是高兴极了，接着我炒西瓜皮，这个时候活动热情到了极点，最后请小朋友们一起品尝，他们的活动热情和兴趣点更是到了达到了。

课后我又进行了总结性的自评。

课前我对活动的目标、内容和教学方法进行了仔细考虑、推敲、调整，适合幼儿的认知水平和年龄特点，能够找准幼儿兴趣点，并展开讨论。

教学过程中能根据幼儿的具体情况进行及时的调整，把幼儿的注意力及时拉回来，并且进行适时的引导，顺利进行下面的活动。

能以自己对活动热情、画面内容的滑稽以及自己的语调，来调动幼儿参与活动的兴趣。

教学目标完成较好。课堂气氛活跃，幼儿参与活动热情、积极性极高。

活动内容有重难点，问题能够层层递进，并且没有无效提问。

存在问题：1、在活动过程中对于幼儿的回答不能够作出具体的反馈。2、我提出问题以后，对于幼儿的一些回答，我不敢接。

怎么样才能够对幼儿的回答做出具体的反馈呢？我想首先是我在平日的工作中往往习惯于笼统地表扬幼儿。“你回答的真好！快给他鼓鼓掌！”“你真聪明！”……这样的反馈会使其他幼儿想：我的回答跟老师的不一样，我要是没有老师想要的回答，那我说的就不对，我可不去冒那个险！要对幼儿的回答作出具体的反馈，才能鼓励幼儿提高他们的探究和操作水平。给予幼儿具体的反馈可以有以下具体做法：

（1）描述幼儿的回答，扩展幼儿的某种经验或澄清某种关系。

（2）提出新的问题，引起进一步的思考和探究。

在以后的教学过程中，不但要询问回答错误的幼儿的想法，而且也应询问回答正确的幼儿的想法。对于回答正确的幼儿来说，询问可以鼓励幼儿重新思考他们的回答或寻找更有说服力的证据。我们的询问不仅可以巩固正确的回答，而且，有助于增强幼儿的推理过程。对于回答不正确的幼儿来说，询问有助于幼儿澄清他们的观点，从新的角度考虑问题，并接受老师的指导。同时，教师也可以介绍补充材料对幼儿原先的结论提出质疑，使幼儿进一步思考。

关于幼儿的回答与我想要的答案不一样时，我应该怎样接。这个问题可能需要很长一段时间才能解决，因为想要对幼儿的回答的问题接的得心应手，首先要很多的教学经验。这可能跟我的教龄有关系，我没有多少教学经验，没有带过大班幼儿，对他们的认知发展还不是很了解。相信过不了多久我在这个问题上会解决的很好的。

通过“一课三研”活动，有效地沟通了教育理念与教育实践的联系，有效地激发了教师们在教育教学改革中的积极性、主动性，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围，有效地发挥了集体的力量，此外在每次的研讨中通过个人的反思到集体反思，还会引发教师对自己教学过程的重新审视，从而渐渐养成了反思的习惯，既培养了教师实践反思的能力，又促进了教师的专业化发展。

附：

绘本《蚂蚁和西瓜》教案

活动目标：1、积极参加讲述活动，体验交流的乐趣。

2、知道遇到困难要共同协商，一起解决问题。

3、能仔细观察图片，根据生活经验大胆想象并进行讲述。

活动准备：《蚂蚁和西瓜》课件、西瓜一个、炒菜备用品一套。

活动过称：

一、逐页出示图片，幼儿仔细观察画面内容。

1、 出示第一幅图片。

教师：老师给你们带来一幅图，大家一起看看图上有什么？这四只蚂蚁看见那么大的西瓜可高兴啦，接下来会发生什么事呢？

2、 出示第二幅图片。

教师：它们在干什么？他们是怎么推的？你能不能帮蚂蚁想一个好办法呢？

3、 出示第三幅图片。

教师：你看见了什么？他们是怎么去的？

4、 出示第四幅图片。

教师：蚂蚁们跑到西瓜边在干什么？小蚂蚁为什么要把西瓜挖成一小块一小块的？

5、 出示第五幅图片。

教师：我们来看一看小蚂蚁是怎么运这些西瓜的？

二、教师同时出示图片，请幼儿完整讲述图片内容。

三、炒西瓜皮

篇8

（一）对幼儿美术欣赏能力的发展不了解

当将一幅世界名画呈现在学生面前，问：“这幅画可以给幼儿欣赏吗？”得到的回答往往是：“不可以。”“幼儿肯定看不懂。”审美能力是一种高级心理能力，它包括感知、想象、情感等诸多心理要素，具有综合性和复杂性。幼儿由于其年龄特点，他们的美术欣赏与我们成人的美术鉴赏不同，有其自己的特点。相关研究表明，2岁以前的儿童，其美术欣赏是一种生理、直觉的反应，尤其表现在对颜色、形状的早期偏爱上，这些都为其日后较高层次的美术欣赏活动奠定基础。2岁以后的儿童，在美术欣赏的感知和理解方面，虽然受其认知水平的制约，可能不能深入理解美术作品所蕴含的意义，但其对美术作品的内容、形式、评价等均有自己的见解。可以说，幼儿的美术欣赏是幼儿的一种主观审美活动。

（二）缺乏名画欣赏的基本知识和技能

在名画欣赏中，教师起着桥梁作用。要引导幼儿很好地欣赏名画，教师首先得知道一定数量的世界名画，而在教学中却发现除了一些大众皆熟知的世界名画，诸如达・芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》、齐白石的《虾》等，学生对世界美术史上的大量优秀作品知之甚少。教师在有一定的名画知识储备的基础上，才能谈及为幼儿选择合适的作品来引导其欣赏。另外，对名画的欣赏，教师需要了解画家生平、所属流派、创作背景等，具备美术欣赏的技能，而这些也都是我们学生非常欠缺的。

（三）美术欣赏方法\用不当

幼儿园美术欣赏活动最基本的方法是对话法。这里的“对话法”是指教师、幼儿、美术作品三者之间的交流与沟通。在名画欣赏模拟教学中发现，学生能对某一幅名画的背景知识说得头头是道，但心中没有“幼儿”，名画欣赏活动变成了名画知识的讲解和传授。究其原因，主要有以下几个方面：首先，由于学生自身艺术素养的缺乏，其对美术作品的讲解照本宣科，缺乏自己的体验和理解。其次，在模拟教学中，学生容易忽略“幼儿”的存在，不与“幼儿”沟通，所提问题没有考虑教育对象的年龄特点和接受程度。另外，对幼儿园名画欣赏教学活动的基本步骤不能很好把握，整个模拟教学环节较混乱。

二、提高学生组织幼儿园名画欣赏教学活动能力的策略

（一）相信幼儿审美能力，明确幼儿美术欣赏能力发展的特点

艺术大师毕加索曾说过，“儿童都是艺术家。”在幼儿的美术欣赏能力方面，他们同样是天生的艺术家。但由于受到年龄、认识能力等方面的限制，幼儿美术欣赏能力的发展表现出以下特点：第一，关注美术作品的内容要多于形式。这一阶段的幼儿对美术作品有一种“求实”的态度，还没有形成真正意义上的审美态度，对美术作品的感知往往是画面上画了什么，而且会将作品的中心意义理解为其生活经验中熟悉的内容。如，在欣赏米罗的《哈里昆的狂欢》时，很多幼儿会认为画家是带着快乐的心情创作的，原因是画里有乐器，在幼儿那里，乐器是代表快乐的。第二，初步关注美术作品的形式审美特征。由于受其具体形象思维的影响，幼儿对线条和形状的感知，倾向于与具体的形象联系在一起。在色彩方面，幼儿从辨认颜色，逐步向指认和命名发展。相比较而言，幼儿对色彩的视觉效果感受性较强，而对色彩的情感效果和象征效果感受较弱。在空间构图方面，很多幼儿能感知到美术作品的空间深度，感受构图的节奏。如，在欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》时，有幼儿说，“看到这幅画感觉很高兴”，原因是“这幅画的颜色都是一深一浅的”。另外，大部分幼儿都能感知作品的情感表现性。南京师范大学的孔起英教授曾对某幼儿园大班36名幼儿做过一个测验，在不告诉其美术作品名称的情况下，让幼儿欣赏完毕加索的《格尔尼卡》后，给它起个名字。幼儿起的名字有：黑暗空间、魔鬼画、恐怖世界、大战斗、妖魔鬼怪、破坏世界的地方、古代的战争等等。第三，对美术作品有自己的审美偏爱。相关研究表明，在对美术作品的审美偏爱方面，幼儿喜欢再现性的作品和能够识别出美术作品中所描绘对象的非再现性作品。也就是说，不论是哪种类型的美术作品，如果幼儿看不出画中画了什么，他们很可能就不喜欢它。

（二）提升学生美术素养，明确幼儿园名画欣赏的内容

在幼儿园名画欣赏教学中，教师除了要有丰富的美术欣赏知识，还应有一定的美术欣赏能力。在提高学生的美术素养方面，除了介绍一些通俗易懂、幽默风趣的书籍，如蒋勋的《写给大家的中国美术史》和《写给大家的西方美术史》、小顾聊绘画系列等，推荐一些优质微信公众号外，还将学生分成由5～6名学生组成的分享小组，每次课前5分钟分享名家名作。对名家名作的介绍要结合幼儿园美术欣赏活动的特点，尽量选择幼儿园常用的名画。

纵观世界美术史，名家名作灿若繁星，但未必都适合给幼儿欣赏。首先，对于初涉名画欣赏的幼儿，可由抽象性作品入手。如马蒂斯的《忧愁的国王》、蒙德里安的《红、黄、蓝构图》、米罗的《荷兰的室内》、康定斯基的《抒情诗》、吴冠中的《小鸟天堂》等艺术大师的抽象作品。抽象作品没有真实的物体、人物，主要是以各种线条、形状、颜色等形式因素间接传达意义的，其欣赏不需要有太多的知识经验作为基础，有时甚至完全就是靠一种直觉。相较于成人，儿童天赋的直觉和感受力遭到的破坏较少，更容易与抽象作品达成默契和相通，这些作品的欣赏能为幼儿提供一个更为广阔的想象空间。其次，可以为幼儿选择一些具象性的作品。具象性作品的欣赏大多是需要有一定的社会历史背景知识的，为幼儿选择的具象性作品其内容应与幼儿的生活经验相接近、表现手法易于幼儿理解。如齐白石的《虾》、李可染的《迎春图》、米勒的《拾穗者》、米莱的《盲女》、怀思的《克里斯蒂娜的世界》等。再次，还可以考虑为幼儿选择一些处于抽象和具象之间的作品。如莫奈的《日出印象》、卢梭的《睡着的吉普赛姑娘》、修拉的《大碗岛的星期天》、梵高的《星月夜》、毕加索的《三个音乐家》等。这类作品既有一定的形象可以识别，又在色彩、线条等绘画语言方面有突出的特点。在欣赏过程中，幼儿可综合运用其之前在欣赏抽象性作品和具象性作品中获得的经验。

（三）认真准备模拟教学，备好幼儿园名画欣赏教学的各个环节

幼儿园名画欣赏教学活动在大、中、小班都可以进行，但小、中班的名画欣赏更多是渗透式，一般到了中班后期或大班才会开展专题式的名画欣赏活动。每次活动半小时左右，而且欣赏活动常常会与操作活动相结合，两者相互促进。一次完整的幼儿园名画欣赏教学活动可分为五个阶段，即描述阶段、形式分析阶段、解释阶段、评价和表现阶段。

描述阶段：主观感受和印象的描述。引导幼儿用自己的语言把见到的画面内容描述出来，而不涉及作品的涵义及价值。这一阶段教师可以采取提问的方式，组织幼儿围绕作品进行整体感受，谈论对作品的第一印象。以梵高的《星月夜》为例，教师可以提以下问题。如，“你在画上看到了什么？”“除了星星和月亮，你还看到了什么？”“这幅画给你什么感觉？”描述阶段的欣赏主要是指出作品中包含哪些形象，人物、动物、景物、物品等。教师要给幼儿足够的独立欣赏时间，尽可能让他们畅所欲言，千万不可操之过急。

形式分析阶段：对美术作品的特征和品质的描述。所谓形式分析是分析美术作品中点、线、形、色等形式要素之间的关系，也就是分析作品所表现的美的形式，如线条、造型、色彩、构图及其所表现的对称、均衡、节奏、统一、变化等形式美的特征。这一阶段的指导是幼儿名画欣赏教育的关键环节。同样以梵高的《星月夜》为例，教师可以围绕这幅画的线条、色彩、空间、动态等方面设计问题。如，“画上有哪几种线条？看上去是什么样子的？”“画上有哪些颜色？月亮的颜色感觉怎么样？”“画的前面画了什么？后面画了什么？他们看上去有什么不一样？”“你觉得你是在什么地方看这幅画的？”“欣赏完整的一幅画，你觉得怎么样？”这一阶段教师自己对名画要有一定的理解与欣赏能力，并要适当地教给幼儿一些美术欣赏基本艺术语言与形式美的原理，以帮助他们进一步加深对名画的情感体验。

解释阶段：对美术作品潜在意义的理解。这一阶段一般涉及到介绍作品的创作背景、解释作品所蕴含的意义、创作者个人特有的情感表达方式等。当然，这些知识需用幼儿能理解的方式介绍给他们。需要指出的是，教师对作品的意义已有预期，但不必要求幼儿无条件接受教师的观点。对于具象性作品的欣赏需要联系一定的社会历史背景，教师也不必苛求幼儿完全按照创作者的原意来理解。对于抽象作品的欣赏，教师应鼓励幼儿根据自己对作品的体验和理解，充分发挥想象力、创造力，说出自己的感受。另外，还可以通过给名画命名的方式来加深幼儿的审美体验。如，“这幅画使你想到了什么？”“请你给这幅画起个名字。”

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中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0245-02

镜头一：一位幼儿教师在指导幼儿园大班儿童学唱歌曲时，运用了合作学习，通过提问题的方式实现和教师的互动，让大班儿童讨论“歌曲有几个乐句？由几部分组成？”幼儿表现出不屑一顾、冷漠的态度，对合作讨论的内容缺乏兴趣。

镜头二：在一次幼儿园美术公开课上，老师就“彩笔的用法”这个问题让幼儿展开了合作学习，分成小组讨论。当幼儿讨论热情正浓时，老师担心教学计划完不成，打断了幼儿的讨论，进入了下一步的教学，幼儿茫然、失望的神情写在脸上。

镜头三：在一堂引导幼儿感受体验音乐与舞蹈关系的艺术课上，教师布置了任务后，幼儿间展开了激烈的讨论，教师则随意地在各组间巡视了一遍，没有参与指导幼儿在小组内的合作交流活动。

镜头四：在一次欣赏歌曲《小燕子》的音乐活动中，教师将幼儿分成小组展开讨论，每组都指派了一位小组长。几分钟后，教师让各小组长将讨论的结果分别讲给其他小组听，在这一过程中，小组长占有多数时间发表自己的想法和意见，压制异己意见，其他组员则被动倾听别人的意见，把合作讨论当作与己无关的事。

一、幼儿园艺术教学活动合作学习中存在的问题

1.不考虑合作内容的价值性，随意开展合作学习。在幼儿园艺术教学活动中，教师不了解幼儿已有的认知发展水平，在教育内容的选择上，有一些内容往往是儿童已经学过或只要通过教师适当点拨提示，幼儿就能明白的，而教师却花大量的时间和经历让孩子反复地讨论，这样的合作学习，幼儿的认知、情感等各方面都不能得到进一步的发展，合作学习也仅仅流于形式，为了合作而合作。

2.不保证合作学习的时间，使合作学习走过场。在镜头二中，当幼儿学习讨论热情正浓时，老师却因担心影响教学计划的完成而打断了幼儿的讨论，进入了下一环节的教学，幼儿感到非常失望。在合作学习中，这样的情景是经常发生的，有时幼儿还没有进入状态或有时讨论的兴致正浓，教师往往会因各种原因要求结束讨论。试想，这样的合作学习怎么能发挥出它应有的有效性呢？

3.不注重合作学习中教师的作用，放任合作学习。目前，幼儿园的许多教师，对合作学习的认识还存在着一些偏差，在合作学习中，她们往往把自己定位为“任务下达者”，而不是引导者、参与者，认为合作学习是幼儿自己的事情，老师的任务只是把教学程序引入到合作学习一环，按照教案的要求把幼儿往合作学习框架里赶，也就算完成了教学任务，放任幼儿不管。我们知道，由于幼儿的身心发展不成熟，自控力较弱，没有教师参与的合作学习其有效性是非常低的，这样的合作学习也是无意义的。

4.不重视合作学习中的参与度，丧失合作学习的本质。合作学习所追求的目标是促进每个幼儿认知、情感、社会性等各方面的发展，要想实现这一目标，每个幼儿都应积极主动地参与到合作学习中，与其他小朋友进行交流，发表自己的看法。而在幼儿园艺术教学活动中的合作学习，往往是个别幼儿参与的机会多，其他幼儿往往缺乏参与的机会，一味地被动获取知识，组内缺乏平等的沟通与交流，这样的合作学习丧失了合作的本质，无法实现合作学习所追求的目标。

二、合作学习的意义

1.有利于幼儿主体性的发挥。合作学习能较好地发挥幼儿的主体性。幼儿主体的参与充分地调动了幼儿活动的积极性和主动性，激发幼儿主动的认知、情感、意志及交往活动，幼儿全心身地投入，能较好地完成教师所布置的活动任务，幼儿在实践活动中，充分体会到发自内心的成功感和自豪感。

2.合作学习有利于学生的自主学习。现代教育提倡培养人的自学能力，让学习者主动参与学习过程，引导学习者在探究活动中获得知识，掌握学习方法。在幼儿园合作学习过程中，要求幼儿之间相互合作，共同游戏，以便更好地获得知识，既强调独立自主，又注重合作互助，有助于思想感情的沟通，发展良好的个性。

3.合作学习有利于幼儿创新思维的培养。合作学习为学习者之间的交流以及自身评价提供了充足的空间，幼儿在教师的启发、引导下，充分发挥其主动性，幼儿通过自己的探索、沟通交流获得答案。实践表明，合作学习过程是一个从感知觉活动到具体形象活动再到抽象逻辑的过程，在这一模式下，不仅激发了幼儿的学习兴趣，而且促进了幼儿思维水平的更高发展。

4.合作学习有利于培养幼儿的合作意识。为了有效地开展合作学习，教师应让幼儿懂得如何正确清晰地与其他同伴交流、如何解决活动冲突等，避免个别幼儿频频发言，大部分幼儿默默无闻、一声不响。因此，教师在进行合作教学设计的时候，应鼓励每个幼儿，特别是性格内向的幼儿都有参与讨论和表现展示的机会，教师不应只是一个分工者和旁观者，而应该是一个合作者和参与者，适时将幼儿的合作学习引向深入，真正实现合作学习的目的。

三、探寻有效合作学习的教学策略

1.问——探寻幼儿已有的知识经验。针对幼儿园艺术教学活动中有一些内容只要通过教师适当点拨，幼儿就能掌握，而教师却花大量的时间和精力让幼儿反复讨论的问题，在进入正课之前，教师应抽出一部分时间通过提问的方式了解和掌握幼儿已有的知识水平，在此基础上选择安排合适的教学内容展开合作学习，保证合作内容的价值性，从而调动幼儿合作的兴趣，促进幼儿的发展，有利于教学水平的提高。

2.等——保证合作学习的有效性。有效合作学习的开展，离不开时间和空间的保证，教师不要担心合作过程会花去过多的时间，拖延教学，影响效果，有价值的合作学习不但不会影响教学效果反而能更好地促进教学效果的实现。教师应保证幼儿主动参与、探究交流、发言补充、辩论表现的时间，让幼儿在动脑、动口、动手的交互合作中找到感受艺术的方式，这样远比教师中断幼儿的合作讨论，由教师说出他们的感受要好得多，幼儿获得的对教育内容的体验也是深刻的，作为教师，要有足够的耐心等待幼儿间的合作学习。

3.导——引领活动的方向性。在合作学习中，幼儿的身心发展特点需要教师的正确指导与协调。小组合作学习的过程，教师有必要参与其中，了解讨论的情况，并给予适当的指导和帮助，这对艺术活动中的合作学习显得尤为突出。相反，如果教师放任自流，幼儿的自控力较差，合作学习就容易偏离中心，出现讨论跟主题无关的现象，浪费了时间和精力，影响活动目标的实现。

4.说——激发幼儿的积极性。在合作学习中，如果教师引导不当，常常会成了少数幼儿自己表现的舞台，大部分幼儿失去了参与机会，成了被动的聆听者。作为教师，应尽可能地让不同程度、不同特长幼儿的智慧尽情地发挥，尤其是激发所谓学习困难者的兴趣和自信，让他们大胆地说出自己的想法，使多数幼儿能很好地参与到合作学习中。

5.评——提升合作学习的有效性。评价是对合作学习有效性的思考，有利于实现有效的合作学习。在合作学习过程中或结束后，教师都应给予一定的评价。评价时，教师应善于从不同角度发现各组的优点，多一些激励，少一些否定和比较。教师的评价也应让幼儿感到自己与他人的距离，认识到不足，明确努力的方向。分组的合作学习往往很容易造成小组间的小集体主义倾向，不利于各组间的交流，影响了合作学习的效果，这时教师恰当的引导性评价会起到很好的协调作用。

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二、主题活动目标预设

1.运用各种途径收集并了解具有中国味的文化信息，感受中华民族文化的博大精深。

2.积极参与中国味的系列主题活动，能够在集体面前大胆地展示和交流。

3.通过对中国传统文化的探究和了解，养成对中国味特色的喜爱，萌发热爱祖国的情感，为自己是个中国人感到骄傲。

三、主题活动网络预设

四、主要活动教案、实录和活动照片

活动一：中国古韵青花瓷（社会）

活动目标：

1.体验赠送礼物和接受礼物的乐趣。

2.能大胆地将自己对青花瓷的了解与同伴分享。

3.感受青花瓷的美，喜欢传统艺术，萌发民族的自豪感。

活动准备：

白板课件、“青花瓷发展史”视频、布置好青花瓷物品展览台（请家长配合收集各种青花瓷物品：花瓶、茶杯、书签、雨伞、饭盒、衣服、鞋子、相框、饰品等）。

活动过程：

一、导入环节

教师扮演导游，带领幼儿欣赏青花瓷物品展览会。

1.请幼儿互相说一说你喜欢哪一种物品？喜欢它什么地方？

2.提问：“这个展览会上的东西品种很多，但它们有一点是相同的，是哪里？”

3.你们知道这些装饰图案叫什么名字吗？

二、观看视频：“青花瓷发展史”

1.青花瓷的工艺是从什么时候开始的？

2.图案上都是什么颜色？

3.你喜欢什么样的花纹？知道这种花纹表示什么意思吗？

小结：中国古代的劳动人民既勤劳又有智慧，他们流传了许多中国特色的传统工艺，青花瓷就是其中的一种。青花瓷的花纹代表的意思也不一样，现在青花瓷的物品成为外交礼仪的用品了，外国人特别喜欢青花瓷的物品，他们特别羡慕中国有这么美好的民间传统艺术。

三、白板操作游戏，巩固认识青花瓷物品

游戏“我的大眼睛”：分辨青花瓷瓶和普通瓶的不同。

四、白板操作游戏“中国青花瓷服饰”

世界上的小动物们都喜欢青花瓷的衣服，白板声音连接让卡通小动物说话，说出它想穿什么样的青花瓷衣服？通过幼儿操作让卡通动物穿上青花瓷衣服，并判断是否正确。

五、幼儿情景表演“送礼物”

请幼儿两两为好朋友，其中一人去青花瓷展览会上挑选礼物，赠送给好朋友，并说一说你送什么给你的好朋友了，为什么送这件礼物给她。得到礼物的幼儿说一说自己的感受，并向对方表示感谢。游戏互换进行。

活动延伸：

将青花瓷物品展布置在班级美工区域。

活动二：舌尖上的中国（语言）

活动目标：

1.通过学习顺口溜，了解中国的传统美食，知道美食的多样性。

2.能用完整的语句介绍自己知道的美食名称、味道等。

3.喜欢中国特色美食，为中国是个美食大国感到高兴。

活动准备：

PPT、响板人手一个。

活动过程：

一、谈话活动

幼儿互相说说自己最喜欢的美食是什么？什么味道的？哪里生产的？

请个别幼儿到集体面前用完整的话表述自己喜欢的美食。

二、看一段视频《舌尖上的中国》

你们知道这都是哪里的美食？看到了哪些好吃的食物？

三、了解中国各地美食

1.看PPT，了解中国各地美食及特点。

2.了解各城市饮食的口味即代表美食。

四、学习顺口溜

1.幼儿看视频，一段快板顺口溜。

中国味道真是多，城里城外饭馆多。

涮北京、包天津、甜上海、烫重庆、

鲜广东、麻四川、辣湖南、美云南、

酸贵州、酥、烤新疆、醋山西、

葱山|、浓浙江、炖东北、稀河南、

烙河北、馊湖北、爽江苏、香安徽。

2.幼儿回忆听到了什么？

3.说说为什么用一字来概括一个城市？

4.幼儿尝试边看图片，边说顺口溜

小结：中国各地有许多的特色美食，每个城市都有不同的饮食文化特点，我们可以用最能代表这个城市的饮食特点，来概括这个城市的味道。

五、巩固练习顺口溜

1.分组练习。

2.接说顺口溜。

3.随着教师的响板练习说顺口溜。

4.幼儿尝试使用响板练习节奏。

5.幼儿使用响板并随响板节奏说顺口溜。

活动延伸：

回到教室后，把自己最喜欢的中国美食，画出来，装饰美丽的教室。

活动三：唐装韵（美术）

活动目标：

1.知道唐装是中国人传统民间服饰，感受唐装的图案美。

2.初步了解唐装的样式多样性、盘扣的独特性。

3.能大胆表达对唐装的认识，为中国人独特的传统服饰感到自豪。

活动准备：

视频课件、操作材料、各种唐装。

活动过程：

一、观看“唐装服饰表演”视频，引起幼儿兴趣

1.我们一起看一场中国元素服饰表演，都是中国人自己设计的，是什么衣服呢？

2.知道刚才的衣服叫什么名字？你们喜欢唐装的什么地方？

二、观察唐装，了解唐装的特有元素

1.出示实物，幼儿自由观察唐装。

2.摸一摸，说一说唐装与我们平时的衣服有什么不同？

三、欣赏ppt图片

1.提问：唐装大多是什么颜色？

黄色、红色、绿色、蓝色都代表什么意思？

2.幼儿互相说说喜欢唐装上哪一种图案？猜猜这种图案代表什么意思？

3.唐装上的扣子像什么？和我们平时的扣子一样吗？

小结：中国人会在喜庆的日子穿上唐装，颜色鲜艳的唐装穿上后会心情很好；上面的图案象征着吉祥和幸福；各种样式的盘扣也是吉祥的祝愿。

四、白板游戏“我喜欢的唐装”

鼓励幼儿在白板上装饰白色、无盘扣的唐装。

五、相互欣赏与评价

活动延伸：

班级区角创设中国味礼品店，把幼儿设计的唐装元素的物品放在区角内。

活动四：功夫熊猫（健康）

活动目标：

1.对中国武术感兴趣，感受中国武术的魅力。

2.发展动作的协调性、提高动作的力度。

3.在音乐气氛的感染下，用身体动作表现简单的中国功夫。

活动准备：

一体机、白板课件。

活动过程：

一、功夫熊猫图片导入（聚光灯）

教师：今天有一位非常特殊的小客人来到了我们班，请你们猜一猜他是谁？（功夫熊猫）。见到他你们想到了什么？

二、播放《功夫熊猫》电影片段，引发幼儿对武术的兴趣

教师：你们看到了什么？鼓励幼儿大胆来学一学。

三、引出电影《功夫熊猫》中其他几位主角

1.教师：电影中熊猫还有几个师兄弟，你们还记得他们吗？我们来听听他们的声音，猜猜他们是谁。

2.教师：谁来点一点？

3.鼓励幼儿大胆尝试模仿各种动物的动作。

4.教师提炼幼儿做得较好的武术动作，大家集体练习。

四、引导幼儿练习经典的武术动作

1.教师：他们都是很厉害的武术高手，深受小朋友们的喜欢。前两天有几位小朋友也照着他们的样子，学习了 他们做的动作，你们看看他们分别学的是谁呢？

2.请幼儿连线。

3.请幼儿以个别、分组、集体的形式一起来学一学这些经典动作。

五、引导幼儿观看视频，自主学习、模仿，做一组动作，并能与音乐配合一致

1.观看视频，自主学习、模仿。

教师：除了功夫熊猫的几位主角，今天还有一位很厉害的老师带来了她的功夫表演，我们一起来看一看。小朋友们可以跟着一起学一学。

2.请幼儿互相讨论、学习。

教师：武术动作一定要做得有力，小朋友们一起做时要整齐。

3.再次观看视频学习。

4.请若干名幼儿上前展示他学到的动作，并引导幼儿将四个动作连起来跟随音乐一起做。

5.师幼共同小结：今天我们学习了一些简单的拳术动作。当然，除了拳术（播放图片），中国功夫还有刀术、剑术等等。中国功夫可以强身健体，保护自己，也是我们中华民族引以为傲的独有的文化。

活动延伸：

教师：平时我们也可以多做一些运动，打羽毛球、跑步、游泳等，以此来锻炼身体，强健体魄。

活动五：小脸谱（音乐）

活动目标：

1.初步了解中国京剧，知道京剧的四大名旦。

2.能有兴趣地模仿和表演，体会京剧特有的唱腔和曲调。

3.体验京剧表演带来的乐趣，萌发喜爱京剧的情感。

活动准备：

京剧脸谱实物、视频片段、图谱。

活动过程：

一、视频欣赏，导入活动

1.你们见过这些吗？在哪里见过的？

2.他与我们平时看过的演出人物有什么不同呢？

3.教师简单介绍面具的名称，和京剧脸谱的由来。

小结：我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就是戏曲，我国有许多不同唱法的戏曲，今天听的戏曲叫京剧。

二、欣赏京剧四大行当演唱，初步感受京剧的唱腔

1.生、旦、净、丑是现代京剧的四大行当，我们来分段欣赏。

2.欣赏净行片段。

你们有没有发现唱净行的演员脸是什么样子的？

净行的角色都是花脸，他们表演的动作幅度比较大，我们来试一试他们亮相的动作。

3.欣赏丑行片段。

丑行的脸小朋友一眼就能认出来，他们一唱你们都怎么了？

小朋友们都笑了，丑行是个逗笑的角色。丑行有好的，也有坏的。

4.欣赏生行片段。

生角，一般指剧中扮演男子的演员。老爷爷的扮演，一般叫老生，他们有的挂假胡须；年轻的叔叔叫小生，扮相都是洁净俊美的男性。

5.欣赏旦行片段。

你们发现唱旦行的都是什么人？

三、幼儿看小脸谱视频片段，体验欣赏、模仿京剧的乐趣

1.幼儿欣赏小脸谱片段。

（1）感受京剧特有的唱腔。

（2）欣赏京剧中人物的动作、表情。

2.幼儿模仿京剧唱腔。

（1）你刚才听到那一句和我们平时唱歌不一样。

（2）幼儿尝试模仿、学唱。

四、幼儿尝试表演

1.你们看这里许多京剧的面具，小朋友可以挑选一个自己喜欢的，我们来表演小脸谱好不好？

2.幼儿自由分组练习，教师指导。

3.幼儿表演，互相评价。

活动延伸：

我们把这些面具带回教室放在我们的小舞蹈区，区域游戏的时候，表演给大家看吧！

活动六：中国茶道（科学）

活动目标：

1.认识、了解几种常见的茶叶，知道茶叶遇到开水，叶片大小会有变化。

2.积极动手尝试、品尝并记录不同的茶叶泡出的茶味道不同。

3.了解我国的传统茶文化，萌发热爱祖国的情感。

活动准备：

1.“中国茶道”视频、各个种类的茶叶、勺子、茶具。

2.记录表、铅笔。

活动过程：

一、观看“中国茶道”的视频

观看视频茶艺表演，了解中国传统的茶文化。

二、介绍不同的茶叶品种

比较茶叶的颜色、形状、味道。

幼儿大胆说一说不同的茶叶名称。

三、幼儿分组尝试泡茶并记录

1.小组伙伴商量好，准备泡什么茶？取量是多少？

2.幼儿记录并画图。

3.用热水还是凉水泡茶？观察并记录茶叶的各种变化。

4.幼儿分别品尝泡出的茶，说出感受。

5.减少或者增加茶叶用量，再次记录并品尝茶味。

提醒幼儿接热水注意安全。

四、交流分享小组泡茶经验

请几位幼儿分别展示小组记录图并讲解。

介绍自己小组泡了什么茶？

发现茶叶在冷水和热水中什么变化？

茶叶放多少茶的味道有什么不同？

你喜欢喝什么味道的茶？

五、幼儿互相品尝泡出的各种茶，评选哪一组茶味道最好

六、教师小结

中华民族泡茶工艺非常高超，根据不同的茶叶泡出不同味道的茶。茶叶泡在开水里会越变越大，反复冲喝几次后味道就变淡了。许多的外国人慕名中国的茶道，到祖国各地品尝不同的茶。

活动延伸：

在区域中增添角色区茶楼，供幼儿区角活动时游戏。

活动七：五彩灯笼（家园共育）

活动目标：

1.能积极参与到亲子制作灯笼的活动中，体验纸工活动的快乐。

2.安全并正确使用剪刀，尝试对称折剪。

3.尝试大胆想象并设计灯笼上的图案。

活动准备：

1.白板课件。

2.剪刀、水彩笔、彩色纸条、胶水、篮子，饮料瓶等各种废旧材料。

3.家长在活动前两周和孩子商量制作什么样的灯笼，并找好制作的材料。

活动过程：

一、导入

孩子们，你们知道人们什么时候在家里挂灯笼？

小结：哎呀过节了，到处都要布置得喜气洋洋，到处都会挂上灯笼，真漂亮，今天我们小朋友们要和爸爸妈妈们一起制作灯笼。

二、欣赏各种灯笼

1.灯笼的由来。

2.白板欣赏各种灯笼图片。

3.引导幼儿仔细欣赏、观察、归纳。

（1）灯笼两边都是对称的。

（2）灯笼上有很多漂亮的花纹和图案。

4.请个别幼儿说说自己将和父母制作什么样的灯笼。

三、教师示范制作灯笼

1.教师出示自制八角灯笼。

（1）这个灯笼和你们平时买的灯笼有什么不同？

（2）你能看出这个灯笼是用了哪些材料制作的吗？

（3）教师示范对称剪四边形的方法。

2.请家长和孩子一起动手制作灯笼。

教师巡回指导，提醒幼儿安全使用剪刀，帮助创作遇到困难的家庭。

鼓励幼儿在灯笼上大胆地画上好看的图案。

四、作品展示

1.按家庭上来展示作品，相互交流。

2.分享创作的快乐。

活动延伸：

今天做了这么多漂亮的灯笼，我们把这些灯笼挂起来，把我们的教室装饰得更漂亮吧！

五、主题活动效果与反思

篇11

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文1我叫_X，1998年参加工作，现在是石港幼儿园大班的一名教师。在十余年的幼教生涯中，我始终以“捧者一颗心来，不带半根草去”的精神和“热爱幼儿、热爱幼教事业”的高尚师德为准则，做到敬业、爱业、精业、教书育人，为人师表。我把对孩子的爱，融入了我日常工作的一举一动、一颦一笑之中。有时我像他们的朋友，和他们一起嬉笑、玩耍;有时我像他们的大姐姐，教他们唱歌、跳舞;有时我更像他们的母亲，对他们循循善诱，孩子们喜欢我，我也深深爱着他们当中的每一个。作为一名青年教师我在幼教路上慢慢成长、力求创新，从而走向成熟，成为幼儿园的骨干教师，从去年开始我担任了幼儿园的教研组长，为我园的教育教学及教科研工作贡献力量。

一、教育教学工作

1、备好课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园渗透式领域课程活动》。我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。我注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点、强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。

2、上好课。

上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。课后写好反思，力求在以后的教学中取得进步。每年的家长开放课我都会仔细斟酌，磨了又磨，不但是为了让我们家长看到我园教师的素质，对自己也是一次锻炼和提高。

3、听好课。

我珍惜每一次园内、园外的教学观摩，听课时，我认真记，听课后，我认真评，并进行角色互换，想一想这堂课我会怎么上，看到别人的优点与缺点，学习其他教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

4、注重教育理论的学习。

把一些先进的理论应用到教学中,同时积极撰写教育论文、案例，我撰写的论文《谈一谈小班几何形体教学》获南通市二等奖，科学教育案例《颜色变变变》获区教研室二等奖。

5、坚定终身教育的思想。

我利用业余时间参加学前教育专升本的自学考试，希望用更新、更强的专业知识武装自己。

6、拓展业余空间，做个多才多艺的老师。

利用休息日，我参加了二胡培训班，把荒废的技能重拾起来。我还学习京剧方面的知识，为我园京剧特色教育积蓄能量。

在工作中我要求自己要有一股钻劲儿，我相信只有“钻”的人才能向上。

二、教科研组工作

在自身学习发展的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。在每一次教研活动中，大家提出自己在教学中面临的一些困惑，发表自己的不同见解。在课程研讨中，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点。我在协助园长抓好幼儿园教育教学工作的同时，还努力做好我园的教科研工作，我园的“音乐活动中幼儿自我表达能力的培养研究”课题已圆满结题，我被评为先进个人，撰写的有关论文在区课题论文中获奖，在“十一五”课题推广期间，我协助园长完成新课题的筛选、申报，在课题“农村幼儿爱心培养研究”的开展过程中，我带领全体教研组的教师学习行动研究如何行动，共同探讨了课题的实效开展及成果积累。

三、班级管理工作

这些年，我一直工作在幼教的第一线，在工作中，我和搭班老师互相配合、互相协助一起管理好班级，让幼儿在班级中感到平等、尊重、安全、愉悦，为幼儿营造宽松精神和心理环境，培养幼儿关心集体为集体为同伴服务，做到自己事情自己做，别人事情帮着做，小朋友之间团结友好，互相谦让礼貌待人。以创省优质园的日日夜夜里，在区环境创设比赛的备战时刻，我和搭班老师与幼儿一起布置、更换、丰富主题墙饰，展示幼儿作品，开放多个区角并投放丰富的材料，让环境与幼儿对话，让幼儿在游戏中学习、成长。

“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。

四、家园共育工作

幼儿园的生存，班级工作的开展，离不开家长们的支持和配合。在与家长沟通时，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始终坚持“以诚相待”。我利用家长接送时间与他们作简短的交流，使家长了解自己孩子在园的情况，同时了解幼儿在家的情况，使我能有针对性对孩子进行教育。我利用家长园地、主题活动、半日开放活动让家长了解我们的工作，从而得到家长的信任。

夜晚宁静的时候，我爱一个人剖析我自己，回忆一天的工作、生活，想想哪些地方自己作对了，哪些地方自己做错了，明天我要怎样做好。

岁月在指缝间悄无声息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在这看似平凡的工作岗位上，我成功过、失落过，我有无尽的快乐也有挥不去烦恼，但始终如一的是我对幼教事业的爱，我相信有爱就有收获!

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文2一年来，凭着对工作更深的认识和感悟，我执着地对待每一项工作的挑战，也努力的想把工作做的更好，现将一年做个回顾和了结。

一、新的洗涤

所谓“活到老，学到老!”一年来，我坚持多看新闻，多看报纸，让自己跟上社会的脚步，使自己不落伍。热爱生活、热爱工作、热爱孩子、热爱同事、热爱家长，五大热爱，让我的心变得很充实。

认真参加学校组织的每一次政治学习，并做好笔记，带着一颗思考的心，并能做到积极发言。服从领导的安排，及时完成领导交给的任务，并努力做到。

二、新的发展

这一年来，我始终把教科研放在首位，多思考、多动笔、多尝试，这就成了我成长的一大策略。我认为，没有不会，只有不学。所以，我努力尝试，每节课我都做好丰富的课前准备，例如：音乐课做到先熟悉钢琴，语言课做到熟练故事，有相应丰富的物质材料。

无论再忙，都准时高效地提前一周，根据班级实际情况，备好周计划等各项本职工作。及时更换主题内容，让主题墙变得更生动性，孩子的参与力度更强些。结合自己做的课题，我早落实、早行动，制定每月计划、每月活动安排，让课题更实在，让班级内真正融入音乐，浸润孩子的一日生活。平日多去博园转转，多看看幼教前沿的一些文章等，有针对性地选择文章去思考、去反思。

三、新的家园

这一年来，我送走了x老师，迎来了x老师，却始终减退不了我对家长工作的热情。一连串的活动，家园联系密切，历历在目，让我们回想走过的历程。幸亏有照相机的功能，帮我及时整理和收集我们的美好记忆。

在六一节上，班级的亲子童话剧《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦镇首届社区文化艺术节的家庭才艺比赛中喜获金奖。

在中班的亲子运动会上，由于家长的极力配合，我们又赛出了水平、赛出了风格，赛出了属于班级的凝聚力，获得团体总分第一名，二项集体奖第一名，一项集体奖第二名的好成绩。结合园课题、班级特色等，我们又相应开展了很多活动，例如：小班时候的当湖公园半日游，结合亲子阅读、亲子表演、亲子游戏，亲子游玩，让活动呈现良好的状态。这个学期我们又去了杭州动物园秋游，家长的参与力度比去年有了很大的提高，这也说明了班级的整体面貌，让我感受到“可爱的家、可贵的情”的深刻含义。

在班级开展的“音乐无限美，快乐讲故事”讲故事比赛中，活动前，家长就利用了很多的休息时间，让孩子在家多练习，并让家长选择适合的背景音乐配故事，活动的精彩，我都一一用摄影机拍录，在拍录的过程中，我真的很欣慰，看见他们从小班到现在的变化，我觉得这就是所谓班主任的幸福感，并一一传给家长，设置了很多奖项和背景音乐奖等。

当然，家长的工作还没落幕，从家长朋友写的活动感受中，从家长写的选择背景音乐的好处等文章中，你可以一一发现，教育正迎面一起同行。

四、新的挑战

当然，除了教科研，我也执着地面对我的一点兴趣与爱好吧!在上学期_开展的的首届_镇文化艺术节活动中，我都一一组织、发动、带头参加各项活动，代表幼儿园参加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，联络到位。在秧歌舞比赛中我们喜获金奖，与_老师一起编排的幼儿歌舞剧《大树和小鸟》精彩亮相于_市政厅，运动会编排队形，得到领导良好的印象等。

五、新的收获

努力了未必有收获，但是重要的是享受那个艰苦的过程，那是一种磨练。一年来，我的论文《音乐有声，浸润无声》获得_市一等奖，_市三等奖;在沿海片举行的家长工作新举措征文活动中，获得“优胜奖”并荣幸地参加家长工作新举措交流;论文《趋于价值共生的班级“家委会”的建构》送平参评，陶行知随笔《将“生活教育”坚持到底》送_参评，“读书求知增女性风采，创先争优建巾帼新功”征文活动《让我轻轻地告诉你》送平参评;课题正式立项，_杯演讲赛三等奖等。

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文3时光飞逝如梭，2020年即将过去，崭新的_眼看到来，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩负的那一份责任。

安全是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，在过去的一年中，我始终以“安全第一，预防为主”的思想指导自己的工作，认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，在思想上对安全工作有一个高度重视。

现将一学年的工作汇报如下：

一、强化内部管理，提高办园档次

园内教师注重自我的反思与学习，更注重教师队伍的建设，强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。

讲奉献，作表率，早来晚归，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。注重为教师创设有弹性的工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式;思想上，鼓励多交流不求大一统;工作方法灵活多变。我努力营造健康温馨的文化氛围。

以务实的作风投入工作，引领着的年轻教师奋发向上;以满腔的工作热忱凝聚人心。不摆架子、不说空话、不唱高调，教师珍爱自己、热爱生活、快乐工作。

一件件细致入微的小事，充分体现了教师团队的凝聚力。在点点滴滴中激发了各位教师工作的积极性、主动性、创造性。

二、安全方面

时刻牢记：眼中有孩子，心中有安全，处处有教育，安全第一。我不定期的对园内房屋、设施、大型玩具、线路等进行安全检查。

我园还利用安全教育碟片来辅助教学，增强幼儿的安全意识，时刻防范一切不安全的因素发生。我园重点做好早接晚送的门前管理，以免孩子因意外而走失。

再就是课间、游戏、入厕洗手、室内活动、户外活动等几个关键时间段的防范，及时发现问题，及时整改。

责任书：幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。园和家长也签订了安全责任书，确保幼儿安全健康的成长。

安全课：提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是幼儿园安全工作的基础。我园坚持每周一必上一节安全课并有备课记录。

三、环境创设

我园根据本园的实际情况出发，充分利用本土优势对室内外的装饰、墙面设计、吊饰等都进行了改装。并从幼儿的年龄特点出发，力求做到生活化、情趣化、儿童化，尤其我们每一个教室都设置了不同的风格，我倾尽我所能帮老师们策划、分析，尤其帮小班设计两面主题墙。

老师们也从自身做起，遇事相互帮助，相互鼓励，相互交流，让孩子们切实感受到了幼儿园大家庭的温暖和谐，逐步形成活泼开朗的良好性格，从而迈向健全人生的第一步。

四、保教方面

我园合理安排和组织幼儿的一日活动，动静结合，室内外结合，每天保持2小时的户外活动时间和游戏时间，来提高幼儿的整体素质。

在孩子们入园前，要求各班老师每天先做好教室内外的通风、卫生消毒工作，加强晨间、午休的检查，做到一摸、二看、三查、四问，严禁幼儿带危险品入园，每天坚持加强晨检、午检的力度来杜绝传染病的入侵，并做好详细记录，发现问题及时通知家长。

五、家长方面

我园做到主动、亲切与家长沟通，利用早送晚放的时间和家长交流，平时多观察孩子在园的各种情况，孩子们的点滴进步、成长、特长、优点都及时反馈给家长，随时取得家长对老师们的信任和对幼儿园各项工作的支持，我园为增进家园共育，先后开展了“家访”、“家长会”、“家长开放日”、“元旦晚会”几大项活动，得到了家长的好评。

如遇到特殊情况时切忌发生口角，家长意见细心听取，以此加深家园了解，促进家园关系共同成长。如：家长反映对老师的意见，我及时向学区领导汇报并耐心给家长解释。

在这方面我们还做得很不够，还需要我们老师们认真去学习、去探讨、去努力。

以上点滴都离不开老师们的精诚团结和配合的默契。在这里我真诚的感谢各位老师的敬业爱岗精神和任劳任怨、默默地奉献。

正因为有了你们的辛勤耕耘，才有了今天我们幼儿园的发展。真切希望在以后的工作中，我们一起把以前做的不好的方面补救回来，我们一同再努力学习，再一同认真拼搏，争取再创幼儿园的新辉煌。

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文4从事教育的我需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学年自开学以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶。

一、完成情况

1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：幼儿是活动的主人，教育活动应是幼儿精彩展示的舞台。

改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。

2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭教育活动、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高教育活动教学效率打下了良好的基础。

在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。

3、出色地完成了幼儿园安排的教师培训任务，达到了预期的效果。

二、研修过程

1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，公平对待每一位幼儿，不仅做好幼儿学习上的好老师，更要做好幼儿思想道德品质上的领路人，关心幼儿身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》《教师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。

通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。

3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。

经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。

4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。

5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。

6、经常借阅一些好的教育书籍，进行学习研究，写好读书笔记。

通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。

7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的教育活动教学水平。

8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。

三、研修效果和经验分析

1、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

2、开展有效教育活动教学研究提高教育活动教学质量认真开展有效备课，有效教育活动教学的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

这使我受益匪浅。

3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;

使自己不断走向成熟，给教育活动注入更多的活力，取得更大的效益。

4、自我反思。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的教育活动，限度的调动了幼儿学习的积极性与主动性。而且，注意做好教育活动实录，并整理成文字材料及时上交。

总之，在工作中，一边教学一边学习，取得了良好的效果。

四、存在的问题

1、教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。

2、自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。

3、新课程与教学评价的探索与深化。

五、改进措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导幼儿。

3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。

4、虚心向同行教师们学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

六、今后的努力方向

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的力量。

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文5从跨出学校，到跨入幼儿园做“孩子王”已有五个月了。在这五个多月来，我用爱心扣响了童心的大门，尽管我还没有完全走进他们，但那一扇扇美好的心灵之门已经向我敞开了。我是一个刚刚踏上工作岗位的新老师，带小班。记得我刚接触孩子时，孩子们仿佛视我为“坏人”，哭的哭，闹的闹，面对这样的情景，毫无工作经验的我束手无策，幸亏有邵老师在旁边指导我。我微笑着走到孩子们中间，跟他们玩玩具、给他们讲故事一起做游戏，渐渐地从孩子们那友好和信任的眼光里，我找到了自信。为了以后更好地开展工作，特作如下总结：

一、爱心、天职

幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”这是教师的天职。

小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。我耐心的抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累的和邵老师一起象慈母般的照顾着每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。

二、童心、知心

幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。

三、尽心尽职

人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此我非常注重自身的修养，我常常刻苦钻研教材，有空就阅读幼教书刊，遇到好文章、儿歌、教学经验等都记录下来，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。邵老师是我的好老师，她看我的课指出我的不足之处，使我从实践到理论再理论再提高中成长。这学期园内还组织了教师专业素质比赛，我以积极的状态投入每一项比赛，虽然并未取得优异的成绩，但我已在过程中得到发展。